Sociologie

Bruno ClémentThibault Durand

Samuel FassoletteJulien GoudonFabrice Jouve

Historique de la formation

Spécificités du modèle français

Du modèle à la réalité

Évolutions dans le métier de l’ingénieur

Les transformations dans les formations

18ème enquête du CNISF

Historique de la formationXVIIIe siècle : création des premières écoles

d’ingénieurs Forme au commandement des corps techniques de l’État

1794 : Polytechnique : antichambre des grands corps de l’État  CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers)

Écoles des Arts et Métiers : ingénieurs destinés à l’industrie

XIXe siècle : Écoles Centrales Formation d’ingénieurs civils

Intégration difficile dans le privé Se tourne vers l’État

Se rapproche du modèle de Polytechnique

Fin XIXe : formations liées à la recherche Souffrent de la crise des années 1930

1934 : création de la CTI (Commission des Titres d’Ingénieur)

Accès direct à un métier d’ingénieur pour les diplômésÉvolution vers le modèle des Grandes Écoles

Savoir de haut niveau Sélection

Années 1950-1960: formations techniques supérieures

Bac + 2 Moins reconnus par les entreprises

Spécificités du modèle français4 types d’organisation technique

Craft organisationOrganisation managérialeOrganisation corporativeOrganisation étatiqueCaractéristique du modèle français

Du modèle à la réalité3 groupes d’ingénieurs français

Le Polytechnicien ou Centralien (Prestige)L’ingénieur-technicienL’autodidacte

Évolutions dans le métier de l’ingénieurTrois grandes évolutions autour de l’ingénieur

dans les années 90 :Agrandissement horizontal des activités de

l’ingénieur : compétences techniques, mais aussi managériales et de gestionnaire.

Phénomène de tertiairisation : explosion de l’informatique.

Développement des fonctions de recherche : l’innovation au cœur du métier de l’ingénieur.

Aujourd’hui, ces évolutions sont devenues des acquis.

Les transformations dans les formations

Formation continues : NFI(FIP)Apparitions début années 1990Objectif : 80 % des ingénieurs formés annuellement issus

des formations continues à échéance de l’an 2000But visé : ascenseur social du technicien

Conséquences :Rapprochement des centres de formation et des

entreprises Evite la course au prestige Centres de formation au service des entreprise

Bilan :Nouvelle catégorie d’ingénieurs

Formés par Alternance/apprentissage Nouvelle hiérarchie

Echec : peu de techniciens promus par voie diplômante objectif non

atteint!

Formations initialesIngénieurs maitres issus des IUP non habilités

par la CTISeulement 50 % des débutants à un poste

d’ingénieur ont un diplôme habilité par la CTI (en 1994), les autres sont issus de formations universitaires.

si IUP gagne la confiance des industriels concurrence possible avec les ingénieurs

diplômés. diminution du prestige des diplômes

habilités. avantages pour les entreprises

En écolesChangements dans l’enseignementDiminution du % d’élèves venus de classes

prépasFéminisationDiminution des inégalités des chances d’accès

Les transformations dans les formations

18ème enquête du CNISF

Qui est le CNISF?Qui sont les ingénieurs en 2006?

2 réalités : ingénieur diplômé Statut d’ingénieur Du point de vue de l’INSEE

Formation Travail à l’étranger Salaires Lieu de travail, secteur d’activité, activité dominante Taille des entreprises

Débat