L'éducation aux médias hors- école Notes de travail – Centro Zaffiria (Italie)
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L'éducation aux médias hors-école
Notes de travail – Centro Zaffiria (Italie)
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Qui sont-ils?
• Adolescents âgés de 12 à 14 ans, pour la plupart il s’agit des migrants. Ils ont moins de possibilités d'éducation/formation dans leur temps de loisirs.
• Envoyés par l'école et / ou par un service social
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Comment nous essayons de les associer?
a. Partir du désir: le véritable ennemi est l'ennui;
b. Préférer l'action et mettre en mouvement le corps;
c. Laisser ouvert les canaux d'expression;
d. Proposer des situations accueillantes;
e. Adopter une modalité narrative;f. Proposer des activités qui ont du
“sens” à leurs yeux.
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D'où nous partons:• Modalité de la recherche:a. En discussion, un thème surgit. On en
discute librement;b. Préparation d’une liste de
questions/aspects differents relatifs au thème;
c. Sélection / choix des aspects;d. Enoncé de l’aspect sous forme d’un
problème explicite.e. Clarification du problème.• Discussion collective: éduquer la pensée
(comment ils pensent/ que pensent-ils?):
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Quelle pédagogie:
• Produire des médias (vidéo, radio)
• Methodologie ludique (simulations, rôles…)
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Quelles competences:• Percevoir et comprendre les
médias:• Perçevoir que les documents
donnent une représentation de la réalité, collaborent à la construction de l'imaginaire et sont influencés par l'opinion de l'auteur / éditeur.
• Prendre conscience que leurs connaissances et leurs émotions sont partiellement suscitées par les médias.
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S'exprimer et communiquer à travers les médias
• Exprimer leurs idées en utilisant différents langages;
• L'expérimentation des techniques par la mise en place d'un projet de communication;
• Représenter la réalité ou l'imaginaire à partir d'un point de vue.
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Être critique devant les médias / multimédia
• Savoir se poser des questions sur les objectifs poursuivis par les différents agents de la communication;
• Exprimer un avis devant certaines pratiques des médias (au niveau de la langue, des mécanismes de construction du sens, la lecture, l’interpretation ...)
• sélectionner des objets médiatiques sur base de jugements personnels
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Comparer les différents médias;
• Savoir distinguer le genre et le mélange des genres
• S’interroger à propos du public ciblé par une emission ou un média.
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Dans quels projets:• en développant une exposition
d'affiches dans les rues de la ville pour parler de l'adolescence à partir de leur point de vue;
• En s’impliquant dans une expo au sujet de masques anciens et modernes (chat, des avatars, des SMS ...) et en mettant en place sa propre exposition dans un musée anthropologique .
• Faire de la vidéo
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Et avec les parents?
• Formation aux parents (de 21 h. jusqu’à 23 h.)
• Ateliers pour les parents: Sur la publicité (0-3 ans); Faire de la video (10-13
ans); Réaliser une expo (10-13
ans).
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Qui sont-ils? Profil des parents • Les parents sont
généralement préoccupés par la relation que les enfants ont avec les médias.
• Les média-cultures des enfants sont regardés avec méfiance et inquiétude
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• Le rapport que ces adultes ont avec les médias a rarement été soumis à la critique.
• Peu de conscience de la rélation adulte-médias.
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• Aucune chance de connaître d’avance le groupe de travail.
• Peu de temps: au maximum, il s’agit de douze heures.
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Quelles difficultés les parents expriment-ils?• Difficultés à parler en
public;• Peur d'exprimer des
opinions ou de participer en faisant des propositions;
• Besoin d'aller “étape par étape”
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Avec quelles stratégies les impliquer?
• Première étape: c’est à nous de nous montrer.
• Deuxième phase: qu’est-ce que vous pensez?
• Troisième étape: en essayant de faire quelque chose ensemble?
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Quelles methodologies?
• Exposés en conference;• Le travail en groupes sur
des objets médiatiques;• Production d’une vidéo
destinée à leurs enfants.
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Quelle pedagogie?
• Projet très ouvert mais avec des étapes clairement définies:
• Présentation d'analyse / recherche / études de cas
• Processus introspectif: être conscients de leurs perceptions, des sentiments, des angoisses, des attentes.
• Pratique de médias
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Quelles competences: les memes…
• Percevoir et comprendre les médias:
• Percevoir que les documents donnent une représentation de la réalité, collaborent à la construction de l'imaginaire et sont influencés par l'opinion de l'auteur / éditeur.
• Prendre conscience que leurs connaissances et leurs émotions peuvent être suscitées par les médias
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S'exprimer et communiquer à travers les médias
• Exprimer leurs idées en utilisant différents langages;
• L'expérimentation des techniques par la mise en place d'un projet de communication;
• Représenter la réalité ou l'imaginaire à partir d'un point de vue.
![Page 21: L'éducation aux médias hors- école Notes de travail – Centro Zaffiria (Italie)](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062511/551d9d81497959293b8ba31f/html5/thumbnails/21.jpg)
Être critique devant les médias / multimédia
• Savoir se poser des questions sur les objectifs poursuivis par les différents agents de la communication;
• Exprimer un avis devant certaines pratiques des médias (au niveau de la langue, des mécanismes de construction du sens, la lecture, l’interpretation ...)
• Sélectionner les propos des médias sur base de jugements personnels
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Comparer les différents médias;
• Savoir distinguer le genre et le mélange des genres
• S’interroger à propos du public ciblé par une emission ou un média.