Lecturay

Escritura

Conjunto de competencias para comprender y producir textos.

(Forma de competencia textual)

TextoUnidad lingüística comunicativa de carácter social, caracterizado

por su cierre semántico y comunicativo, así como por su coherencia.

(Bernárdez, 1982)

PROPIEDADES

COHERENCIA

(Cierta capacidad para

actuar como unidad)

COHESIÓN

Cohesión entre las

diferentes partes del texto

(Bernárdez,1982)

•Coherencia lineal o local

•Coherencia global (depende de una interpretación semántica)

•Coherencia programática (determinada por el contexto)

Relaciones semánticas entre oraciones individuales de

la secuencia.

Se define en términos de grupos amplios.

Recurso léxico gramatical que hace posible el

entrelazamiento de un enunciado con otro.

(Sánchez, i990)

ESTRUCTURA

ORGANIZATIVA

FR

Competencia LingüísticaEs la utilización de la lengua en forma adecuada

Lenguaje (medio de comunicación – facultad humana)

Lengua

Competencia LingüísticaCompetencia CognoscitivaCompetencia Comunicativa

ProducciónHablarLengua Oral

ComprensiónEscribir

Lengua Escrita

FR

ESCRIBIR PRODUCIR

TEXTOS

Pasos

(Daniel Casanay) (Teresa Sarafini))

Planificar

Textualizar (redacción y corrección)

Revisión

Pre-escritura

Escritura

Post-escritura

Texto• Unidad lingüística• Unidad comunicativa de carácter social

Propiedades

Coherencia: Cierta capacidad para actuar como unidad.

Cohesión: - Conexión entre las diferentes partes del texto (Fernández, 1982)

- Recurso léxico gramatical que hace posible el entrelazamiento de

un enunciado a otro. FR

¿CÓMO SE ESCRIBE?

(Teresa Serafini)

PREESCRITURA ESCRITURA POSTESCRITURA

ACOPIO

DE

IDEAS

GENERACIÓN

DE

IDEAS

ORGANIZACIÓN

DE

IDEAS

DOCUMENTACIÓN

MAPA DE IDEAS

ESQUEMA

PÁRRAFOExpositivo - Argumentativo

INTRODUCCIÓN

CUERPO

CIERRE

CUERPO

•Enumeración•Secuencia•Comparación/contraste•Desarrollo de un concepto•Enunciado/solución•Causa/efecto

INTRODUCCIÓN CONCLUSIONES

SíntesisAnécdota

Breves afirmacionesInterrogante

Analogía

REVISIÓN REDACTADO

FINAL

Contenido Forma

FR

PREESCRITURA

ACOPIO

DE IDEAS

GENERACIÓN

DE IDEAS

ORGANIZACIÓN

DE IDEAS

DOCUMENTACIÓN

Fases

Apuntes

sintéticos

Documentación

y aspecto del

escritorio

T

I

P

O

S

D

E

A

S

O

C

I

A

C

I

O

N

E

S

Analogía

Contrario

Causa

Consecuencia

Procedencia

Sucesión

Generalización

Ejemplificación

Búsqueda de tipologías

Experiencia personal

Experiencia de autoridades

Organización

de ideas

Técnicas de

clasificación

Mapas

de ideas

Esquema

FR

PREESCRITURA

PRODUCCIÓN DE IDEAS

La Noche

astronómicamente

las carencias dela antigüedad

las carenciasactuales

sistemageocéntrico

sistemaheliocéntrico

como parte deldía en la vida de las personas

trabajosde pocaestrategia

Protecciónmomento seguropara los ladrones

sueño asalto alos bancos

Panaderos

conductoresce mediospúblicos detransporte

insomnio

sueños

miedo

ladrones

atracos

la oscuridadcomo

misterio

los fantasmas

calmaintimidad

en una casa de

montaña circundada de nieve

navegandoa vela

poesíaLorca

Bécquer

creenciasdesarrolladasalrededor de

la noche

como

fuente de

sentimientos

FR

LA ESCRITURA

PÁRRAFO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO

– Presenta una tesis– Ofrece datos y observaciones para convencer al lector– Con frecuencia constituye su unidad por diferentes párrafos relacionadas entre sí– Generalmente presenta tres categorías (Toulmir)

• AFIRMACIÓN (idea que se afirma)• INFORMACIÓN (datos que la apoyan)• GARANTÍA (consideraciones más generales útiles para relacionarlas)

REGLAS PRÁCTICAS PARA PERSUADIR AL LECTOR

• Atraer su interés y captar su simpatía– Ser lo más concreto posible– Comprometer al lector con nuestro punto de vista

• Poner en evidencia, inmediatamente, los aspectos importantes de la tesis– Ir de inmediato al nudo del problema

• Utilizar pocos argumentos de buena calidad– Siempre usar primero los más fuertes

FR

POSTESCRITURA

(I)

REVISIÓN REDACTADO FINAL

Cambiar el

orden de las

palabras

Eliminar

palabras

superfluas

Otras trans-

formaciones

textualesAlgunas

Convenciones

Presentación Coherencia

final

•Controlar el orden de los elementos.

•Evitar coordinación de verbos de régimen distinto.

•Aproximar lógicamente elementos correctivos.

•Pronombres relativos

•Dobles negaciones

•Expresiones burocráticas

•De la forma pasiva a la activa

•Evitar repetición de sonidos

•Evitar asimetrías

•Notas

•Citas

•Bibliografías

•Alternancia entre espacios llenos y vacíos.

•Borrador con espacio para corrección

•Redacción definitiva exitosa

•Controlar el orden de los elementos

•Evitar coordinación de verbos de régimen distinto

•Aproximar lógicamente elementos correctivos

FR

POSTESCRITURA

(II)

DE ESTILO SEGMENTADO

A ESTILO COHESIONADO

DUDAS LINGÜÍSTICAS PUNTUACIÓN ELECCIÓN DE

PALABRAS

Subordi-

nacción y

no coor-

dinación

Sustanti-

vaciones

Otras

técnicas

•Proposiciones subordina-das explícitas

•Simplifica-ciones subordina-das relativas

•Proposiciones subordina-das implícitas

•De verbos

•De adjetivos

•Comple-mentos

•Coordi-nación de elemen-tos

Usos lingüísticos actuales

•Dislocación a la izquierda

•Usos del perfecto e

Imperfecto

•Coordinación de elementos

Palabras extranjeras

Acentuación•Prosódica•Ortográfica•DiacríticaGerundio

Dominio léxico verbal•Queísmo•Dequeísmo

Punto

Coma

Punto y coma

Dos puntos

Otros signos

•Admiración e

interrogación

•Puntos

suspensivos

•Comillas

•Guión

•Paréntesis

•Corchetes

Diccionario

Selección de palabras

• Enriquecimiento

del vocabulario

• Evitar repeticionesTono de las palabras

Errores léxicos

más comunes

•Lugares comunes

•Frases hechas

•Simplificación de

la secuencia de

las palabrasMostrar,

no declarar

FR

ORTOGRAFÍA

1.- CRITERIOS

UNIVERSALES

Pronunciación Etimología Uso

2.- COMPETENCIA

ORTOGRÁFICA

Ortosilábica Ortotónica Ortográfica

Separar palabras en sílabas,

según criterios fónicos u ortográficos

Acentuar

correctamente

las palabras

Para escribir correctamente

Unidad referencial: la sílabaUnudad referencial: la sílaba tónica

3.- MAYORES

ERRORES

Hipersegmentación:

Separar palabras que van unidas

Hiposegmentación:

Unir palabras que van unidas separadas

Acentuación de las palabras Confusión de: “c”, “s” y “z”

Uso de “v” y “b” Omisión o adición de la “h”

FR

¿ QUÉ SIGNIFICA RESUMIR?

• Extraer lo escencial de un texto• Expresar con menos palabras lo básico del mensaje que el autor ha querido transmitirnos

CARACTERÍSTICAS

FIEL •Recogen con exactitud las ideas sin darles una interpretación personal.• Las ideas del autor deben plantearse en forma inmediata y directa, por lo tanto evitar comenzar con expresiones como: “El autor informa que …, demuestra que…”, “yo creo que el autor dice…”.

COMPLETO Contiene todas las ideas principales del texto.

BREVE Expresa sólo las ideas principales.

ESTRUCTURADO Organiza las ideas principales en una redacción donde las partes forman un todo lógico y coherente.

ORIGINAL Utiliza, en lo posible, un lenguaje personal. El lenguaje tiene la oportunidad de ejercitar su expresión escrita.

CORRECTO Debe utilizar un lenguaje que respete las normas ortográficas, sintácticas y semánticas de la lengua. FR

¿CUÁL ES LA UTILIDAD DE UN RESUMEN?

– Desarrolla la comprensión y la capacidad de análisis y síntesis.

– Enriquece los recursos expresivos y habilidades lingüísticas.

– Prepara para poder comentar un texto o expresar un juicio crítico, valioso sobre

el mismo.

– Mejora los mecanismos y sistemas de aprendizaje

– Asimila cabalmente, la manera más fácil y rápida las lecturas realizadas sobre

cualquier tema.

– Transfiere los elementos resumidos a nuevas situaciones y aporta a la vez

nuevos conceptos y conclusiones.

FR

ESTRATEGIAS DE RESUMEN

Reglas básicas

Eliminación del material innecesario

Generalización:

– Sustitución de una lista o términos de acciones por un término o acción supraordenada.

– Sustitución de una secuencia de acciones por una acción supraordenada que las integre.

Integración y construcción:

Proporcionar una síntesis de la unidad principal del texto(EL PÁRRAFO):

a. Selección de la oración principal escrita.b. Construcción de una oración principal.

(Brown y Day 1980)

FR

Recepción/ Comprensión Emisión/Producción

Comprensión

Análisis

Crítica

Resumen simple

Resumen analítico

Comentario crítico

•Identificación

•Abstracción

•Condensación

•Exploración

•Metodología

•Asociación

•Desenmascaramiento

•Verificación

•Asociaciones interdiscursivas

NORI

CLASIFICACIÓN DE ALGUNOS TIPOS DE TEXTO

INFORMATIVA EXPRESIVA LITERARIA APELATIVA

DESCRIPTIVA • Definición• Nota de enciclopedia• Informe de experiencia

• Poema • Aviso• Folleto• Afiche• Receta• Instructivo

ARGUMENTATIVA • Opinión• Monografía

• Aviso•Folleto• Carta • Solicitud

NARRATIVA • Noticia• Biografía• Retrato histórico• Carta

• Carta • Cuento• Novela• Poesía• Historieta

CONVERSACIONAL • Reportaje• Entrevista

• Obra teatral • Aviso

FunciónTrama

(Ana María Kauffman)

FR

REGISTROS DEL HABLA

Narración Descripción MonólogoDiálogo

Palabra

más

importante

Verbo

Indica

Tiempo Acción

Palabra

más

importante

Adjetivo

Determina

Características

Físicas Psicológicas

Cualidades Defectos

Bondadoso Egoísta

Directo Indirecto Libre

¿Terminaste?

- me falta poco

Interviene

el narrador

Se ponen de

manifiesto

las emociones

-Luís

preguntó

si había

Terminado.

-Ella le dijo

que…

-Sabes que

cuentas

conmigo.

-Tu actitud

me dá

seguridad.

Hablar con

uno mismo

¡Tengo que

estudiar!

FR