Lezen en taalontwikkeling boxmeer
description
Transcript of Lezen en taalontwikkeling boxmeer
![Page 1: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/1.jpg)
+
Lezen en taalontwikkeling -school en bibliotheekKees Broekhof
Sardes
![Page 2: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/2.jpg)
+Centrale vragen
Wat is het effect van (vrij) lezen op de taalontwikkeling?
Wat is de context waarin scholen momenteel werken aan taalontwikkeling?
Hoe kan de bibliotheek hierbij aansluiten?
Hoe kunnen de bibliotheek en de school hun samenwerking rond (vrij) lezen optimaliseren vanuit een opbrengstgericht perspectief?
![Page 3: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/3.jpg)
+
![Page 4: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/4.jpg)
+Wat doet een goede lezer?
Gebruikt woordenschat (foreigner, pull factor)
Decodeert de tekst (technisch lezen)
Gebruikt kennis van de wereld (Kuala Lumpur ligt in Maleisië)
Zet leesstrategieën in (afbeeldingen, koppen, onderschriften)
Is gemotiveerd om de tekst te begrijpen
Hoe komt dit tot stand: instructie en oefening
![Page 5: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/5.jpg)
+Wat weegt het zwaarst?
woordenschat
![Page 6: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/6.jpg)
+Veel kinderen horen te weinig woorden
Een kind uit een gezin met ongeschoolde/ laaggeschoolde ouders hoort ca. 615 woorden per uur.
Een kind uit een gezin met ouders met een redelijke opleiding hoort 1251 woorden per uur.
Een kind uit een gezin met hoogopgeleide ouders hoort 2153 woorden per uur.
![Page 7: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/7.jpg)
Verschillen in woordenschat
![Page 8: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/8.jpg)
Aantal minuten vrij lezen per dag
Aantal gelezen woorden per jaar
65,0 4.358.000
21,1 1.823.000
14,2 1.146.000
9,6 622.000
6,5 432.000
4,6 282.000
3,2 200.000
1,3 106.000
0,7 21.000
0,1 8.000
0,0 0
Cunningham & Stanovich (2001), ‘What reading does for the mind’, Journal of Direct Instruction, 1/2, 137-149.
![Page 9: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/9.jpg)
+Vrij lezen en woordenschat
Kinderen die 1 miljoen woorden per jaar lezen, kunnen per jaar hun woordenschat uitbreiden met ca. 1000 woorden.
Dit komt overeen met ongeveer een kwartier per dag. Voor ‘middle class’ kinderen is dit een gemiddelde hoeveelheid.
Nagy, W., R. Anderson & P. Herman (1987), ‘Learning word meanings from context during normal reading’. American Educational Research Journal, 24, 237-270; Anderson, R., P. Wilson & L. Fielding (1988), ‘Growth in reading and how children spend their time outside of school.’ Reading Research Quarterly, 23, 285-303.
![Page 10: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/10.jpg)
+Werken aan woordenschatverwerving
Intentionele woordenschatstimulering via woordenschatlessen: tot 25 woorden per week. Dat is per jaar: 400 – 1000 nieuwe woorden.
Incidentele woordenschatverwerving via vrij lezen: 1000 woorden per jaar?
![Page 11: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/11.jpg)
+Andere effecten op woordenschat
Niet alleen nieuwe woorden verwerven, maar ook:
woordkennis consolideren
woordkennis verdiepen
![Page 12: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/12.jpg)
+Consolideren en verdiepen
Vrij lezen Onderzoek ook door journalisten, artsen,
ontdekkingsreizigers. Onderzoek kun je doen of uitvoeren. Je kunt op onderzoek gaan. Je onderzoek kan vastlopen. Je kunt conclusies trekken uit onderzoek en daarover
rapporteren. Je kunt tot een conclusie komen.
Onderzoeken = bestuderen. Geleerden onderzoeken de oorzaak van de klimaatverandering; ze willen erachter komen hoe het komt dat het steeds warmer wordt.
![Page 13: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/14.jpg)
+Samenvatting: bewezen effecten van vrij lezen
leesvaardigheid
schrijfstijl
woordenschat
spelling
kennis van grammatica
Stephen Krashen (1993), The Power of Reading: Insights from the Research.
Suzanne Mol (2010), To read or not to read
![Page 15: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/15.jpg)
+Context voor scholen
Kwaliteitsagenda PO “Scholen voor morgen” (2007)
Commissie Meijerink
Commissie Dijsselbloem
BasisvaardighedenReferentieniveaus
Opbrengstgericht werken
![Page 16: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/16.jpg)
+Wat is opbrengstgericht werken?
![Page 17: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/17.jpg)
+Speerpunten onderwijs: basisvaardigheden & ‘OGW’
Wat kan dit betekenen voor de bibliotheek?
Bibliotheek is partner bij uitstek om vrij lezen te stimuleren en daarmee scholen te ondersteunen bij hun belangrijkste aandachtsgebieden voor taal: woordenschat en begrijpend lezen.
De vraag is: kan de bibliotheek bij leerlingen meetbare resultaten realiseren? Taalontwikkeling? Leerlingen lezen wel boeken, maar ze krijgen ook instructie op school. Wat is de inbreng van de school, wat is de inbreng van de bibliotheek?
![Page 18: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/18.jpg)
+Monitor De Bibliotheek op School
![Page 19: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/19.jpg)
+De monitor meet
Leengedrag
Leesmotivatie
Leesgedrag
Leescultuur thuis
Leesbevorderend gedrag van leerkrachten
Uitvoering leesbevorderingsbeleid
d.m.v. digitale vragenlijsten voor leerlingen, leerkrachten en leesconsulenten
![Page 20: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/20.jpg)
+De monitor in het kader van OGW
Stap 1: resultaten analyseren
![Page 21: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/21.jpg)
+Leesplezier
![Page 22: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/22.jpg)
Leesplezier
meisjes jongens
![Page 23: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/23.jpg)
+Leesfrequentie
![Page 24: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/24.jpg)
+Boekentips
![Page 25: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/25.jpg)
+Gem. aantal leningen per leerlingper maand
![Page 26: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/26.jpg)
+Aantal nulleners
![Page 27: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/27.jpg)
+Stap 2: (nieuwe) doelen stellen
De leesconsulent presenteert de gegevens aan het team tijdens het teamoverleg OGW.
Samen met het team worden er (nieuwe) doelen gesteld.
![Page 28: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/28.jpg)
+Voorbeelddoelen
1. Het aantal nulleners in groep 8 is onacceptabel hoog; dit moet ten minste gehalveerd worden.
2. Weinig leerlingen krijgen ideeën voor boeken van de leerkracht. Leerkrachten gaan kinderen meer boekentips geven, vooral aan jongens; voor groep 7 en 8 is extra aandacht nodig.
3. In groep 6 gaat iets heel goed. 2,5 boek per maand is haalbaar. Dat wordt ook het streven voor de andere bovenbouwgroepen.
![Page 29: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/29.jpg)
+Stap 3: meetbare afspraken maken over (nieuwe) werkwijzen1. De leerkracht groep 8 gaat per week een half uur over
boeken te praten met de kinderen. Hij weet wie de nulleners zijn, die zal hij speciale aandacht geven. De leesconsulent zal de nulleners helpen zoeken naar boeken op basis van informatie van de leerkracht.
2. De leerkrachten gaan wekelijks een boekintroductie doen. De leesconsulent zorgt voor geschikte boeken. De leerkracht uit groep 6 en de leesconsulent gaan dit schooljaar een Boekenbende opzetten voor groep 7 en 8.
3. De bovenbouwleerkrachten gaan in groep 6 kijken hoe de leerkracht de leeskring uitvoert en gaan dat van januari uitvoeren in hun eigen groep.
![Page 30: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/30.jpg)
+Stap 4: werkwijzen uitvoeren
Jaar (of half jaar) uitvoeren, daarna opnieuw kijken naar de resultaten.
Door de werkwijze regelmatig te herhalen, worden trends zichtbaar, ook in de taalprestaties van de leerlingen.
![Page 31: Lezen en taalontwikkeling boxmeer](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052507/559259f41a28ab6f418b46d1/html5/thumbnails/31.jpg)
+OGW door de bibliotheek