Teoríasociocultural

deVYGOTSKY

Aguilar, Galindo, Machado, Sánchez octubre 2015

¿Quién es Vygotsky?Lev Vygotsky 1896-1931Actividades humanas en ambientes culturalesHumanista y su cultura una nueva concepción de la educación

Nueva teoríadesarrollo cultural por medio de los instrumentos (LENGUAJE)CONOCIMIENTO = interacción del sujeto con el

medio (social y cultural)

Contexto Histórico

1917 Revolución socialista

1921 Lenin régimen comunista

1924 Stalin – se detiene

1931 Muere Vygotsky

1956 discípulos continúan con su trabajo

Tres Principales Influencias

InteraccionesEstructuras y procesos mentales vienen de nuestras interacciones con los demás.

Herramientas de la culturaSímbolos, números, arte, dibujos, pero sobre todo la mas importante: el lenguaje

Zona de Desarrollo PróximoÁrea donde el aprendizaje y el desarrollo del individuo son posibles

5 Conceptos Fundamentales

FUNCIONESInferiores/superiores

HABILIDADESPsicológicas

HERRAMIENTASPsicológicas

ZDP MEDIACIÓN

Funciones Mentales

inferiores

superiores

NacimientoDeterminadas x genética

Limitan el comportamiento a

reacciones y respuestasConducta impulsiva

Adquiero y desarrolloDeterminadas x sociedad

Comportamiento, más posibilidades

Resultado de interacción socialAdquirimos conciencia

de lo aprendido

Herramientas PsicológicasSIMBOLO

S

ARTE

DIAGRAMAS

SIGNOS MAPAS

SISTEMA NUMERICO

LENGUAJELa mas importante, ya que nos permite cobrar

conciencia y ejercer voluntad propiaCon esta herramienta nos apropiamos del conocimiento

DESARROLLO

interpsicológico intrapsicológico

Experimentamos las ideas primero en el contexto social

Después son asimilados o interiorizados por nosotros

interpsicológico intrapsicológico

interiorización

Z D P

Mediación

“El hecho central de su psicología es el hecho de la mediación”

-Vygotsky

Implicaciones para los docente

• Vygotsky veía las escuelas como “laboratorios culturales” donde existía una acción cooperativa entre adultos y niños

• Enseñanza directa o estructuración de experiencias• Aprendizaje asistido – andamiaje• Imitación, instrucción, aprendizaje por colaboración

Aplicaciones Educativas

• Ajustar el andamiaje a las necesidades del alumno• Asegurarse de que el alumno tenga acceso a

herramientas poderosas que apoyen el pensamiento

• Partir de los conocimientos culturales del alumno• Aprovechar el uso del dialogo y el aprendizaje

grupal

Crítica y Limitaciones

.

¿Fue demasiado lejos?

¿Detalles de los

procesos cognitivos?

¿Estaría de

acuerdo?

Reflexión• Promover el desarrollo

individual• Formar personas criticas,

creativas, transformadoras• Partir de lo cultural para una

educación con sentido• Ofrecer experiencias

socioculturales de aprendizaje, retos y desafíos

• Ofrecer una educación mas humana, promover el dialogo

Actividad