Les Tice pour les Nuls
-
Upload
elisabeth-buffard -
Category
Education
-
view
2.129 -
download
2
Transcript of Les Tice pour les Nuls
Les Ticepour
Les NulsElisabeth Buffard - Cyberlangues Pau 2010
I n t r o d u c ti o n
On met souvent en avant le manque de
formation, le jargon hermétique, pour
justifier de la non utilisation des outils
informatiques, matériels et logiciels
dans les pratiques pédagogiques.
Au commencement était …
Nombre de formations commencent par
une longue introduction théorique en
remontant presque au boulier, l’historique
intégral de l’évolution darwinienne des
ordinateurs et des usages, et la théorie
théoricienne des langages de
programmation…
Très vite, ce sont des tonnes de
références, de notes, de livres, prises de
notes, leçons, ateliers, pour celui qui
veut apprendre non pas pour l’amour
de l’art mais pour réussir à faire et à
innover, c’est l’Everest à gravir.
« Voilà, c’est une simulation de l’assemblage des blocs une fois fait. »
Très vite, ce sont des tonnes de
références, de notes, de livres, prises de
notes, leçons, ateliers, pour celui qui
veut apprendre non pas pour l’amour
de l’art mais pour réussir à faire et à
innover, c’est l’Everest à gravir.
… et puis on se lance.
Un premier exemple, le grimper de corde
obligatoire au collège et lycée dans un temps déjà
reculé, avec épreuve obligatoire au bac et zéro
éliminatoire. Sept années de cours et professeur
successifs sans résultats, et le jour J, je me suis
lancée, suis restée figée à un mètre du nœud,
1/20, et donc pas de note éliminatoire, c’était une
grande avancée.
Hole-in-the-wall experiment
Dr Sugata Mitra at TED
Un bien meilleur exemple, l’expérience hole-in-the-wall,
menée par Sugatra Mitra, Docteur en technologie de
l’éducation à l’Université de Newcastle, est l’illustration de ce
propos. En 1999, Sugatra Mitra place un ordinateur dans un
mur d’un quartier défavorisé de New Delhi. L’accès est libre et
gratuit. Des enfants, qui n’ont jamais vu d’ordinateur de leur
vie, en maîtrisent rapidement l’usage, tout en apprenant à
lire l’anglais , par eux-même et collaborativement, pour
accéder aux contenus qui les intéressent. L’expérience réussie
s’étend ensuite en Inde et dans d’autres parties du monde.
Chapitre 1 : Le matériel
Les solutions pour prendre en main les
Tice s’articulent en 3 pôles : Matériels ,
Logiciels , Personnes.
Un réseau d’ordinateurs est le plus
souvent une vision cauchemardesque et
abstraite, voire rebutante pur celui qui
l’observe.
Le choix de matériel imposé sur le lieu de travail sert trop souvent de référence, alors qu’il y a de plus en plus une évolution vers le nomadisme, la miniaturisation et la polyvalence des matériels alors que la vitesse de cette évolution est exponentielle.
Dans l’établissement, il faut utiliser l’existant et étudier les futures acquisitions… avec bon sens et pragmatisme, en partant de l’usage souhaité pour définir le matériel adéquat, et pas le contraire.
Il faut laisser la technique aux techniciens, le conseil aux conseillers, les références aux référents… et ouvrir les yeux sur l’évolution des matériels dans les magazines, les halls de gare, la rue, sans penser que plus c’est cher, plus c’est compliqué, mieux c’est.
Il est bon de profiter des expériences des geeks qui ont recours au système D, ils utilisent leur matériel personnel ou adaptent le matériel fourni pour optimiser leur enseignement et au final choisir les solutions de facilité.
" La simplicité signifie l’obtention d'un maximum d'effets avec le minimum de moyens."
Dr. Koichi Kawana, architecte de jardins botaniques
Une télécommande avec autant de
fonction sera accompagnée d’un
manuel épais, alors que si on évolue
vers une télécommande simplifiée qui
fournit l’essentiel, plus besoin de
manuel, on ira directement à l’usage.
Ecouter
Pour faire écouter, il suffit d’un
téléphone dernière génération ou d’un
baladeur numérique, d’un cable double
jack et d’un haut-parleur portable,
quelques watts suffisent pour toute une
salle de classe.
Enregistrer
OU OU
Pour enregistrer, un ou plusieurs
intervenants à la fois, le même
téléphone dernière géréation ou un
baladeur numérique équipé d’un
dictaphone, ou encore un enregisteur
autonome.
Vidéo-projeter
OU
On peut tout à fait vidéoprojeter avec
un caméscope, un téléphone de type
smartphone ouun baladeur numérique
viséo connecté à un pico projecteur
(vidéoprojecteur de poche).
Visioconférence
Pour la visioconférence, une webcam,
un ordinateur et une connexion
internet sont nécessaire, mais la
webcam peut être connectée à ou
intégrée dans un ordinateur portable.
Chapitre 2 : Les logiciels
Sur les machines de l’établissement, les logiciels
installés sont le fruit – en principe – d’un
consensus. Ils ne conviennent pas forcément ni aux
besoins d’usage, ni à l’ergonomie souhaitée, ni au
confort de l’utilisateur. Ils vont à l’encontre de la
tendance à la personnalisation, à l’individualisation
et au PC au sens premier du terme, ‘Personal
Computer’, c’est-à-dire ordinateur personnel.
Utiliser l’existant
Pour identifier les logiciels qui vont correspondre
à ses propres besoins et qui soient adaptés à ses
propres compétences, bénéficier de conseils
personnalisés, il faut se tourner vers les personnes
qui savent se placer dans la peau de l’autre, plutôt
que de s’adresser à ceux dont les préconisations
de choix sont destinées à imposer leur modèle
personnel de façon proche du prosélytisme.
Consulter les vrais geeks, profs…
… ou pas …
Pour identifier les logiciels adaptés à
ses propres besoins et compétences, il
faut se tourner vers les personnes
adéuqats, d’abord les vrais geeks (profs
ou pas, qui partagent leurs découvertes
et tutoriels sur leurs sites et leurs blogs.
Et les acteurs Tice
Interlocuteur
coTic
formateur IUFM
…
On doit surtout se tourner vers les
acteurs Tice, les interlocuteurs
académiques, les coordinateurs Tice
dans l’établissement, les formateurs
IUFM.
Employer des logiciels ‘user-friendly’
Une interface claire
Des fonctions simples mais puissantes
Les logiciels à privilégier seront ‘user-
friendly’, terme anglais bien plus parlant
que l’équivalent français ‘convivial’ : il
ne s’agit pas de vivre avec à grand
renfort de compromis, mais d’être l’ami
qui vous veut du bien.
Et ensuite?Versions portables
…
Beaucoup de logiciels ont des versions portables, qui
ne nécessitent pas d’installation, et fonctionnent
donc depuis un dossier, une clé USB, sans besoin de
rendez-vous, réunion, et autres passages par une
planification anticipée collective. Mieux encore,
l’évolution du web vers le cloud computing porte les
logiciels ‘dans les nuages’, en ligne plutôt que sur des
ordinateurs ou autres supports matériels.
Chapitre 3 : Web 2.0 ???
Le terme web 2.0 est né d’une
plaisanterie de spécialiste, ce n’est pas
un dispositif nouveau, c’est un nouvel
aspect de ce qu’on trouve lorsqu’on se
connecte à internet (le web n’étant en
fait qu’une partie d’internet)
Internet
Carte2009
Le web est semblable à un réseau
neuronal décentralisé, où les synapses
naissent vivent et meurent avec les sites
et les connexions
Paysage Web 2.0
On va trouver dans cet univers web 2.0 trois groupes principaux :
Des outils de production : suites bureautiques, éditeurs d’images, de vidéo, de son, etc, tout ce qu’on peut faire avec des logiciels installés, et même plus, comme par exemple la collaboration en direct sur un même document)
Des médias partagés créés par les utilisateurs, images, vidéos, sons, tous les types de documents….
Des filtres, qui permettent la mutualisation de ce qui retient l’attention collectivement, dans tous ces médias partagés.
Le Web2.0 est social
Cette évolution du web 2.0 vers le cloud
computing, permet donc la création, le
partage, l’échange, y compris via des
réseaux sociaux, avec pour avantage
d’échapper à l’obsolescence et aux coûts
des licences.
Veille(et podcasts)
La base : Le flux RSS
Les agrégateurs en ligne Google Reader
RSS in plain English
L’action centrale du web 2.0 est la
veille, par le moyen des flux RSS,
permettant l’abonnement aux actualités
ou podcasts de sites, collectés dans des
agrégateurs en ligne de type Netvibes
ou Google Reader.
Il vous suffira de cliquer simplement sur
une icône RSS affichée sur un site qui
vous intéresse.
L’étape suivante sera d’accepter
l’abonnement.
Les abonnements collectés
s’afficheront dans l’agrégateur en ligne
où on aura préalablement créé un
compte, et il ne sera plus nécessaire
d’aller sur les site pour en découvrir les
nouveautés.
Le logiciel iTunes a la particularité d’e proposer dans l’iTunes store un catalogue des podcasts auxquels s’abonner sans sortir du logiciel, et de rapatrier les fichiers audio ou vidéo sur votre disque dur automatiquement.
Partage(et veille)
Signets
Documents
Images
Vidéos
C’est donc dans ces nuages que l’on
trouve les applications qui permettent
partage et veille de signets, de
documents, de vidéos et d’audio, …
Réseaux sociaux
Blogs
… le tout organisé autour de réseaux sociaux
et de blogs et micro-blogs (comme Twitter).
Et ensuite?Moteurs de recherche
ciblésen temps réel
…
sémantiques
Pour trouver ce qui est pertinent, les
moteurs de recherces ont des fonctions
avancées, certains d’entre eux sont
ciblés ou sémantiques (comme Wolfram
Alpha), et désormais des moteurs de
recherche en temps réel.
Chapitre 4 : Et le reste…
Générateurs
Exerciseurs
…
On trouve aussi toute sorte de générateurs
en ligne (de graphiques, de brochures,
d’exercices etc…) et la puissance de certains
services d’email tels que Gmail leur confère
des possibilités de stockage et de partage
bien plus puissantes.
Chapitre 5 : exemples
Pour résumer et illustrer ces outils Tice
pour les nuls, deux exemples :
création d’enregistrements audio
Le cas GoogleGoogle moteur de recherche…
…recherche avancée
Google est très loin de se limiter à un
simple moteur de recherche, puisqu’il
propose déjà une recherche avancée
extrêmement pointue.
Mais aussi
…Google docs
…Google kit du traducteur
La création en ligne et l’importation
depuis son disque dur de documents
partageables et éditables de manière
collaborative avec les Google
Documents ou le kit du traducteur…
…Google labs, et bien d’autres choses
… et de nombreux outils et services, qui
sont aussi proposés, et continuellement
développés dans les Google labs.
Enregistrer un fichier audio pour le
mettre à disposition des élèves puis
faire s’enregistrer les élèves est une
action centrale pour la pratique des
langues étrangères, avec mise en ligne
pour corrections ou partage.
Niveau avancé …
Micro et casque
OrdinateurEditeur son
Editeur vidéo
Connexion internet
Site web
Logiciel de conversion
La façon complexe inclus un matériel
complet (ordinateur, casque micro,
éditeur audio ou vidéo, convertisseur de
format, connexion internet, logiciel de
téléchargement vers un site web ou un
blog. Pas de problème pour les initiés.
Niveau newbie…
Micro et casque
Ordinateur Connexion internet
La façon la plus simple sera de créer en
ligne un compte chez un service tel
qu’Audioboo, et avec un smartphone,
enregistrer en deux clics le fichier, le
troisième et dernier clic servant à
l’envoyer sur ce compte en ligne.
Et voilà!
Au final , les enregistrements successifs
constitueront un blog audio, qui
proposera automatiquement une balise
pour l’abonnement podcast.
Ou on peut encore grâce à l’aide d’un
webmestre disposer sur un site de
l’application java Nanogong.
Cette application incluse dans un site
web permet en deux clics d’enregistrer
le fichier, le troisième clic permettant
son téléchargement, pour partage
ultérieur, sans édition.
Cette évolution vers des solutions ergonomiques, claires
avec des interfaces limpides peut être mise en parallèle
avec l’évolution d’autres technologies qui l’ont
précédée, comme l’automobile, le téléphone et bien
d’autres, ce qui laisse présager que l’utilisateur
technophobe verra de moins en moins la structure de
la technologie dont il se sert pour se concentrer sur
l’usage qu’il en fait. Cette approche est possible dès
aujourd’hui, et c’est celle qu’il convient d‘adopter.
http://hazmat.free.fr
http://netvibes.com/anglais
http://twitter.com/Tice_anglais