Lehren mit Web 2.0
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LEHREN MIT DEM WEB Einsatzszenarien und Werkzeuge
(Versi
on 20
10-08
-26)
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Agenda
● Einsatz neuer Medien im Unterricht – Übersicht und Rückblende
● Werkzeuge, Erfahrungen, Beispiele● Spezielle Anwendungen
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EINSATZ NEUER MEDIEN IM UNTERRICHT„Neue“ Medien können auf vielfältge Weise eingesetzt werden und stoßen sehr häufgerst einmal auf Ablehnung - oder große Euphorie.
Abb
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Rückblick: Was war noch mal das?
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… das Telegramm!
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Und was war noch mal das?
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… die schwarze Schultafel!
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Drei Varianten des Einsatz von Medien in der Lehre
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WERKZEUGE, ERFAHRUNGEN, BEISPIELEZunächst einmal die „klassischen“ Web 2.0 Werkzeuge, die nur grobe Kommunikatons-und Nutzungsmöglichkeiten vorgeben aber erst mit Leben gefüllt werden müssen.
Abb
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Wikis in Unterricht und Lehre
Wikis passen gut, wenn …
● Gemeinsam schrifliches zu erarbeiten ist und dokumentert werden soll
● Verteilte Gruppe aus unterschiedlichen Orten, die in relatv langem Zeitraum ein Problem lösen sollen
● Wenn eine Auszeichnungssprache gelernt wird
Vorteile der Technologie
● Ermöglichen kollaboratves Schreiben, das auf dem Papier undenkbar ist
● Übersichtlicher als geteilte Dateien
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Wikis in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● Wikis wachsen nicht von alleine (man hat die Massen nicht)
● Klare Aufgabenstellung und „erzwungene“ Teilnahme ist im Unterrichtssetng notwendig
● Mensch denkt bei Texten eher linear, Wikis sind nicht Netzstrukturen
● Strukturen müssen vorgegeben werden● Die Einzelarbeit ist schwer zu benoten, trotz
Protokolle
Erfahrungen liegen vor …
● z. B. Erstellung eines Baulexikons – Texte von Studierenden sind erstaunlich gut.
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Wikis in Unterricht und Lehre – Beispiel
● Baulexikon● Link: htp://wiki.tugraz.at
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Wikis in Unterricht und Lehre – Hinweis!
Kostenlose Nutzung z. B. pbwiki.com
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Podcasts in Unterricht und Lehre
Podcasts passen gut, wenn …
● Nachbereitung des Unterrichts● Bei komplexen mathematschen Darstellungen● Das Entstehen von Zeichnungen, Skizzen
essenteller Bestandteil des Unterrichts ist (Vodcast)
● Bei „einmaligen“ Events (z.B. Gastredner)
Vorteile der Technologie
● Wenn reine Mitschnite ohne großen Mehraufwand
● Lernende können sich die Sequenzen beliebig ansehen/-hören
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Podcasts in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● Nachbearbeitung kann sehr hoch sein● Liveaufnahmen keine Studioaufnahmen● Große Datenmengen● Transparenz der Lehre
Erfahrungen liegen vor …
● Evaluatonen zeigen, dass Lernende es sehr begrüßen
● Lehrende zeichnen sich ungern auf● Sehr interessant in Kombinaton mit TabletPC
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Podcasts in Unterricht und Lehre – Beispiel
● Livestreaming an der TU Graz● Link: htp://curry.tugraz.at/ZID%20VL.aspx
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Weblogs in Unterricht und Lehre
Weblogs passen gut, wenn …
● Individuelle Arbeiten zu dokumenteren sind● Es um den Weg geht, und nicht das Ziel (es
muss etwas entwickelt werden)● Längerer Zeitraum – mindestens ein Semester● z. B. Lerntagebuch, E-Portolio ● Nicht überwiegend Kommunikaton stat
fnden soll, sondern Einzelarbeit
Vorteile der Technologie
● Multmedia kann abgespeichert werden● Relatv einfach
Abbildung: http://www.acheta.de/heimchen/weblog.jpg
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Weblogs in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● Regelmäßigkeit muss „erzwungen“ werden, z. B. durch Benotung
● Studierende fnden es erst lustg, dann lästg und anstrengend
● Monitoren ist für Lehrende auch aufwändig● Man kann kommenteren, es ist aber keine
Kommunikaton auf gleicher Augenhöhe (Hauptmeinung und Kommentare)
Erfahrungen liegen vor …
● Blogger behalten Wissen aus einer Veranstaltung besser als Nichtblogger
Abbildung: http://www.acheta.de/heimchen/weblog.jpg
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Weblogs in Unterricht und Lehre – Beispiel
● Einsatz zur Refexion● Link:
htp://tugll.tugraz.at/it10/weblog/
http://www.flickr.com/photos/mathemagenic/119481652
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Microblogging in Unterricht und Lehre
Microblogging passt gut, wenn …
● Ergebnisse von Internetrecherchen ausgetauscht werden sollen
● Ersatz für Wochenberichte gefragt ist (tägliche Meldung, regelmäßige Beschäfigung mit Thema)
● Echtzeitkommunikaton gefragt ist (Backchannel bei Konferenzen, Massenlehrveranstaltung)
Vorteile der Technologie
● Bündelung/Dokumentaton möglich: Hashtags● Ist einfach ● Mobil (inklusive Twitpics, Audio-Boos)
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Microblogging in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● Echtzeitkommunikaton ist für Lehrende nicht mehr trivial
● Lehrende müssen ein weiteres Tool monitoren (regelmäßig), ist zeitntensiv
● 140 Zeichen Limiterung passt nicht zu allen Aufgaben
● Man begibt sich als Lehrender auf „gleiche Stufe“ und wird „menschlicher“ - hat Vor- und Nachteile
● Ist nicht grundsätzlich dauerhaf verfügbar
Erfahrungen liegen vor …
● Parallel zu Konferenzen● Zur Recherche
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● Einsatz als Recherchetool● Link: htp://mblog.tugraz.at/
http://www.flickr.com/photos/doodledan/4906796895
Microblogging in Unterricht und Lehre
![Page 23: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/23.jpg)
Bookmarking in Unterricht und Lehre
Bookmarking passt gut, wenn …
● Im Netz Ressourcen gesammelt werden sollen● also relatv eingeschränkt, aber dort wirksam!
Vorteile der Technologie
● Schnell und relatv einfach● Mobil
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Bookmarking in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● Keine Tools für Massen (Taggen tun nur wenige)
● Kein Ratng, schwer, Gewichtungen vorzunehmen
● Tagging: unter Umständen schwer zu fnden, da keine gemeinsame Taxonomie
Erfahrungen liegen vor …
● Zur Recherche von bestmmten Java-Lösungen● In Communtes of Practce, weniger in
Unterrichtssituatonen
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Bookmarking in Unterricht und Lehre – Beispiel
● Linksammlung● Link: htp://tugll.tugraz.at/bauinfo2/bookmarks/all/
http://www.flickr.com/photos/daveduarte/2817722169
![Page 26: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/26.jpg)
Video-Konferenzen in Unterricht und Lehre
Video-Konferenzen passt gut, wenn …
● Gastredner● Verteilte Lehrveranstaltungen (über zwei
Universitäten)● Reisekosten gespart werden sollen
Vorteile der Technologie
● Raumprobleme können überwunden werden● Internatonale Vortragende können leicht
eingebunden werden● Skype Konferenzen leicht aber beschränkte
Teilnehmerzahl
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Video-Konferenzen in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● Sehr teuer● Eigentlich braucht jeder ordentliche Endgeräte
(Headset, Cam) – nicht so weit verbreitet
Erfahrungen liegen vor …
● Universitäten, aber vglw. selten im Einsatz● Vereinzelt in Schulen mit Skype Verbindungen
![Page 28: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/28.jpg)
Video-Konferenzen im Unterricht – Beispiel
● Online Seminar● Link: htp://www.fnm-austria.at/arbeitsgemeinschafen/
web20idl/xowiki/en/onlinemeetngs
![Page 29: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/29.jpg)
Mobile Technologien in Unterricht und Lehre
Mobile Technologien passt gut, wenn …
● Örtlichkeiten eine Rolle spielen● Für Naturaufnahmen● Zugrif auf Lernmaterialien unterwegs● Kommunikatonsmöglichkeit (vgl.
Microblogging)
Vorteile der Technologie
● Ortsunabhängigkeit● Informatonen und Lernmaterial dann wann es
gebraucht wird● GPS, Kamera, Videofunktonen erlauben
Dokumentaton der Umwelt
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Mobile Technologien in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● Vielfalt der Endgeräte (kaum möglich alle Endgeräte zu unterstützen)
● Noch nicht fächendecken vorhanden, aber stark ansteigend
● Potentale werden von Lehrenden kaum erkannt
Erfahrungen liegen vor …
● Geotagging ist eine neue Möglichkeit● Studierende greifen immer mehr mobil auf die
Angebote zu
![Page 31: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/31.jpg)
Mobile Technologien im Unterricht – Beispiel
● GeoWiki● TU Graz iPhone Development● Link: htp://elearningblog.tugraz.at/archives/3168
![Page 32: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/32.jpg)
Echtzeitkollaboration in Unterricht und Lehre
Echtzeitkollaboraton passt gut, wenn …
● Bei Brainstorming-Phasen ● Dokumentaton von Gruppenarbeiten;
Protokollen● Verteiltes Arbeiten an einem Dokument
Vorteile der Technologie
● Schnell, einfach, unkompliziert● Einträge sind unmitelbar sichtbar● Einträge anderer gut und schnell erkennbar
(farbliche Trennung)
![Page 33: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/33.jpg)
Echtzeitkollaboration in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● „Halb-Öfentlichkeit“● Funktonalitäten derzeit noch eingeschränkt,
komplexe Dokumentaton schwer möglich
Erfahrungen liegen vor …
● Einsatz zur gemeinsamen Dokumenterstellung● Protokollerstellung● Parallele Dokumenterstellung zu
Skypekonferenzen
![Page 34: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/34.jpg)
Echtzeitkollaboration im Unterricht – Beispiel
● Gemeinsames Verfassen von Dokumenten● htp://etherpad.tugraz.at
http://www.flickr.com/photos/laughingsquid/4690558263
![Page 35: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/35.jpg)
Video-Erstellung in Unterricht und Lehre
Videoerstellung passt gut, wenn …
● Es auch um neue Medien geht oder die Tools vertraut sind
● Wenn Arbeitsresultate erstellt werden sollen ● Wenn andere an Lernresultaten Teil haben
sollen (Öfentlichkeit, Eltern!)
Vorteile der Technologie
● Ist heute relatv einfach geworden (Digicam, Hochladen kein Problem)
● sobald es schön werden soll, allerdings auch zeitntensiv
![Page 36: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/36.jpg)
Video-Erstellung in Unterricht und Lehre
Herausforderungen
● Zeitaufwand trotz Einfachheit
Erfahrungen liegen vor …
● v.a. in medienafnen Studiengängen, beispielsweise der Medienpädagogik,
● Auch in Schulprojekten
![Page 37: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/37.jpg)
Video-Erstellung im Unterricht – Beispiel
● Schulprojekt: Kompositon im Schulhaus● Link: http://www.youtube.com/user/tubethewetube ● Mehr zum Projekt WeTube -
http://www.hs.lehen.eduhi.at/wetube/WeTube1+JPG.htm
![Page 38: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/38.jpg)
Video-Erstellung im Unterricht – Screencast
● Beispiel für simples Video: Screencast● htp://l3t.tugraz.at
![Page 39: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/39.jpg)
SPEZIELLE ANWENDUNGENEs gibt noch eine Reihe von spezielleren Anwendungen, die sich direkt an Lernende richten und dabei Web-2.0-Prinzipien einsetzen
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![Page 40: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/40.jpg)
Busuu.com: Lernnetzwerk für Sprachenlernende
cobocards.com
![Page 41: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/41.jpg)
One Million Futures
onemillionfutures.com
![Page 42: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/42.jpg)
CoboCards: Gemeinsam Lernkarteien anlegen
cobocards.com
![Page 43: Lehren mit Web 2.0](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052418/5a6d22bc7f8b9ac7418b5253/html5/thumbnails/43.jpg)
Dr. Martn Ebner, TU GrazTU Graz [email protected]://elearningblog.tugraz.at/
Dr. Sandra SchafertSalzburg Research / Salzburg [email protected] htp://sansch.wordpress.com
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