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Lesbia González: Creatividad y energía creativa
Creatividad y Ciencia
Creatividad y Sociedad, marzo de 2007
nº10
nº10 33 Revista Creatividad y Sociedad
C/ Salud, 15 5º dcha 28013 – Madrid - www.creatividadysociedad.com
Creatividad y energía creativa
Lesbia González Cubillán
Universidad de Zulia. Facultad de Arquitectura y Diseño. Centro
de Orientación.
Resumen
En este artículo se presenta el resultado de un estudio de casos donde cinco estudiantes
de arquitectura de la Universidad del Zulia, Venezuela, participaron en el programa
“Potenciación de la energía creativa”. Con una serie de ejercicios se recogió la información
sobre los cambios operados durante las sesiones de trabajo. Los resultados, aunque no
son concluyentes, abren el espacio para nuevas investigaciones sobre esta materia.
Enmarcado en un modelo dialéctico-trascendente se abarcan algunas dimensiones de la
complejidad humana en concordancia entre los diferentes elementos que componen el
macrocosmos donde la persona se desenvuelve.
Palabras clave
Creatividad, Energía reativa, Campo de energía, Potencial creativo, Talento creativo
Fotografía
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Abstract
In this article the result of a study of cases appears where five students of architecture of
the University of Zulia, Venezuela, participated in the program "Potentiation of the creative
energy". The changes operated during the work sessions was applied a set exercises to
take up. The results, although are not conclusive, open the space for new investigations on
this matter. Framed in a dialectic-transcendent model some dimensions of the human
complexity in agreement between the different elements are included that compose the
macrocosms where the person develops.
Key Words
Creativity, Creative Energy, Field of Energy, Creative Potential, Creative Talent
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Introducción
La ubicación conceptual de la creatividad en el marco de la complejidad del ser humano
como un juego dialéctico, una relación trascendente y sistémica, identifica y define la
siguiente relación:
PERSONA SOCIEDAD
UNIVERSALIDAD – TRASCENDENCIA
La persona es el eje central portadora del talento creativo, entendido como el canal
a través del cual expresa su pensamiento, transforma el planteamiento inicial del problema
y cumple con el acto creador o el momento en el cual plasma su idea y la hace realidad en
una obra que presenta a la comunidad o sociedad a la que pertenece, quien acepta,
valora, califica y reconoce esa obra para luego ser aceptada definitivamente por la
humanidad y entra en la dialéctica de la trascendentalidad que le imprime el sello de
permanencia en el tiempo y en el espacio para convertirse y ser aceptada como una obra
con reconocimiento universal.
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En este juego dialéctico la creatividad es definida como un proceso transformador,
dinámico y complejo caracterizado por la incertidumbre, la búsqueda constante de
soluciones y el perfeccionamiento de lo inacabado.
Otra característica es que este dinamismo debe ser continuo e ininterrumpido, con
tendencia a la multidimensionalidad, tanto por la combinación de relaciones como por las
características personales que definen a la persona creativa y que le llevan a posicionarse
entre el vacío y la espacialidad.
En este modelo dialéctico-trascendente cada parte (persona, sociedad y universo)
es diferente por las condiciones intrínsecas que lo definen, pero al mismo tiempo engranan
en la totalidad definida como producto creativo.
Por eso en este modelo la creatividad debe ser abordada tanto desde la
multidimensionalidad de la persona que crea como desde la multidimensionalidad de la
sociedad que acepta la obra y del universo al que trasciende. Y la persona proyecta su
idea desde su sí mismo personal hasta la multidimensionalidad de la sociedad y del
universo, de lo contrario su obra quedaría parcelada a una parte ínfima de la realidad y
pierde gran parte de la perspectiva universal, trascendente y permanente que debe tener
por ser original e innovadora.
La trascendencia abarca a todas aquellas obras que permiten la perpetuación del
hombre, de sus ideas, pensamientos y creaciones. Con esta definición se supera la
concepción positivista y piramidal donde solo algunos alcanzan la cúspide de la
trascendencia. Una obra es trascendente cuando logra destacar y perpetuarse en la
historia, rompiendo las barreras de la temporalidad.
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Del encuentro entre la persona y el contexto o sociedad surge una relación cíclica
que determina el dinamismo y la perpetuación de la obra creada. Este ciclo va desde la
sociedad que impulsa una necesidad, la persona que analiza la situación y la interpreta
para producir una obra que satisfaga esa necesidad, hasta la sociedad que recibe la obra,
la acepta y destaca su valor temporal y trascendental. El ciclo se repite con surgimiento de
nuevas necesidades que promueven el desarrollo cultural e intelectual.
Supuestos teóricos
La creatividad, elemento clave del campo de energía
De la relación que surge entre el creador y su obra, y entre la obra y el contexto, se
produce un campo energético que afecta el universo, al mismo tiempo que nos afecta a
nosotros mismos por ser los impulsores de esa energía y parte de ese mismo universo.
Esto lo dice Laszlo cuando afirma que
“El universo no sólo está hecho de cuerdas vibrantes, ni de partículas elementales y
átomos, sino que está constituido por una unión de campos continuos y fuerzas que llevan
información a la vez que energía” (Laszlo, 2004: XVII).
De aquí desprende que toda acción ejecutada, bien sea pensada, ideática, toda
vibración emocional, sentimental, afectiva o volitiva ocupan un espacio que afecta el
campo de energía, por insignificante que pueda parecer y afecta el campo energético que
nos rodea, al mismo tiempo que nos afecta a nosotros mismos por ser parte integrante,
holística y dinámica de ese mismo sistema llamado universo.
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También destaca este autor Laszlo (2004) que además de la materia y de la
energía, en el universo también hay información activa y efectiva que conecta todas las
cosas en el espacio y en el tiempo. Esto indica que hay un “vacío activo” o “vacío cósmico”
que contiene la energía producida por la emisión de ondas, de manera que cualquier acto
pensante, actuante, afectivo o intencional, es una descarga de energía que afecta el vacío
y produce ondas que se interrelacionan entre sí. En estas ondas ubico la creatividad como
una energía que fluye del pensamiento, de la voluntad, de la afectividad, de la
intencionalidad de la persona. Por eso la creatividad es dinamismo, acción continua,
proceso, energía, movimiento cíclico.
Coincidimos con De la Torre y Moraes (2005: 35) cuando dicen que
“si explicamos la vida como una consecuencia exclusiva de una dinámica lineal queda difícil
entender la emergencia de la conciencia, la intuición, la sinergia, la creatividad, el papel de
las emociones y de los sentimientos en la producción del conocimiento y en el desarrollo
del aprendizaje”.
La energía, fuerza inagotable del universo
La esencia del hombre es la apertura a este campo de energía que fluye de la armonía,
sincronicidad o relación entre los diversos elementos que conforman la realidad. En la
medida en que el hombre reconozca en sí mismo esa energía y en la medida en que abra
su pensamiento y su actuación a la realidad que le rodea, podrá sincronizarse y entrar en
armonía con su entorno y, en consecuencia, con la energía que emana de su sí mismo y
del universo circundante.
En este sentido Trine reconoce en los pensamientos una fuente de energía
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“fuerzas con forma, cualidad, substancia y potencia…las fuerzas mentales nos dan la
facultad creadora y no precisamente en sentido figurado, sino en el sentido recto y fiel”
(1976:19).
Todo cuanto existe en el universo físico tiene su origen en el pensamiento, luego es
plasmado en la materialización de la idea a través de los canales de la expresión creativa:
artes, literatura, ciencia, finanzas, etc. El poder creador, las fuerzas mentales, el poder
atractivo de la mente y la energía mental nos colocan, como lo expresa Laszlo (2006),
frente a un universo lleno de significado y unificado al cosmos gracias a la energía del
pensamiento, capaz de producir ondas que sacan al vacío de su “estado inicial” y produce
cambio activo.
Desde este punto de vista se hace imperante destacar el planteamiento de Dalai
Lama (2006: 61) cuando expresa que
“Según la teoría del vacío, cualquier creencia en una realidad objetiva, fundamentada en la
suposición de una existencia intrínseca independiente, es insostenible. Todas las cosas y
acontecimientos, sean materiales, mentales o, incluso, abstracto, como el concepto del
tiempo, carecen de una existencia objetiva independiente. Una existencia intrínseca e
independiente como esta implicaría que las cosas y los acontecimientos son, de alguna
manera, completos en sí mismos y, por lo tanto, totalmente autónomos. Esto significaría
que ningún fenómeno es capaz de actuar y ejercer influencia sobre los demás fenómenos.
Todos sabemos, sin embargo, que existe la relación causa-efecto: si giramos la llave en la
ignición, las bujías chisporrotean, el motor se pone en marcha, y se consume gasolina y
aceite. Estas cosas jamás ocurrirían en un universo de fenómenos autónomos y existentes
en sí mismos. Yo no podría escribir sobre papel y ustedes no podrían leer las palabras
impresas en esta página. De modo que, puesto que influimos unos en los otros y nos
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cambiamos, debemos asumir que no somos independientes, aunque nos sintamos así o
intuyamos que lo somos”.
El universo orquestado y compuesto de acontecimientos interrelacionados e
interdependientes hace posible el proceso de cambio que permite la interactuación de los
fenómenos y establecen relaciones dinámicas entre las cosas y los acontecimientos.
“Vivimos y hablamos en un vasto océano de pensamientos; y en el ambiente que nos rodea
se agitan sin cesar, como hertzianas ondas, las fuerzas mentales” (Trine, 1976: 20).
Nuestro planteamiento es que esta excitación energética necesita liberación y la
expresión creativa es uno de los principales canales para que esta liberación suceda. El
hombre se hace sensible a esta liberación propiciando el intercambio de información con
su entorno, es lo que denomina Versyp (2006) “campo de fuerza”. Somos portadores y
emisores de energía, tenemos propiedades de onda por lo cual tenemos la capacidad de
afectar, alterar o influenciar en nuestro entorno con nuestras fuerzas mentales, con la
energía que emana de nuestro cuerpo y de nuestro pensamiento.
La creatividad desde la perspectiva de la física cuántica
Según la física cuántica el vacío absoluto no existe. El espacio que consideramos vacío
porque no vemos materia, está lleno de partículas virtuales que permiten la fluctuación del
vacío, esto es energía, movimiento y dinamismo, conocido como “mar cuántico” o
“potencial cuántico” que contiene la característica de ser inmedible e inobservable como
nos ha enseñado la física clásica.
Versyp (2006: 85) dice que
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“Toda forma energética sería la exteriorización de este potencial cuántico: toda energía
electromagnética sería la exteriorización de este mar cuántico de partículas virtuales”.
Entiendo que el pensamiento como fuerza de energía es descargado en este mar
cuántico que absorbe suficiente energía de esta expresión mental para luego cristalizarlo y
materializarlo en forma de palabra, gestos, expresión corporal o movimiento.
Las personas creativas suelen mostrar una actitud enérgica, luchan por salir
adelante con sus proyectos porque responden a la imperiosa necesidad de ser
productivos, aun sin darse cuenta de ello. El trabajo creativo hace que la persona
emocionalmente se sienta bien y esto marca la pauta para el intercambio de energía, la
interactividad y el dinamismo que caracteriza la acción creadora donde la persona se
entrega al proceso creador y de manera activa, pensante y orquestada despliega su
pensamiento.
La energía creativa está presente en la habilidad o condición de realizar varias
tareas al mismo tiempo, los proyectos se entrelazan entre sí aunque sean diferentes y
unos ayudan a encontrar la solución de otros.
También se encuentra presente en la curiosidad, en la tendencia a cuestionar y en
ver al mundo desde diversas perspectivas.
“La curiosidad exige la apertura a las experiencias del entorno para descubrir los cambios
que se suceden a su alrededor. A través de este ejercicio surge el sentido lúdico de la
exploración y la aventura, que facilita el descubrimiento de los objetos, las ideas y
situaciones” (González, 2005).
Sumado a la curiosidad se encuentra el disfrute personal en la tarea que se ejecuta
porque la persona sabe que está incursionando en terrenos de fantasía, exploración,
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imaginación, lo cual a medida que se disfruta le hace concentrar en la tarea hasta
formalizar y concretar el proyecto que se adelanta.
Cuando la persona entra en los planos de la curiosidad, de la exploración, de la
fantasía y el pensamiento ilógico choca con el vacío cuántico y con su infinito número de
frecuencias virtuales y reservas de energía. Aquí es donde recobra significado los
conceptos de espacialidad y temporalidad de la obra hacia su eternización y
trascendencia, representando la exteriorización de la potencialidad del pensamiento dentro
de un orden universal y cuántico.
Inmersos en este universo nos encontramos con la necesidad de que la persona
reciba entrenamiento y formación en la misma línea de sus potencialidades e intereses
para garantizar que desarrollará su talento en esa misma área (Allen, 2005). Sin embargo,
nos tropezamos con un mundo indeterminado e incierto, no sabemos de nuestro futuro ni
de lo que pasará mañana. Estamos conscientes de la necesidad de incrementar nuestra
interioridad para acercarnos a un mayor entendimiento de los planes infinitos del universo.
Esta es una característica del mundo cuántico y se encuentra relacionada con el
libre albedrío de la persona y su capacidad de decisión, por cuanto la persona posee
libertad de pensamiento y de acción, posee voluntad para tomar sus propias decisiones,
incluyendo la decisión de recibir formación en un área específica del conocimiento,
independientemente de sus condiciones personales para alcanzar el éxito.
En este sentido se señalan algunos elementos importantes que contribuyen al
fortalecimiento y al ejercicio de las actividades creativas. Estos elementos pueden
sintetizarse en la adecuada y pertinente formación, manejo de las expectativas, utilización
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oportuna de los recursos, sentido de la esperanza, las oportunidades de aplicación y
desarrollo y, finalmente, la asignación de las recompensas (Csikszentmihalyi, 1998).
Nos enfrentamos a un universo en constante vibración, cambio, transformación,
intercambio de energía, incluida la actividad cerebral tanto durante el estar despierto como
en estado de reposo. Al respecto, Teppa (2006: 605) dice que
“La vibración es un estado de energía que produce movimientos de manera constante….En
el cerebro la vibración energética se mide en cuantos de energía. Un quantum o cuanto es
la menor cantidad de energía que puede transmitirse en cualquier longitud de onda. El
cerebro humano experimenta todo el día y la noche una incesante actividad eléctrica,
magnética, química, la cual varía según las ondas cerebrales que emite. Existen varios
tipos de ondas definidas por los especialistas mediante el uso de electroencefalogramas,
las cuales vibran en distintos valores de longitudes de ondas, estas se pueden medir en
frecuencias comprendidas por diferentes vibraciones por segundo (Hz) o en ciclos por
segundo (cps)”.
Estamos resolviendo que la creatividad es energía, proceso y potencialidad,
perfectamente ubicable y reconocible dentro del mundo cuántico de lo invisible, pero al
mismo tiempo perdurable y constatable a través de sus múltiples expresiones y
dinamismo.
Creatividad como energía o la Energía Creativa
Senge (1995: 11) considera el mundo compuesto por fuerzas interconectadas en forma
circular
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“donde se cultivan nuevos y expansivos patrones de pensamiento, donde la aspiración
colectiva queda en libertad, y donde la gente continuamente aprende a aprender en
conjunto”.
Esto nos quiere decir que la interconexión de las ideas y pensamientos de las
personas forman un entretejido que permite el dinamismo y la complejidad suficientes para
alcanzar niveles de aprendizaje marcados por la innovación. Los acontecimientos se
encuentran interconectados dentro de un todo, de manera que cada uno de ellos influye en
el resto por el dinamismo y la energía que caracteriza la relación intrínseca.
Si el pensamiento fuera lineal no se repetirían situaciones ni se podría hablar de
sincronicidad. La realidad como un sistema complejo de relaciones permite la sucesiva
presentación de los fenómenos interconectados en el tiempo y en el espacio.
La sincronicidad como la expone Zancolli (2006) nos indica que hay corrientes en el
universo que hacen la relación circular entre los distintos elementos que la conforman, de
manera que un hecho sucedido con antelación, interconecta con el presente, haciéndose
vívidamente actuante dentro del actual contexto donde se presenta.
En este sentido, Prigogine (citado por Laszlo, 2006), considera que en la naturaleza,
desde las partículas más elementales hasta los organismos de mayor complejidad se rigen
por las mismas leyes básicas que explican la complejidad del universo. Todos los
fenómenos se encuentran implicados en el mismo proceso, de ahí emana la energía
creativa como fuente de cruce entre el pensamiento y la realidad. Se trata de una energía
latente y presente en el universo que formaliza su presentación con la intervención del
potencial personal para activar las teclas que permiten su expresión a través de sus
diferentes canales como ya se ha mencionado, letras, música, arte, finanzas, ciencia,
tecnología, comunicaciones, etc.
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Es importante descubrir que el pensamiento es energía que se materializa a través
de la palabra, los gestos, la mímica, las expresiones corporales, la mirada, etc., y cuando
tenemos la libertad interior para ensanchar nuestra expresión del pensamiento entonces
las ideas, la fantasía, la imaginación, la creatividad también fluyen libremente. Nuestra
energía interior conecta nuestro pensamiento y nuestra acción con la energía del universo,
incorporándose al todo como parte activa.
Este aspecto destaca el poder del pensamiento para producir cambios en las
actitudes de las personas, también surgen de aquí las ideas erróneas de las que habla
Ellis (1980). Estamos hablando de una energía que moviliza el espacio y que de esta
misma manera la expresión creativa como manifestación de ese pensamiento, altera el
orden del cosmos, lo irrumpe y como dice Bohm (1987), forma parte de un universo
perfectamente coordinado.
Para que la energía creativa pueda ser liberada hay que dejar atrás los temores,
prejuicios, inseguridad, porque es en nosotros mismos, en nuestra interioridad donde
radica el poder para expresarnos y revelar parte de nuestras ideas, solo así podemos
sintonizar con el cosmos, con el vacío activo, con la energía del universo.
Elementos potenciadores de la energía creativa
Producto de este proceso liberador, destacamos tres elementos potenciadores de la
energía creativa. Por una parte, la tendencia a la despolarización de los actos; luego,
actitud reflexiva frente a la realidad y, finalmente, la ruptura de antiguos paradigmas.
La creatividad como energía presente en todas las personas, debe adelantar un
complejo proceso de desarrollo. Entre los autores que hablan de la potenciación de esta
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energía, se encuentra Csikszentmihalyi (1998) quien destaca el principio de la complejidad
para hacer referencia a aquellos rasgos que distinguen a la persona creativa y que
resumen el conjunto de tendencias de pensamiento y actuación. La mayoría de las
personas actúa frente a dos polos aislantes y dicotómicos que les hace pasar de uno a
otro extremo del bien-mal, verdad-mentira, público-oculto, leal-desleal, y así por el estilo,
mientras que la persona creativa puede fácilmente oscilar entre la gran gama de
posibilidades presentes entre ambos extremos y exhibir un amplio abanico de
posibilidades en su comportamiento.
Por otra parte, la capacidad de pensar creativamente se hace presente en los
desafíos de nuestra época donde se hace presente, cada vez con mayor insistencia, la
tendencia a superar la memorización de hechos culturales, históricos, políticos, para dar
paso a un profundo proceso de reflexión, abstracción y disertación de la realidad, que nos
permite abrir la llave de la energía creativa contenida en el interior de cada persona.
Esto trae como consecuencia la aceptación del hecho creativo como un acto de
ruptura. Ruptura de las normas, para dar paso a la fantasía, a imaginación y a la
innovación, donde se presente el proceso de disociación o pensamiento ilógico como una
herramienta fundamental.
De la Torre (2005 y 2006) coincide en esta posición cuando expresa que a pesar de
que estamos acostumbrados a hablar de creatividad en términos de solución de problemas
o producción de ideas, no debemos obviar la conexión y sintonía emocional, mental,
corporal o transpersonal con estímulos de nuestro entorno que facilita e interviene en la
representación de esas ideas a través de un producto. También destaca la dificultad de la
investigación cuando se trata de abordar el tema desde la perspectiva del manejo de la
energía mental durante los estados de concentración, auto sugestión o hipnosis porque
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durante estos estados se ve afectada la percepción de la realidad y esto incide
inevitablemente en el comportamiento mental, emocional y corporal.
En este sentido, expresa De la Torre que “la acción de la mente influye en el cuerpo
y en la expresión creativa” (2005: 57).
Estudio de casos
A partir de estas ideas se aplicó el programa “Potenciación de la Energía Creativa” a un
grupo de cinco estudiantes de Arquitectura de la Universidad del Zulia, cursantes de 3er y
4to año de la carrera. Este programa contiene ejercicios de relajación profunda, combinado
con visualización mental de imágenes, proyección de formas, sonidos y movimiento y
seguimiento de órdenes programadas.
Intercalado con estas sesiones se aplicaron una serie de ejercicios diseñados por la
autora de este artículo para esta investigación y que hemos denominado Ejercicios de
Expresión Creativa (EEC) donde los participantes debían elaborar representaciones
gráficas a partir de un conjunto de símbolos y signos.
Estos ejercicios fueron aplicados en tres momentos del desarrollo del programa. La
primera aplicación se realizó antes de dar inicio al programa. La segunda aplicación
durante los ejercicios de relajación con visualización mental de imágenes y proyección de
imágenes, formas y sonidos y la tercera aplicación durante el ejercicio de relajación
profunda siguiendo órdenes programadas.
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Procedimiento empleado
El cronograma de actividades resume el procedimiento empleado en el desarrollo del
programa y en la investigación. A continuación se presenta la secuencia aplicada.
• 1ª a 3ª sesión: estudio teórico a base de exposiciones de los participantes sobre
temas relacionados con el desarrollo del potencial creativo.
• 4ª sesión: Realización del primer ejercicio de expresión creativa.
• 5ª sesión: ejercicio de relajación con choque de colores, visualización mental de
imágenes y potenciación de energía.
• 6ª y 7ª sesión: ejercicio de relajación con de proyección de imágenes en el monitor,
acompañado de música relajante y expresión corporal.
• 8ª sesión: Segundo ejercicio de expresión creativa.
• 9º sesión: Ejercicio de relajación profunda con visualización de imágenes y choque
de colores, en este estado de relajación profunda siguieron órdenes programadas.
Durante este estado resolvieron un problema de diseño. Evaluación del proceso de
diseño.
• 10º sesión: Tercer ejercicio de expresión creativa.
Algunas de las órdenes programadas aplicadas en relajación profunda:
Soy una persona creativa…soy una persona original…siempre tengo buenas ideas…soy un
instrumento para la creatividad…..tengo un talento creativo muy desarrollado….el trabajo
que hago es productivo y me satisface….
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Resultados
Los resultados obtenidos (tabla 1) permiten hablar de una energía que se ha movilizado
hacia la expresión de tareas con características de originalidad, fantasía, imaginación,
dinamismo, observación, armonía entre sus componentes, buen perfil, concepto,
proporción, presencia de detalles, pulcritud, belleza y estética, que son los componentes
evaluados en estos ejercicios.
El incremento en las puntuaciones entre la primera y tercera aplicación oscila entre
2.9 puntos y 5,4 puntos, lo cual es un dato importante, porque indica que la persona ha
iniciado un proceso de apertura y liberación de su energía interior, corroborando los
aspectos expuestos en la discusión teórica sobre la liberación del campo de energía y
cómo la persona, portadora de esa energía, choca con la energía del campo liberando una
corriente o un movimiento que permite la expresión de sus potencialidades.
Estos datos, si bien no son concluyentes, abren un espacio para la discusión sobre
la energía creativa como un potencial presente en la persona y que puede ser liberada a
través de ejercicios programados tales como visualización mental de imágenes, proyección
de sonidos, imágenes, formas, y expresión corporal, que le den la información suficiente
para luego expresar sus propias ideas.
Tabla 1
Resultados de los Ejercicios de Expresión Creativa
Puntuación e interpretación
Caso: Sexo 1ª aplicación 2ª aplicación 3ª aplicación
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1: femenino 5,9 (Promedio) 6,1 (Promedio) 8,8 (Alto)
2: femenino 2,7 (Bajo) 5,5 (Promedio) 5,4 (Promedio)
3: femenino 6,6 (Promedio) 8,1 (Alto) 6,9 (Promedio)
4: femenino 2,1 (Bajo) 5,1 (Promedio) 5,9 (Promedio)
5: femenino 3,4 (Bajo) 6,1 (Promedio) 8,8 (Alto)
Fuente: Ejercicios de Expresión Creativa 2006.
En las actividades de evaluación y seguimiento de las sesiones de trabajo se
precisó sobre los cambios que la persona observaba en sí mismo. Entre las expresiones
más comunes se encuentran las siguientes:
• “Aunque no se por dónde empezar, una vez iniciada la tarea, las ideas van
surgiendo una tras otra”.
• “Me siento más relajada y tranquila cuando diseño”.
• “Me siento más creativa cuando imagino visualmente lo que voy a hacer”.
• “Después que inicio un diseño, me siento creativa cuando hago los primeros
bocetos y ensayos, también cuando reviso y ajusto los detalles del trabajo una vez
terminado”.
En la tabla 2 se resumen los resultados del ejercicio de auto evaluación donde se
les pidió que indicaran cuán creativos se sentían en ese momento, señalando en una
escala de valoración de 1 a 10. Los resultados reflejan el efecto que los ejercicios
estaban operando en los participantes y que se traduce en la auto percepción donde la
mayoría de los participantes destacan que se consideran “muy creativos”.
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Tabla 2
Ejercicio de auto evaluación
Caso Auto evaluación Significado
Caso 1 8 puntos Muy creativo
Caso 2 8 puntos Muy creativo
Caso 3 8 puntos Muy creativo
Caso 4 5 puntos Creativo
Caso 5 8 puntos Muy creativo
Fuente: Ejercicio de auto evaluación, 2006.
La tabla 3 contiene los resultados del ejercicio de auto evaluación donde se les
pidió que valoraran de 1 a 5 cómo consideraban que las actividades realizadas les
ayudaban en las tareas de diseño arquitectónico. Las respuestas fueron las siguientes:
Tabla 3
Cómo interfieren los ejercicios realizados en las tareas de diseño
Caso 1 Caso 2 Caso 3 Caso 4 Caso 5
Ejercicios de relajación 5 5 5 4 3
Visualización mental de imágenes 5 5 5 4 5
Proyección de imágenes, formas y sonidos 4 3 5 4 5
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Conclusiones
Los cambios observados durante la realización de este trabajo revelan tendencia hacia un
despertar en la responsabilidad de manejar nuestra propia energía y en este caso, la
energía creativa. Esto nos indica que podemos potenciarla, incrementarla y aplicarla todas
las veces que deseemos. La liberación interior de nuestros bloqueos emocionales y
personales, nos preparan para que esta energía fluya y así canalizarla hacia las
actividades que desarrollamos.
El campo como un elemento importante en este proceso nos dice que hay que
considerar la energía presente en todos sus componentes, porque es difícil aislar sus
elementos para parcelar la realidad y lograr un comportamiento definido y diferenciado en
cada uno de las áreas donde la persona se desenvuelve.
También hay que destacar que el campo como un todo energético, contiene en
todos sus componentes la fuerza que mantiene en tensión las interrelaciones entre ellos y
en ese campo de energía es donde, inevitablemente, debemos de descargar nuestro
potencial.
Bibliografía
ALLEN, R. 2005. Potencie su talento creativo. Barcelona: Norma.
BOHM, D. 1987. La totalidad y el orden implicado. Barcelona: Kairos.
CSIKSZEMIHALYI M. 1998. Creatividad. Barcelona: Paidós.
DE LA TORRE, S. 2005. “Energía mental aplicada a la relación mente-cuerpo y a la
creatividad”. Creatividad y Sociedad. Nº 8. 51-63.
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