LEPATRIINU LOODUSRETK SÕBRAGA

VANUS: 3-7 aastat

VALDKOND: mina ja keskkond; keel ja kõne; matemaatika; kunst; üldoskus

TEEMA: Inimene – loodus – keskkond

EESMÄRK: * Laps kasutab erinevaid meeli tegevustes

• Laps orienteerub värvuste järgi

• Laps kasutab looduslikke „pliiatseid“ maalimisel

• Laps oskab võrrelda erinevaid esemeid

• Laps suudab teha koostööd sõpradega

VAHENDID: värviliste nuppudega lepatriinu (nn teekonnaleht), tegevuskeskuste märgistused

koos tegevuse juhendiga (märgistused vastavad lepatriinu nuppude värvile), Lepatriinu

loodusretke pass (võib kasutada, kuid võib tegevused valida keskustesse ka nii, et ei ole

vajalik kirjutada passi), kirjutusalused (hea, kui on klambriga, et paber/pass püsiks paigal),

vahendid keskuses tegutsemiseks: luubid, raamid/nöörid, topsid, kotid, erinev prügi vms –

oleneb, milliseid tegevusi õpetajad pakuvad keskustes.

TEGEVUS: Mängu läbiviimise raskusaste ja rühmadesse jaotumine sõltub laste vanusest.

Nooremad lapsed liiguvad koos õpetajatega, kes loevad tegevuse juhendit ja arutlevad koos

lastega. Koolieelikud saavad ise liikuda ja tegutseda eeldusel, et keegi rühmast suudab lugeda

ülesannet ja ka kirjutada (õpetaja võib ka abistada lugemisel ). Mänguväljakule on

moodustatud erinevad tegevuskeskused, kus on kirjas Lepatriinu loodusretke ülesanne

(märgistused vastavad lepatriinul olevate nuppude värvusele ja arvule - neid saab vähemaks

võtta, juurde lisada).

KÄIK: Rühm saab endale loodusretke abilise – Lepatriinu, kes aitab liikuda

tegevuskeskustesse ja Lepatriinu loodusretke passi, kuhu saab märkida tegevuse tulemused.

Rühm alustab seda värvi tegevuskeskuses, mis värvi nupp on esimene. Tegevuse lõppedes

lükatakse nupp Lepatriinu selja taha ja liigutakse edasi järgmist värvi keskusesse.

Valik tegevusi keskustes, mida võiks teha (siinkohal saavad õpetajad ise juurde mõelda

huvitavaid tegevusi).

• Leia looduslikud „pliiatsid“ ning maali nendega pilt oma passi (võib anda lastele ka

suuremad paberid maalimiseks)

• Märgi passi enda oletatav asukoht (tee väike punkt/rist vms). Pane silmad kinni ja

kuula, milliseid hääli sa enda ümber kuuled (vasakul, paremal, ees, taga, ülal ..).

Kirjuta need helid passi. Meeldivat kuulamist!

• Jõudsid maastikuvaatluse punkti. Võta endale kastist/korvist maastikuvaatluse tabel –

kuula, vaata, tunneta, nuusuta... Täida tabel (tabelis võiksid olla järgmised punktid: =

sind ümbritseb: = ilm on: = paremal on: = vasakul on: = taevas on: = joonista

pilv: = tuules liiguvad: = tuul on: = su käed tunnevad: = milliseid lõhnu sa

tunned: = milline on pinnas? Nuusuta, kas maa lõhnab? = milliseid värve sa näed?

vms)

• Jõudsid huvitavate purkide juurde. Valige mängija, kes alustab. Pane silmad kinni,

õpetaja/kaaslane ulatab sulle avatud purke, nuusuta nende sisu ja arva, mis võiks

nende sees olla. Kirjuta tulemused passi. Lustakat nuusutamist!

• Loe (passist) märksõnu ja otsi: # huvitava kujuga oksad # midagi ilusat rohelist #

midagi kerget # kolm värvi loodusest # midagi, mis on loodusele kahjulik #

midagi pehmet # midagi, mis meenutab talve (suve, sügist) # midagi, millega saab

tekitada müra.

Kujunda leitud asjadest mingi kompositsioon või kujutis. Iga grupp kirjeldab oma

kompositsiooni. NB! Kogu asju nii, et sa ei kahjusta ümbritsevat keskkonda.

Pärast pane leitud asjad tagasi.

• Võta väike raam (rõngas), aseta see maapinnale ja uuri luubiga, keda/mida seal näed

(võid kirjutada passi).

• Leia ümbrusest 5 erinevat asja/eset, võrdle neid raskuse järgi. Aseta need ritta,

alustades kõige raskemast/kergemast. (Kirjuta need järjekorras passi).

• Sa jõudsid huvitavate kottide juurde. Kombi neid ja leia paarilised. Arva, mis nendes

kottides võiks olla (kottide sisu võiks olla järgmine: kastanimunad, kivid, liiv, käbid,

puuoksad, suuremad seemned/oad vms).

• Karbis on väikesed topsid. Raputa neid, kuula ja leia sarnase heliga topsid

• Oi-oi-oi! Kes küll siin on olnud? Sorteeri jäätmed ja vaata, mis tuleb viia prügikasti

(kirjuta passi).

= MÄNG: MIS MUUTUS?

EESMÄRK: * Laps oskab loendada kokkulepitud arvuni

• Laps orienteerub värvide järgi

• Laps oskab võrrelda mälu järgi eelnevat ja antud hetkesituatsiooni

• Lapsed teevad omavahel koostööd

VANUS: 5-7 aastat

VALDKOND: mina ja keskkond; keel ja kõne; matemaatika; kunst; üldoskus

TEEMA: Inimene – loodus – keskkond

VAHENDID: erinevat värvi nöörid või võimlemisrõngad; käepärane looduslik materjal

TEGEVUS: Mängu on hea läbi viia looduses. Lapsed jaotatakse võrdsetesse rühmadesse.

Iga rühm seisab oma värvi ringi juurde. Lastele antakse ülesanne otsida ümbrusest kuni 7 asja/

eset ja panna need oma ringi sisse (asjade arv sõltub laste vanusest, tähelepanuvõimest,

mängu kordusest). Lapsed peavad jätma meelde, mis asjad need on ja kus paiknevad.

Märguande peale liiguvad rühmad edasi järgmise ringi juurde, võib anda korralduse ka

ringide värvi järgi. Nüüd võib selles ringis muuta asjade asukohta, arvu (võtta vähemaks,

panna juurde - mitte üle ühe asja, muuta nende asukohta). Märguande peale liiguvad lapsed

tagasi oma ringi juurde ja vaatavad/võrdlevad, mis on muutunud.

Järgnevatel kordadel võib anda lisaülesande liikuda edasi näiteks kolmandasse ringi ja sealt

tagasi oma ringi juurde (arvude loendamine edasi-tagasi); leppida kokku asjade üldnimetuse

suhtes – näiteks käbid, oksad, taimede lehed vms; lapsed teevad ise mingisugustest

looduslikest vahenditest oma ringi; lapsed koostavad asjadest mingisuguse kujundi (kunst)

jne.

= LOODUSRETK:

VANUS: 5-7 aastat

VALDKOND: mina ja keskkond; keel ja kõne; matemaatika; kunst; üldoskus

TEEMA: Inimene – loodus – keskkond

EESMÄRK: * Laps oskab rääkida õigest ja valest käitumisest

• Laps oskab võrrelda erinevaid tegevuspilte

• Laps väärtustab enda tegevust ja puhast ümbrust

• Laps suudab teha koostööd sõpradega

• Laps oskab ise sorteerida prügi

VAHENDID: pildid erinevatest tegevustest looduskeskkonnas; reeglisildid; pildid oravate

näoilmetega; kleepnäts või kirjaklambrid; nöör piltide ülesriputamiseks

TEGEVUS: Sõber Orav on oma igapäevasel loodusretkel. Mida ta seal näeb!?! Õpetaja on

üles riputanud tegevuspilte looduses käitumisest. Esimesel korral võiks võtta 2 pildipaari:

õige / vale tegevus keskkonnas – näit telkimise ja jäätmete pildid. Lapsed vaatlevad erinevaid

tegevuspilte ja arutlevad, kus on õige või vale tegevus. Nüüd võtab laps korvist/ karbist

reeglisildi, loeb selle läbi ja otsustab, millise pildi juurde see sobiks. Nooremad lapsed, kes ei

oska veel lugeda, leiavad vastavalt tegevuspildile orava näoilme (rõõmus / kurb) ja

kinnitavad selle kleepnätsu või kirjaklambriga tegevuspildi külge. Järgnevatel kordadel võib

tegevuspilte juurde lisada (kokku on 10 pilti – 5 õige tegevusega ja 5 vale käitumisega pilti).

Lastega saab uurida, arutleda, jutustada, katsetada vastavaid tegevusi tegelikkuses. Saab

mängida prügisorteerimist, arutleda selle vajalikkust, jutustada näit teemal: = Kuidas käitun

mina = ; = Kuhu ma viin taara?= ; lapsed saavad maalida/joonistada pilte enda matka- või

piknikupäevast ; meisterdada jääkmaterjalist huvitavaid esemeid vms.

Reeglid tegevuspiltide juurde: # Telkimisel kasuta selleks ettenähtud kohta ja

püüa tegutseda loodusesse jälgi jätmata.

# Kasuta ainult ettevalmistatud lõkkekohta tuletegemist lubaval ajal. # Põleta

lõkkes looduslikku päritolu põlevaid jäätmeid. Kõik teised jäätmed võta

endaga kaasa või pane prügikasti. # Pese ennast ja nõusid vaid kuival maal,

veekogust kaugemal. # Valva oma lemmikute järele, nende tegude eest

vastutad sina / SAMAD TEGEVUSED VALE KÄITUMISEGA.

(Pildid on võetud RMK Metsamängu mapi vihikust).