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Lezione: “PEDAGOGIA COME ARTE”
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PEDAGOGIA COME ARTE
PEDAGOGIA COME ARTE
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PEDAGOGIA COME ARTE
La definizione presente anche nei dizionari di lingua italiana della pedagogia è quella di:
• arte e scienze dell’educazione
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PEDAGOGIA COME ARTE
La pedagogia è stata considerata come arte per oltre due millenni.
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PEDAGOGIA COME ARTE
L’oggetto formale di studio della pedagogia è il soggetto.
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PEDAGOGIA COME ARTE
La pedagogia è uscita da poco dalla sua minorità
epistemologica.
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PEDAGOGIA COME ARTE
L’intellettualismo etico: • basta sapere per saper essere
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PEDAGOGIA COME ARTE
L’arte non è controllabile, quantificabile, registrabile, perché fa parte della creatività,
dell’intuizione.
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PEDAGOGIA COME ARTE
Per antonomasia indichiamo come soggetto educativo il fanciullo.
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PEDAGOGIA COME ARTE
Comenio prevede sette forme di educazione, che vanno dalla preparazione alla nascita, alla scuola del grembo materno, fino alla scuola
della morte.
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PEDAGOGIA COME ARTE
Comenio è l’inventore della “didattica magna”.
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PEDAGOGIA COME ARTE
Omnes omnia omnino principio comeniano.
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PEDAGOGIA COME ARTE
Sant’Agostino aveva parlato di una soggettività interiore, che alberga non solo nel maestro ma
anche nell’allievo.
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PEDAGOGIA COME ARTE
Da Socrate ad oggi tutti i filosofi propinano una
visione della formazione dell’umano, in cui si dà importanza all’allievo.
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PEDAGOGIA COME ARTE
Fino al 1955 i programmi per la scuola elementare primaria erano modulati sul
principio dell’educazione come arte.
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PEDAGOGIA COME ARTE
Vedendo il soggetto come “tutto fantasia,
sentimento ed intuizione” (Programmi del 1955).
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LA VISIONE GENTILIANA DELLA PEDAGOGIA COME ARTE
L’unità intensiva infinita che è anche e non solo
l’unità del sapere, ma è il soggetto stesso che apprende.
(Sommario di pedagogia come scienza filosofica di Gentile)
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LA VISIONE GENTILIANA DELLA PEDAGOGIA COME ARTE
L’unità del sapere è intensiva, non estensiva, non
abbraccia molte conoscenze, ma è immanente in ogni conoscenza, e di molte ne fa una, non
muta in quanto unità da un verso o a un poema.
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LA VISIONE GENTILIANA DELLA PEDAGOGIA COME ARTE
… da una proposizione ad un sistema filosofico, da un’immagine ad una teoria scientifica. In
essa e per essa, un verso è un poema.
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LA VISIONE GENTILIANA DELLA PEDAGOGIA COME ARTE
Il sapere è l’atto puro del sapere.
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LA VISIONE GENTILIANA DELLA PEDAGOGIA COME ARTE
… una proposizione ha la pienezza pregnante di un sistema. Un’immagine è la
rappresentazione totale e coerente, quale può fornirla una teoria. Il più e il meno, insomma, non la tocca, la sua realtà è una qualità che quand’è è tutta. Non è una unità a cui se ne
possa aggiungere un’altra, è un’unità infinita.
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LA VISIONE GENTILIANA DELLA PEDAGOGIA COME ARTE
Giuseppe Lombardo Radice affermerà che l’educazione è:
compenetrazione d’anime.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
Il passaggio dalla modernità alla post-modernità del secolo scorso che vede il fanciullo non più
tutto fantasia, sentimento e intuizione, ma razionale, tecnologico.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
La pedagogia per essere scienza devo costituire un proprio statuto epistemologico.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
La pedagogia come arte, scienza e tecnica sono legate, compresenti.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
Non possiamo annullare la soggettività creando
un uomo digitale.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
Mentazione:
capacità dell’uomo di rappresentarsi la realtà; di memorizzare; di formalizzare il pensiero; di
ideare.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
La concezione della pedagogia come arte permane anche dentro la strutturazione di un
percorso formativo.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
La pedagogia per avere uno statuto autonomo
deve staccarsi dalla pedagogia come filosofia.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
Le forme di educazione come arte della
pedagogia continueranno a persistere accanto alle forme di pedagogia intesa come tecnica,
teoria e scienza.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
L’arte è innegabile.
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LO STATUTO EPISTEMOLOGICO DELLA PEDAGOGIA
Il bambino è un soggetto che va trattato
vis a vis.