lensk-shkola.narod.rulensk-shkola.narod.ru/arxiv/samoanaliz.doc · Web view5 71 24 - 51,23 47,2...

Самоанализ деятельности

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

« Ленская средняя общеобразовательная школа»

№ свидетельства о государственной аккредитации:

АА 2843 от 15 января 2008 года.

Программа развития школы:Деятельность ресурсного центра предпрофильной и профильной подготовки сельских

школьников на базе МБОУ « Ленская СОШ»

Директор школы Т.А. НакаряковаЗаместитель директора по УР Е.Л. БалакинаЗаместитель директора по ВР О.Л. Мальцева

Юридический адрес: 617 452, Пермский край, Кунгурский район, село Ленск, улица Ленина, 41, тел.\факс 5-35-52, email: lensk _ shkola @ rambler . ru сайт: www .lensk-shkola.narod.ru

http://www.lensk-shkola.narod.ru/

mailto:[email protected]

1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ ОУ

1.1. Информационная справка ОУМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ленская средняя

общеобразовательная школа» создана в 1967 году и находится по адресу: 617 452 Пермский край, Кунгурский район, село Ленск, улица Ленина, 41. Это 3-х этажное типовое здание с полным благоустройством рассчитано на 360 человек и 2-х этажное приспособленное здание начальной школы с полным благоустройством рассчитано на 120 мест. Занятия проходят в 1 смену. Режим работы школы – шестидневная учебная неделя во 2 – 11-х классах, пятидневная учебная неделя в 1-х классах. Общая площадь здания средней школы 2579,3 кв.м., площадь начальной школы-1074,9 кв.м., площадь земельного участка 29 201 кв.м. Реальная площадь на одного обучающегося составляет в средней школе 18,4 м 2, в начальной школе 12,9 м 2. Существующие площади позволяют вести обучение в 1 смену. Помещений, требующих капитального ремонта нет. Школа расположена на территории Ленского сельского поселения, которое граничит с Мазунинским и Тихоновским сельскими поселениями. Село Ленск находится в 20 км от Сибирского тракта, 30 км от города Кунгура, 100 км от города Перми.

По состоянию на 1 января 2012 года в школе обучается 343 ученика.

В школе обучаются дети из 13 деревень Ленского сельского поселения. Из детского сада в школу поступают примерно 70% первоклассников. Малообеспеченных – 96 семей, неполных – 49, безработных – 24, многодетных, малообеспеченных – 88, родители с ограниченными возможностями (инвалиды) – 7, опекаемых и приёмных – 26 семей.

Учредителями школы является администрация Кунгурского муниципального района. Школа действует на основании Устава, утверждённого администрацией Кунгурского района Пермской области, распоряжение № 130-р от 12 марта 1993 года, регистрационный номер № 145.

Структура образовательного учреждения и система его управленияПеречень структурных подразделений соответствует функциональным задачам

образовательного учреждения и Уставу школы:- административное подразделение;- учебно-воспитательное подразделение;- финансово-хозяйственное подразделение;- дополнительное образование.Все структурные подразделения созданы для обеспечения учебно-воспитательного

процесса.

Организацией учебно-воспитательного процесса руководит педагогический совет. Учителя работают в системе предметных районных методических объединений.

Органами управления являются: директор школы, конференции, собрания трудового коллектива, педагогический совет, Совет школы, профсоюзный комитет школы.

Степень обучения

Тип класса Количество

классов

общеобразовательных

Количество

классов коррекционных


учащихся в

общеобраз.

классах


учащихся в

коррекц. классах

1 Общеобразовательный 7 3 116 26

2 Общеобразовательный 7 3 139 41

3 Общеобразовательный 2 - 21 -

Директор школы осуществляет руководство по всем направлениям деятельности. Штатное расписание предусматривает распределение обязанностей среди заместителей директора по следующим направлениям:

-учебная работа в школе;

-внеклассная и внешкольная воспитательная работа с учащимися;

-административно-хозяйственная работа.

-финансовая деятельность.

Основными формами координации деятельности административных сотрудников являются: совещание при директоре, методический совет, интерактивное взаимодействие с использованием возможностей электронной почты.Основные направления деятельности школы:1. Создание условий для развития социально-адаптивной, конкурентоспособной личности; личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции.2. Совершенствование образовательной и воспитательной модели школы, обеспечивающей

качественный уровень данных процессов и гармоничное развитие личности учащегося.Основные вехи развития школы:60-е годы XIX века создание церковноприходской школы в с. Степаново1907 год создание трехклассной земской школы в с. Степаново1970 год пионерской дружине школы присвоено имя Героя Советского

Союза А. Матросов1957 год создана средняя школа в с. Ленск1967 год построено трехэтажное здание средней школы1977 год построен пришкольный интернат, в настоящее время начальная

школа.2002-2003 г. призер НП «Чемпионат КВН Прикамья»2006 год «Ресурсный центр предпрофильной и профильной подготовки

сельских школьников на базе МБОУ «Ленская СОШ»2006 год опорная площадка Кунгурского муниципального района по

предпрофильной и профильной подготовки сельских школьников2007 год победитель всероссийского конкурса общеобразовательных

учреждений внедряющих инновационные образовательные программы в рамках ПНПО.

2007 год победитель муниципального конкурса «Лучшие школы района-2007»

2007-2008 год победитель в рейтинге результативности деятельности ОУ Кунгурского района.

2008 диплом 1 степени за создание высоко эффективных условий развития информатизации в муниципальной системе образования в рамках проекта «ИСО»

2008- 2012 годы победитель в муниципальном смотре-конкурсе «Образовательное учреждение года» в номинации «Средняя общеобразовательная школа».

2008-2011 год школа внесена в Реестр «Всероссийская Книга Почета»2009 год победитель краевого конкурса «Путь к партнерству» в рамках

ПНПОЗа последние 10 лет школу окончили 483 выпускника.. Из них:

Окончили школу с золотой медалью – 5 человек, Окончили школу с серебряной медалью – 1 человек, Получили аттестат с отличием – 55человек.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных программ трёх ступеней образования:

● I ступень – начальное общее образование (4года);● II ступень – основное общее образование (5 лет);● III ступень – среднее (полное) общее образование (2 года).

Наряду с традиционной формой образования в школе существует обучение по УМК «Начальная школа XXI века», автор Н.Ф.Виноградова, программа с(к)о VII, VIII видов, программа «Особый ребёнок», на дому детей, имеющих нарушения здоровья. Разнообразие форм обучения создаёт равные условия получения образования для всех учеников школы.

В школе созданы благоприятные медико-социальные условия: работают на договорной основе с МАМУ «Ленская районная больница» фельдшер, медицинский и процедурный кабинеты имеют лицензии и оснащены всем необходимым оборудованием для оказания доврачебной помощи и профилактики заболеваний. Работает столовая на 120 посадочных мест, имеется спортивный зал, стадион. Данные условия позволяют реализовывать здоровьесберегающие аспекты в работе школы.

Организационно-педагогические условия

Продолжительность учебной недели Продолжительность уроков

Продолжительность переменI смена

I ступень

1 класс 5 35 мин. 1. 10 мин.2-4 классы 6 45 мин. 2. 20 мин.

II ступень 6 45 мин. 3. 15 мин.4. 15 мин.

III ступень 6 45 мин. 5. 10 мин.6. 10 мин.

Концепция (модель) образовательного учрежденияВ 2006 году на основе системного анализа достижений школы, кадрового, методического потенциала, материальных ресурсов, диагностики потребностей учащихся, родителей, социума была разработана модель школы «Ресурсный центр предпрофильной и профильной подготовки сельских школьников на базе МБОУ « Ленская СОШ» определены ее миссия, цели, задачи, основные принципы деятельности. Миссия школы:По отношению к учащимся и педагогам:

вооружить учащегося знаниями и формировать у него потребность в непрерывном, самостоятельном, творческом подходе к овладению новыми знаниями,

создать возможности для отработки умений и навыков самообразования. создать образовательную среду, которая обеспечит личностную ориентацию в обучении и

воспитании, вариативность и свободу выбора в образовании, получение основного и среднего (полного) общего образования на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с профессиональным самоопределением, индивидуальными возможностями личности, расширяет возможности социализации выпускника при сохранении лучших традиций школы.

По отношению к родителям: вовлечение их в совместную креативно – обусловленную, лично – значимую

деятельность.По отношению к социуму: максимальное использование возможностей социума, повышение общекультурного

уровня, формирование новых, значимых мотивов.В соответствии с заявленной миссией целью школы является: создание условий для осознанного выбора направления дальнейшего обучения и повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению. Удовлетворение познавательных и коммуникативных потребностей ребенка в атмосфере эмоционального положительного опыта. Формирование педагогической среды, основанной на личностном, творческом взаимодействии педагогов, детей, родителей.Принципы деятельности школы:

Личностно – ориентированный подход, дифференциация воспитательного воздействия, опора на значимые качества и мотивы

Признание высшей ценностью личность ребенка, родителя, учителя. Преемственность, тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса Свобода выбора, плюрализм, создание условий для альтернативной деятельности,

разумное сочетание массовых и индивидуальных форм. Системный подход, учет всех факторов образовательного процесса, их рациональное

использование, сочетание традиций и инноваций Гуманизация всего спектра отношений: учитель – ребенок, учитель – родитель, ребенок –

родитель, учитель-ребенок - родитель.Средство для достижения цели - деятельность ресурсного центра предпрофильной подготовки и профильного обучения с использованием различных моделей дистанционного обучения, обеспечивающего ученику конкурентоспособность при продолжении образования и на рынке трудаМодель выпускника МБОУ «Ленская СОШ»

Креативность Самосознание Деятельность Коммуникативность Позитивная я – концепция Развитый и реализованный потенциал Самостоятельность Ответственность Гражданская активность Ориентир на общечеловеческие ценности

II.Реализация программы развития школы в период с 2006 по 2012 годы позволила достичь следующих результатов:1. Созданы основные структурные единицы новой системы управления, определены их функции, полномочия, компетенции. Такими новыми для школы органами стали Совет школы и Методический Совет, которые позволили целенаправленно организовать активное участие родительской общественности и педагогического сообщества в решении проблем школы. Изменились статус и функции некоторых других структурных элементов школы: социально – психологической службы, финансово – хозяйственного блока, ученического самоуправления. Созданная модель управления позволяет решать весь комплекс стоящих перед нами задач, оперативно принимать управленческие решения, трансформировать систему управления в соответствии с дальнейшими задачами развития школы. 2. Серьезные изменения претерпела материальная база школы. Они касаются оснащения школы новой мебелью, проведения качественного ремонта и переоснащения необходимым оборудованием многих помещений (столовой, библиотеки, актового зала, учебных и административных кабинетов). В школе появилась новая современная оргтехника, значительно увеличилось число компьютеров, кабинет информатики, оснащенный всем необходимым оборудованием, создана медиотека, библиотека школы развивается в направлении информационно - ресурсного центра, создана локальная сеть. Совершенствуется и методическое оснащение УВП: приобретаются современные методические пособия, технические средства обучения, качественно меняется методическое составляющая учебных кабинетов. Все это дает основание и возможность для участия в ряде региональных проектов, таких как внедрение системы электронного документооборота (СЭД), «Электронный журнал», «Электронный дневник», создание единой системы сайтов образовательных учреждений. Растет успешность участия школы в конкурсах и проектах.3. Проведена большая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, повышение его вариативности, создание условий для выбора каждым учащимся индивидуальной образовательной траектории. Повысилась вариативность образования в школе за счет создания курсов по выбору и элективных курсов, использования разных видов образовательных программ.Начальная школаПрограммы: традиционная программа, УМК «Начальная школа XXI века», автор Н.Ф.Виноградова, программа с(к)о VII, VIII видов, программа «Особый ребёнок».

Система факультативов, индивидуальных занятий, внеурочная деятельность.Основная школа Программы: традиционная программа, программа с(к)о VII, VIII видовСистема факультативов, курсов по выбору, индивидуальных занятий. Средняя школаПрограммы: традиционная программа. Система элективных курсов, индивидуальных занятий4. Существенное развитие получила воспитательная система школы, направленная на развитие личностного и творческого потенциала учащихся, создание условий для развития ребенка, включение его в разнообразную деятельность и систему отношений, стимулирующих самопознание, саморазвитие и самореализацию, что становится возможным, когда ребенок выступает субъектом воспитания, включен в педагогику отношений. Определены основные направления воспитания, разработаны и апробируются программы развития классов, программа профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «Дорога и Я», «Здоровье». Внешние связи школы.Со дня основания школа является опорным общеобразовательным учреждением для школ Ленского куста. В состав Ленского куста входят Мазунинская ОШ, Бажуковская ОШ, Истоковская СОШ, Троицкая ООШ, Усть – Туркская СОШ. Педагоги школы обмениваются опытом работы с педагогами учебных заведений района и города Кунгура, выступают на региональных научно-практических конференциях. На базе школы регулярно проходят семинары и мастер-классы для директоров, заместителей директоров и учителей школ районаС 2006 г. школа – опорная площадка Кунгурского района по информатизации в рамках проекта «Информатизация системы образования». Педагогическим коллективом школы разработаны направления использования информационных компьютерных технологий:

в преподавании предметов учебного плана: биология, география, изобразительное искусство, русский язык, история, обществознание, литературное чтение, окружающий мир;

во внеурочной деятельности (проектная деятельность, участие в конкурсах и научно-практических конференциях, разработка и сопровождение сайта школы и электронной версии школьной газеты);

в управленческой деятельности (психолого-педагогическая диагностика, кадры, тарификации, программно – методическое обеспечение).

Расширены возможности образовательной и воспитательной среды школы путем развития системы социального партнерства:

Система социального партнерства школы включает:

МБОУ «Ленская СОШ»

АП «Заря»

Сельскаябиблиотекая

ООО «ВЕЛИКОЛЕНСКОЕ»

МБОУ «ДЮСШ»

МБОУ «ЦДОД»

МБОУ ДПО «РИММЦ»

Центр досуга «Встреча»

МАМУ«Ленская районная больница»

6. С 2012 года в школе создана система внутреннего школьного мониторинга, включающая:- образовательные результаты по ступеням обучения,- внешняя оценка выпускников по ступеням обучения,- здоровье обучающихся и педагогов,- участие родителей в управлении школой,- анализ уровня профессиональной компетенции педагогов, - аттестацию и курсовую переподготовку педагогов, - требования к условиям обучения. Это позволяет сформировать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивать своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе.7. Развитие получила система дополнительного образования, которая включает 18 творческих объединений по различным направлениям деятельности и 11 творческих объединений по ФГОС, действующих на принципах:

Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности; Ориентация на личностные интересы, потребности и способности детей: Возможность полного самоопределения и самореализации; Единство обучения, воспитания и развития; Практико-деятельностная основа.

Сегодня педагогическим коллективом ведется работа по разработке дальнейшей стратегии развития образовательного учреждения, совершенствованию модели школы, определению основных направлений деятельности на период 2012-2017гг. На завершающем этапе разработки находится новая Программа развития школы «Школа для каждого». Педагогической и родительской общественностью обозначены ключевые моменты дальнейшего развития:

поэтапный переход на ФГОС, введение комплексного курса ОРКСЭ, организация деятельности детской общественной организации, организация по индивидуальным образовательным маршрутам.

Нормативно-правовой базы ОУ Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. В школе реализуются общеобразовательные программы специального (коррекционного) учреждения VII и VIII вида и программы дополнительного образования по направлениям: художественно-эстетического, декоративно-прикладное, физкультурно-спортивное, эколого-биологическое, туристско-краеведческое, естественно-научное и подготовка детей к школе. В своей деятельности администрации и педагогический коллектив руководствуется нормативными документами, регулирующими функционирование системы современного образования:

Конвенция о правах ребенка Закон РФ «Об образовании» Типовое положение об образовательном учреждении Закон об образовании Пермского края Типовое положение о специальном (коррекционном) обучении

Деятельность школы регламентируется: Уставом, утверждённым администрацией Кунгурского района Пермской области,

распоряжение № 130-р от 12 марта 1993 года, регистрационный номер № 145. Свидетельством о государственной регистрации Га 017832 от 15 января 2008 года, рег. №

2843 Лицензией на право образовательной деятельности серия А № 193557 от 22 мая 2009 г.,

рег. № 103 Свидетельством о постановке на учет в налоговых органах ОГРН 1025901888946 Свидетельством о государственной регистрации права оперативного управления зданием

и имуществом школы рег. № 59-59-09/069/2010-342 от 5 октября 2010г

Договором о взаимоотношениях муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения с учредителем от 29.10.2007года и дополнительным соглашением от 28 января 2010г.

На основании положений Устава разработаны локальные акты школы:Локальные акты, регламентирующие административную и финансово- хозяйственную деятельность. -Правила внутреннего трудового распорядка МБОУ «Ленская СОШ» .-Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о комиссии по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда работников МБОУ «Ленская СОШ»-Соглашение по охране труда-Положение о защите персональных данных МБОУ «Ленская СОШ»-Инструкция по применению поощрений и взысканий в МБОУ «Ленская СОШ»-Перечень должностей и работ, замещаемых или выполняемых работниками, с которыми работодатель может заключить письменные договора о полной материальной ответственности за недостачу вверенного имущества.-Положение о премировании работников МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о материальной помощи работников МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о школьном сайте МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о публичном докладе МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о школьной библиотеке МБОУ «Ленская СОШ»-Провала пользования школьной библиотекой МБОУ «Ленская СОШ»-Положение об организации работы по обеспечению безопасности образовательного процесса МБОУ «Ленская СОШ» -Положение об архиве МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о бракеражной комиссии МБОУ «Ленская СОШ» -Положение об организации питания учащихся МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о внутришкольном контроле МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о Совете профилактики правонарушений МБОУ «Ленская СОШ» -Положение об электронном документообороте «МБОУ «Ленская СОШ»-Положение об использовании сети Интернет в МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о работе МБОУ «Ленская СОШ» с электронной почтой-Положение о работе учителей и учащихся в сети Интернет МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о фонде всеобщего обучения МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о порядке выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учета соответствующих бланков документов-Правила школьной жизни.-Должностные инструкции.-Штатное расписание.-График отпусков.-Номенклатуры дел.Локальные акты, регламентирующие вопросы организации учебно- воспитательного процесса-Положение о порядке приема в МБОУ «Ленская СОШ» -Положение об отметке и оценке учебных достижений учащихся МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о порядке организации обучения детей, находящихся на длительном лечении и детей-инвалидов (индивидуальное обучение на дому) в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение об условном переводе учащихся МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о мониторинге воспитанности обучающихся в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о дежурстве по школе в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о школьной предметной олимпиаде в МБОУ «Ленская СОШ»

-Положение о внеурочной деятельности в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение об организации учебно-воспитательного процесса в актированные дни в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о лагере с дневным пребыванием детей в МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о проектно-исследовательской деятельности учащихся МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о классном часе в МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет-Положение о системе работы по профилактике правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации в МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о социально-психологической службе МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о рейтинге учащихся МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся МБОУ «Ленская СОШ» -Положение об аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о дополнительном образовании детей в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о ведении классных журналов. Локальные акты, регламентирующие вопросы отношения образовательного учреждения с работниками-Положение о классном руководителе МБОУ «Ленская СОШ»- Положение о порядке аттестации заместителей директора и лиц, претендующих на должность заместителя директора МБОУ «Ленская СОШ»Локальные акты, регламентирующие организацию учебно- методической работы-Положение о методическом совете МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о рабочей программе педагога в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о творческих группах педагогов МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о взаимодействии образовательного учреждения и учреждений дополнительного образовании, культуры и спорта социума, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о школьной рабочей группе по введению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение об учебном кабинете МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о формировании аттестационного портфолио педагогических работников по должности «учитель» МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о проблемной, творческой группе учителей-Положение о наставнике молодого специалистаЛокальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления в образовательном учреждении.-Положение о Совете школы МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о родительском собрании в МБОУ «Ленская СОШ» Положение о педагогическом совете МБОУ «Ленская СОШ» -Положение о родительском комитете класса в МБОУ «Ленская СОШ»-Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования-Об утверждении положения о порядке хранения, выдачи и учета документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании-Примерное положение о получении общего образования в форме экстерната-Примерное положение о получении образования в семье-примерный договор о сотрудничестве образовательного учреждения и родителей (законных представителей) обучающихся-Положение об управленческом Совете-Положение о классном родительском комитете

-Положение об органах ученического самоуправления-Положение о выборах органов ученического самоуправления-Положение о классном ученическом Совете-Положение о правилах поведения учащихся-Положение о Совете профилактики-Положение о дежурстве по школе-Положение о писхолого-педагогическом консилиуме-Положение о родительских собраниях-Положение о внутришкольном учете учащихся-Положение о службе примирения Имеются следующие группы документальной базы школы: 1. Приказы:

Книга приказов по учебно- воспитательной работе Книга приказов по учащимся школы Книга приказов по кадрам

3. Книги выдачи аттестатов4. Протоколы

Общих собраний коллектива школы Заседаний Совета школы Педагогических Советов Методического Совета Совета по профилактике Психолого – педагогического консилиума. Протоколы методических совещаний Протоколы ШМО классных руководителей Протоколы КМО начальных классов

5. Личные дела учащихся и педагогов школы6. Трудовые договоры с работниками школы

Локальные акты соответствуют законодательству РФ и Уставу школы.III.Характеристика образовательной программы

Образовательная программа имеет модульную структуру:1. Общая характеристика образовательного учреждения.2. Аналитическое обоснование программы.3. Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса.4. Теоретико – методологические основы образовательной системы.5. Содержание и организация образовательного процесса.6. Учебный план.7. Воспитательная программа школы.8. Критерии, показатели и методы изучения, анализа и оценки результатов реализации образовательной программы.Образовательная программа школы формировалась под влиянием социального заказа населения на основе нормативно-правового регулирования федеральным и региональным законодательством сферы общеобразовательной деятельности.

Важнейшими принципами образовательной программы являются:

принцип самоактуализации

принцип индивидуальности

принцип субъективности

принцип выбора

принцип творчества и успеха

принцип доверия и поддержки

Образовательная программа школы определяет многообразие методов и содержания образования на всех его ступенях.

Схема применения образовательных программ в начальной школе

1 класс УМК Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа

21 века»

Традиционная программа

Программа коррекционного обучения 8 вида,

программа «Особый ребёнок»

2 класс3 класс4 класс

Схема применения образовательных программ в основной школе

5 класс Общеобразовательные программы

Программа коррекционного обучения 7, 8 вида

6 класс7 класс8 класс9 класс

КЛАССЫ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

5 классы Адаптационный курс «Познай себя»6-7 классы Факультативные курсы

Гуманитарная направленность:

филология история английский язык

Естественно-научная направленность:

математика естествознание география

подготовка и защита однопредметного проекта 8 классы Курсы по выбору Постоянные группы9 классы Группы сменного состава

Схема применения образовательных программ в средней школе

10 класс Универсальный план обучения – БУП - 2004

Индивидуальные учебные планы на основе элективных курсов, дистанционного обучения

11 класс Общеобразовательная программа – БУП -2004

Индивидуально – групповые занятия, факультативы

Все используемые в школе учебные программы согласованы управлением образования Кунгурского муниципального района, что подтверждает их соответствие обязательному минимуму содержания образования на всех его ступенях и статусу общеобразовательной школы.

Представленная структура образовательной деятельности школы обеспечивается и применением современных педагогических технологий. Применяемые формы, методы, приёмы, педтехнологии позволяют повышать мотивацию образовательной деятельности учащихся и ее результативность.Анализ учебного плана

Образовательный план МБОУ «Ленская СОШ» является важнейшим нормативным документом, определяющим максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности. Распределяет учебное время,

отводимое на освоение содержания образования, по классам, учебным предметам и внеурочную деятельность по классам, параллелям и смешанным группам.Учебный план школы разработан в соответствии с нормативно – правовыми документами:- закон РФ «Об образовании», в редакции 2008 года;- концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783);- приказ Министерства образования РФ от 09.03.04г. № 1312 «Федеральный БУП для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;- приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений…» (обязательное изучение предмета «ОБЖ» в 10-11 классах;- приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в ФБУП…» (о введении 3-го часа физической культуры);- письмо Министерства образования и науки РФ от 8 октября 2010 г. № ИК – 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры. Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры»;-приказ Министерства образования РФ от 10.04.02г. № 29/2065 -п «Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: 1, 2 варианты; -Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821 – 10. Постановление от 29.12.2010 № 189;- «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, рег. № 17785, от октября 2009г. №373);-приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений…» (обязательное изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классах.-Устав МБОУ «Ленская СОШ».

Основная цель учебного плана: создать условия для обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей получения общего образования.Учебный план отражает содержание образования, обеспечивающее решение важнейших

целей современного образования:•приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;•формирование гражданской идентичности обучающихся;•обеспечение готовности к продолжению образования на последующих ступенях образования;•формирование здорового и безопасного образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;•обеспечение личностного развития обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Учебный план школы направлен на реализацию цели школы - создание благоприятной социально-образовательной среды, способствующей непрерывному развитию личности в условиях сельской школы.

Учебный план сохраняет традиционные области знаний, их предметное наполнение и направлен на решение следующих задач:

обеспечение базового образования учащимся школы через реализацию федерального компонента учебного плана и компонента образовательного учреждения;

создание условий для дифференцированного обучения школьников через организацию общеобразовательных классов, классов коррекционного обучения;

обеспечение предпрофильной подготовки и универсального обучения;

создание адаптивной образовательной среды;

формирование информационной культуры учащихся;

развитие творческих способностей учащихся и активизация самостоятельной познавательной деятельности учащихся через организацию проектной деятельности, через возможности факультативных, элективных курсов, курсов по выбору, ИГЗ.

Продолжительность учебного года: 1-й класс – 33 учебные недели, 2– 4-й классы – 34 учебные недели, 5-11 классы – 35 недель.

Учебный план для 1-4 классов составлен в соответствии со ступенчатым режимом: продолжительность учебного года в 1-ых классах – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели.В первом классе допускается только пятидневная учебная неделя. Продолжительность урока для 1 класса в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут, январь – май по 4 урока по 45 минут каждый (СанПиН 2.4.2.2821-10). В 1-й четверти каждый день проводится 3 урока, четвертый урок по расписанию с записью в классном журнале должен проводиться в другой образовательной среде. Учебный план для 1-ых классов состоит из учебных предметов Федерального базисного учебного плана в объёме 20 часов при 5-дневной учебной неделе. Во 2-4 классах продолжительность урока – 45 минут. Первый класс работает в режиме безотметочного обучения.

Домашние задания как вид самостоятельной работы задаются с сентября 2 класса. Время выполнения домашнего задания не должно превышать границ, обозначенных СанПиНом. Со второго класса задания по предметам рекомендуется предлагать по принципу «минимакс»: часть задания по предмету обязательна для выполнения, часть – по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам (вместе с чтением) во 2-м классе – до 1,5 ч (90 минут), в 3–4-м – до 2 ч – 120 минут (СанПиН 2.4.2.1178-02).Учебный план 2-4 классов состоит из 2-х частей:

- инвариантная часть – 20/21 недельных часа; - вариативная часть - 4/5 часов.Учебный план 5- 9-ых классов состоит из двух частей:а) инвариантная часть- 24 недельных часов в 5 классе;- 25 недельных часов в 6 классе;- 29 недельных часов в 7 классе;- 31 недельных часов в 8 классе;- 30 недельных часов в 9 классе.б) вариативная часть- 4 - 7 часов при 6 - дневной неделе в 5,6,7,8-ых классах;- 5 часов – в 9 классе.

Общая (итоговая) учебная нагрузка учащихся школы соответствует количеству учебных часов, указанных в Базисном учебном плане РФ и не превышает максимальный объём.

Учебный план школы рассчитан на пятидневную рабочую неделю в первых классах и на шестидневную рабочую неделю во 2 – 11 классах. Структура учебного плана выстроена в зависимости от условий деятельности школы и в соответствии с программой развития школы, запросов родителей и учащихся, кадровой и материально – технической обеспеченности. В учебном плане школы сохраняется номенклатура учебных предметов, определённых федеральным базисным учебным планом 2004 года с дополнениями и изменениями.

Количество часов на предметы увеличено за счёт часов вариативной части учебного плана через факультативные занятия, курсы по выбору, индивидуальные и групповые занятия по предметам, благодаря этому в школе 2 и 3 – ей ступени сохраняется в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на данных ступенях обучения, и обеспечивается подготовка учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации.

Сохранение здоровья учащихся обеспечивается: Введением динамической паузы в 1 – ых классах (спортивный час); Переносом факультативных, групповых, индивидуальных занятий, курсов по выбору и

элективных курсов в вечернее время и в субботу. Занятостью учащихся с 1-го по 11 класс в спортивных секциях («Подвижные игры»,

«Ритмика», «Полиатлон», «Футбол») по программе «Спортивный сертификат» и

спортивных секциях (ОФП, «Спортивные игры», «Лыжные гонки») от МБОУ ДОД ДЮСШ Кунгурского района.

При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура» выбрано общеразвивающее направление, которое ориентируется на расширенное и углубленное освоение обучающимися отдельных тем и разделов действующих примерных программ начального, основного и среднего (полного) образования: на ступени начального общего образования - общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам; на ступени основного общего образования - овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, на ступени среднего (полного) общего образования (базовый уровень) - индивидуальные комплексы упражнений из оздоровительных систем физического воспитания.

Структура образовательного плана на 1 ступени начального общего образования для 1, 2 –х классов содержит 3 части: инвариантную часть – предметы федерального компонента; вариативную часть – компонент , находящийся в ведении образовательного учреждения, и часть, отражающая внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность) осуществляется за рамками учебного процесса (второй половине дня) по следующим направлениям развития личности: спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, в различных формах ее организации, отличные от урочной системы обучения – введение кружков, секций, подготовку к олимпиадам, работу научного общества обучающихся, проектная деятельность и др. При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности учреждений дополнительного образования (МБОУ ДОД ДЮСШ, МБОУ ДОД ЦДОД), учреждение культуры Ленского поселения. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся 1, 2 классов, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Учебный план 2 и 3 ступеней состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана через учебные предметы реализуется государственный образовательный стандарт, который гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности дальнейшего образования.

Вариативная часть учебного плана состоит из часов, отведенных на обязательные занятия, факультативные, индивидуальные и групповые занятия, курсы по выбору, элективные курсы.

Часы вариативной части учебного плана используются на решение следующих задач: На поддержку основных курсов; На изменение содержания образования; На обеспечение предпрофильной подготовки в 7, 8, 9 классах и универсального

обучения в 10, 11 классах; Для осуществления индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся в

образовательном процессе с целью углубления и коррекции знаний учащихся.Часы школьного компонента использованы в полном объёме на всех ступенях обучения.Распределение часов вариативной части учебного плана с целью поддержки основных курсов и обеспечения преемственности:

ОБЖ, 9 класс – 1 часОбществознание, 5 класс – 1 часМХК, 8,9 классы – 1 час

Распределение часов вариативной части учебного плана с целью адаптации при переходе в основную школу, коррекции знаний и поведения учащихся:

Познай себя – 5 классРаспределение часов вариативной части учебного плана с целью включения интегрированных курсов граждановедческой направленности

«Истоки» - 1-2 классы «Наш край» - 6 класс

С учётом пожеланий родителей (законных представителей) с 1 сентября в 4-ых классах введён предмет «Основы религиозных культур и светской этики» по двум модулям – «Основы православной культуры» и «Основы светской этики». Курсы по выбору по географии, истории, обществознанию в 6-9 классах также имеют социально – гуманитарную направленность.

Распределение часов вариативной части учебного плана для реализации Программы развития.

В соответствии с внутришкольной моделью предпрофильной подготовки за счёт часов вариативной части введены курсы для 5-7 классов:Познай себя – 5 класс (адаптационный курс)Курсы гуманитарной и естественно – научной направленности – 6-7 классы.

Распределение часов вариативной части учебного плана с целью обеспечения предпрофильной подготовки:

В школе введены курсы по выбору для учащихся 8-9 классов с целью реализации осознанного выбора профильного обучения в старшей школе. Для обеспечения предпрофильной подготовки использованы часы вариативной части 8 - 9 классов: 4 часа (8 класс) и 5 часов (9 класс).Курсы по выбору для учащихся 8, 9 классов имеют продолжительность от 17 до 34 часов. Количество курсов по выбору предоставляет учащимся 8, 9 классов возможность индивидуального выбора как предметных, так и ориентационных курсов. Широкий выбор курсов позволяет обеспечить углубленное изучение предметов и удовлетворить образовательные интересы, потребности и склонности каждого школьника.8 класс – 9 класс:

Курсы по выбору: 1. Английский – это просто, 7 класс2. Богиня истории Клио и её помощники, 8 класс3. Социологический практикум, 8 класс4. Повторяем, углубляя знания по орфографии, 8 класс5. Практикум по математике, 8 класс6. Практикум по решению задач по физике, 8-9 класс7. Решение познавательных задач по обществознанию, 9 класс8. Готовимся к экзамену по биологии, 8-9 класс9. Практикум по русскому языку, 9 класс10. Место встречи Пермский край, 9 класс11. Практикум по математике, 9 классУниверсальное обучение старшеклассников направлено на создание условий для

значительной дифференциации содержания обучения старшеклассников, с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ.

В учебный план школы включены элективные учебные курсы, позволяющие учащимся более целенаправленно подготовиться к реализации своих профессиональных интересов.

Для учащихся 10, 11 классов введены элективные курсы, позволяющие выстроить индивидуальную образовательную траекторию каждому учащемуся:

10 класс: элективный курс по истории «Великие реформаторы России» – 1 час элективный курс по биологии «Репетитор по биологии»– 1 час элективный курс по русскому языку «ЕГЭ по русскому языку: трудные случаи»- 2,5 часа элективный курс по математике «Практикум по математике»– 2,5 часа элективный курс по английскому языку «С экзаменом на «ты»– 1 час

11 класс: элективный курс по русскому языку «Обучение сочинению в системе подготовки к ЕГЭ

по русскому языку» - 2 часа

элективный курс по математике «Практикум по математике» – 3 часа элективный курс по обществознанию «Учимся писать эссе по обществознанию» – 2 часа элективный курс по литературе «Развёрнутый ответ на проблемный вопрос ЕГЭ по

литературе» - 1 час -элективный курс по химии «Решение задач» - 1 часЭлективные курсы по ряду предметов проводятся для объединённой группы учащихся 10, 11

классов. Введение курсов по выбору и элективных курсов преследует цель объективно оценивать

свои способности к обучению по различным направлениям, осуществлять выбор профиля соответственно способностям и интересам, нести ответственность за совершенный выбор. Профильное обучение строится на основе универсального учебного плана через построение индивидуальных учебных маршрутов учащихся.

Распределение часов вариативной части учебного плана для осуществления индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся в образовательном процессе с целью углубления и коррекции знаний учащихся:Введены индивидуально – групповые занятия (ИГЗ) в школе 1 –ой ступени. В основной и средней школе часы распределены по предметам, которые являются обязательными для итоговой аттестации для всех учащихся.

ИГЗ по математике ИГЗ по русскому языку Режим работы школы позволяет учащимся в вечернее и субботнее время посещать ИГЗ по

разным предметам, а учителям работать с разновозрастными группами.Использование в полном объёме часов вариативной части позволяет учащимся реализовать

свои творческие способности, углубить свои знания, качественно подготовиться к итоговой аттестации, к осознанному выбору дальнейшего пути образования. Часть часов вариативной части используется на курсы правовой, экономической, психологической, профессиональной, нравственной направленности, в результате, на всех ступенях обучения формируется целостное мировоззрение, а на старшей ступени происходит подготовка учащихся к восприятию и освоению современных реалий жизни.Распределение часов школьного компонента позволяет сохранить преемственность учебного процесса на всех ступенях обучения:Информатика – 1,2,3 ступениАнглийский язык –1,2,3 ступениПсихология – 1, 2 ступениГраждановедение, краеведение -1,2,3 ступениИГЗ - 1,2,3 ступени

Учебный план отражает в полной мере специфику школы, которая является ресурсным центром предпрофильной подготовки и профильного обучения сельских школьников.

Учебный план школы удовлетворяет образовательные задачи учащихся и их родителей, обеспечивает повышение качества ЗУН учащихся, создает каждому ученику условия для самоопределения и развития.

Учебный план школы обеспечен необходимым программно-методическими комплексами (программами, учебниками, методическими рекомендациями и дидактическими материалами) по базовому и школьному компонентам.

Таким образом, учебный план, составленный с учетом конкретных условий, потребностей и возможностей учащихся, социума, подготовленности педагогических кадров, материально-технической базы школы, обеспечивает вариативное образовательное пространство, характеризующееся видовым разнообразием классов и использованием в них различных программ и педагогических технологий, определяет дидактическую модель образовательного процесса, содержит общие цели школьного образования, направленные на повышение мотивации учения и реализацию «Я - концепции» каждого ученика.

Учебный план коррекционных классов Учебный план школы разработан в соответствии с нормативно – правовыми документами в области общего образования и образования лиц с ограниченными возможностями здоровья,

реализует основные принципы и положения концепции Института коррекционной педагогики РАО:-закон РФ «Об образовании», в редакции 2008 года;-приказ Министерства образования РФ от 09.03.04г. № 1312 «Федеральный БУП для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;-приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в ФБУП…» (о введении 3-го часа физической культуры);-приказ МО РФ от 10.04.2002г. № 29-2065-П « БУП специальных (коррекционных) ОУ VII вида»; -приказ Министерства образования РФ от 10.04.02г. № 29/2065 -п «Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: 1, 2 варианты;-Письмо Министерства образования РФ от 28.02.2003 № 27/2643-6 – п «О методических рекомендациях по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения»;-Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821 – 10. Постановление от 29.12.2010 № 189;-«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, рег. № 17785, от октября 2009г. №373);-приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений…» (обязательное изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классах.-Устав МБОУ «Ленская СОШ».

Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с учётом специфики обучения учащихся и максимально допустимой нагрузки часов.

Продолжительность учебного года в 1-4 классах – 33 учебные недели; 5-9 классах – 34 недели. Продолжительность урока – 40 минут.

Оценивание знаний, умений и навыков учащихся по программе «Особый ребёнок» происходит только на качественном уровне, т.к. в программе отсутствуют требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам учащихся. Аттестация учащихся осуществляется посредством составления характеристики и отчёта учителя на педагогическом совете.

В 2012-2013 учебном году в МБОУ «Ленская СОШ» предусматривается обучение учащихся по программе специального (коррекционног) обучения VII вида:

один малокомплектный класс в школе 1 ступени – 3/4 класс в составе 7/7 человек; два класса в школе 2 ступени: 5б класс в составе 7 человек и 6б класс в составе 11 человек. 11 учащихся обучаются в составе общеобразовательных 6-9 классов.

По программе специального (коррекционног) обучения VIII вида в школе 1 ступени создан малокомплектный класс 3/5 из 10 учащихся и 4 класс из 6 учащихся.

В школе 2 ступени –1 малокомплектный класс: 7/9 – 12 человек.В школе также обучаются 3 ученика по программе «Особый ребёнок»: Смолякова Н. (3 класс)

и Трушников С., Сергеева К. (1 класс) – индивидуальное обучение на дому. Выбор учебного плана осуществляется на основании психолого-медико-педагогических рекомендаций совместно с родителями. Содержание образования определяется образовательными программами по каждому предмету и классу, разрабатываемыми на базе программ специального (коррекционного) обучения с учетом особенностей психофизического развития, возможностей обучающегося, характера течения заболевания.

Обучение в классах С(К)О VII,VIII вида осуществляется по трём направлениям: образовательные курсы, трудовая подготовка и коррекционная подготовка.

Общеобразовательные курсы охватывают такие области, как русский язык литература, математика, природа, обществознание, искусство, физическая культура.

Основными целями данных курсов являются овладение учебными предметами на практическом уровне и коррекция познавательного развития учащихся. Данные курсы также реализуют следующие задачи: коррекция речевой деятельности учащихся, расширение их знаний

об окружающем мире и развитие навыков планирования своей деятельности, контроля и самоконтроля.

Количество часов на предмет «Русский язык» увеличено в 3-4 классах по программе специального (коррекционного) обучения VII вида за счёт часов вариативной части учебного плана для сохранения в необходимом объёме содержания образования и подготовкой учащихся к будущей итоговой аттестации.

В предметной области «Обществознание» в 7 классе вводится такой предмет, как «История Отечества», в 8,9 классе – «Обществознание», направленные на формирование нравственного и гражданского сознания личности учащихся.

В целях развития творческих способностей детей и их эстетического вкуса в образовательной области «Искусство» вводятся такие предметы, как «Изобразительное искусство» и «Музыка и пение».

Предмет «Изобразительное искусство» способствует коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов и их положения в пространстве.

Предмет «Музыка и пение» направлен на коррекцию отклонений в интеллектуальном развитии и нарушений звукопроизносительной стороны речи.

Физическая культура в основном направлена на реализацию коррекционно-компенсирующих и лечебно-оздоровительных задач. Количество часов на предмет «Физическая культура» увеличено до 3 часов во всех классах по программам специального (коррекционного) обучения VII, VIII вида за счёт часов вариативной части учебного плана для сохранения в необходимом объёме содержания образования (ритмика).

Трудовая подготовка направлена на формирование у учащихся трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе, овладение ими знаниями о самостоятельной жизни, практическое обучение жизненно необходимым умениям и навыкам.

Обучение труду в начальных классах специального (коррекционного) обучения осуществляется в рамках предмета «Трудовое обучение», «Ручной труд».

В предметной области «Трудовая подготовка» для мальчиков 5- 9 классов вводится «Столярное дело», для девочек 5-9классов – «Домоводство».

Трудовая подготовка также предполагает прохождение трудовой практики учащимися 5-9 классов на пришкольном сельскохозяйственном участке по окончании учебного года (апрель-июнь) в количестве 10 -20 дней.

Коррекционная подготовка осуществляется в двух направлениях: коррекционные курсы (развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, социально-бытовая ориентировка), обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия (логопедические занятия, коррекция познавательных процессов, предупреждение неуспеваемости).

Целью учебного предмета «Развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» является общеречевая подготовка детей с нарушением интеллекта как показателя их общего развития.

Учебный предмет «Социально-бытовая ориентировка» направлен на формирование у учащихся социального поведения, расширение социальных контактов, умение адекватно общаться и на формирование навыков самообслуживания и сохранения своего здоровья.

Образовательная область «Коррекционные курсы» включает в себя предметы, направленные на исправление дефектов общего и речевого развития детей, развитие их познавательной деятельности, развитие коммуникативных навыков детей с нарушениями интеллекта, формирование и развитие у учащихся навыков самообслуживания и социально-бытового ориентирования (по рекомендациям ПМПК).

Коррекционная подготовка включает в себя также и занятия, направленные на преодоление затруднений в процессе обучения по отдельным предметам.

В учебных планах в полном объёме реализуется содержание образования в соответствии с программой специального (коррекционного) обучения.

Учебный план школы обеспечен необходимым программно-методическими комплексами (программами, учебниками, методическими рекомендациями и дидактическими материалами) по базовому и школьному компонентам.Освоение предметных областей: освоение программы.

Предмет 2009-2010 2010-2011 2011-2012Часы Содержание Часы Содержание Часы Содержание

Рус. Яз. 96 100 100 100 100 100Литература 99 100 100 100 100 100Англ. яз. 98 100 100 100 100 100Информ. 100 100 99 100 90 95Математика 93 100 93 100 100 100История 97 100 98 100 100 100Обществозн. 96 100 98 100 100 100География 96 100 100 100 100 100биология 98 100 97 100 100 100Физика 98 100 97 100 97 100Химия 56 90 97 100 91 99ИЗО 98 100 99 100 100 100Музыка 80 100 97 100 100 100МХК - - 100 100 100 100Технология 96 100 100 100 100 100Черчение 100 100 - - - -Физическая культура

100 100 99 100 100 100

ОБЖ 100 100 95 100 100 100СБО 98 100 91 99 100 100

Основной программный материал в 2009-2010 учебном году по всем предметам пройден, кроме химии, т.к. учительница уволилась и некоторое время предмет не преподавался. В 2010-2011 учебном году не полностью освоен программный материал по СБО, т.к учитель находился на больничном и на учебной сессии, а в 2011-2012 учебном году информатика, т.к учитель находился в декретном отпуске. По остальным предметам программный материал освоен, за счёт пересмотра тематического планирования, уплотнения учебного материала, оптимизации учебного процесса, дополнительных уроков, несмотря на карантин по гриппу, пропуск уроков в связи с болезнью учителей, учебные отпуска и т.д.

Освоение предметных областей: успеваемость, качество (%).Предмет 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Успев. Качество Успев. Качество Успев. КачествоРус. Яз. 100 64,6 100 65,3 100 69Литература 100 85,8 100 88,6 100 84,8Англ. яз. 100 74,5 100 78,5 100 70Информ. 100 82 100 87 100 99Математика 100 61 99 61 100 60,7История 100 64,7 100 71,4 100 61Обществозн. 100 83 100 78 100 82География 100 79,5 100 71,5 100 84биология 100 57 100 78 100 83Физика 100 49 100 64 100 68Химия 100 51 100 71 100 74ИЗО 100 98 100 100 100 100Музыка 100 100 100 100 100 98МХК - - 100 100 100 100

Технология 100 99,5 100 100 100 100Черчение 100 69 - - - -Физическая культура

100 100 100 92 100 99

ОБЖ 100 55 100 89 100 87СБО 100 70 100 100 100 96,5 Реализация образовательной программы позволила достичь школе высокого качества обучения и создать условия для определения учащимися выбора профессиональной деятельности и дальнейшего пути обучения, подготовить педагогические кадры для работы в новых образовательных условиях, приобрести необходимое оборудование для использования ИКТ-технологий в образовательном процессе. С 2007 по 2012 г.г. для школы характерно стабильное качество образования учащихся. Степень обученности за последние 5 лет стабильно сохраняется, на «4» и «5» обучается в среднем 47,6 % обучающихся, количество отличников составляет 7,8 % от общего числа учащихся. В сравнительных таблицах будут приведены данные за три последних года.

Итоги учебного года 2009-2012.

годы Движение уч-ся

Учатся на «5»

Учатся на «4» и

«5»

% качества

% успеваемости

Пропуски

На начало года

На конец года

всего По болезни

По уважит. причин

е

2009-10 342 344 20 119 54 97 19164 12788 4666

2010-11 341 340 20 128 52 100 11667 7844 2952

2011-12 341 341 24 117 49 100 10578 7318 2876

2012-13 340 19 103 53 100 3452 2302 978

Итоги промежуточной аттестации 2009-2010 учебный год.Начальная школа:Предмет Успеваемость, % Качество, %

Математика 100 61Русский язык 100 57

Литературное чтение 100 60Основная школа 5-6 классы.

класс Математика Русский язык ЛитератураУсп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,%

5 класс 100 50 100 53 100 706 класс 100 54 100 69 100 69

Основная школа 7-8 классы.Успеваемость- 100%Предмет 7 класс, % 8 класс, %Алгебра 67 42Геометрия 50 100Русский язык 76 27Русский язык (устно) - 100История 40 -Обществознание 100 60Биология 100 100Физика - 66Английский язык - 75

Информатика - - 10 классУспеваемость- 100%Предмет Качество,%Алгебра 60Геометрия -Русский язык 80География 50Обществознание 75Биология 60Физика 100Итоги промежуточной аттестации 2010-2011 учебный год.Начальная школа.

класс Математика Русский язык ЛитератураУсп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,%

2 класс 100 67 100 83 100 743 класс 99 56 99 87 100 724 класс 100 50 100 70 100 1002 с(к) обуч., 7 вид

100 75 100 25 100 100

3с(к) обуч., 7 вид

100 62 100 62 100 75

4 с(к) обуч., 7 вид

100 50 100 40 100 50

Основная школа 5-6 классы.класс Математика Русский язык Литература

Усп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,%5 класс 100 62 100 43 100 676 класс 100 53 100 36 100 43

Основная школа 7-8 классы.Успеваемость- 100%

Предмет 7 класс, % 8 класс, %Алгебра 60 57Геометрия 33 100Русский язык 62 94Русский язык (устно) 100 71История - 40Обществознание 100 -Биология 100 100Английский язык 100 -География 50 -10 классУспеваемость- 100%Предмет Качество,%Алгебра 60Русский язык 60География 100Обществознание 71Биология 33Итоги промежуточной аттестации 2010-2011 учебный год.Начальная школа.

класс Математика Русский языкУсп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,%

2 класс 100 83,5 100 70,53 класс 99 77,5 99 50,54 класс 99 79 99 883 с(к) обуч., 7 вид

100 17 100 0

4 с(к) обуч., 7 вид

100 43 100 29

Основная школа 5-6 классы.класс Математика Русский язык Литература

Усп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,% Усп-ть,% Качество,%5 класс 100 56 100 56 100 895 б с(к) обуч., 7 вида

100 40 100 20 100 20

6 класс 100 50,5 100 44 100 32,5Основная школа 7-8 классы.Успеваемость- 100%

Предмет 7 класс, % 8 класс, %Алгебра 15 52Геометрия 100 -Русский язык 25,5 77Русский язык (устно) - 100История - 40Обществознание 50 -Биология 33 100Английский язык 100 100География 0 100Информатика - 100Физика - 10010 классУспеваемость- 100%

Предмет Качество,%Алгебра 63Русский язык 25История 100Обществознание 20Биология 50Физика 100

Результаты мониторинговых обследований, 4 класс2011 - 2012 год

Предмет Уровень,% Средний тестовый баллвысокий средний ниже

среднегонизкий ОУ Кунгурский

районПермский

крайМатематика

5 71 24 - 51,23 47,2 49,86

Русский язык 10 76 14 - 54,04 48,4 50,12

Средний тестовый балл по двум предметамОУ Кунгурский район Пермский край

52,63 47,8 50






84 16 - - 70,52 56,0 50,5

Русский язык 16 76 8 - 55,84 48,4 45,7

Средний тестовый балл по двум предметамОУ Кунгурский район Пермский край

63,18 52,2 48,1






35 31 31 3 56 60,2 49,1

Русский язык

30 70 - - 60 57,4 48,9

Средний тестовый балл по двум предметамОУ Кунгурский район Пермский край58 58,8 49

За последние три года результаты ГИА и ЕГЭ стабильно высокиеГИА: • Успеваемость – 100%• Качество – 100% математика, 94% русский языкСравнительная характеристика результатов (средний тестовый балл)

предмет 2009-2010 2010-2011 2011-2012русский 33,6 66,7 61,5математика 18,1 57,8 58

Экзамены по выбору: качество %

предмет 2009-2010 2010-2011 2011-2012

химия 100 65 72биология 25 63 79обществознание 100 67 51

физика 100 44 38,4география 100 - -

ПортфолиоКоличество учеников

2009-2010 2010-2011 2011-2012

11 5 7Доля учащихся, получивших документ об основном образовании

Учебный год Количество учащихся Доля учащихся, получивших документ об основном образовании

2009- 2010 12 учеников – 9а класс22 ученика – 9б класс5- учеников с(к) класса 7 вида9- учеников с (к) класса 8 вида

98%

2010-2011 23 ученика3- ученика с(к) класса 7 вида9- учеников с (к) класса 8 вида

100%

2011-2012 17 учеников4- ученика с(к) класса 7 вида3- ученика с (к) класса 8 вида

100%

Доля учащихся, получивших документ об основном образовании особого образцаУчебный год Количество учащихся Доля учащихся,

получивших документ об основном образовании особого образца

2009- 2010 12 учеников – 9а класс22 ученика – 9б класс5- учеников с(к) класса 7 вида9- учеников с (к) класса 8 вида

2,5 %(1 ученик)

2010-2011 23 ученика3- ученика с(к) класса 7 вида9- учеников с (к) класса 8 вида

4,3 %(1 ученик)

2011-2012 17 учеников4- ученика с(к) класса 7 вида

17,6 %(3 ученика)

3- ученика с (к) класса 8 видаДоля учащихся, сдававших предметы по выбору.Экзамены по выбору

2009/10 2010/11 2011/12

ГИА 41 16 88,2%Сравнительная характеристика поступления выпускников 9 класса

Год НПОв %

СПОв %

10 классв %

Трудоустроены в %

Не трудоустроены

2009-2010 38 25 33 2 22010-2011 34 30 34 2 -2011-2012 33 30 33 4 -

Динамика учебной деятельности обучающихся по программе специального (коррекционного) обучения VII вида

Учебный год Класс Учитель Успеваемость (%)

Качество (%)

2008-2009 2б Поспелова Н.И. 100 332009-2010 3б Курбанова А.Н. 100 402010-2011 4б Курбанова А.Н. 100 402011-2012 5б Кочергина И.В. 100 102012-2013 (1 полугодие)

6б Антипина Г.Г.




2009-2010 1,2 Истомина Л.А. /100 /252010-2011 2,3 Истомина Л.А. 100 0/252011-2012 3,4 Истомина Л.А. 100 0/252012-2013 (1 полугодие)

3,4 Истомина Л.А. 1005б Накарякова О.Л. 100


Учебный год Успеваемость (%)


2008-2009 100 332009-2010 100 332010-2011 100 222011-2012 100 122012-2013 (1 полугодие)

Динамика учебной деятельности обучающихся по программе специального (коррекционного) обучения VIII вида



2008-2009 3 Гурьева С.В. 100 252009-2010 4 Гурьева С.В. 100 502010-2011 5 Кочергина И.В. 100 25

2 Гурьева С.В. 100 802011-2012 3 Гурьева С.В. 100 80

6 Култышева Л.В. 100 502012-2013 (1 полугодие)

7 Култышева Л.В. 100




2008-2009 4 Арапова Т.Л. 100 502009-2010 5 Антипина Г.Г. 100 252010-2011 6 Кочергина И.В. 100 02011-2012 7 Култышева Л.В. 100 402012-2013 (1 полугодие)





2009-2010 2 Арапова Т.Л. 100 662010-2011 1,3 Арапова Т.Л. /100 /572011-2012 2,4 Арапова Т.Л. 100 50/552012-2013 (1 полугодие)

3,5 Арапова Т.Л. 100




2008-2009 5,6,7 Антипина Г.Г. 100 33/0/442009-2010 6,7 Антипина Г.Г. 100 67/02010-2011 7 Кочергина И.В. 100 662011-2012 8 Култышева Л.В. 100 672012-2013 (1 полугодие)





2008-2009 8,9 Култышева Л.В. 100 22/02009-2010 8,9 Култышева Л.В. 100 67/222010-2011 8,9 Култышева Л.В. 100 33/602011-2012 9 Култышева Л.В. 100 33


Учебный год Успеваемость (%)


2008-2009 100 252009-2010 100 422010-2011 100 402011-2012 100 542012-2013 (1 полугодие) 100

Результаты ГИА в специальных (коррекционных) классах, 8 видаПредмет 2009/10 2010/11 2011/12

Трудовое обучение 100 % 100 % 100 %Школьные экзамены, качество

Предмет 2009/10 2010/11 2011/12Трудовое обучение 89 % 100 % 100 %

Поступления учащихся специальных (коррекционных) классов, 7 вид

Год НПОв %

СПОв %

10 классв %



2009-2010 80 20 - - -2010-2011 67 33 - - --2011-2012 50 50 - - --

Поступления учащихся специальных (коррекционных) классов, 8 видГод НПО

в %Трудоустроены в % Не трудоустроены

2009-2010 89 11 -2010-2011 89 11 --2011-2012 67 33 --

ЕГЭ: Успеваемость 100%Сравнительная характеристика результатовпредмет 2009-2010 2010-2011 2011-2012

математика 44 43,2 48,2русский 61,4 62 71,3

Средний тестовый балл предмет 2009/10 2010/11 2011/12биология 62,2 53,6 62,8история 64,5 73,3 71химия 38 61 73,5англ. яз. - 52 37физика - 47 40,5общест-е 69,7 65,6 62география - - 91Сравнительная таблица результатов ЕГЭ, 2009-2010предмет Пермский

крайКунгурский район Ленская

СОШрусский язык 59,3 58 61,4математика 41,3 38 44биология 55,6 59,8 62,2Обществознание 57,9 58 69,7химия 54,5 50 38история 48,1 51 64,5

литература 58,5 59 56

Сравнительная таблица результатов ЕГЭ, 2010-2011предмет Пермский


СОШрусский язык 61,9 60,45628 61,4математика 47,9 44,4 43,2биология 55,1 51,4 53,6Обществознание 59,3 60,6 65,6химия 54,9 58,7 61история 51,8 60,7 73,3

физика 52,6 58,4 47 английский язык 67,4 56 52

Сравнительная таблица результатов ЕГЭ, 2011-2012предмет Пермский


СОШрусский язык 62,9 65,1 71,3математика 44,9 48,6 48,2биология 54,7 54,7 62,8обществознание 57,7 58,8 62химия 58,9 57,9 73,5история 55,8 61,3 71

физика 46 46,5 40,5Английский язык 58,9 37 37

география 66,4 71,1 91

Средний тестовый балл по всем предметамСредний тестовый балл 2009/10 2010/11 2011/12

56,5 57,2 61,9

Экзамены по выборуЭкзамены по

выбору2009/10 2010/11 2011/12

ЕГЭ 73 % 93%Доля учащихся, получивших документ о среднем (полном) образовании

Учебный год Количество учащихся Доля учащихся, получивших документ о среднем (полном) образовании

2009- 2010 11 100%2010-2011 15 100%2011-2012 14 100%

Доля учащихся, получивших медалиУчебный год Количество учащихся Доля учащихся, получивших

золотые медали 2009- 2010 11 -2010-2011 15 13,2 % (2 ученика)2011-2012 14 14,2 % (2 ученика)

Высокие баллы за ЕГЭПредмет 2009/10 2010/11 2011/12

Русский язык 92 90 (2 ученика)История 83 86биология 76 74химия 61 74Обществознание 69 78Учащиеся, набравшие 200 баллов и выше по трем экзаменам

2011 год:• Истомина Александра – 227 баллов • Герасимов Юрий 217 баллов• Торбеева Ксения 206/203 балла• Балакин Илья 199 баллов• Седельникова Наталья 186 баллов

2012 год.• Малькова Наталья – 267 баллов• Мельникова Полина – 232 балла (228)• Чернышова Мария – 215 баллов• Пихтовников Роман – 207 баллов (199)• Гылкэ Ирина – 204 балла• Зубенин Владислав– 200 баллов• Лобанова Мария – 199 балловСравнительная характеристика поступления выпускников 11 класса

Год НПОв %

СПОв %

ВПОв %



2009-2010 - 27 55 - Армия -182010-2011 7 33 60 - -2011-2012 - 14 79 7 -

Год Бюджет % Внебюджет %2009-2010 67 332010-2011 67 332011-2012 64 36

НаправленияГод Техническое Гуманитарное Социально-

экономическоеЕстественно

-научноеПедагогическое Другое

2009-2010

2 2 2 3 2 -

2010-2011

2 2 4 2 4 1

2011-2012

2 2 2 4 3 -

Итоги учебной деятельности за 3 года.Результат 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Качество 54 52 49успеваемость 97 100 100Результаты внешней оценки качества обучения учащихся (мониторинг 4 класс, ГИА и ЕГЭ ) позволили школе стать победителями краевого проекта «Ступени»

2010-2011учебный год

2011-2012учебный год

I, II, III ступень I, II, III ступень420 000,00 руб. 577 620,00 руб.

Качество образования учащихся дало возможность школе стабильно лидировать среди школ по результатам предметных олимпиад. ВОШ муниципального уровняГод Место Предмет2009-2010 1 место Обществознание (2

человека)Право (2человека)Экологи(2 человека)я

2 место историяОбществознание(2 человека)

3 место Физическая культураисторияИнформатикаРусский язык

2010-2011 1 место Экология(2 человека)ОбществознаниеПравоинформатика

2 место ИсторияОбществознание(2 человека)Биологияправо

3 место МатематикаОбществознаниеАнглийский языклитератураИстория

2011-2012 1 место ЭкологияМатематикаИстория

2 место ЭкологияПравоОбществознаниеЛитературабиологияанглийский язык

3 место ЭкологияРусский языкОбществознаниеМатематикалитература

2012-2013 1 место экологияматематикаистория

2 место ЭкологияПравообществознаниеЛитератураБиологияАнглийский язык

3 место ЭкологияРусский языкОбществознаниеМатематикалитература

ВОШ региональный этап:2009-2010№ п/п Мероприятие Кол-во

участниковПобедители, призёры

1. Олимпиады (заочный этап) 2 1 2. Олимпиады (очный этап) 1

ВОШ региональный этап:2010-2011



Результаты муниципального этапа краевых олимпиад 2010-2011.Предмет место Ученик, класс Учитель Лесоведение 2 место Торбеева к.,11 кл. Юшкова Л.К.Геология 1 место Белоглазов Д., 9 кл. Курилова С.А.

1 место Малькова Н., 10кл. Курилова С.А.Результаты муниципального этапа краевых олимпиад 2011-2012.Предмет место Ученик, класс Учитель Медицина 3 место ЗубенинВ., 11 класс Юшкова Л.К.Результаты муниципального этапа краевых олимпиад 2011-2012.Предмет место Ученик, класс Учитель Медицина 1 место Юшкова Лариса., 9

классЮшкова Л.К.

Лесоведение 3 место Пигасова Анна, 9 класс

Юшкова Л.К.

Доля обучающихся, победителей и призеров муниципального этапа предметных олимпиад ВОШ в 2012-2013 учебном году – 15,1 % Предметные олимпиады регионального уровня: 2009-2010№ п/п

Мероприятие Кол-во участников

Кол-во призёров

1. Предметная олимпиада «Юные таланты. Русский язык» (заочный этап)

22 6

2. Предметная олимпиада «Юные таланты. Русский язык» (заключительный очный этап)

5

3. Предметная олимпиада «Юные таланты. Биология» (заочный этап)

6 2

4. Предметная олимпиада «Юные таланты. Биология» (заключительный очный этап)

2

5. Предметная олимпиада «Юные таланты. Литература» (заочный этап)

2

6. Предметная олимпиада «Юные таланты. Журналистика» (заочный этап)

2

7. Предметная олимпиада «Юные таланты. Обществознание» (заочный этап)

10

8. Региональный этап Всероссийской олимпиады по праву

2

9. Интернет – олимпиада правовых знаний по основам предпринимательской деятельности и

10 2

№ п/п Мероприятие Кол-во участников

ФИ победителей ФИ призёров

1. Олимпиады (заочный этап) 4 12. Олимпиады (очный этап) 1 III место , экология

1.Мельникова Полина



1. Олимпиады (заочный этап) 1 -2. Олимпиады (очный этап) - -



1. Олимпиады (заочный этап) 22. Олимпиады (очный этап) 3

прав потребителей Результаты муниципального этапа краевых олимпиад 2010-2011№ п/п

Мероприятие Кол-во участников


1. Предметная олимпиада «Юные таланты. Русский язык» (заочный этап)

17

2. Предметная олимпиада «Юные таланты. Биология. Экология» (заочный этап)

25 1.Погадаева Галина, 9 класс2.Чернышова Мария, 10 класс

3. Предметная олимпиада «Юные таланты. Биология. Экология» (заключительный очный этап)

2

4. Предметная олимпиада «Юные таланты. Обществознание» (заочный этап)

10

5. Предметная олимпиада «Юные таланты. Социология»(Заочный этап)

3 1.Истомина Александра, 11 класс2.Балакин Илья, 11 классПихтовников Роман, 10 класс

6. Предметная олимпиада «Юные таланты. Философия»(Заочный этап)

2 1.Истомина Александра, 11 класс2.Балакин Илья, 11 класс

7. Предметная олимпиада «Юные таланты. География»(Заочный этап)

2 1.Балакин Илья, 11 класс

8. Супертренинг по обществознанию при ВШЭ

3

9. Олимпиада по истории и обществознанию при ВШЭ

4

Результативность участия в муниципальных конкурсах исследовательских работ учащихся 2011-2012 г.г.

Годы Количество участников % победителей и призеров2010-2011 17 722011-2012 21 772012-2013 20 90

Сведения об обеспеченности образовательного процесса УМКМОУ «Ленская СОШ» на 2012-2013 учебный год

Наименование дисциплин, входящих в заявленную

образовательную программу

Программа УМК Количество экземпляров

Количество обучающихся

% обеспеченности

Начальное образованиеОбучениеГрамоте

Авторская программа предметных курсов УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой (2012)

Журова Л.Е, Евдокимова А.О. Учебник по обучению грамоте и чтению: Букварь, 2011

35 31 100

Литературное чтение Л.А.Ефросинина, Литературное чтение Класс:1–4 классы / М: Вентана-Граф, 2011

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 1 кл., 2011Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 1 кл., 2011 хрестоматия

35 31 100

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 кл., в 2-х ч., 2012

35 31 100

Ефросинина Л. А. 3 кл, 2010 ХрестоматияЕфросинина Л. А. Литературное чтение. 3 кл., 2010

25 24 100

Ефросинина Л. А. 4 кл., 2012 26 18 100Голованова.М. В. 3 кл., 2012 10 7 100Голованова 4 кл. 2012 20 20 100

Математика Е. Э. Кочурова. Математика Класс:1–4 классы /.М: Вентана-Граф, 2011.

Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А. Математика. 1 кл., 2011

35 31 100

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика. 2 кл., 2012

35 31 100

Рудницкая В. Н. 3 кл., 2010 25 24 100Рудницкая В. Н. 4 кл., 2001 26 18 100Моро М. И. , 3 кл. 2012 10 7 100Моро 4 кл., 2012 20 20 100

Окружающий мир Виноградова Н. Ф. Окружающий мир1 кл. 2011

35 31 100

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 2 кл., 2009

26 31 100

Виноградова Н. Ф. 3 кл., 2010 25 24 100Виноградова Н. Ф. 4 кл., 2012 20 18 100Плешаков А. А., Окружающий мир 3 кл., 2012

10 7 100

Плешаков Окружающий мир 4 кл., 2012

20 20 100

Русский язык Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. (2011)

Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык. 1 кл. 2011

35 31 100

Иванов С.В. и др. Русский язык. 2 кл., в 2-х ч., 2012

35 31 100

Иванов С. В. , 3 кл 2010 25 24 100Иванов С. В. 4 кл.,2012 26 18 100Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 кл.,2012

10 7 100

Рамзаева Т.Г. Русский язык. 4 кл. 2012

20 20 100

Информатика Матвеева Информатика 2 кл, 2007

20 31 100

Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. и др. Информатика и ИКТ. 3 кл., 2007

10 31 80

Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. и др. Информатика и ИКТ. 4 кл, 2007

10 38 80

Английский Вербицкая Английский язык 2 кл. Часть 1 (+ CD) (В.-ГРАФ), 2010

40 31 100

Вербицкая Английский язык 2 кл. Часть 2 (В.-ГРАФ), 2010

40 31 100

Вербицкая Английский язык 3 кл. Часть 1 (+ CD) (В.-ГРАФ), 2011

40 31 100

Вербицкая Английский язык 3кл. Часть 2 (+ CD) (В.-ГРАФ), 2011

40 31 100

Технология Лутцева, 1 кл. 2012 20 31 100Конышева, 2 кл., 2010 15 31 100

Симоненко, 3 кл., 2011 15 31 100Лутцева Е.А. Технология. 4 кл., 2010

15 38 80

Искусство 1кл Савенкова Изобразительное искусство. (В.-ГРАФ), 2010

15 31 100

2кл Савенкова Изобразительное искусство. (В.-ГРАФ), 2010

15 31 100

3кл Савенкова Изобразительное искусство. (В.-ГРАФ), 2010

15 31 100

4кл Савенкова Изобразительное искусство. (В.-ГРАФ, 2010

15 38 90

Физ. культура Матвеев Физическая культура 1кл.(Просв.), 2010

15 31 100

Матвеев Физическая культура 2кл.(Просв.), 2010

15 31 100

Матвеев Физическая культура 3-4кл.(Просв.), 2010

30 69 90

Музыка Критская Музыка 1кл. 2012 15 31 100

Критская Музыка 2кл. 2010 10 31 90



Основное образованиеИстория древнего мира Программы основного

общего образования, 2001Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. 5 кл. 2008

35 33 100

История средних веков Ведюшкин В.А. под ред. Чубарьяна А.О. История Средних веков. 6 кл.,2009

40 37 100

История России Данилов, Косулина 6 кл 2011 40 37 100

Данилов, Косулина 7 кл. 2010 30 29 100Данилов, Косулина 8 кл. 2012 30 31 100Данилов, Косулина 9 кл. 2009 30 27 100

Новая история Юдовская, 7 кл. 2009 30 29 100

Юдовская, 8 кл. 2009 30 31 100Новейшая история Сороко-Цюпа 9 кл 2009 30 27 100

Обществознанание Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 5 кл. 2009Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 6 кл. 2009

35

37

33

37

100

100

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание, 7 кл. 2010

35 29 100


35 31 100


30 27 100

Русский язык Разумовская М. М., 5 кл 2008, 2010

355

33 100

Разумовская М.М., 6 кл 2009, 2010

355

37 100

Разумовская М.М., 7 кл 2010 35 29 100



Литература Меркин Г.С. Литература. 5 кл., в 2 ч. 2008,2010

355

33 100

Меркин Г.С. Литература. 6 кл., в 2 ч. 2009, 2010

355

37 100

Меркин Г.С. Литература. 7 кл., в 2 ч. 2009

35 29 100


35 31 100


35 27 100

Английский язык Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык. 5 кл 2010

35 33 100

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык. 6 кл 2010

40 37 100

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., 30 29 100

Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык. 7 кл 2010Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык. 8 кл2012

31 31 100

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык. 9 кл 2011

40 27 100

Математика Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др. Математика. 5 кл., 2008, 2010

355

33 100

Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др. Математика. 6 кл., 2008, 2010

355

37 100

Мордкович А.Г. Алгебра 7 класс 2010

30 29 100

Мордкович А.Г. Алгебра 8 класс 2012

31 31 100

Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра. 9 кл., в 2-х ч., 2009

30 27 100

Погорелов А.В. Геометрия. 7-9 кл. 2010

90 87 100

Природоведение Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 кл. 2008

37 33 100

География Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. 6 кл. 2009

37 37 100

Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География. (География материков и океанов) 7 класс, 2009

30 29 100

Дронов В.П. и др. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс ,2009

30 27 100

Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 кл., 2009

30 21 100

Физика Перышкин А.В. Физика. 7 кл. 2010

35 29 100

Перышкин А.В. Физика. 8 кл. 35 31 100

2010

Перышкин А.В. Физика. 9 кл. 2012

30 27 100

Химия Габриелян О.С. Химия. 8 класс 2003

30 26 100

Габриелян О.С. Химия. 9 класс 2003

40 21 100

Габриелян Химия, 8 кл. 2009 31 31Габриелян Химия. 9 кл. 2009 30 27Босова Информатика, 8 кл. 2007 31 31Семакин Информатика и ИКТ, 9 кл. 2011

27 27 100

Биология Сонин Н.И. Биология., 6 кл., 2008

35 37 90

Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. 7 кл., 2010

32 29 100

Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. 8 кл. 2010

30 31 100

Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология. 9 кл.,2010

30 27 100

Основы безопасности жизнедеятельности

Смирнов ОБЖ 8кл., 2010 35 31 100

Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. Обеспечение безопасности жизнедеятельности.,9 кл., 2012

30 27 100

Технология Симоненко Технология д/дев. 5 кл. (Обслуживающий труд) 2010 Симоненко Технология д/мальч. 5 кл. Технич. труд 2010

5

5

33 90

Симоненко Технология д/дев. 6кл. (Обслуживающий труд) 2010

10 19 100

Симоненко Технология д/мальч. 6кл. Технич. труд 2010

10 18 100

Симоненко Технология д/дев. 7кл. (Обслуживающий труд) 2010

5 15 60

Симоненко Технология д/мальч. 7кл. Технич. труд 2010

5 14 60

Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. Технология. 8 кл, 2010

10 31 80

Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. Технология. 2003 9кл.

10 27 80

Черчение Гордеенко Н.А., Степакова В.В. Черчение. 9 кл. 2010

30 27 100

Музыка Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка., 5 кл. 2010

12 33 90

Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка., 6 кл. 2010

12 37 90

Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка, 7 кл. 2010

12 29 80

Физ. Культура Матвеев Физическая культура 5кл.(Просв.) 2010

10 33 50

Матвеев Физическая культура 6-7кл.(Просв.) 2010

10 66 30

Матвеев Физическая культура 8-9кл.(Просв.) 2010

10 58 25

Изобразительное искусство

Горяева ИЗО 5кл. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека (Просв.) 2010

15 33 90

Неменская ИЗО 6 кл. Искусство в жизни человека (Просв.) 2010

15 37 60

Питерских ИЗО 7-8кл Дизайн и архитектура в жизни человека (Неменский)(Просв) 2010

15 60 50

Сергеева Искусство 8-9 кл.(Просв.) 2010

10 47 50

Среднее образованиеИстория России Сахаров А.Н., Буганов В.И.;

Буганов В.И., Зырянов П.Н. под ред. Сахарова А.Н. История России (профильный уровень). 10 кл. в 2-х ч., 2011

15 8 100

Новейшая история Данилов, Косулина, Россия и мир 10 кл 2006

10 8 100

Алексашкина Россия и мир, 11 класс 2006

15 13 100

Обществознание Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень). 10 кл., 2009

12 8 100

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень). 11 кл., 2010

15 13 100

Русский язык Богданова Г. А. Русский язык 10 кл. 2011

10 8 100

Богданова Г. А. Русский язык 11 кл. 2012

15 13

Литература Кутузов Литература 10 кл., 2003 10 8 100

Кутузов Литература 11 кл., 2003 15 13 100Английский Кузовлев В.П., Лапа Н.М.,

Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык (базовый уровень). 10-11 кл.2008, 2010

2008 – 122010 -18

21 100

Алгебра Мордкович Алгебраи иначала математического анализа 10-11 2010

30. 21 100

Геометрия Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия 2009

30 21 100

География Гладкий География 10-11, 2010 30 21 100Физика Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.

Физика (базовый уровень). 10 кл., 2009, 2010

17 8 100

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика (базовый уровень). 11 кл., 2010

15 13 100

Химия Габриелян Химия 10 класс 2010 10 8 83

Габриелян Химия 11 класс 2010 15 13

Информатика Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 10 кл. 2003

10 8 100

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 11 кл. 2003

15 13 100

Биология Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А. Биология (базовый уровень). 10-11 кл., 2008, 2010

30 21 100

Основы безопасности жизнедеятельности

Смирнов ОБЖ 10кл. Базовый и профильный 2010

17 8 100

Смирнов ОБЖ 11кл.(Хренников) 2010

17 13 100

Технология Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. Технология. 10 кл. 2002

10 8 80

Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. Технология. 11 кл. 2003

15 13 100

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Лях Физическая культура 10-11. 2010 ГОД

10 21 100

Коррекционное образованиеРазвитие речи Худенко Развитие речи 1 кл.,

200710 - 100

Худенко Развитие речи,2 кл. 2007

3 - 50

Чтение Ильина С.Ю. Чтение1 кл 2005 13 - 100Воронкова Чтение,1 кл. 2005 3 -Ильина С.Ю., Матвеева Л.В. Чтение. 2 кл. 2005

4 - 50

Воронкова. Чтение. 2 кл. 2005 4 -Воронкова Чтение.3 кл. 2007 3 3 100Малышева З.Ф. Чтение. 4 кл. 2006

10 6 100

Программы для спец. (корр.) образоват. учр. 8 вида 5-9 классы.-М.: Просвещение, 2005 под ред. А. К.

Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. 5 кл. 2006

10 10 100

АксеновойАксенова А.К. Чтение. 6 кл. 2007 10 - 100Малышева З.Ф. 7 кл. Чтение. 2006

10 5 100

Воронкова В.В., Будаева З.Д. Чтение. 8 кл. 2005

5 5 100

Аксенова А.К., Шишкова М.И. Чтение, 9 кл. 2007

10 3 100

Русский язык Воронкова Русский язык, 1 кл. 2006

3 - 100

Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Русский язык. 2 кл. 2005

10 - 100

Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Русский язык. 3 кл. 2005

8 3 100

Воронкова Русский язык. 4 кл. 2006

10 6 100

Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык.5 кл. 2006

10 10 100

Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык. 6 кл. 2006

10 - 100

Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык.7 кл. 2006

10 5 100


10 5 100


10 3 100

Математика Эк В.В. Математика. 2 кл.2005 10 - 100Перова М.Н. Математика. 3 кл., 2005

10 3 100

Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика. 4 кл. 2005

10 6 100

Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика. 5 кл. 2006

9 10 100

Алышева Т.В. Математика. 6 кл. 2006

10 - 100

Эк В.В. Математика. 7 кл. 2006 10 5 100Перова М.Н. Математика, 8 кл. 2008

10 5 100

Эк В.В. Математика. 9 кл. 2009 10 3 100Окружающий мир Худенко Знакомство с

окружающим миром, 3 кл. 20064 3 90

Худенко Знакомство с окружающим миром, 4 кл. 2006

10 6 100

Природоведение Хлебосолова Природоведение, 5 кл. 2006

10 10 100

Естествознание Королева Естествознание, 6 кл. 2005

12 - 100

Технология Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Технология. Швейное дело. 5 кл.2006

5 5 100

Ковалева Е.А. Технология. Сельскохозяйственный труд. 5 кл.2006

5 5 100

Ковалева Е.А. Технология. Сельскохозяйственный труд. 6 кл.2006

5 - 100

Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Технология. Швейное дело. 7 кл.2006

5 5 100


3 2


3 1

География Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География. 6 кл.2006

3 - 100

Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География. 7 кл. 2005

14 5 100


10 5 100


10 3 100

Биология Клепинина З.А. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 кл. 2005-2006

2005- 5 шт.2006- 9 шт.

5 100

Королева Биология, 7 кл. 2005 4 5Никишов А.И., Теремов А.В. Биология. Животные. 8 кл. 2004

2004- 9 шт. 5 100

Романов Биология Человек, 9 10 3 100

кл.2008История Пузанов Б.П., Бородина О.И.,

Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России. 7 кл. 2005

10 5 100

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России. 8 кл. 2008

10 5 100

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России., 9 кл. 2008

10 3 100

Обеспеченность 95 %

Обеспеченность образовательного процесса УМК МБОУ «Ленская СОШ» на 2012-2013 учебный год - 95 %

Методическая и инновационная работа.Задачи:

Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения на базе ресурсного центра на основе использования ИКТ – технологий

Повышение эффективности учебного процесса на основе внедрения здоровьесберегающих технологий.

Методическое обеспечение образовательного процесса, распространение положительного педагогического опыта.

Оказание помощи учителям в планировании, организации и анализе педагогической деятельности, в развитии современного стиля педагогического мышления.

Оказание реальной адресной помощи учителям в развитии их профессионального мастерства.

Методическое сопровождение введения ФГОС, ОРКСЭ в школе 1 ступени; Повышение качества общего образования через овладение учащимися универсальными

учебными действиям; Разработка и принятие новой программы развития на 2012-2017 годы.

Направления деятельности: Аналитико – диагностическая деятельность Нормативно – правовое и информационное обеспечение Участие в реализации приоритетных национальных и региональных проектов в сфере

образования Реализация ФГОС, ОРКСЭ в школе 1 ступени Организационное обеспечение методической работы Инновационная деятельностьВсю методическую, экспериментальную работу координирует Методический совет школы,

созданный на основании Положения о Методическом Совете.

Анализ состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести:

достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов; существование у школьного сообщества положительного опыта осуществление

инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе наличие эффективной научно-методической поддержки учителей в

совершенствовании образовательной деятельности благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.

Деятельность методической службы соответствует приоритетным направлениям Программы развития школы и направлена на создание условий для повышения качества образования и воспитания, совершенствования организации учебно-воспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся и развития творческого потенциала всех участников школьного пространства.

Для повышения профессионального уровня педагогов в течение учебного года проводятся консультации, семинары, «круглые столы», где каждому учителю предоставляется возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, поднять проблемы, возникшие в результате работы. Педагоги активно принимают участие в работе РМО, КМО начальных классов и в целом работе школы. В результате повышения квалификации учителей, повышается уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования. Существует прямая зависимость результатов образовательного процесса от повышения профессионального потенциала педагогов. В школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства педагогов, выраженных в мониторинге и итогах аттестации. За последние пять лет не было ни одного случая неподтверждения заявленной категории учителем. Приведенные ниже результаты за три года свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетентности педагогического коллектива.Система методической работы школы включала различные формы работы:Традиционные:

Психолого – педагогические консилиумы «Адаптация первоклассников», «Адаптация учащихся 5 класса», «Готовность учащихся начальной школы к обучению в школе 2 ступени»

Наставничество Курсы повышения квалификации Самообразование Институциональные, муниципальные, региональные, федеральные конкурсы Научно – практические конференции Совещания

Нетрадиционные: Методический месячник «Готовимся к ЕГЭ» Тренинговые занятия для учителей и учащихся «Готовимся к ЕГЭ», для молодых

специалистов «Современный урок» Всероссийские Интернет – конкурсы для педагогов Консультации для педагогов, испытывающих педагогические, психологические

затруднения Практические семинары «Создание электронного портфолио», «Сжатие информации для

размещения в Интернете». Клуб «Родители и дети» Пополнение электронной копилки учительских и ученических материалов

Удалось: Увеличилось количество педагогов, всероссийских и краевых победителей конкурса ПНПО. Завоевать первые места в муниципальном конкурсе интегрированных уроков «Урок+». Расширить количество конкурсов для учителей и учащихся с целью раскрытия творческих способностей и распространения опыта. Увеличить количество участников конкурсного движения среди учащихся и педагогов. Организовать постоянную работу Школы молодого учителя и клуба «Родители и дети». На протяжении последних трёх лет достигнуто высокое качество обучения на третьей ступени обучения, что доказывает эффективность работы РЦППиПО. Достигнуты высокие результаты на региональной конференции учебно–исследовательских работ учащихся: 10 лауреатов и победителей, 15 – участников очного этапа. Ученица 11 класса стала призёром всероссийской конференции «Открытие», г. Ярославль, трое учащихся – участники очного этапа.

Впервые учащиеся школы принимали участие во всероссийских мероприятиях:- III зимняя спартакиада школьников ООО «Газпром» в г. Югорск (1 человек)- Весенние игры среди семейных команд по ПДД (2 команды)- фестиваль «Начало начал», г.Рязань: 4 лауреата.Не удалось:- организовать систематическое посещение занятий в РЦППиПО учащихся из школ Ленского куста (проблема подвоза).- предотвратить совершение правонарушений среди учащихся.

Проблемы и пути их решения

Проблемы: Пути решения

Рост числа учащихся в классах коррекционного обучения 7,8 вида

Семинары, консультации, подборка методических материалов, включение в план внутришкольного контроля

Выполнение заданий компетентностного характера

Семинары, курсовая подготовка

Составление рабочей программы по предмету Семинары, консультации, курсовая подготовка

Эффективность работы классного руководителя

Разработка воспитательной программы класса

Реализация задач методической работы

Задача Мероприятия РезультатОрганизация предпрофильной подготовки и профильного обучения на базе ресурсного центра на основе использования ИКТ – технологий

Для учителей:1. Пополнена школьная

медиатека2. Создана электронная

рабочая тетрадь для учащихся по профориентации

3. Создана папка «Полезные Интернет – ресурсы»

Для учащихся:1. Участие в муниципальных, региональных и федеральных олимпиадах, конкурсах2. Обучение в «Телешколе»3. Участие в конкурсах исследовательских работ учащихся4. Проведены занятия для учащихся 10 класса «Безобидный тренинг для старшеклассников»Для родителей:Общешкольное родительское собрание для 9-11 классов «Ученье – свет…» (роль РЦППиПО в подготовке к ГИА)

Опыт работы Чернышова Н.И., Юшковой Л.К., Балакиной Е.Л., Накаряковой Т.А., Чернышовой С.Л., представлен на муниципальном, межмуниципальном, краевом уровнях.Создан список ЦОР, установлены электронные энциклопедии, электронные тесты по предметам в школьной медиатеке. Стабильно высокими остаются результаты по муниципальным и региональным олимпиадам учащихся. Расширился список Интернет – олимпиад, в которых стали принимать участие старшеклассники. По предметам: русский язык и биология – ученики 11 класса стали участниками очного тура олимпиады ПГУ «Юные таланты». 2 человека – призёры краевой Интернет – олимпиады по ОПДиПЗ.4 ученицы 11 класса стали финалистами регионального

конкурса эссе «Дискриминация: права человека и образование». Позитивная динамика участия в конкурсах исследовательских работ – результативность 70%.Значительно сократилось количество пропущенных занятий в РЦППиПО.

Повышение эффективности учебного процесса на основе внедрения здоровьесберегающих технологий

1. Проведён практикум «Рыцари иммунитета» (организация физкультминуток, динамических пауз для разных категорий учащихся, упражнения для педагогов)2. Методический месячник «Готовимся к ГИА», который включал:- Тренинг для учащихся «Как подготовиться к экзаменам».- Семинар – тренинг для учителей.- Создание папки «Подготовка к ЕГЭ».- Родительское собрание «Особенности проведения ГИА в 2009-2010 учебном году».- Проведение пробного тестирования по предметам, выбранными учащимися в качестве экзамена по выбору.3. Работа психолого – педагогического консилиума4. Подготовлены психолого – педагогические консультации:- Гендерная педагогика- Гиперактивный ребёнок5. Тематический педсовет «Отметка и оценка на уроке»

Создан банк физкультминуток, релаксационных упражнений для учителей и учащихся (в бумажном и электронном варианте).По результатам тестирования уровень тревожности среди учащихся снизился по сравнению с началом года.Проанализированы факторы, ведущие к успеху на экзамене. Показаны приёмы работы с текстом для подготовки к экзамену.Содержатся методические рекомендации для классных руководителей, предметников по работе с детьми, имеющими разные психологические особенности.Скорректирована работа учителей – предметников по подготовке учащихся к ГИА, ЭГЭ.По результатам классно – обобщающего контроля в 8,9 классах составлены рекомендации для классных руководителей, учителей – предметников.Изменены образовательные маршруты для 5-ых учащихся начальной школы.Материалы используются педагогами в педагогической практике, при проведении родительских собраний.Принято положение «О системе контроля и оценки учебных достижений учащихся».

Методическое обеспечение образовательного процесса, распространение

1. Проведён практикум «Электронное портфолио учителя».

33 человека (97%) - зарегистрировались на сайте министерства образования.

положительного педагогического опыта.

2. Проведён практикум «Сжатие информации для размещения в Интернете».3. Проведён семинар «Современный урок» (для молодых педагогов и всех желающих).4. Участие в профессиональных конкурсах: Муниципальный уровень –

«Разговор о правильном питании»

«Учитель года»: конкурс фотографий

Конкурс интегрированных уроков «Урок +»

Конкурс программ по гражданско-политическому воспитанию.

Региональный уровень – «Мой лучший урок»

Федеральный уровень –

Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Всероссийский фестиваль исследовательских работ учащихся «Портфолио» Всероссийский конкурс «Мой лучший урок» (фонд имени Менделеева)

Всероссийский конкурс «Мультимедиа урок в современной школе» Всероссийский конкурс «IT – эффект в школе»

Приоритетный национальный проект «Образование» в поддержку лучших педагогов «Образование» в поддержку лучших педагогов)5. Выступления на конференциях.

37% - заполнены разделы Портфолио.

Овладение приёмами работы с текстовой информацией.4 человека

2 человека

8 человек (3 человека – победители)

Школа награждена дипломом и ценным подарком

4 человека

15 человек

6 человек

3 человека

16 человек (1 человек – победитель)

Муниципальный уровень – 3 человека

Межмуниципальный уровень – 8 человек

3 человека (2 человека – краевые победители приоритетного национального проекта

10 человек

4. Инновационная деятельность за 2009-2010 учебный год.

4.1. Проектная Региональный уровень – победитель конкурса социальных

деятельность ОУ проектов ООО «ЛУКОЙЛ – Пермь» в номинации «Здоровье и спорт»: проект «Степановская карусель».

4.2. Реализация инновационного проекта

Федеральный уровень – проект «Телешкола»

Региональный уровень - КПМО (электронная отчётность)

Муниципальный уровень- Модель предпрофильной подготовки и профильного

обучения сельских школьников4.3. Наличие

экспериментальных площадок и педагогических лабораторий, их статус

Муниципальный уровень- опытная экспериментальная площадка по теме «МОУ

«Ленская СОШ» - ресурсный центр предпрофильной подготовки и профильного обучения сельских школьников»

4.4. Количество педагогов 1 ступени, работающих по вариативным программам, системам (кол – во, название)

4 педагога - УМК Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа 21 века»

2 педагога по программе коррекционного обучения 8 вида 2 педагога – по программе «Особый ребёнок» 2 педагога по программе коррекционного обучения 7 вида

4.4. Количество педагогов, освоивших УМК в школе 2 и 3 ступени (кол-во, название)

« Обществознание», А.Кравченко, 7 класс – 1 человек «Обществознание», Л.Н.Боголюбов, 10 класс (базовый

уровень) – 1 человек «Физика», Генденштейн Л.Э., 10 класс (базовый уровень) – 1

человек «Алгебра», Мордкович, 8 класс – 1 человек «Литература», Меркин Г. С., 6 класс - 1 человек «Общая биология», Пуговкин, 10-11 класс (базовый уровень)

– 1 человек «Информатика», Л.Л. Босова 5-7 класс, И. Г. Семакин 8-9

класс - 1 человек «Английский язык», Кузовлев, 10 класс (базовый уровень) –

1 человек4.6. Педагоги, ведущие

в установленном порядке индивидуальные портфолио

29 человек 85%

4.7. Педагоги, ведущие электронное портфолио на сайте министерства образования

33 человека - зарегистрировались на сайте министерства образования.заполнены разделы Портфолио.

97%

4.8. Учащиеся, ведущие в установленном порядке индивидуальные портфолио

1 ступень – 100% (1,2 классы)Положительная динамика в этом учебном году объясняется:- расширением предметных и творческих конкурсов, олимпиад различных уровней для учащихся 1-11 классов.- учётом результатов учебных достижений учащихся при промежуточной аттестации во 2-8,10 классах.- отбором учащихся по результатам Портфолио на общешкольный

праздник «Ученик года».5. Творческие достижения учителей5.1. Представление

педагогического опыта (заседания МО, семинары на базе ОУ)

Заседание КМО учителей начальных классов (2 занятия) РМО учителей технического труда РМО учителей информатики РМО учителей изобразительного искусства и черчения

5.2. Участие педагогов в профессиональных конкурсах, смотрах, программах

Институциональный уровень- 16 человекМуниципальный уровень –

«Разговор о правильном питании» - 4 человека «Учитель года»: конкурс фотографий – 2 человека Конкурс интегрированных уроков «Урок +» - 8 человек (3

человека – победители) Школа награждена дипломом и ценным подарком за

конкурс программ по гражданско-политическому воспитанию.

Региональный уровень – Региональный этап всероссийского конкурса «Урок письма»

(Почта России) – 3 человека «Мой лучший урок» - 4 человека

Федеральный уровень – лучший урок» (фонд имени Менделеева) – 6 человек Всероссийский конкурс «Мультимедиа урок в современной

школе» - 3 человека Всероссийский конкурс «IT – эффект в школе» - 16 человек

(1 человек – победитель)

5.3. Участие в научно – практических конференциях

Выступления:Муниципальный уровень – 3 человека Межмуниципальный уровень – 8 человек

5.4. Научные и популярно – педагогические публикации (автор, издание)

oМатериалы педагогов включены в содержание электронного диска муниципальной конференции «Здоровье и образование. Инновационный аспект в здоровьесберегающей деятельности» (Култышева Л.В., Чернышов Н.И., Истомина Л.А.).

oМатериалы педагогов включены в содержание электронных дисков межмуниципальных конференций (Балакина Е.Л., Буженинова Л.П., Юшкова Л.К., Грибова Н.Л., Вековшинина О.А., Пихтовникова Е.Алекс.).

6. Курсовая подготовка педагогов6.1. Общее количество

педагогов и руководящих работников, прошедших курсовую подготовку:- за счёт внебюджетных средств- за счёт бюджетных средств- за собственные средства

Всего 15 человек

- 4 человека

- 10 человек

- 1 человек

44%

12%

29%

3%6.2. В том числе на

тематических курсах15 человек 44%

6.3. В том числе в области ИКТ - 2 человека 6%6.4. В целом, какая часть

педагогического коллектива вашего ОУ прослушала курсы повышения

27 человек 79%

квалификации в области ИКТ за последние 3 года?

7. Обеспечение учебной и учебно – методической литературой (%)

100%

Обеспечение учебно- наглядными пособиями (%) 94%

Информация об опыте работы по использованию современных технологий, методов обучения и воспитания

Технологии, методы

ФИО учителя Предмет Степень освоенности

Необходимая помощь от РМК

ИКТ Около 80% педагогов Все предметы, кроме технологии, ФК, ОБЖ,

физики, химииПрименение

-

ТРКМ Балакина Е.Л.Накарякова Т.А.Чернышова С.А.

ОбществознаниеИстория

Нач. классы, историяОвладение

Проблемная группа при РМО учителей истории

Метод проектов

Буженинова Л.П.Грибова Н.Л.

Арапова Н.Н.Кочергин Д.С.Юшкова Л.К.Балакина Е.Л.

Английский языкТрудовое обучение

БиологияОбществознание

Применение-

Игровые технологии


Учителя начальной школы

Английский языкНач. классы Применение

-

Метод видеоаудиров

ания


Английский язык Применение -

Технология дифференцированного обучения и воспитания

Пихтовникова Л.В.Чернышов Н.И.

Сырвачева Т.П.

Нач. классы

Рус. язык, литератураМатематика

Применение -

Работа с интерактивно

й доской Smart Board

Чернышова С.Л. ИнформатикаИЗО


Метод синквейна

Балакина Е.Л. Обществознание Применение -

Компетентностно –

ориентированные задания

(КОЗы)

Чернышов Н.И. Рус. язык, литература Применение -

Информация о результативности курсовой подготовки

ФИО учителя

Предмет, должнос

ть

Место прохождения курсов

Срок Название (тема, проблема)

Что используется в работе

Что не удовлетво

рило

Бюджет, хозрасчё

т1. Чернышова С.Л..

Учительинформа

тики

г.ПермьПКИПКРО

Октябрь, 2009г

Курсы «Мониторинг в образовательной деятельности»

- - бюджет

2. Чернышова С.Л.

Учитель информатики

Дистанционные курсы

Ноябрь – декабрь, 2009

Курсы «Новое программное обеспечение»

Установка программного обеспечения

- бюджет

3. Чернышов Н.И.

Учитель русского языка и

литературы

г.Москва (газета 1 сентября)

Дистанционные курсы

«Подготовка к ЕГЭ по

русскому языку»

Материалы для

учащихся

- Собственные

средства

4. Вотинова П.И.

Учитель начальн

ых классов


Сентябрь – декабрь, 2009

Курсы «Современные

подходы и технологии

оценки содержания и

качества начального

общего образования»

Разные формы

контроля

- бюджет

5. Кожина Г.И.


ых классов


Октябрь –

декабрь,

2009

Педстудия «Формирование коммуникативной компетентности у младших школьников»

Применение на уроках литературного чтения

- бюджет

6. Накарякова Т.А.

Директор

г.Кунгур Апрель, 2010 г.

Курсы «Котировка цен»

Оформление документации

- хозрасчёт




г.Кунгур, школа №

16

В течен

ие года

Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы (педмастерская)

Электронные презентации и другие материалы.Проблемное

обучение;проектная

деятельность;исследо-

вательскаядеятельность

на уроке.

хозрасчёт

8. Вековшинина Е.И.


ых классов

г. ПермьПОИПКР

О

Февраль, 2010

Курсы «Современные технологии работы с текстом»

Использование на уроках литературного чтения

- бюджет

9. Буженинова Л.П.

Учитель английск

ого языка

г.Пермь, ПГУ

Ноябрь, 2009

Курсы «Технологические компетентности учителя иностранного языка»

Языковая практика, методические приёмы для уроков


10. Грибова Н.Л.

Учитель английск

ого языка

г.Пермь, ПГУ

Ноябрь, 2009

Курсы «Технологические компетентности учителя иностранного языка»

Языковая практика, методические приёмы для уроков


12. Мальцева О.Л.

Учитель музыки

г. Пермь, ПКИПКРО

Февраль - март, 2010

Организация творческой деятельности учащихся на уроках музыки

Музыкальный программный материал к урокам

- бюджет

13. Сырвачева Т.П.

Учитель математи

ки

г. Кунгур,лицей № 1

Октябрь, 2009

Подготовка к ЕГЭ

При подготовке к элективным курсам

- бюджет




г. Кунгур,лицей № 1

Октябрь, 2009

Подготовка к ЕГЭ

При подготовке к элективным курсам

- бюджет

15. Култышева Л.В.

Педагог - психолог

г. Кунгур Декабрь- март, 2010

Курсы для психологов «Психология психотерапевтической помощи»

При индивидуально – профилактической работе с детьми

- бюджет

Список педагогических работников, позиционировавших район на уровне края№ п/п

ФИО Тема выступления Место выступления

Конференции (выступления)1. Чернышов Н.И. Опыт подготовки

учащихся 9-ых классов к выполнению части «С» при проведении ГИА

г. Кунгур, лицей № 1.Курсы «Подготовка учащихся 9-ых классов к ГИА»

2. Балакина Е.Л. Предпрофильный курс «Социологический практикум», 8 класс

г. Нытва Научно – практическая конференция «Компетентностный подход на уроках истории и обществознания»

3. Чернышова С.Л. Ресурсный центр как средство развития

г.Кунгур, лицей № 1

информационной культуры4. Буженинова Л.П. Тестовые технологии при

изучении грамматики на уроках английского языка

с. БерёзовкаАссоциация учителей иностранного языка

5. Юшкова Л.К. Индивидуальный образовательный маршрут старшеклассника

Кишертский районМежмуниципальный слёт классных руководителей

6 Вековшинина О.А. Партнёрство семьи и школы


7 Грибова Н.Л. Творческая лаборатория «Взаимодействие с родителями учащихся 5 класса»


8 Пихтовникова Е.Алекс.

Новые формы работы с классом по патриотическому воспитанию


Педагогические конкурсы1. Чернышова С.Л. ПНПО Краевой победитель2. Балакина Е.Л. ПНПО Краевой победитель3. Юшкова Л.К. ПНПО Участник4. Творческий

коллектив: Юшкова Л.К., Курилова С.А., Балакина Е.Л., Чернышова С.Л.

«Мой лучший урок» Участие

Олимпиады учащихся, конкурсы исследовательских работ учащихся1. Балакина Е.Л. Рябикова С.

Пихтовникова Д.Рябикова С.

Пихтовников Р.

Лауреат регионального конкурса исследовательских работ учащихсяДиплом 1 степениУчастник очного тура на олимпиаде по правуУчастник очного тура на олимпиаде по праву

2. Юшкова Л.К. Гурьева В., Чистякова Е.

Кожин Н.Гурьева В.

Чистякова Е.

Призёры региональной экологической конференции Участники регионального конкурса исследовательских работ учащихся

3. Чернышов Н.И. Вотинова А.

Мельников И.

Диплом 1 степени регионального конкурса исследовательских работ учащихсяУчастник регионального конкурса исследовательских работ учащихся

Открытые уроки, занятия педагогов

№ п/п

ФИО Тема урока, занятия Место проведения

Мероприятие

1 Вотинова П.И. Урок математики, 4 класс (традиционная

программа)

МОУ «Ленская СОШ

КМО учителей начальных классов

2 Кожина Г.И. Литературное чтение МОУ «Ленская КМО учителей

(технология «Французская мастерская»)

СОШ начальных классов

3 Вековшинина О.А. Урок русского языка, 4 класс (УМК

«Начальная школа 21 века»)



4. Вековшинина Е.И., Пихтовникова Л.В.

Занятие «Создание ситуации успеха на уроке в начальной

школе»



5. Вотинова П.И. Занятие «Развитие коммуникативных

способностей средствами предметов

гуманитарного цикла»

МОУ «Мазунинская

ОШ»


6. Кочергин Д.С. Урок технологии, 8 класс


РМО учителей технического труда

7. Чернышова С.Л. Работа с интерактивной доской Smart Board

МОУ «Ленская СОШ»

РМО учителей изобразительного

искусства и черчения

8. Чернышова С.Л. Факультативное занятие по информатике, 6 класс


РМО учителей информатики

Инновационная и творческая деятельность учителей, ее результативность.за 2010-2011 учебный год.

1. Программа развития образовательного учреждения, утвержденная МЭС:- образовательная программа- воспитательная система

ДаДа

2. Участие в реализации инновационного проекта (как участник)

Муниципальный уровень Региональный уровень

Региональный уровень «Электронный дневник» КПМО (электронная отчётность)

Федеральный уровень: проект «Телешкола»

4. Реализация инновационного образовательного проекта (как организатор)

Муниципального уровня Регионального уровня Федерального уровня

Муниципальный уровень: Модель предпрофильной подготовки и

профильного обучения сельских школьников

Региональный уровень: реализация проекта «Степановская

карусель» - победителя конкурса социальных проектов ООО «ЛУКОЙЛ – Пермь» в номинации «Здоровье и спорт» при проведении краевых соревнований «Степановская гонка»

5. Курсовая подготовка 111%

6. Категорийность педагогов Высшая Первая

Высшая категория - 18%Первая категория – 55%

7. Представление опыта работы ОУ Муниципального уровня Регионального уровня

Муниципальный уровень: Заседание КМО учителей начальных

классов Заседание КМО учителей русского языка и

литературы Заседание РМО учителей коррекционных

классов Заседание РМО учителей иностранного

языка Заседание РМО учителей физикиРегиональный уровень:

Фестиваль – конференция «Эврика»: проект «Интеграция ресурсов школы и социума»

9. Наличие педагогов-руководителей методического формирования муниципального уровня

3 человека: Руководитель КМО учителей начальных

классов (Пихтовникова Е.А.) Руководитель РМО учителей биологии

(Юшкова Л.К.) Руководитель РМО учителей технологии

(Кочергин Д.С.)Информация

об опыте работы по использованию современных технологий, методов обучения.

2010--2011 учебный год.Технологии,

методыФ.И.О. учителя Предмет Степень

освоенностиНеобходимая

помощь от РМК

(педагогам, руководителя

ОУ содержание,

форма)ИКТ Около 80% педагогов Все предметы,

кроме ФК, ОБЖ, химии


ТРКМ Балакина Е.Л.Накарякова Т.А.Чернышова С.А.

ОбществознаниеИстория

Нач. классы, история

Овладение

Проблемная группа при РМО учителей истории

Метод проектов

Буженинова Л.П.Грибова Н.Л.Арапова Н.Н.Кочергин Д.С.Юшкова Л.К.Балакина Е.Л.

Чернышова С.Л.

Английский язык

Технология

БиологияОбществознание

Информатика

Применение-

Игровые технологии


Учителя начальной

Английский язык

Начальные Применение

-

школы классыМетод

видеоаудирования


Английский язык Применение -

Технология дифференциров

анного обучения и воспитания

Пихтовникова Л.В.

Чернышов Н.И.

Сырвачева Т.П.

Начальные классыРус. язык, литератураМатематика


Работа с интерактивной доской Smart

Board

Чернышова С.Л. ИнформатикаИЗО


Метод синквейна

Балакина Е.Л. Обществознание Применение -

Компетентностно –

ориентированные задания

(КОЗы)

Чернышов Н.И. Рус. язык, литература


Блочная модель обучения

Сырвачева Т.П. Математика Применение -

Публикация педагогов в научно-популярных педагогических изданиях2010-2011

№ п/п

Ф.И.О. Тема публикации Издание

1 Накарякова Т.А.

Предпрофильный курс «Богиня истории Клио и её помощники»

http://www.1 september.ru

2 Балакина Е.Л. Предпрофильный курс «Социологический практикум»

3 Чернышов Н.И.

Подготовка учащихся к выполнению текстовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 11 классе

4 Чернышова С.Л.

Тренинг по информатике «Виды информации», 2 класс

5 Кочергина И.В.

Урок СБО в 6 классе «Осанка»

6 Вековшинина Е.И.

Программа воспитательной системы класса «Маленький гражданин»


Формирование ключевых компетентностей на уроках истории

Сборник материалов первой межмуниципальной методической конференции «Формирование ключевых компетентностей учащихся на уроках и во внеурочной деятельности» (печатное издание МОУ ДПО «РИММЦ»)

8 Балакина Е.Л. Формирование ключевых компетентностей на занятиях предпрофильного курса «Социологический практикум»


Компетентностно – ориентированные задания на уроках русского языка и литературы


Формирование ключевых компетентностей через внеурочную деятельность по информатике

11 Юшкова Л.К. Формирование ключевых компетентностей через профильный летний лагерь

12 Кожина Г.И. Организация адаптационного периода в 1 классе13 Истомина Формирование ключевых компетентностей на

Л.А. уроках математикиСписок педагогических работников, позиционировавших район на уровне края

2010-2011№ п/п

Ф.И.О. Тема выступления Место выступления

1 Накарякова Т.А. Управленческий проект «Интеграция ресурсов школы и сельского социума»

Фестиваль – конференция «Эврика», г.Березники2 Балакина Е.Л.

3 Вековшинина О.А.

УМК Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа XXI века»

Краевая конференция «УМК издательского центра «Вентана – Граф» в условиях перехода на ФГОС нового поколения»

4 Култышева Л.В. «Живые коридоры» Краевая психологическая конференция «Символы детства»

Список педагогических работников, позиционировавших район на уровне края2010-2011

Педагогические конкурсы1 Накарякова Т.А.

Балакина Е.Л.Инновации - 2011 Победитель – 2

человекаПризёр – 1 человек

2 Балакина Е.Л. ПНПО Победитель всерос.3 Чернышова С.Л. ПНПО Победитель регион.

Олимпиады учащихся, конкурсы исследовательских работ учащихся1 Балакина Е.Л. 31 конкурс

исследовательских работ учащихсяРегиональный этап дистанционной олимпиады по праву

1 – призёр, 1 - участник

2 человека

2 Юшкова Л.К. 31 конкурс исследовательских работ учащихсяРегиональный этап всероссийской олимпиады по экологии

4 участника

1 призёр

3 Ахмерова Н.К. Региональный этап дистанционной олимпиады по математике

1 участник

Открытые уроки (занятия) педагогов на муниципальном уровне2010-2011

№п/п

Ф.И.О. Тема урока, занятия Место проведения

Мероприятие

1 Грибова Н.Л. Обобщающий урок по теме «Дом» МОУ «Ленская СОШ»

РМО учителей иностранного языка

2 Кочергина И.В.

Урок СБО в 6 классе по теме «Осанка»


РМО учителей коррекционных классов3 Арапова Т.Л. Обобщающий урок развития речи

на основе изучения предметов и явлений окружающего мира в 3 классе по теме «Транспорт»


4 Гурьева С.В. Обобщающий урок развития речи на основе изучения предметов и


явлений окружающего мира во 2-4 классе по теме «Осень»

5 Юшкова Л.К. Урок изучения нового материала по теме «Кровеносная система» в 9 классе


5 Пихтовникова Е.А.

Урок литературы в 7 классе «За что можно и за что нельзя уважать человека?» (по рассказу В.А.Киршина «Впряга»)


КМО учителей русского языка и литературы

6 Кожина Г.И. Урок – литературного чтения - обобщение в 4 классе «Страна далёкого детства»»




Урок литературного чтения в 4 классе «Вересаев «Легенда»


8 Чернышова С.А.

Урок литературного чтения во 2 классе «Украинская народная сказка «Колосок»



Урок литературного чтения в 3 классе «Куприн «Барбос и Жулька»


10 Грибова Н.Л. Урок английского языка в 4 классе «Режим дня»

МОУ «Плехановская СОШ»

Конкурс «Учитель года», номинация «Молодой учитель»

11 Пихтовникова Л.В.

Урок литературного чтения «Норвежская народная сказка «Медведь Бамси»

МОУ «Комсомольская СОШ»

Конкурс «Учитель года», номинация «Учитель начальной школы»


Занятие «Презентация книги для подростка"

МОУ «Моховская ОШ»

Конкурс «БиблиОбраз»

Аналитическая справка о работе методической службы за 2011-2012 учебный год.

1. Программа развития образовательного учреждения, утвержденная МЭМС:

ДА (срок программы истёк 31 декабря 2011 г.)

2. Участие педагогов в научно-практических конференциях

Муниципального уровня Межмуниципального

уровня Регионального уровня Федерального уровня

Межмуниципальный уровень:- Межмуниципальная конференция межрайонный слёт педагогов «От Стандарта – к нестандартному ребёнку» - 3 человекаРегиональный уровень:- Краевая конференция «Системно – деятельностный подход в обучении как средство формирования учебной мотивации» - 7 человек- Четвёртая краевая выездная проектно – дискуссионная школа «Обучаем действием» – 14 человек- День православной книги (тема «Изучение русской литературы в аспекте православной культуры») - 2 человека

3 Участие педагогов в конкурсах Муниципального уровня Межмуниципального

уровня Регионального уровня Федерального уровня

Муниципальный уровень:- конкурс «Учитель года», номинация «Молодой специалист» - 3 место- конкурс среди школьных библиотекарей «Библиотечная выставка» - 1 местоРегиональный уровень:- смотр – конкурс учебных, методических, дидактических средств обучения – участие, 5 человек- конкурс среди молодых педагогов «Моё призвание – учить!» - участие, 1 человекФедеральный уровень:- «Лучший IT – педагог России» - участие, 20 человек; 4 призёра- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - участие, 9 человек- ПНПО среди лучших учителей РФ – 2 победителяМеждународный уровень:- конкурс ЦОР для школы «IT – эффект» - участие, 16 человек; 1 победитель, 5 призёров- «Цифровой фарватер» - участие, 3 человека; 1 призёр

4. Реализация инновационного проекта (организатор/участник)

Муниципальный уровень:- РЦППИПО (организатор)Региональный уровень (участник)

«Электронный дневник» КПМО (электронная отчётность)

Федеральный уровень: проект «Школа цифрового века» - 24

человека5. Участие в работе ассоциации

«Эврика» - Член ассоциации- Выступление на Четвёртой краевой выездной проектно – дискуссионной школе «Обучаем действием» – 14 человек

6. Курсовая подготовка 166%7. Категорийность педагогов

% Высшая % Первая

Высшая категория - 18%Первая категория – 56%

8. Представление опыта работы ОУ(семинары, МО на базе образовательного учреждения)

Муниципальный уровень: Заседание КМО учителей начальных классов

Ленского куста (2 заседания) Семинар для педагогов дополнительного

образования МБОУ ДОД «Центр творчества» Семинар для зам. директоров по УР Тренинг по истории, обществознанию,

русскому языку, биологии, психологии «Подготовка к ЕГЭ» в рамках районных встреч на базе РЦППиПО

9. Наличие методических публикаций из опыта работы

Межмуниципального уровня

Регионального уровня

Межмуниципальный уровень:- Электронные материалы межрайонного слёта педагогов «От Стандарта – к нестандартному ребёнку» -3 человека.

Региональный уровень:

Федерального уровня - Сборник материалов краевой конференции «Системно – деятельностный подход в обучении как средство формирования учебной мотивации» - (печатное издание МОУ ДПО «РИММЦ») – 7 человек.- Электронные материалы Четвёртой краевой выездной проектно – дискуссионной школы «Обучаем действием» – 14 человек. Федеральный уровень:- Публикации статей на сайте Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок http://www.1 september.ru – 9 человек.

10. Наличие педагогов-руководителей методического формирования муниципального уровня

3 человека: Руководитель КМО учителей начальных

классов (Чернышова С.А.) Председатель ГЭК по биологии при

проведении ГИА (Юшкова Л.К.) Председатель совета директоров ОУ

(Накарякова Т.А.)

Публикация педагогов в научно-популярных педагогических изданиях2011-2012

№ п/п

Ф.И.О. Тема публикации Издание


Культура России второй половины 19 века http://www.1 september.ru

2 Балакина Е.Л. Системно – деятельностный подход при подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА по обществознанию

3 Чернышов Н.И. Типичные ошибки учащихся на ЕГЭ по русскому языку

4 Чернышова С.А.

Украинская народная сказка «Колосок» (урок с использованием интерактивной доски)

5 Гурьева С.В. Урок развития речи в коррекционном классе «Правила для пассажиров»


Урок по окружающему миру «От обряда – к театру»

7 Вотинова П.И. Интегрированный урок по окружающему миру и ИЗО «Красота родной природы


Занимательные задачи по информатике для младших школьников


Родительское собрание «Учимся понимать своего ребёнка»


Системно – деятельностный подход на примере изучения темы «Столыпинская реформа»

Сборник материалов краевой методической конференции «Системно – деятельностный подход в обучении как средство формирования учебной мотивации» (печатное издание МОУ ДПО «РИММЦ»)

11 Балакина Е.Л. Подготовка учащихся к ЕГЭ, ГИА по обществознанию на основе системно – деятельностного подхода

12 Култышева Л.В.

Трудности чтения и письма у младших школьников

13 Юшкова Л.К. Некоторые приёмы работы с текстом в классах коррекционного обучения

14 Кожина Г.И. Системно – деятельностный подход – основа реализации ФГОС


Системно – деятельностный подход – основа реализации ФГОС (на примере уроков математики)

16 Гурьева С.В. Системно – деятельностный подход на уроках развития речи в классах коррекционного обучения

17 Балакина Е.Л. Управленческие механизмы деятельности образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС НОО

Четвёртая краевая выездная проектно – дискуссионная школа «Обучаем действием»18 Балакина Е.Л. Предпрофильный курс «Социологический

практикум»19 Пихтовникова

Е.А.Образовательная программа по краеведению «Родное Прикамье»

20 Чернышов Н.И. Опыт углублённого изучения раздела грамматики в элективном курсе «ЕГЭ по русскому языку: трудные случаи»

21 Юшкова Л.К. Рабочая тетрадь исследователя22 Накарякова

Т.А.Курс по выбору «Клио и её помощники»


Программа «Маленький гражданин»


Секреты мастерства (профориентационная работа в начальной школе)



27 Арапова Т.Л.28 Кожина Г.И. Школа дошколёнка29 Гурьева СВ.30 Вотинова П.И.31 Балакина Е.Л. Молодёжь как стратегический ресурс

социально – политических изменений в российском социуме


Интеграция ресурсов школы и сельского социума

33 Балакина Е.Л.Список педагогических работников, позиционировавших район на уровне края

2011-2012№ п/п

Ф.И.О. Тема выступления Место выступления

1 Балакина Е.Л. Подготовка учащихся к ЕГЭ, ГИА по обществознанию на основе системно – деятельностного подхода

Краевая конференция (п. Шадейка) «Системно – деятельностный подход в обучении как средство формирования учебной мотивации»

2 Гурьева С.В. Системно – деятельностный подход на уроках развития речи в классах коррекционного обучения

3 Култышева Л.В.

Трудности чтения и письма у младших школьников

4 Юшкова Л.К. Некоторые приёмы работы с текстом в классах коррекционного обучения

5 Кожина Г.И. Системно – деятельностный подход – основа реализации ФГОС


Системно – деятельностный подход – основа реализации ФГОС (на примере уроков математики)


«Изучение русской литературы в аспекте православной культуры»

Региональная конференция (г. Кунгур, п. Суксун) «День православной книги»

8 Балакина Е.Л. Управленческие механизмы деятельности образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС НОО

Четвёртая краевая выездная проектно – дискуссионная школа «Обучаем действием»

9 Балакина Е.Л. Предпрофильный курс «Социологический практикум»


Образовательная программа по краеведению «Родное Прикамье»


Опыт углублённого изучения раздела грамматики в элективном курсе «ЕГЭ по русскому языку: трудные случаи»

12 Юшкова Л.К. Рабочая тетрадь исследователя13 Накарякова

Т.А.Курс по выбору «Клио и её помощники»


Программа «Маленький гражданин»


Секреты мастерства (профориентационная работа в начальной школе)


17 Арапова Т.Л.18 Пихтовникова

Е.А.19 Кожина Г.И. Школа дошколёнка20 Вотинова

П.И.21 Гурьева С.В.

Конкурсы для педагогов

Всего педагогических работников

Международные Всероссийские Региональные Муниципальные

1участники

призёр

ы

победители

участники

призёр

ы


участники

призёр

ы


участники

призёр

ы


2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1332 19 6 1 31 4 2 6 - - 2 1 1

Конференции для педагогов

Всего педагогических работников

Международные Всероссийские Региональные Муниципальные/межрайонный слёт

педагогов

1участник

и

призёры


участник

и

призёры


участник

и

призёры


участник

и

призёры


2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1332 - - - - - - 23 3

проекта названы в числе лучших на выездной школе «Обучаем действием»

-- 3 - -

Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию.

Учебный год Количество педагогов Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию (%)

2010-2011 35 55 (18 педагогов)2011-2012 35 55(18 педагогов)2012-2013 32 59,3(19 педагогов)

Доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию.

Учебный год Количество педагогов Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию (%)

2010-2011 35 17 (6 педагогов)2011-2012 35 17(6 педагогов)2012-2013 32 18,7(6 педагогов)

Доля педагогов, принимавших участие в профессиональных конкурсах.(%)

Учебный год

Кол-во педагогов

Международные конкурсы

Всероссийские конкурсы

Региональные конкурсы

Муниципальные конкурсы

2010-2011

35 - 62(22 педагогов)

5,7(2 педагога) 8,5(3 педагога)

2011-2012

35 54(19 педагогов) 88,5(31 педагог)

17 (6 педагогов)

5,7(2 педагога)

2012-2013

32 28 (9 педагогов) 56,2(18 педагогов)

Доля педагогических работников, имеющих публикации

Учебный год Кол-во педагогов

Издание Доля педагогов(%)

2010-2011 35 http ://.1 september.ru

Сборник материалов первой межмуниципальной конференции «Формирование ключевых компетентностей учащихся на уроках и вне урочное время» (печатное издание МОУ ДПО «РИММЦ»



2011-2012 35 http ://.1 september.ru

Сборник материалов краевой конференции «Системно-деятельностный подход в обучении как средство формирования учебной мотивации» (печатное издание МОУ ДПО «РИММЦ»

Четвертая краевая выездная проектно-дискуссионная школа «Обучаем действием».

Межрайонный слет педагогов «От стандарта – к нестандартному ребенку»

25,7 (9 педагогов)


31 (14 педагогов, 11 публикаций)

8,5 ( 3 педагога)

2012-2013 32 Межмуниципальный слет классных руководителей

6 (2 педагога)

Доля педагогов, принимавших участие в профессиональных олимпиадах.

Учебный год Количество педагогов

Доля педагогов, принимавших участие в профессиональных олимпиадах. %

2010-2011 35 1 участник краевой олимпиады «Профи- край» (Сырвачева Т.П., учитель математики, очный и заочный тур)

2011-2012 35 2 участника краевой олимпиады «Профи- край» (Буженинова Л.П., Грибова Н.Л., учителя английского языка). 4 участника городской олимпиады по математике (Ахмерова Н.К., 2 место)

2012-2013 32 2 участника краевой олимпиады «Профи- край» ( Юшкова Л.К., учитель биологии, Чаранева Г.С., учитель физики, очный и заочный тур). 1 участник всероссийской педагогической олимпиады (Мальцева О.Л., учитель музыки, лауреат).

Доля учителей, принимавших участие в профессиональных конкурсах в 2012-2013 учебном году. 1 полугодие.

№ п/п Название конкурса Доля учителей, принимавших участие конкурсах %

1. II Международный конкурс презентаций портфолио «Профессионалы в системе образования»


2. Международный конкурс «Лучший IT- учитель» 56,2 (18 педагогов)

Доля педагогов, ставших победителями и призерами в профессиональных конкурсах в 2012-2013 учебном году, 1 полугодие.

№ п/п

Название конкурса Доля учителей, ставших победителями и призерами конкурсах %

1. II Международный конкурс презентаций портфолио «Профессионалы в системе образования»

55,6 (9 педагогов). Чернышова С.А., диплом 1 степени, Чернышова С.Л., диплом 1 степени, Балакина Е.Л., диплом 3 степени, Вековшинина Е.И., диплом 3 степени, Юшкова Л.К., диплом 3 степени.

2. Всероссийский конкурс «Лучший IT- учитель» 44 (18 педагогов) Гурьева С.В., диплом 2 степени, Накарякова Т.А., диплом 2 степени, Балакина Е.Л., диплом 3 степени, Пихтовникова Е.Ал, диплом 3 степени, Чернышова С.Л , диплом 3 степени, Пихтовникова Е.АН., диплом 3 степени, Чернышова С.А., диплом 3 степени, Юшкова Л.К., диплом 3 степени.


Всероссийский победитель Краевой победитель

2008-2009 Чернышов Н.И., Юшкова Л.К., Балакина Е.Л. Чернышова С.А.2010-2011 Балакина Е.Л. Чернышова С.Л.2011-2012 Балакина Е.Л. Чернышова С.Л. 2012-2013 Чернышова С.Л, Юшкова Л.К.

Победители профессионального конкурса ПНПО «Лучшие учителя России» Школа укомплектована кадрами полностью, педагогический коллектив стабилен. В настоящее время в школе работают 32 педагога. Администрация создает условия повышения педагогического мастерства: если высшая и первая категории в 2010 году составляет 72 % , то в 2013 – 78% . Педагогический коллектив, работающий в школе, имеет достаточный творческий и необходимый педагогический потенциал для осуществления образовательного процесса. О высоком профессионализме педагогов свидетельствуют публикации и выступления на муниципальных, региональных конференциях, участие в муниципальных и региональных, всероссийских конкурсах педагогического мастерства и пединициатив. Педагоги школы имеют за высокие пофессиональные достижения государственные звания и награды:

- Заслуженный учитель РФ – 1 человек. - нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» - 8 человек. Многие педагоги награждены Почетными грамотами Министерства образования РФ и Пермского края, грамотами администрации Кунгурского муниципального района, управления образования, администрации Ленского сельского поселения.

Реализованные инновации и изменившаяся общая социально – экономическая и демографическая ситуация не только создали положительную динамику развития школы, но и обозначили ряд значимых проблем. Проблемы Пути решения

1. Отток учащихся после окончания второй ступени в образовательные учреждения г.Кунгура

Осуществление предпрофильной и профильной подготовки через создание ресурсного центра

2.Снижение уровня познавательной мотивации учащихся на II ступени в связи с возрастными психологическими особенностями детей.

Внедрение ИКТ в процесс обучения и воспитания как средство осуществления предпрофильного обучения.

3.Преобладание традиционных технологий Переход от массовых форм работы к

над субьект –субьектными вопреки требованиям времени.

индивидуализации обучения и воспитания; отбор технологий, в том числе ИКТ, направленных на индивидуализацию образовательного процесса.

4.Ухудшение состояния здоровья детей и педагогов в связи с перегрузкой.

Совершенствование и дополнение школьной программы «Здоровье»

5.Отсутсвие чётких критериев оценки качества образовательного процесса.

Разработка эффективного мониторинга с чётким определением параметров оценки и процедур проверки качества.

6.Низкий уровень гражданской активности учащихся.

Осуществление системного подхода учителей и классных руководителей к воспитательному процессу. Привлечение учащихся к экспертизе школьной жизни.

7.Недостаток кадровых, финансовых ресурсов для успешной организации дифференцированного и индивидуализированного обучения в старшем звене

Концентрация необходимых ресурсов в одном образовательном учреждении – ресурсном центре

V.Информатизация школьного пространства.

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. Освоение и внедрение в образовательный процесс ИКТ технологий – насущная задача сегодняшнего дня. Педагоги стали более активно использовать в своей работе мультимедийное оборудование, электронные методические учебные пособия, интерактивные средства обучения.

Учителя школы используют

Ф.И.О. учителя Предмет Кабинет

мультимедийное оборудование

Накарякова О.Л. Русский язык и литература № 13Курилова С.А. География №12Юшкова Л.К. биология №9Чаранева Г.С. Физика, математика №8Чернышов Н.И. Русский язык и литература №Чернышова С.Л. информатика №4Накарякова Т.А. История №18Балакина Е.Л. обществознание №18Кожина Г.И. 2 классПихтовникова Е.Ан.

2 класс

Чернышова С.А. 4 классВековшинина Е.Ин.

1 класс

Вотинова П.И. 1 классБуженинова Л.П. Английский язык № 7

интерактивные средства обучения.

Чернышова С.Л. информатика №4Накарякова О.Л. Русский язык и литература № 13Используются всеми учителями по мере необходимости.

Учительское рабочее место

Накарякова О.Л. Русский язык и литература № 13Курилова С.А. География №12

Юшкова Л.К. биология №9Чаранева Г.С. Физика, математика №8Чернышов Н.И. Русский язык и литература №Чернышова С.Л. информатика №4Накарякова Т.А. История №18Балакина Е.Л. обществознание №18Кожина Г.И. 2 классПихтовникова Е.Ан.

2 класс

Чернышова С.А. 4 классВековшинина Е.Ин.

1 класс

Вотинова П.И. 1 классСырвачева Т.П. математика № 10Грибова Н.Л. Английский язык № 15Разепина А.А. Русский язык № 3Горбунов И.А. Технический труд № 21Пихтовникова Л.В. 4 класс

Лаборатория по физике

Чаранева Г.С. Физика №8

Электронные методические учебные пособия.Математика

Интерактивная математика: электронное учебное пособие,5-9 класс(к учебным комплектам 5-6 класса под редакцией Г.В. Дорофеева, Шарыгина.7-9 класс под редакцией Г. В. Дорофеева).Вычислительная математика и программирование 10-11 классы: лицензионная копия от «1С».1С: Репетитор. Математика, часть 1.

Теория и практика решения задач 74 урока, три уровня сложности 375 мультимедийных демонстраций 1137 интерактивных заданий Алгебра (рациональные, иррациональные, показательные, логарифмические уравнения и

неравенства, прогрессии) Планиметрия Элементы математического анализаМатематика: готовимся к ЕГЭ

Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме: Система пошагового решения задач Редактор формул, позволяющий легко вводить любые математические выражения Экспертная система разбора математических выражений, позволяющая анализировать

действия пользователя, находить ошибки, давать рекомендации по их исправлению Модуль представления графиков и чертежей

География 6-10 классы (на диске Интерактивная математика)Диск содержит набор иллюстраций (слайды, видео, интерактивные карты), отображающих объекты, процессы, явления по курсу географии.

МузыкаЭнциклопедия классической музыки

Композиторы Исполнители Произведения Инструменты Жанры и стили музыки Экскурсии

Анимация Хронология Словарь терминов Викторина

Начальная школаРодная речь.1-2, 3-4 класс РОО «Дом Островского» по заказу Мин. Образования РФ

По 1 классу 24 произведения По 2 классу 43 произведений По 3 классу 33 произведения По 4 классу 26 произведений

Администратору школыСдаем Единый экзамен: локальная версия

Нормативные документы События и планы Вопросы и ответы Демонстрационные тесты 2002 годаКоммуникативно-педагогическая деятельность в школе: Издательство Учитель.

Педагогический всеобуч Деловое совещание Техника педагогического общения Педсоветы Профориентация

Организационно-хозяйственная деятельность в школе: Издательство Учитель. Финансово-хозяйственная деятельность Санитарные правила и нормы в организации деятельности ОУ Летний оздоровительный лагерь (нормативы) Безопасность жизнедеятельностиУправление школой: ведение документации и нормативная база. Издательство Учитель. Нормативно-правовая база Формы внешней отчетности Формы внутренней отчетности Справки Приказы Диагностические материалы

Деловой звонок: бизнес-справочник, выпуск весна-лето 2006 №5. Справочная информация о 28000 предприятий, организаций и фирм Перми и Пермского

края Карта Перми

Консультант Плюс: Средняя школа. Специальная подборка правовых документов. Для учащихся ОУ

ИсторияРепетитор по истории. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»

Вопросы тестов Централизованного Тестирования Более 280 иллюстраций 30 видеофрагментов Более 1300 тестовых вопросов по разделам и темам предмета Экзамен и тренинг по выбранному разделу Экзамен и тренинг по выбранной теме Два уровня сложности вопросов Тренажер клавиатуры

Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до 19 века. – Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.Хамы России: документальный цикл (Храм Иоанна-Предтечи с. Ленск, Николаевский храм с. Кыласово, Спасо- Преображенский храм с. Каширино)Студия FMVideo, Кунгур, 2006 год.5555 Шедевров мировой живописи. Direct MEDIA

5555 репродукций высокого качества самых значительных произведений более 1000 европейских художников.

История России: Крупнейшее собрание фундаментальных многотомных трудов по русской истории. Direct MEDIA

Русский язык и литератураРусский язык: репетитор.

Фонетика Лексикология Словообразование Морфология Синтаксис Орфография Пунктуация Для абитуриентов, старшеклассников, учителей

Русский язык: средняя школа. Семейный наставник. 9 класс Программный модуль «Наставник» предназначен для организации диагностического и

коррекционного тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, выдачи ребенку индивидуальных рекомендаций по устранению пробелов в знаниях.

Уроки литературы. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 5-6 классы.Уроки литературы. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 6 класс.Уроки литературы. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 8-9 класс.Уроки литературы. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 11 класс.

Уроки по курсу Иллюстрации Видеофрагменты Аудиофрагменты Анимации Тесты и проверочные задания Экзамен по курсу дневник успеваемости Справочники терминов и понятий

А. С. Пушкин. Произведения поэта читают артисты Государственного Академического Малого театра России.

Стихотворения Сказки

В. И. Даль Толковый словарь живого великорусского языкаСловарь содержит некоторое количество недостоверного материала (окказиональных слов), временами грешит против грамматики (например, приставка регулярно называется предлогом), но парадоксально точно передает как языковые реалии 19 века, так и выразительность доныне существующих говоров.

Английский язык1. Аудиокассета №1,2 к учебнику Enjoy English (автор Биболетова) для начальной школы

(личный)2. Аудиокассета №1,2 к учебнику Happy English І (автор Клементьева) 5-6 класс 3. Аудиокассета №1,2 к учебнику Happy English ІІ (автор Клементьева)4. Аудиокассета №1,2 к учебнику Happy English ІІІ (автор Клементьева)5. Аудиокассета №1,2 к учебнику Happy English ІV (автор Клементьева)

Физика

1.Физика: библиотека наглядных пособий 7-11 класс.- Под редакцией Н. К. Ханнова Рекомендуется для сопровождения уроков Составления рефератов Виртуальных экспериментов Интерактивных докладов Мультимедиа-презентаций2. Физика 7-11 классы. Курс выпущен на двух дисках и содержит:Иллюстрированный конспект Около 100 видеофрагментов Около 250 виртуальных лабораторий и интерактивных моделей Вопросы и задачи для самоподготовки Справочные таблицы Предметный указатель Поисковую систему Звуковое сопровождение Систему помощи Каталог Интернет-ресурсов по физике Методические материалы для учителей Сетевой тестирующий комплекс3. Открытая физика. Под редакцией профессора МФТИ С. М. Козела Для средних школ и лицеев Для школьников 7-11 классов и абитуриентов Более 80 компьютерных экспериментов Учебное пособие Видеозаписи экспериментов Звуковые пояснения4. Астрономия 9-10 классы. Библиотека электронных наглядных пособий Редактор презентаций Плеер презентаций Методические рекомендации 39 готовых презентаций Около 1400 мультмедиа-объектов Помощь по программеМировая художественная культура. Библиотека электронных наглядных пособий.10 -11 классы Каталог более 1000наглядных пособий Тематические мультмедиа альбомы Редактор для самостоятельной работы с пособиями и альбомами Справочники по персоналиям, терминам, библиографии и Интернет-ресурсам Методические рекомендации преподавателям№ Автор Название

1. Единая коллекция ЦОР Диск №12. Единая коллекция ЦОР Диск №23. ЦОР Конструктор школьных сайтов4. ЦОР 1С: Образование 4. Школа Система организации и

поддержки образовательного процесса

5. ЦОР Плешаков А. А. Природоведение, 5 кл.6. ЦОР Суханова Естествознание, 5 кл.7. ЦОР Автономов В. С. Экономика, 11 кл.8. ЦОР Автономов В. С. Экономика, 10 кл9. ЦОР Бабайцева В. В. Русский язык, 9 кл.10. ЦОР Бабайцева В. В. Русский язык, 8 кл11. ЦОР Бабайцева В. В. Русский язык, 7 кл

12. ЦОР Бабайцева В. В. Русский язык, 6 кл13. ЦОР Бабайцева В. В. Русский язык, 5 кл14. ЦОР Волович Математика, 6 кл15. ЦОР Волович Математика, 5 кл16. ЦОР Семакин И. Г. Информатика, 9 кл.17. ЦОР Семакин И. Г. Информатика, 8 кл.18. ЦОР Теремов А. В. Биология, 9 кл.19. ЦОР Константинов В. М. Биология, 7 кл.20. ЦОР Пономарева И. Н. Биология, 6 кл.21. ЦОР Пинский А. А. Физика и астрономия, 9 кл.22. ЦОР Пинский А. А. Физика и астрономия, 8 кл.23. ЦОР Пинский А. А. Физика и астрономия, 7 кл.24. ЦОР Чижов Физика, 10 кл.25. ЦОР Уколова История древнего мира, 5 кл.26. ЦОР Ведюшкин В. А. История средних веков, 6 кл.27. ЦОР Боголюбов Л. Н. Обществознание, 11 кл28. ЦОР Боголюбов Л. Н. Обществознание, 10 кл29. ЦОР Габриелян О. С. Химия, 11 кл.30. ЦОР Габриелян О. С. Химия, 10 кл.31. ЦОР Габриелян О. С. Химия, 9 кл.32. ЦОР Габриелян О. С. Химия, 8 кл.33. ЦОР Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России, 9 кл.34. ЦОР Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России, 8 кл.35. ЦОР Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России, 7 кл.36. ЦОР Данилов А. А..Косулина Л. Г. История России, 6 кл.37. ЦОР Атанасян Л. С. Геометрия, 9 кл.38. ЦОР Атанасян Л. С. Геометрия, 8 кл39. ЦОР Атанасян Л. С. Геометрия, 7 кл40. ЦОР Шарыгин И. Ф. Геометрия, 9 кл41. ЦОР Шарыгин И. Ф. Геометрия, 8 кл42. ЦОР Шарыгин И. Ф. Геометрия, 7 кл43. ЦОР Бунеев Р. Н. Капельки солнца. 1 кл.44. ЦОР Бунеев Р. Н. Маленькая дверь, 2 кл.45. ЦОР Бунеев Р. Н. В одном счастливом, 3 кл.46. ЦОР Бунеев Р. Н. В океане света, 4 кл.47. ЦОР Бунеев Р. Н. Русский язык, 1 кл.48. ЦОР Бунеев Р. Н. Русский язык, 2 кл.49. ЦОР Бунеев Р. Н. Русский язык, 3 кл.50. ЦОР Бунеев Р. Н. Русский язык, 4 кл.51. ЦОР Репкин В.В. Русский язык, 2 кл.52. ЦОР Репкин В.В. Русский язык, 3 кл.53. ЦОР Репкин В.В. Русский язык, 4 кл.54. ЦОР Куревина О. А. Прекрасное рядом, 1 кл.55. ЦОР Куревина О. А. Прекрасное рядом, 2 кл.56. ЦОР Куревина О. А. Прекрасное рядом, 3 кл.57. ЦОР Куревина О. А. Прекрасное рядом, 4 кл.58. 5555 шедевров мировой живописи59. Обществознание 8-11 классы Сетевая версия60. Большая юридическая энциклопедия61. История России62. Храмы России63. Большая энциклопедия КИМ

64. Занимательная история ч.165. Экзамен? Легко!66. Сдаем Единый экзамен67. Сдаем Единый экзамен68. Развиваем внимание69. Элективные курсы Алгебра, геометрия,

информатика70. Интерактивная математика71. Вычислительная математика и

программирование72. История, 5 класс73. Обществознание Шпаргалки74. Обществознание в помощь школьникам75. Мифы Древней Греции76. Русский язык, 8 класс Семейный наставник77. Русский язык, 7 класс Семейный наставник78. Островский Н. А. Бесприданница79. Чехов А. П. Рассказы80. Островский Н. А. Без вины виноватые81. Ильф, Петров 12 стульев82. Городок в табакерке Сборник сказок83. Платонов А. Возвращение84. Гоголь Н. В. Тарас Бульба85. Пушкин А. С. Лирика86. Гоголь Н. В. Школьная хрестоматия87. Лермонтов М. Ю. Школьная хрестоматия88. Орфографический практикум89. Уроки русского языка, 6 класс КИМ90. Уроки русского языка, 7 класс КИМ91. Уроки русского языка, 8-9 класс КИМ92. Уроки химии, 8-9 класс КИМ93. Уроки химии, 10-11 класс КИМ94. ОБЖ Основы противопожарной

безопасности95. Уроки физики, 7 класс КИМ96. Уроки физики, 8 класс КИМ97. Уроки географии, 8 класс КИМ98. Уроки географии, 9 класс КИМ99. История России в рассказах для детей100. Уроки отечественной истории 19-20 века КИМ101. Уроки отечественной истории до 19 века КИМ102. Жизнь средневекового города103. Жизнь средневековых жителей104. Самые умные вопросы105. Занимательная история ч.2106. Занимательная наука107. История мировых цивилизаций108. Химия 9 класс Сетевая версия109. Булгаков М. Мастер и Маргарита110. Уроки литературы , 11 класс КИМ111. Компьютер с нуля112. Уроки литературы, 10 класс КИМ

113. Уроки литературы, 9 класс КИМ114. Уроки биологии, 10 класс КИМ115. Уроки биологии, человек и его здоровье КИМ116. Уроки алгебры, 10-11 класс КИМ117. Уроки алгебры, 7-8 класс118. Уроки геометрии,10 класс КИМ119. Уроки геометрии,11 класс КИМ120. Фортепианные миниатюры КИМ121. Русская классика Рахманинов122. Русская классика Глинка123. Русская классика Глинка124. Русская классика Рахманинов125. Русская классика Рахманинов126. Русская кtmas лассика Рахманинов127. Русская классика Рахманинов128. Русская симфоническая музыка129. Шедевры мировой классики130. Избранные арии131. Русская симфоническая музыка 20 века132. Чайковский Орлеанская дева133. История отечества134. OUP. WORD magic135. OUP. Christmas fun. songs and activities for

children136. OUP. Lets chant Lets sing 1137. OUP. Lets chant Lets sing 2138. OUP. Lets chant Lets sing 3139. OUP. Lets chant Lets sing 4140. OUP. Lets chant Lets sing 5141. OUP. Lets chant Lets sing 6142. OUP. Aladdin DVD143. OUP. Top songs 1 DVD144. OUP. Window on Britain 1 DVD145. OUP. Window on Britain 2 DVD146. OUP. Grammar 1 new. answer147. OUP. Grammar 2 new. answer148. OUP. Grammar 3 new. answer149. OUP. Oxford practice Grammar basic150. OUP. Oxford practice Grammar int151. Комплект электронных пособий по физике 7 класс-1, 8 класс- 1, 9 класс- 1152. Животные КИМ153. Биология 6-11 класс КИМ154. Биология 6-9 класс Библ.электронных наглядных пос155. Экология 2 шт.156. Экология 10-11 класс157. Русский язык. Приложение к учебнику М.

М. Разумовской 5 класс158. Русский язык. Приложение к учебнику М.

М. Разумовской 6 класс159. Русский язык. Приложение к учебнику М.

М. Разумовской 7 класс160. Русский язык. Справочник 5-11 класс161. Русский язык. Готовимся кЕГЭ Версия 2.0

162. Пособие для подготовки к ЕГЭ по русскому языку 10-11 класс

163. Обучающая программа-тренажер по русскому языку.

Вся школьная программа с 1 по 9 класс

164. Лингвокультурологическое учебное пособие по русскому языку, речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. В 3 частях

165. Страна Лингвия. Орфографический диктант. В 3 ч.

166. Хрестоматия по русской литературе 5-11 класс

167. Хрестоматия школьника168. Литература 5-11 класс. Виртуальный

кабинет ив школе, и дома.169. Литература. Библиотека школьника.170. Литература. Библиотека школьника. На 4

дисках171. Русская поэзия 17-20 века172. Русская литература от Нестора до

Маяковского.173. Русская драматургия от Сумарокова до

Хармса.174. Органическая химия 10-11 класс175. Грибоедов А. С. «Горе от ума» 1-2 действие Литературно-театральный урок176. Химия 8-11 класс Виртуальная лаборатория177. Химия 10-11 класс Общая и неорганическая178. Химия 8-11 Библиотека электронных

наглядных пособий179. Директору школы180. MAPK-SQL АИБС Версия для школьных библиотек181. 1С:Хронограф Школа Химия для всех Самоучитель182. Грибоедов А. С. «Горе от ума» 3-4 действие183. Социально-психологическая работа с

учащимися184. Самоучитель Office 2003185. Учет работы библиотекаря186. Сценарии школьных мероприятий187. Государственная символика России История и современность188. Пермь Великая189. Парламентский урок 2007190. Литература 5-11 Библиотека электронных

наглядных пособий191. А. С. Пушкин Избранное192. Родная речь 1-2 класс193. Родная речь 3-4 класс194. На семи ветрах195. Теллекомуникационные технологии Информационный источник

сложной структуры (ИИСС)196. Эксперементальные задачи по механике197. Виртуальный живой уголок 6-11 классы198. Геометрическое конструирование на

плоскости и в пространстве

199. Учебное пособие по подготовке к ЕГЭ по английскому языку

200. Животный мир России. Птицы. Европейская Россия, Урал, западная Сибирь.

Мультимедийный справочник-определитель

201. ЦОР Горячев А. В. Информатика в играх и задачах 1 класс




205. ЦОР Репкин В. В., Восторгова Е. В. 4 кл. УМК «Русский язык» 1-4 кл206. ЦОР Репкин В. В., Восторгова Е. В. 3 кл. УМК «Русский язык» 1-4 кл207. ЦОР Репкин В. В., Восторгова Е. В. 2 кл. УМК «Русский язык» 1-4 кл208. ЦОР Бунеев Р. Н.,Бунеева Е. В. 4 кл. «Русский язык» 209. ЦОР Бунеев Р. Н.,Бунеева Е. В. 3 кл. «Русский язык»210. ЦОР Бунеев Р. Н.,Бунеева Е. В. 2 кл. «Русский язык»211. ЦОР Бунеев Р. Н.,Бунеева Е. В. 4 кл. В океане света212. ЦОР Бунеев Р. Н.,Бунеева Е. В. 3 кл. В одном счастливом детстве213. ЦОР Бунеев Р. Н.,Бунеева Е. В. 2 кл. Маленькая дверь в большой мир214. ЦОР Бунеев Р. Н.,Бунеева Е. В. 1 кл. Моя любимая азбука215. ЦОР Куревина О. А., Лутцева Е. А. 3 кл. Прекрасное рядом с тобой216. ЦОР Куревина О. А., Лутцева Е. А. 2 кл. Прекрасное рядом с тобой217. ЦОР Куревина О. А., Лутцева Е. А. 1 кл. Прекрасное рядом с тобой218. ЦОР Демидова Т. Е., Козлова С. А. 3 кл. Моя математика219. ЦОР Демидова Т. Е., Козлова С. А. 2 кл. Моя математика220. ЦОР Демидова Т. Е., Козлова С. А. 1 кл. Моя математика221. ЦОР Чижов Г. А., Ханнанов Н. К. Физика 10 кл.222. ЦОР Уколова В. И., Маринович Л. П. История Древнего мира 5 кл.223. ЦОР Ведюшкин В. А. История средних веков 6 кл.224. ЦОР Ведюшкин В. А. История средних веков 6 кл.225. ЦОР Шубин А. В. Новейшая история зарубежных

стран 9 кл.226. ЦОР Мамонтов С. Г., Захаров В. Б. Биология. Общие

закономерности. 9 кл.227. ЦОР Теремов А. В., Петросова Р. А. Биология. Общие

закономерности. 9 кл.228. ЦОР Сонин Н. И., Сапин М. Р. Биология. Человек. 8 кл.229. ЦОР Константинов В. М., Бабенко В. Г. Биология: Животные. 7 кл.230. ЦОР Сонин Н. И., Захаров В. Б. Биология. Многообразие живых

организмов. 7 кл.231. ЦОР Сонин Н. И. Биология. Живой организм. 6 кл.232. ЦОР Пономарева И. Н., Корнилова О. А. Биология: Растения. Бактерии.

Грибы. Лишайники. 6 кл.233. ЦОР Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 кл.234. ЦОР Суханова Т. С., Строганов В. И. Естествознание. 5 кл.235. ЦОР Габриелян О. С. Химия 11 кл.236. ЦОР Габриелян О. С. Химия 10 кл.237. ЦОР Габриелян О. С. Химия 9 кл.238. ЦОР Габриелян О. С. Химия 8 кл.239. ЦОР Автономов В. С.

Липсиц И. В.Введение в экономику. 9-10 кл.Экономика. 10-11 кл.

240. ЦОР Автономов В. С.Липсиц И. В.

Введение в экономику. 9-10 кл.Экономика. 10-11 кл.

241. ЦОР Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. 9 Русский язык. Теория. 5-9 кл.242. ЦОР Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. 8 Русский язык. Теория. 5-9 кл.243. ЦОР Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. 7 Русский язык. Теория. 5-9 кл.244. ЦОР Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. 6 Русский язык. Теория. 5-9 кл.245. ЦОР Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. 5 Русский язык. Теория. 5-9 кл.246. ЦОР Волович М. Б. Математика 5 класс247. ЦОР Волович М. Б. Математика 6 класс248. ЦОР Шарыгин И. Ф. Геометрия 7-9 кл.249. ЦОР Шарыгин И. Ф. 7 класс Геометрия 7-9 кл.250. ЦОР Шарыгин И. Ф. 8 класс Геометрия 7-9 кл.251. ЦОР Шарыгин И. Ф. 9 класс Геометрия 7-9 кл.

В школе накоплен определённый опыт внедрения информационных технологий в образовательный процесс, быстрыми темпами создаётся материальная база для более полного использования компьютерных технологий во всех сферах жизнедеятельности образовательного учреждения. Отсутствие внутренней общешкольной локальной сети затрудняет использование собранной базы данных каждым учителем.V. Учебно-материальная и техническая база школы .В школе имеются учебные помещения:

- предметные кабинеты - 22- мастерские-2 (комбинированные мастерские технического и обслуживающего труда)- лаборатории – 4 ( химии, физики, биологии, литературы и русского языка)- актовый зал совмещен со столовой –1(120 посадочных мест)- спортивный зал-1- медицинский и процедурный кабинет – 2- библиотека: читальный зал- 36 кв.м., книгохранилище 36 кв.м.(фонд- 26 492, в т.ч.

учебники- 14200)- Кабинет психолога – 1(56 м2)- Кабинет социального педагога – 1 (12 кв.м)- Методический кабинет- 1 (12 кв.м)МТБ пополняется за счет средств: бюджетных средств, а также за счет участия школы в конкурсах и грантах: региональный

проект « Новая школа». НППО « Образование» «Учебный кабинет» - приобретен кабинет химии, физики,

русского языка и литературы. НППО конкурс общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные

образовательные программы. Субсидии на иные цели на реализацию комплекса мер по модернизации системы общего

образования.Эти средства позволили значительно улучшить учебно-материальную и техническую базу кабинета физики, биологии, географии, информатики, начальных классов, английского языка и др..

В образовательном учреждении имеется:

компьтеры -65 (60 в уч. процессе) ноутбук –30 нетбук-2 мультимедиапроектор- 13 копировальный аппарат -7 ( 6 уч. процесс) принтер( HP LaserJet 1020) -9 (7уч. процесс) скоростной Интернет локальная сеть, электронная почта спутниковая антенна

сканеры – 4 телевизоры -6 видеомагнитофоны-5 DVD плеер -3 интерактивные доски – 2 видеокамера – 1 веб – камера – 2 цифровой фотоаппарат – 3 документ – камера- 2

Обновление кадров

Администрация школы целенаправленно работает по обновлению и квалификации кадров. Выпускники школы учатся в педагогических училищах, вузах как заочно, так и очно. С 2007 года заочно закончили Пермский педуниверситет и работают в школе 4 учителя начальных классов, учитель математики и логопед, учитель информатики. Получают педагогическое образование:

год Педучилище(очно)

Педучилище(заочно)

Педуниверситет(очно)

Педуниверситет(заочно)

С 2009 Социальный педагог

Учитель русского языкаУчитель истории

Учитель русского языка и литературы

С 2010 Социальный педагог

Учитель истории Учитель русского языка и литературы

С 2012 Учитель географииУчитель истории

Перспективы роста

Педагоги, имеющие высшую и первую квалификационные категории, могут возглавить методические объединения учителей района и Ленского куста, могут являться членами муниципального экспертного совета, экспертных аттестационных комиссий, предметных жюри муниципальных олимпиад, экзаменационных комиссий и могут быть назначены на административные должности.

Руководители РМО – 2010 г. – 3 человека

Руководители КМО – с 2007 г. по 2012 г. – 2 человека

Член муниципального экспертного совета 1 человек

Члены экспертных аттестационных комиссий – 1 человека

Члены предметных жюри муниципальных олимпиад – 6 человек

Председатель совета руководителей образовательных учреждений района с 2008- 1012г.г. – 1 человек.

Члены комиссии по проверке ГИА по математике, русскому языку и биологии – 3 человека.

Члены жюри муниципального НОУ– 4 человека

VI.Воспитательная деятельность образовательного учрежденияДокументальное обеспечение воспитательной деятельности и содержание воспитывающих влияний целостного образовательного процесса.

Воспитательная деятельность в МБОУ «Ленская СОШ» осуществляется в соответствии с нормативно – правовыми документами:

международного уровня: Конвенция о правах ребенка.

федерального уровня: Конституция РФ, Закон «Об образовании», Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», Семейным кодексом РФ, Концепцией модернизации российского образования до 2025 года, Национальной образовательной доктриной, Федеральной целевой программой развития образования, Программой патриотического воспитания, Постановлениями Правительства РФ, Указами Президента РФ, методическими рекомендациями по организации воспитательной деятельности Министерства образования и науки РФ.

регионального и муниципального уровня, в соответствии с которыми разработаны Устав школы, локальные акты, должностные инструкции классных руководителей, заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, педагога психолога.

Цели и задачи воспитания

Основной целью воспитательной работы школы является: Создание условий для развития социально-адаптивной, конкурентоспособной личности;

личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции.Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Развитие общей культуры школьников через традиционные мероприятия школы. Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой

атмосферы через организацию кружков, спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей, учеников и родителей.

Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

Повышение роди семьи в воспитательно-образовательном пространстве на основе создания воспитательных систем классов.

Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления. Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля. Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных

руководителей. Формирование нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и

профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков.Решению поставленных задач способствует деятельность в следующих направлениях:- работа по направлениям гражданско-патриотическое и нравственное, художественно – эстетическое, физкультурно-оздоровительное, семейное;- сохранение и развитие школьных традиций;- создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности;- развитие системы самоуправления;- профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;- работа по обеспечению безопасности, здоровья и жизни обучающихся;- методическая работа в МО классных руководителей;- работа с родителями.

Анализ содержания воспитательной деятельности ОУ показывает, что воспитательный процесс осуществляется на основе концепции воспитания, разработанной и принятой педагогическим коллективом.Концепция воспитания включает:

1. определение понятия воспитания.2. цель и принципы воспитания.3. содержание воспитательного процесса4. механизм воспитания5. критерии и показатели эффективности воспитательного процесса.

В основе концепции воспитания лежат идеи таких видных педагогов как В.А.Сухомлинский (педагогика гуманизма), В.А. Караковский (педагогика сотрудничества), И.П.Иванов (педагогика общей заботы и КТД), О.С.Газмана (педагогика поддержки), Н.Е. Щурковой (педагогика ценностных отношений), Г.К. Селевко (педагогика самоактуализации и самовоспитания личности). Это идеи:1. личностно-ориентированного воспитания, стремящегося к выявлению сущностных сил ребенка, побуждающих его стать личностью духовной, творческой, ощущающей свое достоинство с позитивным отношением к общечеловеческим ценностям.2. воспитание в деятельности и общении, эмоционально-привлекательных для учащихся, что в наибольшей мере способствует удовлетворению потребностей в самопроявлении, в самовыражении, раскрытии творческого потенциала личности, его способностей и талантов.3. идея дихотомического подхода к организации воспитательного процесса, сочетающего традиции и инновации, событийность и повседневность.4. идея единства образовательной и воспитательной среды, удовлетворяющей и развивающей основные потребности ребенка - в безопасности, в общении, в творчестве, в познании, в труде и т.д.

Воспитание при этом рассматривается как целенаправленное управление процессом развития личности. Оно является частью процесса социализации и протекает под педагогическим контролем. Главное в воспитании – это создание условий для целенаправленного систематического развития человека как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности.Педагогический коллектив строит воспитательный процесс исходя из следующих принципов:1. Системный подход к построению воспитательного процесса через построение воспитательных систем. 2. Деятельностный подход в воспитании, где деятельность выступает средством становления и развития субъективности ребенка.3. Личностно-ориентированный подход, обеспечивающий и поддерживающий процессы саморазвития, самореализации личности, её самоактуализации при осуществлении индивидуальной и коллективной творческой деятельности.4. Гуманистический подход, предполагающий создание психологического комфорта в отношениях взрослых и детей, отношений толерантности, взаимоуважения на основе доверия, диалога сотрудничества, содружества, признания самоценности личности.5. Природосообразность воспитания с учетом половозрастных индивидуальных особенностей, личностных свойств и зон ближайшего развития.Конечной целью является модель выпускника.

Его образ складывается из пяти потенциалов. 1. Нравственный потенциал:- Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «творчество», «любовь». Чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою родину.- Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, работе с младшими школьниками.2. Образовательный потенциал: - Желание и готовность продолжить обучение после школы или включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний. 3. Коммуникативный потенциал:

- Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях.4. Культурный потенциал: - Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.5. Физический потенциал:Стремление к физическому совершенствованию; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников.

Модель личности выпускника каждой школьной ступени будет своей. Но выпускник школы – это творчески развитая, социально – ориентированная личность, способная к самореализации.

Сохранение и развитие школьных традиций Одним из средств развития воспитательной системы является цикл ключевых дел.

Внеурочная работа школы построена на распространенной методике коллективного творческого дела.

Практически все общешкольные мероприятия (фестивали, конкурсы, праздники, турниры), как правило, традиционны, а самое главное, удовлетворяют различные по форме и содержанию потребности и возможности наших воспитанников. Особой популярностью среди наших учащихся пользуются такие коллективно-творческие дела, как: - Туристический осенний слёт;

- Парламентские уроки с приглашением Главы поселения, председателя Участковой избирательной комиссии, Депутатов поселения;

- Интеллектуальные игры;- Конкурс военной, патриотической инсценированной песни;- Общешкольный праздник «Ученик года»;- День самоуправления;- День Матери;- День пожилых людей;- Новогоднее представление;- Акция «Салют, Победа!», посвященная победе в Великой Отечественной войне;- Вечер встречи выпускников.

Создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Дополнительное образование в школеЦелью дополнительного образования является выявление и развитие способностей

каждого ребёнка, формирование свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.

Главной задачей школы является создание условий для реализации потребностей учащихся и их родителей в дополнительных образовательных услугах.

Система дополнительного образования в школе складывается из:

- урочного дополнительного образования в школе в рамках школьного компонента учебного плана (факультативы, спецкурсы и др.);

- внеурочного дополнительного образования в школе;

- досугового дополнительного образования в школе;

- внешкольного дополнительного образования. Дополнительное образование детей в МБОУ «Ленская СОШ», в соответствие с

полученной лицензией, представлено рядом направлений.

Для организации дополнительного образования в образовательном учреждении задействованы не только педагогические работники школы, но и педагоги из учреждений дополнительного образования детей: МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей», МБОУ ДОД «Детская юношеская спортивная школа» и работники культуры ЦРК «Встреча».

Организация дополнительного образования в МОУ «Ленская СОШ» на 2009 – 2010 учебный год

Направление Название кружка(спорт.секции)

ФИОруководителя

От какого учреждения организован кружок (спорт.секция)

Интеллектуальное Интеллектуальный клуб «Звезда»

Пихтовникова Е.А. Школа

«Основы информационной культуры»


Литературное Прикамье Чернышов Н.И. МОУ ДОД ЦДОД

«Журналистика. Проба пера»

Чернышова С.Л.Куликова Л.А.

Школа

Эколого-биологическое НОУ Юшкова Л.К. Школа

«Юный исследователь» Юшкова Л.К. МОУ ДОД ЦДОД

«Пчеловодство» Горбунов А.Н. МОУ ДОД ЦДОД

Художественно-эстетическое

«Цветик – семицветик» Арапова Н.Н. Школа

Вокальный кружок «Мелодия»

Мальцева О.Л. Школа

«Мастерица» Мельникова Н.М. Школа

«Волшебный мир оригами»

Вековшинина О.А. Школа

«Чудесница» Вековшинина Е.И. Школа

Танцевальный кружок Щукина К.В. ЦРК «Встреча»

Кукольный кружок Дунина Н.Л. ЦРК «Встреча»

Художественное слово Белова Л.В. ЦРК «Встреча»

Сделай сам Арапов П.Н. ДК (д.Змеевка)

Физкультурно-спортивное

Волейбол Накаряков М.Н. Школа

Волейбол Чернышова Е.А. Школа

Лыжные гонки Балакин Н.В. МОУ ДОД «ДЮСШ»

Баскетбол Балакин Н.В. МОУ ДОД «ДЮСШ»

Спортивные танцы Мальцева Е.А. «ШСС+спорт.клуб»

Подвижные игры Вековшинина О.А. «ШСС+спорт.клуб»

Подвижные игры Арапов П.Н. «ШСС+спорт.клуб»

Спортивные игры Накаряков М.Н. «ШСС+спорт.клуб»

Полиатлон Балакин Н.В. «ШСС+спорт.клуб»

Организация дополнительного образования в МОУ «Ленская СОШ» на 2010 – 2011 учебный год






«Основы информационной культуры»


«Журналистика. Проба пера»

Чернышова С.Л. Школа

Эколого-биологическое Научное общество учащихся

Юшкова Л.К. Школа

«Юный исследователь»

Юшкова Л.К. МОУ ДОД ЦДОД

«Юный пчеловод» Горбунов А.Н. МОУ ДОД ЦДОД


«Цветик – семицветик»

Арапова Н.Н. Школа

Вокальный кружок «Мелодия»

Мальцева О.Л. Школа

Танцевальный кружок

Щукина К.В. ЦРК «Встреча»


Театральный кружок Дунина Н.Л. ЦРК «Встреча»

Физкультурно-спортивное Волейбольная секция Буженинов Н.А. Школа

Волейбольная секция Белоглазова Е.А. Школа

Лыжные гонки Балакин Н.В. МОУ ДОД ДЮСШ

Подвижные народные игры

Дунина Н.Л. «ШСС+спорт.клуб»

Спортивные танцы Щукина К.В. «ШСС+спорт.клуб»


Подвижные игры Арапов П.Н. «ШСС+спорт.клуб»

Спортивные игры (баскетбол, волейбол)

Накаряков М.Н. «ШСС+спорт.клуб»

Футбол Балакин Н.В. «ШСС+спорт.клуб»

Подвижные игры Балакин Н.В. «ШСС+спорт.клуб»

Охват детей дополнительным образованием

79%

80%

81%

82%

83%

84%

85%

86%

87%

88%

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013

% у

чащ

ихся

Охват детей дополнительнымобразованием

Охват учащихся, обучающихся по программам специального коррекционного обучения 7,8 видов

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013

коли

чест

во у

чащ

ихся Количество детей, обучающихся по

программам специального коррекционногообучения 7,8 видов

Количество учащихся из обучающихся попрограммам специального коррекционногообучения 7,8 видов, охваченныхдополнительным образованием

Охват учащихся из малоимущих и многодетных малоимущих семей дополнительным образованием

0

50

100

150

200

250

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013

коли

чест

во у

чащ

ихся Количество учащихся из малоимущих и

многодетных малоимущих семей

Количество учащихся из малоимущих,многодетных малоимущих семей,охваченных дополнительнымобразованием

Охват учащихся, находящихся в СОП дополнительным образованием

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013

коли

чест

во у

чащ

ихся

Количество учащихся, находящихся вСОП

Количество учащихся, находящихся вСОП, охваченных дополнительнымобразованием

Охват учащихся, состоящих на внутришкольном учете дорполниельным образованием

0

5

10

15

20

25

30

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013

коли

чест

во у

чащ

ихся

Количество учащихся, состоящих навнутришкольном учете

Количество учащихся, состоящих навнутришкольном учете, охваченныхдополнительным образованием

Охват учащихся, состоящих на учете в ОДН и ПДН дополнительным образованием

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013

коли

чест

во у

чащ

ихся

Количество учащихся, состоящих научете в ОДН и ПДН

Количество учащихся, состоящих научете в ОДН и ПДН, охваченныхдополнительным образованием

Внеурочная деятельности

В связи с введением в 2011 году Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования вводится внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Цель внеурочной деятельности: Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание

условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Организация внеурочной деятельности в МОУ «Ленская СОШ» на 2011 – 2012 учебный год





Пихтовникова Е.А. МОУ «Ленская СОШ»

«Юный журналист» I группа

Мальцева О.Л.Куликова Л.А.


«Юный журналист» II группа

Мальцева О.Л. МОУ «Ленская СОШ»

Эколого-биологическое

Научное общество учащихся

Юшкова Л.К. МОУ «Ленская СОШ»

«Юный исследователь»

Юшкова Л.К. МОУ ДОД ЦДОД


«Цветик – семицветик»

Арапова Н.Н. МОУ «Ленская СОШ»

Изостудия (ФГОС) Вековшинина О.А. МОУ «Ленская СОШ»

Кружок «Умелые руки» (ФГОС)

Арапова Н.Н. МОУ «Ленская СОШ»

Танцевальный кружок «Девчата»

Грибова Н.Л. ЦРК «Встреча»

Театральный кружок «АНИМАТОР»


Театральный кружок Дунина Н.Л. ЦРК «Встреча»

Кукольный кружок «Сказка», «Рукавичка»

Дунина Н.Л. ЦРК «Встреча»

Оформительский «Радуга»

Мельникова В.А. ЦРК «Встреча»

Спортивно-оздороивтельное

Волейбольная секция (юноши)

Буженинов Н.А. МОУ «Ленская СОШ»

Волейбольная секция (девушки)

Белоглазова Е.А. МОУ «Ленская СОШ»

Спортивный час (ФГОС)

Пихтовникова Е.А. Кожина Г.И.


Секция «ОФП» Чернышова Е.А. МОУ «Ленская

(ФГОС) СОШ»

Лыжные гонки Балакин Н.В. МОУ ДОД ДЮСШ

Баскетбольная секция

Балакин Н.В. МОУ ДОД ДЮСШ

Полиатлон Балакин Н.В. «ШСС+спорт.клуб»

Шахматы Пихтовникова Н.А. «ШСС+спорт.клуб»

Настольный теннис Накаряков В.Л. «ШСС+спорт.клуб»

Подвижные игры Кожина Г.И. «ШСС+спорт.клуб»


Секция «ОФП» Чернышова Е.А. «ШСС+спорт.клуб»

Гимнастика Чернышова Е.А. «ШСС+спорт.клуб»

Спортивные игры Чернышова Е.А. «ШСС+спорт.клуб»

Научно-познавательное

Факультатив «Школа развития речи» (ФГОС)



Факультатив «Умники и умницы» (ФГОС)



Духовно-нравственное Факультатив «Истоки» (ФГОС)



Социальное проектирование

Факультатив «Я-исследователь» (ФГОС)



КТД (общеклассные и общешкольные дела) (ФГОС)



Организация дополнительного образования в МБОУ «Ленская СОШ» на 2012 – 2013 учебный год




Эколого-биологическое «Юный исследователь»

Юшкова Л.К. МБОУ ДОД «ЦДОД»

Научное общество учащихся

Юшкова Л.К. Школа

Спортивно-оздоровительное

Лыжные гонки(3 год обучения)

Балакин Н.В. МБОУ ДОД «ДЮСШ»

Баскетбол Балакин Н.В. МБОУ ДОД «ДЮСШ»

Секция «ОФП» (ФГОС)

Балакин Н.В. МБОУ ДОД «ДЮСШ»

Спортивный час (ФГОС)

Вотинова П.И.Вековшинина Е.И.Пихтовникова Е.А.Кожина Г.И.

Школа

Подвижные игры Чернышова Е.А. «ШСС+спорт.клуб»

Секция ОФП Чернышова Е.А. «ШСС+спорт.клуб»

Спортивные танцы Мальцева Е.А. «ШСС+спорт.клуб»

Шахматы Пихтовникова Н.А. «ШСС+спорт.клуб»

Мини-футбол Лузганова Л.А. «ШСС+спорт.клуб»

Мини-футбол Чернышова Е.А. «ШСС+спорт.клуб»


Танцевальный кружок «Мозаика»


Танцевальный кружок «Эффект»


Театральный кружок «АНИМАТОР»



Оформительский «Радуга»

Мельникова В.А. ЦРК «Встреча»

Цветик-семицветик Арапова Н.Н. Школа

Изостудия «Русские узоры»

Чернышова С.Л. Школа

Изостудия (ФГОС) Вековшинина О.А. Школа

Кружок «Умелые руки» (ФГОС)

Арапова Н.Н. Школа

Танцевальный кружок (ФГОС)




Научно-познавательное Факультатив «Школа развития речи» (ФГОС)

Вотинова П.И.Вековшинина Е.И.

Школа

Факультатив «Умники и умницы» (ФГОС)

Пихтовникова Е.А. Кожина Г.И.Вотинова П.И.Вековшинина Е.И.

Школа

Факультатив «Грамотей» (ФГОС)


Школа

Духовно-нравственное Факультатив «Истоки» (ФГОС)


Школа

Социальное проектирование

Факультатив «Я-исследователь»


Школа

(ФГОС) Вотинова П.И.Вековшинина Е.И.

КТД (общеклассные и общешкольные дела) (ФГОС)


Школа

Также с сентября 2011 года активно работают отряды «Юные инспектора движения» и «Огнеборец», с сентября 2012 – отряды «Открытое сердце» и «Юный эколог» Учащиеся занимаются просветительской работой в школе, выступают на классных часах, родительских собраниях, ученических конференциях, проводят мероприятия.

Контроль занятости обучающихся дополнительным образованием и внеурочной деятельностью является обязательной частью внутришкольного мониторинга.

Информация о качестве оказываемой услуги

Наименование показателя 2009/2010 учебный год

2010/2011учебный год



Количество учащихся, состоящих на учете в ОДН и ПДН

4 (1,2%) 1 (0,3%) 2 (0,6%) 0

Количество учащихся, состоящих на учете в ОДН и ПДН, охваченных дополнительным образованием

2 (50%) 1 (100%) 2 (100%) 0

Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете

13 (4%) 12 (3,5%) 15 (4,5%) 25 (7)

Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете, охваченных дополнительным образованием

7 (54%) 7 (58,5%) 14 (93%) 23 (92%)

Количество учащихся, находящихся в СОП

3 (1%) 3 (1%) 2 (0,5%) 2(0,5%)

Количество учащихся, находящихся в СОП, охваченных дополнительным образованием

2 (67%) 3 (100%) 1 (50%) 2 (100%)

Количество учащихся из малоимущих и многодетных малоимущих семей

222 (65%) 189 (55,5%) 219 (64,5%) 184 (53,5%)

Количество учащихся из малоимущих, многодетных малоимущих семей, охваченных дополнительным образованием

169 (76%) 156 (82,5%) 167 (76,5%) 153 (83%)

Количество детей, 86 (25%) 86 (25%) 82 (24%) 90 (26%)

обучающихся по программам специального коррекционного обучения 7,8 видовКоличество учащихся из обучающихся по программам специального коррекционного обучения 7,8 видов, охваченных дополнительным образованием

63 (73,5%) 70 (81,5%) 61 (74,5%) 57 (63,5%)

Охват детей дополнительным образованием

280 (82%) 288 (85%) 295 (87%) 295 (86%)

Исходя из анализа работы по дополнительному образованию, можно сделать вывод: процент охвата детей остаётся неизменным. Дети же, проживающие в деревнях Ленского поселения в силу отдаленности не имеют возможность посещать кружки и секции.

Учащиеся образовательного учреждения регулярно принимают участие в соревнованиях, конкурсах, смотрах разного уровня. О результативности воспитательной работы свидетельствуют данные, приведенные в таблицах.

Количественная характеристика мероприятий

Уровень мероприятия Учебный год2009/2010 2010/2011 2011/2012

Муниципальный 56 52 58Региональный 30 30 42Межрегиональный 1 8Всероссийский 17 14 18Международный 3 5 4

Результаты участия учащихся школы в мероприятиях муниципального, регионального, межрегионального, Всероссийского уровней

Уровень мероприятий

Учебный год2009/2010 2010/2011 2011/2012

Количество участников

Количество победителей и призёров


Количество победителей и призёров


Количество призёров и победител

ей Муниципальный 395 102 470 128 262 125Региональный 398 28 398 21 391 32Межрегиональный 1 1 186 1Всероссийский 486 19 552 16 631 51Международный 198 3 272 2 279 4

Результаты участия учащихся школы в мероприятиях муниципального, регионального, межрегионального, Всероссийского уровней

0

100

200

300

400

500

600

700

Количествоучастников

Количествопобедителей и

призёров


Количествопобедителей и

призёров


Количествопризёров и

победителей

2009/2010 2010/2011 2011/2012


МуниципальныйРегиональныйМежрегиональныйВсероссийскийМеждународный

Таблицы и диаграммы показывают, что участие школьников в мероприятиях и количество призёров остается неизменным. По количеству призёров во Всероссийских мероприятиях прослеживается положительная динамика.

Организация детского самоуправления

Важная часть системы воспитательной работы - это развитие ученического самоуправления, возглавляемого Школьным Парламентом под руководством Президента. В его состав входят учащиеся 5 -11 классов.

Основными целями и задачами являются: привлечение учащихся школы к сотрудничеству с педагогическим коллективом в организации внеурочной воспитательной работы; создание условий для адаптации школьников в современных условиях.

Школьный Парламент организует дежурство по школе, работу по направлениям «Милосердие», работу с «Малышами и малышками», досуговую деятельность школьников – проведение общешкольных праздников, вечеров, различных акций, субботников. Республика имеет свой герб, гимн, законы, устав.

Начальная школа работает по программе «Солнечный городок», в которой всей деятельностью помогают руководить главные министры классов.

С 2008 года в школе выпускается газета «Прикосновение», где освещаются все текущие школьные события и дела, рассказывается о знаменательных датах, интересных фактах и событиях. На страницах газеты обсуждаются вопросы, поднимаемые родителями, учащимися, администрацией. Проводится опрос, берутся интервью. Также освещается работа кружковых объединений, размещаются творческие работы ребят, вести с уроков. Номера школьной газеты выставляются на школьном сайте.

Занятость детей в летний периодВоспитательный процесс носит непрерывный характер. С целью создания условий для

летней занятости обучающихся, создания условий для непрерывного развития личности,

профилактики правонарушений, обеспечения социально-экономической поддержки в период летних каникул школой организуются различные формы отдыха.

Форма занятости

Год

2009 2010 2011 2012Лагерь с дневным пребыванием и профильные лагеря

105 115 125 115

Лагерь труда и отдыха 0 50 0 0Производственная бригада 145 91 64 67Разновозрастные отряды 210 244 230 225Трудовая занятость 17 43 24 26Отряды «Открытое сердце», «Юные инспектора дорожного движения»

10 15 10 30

Другие формы отдыха 25 32 28 37Процент охвата учащихся летней занятостью

82% 93% 95,5% 95%

Процент охвата учащихся летней занятостью

75%

80%

85%

90%

95%

100%

2009 2010 2011 2012

Год

Процент охвата учащихся летнейзанятостью

На основании данных прослеживается устойчивая положительная динамика летней занятости учащихся. За летний период на протяжение последних 5 лет учащимися не совершено ни одного правонарушения.

Таким образом, коллективом школы были созданы условия для качественного проведения летней оздоровительной кампании.

Исходя из анализа работы школы в летний период, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи решены, цель достигнута.

Деятельность ШМО классных руководителей

Методическая работа с классными руководителями осуществляется через проведение заседаний МО классных руководителей, индивидуальные консультации и собеседования с классными руководителями

Заседания проводятся один раз в четверть, ведутся протоколы заседаний. В конце каждой четверти классные руководители сдают отчет о проделанной воспитательной работе в классе.

На повестке стояли проблемы особенности планирования воспитательной работы на учебный год, работа с неблагополучными семьями, участие Пермского края в проекте снижения уровня преступности, организация летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков и другое. Нужно отметить, что работа классных руководителей в первой половине 2010-2011 учебного года заметно активизировалась, но одним из серьезных недостатков до сих пор являлось отсутствие программ развития классного коллектива. С 2011 – 2012 учебного года у каждого классного руководителя разработана программа развития классного коллектива.

С 2012 года школа является «Инновационной площадкой НОУ «Академии родительского образования».

Участие классных руководителей в профессиональных педагогических конкурсах

Год ФИО Занимаемая должность

Тема Уровень Результат


Учитель начальных классов

Формула решения школьных конфликтов

Всероссийский «Современный классный руководитель-2009»

Участие


Зав. библиотекой

Программа по профориентации «Найди себя»

III Международный конкурс ЦОР «IT – эффект»

II место

Обобщение педагогического опытаГод Тема опыта Уровень

обобщенияФорма

обобщенияАвтор опыта

2009 Программа развития класса «Маленький гражданин»

Межмуниципальный слет классных руководителей «Быть рядом и чуть впереди»

Выступление перед классными руководителями

Вековшинина Е.И.

2010 Готовимся к профильной школе: «Все профессии нужны, все профессии важны»

Межмуниципальный слет классных руководителей «Воспитать человека»

Мастер-класс Пихтовникова Л.В.

География нашего класса Выступление перед классными руководителями

Вековшинина О.А.

Индивидуальный образовательный маршрут


Юшкова Л.К.

Проектная деятельность в работе классного руководителя


Пихтовникова Е.А.

2011 Развитие творческих способностей через

Межмуниципальный слет классных

Мастер-класс Вековшинина О.А.

искусство оригами руководителей «От стандарта – к нестандартному ребёнку»

От любознательности к знаниям


Юшкова Л.К.

Программа развития класса (1-4)

Школьный. ШМО классных руководителей



Программа развития класса (5-9)


Пихтовникова Е.А.

2012 Индивидуальная книга Доброты

Краевая конференция по теме: «О результатах апробирования технологий духовно-нравственного воспитания в образовательных учреждениях Пермского края».

Выступление по результатам апробирования технологии

Кочергина И.В.

Индивидуальная книга Доброты


Пихтовникова Е.Ал.

Родовая книга Выступление по результатам апробирования технологии

Грибова Н.Л.

Ситуации и психологические задачи для родительского образования взрослых и детей


Гурьева С.В.

Индивидуальная книга Доброты


Вековшинина О.А.

Портфолио семьи Выступление по результатам апробирования технологии

Вековшинина Е.И.



Пихтовникова Е.Ан.

Портфолио семьи Выступление по результатам апробирования технологии

Кожина Г.И.




Анализируя работу ШМО классных руководителей, необходимо отметить:

1. Работа по повышению квалификации находится на среднем уровне. Поэтому необходимо расширять систему повышения квалификации классных руководителей через тематическую курсовую подготовку, оптимизацию методической работы классных руководителей, дистанционные курсы, мастер-классы, проектную деятельность и т.д.2. Не все классные руководители уделяют большое значение методической работе. Следует применять такие формы работы и так построить работу ШМО, чтобы даже самые пассивные классные руководители приняли в ней участие.

Работа с родителями Одним из приоритетных направлений школы является работа с родителями, цель которого

– организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции.

Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс, повышение психолого – педагогических знаний родителей проходит через следующие мероприятия:

Родительские собрания; Групповые и индивидуальные консультации родителей с целью выявления трудностей,

возникших в воспитании детей; Различные праздники, соревнования и игровые программы; Тематические родительские конференции; Дни открытых дверей для родителей; Индивидуальные посещения детей на дому; Совместная работа педагогов, родителей, инспектора по делам несовершеннолетних в

совете по профилактике правонарушений среди подрастающего поколения; Работу клуба «Счастливая семья» для замещающих семей.

Родительские комитеты классов принимают участие в подготовке родительских конференций, собраний, приемке учебных кабинетов к новому учебному году, привлекая внебюджетные средства, организуют лыжные походы выходного дня, веселые старты, спортивные и интеллектуальные соревнования, поездки детей в театры, экскурсии, бассейн, музеи, цирк г. Кунгура и г. Перми, аквапарк г. Екатеринбурга.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

В школе создана система профилактики асоциального поведения учащихся. В ее работе принимают участие директор, заместители директора, классные руководители, социальный педагог, психолог, учащиеся, родительская общественность, администрация сельского поселения и руководители предприятий, находящиеся на территории Ленского сельского поселения. Помимо профилактической работы совместно с различными внешними организациями, в школе отлажена система реагирования на асоциальное поведение учащихся. Она строится на принципах выявления причин и устранения условий для рецидивов подобных последствий. В данную систему включены:

Учреждения дополнительного образования: МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей», МБОУ «Детская юношеская спортивная школа»

МАМУ «Ленская центральная районная больница»

Инспекция по делам несовершеннолетних

ПОП Ленского сельского поселения

Совет профилактики

Совет школы

Согласно ФЗ РФ «Об основах профилактики правонарушений, бродяжничества и безнадзорности несовершеннолетних» с учащимися, состоящими на различных формах учета, ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой являются следующие мероприятия:

Патронаж семьи, с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания семьи, контроля семейного воспитания, организацией свободного времени в неурочное и каникулярное время.

Изучение психологом школы особенностей развития и формирования личности ребенка, коррекция поведения, обучение его навыкам общения.

Посещение уроков, с целью выявления уровня подготовки учащихся к занятиям.

Психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей, с целью выработки единых подходов и методов к воспитанию и обучению ребенка.

Индивидуально-профилактические беседы, занятия с ребенком. Вовлечение ребенка в работу кружков, секций, внеклассную работу.

Чрезвычайно важной формой работы: является ранняя диагностика семей. С этой целью в начале учебного года составляется социальный паспорт школы. В обязательном порядке до 1 сентября посещаются классными руководителями, психологом и социальным педагогом семьи учащихся 1,5,10 классов с составлением акта обследования.Результат профилактической работы с 2009 по 2012 год:

ГодВсего уча-

щихсяСостоят на

внутришкольном учете

Состоят на учете в ОДН и

ПДН2009/2010 342 13 42010/2011 341 12 12011/2012 341 15 22012/2013 345 25 0

Социальный паспорт МБОУ «Ленская СОШ»

Социальный паспорт школы.

Социальный паспорт школы.№ Сведения 2009-

20102010-2011

2011-2012

2012-2013

1. В школе обучается 342 341 341 3402. Всего классов – комплектов 22 22 22 22

Коррекционных классов 6 6 6 63. Количество учащихся по ступеням:

1- 4 классы 145 153 149 1405 - 9 171 157 162 17910 - 11 26 31 30 21

4. Учащиеся из многодетных малоимущих семей

99 87 102 92

5. Учащиеся из малообеспеченных семей 123 102 117 1036. Учащиеся из неполных семей 77 48 61 497. Учащиеся, имеющие членов семьи в

местах лишения свободы5 4 1 5

8. Безработные родители 8 20 23 249. Беженцы - - - -10. Дети-инвалиды 6 6 5 511. Учащиеся, находящиеся на

индивидуальном обучении1 1 2 3

12. Дети, проживающие не с родителями - - 2 213. Дети, воспитывающиеся в замещающих

семьях22 22 24 26

14.Дети, состоящие на учете:в КДН, ОДН 2 1 2 -в СОП 2 3 2 2на внутришкольном учете 4 15 6 13в классе 22 10 25 32

15.Занятость учащихся внеурочной деятельностью:занимаются в кружках 85 105 95 134занимаются в секциях 114 101 123 170работают - - 1 1

16. Данные о педагогических работниках:всего 36 36 36 36имеющие высшее образование 29 29 30 29имеющие стаж до 5 лет 5 4 3 5имеющие стаж от 5 до 10 лет 3 3 4 4имеющие стаж от 10 до 20 лет 10 11 7 5имеющие стаж свыше 20 лет 18 18 22 22

Исходя из данных социального паспорта, перед коллективом школы возникли следующие проблемы:

1. По социальному составу в школе преобладают малоимущие и многодетные малоимущие семьи, что составляет 57%.

2. Увеличивается количество безработных родителей.3. Появляются дети, проживающие не с родителями.

С целью профилактики правонарушений, бродяжничества и безнадзорности несовершеннолетних в школе традиционного проводятся следующие мероприятия:

№ п/п Название мероприятия Время проведения

1. Месячник гражданского образования и правового просвещения

С 15 ноября по 15 декабря

2. Акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»

Октябрь

3. Классные часы по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании

Декабрь

4. День Здоровья 1 раз в четверть5. Месячник по профилактике правонарушений Ноябрь, март

В школе созданы:

1. Совет профилактики в составе: директора школы, заместителя директора по УР, заместителя директора по ВР, педагога психолога, социального педагога, инспектора ПДН.2. Школьная служба примирения «Компромисс» с целью содействия профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительного правосудия. В состав службы входят: зам.директора по ВР – руководитель, 4 ученика 9 класса.

С целью профилактики, предупреждения возможных нарушений в семейных отношениях и семейном воспитании с родителями проводится информационно-просветительская работа. Родители знакомятся с теми формами семейных отношений и семейного воспитания, которые могут приводить к негативным отклонениям в поведении детей и подростков. Формами такой работы в школе являются круглые столы, конференции, лекции, семинары, беседы, тематические родительские собрания с привлечением специалистов (психологов, медиков и др.). Результат профилактической работы с 2009 по 2012 год:

Год Всего уча-щихся

Состоят на внутришколь

ном учете

Состоят на учете в ОДН и

ПДН

2009/2010 342 13 4

2010/2011 341 12 1

2011/2012 341 15 2

2012/2013 345 25 0

Анализируя ситуацию, можно сделать вывод, что численный состав, находящихся на внутришкольном учете увеличивается. Увеличение происходит в связи с тем, что увеличиваются семьи с низким материальным уровнем и условиями проживания. Озабоченность родителей проблемами материального выживания, постоянная занятость на работе ведут к отсутствию контроля со стороны родителей за времяпровождением своего ребёнка, самоустранение родителей от нравственного и личностного воспитания своих детей, перекладывание всего только на школу и как следствие – понижение эмоционального благополучия детей.

Сильные стороны Слабые стороны Возможности Тревоги1.Организована совместная деятельность с инспектором ПДН.2. Активизирована работа отрядов «Юные инспектора движения», «Огнеборец».3. Школа является

1.Классные руководители мало участвуют в различных конкурсах пед. мастерства.2. Несовершенство отношений в системе «Ученическое

1. Усиление работы по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности.2. Классным руководителям использовать разнообразные формы работы для

1.Безразличное отношение некоторых учащихся к делам школы2.Не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом. Некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются

«Инновационной площадкой НОУ «Академия родительского образования» 4. Использование в воспитательной практике ИКТ.5. Введение новых технологий в воспитательный процесс6. Большое количество конкурсов, в которых участвуют учащиеся.7. Ежедневный контроль за посещением учащимися учебных занятий.

самоуправление — педагогический коллектив- родители».

активизации сотрудничества с родителями.3. Активно и полно обобщать опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательногохарактера.

сторонними наблюдателями.

Результаты социологического исследованияудовлетворенности качеством дополнительного образования

МБОУ «Ленская СОШ» в 2011-2012 учебном годуДля возможности проведения сравнительного анализа ответов анкетирование было

проведено среди учащихся и родителей.В опросе, проведенном 20 сентября 2012 года на общешкольном родительском собрании,

приняли участие 95 человек. По данным мониторинга являются наиболее востребованными следующие направления:- физкультурно-спортивное (38%);- художественно – эстетическое (24%)- интеллектуально-познавательное (15%)

Численность затруднившихся с ответом сократилась с 33,5% до 23%.В ходе опроса родителям предлагалось оценить достаточность предлагаемых

дополнительных услуг, как в школах, так и в учреждениях дополнительного образования детей, в центре русской культуры «Встреча».

Результаты оказались следующими. 64% (что на 5% больше показателя прошлого года) считают, что набор услуг, предлагаемый в школе, позволяет осуществить выбор в соответствии с потребностями, интересами, способностями ребенка. В основном, это родители 1-2 классов и 7-11 классов. Не согласны с ними оказались 28 % респондентов (в 2010г. – 19,8%).

Родители отмечают потребность в технических, музыкальных кружках.При оценивании набора услуг, предлагаемых учреждениями дополнительного

образования, многие родители (77%) затруднились с ответом, т.к. учащиеся занимаются в стенах общеобразовательного учреждения и родители недостаточно информированы о том, от какого учреждения работает тот или иной кружок. Те, кто ответили (15%), отмечают лучшую оснащённость спортивным инвентарём, возможность учащихся участвовать в различных соревнованиях, поездках.

Неменьшую значимость для родителей имеет удобство режима работы объединений дополнительного образования. Как и в прошлом году, значительное большинство опрошенных (83%) вполне удовлетворены режимом работы кружков, секций и т.д. (сумма ответов «Удовлетворен полностью» и «Скорее удовлетворен»). С ними не согласны 2,9% респондентов (ответы «Скорее не удовлетворен» и «Не удовлетворен»), что на 1,4% меньше, чем в 2010 году.

Достаточно высокие требования к организации дополнительного образования родители предъявляют исходя из осознания его значимости и важности для ребенка. То есть родители намерены получать данные услуги, но хотят, чтобы эти услуги были качественными.

Как показал опрос, 70% родителей считают, что вовлеченность в объединения дополнительного образования будет способствовать разностороннему развитию личности ребенка (это на 11,6 % больше, чем в 2010 году). Каждый третий (27,8%) отметил, что занятость ребенка в свободное от учебы время помогает решать проблемы профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и других асоциальных проявлений в детской и подростковой среде. По мнению 13% респондентов развитие склонностей, способностей и интересов ребенка будет способствовать его профессиональному самоопределению, подготовке к будущей профессии или продолжению образования после школы.

Продолжительность обучения детей в объединениях дополнительногообразования является одним из показателей удовлетворенности качеством получаемых услуг. По данным опроса более половины опрошенных (64%) посещают объединения дополнительного образования достаточно продолжительный срок (более трех лет – 11%, два-три года – 29%, от года до двух лет – 24%). 23,2% родителей осваивают дополнительные образовательные программы первый год.

Несмотря на достаточно высокую нагрузку в школе, большинство учеников (46,3%) посещают объединения дополнительного образования два раза в неделю. Около 26,3% успевает посетить занятия 3 (и более) раз в неделю. Почти треть участников опроса (27,4%) занимаются 1 раз в неделю.

С 10 по 15 сентября был проведён выборочный опрос среди учащихся 4, 7, 8-10 классов. Всего было опрошено 220 человек. Среди учащихся удельный вес тех, кто удовлетворен качеством услуг, предоставляемых в школе, составил в среднем 87,3% (ответы «Удовлетворен полностью» и «Скорее удовлетворен»). Это на 7% больше, чем в 2010 году. Численность тех, кто «Скорее не удовлетворен» и «Не удовлетворен» качеством дополнительных услуг незначительна и составила 8,4% (в 2010г.– 13 %). Затруднились с оценкой 4,3% респондентов.

Показатели удовлетворенности качеством дополнительных образовательных услуг, предоставляемых в учреждениях дополнительного образования, по сравнению с прошлым годом изменились незначительно и носят позитивный характер, так как численность удовлетворенных качеством образования выросла среди учащихся на 2,6% .

Итак, в целом результаты проведенного анкетного опроса свидетельствуют о том, что предлагаемый МБОУ «Ленская СОШ», учреждениями дополнительного образования, ЦРК «Встреча», ШСС спектр дополнительных образовательных программ способен удовлетворить различные интересы, склонности и потребности ребёнка. Востребованность дополнительного образования со стороны родителей и обучающихся, являющихся непосредственными потребителями предлагаемых услуг, очевидна и связана с пониманием значимости и важности для развития ребенка.

Проведенный опрос показал, что оценка, полученная со стороны родителей и детей (75,6% ) весьма высока. Удовлетворенность родителей и обучающихся качеством предоставляемых дополнительных образовательных услуг является положительной оценкой работы системы дополнительного образования в целом.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Медицинское обслуживание. В школе имеется медицинский и процедурный кабинеты. Медицинская служба состоит из специалистов Ленской районной больницы. Данная служба решает следующие задачи: -контроль за нормами и требованиями школьной гигиены; -ранняя диагностика и профилактика заболеваний; -диспансеризация учащихся и учителей в районной поликлинике; -доврачебная помощь; -ведение медицинской статистики

Медицинское обслуживание и диспансеризация сотрудников осуществляется по договору с МАМУ «Ленская районная больница».

Одним из основных направлений в работе МБОУ « Ленская СОШ» является сохранение и укрепление здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

Работа педагогического коллектива направлена на: -создание условий для поддержания и укрепления здоровья обучающихся; -обучение навыкам здорового образа жизни; -организацию контроля за состоянием здоровья; -проведение профилактических и оздоровительных мероприятий.

Расписание уроков составлено с учетом нормативов СанПиНы 2.4.2.2821-10. Учителя и технический персонал выполняют общепринятые санитарно-гигиенические мероприятия: проветривание помещений, организацию влажных уборок, соблюдение теплового, светового и питьевого режимов. Проводят гимнастику для глаз, упражнения для снятия утомления, динамические паузы на уроках, переменах, во время прогулок на свежем воздухе, организуют спортивные игры и праздники.

100% учащихся начальной и 98% в основной и средней школы охвачены питанием, бесплатное питание для детей из многодетных и социально-незащищенных семей.

Приоритетным методом сохранения и укрепления здоровья детей и подростков является рациональное использование разнообразных средств и форм физического воспитания при оптимальной двигательной активности, соответствующей научно-обоснованным гигиеническим нормативам среднесуточной двигательной активности школьников в зависимости от пола и возраста. Так в школе для снятия статистического напряжения учащихся во время учебных занятий и для повышения их двигательной активности проводятся физкультминутки на уроках, динамические паузы, подвижные перемены, спортивные часы. В начальной школе часто используется метод «динамических пауз» за партой, динамический офтальметренаж по методу В. Ф. Базарного. В старших классах в учебный процесс включены индивидуальные и групповые тренинговые занятия, проводимые педагогом – психологом, направленные на обучение учащихся релаксационным техникам, саморегуляции; активно используется метод физкультурно-оздоровительной работы (занятия в спортивных секциях, спортивные соревнования, Дни Здоровья).

Важное значение наряду с соматическим здоровьем имеет психическое здоровье детей. Чтобы не допустить хронического утомления и нервно-психического истощения, ведущих к низкой мотивации и познавательной активности, весь педколлектив школы стремится создать благоприятный психологический климат в учебном процессе через применение личностно-значимых способов учебной работы, индивидуальных заданий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности, т. е. индивидуальный подход к обучению достигается через индивидуальное дозирование и распределение учебной нагрузки. Такой подход позволяет реализовать модель педагогической поддержки развития индивидуальности ребёнка, сотрудничества с ним. Это и есть форма, содержанием которой является:

а) забота о здоровье ребёнка; б) коррекция и реабилитация имеющихся у него нарушений; в) организация рационального режима деятельности; г) эффективного отдыха; д) психологической разгрузки каждого конкретного ребёнка.Работа по профилактике вредных привычек стала эффективной для школьников после

создания постоянно участвующего лектория «Мир без наркотиков», турнир дворовых команд в г.Кунгур «Двор без наркотиков». Министерства здоровья и спорта, культуры школьной республики организуют вечера, конкурсы презентаций, рисунков, плакатов, сочинений. Как показывает опыт последних лет, это даёт возможность формировать у учащихся устойчивую мотивацию здоровой жизнедеятельности, воспитание навыков физической, психической и нравственной деятельности в повседневной жизни.

Однако, в работе по сохранению здоровья необходимо:

не допускать перегрузки школьников, для чего максимально интегрировать курсы, обеспечивающие базисную подготовку и вариативные компоненты образования;

администрации школы контролировать вопрос сокращения объема домашних заданий по всем предметам, особенно в старших классах;

изучать и внедрять в педагогической деятельности здоровьесберегающие технологии;

в полном объеме использовать возможности уроков ОБЖ и физкультуры, с целью увеличения часов двигательной активности, применяя индивидуальный и дифференцированный подход с учетом состояния здоровья детей в процессе обучения школьников;

расширить число и охват действующих спортивных секций, кружков; спланировать спортивно-оздоровительные мероприятия с максимальным охватом учащихся всех параллелей;

проводить валеологическое просвещение родителей через организацию родительского лектория, консультаций и собеседований со специалистами по вопросам личной гигиены, различных аспектов здоровья, пропаганде здорового образа жизни

Группы здоровья2009-2010 2010-2011 2011-2012

I группа 50 83 72II группа 270 156 181III группа 14 57 82IV группа 4 5 3V группа - - -Всего человек осмотрено 338 301 338

Группы здоровья

0

50

100

150

200

250

300

350

400

I группа II группа III группа IV группа V группа Всего человекосмотрено

Группа здоровья

Коли

чест

во у

чащ

ихся

2009-20102010-20112011-2012

Сведения о физической группе здоровья.

2009-2010 2010-2011 2011-2012Основная 320 239 253Подготовительная 14 57 82Специальная 4 5 3Освобождение - - -

Всего человек осмотрено 338 301 338

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Основная Подготовительная Специальная Освобождение Всего человекосмотрено

Физическая группа здоровья

Коли

чест

во у

чащ

ихся

2009-20102010-20112011-2012

Сведения об уровне физического развития учащихся школы2009-2010 2010-2011 2011-2012

Высокий 56 83 72Выше среднего 131 62 124Средний 121 130 122Ниже среднего 30 26 20Всего человек осмотрено 338 301 338

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Всего человекосмотрено

Физическое развитие

Коли

чест

во у

чащ

ихся

2009-20102010-20112011-2012

ЗаболеванияЗаболевания Количество человек

2009-2010 2010-2011

2011-2012

1. Миопия 51 22 122. Нарушение осанки 43 14 83. Заболевания органов кровообращения

28 8 2

4. Заболевания органов пищеварения

14 11 9

5.Нервная система 11 8 86.Бронхиальная астма/бронхит - - 37.Органов пищеварительной системы 13 7 4

5.Снижение пропусков уроков по заболеваниям.

12788 7844 7318

0

10

20

30

40

50

60

1. Мио

пия

2. Нар

ушен

ие ос

анки

3. Заб

олев

ания

орган

ов

кров

ообр

ащен

ия

4. Заб

олев

ания

орган

ов

пищев

арен

ия

5.Нер

вная

сист

ема

6.Бро

нхиа

льна

я аст

ма/бро

нхит

7.Орг

анов

пищев

арит

ельн

ой си

стем

ы

Заболевание

Коли

чест

во у

чащ

ихся

Ряд1Ряд2Ряд3

Снижение пропусков по заболеваниям

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Коли

чест

во у

роко

в

Снижениепропусков позаболеваниям

Изучение определяющих факторов, влияющих на состояние здоровья учащихся, с целью установления причин заболевания учащихся ОРВИ и гриппом позволяет сделать следующие выводы:

1.Ухудшение здоровья детей, связано, прежде всего, с объективными причинами –воздействием неблагоприятной окружающей среды, плохим питанием детей из-за материального неблагополучия семей. Из 340 человек 203 учащихся из малообеспеченных и многодетных семей.2.На невысоком уровне находится состояние лечебно-оздоровительной работы в школе.3.Наблюдается недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность.4.Слабая ориентация учителей на сохранение и укрепление здоровья учащихся.5.Недостаточный уровень валеологической культуры учителей, учащихся и их родителей.

Таким образом, введя в практику школы отдельные направления здоровьесберегающей деятельности можно представить обобщённую модель нашего учебного заведения, которая включает:

комплекс мероприятий, направленный на укрепление здоровья школьников и учителей, создание условий для гармоничного развития;

систему коррекции нарушений соматического здоровья с использования комплекса оздоровительных мероприятий без отрыва от учебного процесса с учётом его психологического и физиологического воздействия на организм учащихся;

принцип соблюдения санитарно-гигиенических норм организации УВП, нормирования учебной нагрузки и профилактики утомления учащихся;

систему медико-психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников;

службу психологической помощи учителям и учащимся по преодолению стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к каждому ученику, формирования доброжелательности и справедливых отношений в коллективе;

способ обеспечения сбалансированного питания всех учащихся в школе; условия обеспечения каждому ребёнку прав полноценного гражданина.

Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся. Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение

безопасности жизнедеятельности учащихся. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, руководителям походов, экскурсий по вопросам безопасности, организованы их инструктажи. Оформлены уголки по правилам дорожного движения.

Также осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния. На стенах коридоров школы вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Проводятся учения по эвакуации.

Адаптивной организации учебного процесса способствует работа психолого – педагогической службы.

Психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в МБОУ «Ленская СОШ осуществляется в соответствии с нормативно – правовыми документами:1.Документы международного уровня:1.1.Конвенция ООН о правах ребёнка.1.2.Конституция РФ 1.3.Закон РФ «Об образовании» 2.Документы федерального уровня:2.1 Трудовой кодекс РФ.2.2. Семейный кодекс РФ.2.3. Закон об основных гарантиях прав ребёнка в РФ.2.4. Уголовный кодекс РФ.2.5. Письмо Министерства образования от 24 декабря 2001г.№29 1886-6 «об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения».2.6.Письмо Министерства образования РФ от 27 июня 2003г. №28-51-513 -16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению учащихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования».2.7. Приказ министерства образования РФ от 22.109.1999 №636 « Об утверждении положения о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ» (Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ).2.8.Приказ Министерства образования РФ от 21.05.2004г. №14-51-140 -13 «Об обеспечении успешной адаптации ребёнка при переходе со ступени начального общего образования на основную ступень».3.Документы локального уровня:3.1.Должностная инструкция педагога-психолога.3.2.Положение о психологической службе школы.3.3. Положение психолого-медико-педагогический консилиуме. Цель - обеспечение условий для полноценного психического и личностного развития всех субъектов образовательной среды в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.

Основные задачи:- сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного

процесса;- содействие в приобретении обучающимися, воспитанниками психологических знаний,

умений и навыков, необходимых для успешной социализации; - осуществление необходимой консультативной, диагностической, просветительской и

психопрофилактической помощи руководителям, педагогическим работникам и родителям;- определение индивидуальных особенностей детей на каждом возрастном этапе и их учет

при построении образовательной стратегии учреждения; - выявление и устранение причин и механизмов нарушений в обучении, развитии,

социальной адаптации;- оказание необходимой срочной психологической помощи субъектам образовательной

среды в условиях образовательного учреждения;- проведение адаптационных мероприятий со вновь поступившими обучающимися,

формирование благоприятного психологического климата в коллективах;- определение готовности детей к обучению в школе; переход из начального звена в

среднее; -развитие и систематизация профориентационной работы;- разработка и реализация индивидуальных и групповых коррекционных программ для

детей разных возрастов с учетом задач каждого возрастного этапа и существующих проблем;

- осуществление психологического консультирования детей и взрослых;- участие в работе педсоветов, консилиумов;- составление заключений и рекомендаций по обучению, воспитанию детей и подростков.Достижение поставленной цели осуществляется «выстраиванием» системы комплексной

работы педагога-психолога школы, педагогов и других специалистов для формирования готовности личности к самореализации на всех ступенях учебно-воспитательного процесса.

ФОРМЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ

ДИАГНОСТИКА

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ

РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

ПСИХОПРОФИЛАКТИКА КОРРЕКЦИОНАЯРАБОТА

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Психологическое просвещениеПсихологическая профилактикаПсихологическая консультацияПсихологическая диагностикаПсихологическая коррекция

Данная работа подразумевает постоянно работающую (в течение всего учебного года) систему индивидуального консультирования, индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с обучающимися. Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) Школы является основной формой поиска совместных согласованных действий педагогов, педагога-психолога, социального педагога и логопеда по решению проблем обучения и развития детей.

Сопровождение ребенка в школе начинается с 1 класса. Цикл занятий «Адаптационные игры для первоклассников» состоит из 30 групповых встреч, направлен на создание социально-психологических условий для адаптации учащихся 1-ых классов в ситуации школьного обучения, которые позволят ребенку успешно функционировать и развиваться в школьной среде. Это позволяет выявить детей с личностными проблемами.В таблице представлен психолого-педагогический анализ особенностей адаптации первоклассников:

Показатель нормальный%

Средняя степень дезадаптации

Серьезная степень дезадаптации

Нуждаются в консультации психоневролога

% % %2009-2010 77 10 7 62010-2011 85 6 9 -2011-2012 43 21 12 242012-2013 45 21 10 24

Полученные данные позволяют делать вывод о том, что число адаптированных детей последние годы снижается. У 10% детей наблюдаются множественные нарушения в различных сочетаниях. Для четвертой группы детей процесс обучения проходит особенно тяжело, этих детей привлекают только интересующие вещи, а простой учебный материал не воспринимается. Со второклассниками, имеющими трудности в обучении и поведении проводится психокоррекционная работа, которая включает в себя занятия по коррекционной программе для младших школьников, автор программы кандидат психологических наук Н.Л. Васильева. В третьих классах, для детей, обучающихся по традиционной программе, программе 7 и 8 вида коррекционного обучения проводится комплекс занятий, рассчитанный на детей, имеющих различные проблемы в обучении, независимо от клинического диагноза С. В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности детей». В 4-ом классе проходят занятия по программе «Я учусь владеть собой». Программа рассчитана на то, чтобы учащиеся могли успешно овладевать средствами и способами анализа своего поведения и поведения других людей.Все программы призваны помочь школьникам в нелегкий переходный период. Это одна из форм активной работы, учитывающей специфику возраста. Работа осуществляется с помощью игровых методов, методов моделирования, использования диагностических методик, методов групповой работы, формируются необходимые навыки и умения, связанные с преодолением трудностей, что отражается на благополучии и комфорте ребенка как в эмоциональном, так и личностном планах.Ежегодно в рамках адаптации пятиклассников проводится диагностика с целью оценки причин дезадаптации детей к новым условиям обучения и для выявления способов ее преодоления. По результатам одного из опросников С.В.Левченко «Чувства в школе» видно, что дети с радостью приходят в школу, уверенные в себе. Пятиклассники испытывают симпатию к учителям, но в тоже время они чувствуют усталость, тревогу за будущее.

Курс «Познай себя» в 5-6-ом классах будет способствовать подготовке школьников к предпрофильному обучению в 8-9 классах. Чтобы оказать эффективную психолого-педагогическую поддержку учащимся 9-ых классов, открыть перспективу дальнейшего личностного развития, помочь сориентироваться в мире профессий и сделать правильный выбор, предлагается курс по выбору « Твоя профессиональная карьера». Ежегодно посещается Центр профориентации в г.Кунгуре, где проходит «Ярмарка учебных заведений», на которой ребята знакомятся с учебными заведениями г. Кунгура. Также в этот Центр вывозятся учащиеся 8-9 классов на компьютерное диагностирование интересов и склонностей, связанных с выбором профессии. Затем происходит профконсультирование по выбранной профессии и подбору учебного заведения со специалистами этого Центра. С ООО «Великоленское» заключен договор о профессиональных пробах учащихся старших классов на предприятиях совхоза, проводятся экскурсии. С 2012-2013 учебного года в график экскурсий включены учащиеся 1 ступени. Перед проведением пробного тестирования, итоговой аттестации с учащимися проводятся тренинговые упражнения психологической готовности к экзамену. В 9, 11 классах проводятся родительские собрания о психологической готовности школьника к экзаменам, даются рекомендации родителям о психологической поддержке детям в нелегкий период. С семьями, находящимся в СОП, патронатными и опекаемыми, детьми из «группы риска» и их родителями работает клуб «Счастливая семья». Семейный клуб стал частью комплексной программы духовно-нравственной культуры детей, родителей замещающих семей в нашем образовательном учреждении. Клуб действует 4 года. Число семей составляло-8, количество детей 21. Сейчас количество семей, входящих в состав клуба составляет 12. Из них опекаемых-5. приемных-7.Общее количество детей-23. «Все дети могут успешно учиться, если школа умеет учить» Д.Г.ЛевитасВ школе организована целостная система работы, обеспечивающая оптимальные педагогические и психологические условия обучения детей с проблемами школьной адаптации в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. С этой целью создан и действует школьный ПМПк. В состав консилиума входят зам. по УР., социальный педагог., врач, психолог, логопед, учитель начального класса, обязательно ввели учителя коррекционного класса лучше других знающего особенности детей с ОВЗ (не ниже 1 категории). По рекомендации и заключению школьного ПМПК дети направляются в Центр диагностики и консультирования на ПМПК в г. Кунгур для определения дальнейшего маршрута обучения.

год всего 7 вид 8 вид Особый ребенок

2009-10 10 7 32010-11 12 10 22011-12 17 13 42012-13 2Важно выявление детей в более раннем возрасте для определения 7 вида. Ребенок последовательно, плавно будет переходить из класса в класс. Процесс адаптации проходит гораздо легче.

Имея ясную перспективу развития психологической службы, важно спрогнозировать следующие варианты:

Сильные стороны Слабые стороны Возможности Тревоги1. Охват большого количества учащихся диагностикой, что позволяет проследить динамику развития учащихся и более эффективно организовать коррекционно-развивающую работу с учащимися и консультативную работу с педагогами и родителями.2.Тесное сотрудничество со специалистами Центра диагностики и консультирования3.Активнодействующий клуб «Счастливая семья», в состав которого входят приемные и опекаемые семьи. 4.Применение новых

1.Низкий процент детей, охваченных индивидуальной работой.

1.Усиление информационно- просветительской и консультативной работы по вопросам профильной ориентации учащихся.2.Расширение работы с учащимися 4-ых классов.3.Углубление работы с родителями учащихся «группы риска».4.Создание «Психологической почты» с целью использования письменных консультаций и рекомендаций.5.Организация родительского всеобуча

1. Низкий уровень психологической готовности детей, поступающих в 1 класс.2.Низкая мотивация учащихся на учебу.3.Увеличивается количество детей, которым требуется психологическая поддержка.

форм психолого-педагогической поддержки семьи школьника в рамках ФГОС нового поколения.

Результативность деятельности ОУ. Деятельность школы в 2007-2012 учебном году была направлена на реализацию Законов Российской Федерации и закона «Об образовании», … В Концепции модернизации содержания общего образования говорится, что основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и других сферах. Переход на новые ФГОС, реализация инициативы «Наша новая школа», осуществление компетентностного подхода в образовательном процессе, исполнение муниципального заказа в части обеспечения качества образования на обозначенном уровне - всё это потребует значительных усилий коллектива учителей и педагогов в работе над саморазвитием. В практику образовательного учреждения активно внедрялись современные педагогические технологии, в том числе и компьютерные. Проводился мониторинг качества знаний учащихся и профессиональной деятельности учителей. Велась целенаправленная работа по обеспечению физического, нравственного и интеллектуального развития личности. В ходе самообследования школы были проанализированы состояние и результаты педагогической и управленческой деятельности учителей и руководителей образовательного учреждения, методическое обеспечение педагогического процесса, качество образовательной и воспитательной деятельности школьного коллектива, исследован уровень обученности учащихся 4-х, 9-х, 11-х классов

В своей деятельности школа ориентирована на становление и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности, идеалами которой являются творчество, любовь, гуманизм, толерантность, чувство сопричастности к прошлому и настоящему своей Родины. Основными целями школы являются формирование общей культуры личности обучающихся, обеспечение возможности прочного овладения базовыми и профессиональными знаниями и приобретение умений, удовлетворяющих требованию эквивалентности общему среднему образованию. В школе имеются основные нормативно-организационные документы: Устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, учебный план, штатное расписание. Ведётся системная работа по локальным актам, регламентирующим уставную деятельность, деятельность педколлектива, образовательно – воспитательный процесс. Администрация учреждения определилась в необходимом количестве локальных актов, исходя из особенностей учреждения, сложившейся практики работы, установившихся традиций. Действующие локальные акты позволяют администрации регламентировать деятельность учреждения, сглаживать социальную напряжённость.

Анализ школьной документации показал наличие организационно – распорядительной документации, её соответствие организационно – правовым нормам действующего законодательства. Коллегиальная деятельность фиксируется в протоколах педагогических советов. Анализ протоколов свидетельствует, что тематика заседаний соответствует планам работы школы, выносимые на обсуждение вопросы актуальны и разнообразны. Распорядительная деятельность директора находит своё отражение в приказах по вопросам финансово – хозяйственной деятельности, по организации образовательно–воспитательного процесса. Результаты внутришкольного контроля по разным направлениям фиксируются в итоговых справках и актах, находят своё отражение в приказах по школе. Администрация школы в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.

Образовательное учреждение обеспечивает социальные гарантии участников образовательного процесса. Школа проводит определённую работу с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Организация учебного процесса регламентируется уче6ным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

Реализация учебного плана обеспечена в полном объёме: по всем предметам имеются государственные программы, специалисты соответствующей квалификации. На основании анализа учебных программ и календарно – тематического планирования можно сделать следующие выводы: Введение в старших классах индивидуального обучения является одним из важнейших направлений модернизации российского школьного образования, целью которого выступает формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои права и обязанности, свои потенциальные возможности для реализации выбранного жизненного пути. Таким образом, мы планируем на основе компетентностного подхода и проектной деятельности продолжать обучение, использовать здоровьесберегающие технологии для сохранения здоровья всех участников образовательного процесса. Решение этих конкретных задач позволит учреждению приблизиться к исполнению своей миссии: выпускник - компетентная личность, направленная на здоровый образ жизни, способная к различным видам ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально- трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

Изучение структуры движения учащихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. На всех выбывших имеются подтверждения. Администрацией школы налажен контроль за посещаемостью учебных занятий, вовремя выясняются причины нарушений устава, ряд учащихся ставится на внутришкольный учёт. в своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ; все учебные программы обеспечены учебно – методическими материалами; каждый учитель работает в соответствии с утверждённым календарно – тематическим планированием; программы реализуются в полном объёме. Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный и региональный компоненты образовательного стандарта реализуются полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий. Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть программ выполняется согласно календарно – тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Журналы заполняются в основном аккуратно, в соответствии с указаниями к ведению классного журнала, количество оценок достаточное; однако имеются замечания по формулировке отдельных тем, своевременному оформлению записей. Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы. По итогам контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целями и задачами школы. Государственная (итоговая) аттестация в МБОУ «Ленская СОШ» педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно – правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседания педсоветов проводится анализ подготовки результатов

проведения государственной и промежуточной аттестации. Осуществляется отслеживание итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением учащимися программного материала, диагностика качества знаний.

Анализ последних трех лет функционирования МБОУ «Ленская СОШ» позволяет сделать следующие выводы 1.Школа функционирует стабильно в режиме развития.2.Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками.3.В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления.4.В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конференциях, конкурсах, смотрах различного вида.5.Родители выпускников высказывают позитивное отношение к деятельности школы.

6.В школе созданы условия для обеспечения базового и дополнительного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам.

7.Уровень обученности и качества знаний учащихся свидетельствует в целом о стабильной положительной динамике по предметам.

8.Школа укомплектована высококвалифицированными педагогическими кадрами.

9.Педколлектив активно включается в инновационную деятельность: апробируются новые педагогические технологии, серьезное внимание уделяется обновлению содержания образования за счет введения новых предметов, преподавания по авторским программам и учебникам.Слабые стороны и резервы совершенствования школы

1.Невысокое качество знаний учащихся некоторых классов, по отдельным предметам.2.Особого внимания требует в последнее время работа по повышению уровня воспитанности учащихся.3.Пополнение учебно-материальной базы отдельных кабинетов.

Вывод по самоанализу:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ленская средняя общеобразовательная школа» соответствует заявленному статусу.

Содержание самоанализа образовательного учреждения обсуждено и принято педагогическим советом МБОУ «Ленская СОШ»Протокол № __ от « __» февраля 2013г.

Директор ____________ Накарякова Т.А. (подпись) (ФИО)

lensk-shkola.narod.rulensk-shkola.narod.ru/arxiv/samoanaliz.doc · Web view5 71 24 - 51,23 47,2...

Documents

Transcript of lensk-shkola.narod.rulensk-shkola.narod.ru/arxiv/samoanaliz.doc · Web view5 71 24 - 51,23 47,2...