Letna priprava za 4. razred
-
Upload
milena-mertik -
Category
Documents
-
view
257 -
download
0
description
Transcript of Letna priprava za 4. razred
Letna priprava za 4. razred Sklop: Jaz in drugi Čas: 8 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ
Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje in preverjanje znanja: ustno
OPERATIVNI CILJIUčenci
MINIMALNI STANDARDIUčenec
UČNE VSEBINE
SR/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto
rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna besedila z
znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),
prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se nanašajo na
znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.
G: obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu, obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih
skladenjskih vzorcev, dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero šolo
in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.
Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se na
pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši
konjiček,
SR/SVR: razume zelo omejeno število besed in besednih
zvez (pozdravi, imena), razume najpogosteje uporabljena učiteljeva
navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,
razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (predstavitev sebe in prijatelja).
G: posnema govor in prepozna posamezne izraze
za predstavitev sebe in prijatelja, izgovarja naučene besede in besedne zveze
dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega
besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi
replikami, se vključi v preproste in jasno strukturirane
sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,
pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljanja.
BR: bere posamezne besede, besedne zveze in
stavke, prepozna manjše število znanih besed in
besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.
ICH BIN
WER IST DAS?
IN DER SCHULE
WIE HEISST DAS AUF DEUTSCH?
WAS IST DAS?
DIE ZWERGE SINGEN
RUHE, BITTE!
IM WALDKINO
vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja
odgovorijo, vprašajo po dnevih v tednu, mesecih, letnih časih in na vprašanja
odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po
neznanih ( novih) besedahBR:
razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim sporočilom,
berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila),
s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje dojemljivem kontekstu,
berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke. .
P: napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet,samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico, voščilo
Jezikovno posredovanje jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in pomen
preprostih slikovnih oznak, smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz
nemščine v slovenščino.Jezikovna sredstva:Glasoslovje
uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake,
razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in
nezveneče soglasnike.
P:
preslika posamezne besede in besedne zveze, zapiše predstavitev zase in za prijatelja in to
ustno predstavi, zapiše besede ob sličici, prepiše samostojno dane besede.
Leksikalna zmožnost uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki
jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.
Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja (Präsens;
Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in zahteve
(vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.
samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),
izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),
povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).
Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih zapojejo, na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).
Kulturna zmožnostSociokulturna zmožnost
na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.Medkulturna zmožnost
pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da so
odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.
Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega,
pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje),
poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih
struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje jezikovno znanje.
Letna priprava za 4. razred Sklop: V šoli Čas: 8 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ
Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje znanja: pisno in ustno
OPERATIVNI CILJIUčenci
MINIMALNI STANDARDIUčenec
UČNE VSEBINE
SR/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto
rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna
besedila z znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),
prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se
nanašajo na znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.
BR:
razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim sporočilom,
berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila),
s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje dojemljivem kontekstu,
berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.
G:Govorno sporočanje (enogovorno)
obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu,
obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih skladenjskih vzorcev,
dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero
šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, naštejejo šolske potrebščine, vprašajo po šolskih potrebščinah, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan,
SR/SVR: razume zelo omejeno število besed in
besednih zvez (dejavnosti v šoli, šolske potrebščine),
razume najpogosteje uporabljena učiteljeva navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,
razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (po nareku nariše šolske potrebščine).
BR: bere posamezne besede, besedne zveze in
stavke, prepozna manjše število znanih besed in
besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.
G: posnema govor in prepozna posamezne
izraze za poimenovanje aktivnosti in šolskih potrebščin,
poje in ponavlja pesmice, izgovarja naučene besede in besedne zveze
dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega
besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi
replikami, se vključi v preproste in jasno strukturirane
sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,
pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljanja.
P:
ICH BIN
WER IST DAS?
IN DER SCHULE
WIE HEISST DAS AUF DEUTSCH?
WAS IST DAS?
DIE ZWERGE SINGEN
RUHE, BITTE!
IM WALDKINO
opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.
Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se
na pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši
konjiček, vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja
odgovorijo, vprašajo po dnevih v tednu, mesecih, letnih časih in na vprašanja
odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.
P: napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o
sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet, samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico,
voščilo.Jezikovno posredovanje
jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in pomen preprostih slikovnih oznak,
smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz nemščine v slovenščino.
Jezikovna sredstva:Glasoslovje
preslika posamezne besede in besedne zveze,
zapiše besede ob sličici, prepiše samostojno dane besede.
uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake,
razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in
nezveneče soglasnike.Leksikalna zmožnost
uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.
Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja
(Präsens; Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in
zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.
samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),
izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),
povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).
Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo
informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih
zapojejo, na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).
Kulturna zmožnostSociokulturna zmožnost
na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.
Medkulturna zmožnost
pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da
so odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in
Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.
Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na
različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje), poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih
struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje
jezikovno znanje.
Letna priprava za 4. razred Sklop: Družina Čas: 12 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ,…Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik
Ocenjevanje znanja: pisno in ustno
OPERATIVNI CILJIUčenci
MINIMALNI STANDARDIUčenec
UČNE VSEBINE
SR/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto
rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna
besedila z znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),
prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se
nanašajo na znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.
G:Govorno sporočanje (enogovorno)
obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu,
obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih skladenjskih vzorcev,
dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero
šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.
Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se
SR/SVR: razume zelo omejeno število besed in
besednih zvez (pozdravi, imena), razume najpogosteje uporabljena učiteljeva
navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,
razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (predstavitev sebe in svoje družine).
G: posnema govor in prepozna posamezne
izraze za predstavitev sebe in družine, izgovarja naučene besede in besedne zveze
dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega
besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi
replikami, se vključi v preproste in jasno strukturirane
sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,
pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljanja.
BR: bere posamezne besede, besedne zveze in
stavke,
MEINE FAMILIE
EIN BRIEF AUS RUSSLAND
LIEBER VID
EIN BRIEF AUS AMERIKA
MEINE FAMILIE
TATIANA UND DASCHENKE SPIELEN IM SCHNEE;
WAS MACHEN DIE KINDER IM WINTER
na pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši
konjiček, vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja
odgovorijo, vprašajo po dnevih v tednu, mesecih, letnih časih in na vprašanja
odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.
BR: razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim
sporočilom, berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi
izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila), s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje
dojemljivem kontekstu, berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.
P:
napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o
sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet, samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico,
voščilo.Jezikovno posredovanje
prepozna manjše število znanih besed in besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.
P: preslika posamezne besede in besedne
zveze, zapiše predstavitev zase in za svojo družino
in to ustno predstavi, zapiše besede ob sličici,
prepiše samostojno dane besede.
jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in pomen preprostih slikovnih oznak,
smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz nemščine v slovenščino.
Jezikovna sredstva:Glasoslovje
uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake,
razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in
nezveneče soglasnike.Leksikalna zmožnost
uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.
Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja
(Präsens; Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in
zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.
samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),
izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),
povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).
Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo
informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih
zapojejo,
na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).
Kulturna zmožnostSociokulturna zmožnost
na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.
Medkulturna zmožnost pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da
so odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in
Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.
Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na
različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje), poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih
struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje
jezikovno znanje.
Letna priprava za 4. razred Sklop: Moj dom Čas: 8ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ
Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje znanja: pisno in ustno
OPERATIVNI CILJIUčenci
MINIMALNI STANDARDIUčenec
UČNE VSEBINE
SR/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto
rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna
besedila z znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),
prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se
nanašajo na znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.
G:Govorno sporočanje (enogovorno)
obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu,
obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih skladenjskih vzorcev,
dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero
šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, znajo poimenovati drevesa, živali, stvari, barve vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, znajo šteti do 31 in povedati, kako se veliki, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.
Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se
na pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši
SR/SVR razume zelo omejeno število besed in
besednih zvez (pozdravljanje, kratki predstavitveni dialogi, poimenovanja stvari, barv, štetje do 31),
razume najpogosteje uporabljena učiteljeva navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,
razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (po nareku nariše stvari in živali v gozdu, barva, povezuje).
G: posnema govor in prepozna posamezne
izraze za poimenovanje dreves, živali, barv, števil
poje in ponavlja pesmice, izgovarja naučene besede in besedne zveze
dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega
besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi
replikami, se vključi v preproste in jasno strukturirane
sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,
pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljanja.
BR: bere posamezne besede, besedne zveze in
stavke, prepozna manjše število znanih besed in
besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.P:
EINE HORRORGESCHICHTE
ZWERGE MACHEN DEN WALD SAUBER
DIE ZAHLEN VON 11 – 31
WIE GROß SIND DIE KINDER
ES TANZT EIN BI-BA-BUTZEMANN
PIM DER PECHVOGEL
BUNTE FARBEN IM WALD
WIR BASTELN TIERE AUS LAUB
BLÜMCHEN KOCHT DAS ESSEN
WAS ESSEN DIE ZWERGE AM LIEBSTEN
WAS MAG KATE AM LIEBSTEN
DUNKLE NACHT
ICH BIN EIN KLEINER WICHTELMANN
konjiček, vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja
odgovorijo, vprašajo po dnevih v tednu, mesecih, letnih časih in na vprašanja
odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.
BR: razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim
sporočilom, berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi
izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila), s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje
dojemljivem kontekstu, berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.
P: napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o
sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet, samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico,
voščilo. Jezikovno posredovanje
jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in pomen preprostih slikovnih oznak,
smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz nemščine v slovenščino.
Jezikovna sredstva:
preslika posamezne besede in besedne zveze,
zapiše besede ob sličici, prepiše samostojno dane besede.
Glasoslovje uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne
nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake, razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in
nezveneče soglasnike.Leksikalna zmožnost
uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.
Slovnična zmožnost
vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja (Präsens; Perfekt na receptivni ravni),
tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice),
osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn. samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),
izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),
povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).
Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo
informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih
zapojejo, na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).
Kulturna zmožnost
Sociokulturna zmožnost
na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.
Medkulturna zmožnost
pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da
so odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in
Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.
Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode
poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na
različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje), poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih
struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje jezikovno znanje.
Letna priprava za 4. razred Sklop: Hrana in pijača Čas: 10 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ
Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje znanja: pisno in ustno
OPERATIVNI CILJIUčenci
MINIMALNI STANDARDIUčenec
UČNE VSEBINE
SR/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto
rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna
besedila z znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),
prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se
nanašajo na znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.
G:Govorno sporočanje (enogovorno)
obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu,
obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih skladenjskih vzorcev,
dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero
šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, naštejejo šolske potrebščine, vprašajo po šolskih potrebščinah, povedo, kaj najraje jedo, vprašajo po najljubši hrani sošolce, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje,
SR/SVR: razume zelo omejeno število besed in
besednih zvez (hrana), razume najpogosteje uporabljena učiteljeva
navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,
razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (po nareku nariše živila).
G: posnema govor in prepozna posamezne
izraze za poimenovanje izražanja za prehranjevanje,
poje in ponavlja pesmice, izgovarja naučene besede in besedne zveze
dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega
besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi
replikami, se vključi v preproste in jasno strukturirane
sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,
pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljan
BLÜMCHEN KOCHT DAS ESSEN
WAS ESSEN DIE ZWERGE AM LIEBSTEN?
WAS MAG KATE AM LIEBSTEN?
WAS MAGST DU AM LIEBSTEN?
WAS ISST DU AM LIEBSTEN?
WAS ESSEN UNSERE FREUNDE AM LIEBSTEN?
WAS TRINKST DU AM LIEBSTEN?
BACKE, BACKE KUCHEN
opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.
Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se
na pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši
konjiček, vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja
odgovorijo, vprašajo po dnevih v tednu, mesecih, letnih časih in na vprašanja
odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.
BR: razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim
sporočilom, berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi
izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila), s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje
dojemljivem kontekstu, berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.
P: napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o
sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet,
BR: bere posamezne besede, besedne zveze in
stavke, prepozna manjše število znanih besed in
besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.P:
preslika posamezne besede in besedne zveze,
zapiše besede ob sličici, prepiše samostojno dane besede.
samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico, voščilo.
Jezikovno posredovanje jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in
pomen preprostih slikovnih oznak, smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz
nemščine v slovenščino.Jezikovna sredstva:Glasoslovje
uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake,
razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in
nezveneče soglasnike.Leksikalna zmožnost
uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.
Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja
(Präsens; Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in
zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.
samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),
izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),
povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).
Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo
informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet,
ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih zapojejo,
na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).
Kulturna zmožnostSociokulturna zmožnost
na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.
Medkulturna zmožnost pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da
so odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in
Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.
Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na
različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje), poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih
struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje
jezikovno znanje.
Letna priprava za 4. razred Sklop: Čas Čas: 12 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ,
Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje znanja: pisno in ustno
OPERATIVNI CILJIUčenci
MINIMALNI STANDARDIUčenec
UČNE VSEBINE
SR/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto
rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna
besedila z znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),
prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se
nanašajo na znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.
G:Govorno sporočanje (enogovorno)
obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu,
obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih skladenjskih vzorcev,
dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero
šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo bivališča, povedo, kje kdo stanuje, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.
Govorno sporazumevanje (interakcija)
SR/SVR: razume zelo omejeno število besed in
besednih zvez (bivališča, dejavnosti pozimi, letni časi),
razume najpogosteje uporabljena učiteljeva navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,
razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom (po nareku nariše bivališča, oblačila, barve).
BR: bere posamezne besede, besedne zveze in
stavke, prepozna manjše število znanih besed in
besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.G:
posnema govor in prepozna posamezne izraze za poimenovanje izražanja za bivališča, dela pozimi
poje in ponavlja pesmice, izgovarja naučene besede in besedne zveze
dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega
besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi
replikami,
DIE JAHRESZEITEN
WIE SPÄT ISTE S?
DIE TAGE
WER HAT HEUTE
GEBURTSTAG?
WACHT AUF!
APRIL, APRIL
HEUTE PFLANZEN WIR
WAS BLÜHT DA
DRAUßEN?
BEI UNS BLÜHT SCHON
DER MOHN
vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se na pozdrave odzivajo),
na osebna vprašanja odgovorijo (s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši
konjiček, vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja
odgovorijo, vprašajo po letnih časih in na vprašanja odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.
Bralno razumevanje razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim
sporočilom, berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi
izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila), s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje
dojemljivem kontekstu, berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.
P: napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o
sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet, samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico,
voščilo.Jezikovno posredovanje
jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in
se vključi v preproste in jasno strukturirane sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,
pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljanja.
P: preslika posamezne besede in besedne
zveze, zapiše besede ob sličici,
prepiše samostojno dane besede.
pomen preprostih slikovnih oznak, smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz
nemščine v slovenščino.Jezikovna sredstva:Glasoslovje
uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake,
razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in
nezveneče soglasnike.Leksikalna zmožnost
uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.
Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja
(Präsens; Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in
zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.
samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),
izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),
povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).
Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo
informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih
zapojejo, na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).
Kulturna zmožnostSociokulturna zmožnost
na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.
Medkulturna zmožnost pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da
so odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in
Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.
Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode
poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na
različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje), poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih
struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje
jezikovno znanje.
Letna priprava za 4. razred Sklop: Prazniki Čas: 6ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ
Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje znanja: pisno in ustno
OPERATIVNI CILJIUČENCI
MINIMALNI STANDARDIUČENEC
UČNE VSEBINE
SR/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto
rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna
besedila z znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),
prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se
nanašajo na znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.
G:Govorno sporočanje (enogovorno)
obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu,
obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih skladenjskih vzorcev,
dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero
šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo stvari, ki so povezane z adventom, naštejejo šolske potrebščine, vprašajo po šolskih potrebščinah, povedo, kaj najraje jedo, vprašajo po najljubši hrani sošolce, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.
Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se
na pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo,
SR/SVR razume zelo omejeno število besed in
besednih zvez , razume najpogosteje uporabljena učiteljeva
navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,
razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom.
G: posnema govor in prepozna posamezne
izraze za poimenovanje praznikov poje in ponavlja pesmice, izgovarja naučene besede in besedne zveze
dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega
besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi
replikami, se vključi v preproste in jasno strukturirane
sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,
pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljanja.
BR: bere posamezne besede, besedne zveze in
stavke, prepozna manjše število znanih besed in
besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.P:
preslika posamezne besede in besedne zveze,
zapiše besede ob sličici,prepiše samostojno dane besede(voščilo).
ADVENT
DER ADVENTSKALENDER
HIRSCH HEINRICH UND WEIHNACHTEN
WEIHNACHTSQUIZ
FASCHING
MUTTERTAG
OSTERN
povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši konjiček,
vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja
odgovorijo, vprašajo po dnevih v tednu, mesecih, letnih časih in na vprašanja
odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.
BR: razumejo imena, napise ter kratka in enostavna besedila z jasnim
sporočilom, berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi
izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila), s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje
dojemljivem kontekstu, berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.
P: napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge: Zapišejo kratke podatke o
sebi, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet, samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico,
voščilo.Jezikovno posredovanje
jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in pomen preprostih slikovnih oznak,
smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz nemščine v slovenščino.
Jezikovna sredstva:Glasoslovje
uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake,
razlikujejo različne glasove v nemščini, zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in
nezveneče soglasnike.Leksikalna zmožnost
uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.
Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja
(Präsens; Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in
zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.
samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),
izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),
povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).
Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo
informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih
zapojejo, na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).
Kulturna zmožnostSociokulturna zmožnost
na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.
Medkulturna zmožnost pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da
so odprti za sprejemanje drugačnosti, se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in
Švice, se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.
Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na
različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje), poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih
struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje
jezikovno znanje.
Letna priprava za 4. razred Sklop: Telo in zdravje Čas: 6 ur Medpredmetne povezave: SLJ, LVZ, GVZ, ŠVZ
Učne metode: razgovor razlaga demonstracija delo z besedilom igra vlog delo s slušnimi viri pisno ustvarjanje didaktična igra Učne oblike: frontalna delo v dvojicah skupinsko delo individualno delo projektno delo delo z viri delo z IKTUčna gradiva, pripomočki, viri: učbenik delovni zvezek revije, časopisi, knjige zgoščenka VHS/ DVD internet igre i-tabla računalnik Ocenjevanje znanja: pisno in ustno
OPERATIVNI CILJIUČENCI
MINIMALNI STANDARDIUČENEC
UČNE VSEBINE
SV/SVR: pri poslušanju in gledanju razumevajo omejeno število pogosto
rabljenih besed in fraz (pozdravi, imena, števila, pozivi), razumejo preproste jezikovne izjave in krajša različna slušna
besedila z znanim besediščem pri razločnem in počasnem govoru (potrebne so ponovitve),
prepoznavajo temo pogovora, ki ga spremljajo, sledijo preprostim sporočilom in pogovornim temam, ki se
nanašajo na znane situacije, poslušajo in izluščijo nekatere podrobnosti iz besedila.
G:Govorno sporočanje (enogovorno)
obvladajo osnovno besedišče na obravnavane teme v omejenem obsegu,
obvladajo omejeno število kratkih, naučenih povedi in nekaj osnovnih skladenjskih vzorcev,
dajejo kratke izjave k obravnavanim temam ali besedilom, predstavijo sebe, sošolce, člane družine, prijatelja; povedo, katero
šolo in razred obiskujejo, od kod prihajajo in kje stanujejo, naštejejo šolske prostore, obroke hrane, vprašajo po počutju in na vprašanje odgovorijo, povedo, kdaj imajo rojstni dan, opišejo vsakdanja opravila, svoje najožje okolje, opišejo slikovno gradivo, vezano na obravnavano temo, recitirajo ali zapojejo preproste pesmi.
Govorno sporazumevanje (interakcija) vzpostavijo socialne stike (nekoga pozdravijo, ga nagovorijo, se
na pozdrave odzivajo), na osebna vprašanja odgovorijo ( s kratkimi replikami), prosijo za nekaj, se zahvalijo, se opravičijo, povedo, kako preživljajo svoj prosti čas, kateri je njihov najljubši
konjiček, vprašajo po konjičkih in dejavnostih v prostem času, vprašajo po telefonski številki, po starosti, uri in na vprašanja
odgovorijo, vprašajo po dnevih v tednu, mesecih, letnih časih in na vprašanja
SV/SVR: razume zelo omejeno število besed in
besednih zvez (počutje, bolezni, zdravilne rastline in napitki),
razume najpogosteje uporabljena učiteljeva navodila, napotke in opozorila, ki so podkrepljena z mimiko, kretnjami in slikovnim gradivom,
razumevanje pokaže z upoštevanjem navodil in z izdelkom( čaj, čarobni napitki).
G: posnema govor in prepozna posamezne
izraze za poimenovanje bolezni, napitkov, izgovarja naučene besede in besedne zveze
dokaj razumljivo, dobro obvlada omejeno število osnovnega
besedišča in naučene standardne izraze, na osebna vprašanja odgovarja s kratkimi
replikami, se vključi v preproste in jasno strukturirane
sporazumevalne vloge v poznanih mu okoliščinah,
pri govoru so mogoči daljši premori, prekinitve in ponavljanja.
BR: bere posamezne besede, besedne zveze in
stavke, prepozna manjše število znanih besed in
besednih zvez ter jih razvrsti k slikam.P:
preslika posamezne besede in besedne zveze,
PIM IST ERKÄLTET
BLÜMCHENS HAUSAPOTHEKE
AM STRAND
odgovorijo, voščijo za rojstni dan in čestitajo ob določenem prazniku, vprašajo po neznanih ( novih) besedah.
BR: razumejo imena, napise, kratka in enostavna besedila z jasnim
sporočilom, berejo in razumejo kratka, z minimalnimi jezikovnimi sredstvi
izražena sporočila (navodila, opozorila, nasvete, čestitke, vabila), s težavo prepoznajo neznane besede, tudi če so v zanje
dojemljivem kontekstu, berejo zelo počasi kratka besedila, berejo in razumejo besedila, ki so slikovno podprta, berejo rime, pesmi in preproste uganke.
P:
napišejo vse črke v nemščini, ubesedijo števila, prepišejo krajša besedila, izpolnijo obrazce z osebnimi podatki, dopolnijo krajša besedila, rešijo najpreprostejše pisne naloge, se izrazijo s preprostimi besednimi zvezami in povedmi, tvorijo kratka besedila po danem vzorcu, samostojno napišejo nekaj besed ali fraz, ki jih znajo na pamet, samostojno tvorijo kratko, zelo preproste sporočilo, razglednico,
voščilo.Jezikovno posredovanje
jezikovno posredujejo v preprostih, vsakodnevnih situacijah in pomen preprostih slikovnih oznak,
smiselno prenesejo osebne in preproste vsebine na znane teme iz nemščine v slovenščino.
Jezikovna sredstva:Glasoslovje
uporabljajo fonetične in intonacijske elemente standardne nemščine, pri čemer se jim dopuščajo napake,
razlikujejo različne glasove v nemščini,
zapiše poznane besede in jih ustno predstavi,
zapiše besede ob sličici, prepiše samostojno dane besede.
zadovoljivo izgovarjajo samoglasnike, dvoglasnike, zveneče in nezveneče soglasnike.
Leksikalna zmožnost uporabijo temeljno besedišče in nekaj naučenih vsakdanjih
izrazov, ki jim omogočajo, da se v vsakdanjih situacijah in o poznanih jim temah pravilno izrazijo, uporabijo oblike utrjevanja besedišča in ponavljanja.
Slovnična zmožnost vsebine, dejanja predstavijo kot sedanja, pretekla in prihodnja
(Präsens; Perfekt na receptivni ravni), tvorijo trdilne in nikalne povedi ter vprašanja, odgovore in
zahteve (vrstni red, samostalnik, glagol, vprašalnice), osebe, stvari ali vsebine poimenujejo in opišejo, (ed. in mn.
samostalnikov, določni in nedoločni člen, svoj. zaimek, pridevnik, prislov),
izrazijo preprosto prošnjo, željo, dovoljenje, prepoved (želelnik Ich möchte ),
povedo kraj,čas (predlogi) štejejo (glavni števnik).
Delo z besedili preberejo/poslušajo kratka besedila in iz njih povzamejo
informacije, vsebino besedil prepoznajo in jih v preprosti obliki obnovijo, krajša besedila prepišejo in se jih naučijo na pamet, ritme in pesmi prosto predstavijo v preprostih povedih ali jih
zapojejo, na podlagi prebranega igrajo kratke, preproste igre vlog, izdelajo plakate (ob pomoči učiteljev, dvojezičnega slovarja).
Kulturna zmožnostSociokulturna zmožnost
na preprost način, v vsakdanjih situacijah komunicirajo in sodelujejo.
Medkulturna zmožnost pridobivajo zavest o različnosti ljudi, jezikov, kultur, se ozaveščajo za lasten in tuj način vedenja ter življenja, tako da
so odprti za sprejemanje drugačnosti,
se postopoma ozaveščajo o deželoznanstvu Avstrije, Nemčije in Švice,
se z uporabo listovnika medkulturno ozaveščajo.Zmožnost učenja, učne in delovne tehnike ter metode
poiščejo besedo v seznamu besed ali v dvojezičnem slovarju, delajo s karticami za besedišče in učnimi programi po navodilih, uporabijo tehnike za utrjevanje poznavanja besedišča, besedišče struktuirajo v asociogram, neznane besede skušajo razumeti ob sobesedilu, si pomagajo s preprostimi strategijami za razumevanje besedila, si zapišejo ključne podatke na podlagi prebranega ali slišanega, pri sporazumevanju jezikovne primanjkljaje premostijo na
različne načine (besedno in nebesedno sporazumevanje), poiščejo podatke na obravnavano temo (s pomočjo) uporabijo različne čutne kanale za učenje besedišča in slovničnih
struktur, z listovnikom spremljajo svoje učenje jezika, samoocenijo svoje jezikovno znanje.