Lectura critica de literatura científica
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LECTURA CRÍTICA DE
LITERATURA CIENTÍFICA
Universidad Tecnológica de Pereira
Programa de Medicina
Cátedra de Investigación Epidemiológica
Marzo 2013
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¿QUÉ ES?
Proceso de lectura que va más allá
de la comprensión de un texto.
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COMPRENDE:
Considerar y evaluar cuidadosamente elartículo.
Identificar los puntos fuertes del artículo ysus implicaciones.
Identificar los puntos débiles del artículo ysus efectos.
Elaborar un mapa conceptual y relacionar laforma como el artículo se incluye en elcontexto del proyecto.
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La lectura critica es útil en todas las etapas de estudioacadémico, pero es particularmente importante cuando serealiza revisión de la literatura, para un proyecto o escriturade un artículo.
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La lectura crítica implica:
Hacer preguntas acerca de lalectura que se esta realizando.
Buscar las fortalezas y debilidades.
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SE DEBE TENER EN CUENTA:
La lectura a fondo.
Su propósito y conclusión
general.
La comunidad o población a la cual
se refiere.
Las pruebas estadísticas o de
otro tipo, en el caso de estudios
cualitativos.
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Las conexiones lógicas entre los objetivos o lahipótesis y las pruebas.
El equilibrio entre los soportes del autor y losresultados (balance evidente en la discusión).
Sus limitaciones.
Como se relaciona la investigación con otrasfuentes.
Como se realizó esta investigación.
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ANTECEDENTES
¿Quién es el autor(es)?
¿Qué tipo de fuente es este
artículo?
¿Para quién se escribe el
artículo?
¿Cuándo fue escrito?
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PROPÓSITO
¿Cuál es la pretensión
principal de la lectura?
¿Para que se busca este artículo?
¿Cómo esta estructurado el
artículo?
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LÓGICA
¿Son los términos o palabras clave
definidos?
¿El flujo de la lectura es lógico?
¿Hay fallas en el razonamiento?
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OTRAS FUENTES
¿Cómo funciona este artículo, se refiere a
otros artículos?
¿Hay teorías que compiten con las
mejores explicaciones para
las pruebas del estudio (discusión)?
¿Muestra el artículo inconsistencias
temporales, fuentes demasiado viejas o
descontextualizadas?
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Estructura del artículo científico
Identificación
Resumen
Introducción
Materiales y métodos
Resultados
Discusión
Bibliografía
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IDENTIFICACIÓN
Título
8 palabras +
hasta 8 subtítulo
Autores
orden alfabético de
apellido
Créditos autores e institución
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RESUMEN
hasta 250 palabras
palabras clave: 3 a 10 (MeSH o DeSH)
idioma original
inglés
portugués
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INTRODUCCIÓN
Problema, justificación,objetivos, marco
teórico
Hasta cinco páginas Referencias
bibliográficas en orden ascendente
Ensayo científico (tercera persona)
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¿Es la investigación cualitativa o cuantitativa?
¿Cuál fue el rango\tamaño de la muestra
de la investigación?
¿Es la investigación
falseable?
¿Es la investigación
repetible?
¿Existen mas métodos con los cuales se pueda hacer
esta investigación?
Paso a paso secuencial y
completo
METODOLOGÍA
¿Cuál es la población de
trabajo?
¿Cómo se hizo?
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¿Qué se presenta?
Las observaciones realizadas
Los hechos observados
Los datos encontrados
El análisis de lo anterior
RESULTADOS
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Deben :
Responder a los objetivos
Afirmar o rechazar la hipótesis
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Breves, claros, sin palabrerías y sin juicios de
valor
Presentación de datos:
Si tienen tres o menos datos, se muestran en
un enunciado
Si tienen entre cuatro y 20 números, se usa una
gráfica o figura
Si tienen más de 20 números, se utiliza una
tabla o cuadro
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Estadísticas
Promedios y otros valores de tendencia central
deben contar con intervalos de confianza
Las pruebas estadísticas deben mostrar:
La prueba realizada
El tamaño de la muestra (cuando aplica)
El resultado de la prueba
Los grados de libertad (cuando aplica)
La significancia estadística (valor "p" u otro)
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Estadísticas
Las pruebas seleccionadas deben ser congruentes con el
diseño del estudio y los objetivos.
Para diseños descriptivos, debe utilizarse estadística
descriptiva
Para diseños analíticos, es indispensable el uso de medidas
de riesgo (riesgo relativo, riesgo atribuible).
Para estudios experimentales, medidas
inferenciales/modelajes matemáticos.
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¿Qué es un Cuadro?
Según algunas escuelas: Es una manera de
presentar los datos en celdas delimitadas de manera
vertical y horizontal.
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¿Qué es una Tabla?
Es una forma de presentación de resultados cuyo contenido
de números o datos esta delimitado por líneas horizontales.
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Componentes de una Tabla o Cuadro
Titulo auto explicativo: variables de persona (sujeto), tiempo
y lugar.
Encabezado
Columna principal
Cuerpo Nota de encabezado
Nota de pie
Fuente de los datos
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Tabla 1. Características de los niños estudiados (n= 369) Situación de
desplazamiento por conflicto armado (%)
Valor de p
n No Si
Sexo Mujer Hombre
179 190
51,4 51,1
48,6 48,9
0.947
Edad (años) Menos de uno Uno Dos Tres Cuatro
62 80 78 78 71
43,6 48,8 59,0 42,3 62,0
56,4 51,2 41,0 57,7 38,0
0.054
Status de afiliación al SGSSS Vinculado (no asegurado) Subsidiado Contributivo
285 65 19
45,3 67,7 84,2
54,7 32,3 15,8
0.000
Asistencia a programas del ICBF No Si
292 77
51,0 52,1
49,0 47,8
0.870
Disponibilidad de carné No Si
199 170
51,2 51,2
48,8 48,8
0.992
Características de la familia Municipio Bucaramanga Floridablanca Girón Piedecuesta
232 50 49 38
49,6 60,0 44,9 57,9
50,4 40,0 55,1 42,1
0.354
Escolaridad del jefe de familia (años) Ninguno hasta 2 De 2 a 5 Más de 5
99
199 71
41,4 51,3 64,8
58,6 48,7 35,2
0.011
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Gráficos
Fotos
Dibujos
Mapas
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Enriquecen el texto, en vez de duplicarlo
Comunican hechos esenciales
Facilitan la omisión de detalles distractores
Son fáciles de leer
Son fáciles de comprender
Dan consistencia a la presentación de los resultados
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• Es lo más importante del artículo, dado
que valora los resultados obtenidos e
identifica nuevos problemas de investigación.
• Muchos artículos son rechazados por una
discusión deficiente, aunque los datos del
documento sean válidos e interesantes.
![Page 31: Lectura critica de literatura científica](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042701/55aeb8c91a28ab180e8b486a/html5/thumbnails/31.jpg)
Se centra en valorar los resultados
obtenidos. No recapitula resultados
Enfatiza en aspectos nuevos
Señala excepciones, faltas de correlación y
delimita los aspectos no resueltos
Presenta preguntas no respondidas y
plantea posibilidades de investigaciones
futuras
Características y componentes de la discusión
![Page 32: Lectura critica de literatura científica](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042701/55aeb8c91a28ab180e8b486a/html5/thumbnails/32.jpg)
Muestra la concordancia o diferencia, de
los resultados con los de otras
publicaciones, las fortalezas y debilidades
con respecto a otros estudios.
Por tanto, contrasta resultados con los de
otros autores, tenidos en cuenta en la
introducción.
![Page 33: Lectura critica de literatura científica](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042701/55aeb8c91a28ab180e8b486a/html5/thumbnails/33.jpg)
Expone las consecuencias teóricas del
trabajo y las posibles aplicaciones prácticas
Señala la contribución científica del estudio
Resume las pruebas que respaldan cada
conclusión
![Page 34: Lectura critica de literatura científica](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042701/55aeb8c91a28ab180e8b486a/html5/thumbnails/34.jpg)
CONCLUSIÓN
expone la másimportante
puede incluir unarecomendación
![Page 35: Lectura critica de literatura científica](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042701/55aeb8c91a28ab180e8b486a/html5/thumbnails/35.jpg)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA
En orden de aparición en el artículo, según normas editoriales.
Vancouver
Iconte
c, A
PA