Lenguaje y Comunicación - LA PALABRA ESTÁ EN EL … · Ejemplo de esquema con llaves: ¿Qué?...

Lenguaje y Comunicación

GUÍA CURSOS ANUALES

GUICANLCCLA03023V2

Introducción a la comprensión de textos II

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Estrategias para la comprensión de textos en las diversas áreas Paraquetucomprensiónlectoraseaefectiva,necesitasmanejarunconjuntodeestrategiasespecíficasquetepermitandesentrañarelsentidodeuntexto.Puedesermásfácilqueempleeslatécnicadelsubrayado,elesquemaoelresumen.Túdeberásdeterminarmediantelaprácticacuáldeellastepermitellegarconmayorfacilidadalainformaciónnucleardeuntexto.

Enestasesión,destacaremoslaimportanciadelpárrafoenlaconformacióndetodotipodetextoyalgunasestrategiasespecíficasquepermitiránmejorartuniveldecomprensiónlectora.

La importancia del párrafo

Elpárrafoconstituyeladivisiónmayordeuntexto.Setratadeunidadescomprendidasentreunpuntoaparteyotro.Normalmentecadapárrafodesarrollaunaideaprincipal,vinculadaconeltemadeltexto.Porellonoesrecomendablerealizarlecturasaisladasdelospárrafos,pormásextensosqueéstosnosparezcan.

Comoyasabes,lamayoríadelostextosposeeintroducción,desarrolloyconclusión.Enlaintroducciónseenunciabrevementeeltemaqueseabordaráoseexpresalatesisquesevaadefender.Acontinuación,seincluyelaexplicacióndelosdiversosaspectosqueconstituyenelasunto.Finalmente, sepresenta laconclusión,en lacual sesintetizael tema,seproponensolucionesosimplementeseproyectaelcontenidodel textoparaserdesarrolladoenotroescrito.

Enelsiguienteinformepodemosreconocerintroducción,desarrolloyconclusión.Léeloconatencióneidentificadichoselementos:

La Revolución China

Hay que poner término inmediatamente a todo comentario contra el movimientocampesinoycorregircuantoantes lasmedidaserróneas querespectoaélhantomado lasautoridadesrevolucionarias.Sóloasísepuedecontribuiraldesarrollofuturodelarevolución,pueselactualascensodelmovimientocampesinoesunacontecimientograndioso.Dentrodepoco,centenaresdemillonesdecampesinosenlasprovinciasdelcentro,delsurydelnortedeChina, se levantarán como una tempestad, un huracán, con una fuerza tan impetuosa yviolentaquenada,porpoderosoquesea,lospodrácontener…Todoslospartidosycamaradasrevolucionariosseránsometidosapruebaanteloscampesinosytendránquedecidirdequélado colocarse. ¿Ponerse al frente de ellos y dirigirlos? ¿Quedarse a su zaga, gesticulando ycriticándolos?¿Salirlesalpasoycombatirlos?

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Lainmensamasadecampesinospobres,querepresentael70%delapoblaciónrural,eslacolumnavertebraldelasasociacionescampesinas,lavanguardiaenlaluchaporelderrocamientode las fuerzas feudales y los gloriosos pioneros en el cumplimiento de la grandiosa tarearevolucionaria,quedurantetantosañoshaestadosinrealizar.Denoserpor laclasede loscampesinospobres(la“chusma”,comolesllamanlosshenshi),habríasidoimposiblecrearlaactualsituaciónrevolucionariaenelcampo,ynosepodríaderrocaralosdéspotasyshenshimalvadosydarcimaalarevolucióndemocrática.Porserlosmásrevolucionarios,loscampesinospobreshanconquistadoladireccióndelasasociacionescampesinas…

Estadirecciónde loscampesinospobresesabsolutamentenecesaria.Sin loscampesinospobres no hay revolución. Negar su papel es negar la revolución. Atacarlos es atacar larevolución.

MaoZedong,Informe sobre una investigacióndel movimiento campesino en Junan.

Enlasprimeraslíneasseintroduceeltema,planteandolabasedeunproblema:“Hay que poner término a todo comentario contra el movimiento campesino y corregir cuanto antes todas las medidas erróneas”.

Acontinuación,sedesarrollaesteplanteamientoyseproporcionanideascomplementariasqueprofundizan loantesdichoatravésdedetallesconrespectoalascensodelmovimientocampesinoylaimportanciadelcampesinadoenlatarearevolucionaria.

Finalmente,enelúltimopárrafoseconcluyeeltema.Sesintetizaysereiteraelprotagonismode los campesinos en el quehacer revolucionario: “Sin los campesinos no hay revolución.Atacarlosesatacarlarevolución”.

Técnica del subrayado

Comprender un texto es interpretar la información que nos transmite. Facilita nuestracomprensiónsubrayarlaspalabrasfundamentalesquesonlasqueexpresanlasideasoconceptosprincipales.Paraaplicarestemétodosedebeconsiderar:

• Elegiraquellaspalabrasqueseanimprescindiblesparatransmitirsintéticamentelainformaciónesencialdeltexto.

• Despuésdesubrayarsedebecomprobarsisehaacertadoenlaseleccióndelostérminosfundamentales. Al leer sólo la palabra subrayada se podría reconstruir el contenidodelescrito.

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• Condoblerayaoconuncolorsepuedendestacarsólolaspalabrasfundamentales. Observacómoseaplicaestatécnicaeneltextoanterior:

La Revolución China

Hay que poner término inmediatamente a todo comentario contra el movimientocampesinoycorregircuantoantes lasmedidaserróneas querespectoaélhantomado lasautoridadesrevolucionarias.Sóloasísepuedecontribuiraldesarrollofuturodelarevolución.Pueselactualascensodelmovimientocampesinoesunacontecimientograndioso.Dentrodepoco,centenaresdemillonesdecampesinosenlasprovinciasdelcentro,delsurydelnortedeChina, se levantarán como una tempestad, un huracán, con una fuerza tan impetuosa yviolentaquenada,porpoderosoquesea,lospodrácontener…Todoslospartidosycamaradasrevolucionariosseránsometidosapruebaanteloscampesinosytendránquedecidirdequélado colocarse. ¿Ponerse al frente de ellos y dirigirlos? ¿Quedarse a su zaga gesticulando ycriticándolos?¿Salirlesalpasoycombatirlos?

Lainmensamasadecampesinospobres,querepresentael70%delapoblaciónrural,eslacolumnavertebraldelasasociacionescampesinas,lavanguardiaenlaluchaporelderrocamientode las fuerzas feudales y los gloriosos pioneros en el cumplimiento de la grandiosa tarearevolucionaria,quedurantetantosañoshaestadosinrealizar.Denoserpor laclasede loscampesinospobres(la“chusma”,comolesllamanlosshenshi),habríasidoimposiblecrearlaactualsituaciónrevolucionariaenelcampo,ynosepodríaderrocaralosdéspotasyshenshimalvadosydarcimaalarevolucióndemocrática.Porserlosmásrevolucionarios,loscampesinospobreshanconquistadoladireccióndelasasociacionescampesinas…

Estadirecciónde loscampesinospobresesabsolutamentenecesaria.Sin loscampesinospobres no hay revolución. Negar su papel es negar la revolución. Atacarlos es atacar larevolución.

MaoZedong,Informe sobre una investigación del movimiento campesino en Junan.



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Técnica del resumen

Elresumenconstituyeotraestrategiaquefavorecelacomprensióndelectura.

El resumen presenta de manera sucinta la información de un texto. Para desarrollarlodebesdiscriminarquécontenidosseconservanycuálessedescartan.Enprimerlugar,sedebecomprendereltextocompleto,porlotanto,deberásefectuarlaslecturasqueseanrequeridasparacomprenderloquesedeseaplantear.

Ensegundolugar,convieneelaborarunesquema(mentaloescrito)quepermitadiferenciarlasideasprincipalesdelassecundarias.Estasúltimaspuedensuprimirsesinquealterendeformaimportanteloquesedeseacomunicar.

Elresumenrespondelapregunta¿cuáleslainformación esencial proporcionada por el texto?

Terecomendamosquenoelaboreslasíntesisdeunescritomientrasvasleyendolosdistintospárrafos.Esmejorredactarrecordandoelconjuntodeideasqueconformaneltexto.Deberásreformularlainformaciónplanteadamedianteenunciadosnuevosquepermitancondensarlasideasexpuestas.

Paraestopuedesempleardosmecanismos:seleccionarsólounenunciadoqueabarquegranpartedelainformaciónesencial.Porejemplo,“sinloscampesinospobresnohayrevolución”.Tambiénsepuedesustituirvariostérminosporunomásgeneral.Estosignificaqueenvezdedetallarperro,gatoyvacadiremossimplementeanimales.

Unresumendeltextoanteriores:

Frente a la infravaloración del movimiento campesino por parte de las autoridadesrevolucionarias,Maoproponeungiroestratégico:consideraraloscampesinoscomolosprotagonistasdelarevolución.

Técnica del esquema

Elaborarelesquemadeuntextosignificareducirsucontenidoaloelementalypresentarlográficamentedemaneraquepuedadistinguirseconclaridadsuorganizacióninterna.Deestemodo,podrándiferenciarselosapartados,lasideasprincipaleseideassecundarias,susrelaciones,etc.



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Sepuedenreconocerdiversostiposdeesquema.Susdiferenciasdependendelamaneraderepresentarlasrelacionesqueguardanlasideasdeltexto:

• Siesunesquemaconflechas,rayasollaves,debesdistinguirconestossignosloimportantedelosecundarioylasrelacionesentresuscomponentes.

• Sisetratadeunesquemaconnúmerosydistintasalineaciones,cadaideadebeserescritaapartirdelprincipiodelrenglón,precedidadeunpunto,deunarayaounnúmero.Lasideascomplementariasdebenanotarseenlíneasqueempiecenunosmilímetrosmásadentro.

Ejemplo de esquema con llaves:

¿Qué? GiroestratégicodeMao

¿Dónde? Enlasmedidaserróneasadoptadasporlasautoridadesrevolucionarias

¿Cuándo? Revolución

Consecuencias Cumplimientodelatarearevolucionaria Derrocamientodelasfuerzasfeudales

Ejecutores Loscampesinospobres

Ejemplo de esquema con números y alineación:

1. Maoproponeungiroestratégico

1.1. Existenmedidaserróneascontraelmovimientocampesino.1.2. Levantamientodecentenaresdechinospobres. 1.2.1.Consecuencias:cumplimientodelatarearevolucionaria,derrocamientodelas fuerzasfeudales.

1.3.Conclusión:Sinloscampesinospobresnohayrevolución.



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Ejercicios para resolver en clases

1. Leeconatenciónelsiguientetexto:

LaSierraesunalmanaqueplásticoenelhorizontedelaciudad.Aunqueenlaspostalesaparezcaconunabelleza inmóvildedecorado turístico,elevandosusperfilespordetrásdelaAlhambrayde lastorresdeGranada, laSierramueve lentamentesucolorysus luces,vaarrancandopáginas,díasymesesenelalmanaquedelarutina.Amitaddelotoño,aparecedeprontoconlevísimomantodenieve,unpañuelodesvaídoquecaeenlasmontañascomolaprimerarebecaenloshombrosdelciudadanoquepaseabajolaluzconfusadelosatardeceres.Después llegan lasnevadasdel invierno, la soberbiadel fríoque transformaelhorizontedeunainmensahojablanca,unainvitaciónparaquelagentellenesusvacíosconlatintanegradelossueñosylaimaginación.LosciudadanosmiranentonceslaSierracomoelescritorqueseenfrentaaunapáginadesnudaoaunapantalladeunacomputadorasinpalabras.Haciaelfinaldelaprimavera,laSierrasecargademanchaspardasquesetiendenenlalejaníacomounavacaperezosa,unanimalparsimoniosoquedesaparecepocoapocoenelsoldejunio.

Lagentehacesuvida,cruzalossemáforos,entraenlosbancosyoficinas,bajoelamparoylacompañíadiscretadeestealmanaquenatural.Pañuelosdenieve,páginasenblanco,vacasdurmiendosobreelhorizonte.

LuisGarcíaMontero,Un almanaque vivo(fragmento).

• Subrayalasideasrelevantes.

• Redactaunresumendeltemaplanteadoeneltexto.

2. Leeelsiguientetexto:

"LariquezaforestaldeChileestáextendidaenunasuperficiecercanaalos9millonesdehectáreas,dedicadasabosques,plantacionesymontes.SegúnestimacionesdeODEPA,deestasuperficietotal,7.600.500hectáreascorresponderíanabosquesnativosy1.240.000abosquesdeplantación.

Siseconsideraquelasplantacionesforestalesocupaban290.000hectáreasalcomienzodeladécadadel70,elincrementoesdealrededorde1.000.000dehectáreaspordecenio.Enesteconsiderableaumentodelrecursoforestalinfluyen,ademásdelaspolíticasdefomentoa



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laproducción,lasventajasquetieneelterritorionacionalparaelcrecimientodelpinoinsigneylasexcelentescondicionesdeaclimatacióndeeucaliptosyálamos”.

LenkaDomicKuscevicyotros,Geografía de Chile.

• Lasideasprincipalesdelospárrafosson:

Párrafo1

Párrafo2

• Eneltextoseafirmaque

A) en el aumento del recurso forestal influye sólo la excelente condición deaclimatación.

B) hastaladécadadel´70lasplantacionesforestalesocupabanmáshectáreas.C) lasuperficietotalderiquezaforestalcorrespondeaeucaliptosyálamos.D) lariquezaforestaldeChilesedistribuyeenbosques,plantacionesymontes.E) segúnestimacionesdeODEPAhaymenosbosquesnativosqueplantaciones.

3. Subraya las palabras o frases claves de la siguiente noticia. Procura aplicar lasrecomendacionespropuestas.

La Prueba de Aptitud China

Beijing.Impulsivamenteexaminandosusnotasunaúltimavez,atontadostrasmesesdellenarselacabezadeinformacióndesdeelalbahastalamedianoche,losestudiantessedirigieronallocaldeexamen,unaescuelasecundariadeBeijing.

Afueradeésta,cientosdepadrespermanecieronporhoras,abanicándosefuertemente,

comosiquisierandisipar su tensión juntoconelcalorhúmedodelverano.Ésteesel“JulioNegro”enChina,épocaparaelexamenúnicoquedeterminaquiénentraalauniversidadenunpaísdondeuntítuloesconsideradocomounpasajea laprosperidadyel fracasopuedesignificarunsombríofuturo.

Eldestinodeloscuatromillonesdeegresadosdeenseñanzamediaquedieronelexamen

estaúltimasemanaentodaChinadependedelresultadodelaprueba:éstadefiniráaquéclasede universidad ingresarán, o si es que pueden siquiera asistir a una. Sus padres,muchos deloscualesfuerondespojadosdelaoportunidaddetenerunaeducaciónsuperiordebidoala



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RevoluciónCulturaldeMaodemediadosdelossesenta,amenudoestánmásnerviososquesushijos.Elloshaninvertidomuchoenelresultado(…).

Enunamuestradelaimportanciaquesedaaesteexamen,elgobiernodeBeijingprohibió

casitodaslasobrasdeconstrucciónnocturnasdurantelasúltimassemanas,paranoperturbarlaconcentracióndelosestudiantes(…).

Laprueba-reconocidacomodevastadora-constadecincopartes.Todosdebenrendir

pruebasdechino,inglésymatemáticasyluegoescogeroeláreacientífica,queinvolucrapruebasdequímicayfísica,oeláreadehumanidades,conpruebasdepolíticaehistoria.

DiarioElMercurio.4. Considerandoeltextoanterior,desarrollalassiguientesactividades:

• Construyeunesquemaparasintetizarelcontenidopresentado(escogeentre losdostiposdeesquemaspropuestos).

• Redactaunresumendeltexto.

5. Leeconatenciónelsiguientetextoyluegoresponde:

Larealidadesquelamujeresun“objeto”paraelhombre.Larealidadesquelamujeres“usada”porelhombre.Porquelosobjetosestán,osehacen,paraserusadosynadamás.Esciertoqueparamuchasmujerestalescondicioneshanpodidoserenalgunaygranmedidasuperadas.Pero,esosí,acostadededicarsusmayoresesfuerzosnoalarealizacióndesímismas,sinoalaanulacióndelosobstáculosqueselesopusieronyselessiguenoponiendo.Pero,aunasí,esobvioqueelnúmerodequienes lohanconseguidoes tansobradamenteescasoqueapenastienesignificaciónsociológica.Yonovoyanegarlesaustedesquelasposibilidadesdeliberacióndelamujersonhoydistintasy,porsupuesto,mayoresquelasqueposeíanhacetansólounoslustros.Perotodossabemosqueunagranmayoríadelasquealgunavezaspiraronasupropiarealizaciónquedaronalamitaddelcamino.Ydigoquedaralamitaddelcaminoporquenopuedoprescindirdelhechodeque,a lo largodeél,a lamujer leasaltan,unayotravez,muchascómodasposibilidadesdeintercambiarsuesfuerzoparaliberarseporunaaceptacióndelaalienaciónimpuesta;estoes,delcómodo,brillanteyembrutecedorsometimiento(…).

Noesbaladíquepasadoeltiempoestaconcienciadelavidaperdida,esdecir,delfracasodelasaspiraciones,seexpreseenformadeunaalteracióninclusodelpropiopsiquismo.Lospsiquiatrasestamosacostumbradosalhechodequedeterminadosprocesospsicopatológicos-laneurosis,ladepresión-sonmuchomásfrecuentesenlamujerqueenelhombre.

CarlosCastilladelPino,Cuatro ensayos sobre la mujer(adaptación).



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• Traslalecturadeltexto,sepuedeconcluirque

A) las alteraciones psicopatológicas son producto de las desventajas sociales ehistóricasdelamujer.

B) elhombreeselculpabledelfracasodelasaspiracionesfemeninas.C) ladepresiónafectamásahombresqueamujeres.D) lasalteracionespsíquicasnoposeengranimportancia.E) elautortieneconocimientossociológicosypsicológicos.

• Laorganizacióninternadelsegundopárrafoes

A) problema/solución.B) enumeracióndescriptiva.C) antecedente/consecuente.D) secuencia.E) comparación.

6. Marca laopciónquepuedareemplazarenel textode lapreguntaanterior lapalabrasubrayada.

• OBSTÁCULOS

A) vallasB) barrerasC) impedimentosD) malestaresE) trabas

• BALADÍ

A) insignificanteB) intrascendenteC) esporádicoD) inconducenteE) somero



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7. Leelasiguienteinformaciónyresponde:

Cubaesunodelospaíseslatinoamericanosconmayorniveldebienestarenloqueasaludserefiere.Observaelsiguientecuadro:

País Habitantes/ Médico Mortalidad infantil (niños/1000 hab.)

Cuba 303 18Bahamas 809 27

República Dominicana 934 82Trinidad y Tobago 1213 23

Jamaica 2095 23Haití 6085 170

JavierTusell,Geografía e Historia.

Deacuerdoconlainformaciónplanteada,esverdaderoque

A) enRepúblicaDominicanahaymenoshabitantesqueenHaití.B) lamortalidadinfantildeJamaicaesmenorqueladeBahamas.C) existerelaciónproporcionalentremortalidadinfantilycantidaddemédicospor

habitante.D) Cubaposee303médicosentotal.E) los países incluidos en la tabla tienen el mejor servicio de salud de

Latinoamérica.

Untextoargumentativoesaquélenelquesedanrazonesparasustentarunaopiniónpropiaocontrariaaladealguien.(VéaseCapítulo2delLibrodeLenguajeyComunicacióndeCPECH).

8. Considerando los conceptos y procedimientos referidos en el Libro de Lenguaje deCepech,argumentalaeficaciaoineficienciadelaPSUcomouninstrumentoqueregulaelingresoalasuniversidadesestatales.



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9. UnavióndirectodesdeSantiagoaParísdemora13horasenrecorrer13.000kms.Deregreso,debidoaturbulencias,demora15horas.¿AquévelocidadsevinoelaviónhaciaSantiago?

A) 1300km/hB) 867km/hC) 876km/hD) 1000km/hE) 786km/h

10. Un local regala pizzas para 54 personas de un club. Los cocineros estiman que cadapersonacomerá1/3depizza.¿Cuántaspizzasdeberáregalarellocalparaquetodaslaspersonasdelclubcoman?

A) 18B) 20C) 9D) 15E) 17

Ejercicios para resolver en casa

“Franceses,todoslosmediosdedefensasonlegítimos.Desempedrenlascallesytirenlosadoquinesporlomenosaunpiededistancia,paradificultarlamarchadelacaballeríaylainfantería,subanalossegundosytercerospisosllevandolosmásadoquinesposibles,alomenos20a30porventanayesperentranquilamentequelosbatallonesesténmetidosenelmediodelascallesantesdehaceralgunadescarga”.

Proclamarevolucionariaparisinadelosdías28y29dejuliode1830.

1. ¿CuáldelassiguientesalternativasNOesunadeduccióndeltexto?

A) Elpueblodebearmarseconloquetieneamano.B) Eltextoesunllamadoalasublevación.C) Losenemigossonlosbatallones.D) Lainstrucciónes“desempedren las calles y tiren los adoquines”.E) Elemisordeltextoestáfavordelarevolución.



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2. Laenergíatransferidaotransformadaenlaunidaddetiemposellamapotencia.Siunhombreadultosubeunadocenadeladrillosdeunpisoaotro,pierdelamismaenergíaquesilohaceunniño.¿Quésucedeconlaenergíasielniñosubelosladrillosdeunoenuno?

A) Laenergíanosetransformaenpotencia.B) Nopierdeenergíaporunidaddetiempo.C) Pierdemenosenergíaporunidaddetiempo.D) Pierdemásenergíaporunidaddetiempo.E) Pierdelamismaenergíaporunidaddetiempo.

3. Enunrestoránexistentrestiposdemenús:unoeconómicode$1.200;unoejecutivode$2.600;yunodelujode$3.600.Ungrupode24oficinistasvaaalmorzaraesterestorányelpedidoserepartedelasiguientemanera:1/3pidióelmenúeconómico;el50%pidiómenúejecutivo;yelrestopidiómenúdelujo.¿Cuálfueeltotaldelacuenta?

A) $51.500B) $53.500C) $52.000D) $50.000E) $55.200

“Francia fueunode lospaísesqueexperimentóunmayorcrecimiento tras laguerramundial.Para1963FranciahabíaconcedidolaindependenciaasusantiguascoloniasasiáticasyafricanasyconservabatansólounrosariodeislasmenoresenelAtlánticoyenelPacífico”.

JavierTusell,Geografía e Historia.

4. Enrelaciónconeltextoanteriorescorrectoafirmarque

A) sóloFranciaexperimentóuncrecimientodespuésdelaguerramundial.B) en1963seindependizaronlasislasmenoresdelAtlánticoyelPacífico.C) lascoloniasasiáticasydelPacíficosonislasmenoresdeFrancia.D) antesde1963lascoloniasasiáticasyafricanasdependíandeEspaña.E) despuésde1963,FranciaconservósóloterritoriosmenoresenelAtlánticoyen

elPacífico.



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5. Una lavadoraque valía$165.000 fue rebajada a$151.800. ¿Cuál fueel porcentajededescuento?

A) 7,8%B) 7,0%C) 7,5%D) 8,0%E) 80%

6. Elsiguienteesquemaresumelosprincipalesmecanismosdepérdidaygananciadelcalor.Cuandoambossistemasactúandemaneracoordinada,seproduceunequilibriocalórico.

Pérdida de calor Producción de calor

RadiaciónConducciónConvenciónEvaporaciónSudoración

Vasodilatación

RadiaciónIrradiación

VasocontricciónPiloerección

Termogénesis químicaEspasmos musculares

¿Quésucederáentoncescon losanimales (comoelosopolar)quehabitanzonasdeclimafrío?

I. Labalanzasedebeinclinarhacialosmecanismosdegananciadelcalor.II. Seprocurarámantenerunatemperaturacorporalconstante.III. Seperseguiráobtenerunatemperaturamásaltaquesuentorno.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIyIIE) I,IIyIII



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7. “Estáen lanaturalezadelEstadoelpresentarse, tantoconrelaciónasímismocomofrenteasussúbditos,comoelobjetoabsoluto.Servirasuprosperidad,asugrandeza,asupoder,esaeslavirtudsupremadelpatriotismo.ElEstadonoreconoceotra,todoloquelesirveesbueno,todoloqueescontrarioasusinteresesesdeclaradocriminal;taleslamoraldelosEstados”.

Bakunin,Dios y el Estado.

De acuerdo con el texto, podemos concluir que las ideas planteadas por Bakuninpretenden

I. defenderlalegitimidadybondaddetodoEstado.II. queelciudadanoaceptelasupremacíadelEstado.III. criticarradicalmentelaausenciadeéticaenelEstado.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIyIIIE) I,IIyIII

Texto

Lascienciasdelanaturaleza,comosunombreloindica,estudiantodoaquelloquedeunauotraformaconstituyelanaturalezaqueconocemos.Estecampodeestudioesenormementeamplio,puestoqueabarcacosastandisparescomolostiposdehojasdelasplantasterrestres,loshuesosqueconstituyenelarmazóninternodelosanimalesolacausadequeelSolestéenviandoluzalatierra.

Amedidadequeseprofundizamásenelconocimiento,esprecisodividiresascienciasde

lanaturalezaendiferentesáreas,dadaladificultaddepoderabarcarlotododeformaconjunta.Ésaeslarazóndequehayanaparecidocomodisciplinasseparadaslabiología,lageología,lafísicaylaquímicaqueestudianaspectosparcialesdelanaturaleza.Cadaunadeellastienecamposdeconocimientoconcretoy aunque todasposeenmuchas cosasen común,presentanunascaracterísticasquelessonpropiasylasdistinguenunasdeotras.Dosejemplospuedenservirparaaclararloexpuesto:

Uno de ellos sucedió fuera de la tierra. Enmás de una ocasión, desde 1975, se han



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posadosobreelplanetaMartevariasnavesnotripuladasenviadasdesdenuestroplaneta.Peroelveranode1997unpequeñorobot,desplazándosesobrelasuperficiemarciana,buscóposiblesformasdevidaenaquelastro,investigólaestructuradelsueloyanalizódequéestabanhechosdiversosmaterialesyrocas.Puesbien,lasformasdevida,sihubiesensidoencontradas,habríansidoobjetodeestudiodelabiología,laestructuradelsuelohabríainteresadoalageologíaylacomposicióndelosmateriales,alaquímica.

Elotroejemploserefiereaalgomásvulgar.Siunanimaldesconocidopasacorriendomuyrápido,unbiólogosefijaráenelaspectoquepresentaparaasemejarloaotrosanimalessemejantes,unquímicoquedaráintrigadoporelmalolorquedespideyunfísicoseasombrarádelovelozquesemueve.Sontresaspectosdeunmismohechonatural:elpasofugazdeunaapestosamofeta.

MaríaAgapitoyotros,Física y Química.

8. Eneltextoseafirmaque

A) lasCienciasdelaNaturalezaincluyensólolostemasbiológicos.B) ladivisióndelascienciasdelanaturalezasurgedelavastedaddesucampode

estudio.C) enlanaveenviadaaMarteen1975semandóelprimerrobot.D) alageologíaleinteresalacomposicióndelosmateriales.E) elolorproducidoporlamofetanotieneinteréscientífico.

9. ¿Cuáleslaideaprincipaldelsegundopárrafo?

A) Abarcarlascienciasdelanaturalezapresentagrandificultad.B) La dificultad de un estudio conjunto de la naturaleza justifica la existencia de

disciplinasconcamposdeestudioespecíficos.C) Elconocimientoconcretodelascienciasdelanaturalezapermiteunestudiomás

abarcador.D) Laaparicióndelabiología,geología,físicayquímicaesunarespuestaalacomplejidad

delmundonatural.E) Lasdistintasdisciplinascientíficassecomplementan.



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10. ¿Quérelaciónexisteentrelospárrafosterceroycuarto?

Enambos

A) segeneralizaeltemadelasdistintasáreasdelascienciasdelanaturaleza.B) seexpresanlasdistintasposicionesquepuedeadoptarunquímicoconrespecto

almismotema.C) semuestransituacionesquedanaconocerformasdevidadistintas.D) se plantean ejemplos para mostrar los diferentes campos concretos que le

interesanacadaáreadelascienciasdelanaturaleza.E) sedestacalaimportanciadelosestudiosbiológicos,químicosyfísicos.

11. LasuperficiedeAméricadelSuresde17.800.000km2yladeChileesde756.632km2.¿QuéporcentajedelasuperficiedelcontinenteeslasuperficiedeChile?

A) 42,5%B) 4,25%C) 3,4%D) 4,0%E) 4,1%

12. “La historia delmovimiento obrero europeo durante el período comprendido entrelas dos guerras es la historia de la decadencia y caída de la democracia europea. EladvenimientodelfascismohasidodeterminadoesencialmenteporlaincapacidaddelafuerzademocráticamáspoderosadeEuropadecumplirsumisiónconstructora”.

AdolfSturmthal,La tragedia del movimiento obrero.

Deacuerdoconelanálisisdelcitadohistoriador,sepuedededucirque

I. elmovimientoobrerocrecióeninfluenciaypoder.II. lossindicatosfueronpartidariosdelfascismo.III. laorganizaciónobreraeraunafuerzademocrática.




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PorlasmismasfechasenlasqueArquímedesandabaporSiracusa,vivíaenSiena(Egipto)Eratóstenes.Siena,hoyAsuán,sehallasobreeltrópicodeCáncer.ComprobóEratóstenesquealmediodíadel21dejunio,unbastón,colocadoverticalmenteenlasdosciudades,noofrecíasombraalgunaenSiena,perosípresentabaunapequeñasombralateralenAlejandría.Elánguloqueallíformabaelrayodesolconelbastóneramedible.

Suponiendoque latierraesesférica,que losrayosdelSol lleganparalelosyteniendoencuentaqueelarcoLesigualalproductodeRt(radiodelaTierra)porelángulo,bastaríaconocerLparapoderevaluarelradioterrestre.

PareceserqueEratóstenesmidiópersonalmenteelánguloenAlejandríaymandóaunesclavoquecontaralospasosentreéstaySiena.Elsiervomidió5.000estadiosentreambas,quecorrespondena125pasoscadauno.Elvalordecadapasoesdeunos63cm.Conesosdatosysabiendoqueelánguloyamedidofuede7minutosyalgunossegundos,dedujoparaelradioterrestreunos6.240km.

Sisetieneencuentaqueelvalormedioadmitidohoyson6.370km,hayqueconcluirqueelsabioalejandrinohizounbuentrabajo.

MaríaAgapitoyotros, Física y Química. Marcalaopciónquepuedareemplazareneltextolapalabrasubrayada.

13. COLOCADO

A) puestoB) introducidoC) señaladoD) enterradoE) dispuesto

14. Eltítulomásapropiadoparaeltextoes

A) “Elradiodelatierra”B) “Elorigendelradio”C) “Eratósteneselgriego”D) “Unaideabrillante”E) “Unincreíbleexperimento”



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15. ¿Quéfuncióncumpleelúltimopárrafodeltexto?

A) Mostrareltrabajoquehizoelsabioalejandrino.B) ExplicarqueEratósteneshizounbuentrabajo.C) Exponerelvalormedioadmitidohoyendía.D) ConcluirqueEratóstenesllegóaunresultadosimilaralvalormedioadmitidohoy.E) Demostrarconcifraselvalormedioadmitido.

“Enabiertacontradicciónconlasexpectativasdelospadresfundadores,laindustrializaciónnocondujoaunaagudizacióndelaluchadeclases,sinoaunacreciente‘institucionalización’delconflictosocial”.

ManuelPérezLedesma,Elobreroconsciente.Dirigentes,partidosysindicatos.CongresodelaIIInternacionalSocialista.

16. Deacuerdoconelanálisisdeestehistoriador,podemosafirmarquelaindustrializaciónprodujoalargoplazo

I. larevoluciónobrerayeltriunfodelsocialismoenOccidente.II. elcolapsodelaluchadeclasescomoestrategiapolítica.III. lainstitucionalizacióndelosconflictossocialesdelcapitalismo.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII

17. JoséMiguelesunmuybuenlector.Puedeleer80páginasporhora,peroesteritmobajaluegode3horasenundécimodelavelocidadinicial.Alas6horassuritmovuelveabajar12páginasdelacifrayareducida.SiJoséMigueltienequeleerunlibrode636páginas,¿cuántotiempotardaráenleerellibro?

A) 9horasB) 12horasC) 6horasD) 10horasE) 8horas



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“Afines del sigloXV se despertó en Europa el interés por conocer al hombre y almundoquelorodea.Conanterioridadaesetiempo,elconocimientodelmundoqueteníanloseuropeoseramuyrestringido.Laspersonaspasabanlamayorpartedesuvidaenelmismolugar:enlaaldeamedievalsepodíansatisfacerprácticamentetodaslasnecesidadesqueteníanloshombresensutiempo.Aellosesumabaeltemorporlodesconocidoylodificultosoqueresultabaemprenderunviaje”.

18. Deacuerdoconeltextoesposibleafirmarque

I. enlaEdadMediaeltemadelosviajeseraprimordial.II. hastaelsigloXVI laspersonasvivíanbásicamenteenel lugarenelquehabían

nacido.III. lacuriosidadporconoceralhombreyalmundoespropiadelsigloXVI.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIyIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII

19. Cuando se calienta suavemente el alcohol de quemar, se produce un vapor que, siposteriormente se recupera volviéndolo líquido de nuevo, tiene idéntica densidad ytemperaturadeebulliciónqueelalcoholinicial.Alrespectosepuedeconcluirque

I. lasustancianohasufridocambios.II. elalcoholevaporadoesidénticoalalcohollíquido.III. lasustancia,aunquehasufridouncambio,siguesiendolamisma.




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20. Sedeseacerrarunsitioquetiene72metrosdeanchopor150delargo.Cadametrodepanderetatieneuncostode$23.300.¿Cuáleselcostototalparacerrartodoelsitio?

A) $10.340.000B) $10.345.200C) $10.000.000D) $13.435.000E) $10.435.200



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Solucionario ejercicios para resolver en clases

1. Leeconatenciónelsiguientetextoyluegorespondelaspreguntasqueseplantean:• Subrayalasideasrelevantes.• Realizaunresumendeltemaplanteadoeneltexto.

N° de pregunta Alternativa Habilidad Contenido o tema

• Sin alternativas Comprender - analizar Lenguaje

• Sin alternativas Sintetizar globalmente Lenguaje

Solución:• Textosubrayado:

LaSierraesunalmanaqueplásticoenelhorizontedelaciudad.Aunqueenlaspostalesaparezcaconunabellezainmóvildedecoradoturístico,elevandosusperfilespordetrásdelaAlhambrayde las torresdeGranada, la Sierramueve lentamente sucolory sus luces, va arrancandopáginas,díasymesesenelalmanaquedelarutina.Amitaddelotoño,aparecedeprontoconlevísimomantodenieve,unpañuelodesvaídoquecaeenlasmontañascomolaprimerarebecaenloshombrosdelciudadanoquepaseabajolaluzconfusadelosatardeceres.Despuéslleganlasnevadasdelinvierno,lasoberbiadelfríoquetransformaelhorizontedeunainmensahojablanca,unainvitaciónparaquelagentellenesusvacíosconlatintanegradelossueñosylaimaginación.LosciudadanosmiranentonceslaSierracomoelescritorqueseenfrentaaunapáginadesnudaoaunapantalladeunacomputadorasinpalabras.Haciaelfinaldelaprimavera,laSierrasecargademanchaspardasquesetiendenenlalejaníacomounavacaperezosa,unanimalparsimoniosoquedesaparecepocoapocoenelsoldejunio.

Lagentehacesuvida,cruza lossemáforos,entraen losbancosyoficinas,bajoelamparoyla compañía discreta de este almanaquenatural. Pañuelos de nieve, páginas en blanco, vacasdurmiendosobreelhorizonte. LuisGarcíaMontero, Un almanaque vivo(fragmento).

• Resumen:LaSierramodificasufisonomíaestacióntrasestacióneneltranscursodeunaño,aspectoquenosiempreespercibidoporlagentequehacesuvidanormalmente.



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Especificación de la solución: Pararesolverestas interrogantesesnecesarioleerconatencióneltexto,aplicandoalgunadelasestrategiaspropuestas.

Debesrecordarlasrecomendacionesplanteadasenestemismomódulo:discriminarentreideaprincipalysecundaria,redactarunescritoconpalabraspersonales,etc.

2. Basándoteeneltextoanterior:

• Lasideasprincipalesdelospárrafosson• Eneltextoseafirmaque


• Sin alternativas Sintetizar localmente Lenguaje

• D Comprender - analizar Lenguaje

Especificación de la solución: Sedebeconsiderarqueparadeterminarlasideasprincipalesdelospárrafosesnecesariocomprendereltema.Enestecasopuedenserideasprincipaleslassiguientes:

• Primerpárrafo:“Superficie de los bosques nativos y de plantación”.• Segundopárrafo: “Factores que influyen en el aumento del recurso forestal”.

En cuanto a la segunda pregunta, se solicita información literal, así es que sólo Dcumpleconesterequisito.LaalternativaAnoescorrecta,porquelaexcelentecondicióndeaclimataciónnoeselúnicofactorinfluyente.EncuantoalaalternativaB,hastaladécadadel70 lasplantaciones forestalesocupabanmenoshectáreas.Tampocoescorrecta laalternativaC,pues lasuperficie totalsedistribuyeentrebosquesnativosydeplantación.Finalmente laalternativaEnocorresponde,porquehaymásbosquesnativosquedeplantación.

3. Subraya las palabras o frases claves de la siguiente noticia. Procura aplicar lasrecomendacionespropuestas.


3 Sin alternativas Comprender - analizar Lenguaje

La Prueba de Aptitud ChinaBeijing.-Impulsivamenteexaminandosusnotasunaúltimavez,atontadostrasmesesdellenarse



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lacabezadeinformacióndesdeelalbahastalamedianoche,losestudiantessedirigieronallocaldeexamen,unaescuelasecundariadeBeijing.

Afueradeésta,cientosdepadrespermanecieronporhoras,abanicándosefuertemente,comosiquisierandisiparsutensiónjuntoconelcalorhúmedodelverano.

Esteesel“JulioNegro”enChina,épocaparaelexamenúnicoquedeterminaquiénentraalauniversidadenunpaísdondeuntítuloesconsideradocomounpasajealaprosperidad,yelfracasopuedesignificarunsombríofuturo.

EldestinodeloscuatromillonesdeegresadosdeenseñanzamediaquedieronelexamenestaúltimasemanaentodaChinadependedelresultadodelaprueba:éstadefiniráaquéclasedeuniversidadingresarán,osiesquepuedensiquieraasistirauna.

Suspadres,muchosde loscuales fuerondespojadosde laoportunidadde tenerunaeducación superior debido a la RevoluciónCultural deMao demediados de los sesenta, amenudoestánmásnerviososquesushijos.Elloshaninvertidomuchoenelresultado(…)

Enunamuestradeimportanciaquesedaaesteexamen,elgobiernodeBeijingprohibiócasitodaslasobrasdeconstrucciónnocturnasdurantelasúltimassemanas,paranoperturbarlaconcentracióndelosestudiantes(…)

Laprueba-reconocidacomodevastadoraconstadecincopartes.Todosdebenrendirpruebaenchino,inglésymatemáticasyluegoescogeroeláreacientífica,queinvolucrapruebasdequímicayfísica,oeláreadehumanidades,conpruebasdepolíticaehistoria.

DiarioEl Mercurio.

Especificación de la solución: Pararesolveradecuadamenteesteejercicioesnecesarioquerevisesloscontenidospropuestosenelmódulo.Porejemplo,elegirsóloaquellaspalabrasque sean imprescindibles para determinar la información esencial del texto. Luego se debecomprobarsisehaacertado,leyendosólolapalabraclaveyconstatandolareconstruccióndelcontenidodeltexto.

4. Segúneltextoanterior:

• Escogeentrelosdostiposdeesquemaspropuestosparasintetizarelcontenidoyelaborauno.

• Redactaunresumendeltextoanterior.



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4 Sin alternativas Sintetizar globalmente Lenguaje

Especificación de la solución:Tal como se indicó en el contenido de este módulo,construirelesquemadeuntextosignificareducirloaloselementosbásicosdesucontenido.Elesquemaelegidodeberáconsiderarunaadecuadaseleccióndeloscontenidosrepresentativosyluegounaesquematizacióndelosmismosconlamodalidadqueseestimeconveniente.Puedesemplearcomopautalosesquemaspropuestosenestemismomódulo.

Elresumenpodríaserelsiguiente:Conmuchatensiónynerviosismo–tantode lospadrescomodelosalumnos–serindióenBeijingelexamendeadmisióna lasUniversidades.Estapruebasecaracterizaporsuextremadificultadydesuresultadonosólodependeelingresoalaenseñanzasuperior,sinoquetambiéneléxitoofracasosocial.

5. Leeconatenciónelsiguientetextoyluegoresponde:

• Delúltimopárrafosededuceque• Laorganizacióninternadelsegundopárrafoes


• E Inferir localmente Lenguaje

• C Analizar - sintetizar Lenguaje

Especificación de la solución: La primera pregunta es de carácter inferencial, lo queimplicaque laalternativaseleccionadasedebeconstruirapartirde lodichoeneltexto.LaalternativaAconstituyeunainformaciónquesuperaloslímitesdeltexto,esloquesedenominaunaabducción,poresonosepuedeaceptar.LomismoocurreenlaalternativaB.LasalternativasCyDseoponenaloqueeltextoplantea.Encambio,laalternativaEpuedeinferirsedellenguajeutilizadoporelemisorydesusapreciaciones.

Enrelaciónconelsegundoejerciciosedebeleercondetencióneltextoparalograridentificarque‘laconcienciadelavidaperdida’constituyeelantecedentede‘laalteracióndelpsiquismo’.Porlotanto,enelpárrafosepresentalarelaciónantecedente/consecuente.



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6. Marcalaopciónquepuedareemplazareneltextoanteriorlapalabrasubrayada.


• B Analizar-interpretar Lenguaje

• A Analizar-interpretar Lenguaje

Especificación de la solución: La palabra obstáculos significa impedimento, dificultad, inconvenienteyestesentidoeselmásadecuadoparaelcontexto:lasmujeresdebieronsuperardificultadesobarreras(obstáculo,embarazoentreunacosayotra).Lasdemásopcionessealejandelsignificado,aunquealgunastienenciertarelaciónconél.Revisemoslasalternativas:vallas(obstáculo,peroenunsentidofísico),impedimento(estorbo),malestar(desazón,incomodidad),traba(cosaqueimpideodificultalaejecucióndeotra).

Por su parte, la palabrabaladí significa de poca importancia. En el contexto, el emisorserefiereaunasituaciónquelepareceimportante.Poreso,niegaqueseabaladí.Lapalabrainsignificante significa sin importancia, baladí, por lo tanto, es la opción correcta. Las otrasopcionesnotienenestesentido: intrascendente(quenotrasciende),esporádico(ocasional),inconducente(noconducenteparaunfin)ysomero(ligero,superficial).

7. Leelasiguienteinformaciónyresponde: Delainformaciónplanteadasepuedededucirque


7 B Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: Paracomprobarcuáldelasalternativascorresponde,esnecesario,enprimerlugar,entenderelcuadro.Enélsepresentancifrasqueindicanlacantidaddemédicosporhabitantesylosíndicesdemortalidadinfantil.Elrestodelatareaconsisteencotejarlainformaciónpropuestaporlasalternativasyelcuadro.Todaslasalternativasplanteanafirmaciones incongruentes con los datos presentados; sólo la alternativa B corresponde altexto.



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8. Considerando los conceptos y procedimientos referidos en el Libro de lenguaje deCepech,argumentalanecesidadderealizaronolaPSUcomounapruebadeadmisiónparaelingresoalasuniversidadesestatales.


8 Sin alternativas Evaluar Lenguaje

Especificación de la solución: Sedebeleerconmuchaatencióneltextopresentadoantesderesponderlapregunta,yaqueproporcionaantecedentessobreeldiscursoargumentativo.Sepuedenseguirlospasospararedactarunescrito,planteadosenelmódulo.Laargumentacióndebe poseer coherencia y cohesión, propiedades fundamentales de todo texto. (Véase elCapítulo2dellibrodeLenguaje).

9. ¿AquévelocidadsevinoelaviónaSantiago?


9 B Análisis Matemática

Especificación de la solución: Enprimerlugarsedebeorganizarlainformación:

Santiago/París- 13horasdedistancia.- 13.000kmdedistancia.

París/Santiago- 15horasdedistancia.- 13.000kmdedistancia.

Alobservarlosdatos,seapreciaqueenelvuelodeidalavelocidadesde1300km/h,cifraqueseobtienedividiendoladistanciaporlashoras.Ahora,sienunmismotrayectosedemoramástiempo,lavelocidadserámenor.

13.000:15=867km/h



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10.¿Cuántaspizzasdeberáregalarellocalparaquetodaslaspersonasdelclubcoman?


10 A Análisis Matemática

Especificación de la solución:Alorganizarlainformación,sepuedeapreciarinmediatamentequedeunapizzacomentrespersonas.Porlotanto,sisedivide54por3,seprecisauntotalde18pizzas.Enestecasohasidonecesarialaadecuadarelacióndedatos.

Solucionario ejercicios para resolver en casa

1. ¿CuáldelassiguientesalternativasNOesunadeduccióndeltexto?


1 D Inferir globalmente Historia

Especificación de la solución: Resulta fundamental discriminar entre una informaciónexplícita(literal)yunaimplícita(inferencial).Enestecaso,laalternativaqueseexcluyeeslaqueproporcionainformaciónliteral,talcomosesolicitaenlainstrucción.Cabedestacarqueestaalternativanoestáincorrecta,pueslaafirmaciónespertinente.Elproblemaradicaenquelapreguntasolicitadiferenciarinformaciónexplícitadeunadeducciónoinferencia.

2. ¿Quésucedeconlaenergía?


2 C Análisis Física

Especificación de la solución: Este ejercicio requiere de un análisis minucioso de lainformaciónproporcionada.Siseconsideraelencabezadosepuedepreverlafundamentacióndelcaso.Elmuchacho(alsubirunoauno los ladrillos)demorarámástiempo,peroperderámenosenergía.



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3. ¿Cuálfueeltotaldelacuenta?


3 E Análisis Matemática

Especificación de la solución:Pararesolveresteejerciciosedebeobteneryorganizarla información.Después de registrar los datos, se suman los precios.Observa el siguientecuadro:

1/3 Menú Económico 8 x 1.200 9.600

12 personas Menú Ejecutivo 12 x 2.600 31.200

4 personas Menú de Lujo 4 x 3.600 14.400

TOTAL 55.200

4. Deltextoanteriorescorrectoafirmarque


4 E Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: Sedebeleerconatencióncadaunadelasalternativas.Laconsultarequieredeunarespuestatextual,esdecir,queseexpliciteeneltexto.Lasprimerascuatro alternativas, aparentemente son correctas, pero si se leen con atención, se puedecomprobarquehayuntérminoo ideaquenocorresponde.En laopciónA,porejemplo,seafirmaque“sólo Francia”yeltextoindicaque“Francia fue uno de los países”.LaalternativaBnocorresponde,porquelasislasmenoresfueronlasúnicasconservadasporFrancia.LaalternativaCnoescorrectaporqueelAtlánticoyelPacíficosonlasislasmenores.Finalmente,laalternativaDnocorresponde,puesdependíandeFranciaynodeEspaña.



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5. ¿Cuálfueelporcentajededescuento?


5 D Análisis Matemática

Especificación de la solución: Se debe analizar el texto, organizando los datosplanteados:Preciooriginal$165.000Preciorebajado$151.800Diferenciadeprecio$13.200

Luegosedebecalcularquéporcentajerepresenta13.200de165.000yparaesosedeberealizarlasiguienteoperación:165.000-100%13.200-X%

13.200x100=8%165.000

6. ¿Qué sucederá entonces con animales (como el oso polar) que habitan zonas de climafrío?


6 E Análisis Biología

Especificación de la solución: Enestetipodeejerciciosseplanteaunadefiniciónyluegosesolicitasuaplicaciónenuncontextodeterminado.Enladefiniciónpropuestaseseñalaquecuandolosmecanismosdepérdidaygananciadecaloractúancoordinadamenteseproduceunequilibriocalórico.Porlotanto,sienelcontextoambosmecanismosnoactúandeigualforma,necesariamentesurgiráunaformanaturalparasuperarestedesequilibrio.



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7. Deacuerdoconeltexto,podemosafirmarquelasideasplanteadasporBakuninpretenden:


7 C Análisis Historia

Especificación de la solución: Eltipodepreguntaplanteadaesdeanálisis,loquesignificaque las afirmaciones deben necesariamente ser conclusiones del texto. En este caso lasafirmaciones I y II resultan apreciaciones desvinculadas del planteamiento establecido en eltexto.EncuantoalaafirmaciónIIIeslaúnicaquecorresponde,puescoincideconlaintenciónmanifiestaeneltexto.

8. Sepuedeafirmardeltextoque


8 B Comprender - analizar Lenguaje

Especificación de la solución: Esunapreguntadecarácterliteral,porloqueserecomiendarevisarlainformaciónpropuestaparadeterminarsicoincideonoconlodichoeneltexto.LaalternativaAnocorresponde,porquelasCienciasdelaNaturalezaincluyenmástemasqueelbiológico.LaalternativaCnoesválidaporquesóloapartirde1997seenvióelprimerrobot.LaopciónDesfalsa,yaquealaquímicaleinteresaesetema.YlaalternativaEnoescorrecta,pueselolordeunamofetainteresaría,porejemplo,aunquímico.

9. Laideacentraldelsegundopárrafoes


9 E Sintetizar localmente Lenguaje

Especificación de la solución: Resultafundamentalleerconatenciónelpárrafoseñalado,subrayandoloqueseconsidereimportanteenél.Enestetipodepreguntassedebenleerconmuchaatenciónlasrespuestaspropuestas,porqueavecesunapalabrapuedealterarelsentido.Esunapreguntaquerequieredelanálisisylasíntesisdelosdistintoselementos.



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10.¿Quérelaciónexisteentreelpárrafoterceroycuarto?


10 D Analizar - sintetizar Lenguaje

Especificación de la solución: Enesteejercicioelgradodecomplejidaddelapreguntaesmásaltoqueeldelapreguntaanterior,puesademásdeidentificareltemadelospárrafosimplicadossedebeestableceruntipoderelaciónentreambos.Estaoperaciónrequieredelaseleccióndelostérminosadecuadosqueexpreseneltipodevínculoexistenteentreambospárrafos.

11.¿QuéporcentajedelasuperficiedelcontinenteeslasuperficiedeChile?



Especificación de la solución: En primer lugar, para resolver este ejercicio, se debenorganizarlosdatos:SuperficiedeAméricadelSur17.800.000km2

SuperficiedeChile756.632km2

Laconsultaserefiereaporcentaje,porlotanto,ademásdecomprendereltexto,sedebetenerunconocimientobásicodelasoperacionesnecesariasparaencontrarlarespuesta.Laoperacióneslasiguiente:

756.632x100=4,25%17.800.000



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12.Deacuerdoconelanálisisdelcitadohistoriador,sepuedederivarque


12 C Inferir globalmente Historia

Especificación de la solución: Esunapreguntadetipodeductivo,loqueimplicaquelarespuestanoapareceexplícita eneltexto.Enestecasonoexisteelriesgodeconfundireltipoderespuesta,pueslastresafirmacionessoninferencias.Sinembargo,sólolaafirmaciónIIIcorrespondeaunadeduccióndeltexto.Lasotrasdosnosonaceptables.

13.Marcalaopciónquepuedareemplazareneltextoanteriorlapalabrasubrayada.


13 A Comprender - analizar Lenguaje

Especificación de la solución: Lapalabracolocadosignifica puesto, ubicado,porloquelaopciónAeslamásadecuada.Lasotrassealejandelsentidofijadoporelcontexto:introducido(metido, incluido), señalado (conunaseñalestampada),dispuesto (proporcionado)yenterrado(puestodebajodelatierra).

14.Eltítulomásapropiadoparaeltextoes


14 A Sintetizar globalmetne Lenguaje

Especificación de la solución: Esta pregunta es de síntesis, lo que implica ser capazde resumir en forma adecuada el contenidodel texto. La terminología que se emplee paradeterminarlasideasfundamentalesdebeserprecisa.Además,sedebeponerespecialatencióntantoen la introduccióncomoen laconclusióndel texto,puesenellasse incluyenpalabrasclavesquesirvencomoindicioparaencontrareltítulomásapropiado.



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15.¿Quéfuncióncumpleelúltimopárrafodeltexto?


15 D Analizar - interpretar Lenguaje

Especificación de la solución: Resulta fundamentalobservar losverbosqueencabezancadaalternativa.Enestecaso,siseleeconatenciónelpárrafoporelqueseconsulta,sepuedeconstatarquesetratadeunaconclusiónynounaexplicación,exposiciónodemostración.

16.De acuerdo con el análisis de este historiador, podemos afirmar que la industrializaciónprodujoalargoplazo:


16 C Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: Eltipodepreguntaplanteadaesdeanálisis.Estosignifica,comoyasedijo,quelasafirmacionesdebennecesariamenteserconclusionesdeltexto.EnestecasolaafirmaciónIesunaconclusiónquenocorrespondealtextoplanteado.

17.¿Cuántotiempotardaráenleerellibro?


17 A Análisis Matemática

Especificación de la solución: Se debe descomponer el texto y organizar luego lainformación.Sepuedeelaborarunaorganizacióncomolasiguiente:

3horasa80páginas/hora=2403horasa7páginas/hora=2163horasa60páginas/hora=+180 636Porlotanto,a3horascadaritmodauntotalde9horaspara636páginas.



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18.Deacuerdoaltextoesposibleafirmarque


18 D Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: Estetipodepreguntaesdecarácterliteral.Estosignificaqueeltipoderespuestaapareceidénticaoparafraseadaeneltexto.Noposeeunaltogradodecomplejidadcomolasdeanálisisosíntesis,puessetratadecotejarlasalternativasconlainformaciónproporcionadaporeltexto.

19.Alrespectosepuedeconcluirque


19 C Análisis Química

Especificación de la solución: Lapresenteesunapreguntadeanálisisquerequieredelacomprensiónyrelacióndelaspartesyeltodo.LaafirmaciónInocorresponde,porquelasustancia sí ha sufrido cambios. La afirmación II es una conclusión errónea, pues el alcohollíquidoyelevaporadonoposeenlasmismascaracterísticas,sinoqueelalcoholpuedevolveralestadolíquidoconlamismadensidadytemperatura.SóloelenunciadoIIIesunaconclusióndeltexto,yaquelasustanciaalsufriruncambiosiguesiendolamisma,puesalvolverlaasuestadoinicial,comoindicaeltexto,ladensidadytemperaturaseconservan.

20.¿Cuáleselcostototalparacerrartodoelsitio?



Especificación de la solución: Enprimer lugar, losdatosdebenordenarse.Elesquemacumplelafuncióndepresentarorganizadamentelosdatospropuestos.Sehaindicadoquecadametrocuesta$23.300.Alsumareltotaldemetrosdepanderetaseobtienequeson444metrosdelsitio.Porlotanto,sedebemultiplicarlacantidaddemetrosporelprecio.Noesunejerciciocomplejo,peronecesitadelanálisisdelosdatosproporcionados.


RegistrodepropiedadintelectualNº186.715 del1dediciembrede2009.Prohibidalareproduccióntotaloparcialdeesteinstrumento.

Lenguaje y Comunicación - LA PALABRA ESTÁ EN EL … · Ejemplo de esquema con llaves: ¿Qué?...

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