La collection Transdisciplinaires associe l’apprentissage de la langue française à celui d’autres disciplines du Programme Offi ciel. La méthodologie employée cherche à développer le sens critique des élèves et à encourager l’autonomie et l’initiative personnelle.

Éléments clés

• Français gradué• Vocabulaire de spécialité dans des textes

accessibles à tous• Contenu richement illustré• Cartes en couleurs• Activités de recherche

La collection inclut deux posters pour la classe et les solutions pour le professeur.

Ce matériel peut également être utilisé dans le cadre des cours de Français Langue Étrangère.

Les transdisciplinaires • Français

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Euskera Valenciano/Catalán Gallego

Sociales 1 sciences Sociales 1

sciencesLes transdisciplinaires • Français

Enseignement secondaire

VICTORIA DÍAZ DÍAZ • ANNE-LAURE GARCIA • CONCEPCIÓN FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ

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C O N T E N U S

VOCABULAIRE

HISTOIREPAGE 12La préhistoireLe Paléolithique • Le Néolithique. L’âge des métaux

PAGE 16L’ÉgypteEspace et société • Culture et religion

PAGE 20La Grèce antique Espace et histoire • La suprématie d’Athènes • Mythologie et héritage

PAGE 26Le monde romainEspace et société • Les conquêtes et l’Empire • La Gaule

PAGE 32Construis ton vocabulaire

PAGE 6Le relief

PAGE 8Le climat

PAGE 10Atelier : le tour du monde d’après Jules Verne

PAGE 4Le globe terrestre

GÉOGRAPHIE

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Les climats dans le monde : caractéristiques

Le c

limat

Type de climat Températures Précipitations Végétation

CL

IMA

T

CH

AU

D

Équatorial Chaudes toute l’année (27ºC) Abondantes toute l’année (> 2 000 mm)

Forêt dense, humide, toujours verte

Tropical Chaudes toute l’année (25ºC) Deux saisons : la saison des pluies et la saison sèche

Savane et forêt peu dense

Désertique Chaudes toute l’année.Grande amplitude thermique entre le jour et la nuit

Très rares Pas de végétation, sauf dans les oasis et les oueds

CL

IMA

T

TE

MP

ÉR

É

Méditerranéen Étés chauds et hivers doux Abondantes en automne La garrigue et le maquis

Océanique Douces en hiver et fraîches en été

Pluies � nes et persistantes presque toute l’année

Forêt d’arbres à feuilles caduques

Continental Étés chauds et orageux. Hivers froids, souvent enneigés

Peu abondantes, sauf en été

Au nord la taïga, et au sud la prairie

CL

IMA

T

FR

OID

Montagnard Diverses selon la latitude, mais froides en général

Abondantes, pluie et neige Dépend de l’altitude : neiges éternelles en altitude

Polaire Froides toute l’année (< 0ºC) Très rares La toundra

Forêt dense (Indonésie) Désert (Namibie) Toundra (Alaska)

Amériquedu Nord

OCÉANPACIFIQUE

Antarctique

OCÉANINDIEN

Océanie

OCÉAN ATLANTIQUE

OCÉANPACIFIQUE

Eurasie

Afrique

Amériquedu Sud

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• Activité 1. Observe la carte page 8.

1 Cite quatre pays qui ont un climat tempéré.

2 Cite deux régions qui ont un climat montagnard.

• Activité 2. Observe la carte et le tableau page 8.

1 Compare les caractéristiques des climats équatorial et tropical.

2 À ton avis, quelles sont les zones hostiles à la vie humaine ? Pourquoi ?

• Activité 3. Utilise un graphique climatique pour découvrir le climat.

1 Réalise ton graphique climatique. D’après les données suivantes, fais la courbe des températures en rouge et les barres de précipitations en bleu.

Jan. Fév. Mars Avril Mai Juin Juill. Août Sept. Oct. Nov. Déc.

TºC 6 7 10 13 17 21 23 23 20 15 10 7

P/mm 45 30 45 40 45 25 10 30 60 75 65 65

TºC : températures en degrés Celsius P/mm : précipitations en millimètres

2 Analyse ton graphique climatique.

a Calcule la température moyenne annuelle.

b Quels sont les mois les plus secs ?

c Calcule l’amplitude thermique annuelle (TºC du mois le plus chaud moins TºC du mois le plus froid).

d À ton avis, c’est un climat océanique, méditerranéen ou continental ?

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La p

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L’art rupestre Les hommes du Paléolithique supérieur réalisent les premières peintures sur les murs des grottes dans lesquelles ils habitent. Ce sont les peintures rupestres.

Ces peintures rupestres représentent généralement des animaux (des chevaux, des bisons, des rennes, des cerfs, des mammouths). Les hommes les dessinent avec un grand naturalisme. Ils utilisent les irrégularités des rochers pour obtenir une impression de volume.

Ce sont des peintures polychromes : les couleurs de base sont le rouge, l’ocre et le noir.

On pense que ces représentations font partie d’un rituel magique. Leur fonction est de favoriser la chasse des animaux représentés.

La plupart des peintures paléolithiques se trouvent dans la zone franco-cantabrique : les plus célèbres sont dans les grottes de Lascaux en France et d’Altamira en Espagne.

Le Paléolithique Vers 2000000 d’années av. J.-C., commence le Paléolithique (âge de la pierre taillée). Les hommes du Paléolithique vivent de la chasse, de la pêche et de la cueillette. Ils sont nomades. Ils habitent dans des grottes ou dans des tentes. Pour fabriquer leurs armes et leurs outils, ils utilisent les os, les cornes des animaux chassés ou la pierre taillée.

une pointe de sagaie

un propulseur

une aiguille en os

un perçoir

un racloir

un biface

un harpon en bois de renne

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• Activité 1. En quoi sont faits les outils ? Classe-les dans le tableau.

• Activité 2. Classe dans le tableau les outils du Paléolithique en fonction de leur utilisation.

Activité 4. Cherche des informations sur la grotte de Lascaux.

• Activité 3. Observe la photo et réponds aux questions.

1 Quel animal est représenté sur la peinture ?

2 Quelles sont les couleurs qui prédominent ?

3 À quelle époque elle a été peinte ?

4 Comment on appelle ce type de peinture ?

5 Pourquoi ?

6 Où se trouve cette peinture ?

Peinture de la grotte de Lascaux

En pierre En corne d’animaux En os

Pour chasser Pour pêcher Pour faire des vêtements

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