Libor Štěpánek lstep @ fss.muni.cz
description
Transcript of Libor Štěpánek lstep @ fss.muni.cz
Flexibilní učení a u-learning:
kombinace mnohotvaré a individualizované formy multimediální výuky jazyků
Libor Štěpá[email protected]
Osnova
• Jazyky, média a společnost
• Multimédia na CJV MU
• U-learning a flexibilní učení• Využití multimédií ve výuce jazyků
Pyramida učení (E. Dale)
ČTENÍPOSLECH SLOV
POHLED NA OBRÁZKYSLEDOVÁNÍ VIDEA; POZOROVÁNÍ
MODELU ČI POKUSU V REÁLNÉM PROSTORU ÚČAST V DISKUSI; PŘEDNES PREZENTACEAKTIVNÍ ÚČAST V SIMULOVANÉ SITUACI;AKTIVNÍ ÚČAST V REÁLNÉ SITUACI
Po 2 týdnech si většinou pamatujeme:
10%
20% pasivní vnímání30%
50%
70% aktivní vnímání
90%
1938„savoir faire“= „savoir-
vivre“
„On ne dira pas M.le Comte, Mme la Duchesse,
mais simplement Monsieur, Madame. …
Les nobles se nomment entre eux sans employer
le mot Monsieur: Compte, Marquis, etc…
Quelque-fois, on fait précéder le titre de
l´adjectif cher.“ (Le Francais de tout les jours, 1926)
Drahý tatíčku a mamičko! Šťastně jsem dojela. Je tu
zatím všecko docela pěkné.
Německy se tu podivuhodně rychle domluvím,
tak že doufám, že to bude mít
žádaný účinek!“
(Soukromá korespondence;2.8.1937)
1988
TELEVIZE + KAZETAIt is important to know the right
way to address people. If you know
people well, You just call them by their first
names. The English get to the stage of
being on first-name terms sooner than
people on the Continent… (J.Peprník: Angličtina pro pokročilé, 1984)
…Poslechněte si dialog a opakujte:
…Podívejte se s námi, co Mr. Smith odpoví:
2008
David Cotterrell__________________________________________________________Email: [email protected]: http://www.cotterrell.comFtp: ftp://www.cotterrell.comSkype: davidcotterrell__________________________________________________________Adress: 11 Navarino Road, London E8 1AD, UKMobile: +44 (0) 7958 656 884UK: +44 (0) 208132 7289Australia: +61 (02) 6003 7289US: + 1 (347) 405-4954
Multimédia na CJV MU• Jazyk pro akademické
účely (B2/C1)
– „kultivovaný, vytříbený a komplexní jazykový styl– důraz na přesnost, objektivitu a citově nezabarvený
komentář“
– kulturní a společenský fenomén
– neustálé změny – různé komunikační roviny– téměř neomezené možnosti– podoba i kvalita odpovídá
plně potřebám situace. (McArthur, 1992:8; 571-572)
• Multimédia– nový technicko-
pedagogický nástroj– přirozené využití (Goodfellow et al.,
1996, McAndrew et al. 1996)
• UČENÍ
– skutečnosti blízké – otevřené – intenzivní – mnohotvaré – individuální
PRIORITA
U-learning & flexibilní učení
• kdykoli, kdekoli a v jakémkoli tempu– kolaborativní způsob výuky – neomezená dostupnost materiálů– časová nezávislost– nezávislost na schopnostech a vůli vyučujícího– společná komunikace– neomezovaná spolupráce – vzájemná výměna reálných zkušeností studentů i
vnějších aktérů – různorodé + komplexní prostředí
(Mair, 2007)
MULTIMÉDIA• STUDENT
– samozřejmá očekávání• běžné technologie • zábava• kvalita• dostupnost
pracovní nasazení subjektivní dojmy míra naučeného
• UČITEL– vyšší nároky na práci:
• nové technologie• organizace• struktura• komunikace
Dekorační prvek smysluplné začlenění
MULTIMÉDIA+ kombinace nejvhodnějších prostředků ICT se standardní výukou
+ intenzivní působení na vícero smyslů
- co největší počet nejnovějších technologií a nejvýkonnějších počítačů (Daunt, 2006)
EFEKTIVNÍ VYUŽITÍ: variabilita aktivit = motivační faktor (Vejvodová, 2006)
kombinace synchronní a asynchronní práce kombinace společné/týmové a individuální práce (Thily, 2006; Anastasiades, 2006)
SÍŤ „informace prezentovaná jedním médiem musí doplňovat či rozšiřovat
informaci poskytovanou médiem jiným“. (Baily, 2001)
PŘÍKLAD: struktura e-learningového kurzu
v prostředí IS LMS
LMS IS
VYUČUJÍCÍ
student student student
teorie, cvičení, ukázky, řešení výsledky cvičení, testů,
reakce skupiny
hodnocení, reakce skupiny
konzultaceseminář
reakce na skupinuteorie, cvičení, ukázky, řešení
hodnotitel
prezentující
ZÁVĚREČNÁ PREZENTACE
EFFECTIVE PUBLIC SPEAKING COURSE
shrnutí• ICT = nedílná součást dnešní společnosti → přirozená
forma jazykové výuky
• podpora CJV MU → co nejširší záběr akademického jazyka + co možná nejširší individualizace• výhody
– neustálá, intenzivní, mnohotvará a poměrně pozitivní přítomnost cizojazyčného prostředí
– dynamika, aktuálnost, všestrannost i vysoká míra individualizace
– reálnost komunikačních situací
• nevýhody – operační a organizační náročnost kurzů– značná závislost na momentální dostupnosti i stavu techniky– experimentální povaha nových metod– odlišná technická zdatnost studentů– nejasnosti v oblasti hodnocení
závěr
• přímá a skutečná jazyková zkušenost!
• kvalita a efektivita výuky!
Zdroje:
1) Anastasiades, P.S. (2006): Interactive Videoconferencing in Lifelong Learning Methodology and Implementation Policy at the University of Crete (E.DIA.M.ME), DIVERSE Conference, Glasgow, Velká Británie (VB)
2) Baily,B.(2001): Multimedia and Learning; http://www.webusability.com/article_multimedia _and_learning_11_2001.htm; (20.12.2007)
3) Dale, E. (1969): Audio-visual methods in teaching. New York: Dryden, in Young, C. (2006): Top Ten uses of Video Education, http://www.videoaktiv.org
4) Daunt, C.(2007): Choosing Learning Technologies, http://www.learntel.com.au/resources/ Choosing_Learning _Technologies.PDF; (20.12.2007)
5) Gates, I. (1997): http://iteslj.org/Techniques/Huang-CompLab.htm, (20.12.2007)6) Mair, J. (2007): Are All Learning Communities Dependent on Telepresence Technologies?,
http://203.111.104.101/mediasite/Catalog/Front.aspx?cid=74b578dc-4464-4401-a0ed-cb49bae6776f (20.12.2007)
7) McArthur, T. (1992): The Oxford Companion to the English Language, OUP, Oxford8) Motteram, G., Armellini, A., McLachlan,A.(2006): Teaching and Learning with Desktop Video
Conferencing Towards Effective Practice, DIVERSE Conference, Glasgow, VB 9) Najjar,O. (1998) v Baily,B.2001: Multimedia and Learning; http://www.webusability.com10) Qvist, P.(2006): Videolectures and the Feeling of Learning, DIVERSE Conference, Glasgow, VB 11) Roberts, M.(2007): Promoting Active Learning in the Online Classroom through Innovative Course
Design; http://www.ce.ucf.edu/asp/aln/cfp/presentations/1174840885679. doc; (20.12.2007)12) Temple, B. (2006) Multi-Cultural Teaching Using Video Conference and Shared Workspace,
DIVERSE Conference, Glasgow, VB13) Thily,H. (2206): Telepresence (continued): Videoconferencing and Shared Application to Help
Distant Trainees Complete Professional Paper and Presentation, DIVERSE Conference, Glasgow, VB 14) Vejvodová,J.(2006): Oponentní posudek on-line kurzu „Effective Public Speaking“; nepublikovaný
materiál 15) Zwimpfer,L. (2007): Ten Years On- The Evolution of Learning Technologies – What Do Students
Think?; http://203.111.104.101/mediasite/Catalog/Front.aspx?cid=74b578dc-4464-4401-a0ed-cb49bae6776f; (20.12.2007)