Leading edge technology and future of english education

리딩 엣지 테크놀로지와 영어교육의 미래

김혜영

( 중앙대학교 영어교육과 교수 )

CAUGraduate

Symposium

2016. 7. 31

영어 통역 로봇 , 자동번역기계 등이 새로 나오는데영어교육은 이제 필요 없어지는 것은 아닌가 ?

그럼 영어교사는 이제 불필요한 존재가 아닌가 ?

앞으로 우리는 무엇을 어떻게 해야 하는가 ?

A Threat or an Opportunity for English Education?

영어교육을 위협할만한 미래첨단기술

인공지능 머신러닝 , 딥러닝의 알고리즘 방식으로 최근 상당한 발전을

이룸 빅데이터를 활용한 패턴 분석 비전인식 , 음성인식의 획기적 발전 Google 고양이 동영상을 보면 고양이인줄 인식하는 단계

Leading-Edge Technologies

AI영어교육을 위협할만한 미래첨단기술

장기간의 빅데이터를 통해 개인성향 , 예측 , 추천기능

텍스트문자형태의 정보의 의미 /문맥을 파악하여 사용자의 의도와 상황정보 추론


음성 , 음향을 문자로 전환 인식

사진이나 이미지 데이터 분석판단

텍스트문자형태의 정보의 의미 /문맥을 파악하여 사용자의 의도와 상황정보 추론

영어교육을 위협할만한 미래첨단기술


테크놀로지와 교육 관련된 말말말

첨단기술은 우리의 교육을 크게 변화시킬 것이다 . 기술은 교사를 대체하게 된다 영어교사라는 직업을 소멸하게 될 것이다 외국인과의 대화는 기술에 의해 자유로워 질

것이다 . 영어는 이제 배울 필요가 없어진다 학교의 교육과정과 교수방법은 지금과 매우

달라질 것이다 교실의 형태는 지금과 매우 달라질 것이다 학생들은 첨단 교재와 교구로 학습을 하게 될

것이다 외국어를 배우는 방식도 매우 달라질 것이다

테크놀러지와 영어교육

Computer-Assisted Language Learning (CALL)

1960’s~70’s1980’s1990’s2000’s2010’s2020’s

Language Lab

Broadcast & Media

Computers & Multimedia

World Wide Web & CMC

Mobile, SMART technology

AI Robot (?)

그렇다면 왜 테크놀로지가 영어학습에 큰 기여를 하지 못했을

까 ?Human factors

•테크놀로지의 발전속도와 교육이 받아들이는 속도의 불일치•제 2 언어학습적 관점에서 테크놀로지 속성 및 기능에 대한 이해부족 •테크놀로지 활용 및 응용 능력 부족•지속적인 활용을 위한 정책적 지원부족•지속적인 활용을 위한 재정적 지원부족•교사와 학습자의 인식 부족 •교사와 학습자의 신념과의 충돌•테크놀로지 활용지식 및 기술부족•변화에 대한 거부•태만 , 불안 , 시간부족•한국 영어교육의 기존 프레임과의 충돌 ( 입시 , 시험제도 , GTM, 사교육 등 )

2030 미래를 위한 영어교육전문가의 대비

테크놀로지에 주목하지 말고 테크놀로지에 영향을 받은 세상의 변화에 주목하라

지식정보 , 소통방식 , 언어사용 , 학습개념의 변화

새로운 기술에 자체를 주목하는데 그치지 말고 , 교육적 가치나 기능에 대한 구체적인 검토와 활용방안을 모색 하라

리딩엣지테크놀로지 기본지식에 관심필요 빅데이터를 구축하라

정책연구 , large scale 데이터 ( 학습자 , 요구분석 , 언어데이터 등 )

과대평가와 과소평가를 피하라

“ 말하기 , 듣기 , 보기 , 그리고 ” 찍기네 가지 언어 영역의 변화

우리의 언어생활의 변화 듣기와 말하기는 여전히 유지되어 있는 반면 , 읽기와 쓰기는 그 사용 회수가 점점 줄어들어가고 있다 .

텍스트를 읽는 양이 줄어들고 , 점점 이미지 , 영상으로 메시지를 받아들이는 경우가 더 많아지고 있다 .

싱글 모드인 문자 읽기 대신 멀티 모드의 보기로 변화하고 있다 .

책보다는 유튜브 영상을 문서보다는 프리젠테이션 슬라이드를 보는 것에 익숙하다 .

테크놀로지의 영향을 받은 세상의 변화


전통적 쓰기기술은 이 보다 심각하다 . 편지 , 노트필기 , 보고서작성 등은 모두 타이핑으로

변화 PC 기반 타이핑은 스마트폰 기반 타이핑으로 변화

(blogging microblogging) 현대인의 쓰기는 이른바 ‘찍기’이다 . 스마트폰의 키보드

를 찍는 것이 성인의 현재 쓰기의 90% 이상을 차지한다 .

글에 이미지와 기호 하이퍼링크 , 동영상을 함께 포함 SNS 정보 전달의 대부분은 링크와 퍼 올리기 이른바

Ctrl+ C Ctrl+ V 가 병행된다 .

테크놀로지의 영향을 받은 세상의 변화


< 변화된 언어생활에 대한 외국어교육의 고찰>

4영역을 고르게 가르치는 것이 맞는가 ? 무엇을 읽어야 할 것인가 ? ( 읽기 목적 , 독해 내용 및 장르 ) 어떻게 읽도록 해야 하는 가 ? ( 읽기 정확성 , 유창성 , 읽기 전략 , 어휘학습 ) 무엇을 써야 하는가 ? ( 쓰기 목적 , 작문 내용 및 스타일 ) 어떻게 써야 하는가 ? ( 작문 방식 , 작문도구 매체 , 글 구성방식 ) 외국어 학습에서 디지털 리터러시를 어떻게 훈련할 것인가 ?

“ 우리는 어떻게 새로운 지식을 습득하는가 ?”학습패러다임의 변화

현대인이 얻고자 하는 지식의 속성

학생식당 점심메뉴

오후의 날씨

영화 평점 상영시간

들려오는 음악제목

내일강의토론주제

이슈기사핵심키워드

쇼핑최저가

저녁레시피 맛집 ,

학원 위치

제안서보충정보

오늘의주식


과거 지식의 속성 현대 지식의 속성

관념적

시간과 무관 ( 고정적 ,영구적 )심층적 , 장편적

관념적 , 추상적

집단적 , 외적

중요성 , 책무 , 원칙 지향

실용적

시의적 ( 한시적 , 즉흥적 )단편적

구체적

개인적 , 내적

흥미 , 욕구 , 기호 지향


< 현대인이 얻고자 하는 외국어지식 > 실용적이고 ( 당장의 필요가 느껴져야 하고 ) 목표와 내용이 구체적인 것 ( 가까운 미래에 수행될 과업 , 시험대비 ,

문제 풀이 , 실전연습 ) 을 요구하며 , 시의성 ( 실제성 ) 이 있어야 하며 , 그 내용 ( 지문 , 강의설명 ) 이 길지 않고 간단해야 하며 , 무엇보다 흥미롭게 전달되어야 한다 .


현대인의 새로운 지식 습득방식

웹검색( 구글링 , 네박사 )

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익명의 제공자

익명의 제공자

교사 , 교수


<21 세기 학습자의 외국어지식 습득방법 > 웹자료 활용 ( 외국어 학습 자료와 학습보조도구 연습문제 , 강의영상 등 ) 커뮤니티 활용

무슨 단어 앱 좋아 ? 문법은 어느 강사가 제일 설명을 잘해 ? 학교 시험 , 어학능력 공인인증시험 기출문제 샘플은 어디서 다운받아 ?

교실수업 … .. 왜 우리는 영어수업을 들으러 교실에 가야하는 가 ? 왜 한 명의 영어교사에게 말하기 , 듣기 , 읽기 쓰기 , 문법 , 어휘를 모두 배워야

하는가 ? 그 교사는 누가 결정하는가 ? 왜 하필 이 시간에 재미없는데 수업에 집중해야 하는가 ? 왜 아는 것이 나와도 지나칠 수 없는가 ?

“ 미래의 외국어교육의 방향”학교교육 생존의 길

단연 학습자 중심이다 . - 교실 내에서 학습자 중심의 교육은 물론이려니와 학습내용 , 학습방법 , 학습시간 ,

교수자 등의 선택이 모두 학습자 중심으로 변화할 것이다 . 개별적 , 비형식적인 교육이 강화될 것이다 .

- 혼자 해도 되는 활동 , 일 방향적인 지식 전수 등은 혼자 학습하게 될 것이다 . 개별학습은 자유롭고 비형식적이어서 평가나 전체 교육과정의 틀 안에서 상당한 자유를 누리게 될 것이다 .

교실의 수업은 상호작용의 장이 되어야 한다 .- 협동학습 , 비판적 사고의 함양 , 문제해결과정 , - 교사학생간의 피드백 , 학습진단 및 상담 코칭 , - 수행능력 발표 및 평가 등으로 채워져야 할 것이다 .

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ET

영어 교사의 CALL 지식과 능력이란 ?

1.1. digital literacy/digital digital literacy/digital 학습세대에게 맞는 외국어교육학습세대에게 맞는 외국어교육 - - 디지털 스토리텔링디지털 스토리텔링 , , 동영상동영상 , , 게임 앱 활용게임 앱 활용 , , 영어 정보검색영어 정보검색 , , 읽기 유창성읽기 유창성 , , 속도향상속도향상

2. 2. 변화된 학습패러다임에 맞추어 줄 수 있는 변화된 학습패러다임에 맞추어 줄 수 있는 ICT ICT 기술기술-- 학습주도성학습주도성 , , 학습책임감학습책임감 , , 개별학습개별학습 , , 비형식 학습비형식 학습 , , -Flipped learning, mobile learning Flipped learning, mobile learning 등 등

3. 3. 외국어를 사용할 기회가 없는 문화에서의 사용 환경 외국어를 사용할 기회가 없는 문화에서의 사용 환경 제공제공

- 해외 커뮤니티 소개해외 커뮤니티 소개- 웹기반 해외 문화교류 프로젝트웹기반 해외 문화교류 프로젝트 - 해외 영상자료의 활용해외 영상자료의 활용


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4. 4. 실제적인 투입 실제적인 투입 (authntic input)(authntic input) 을 다양하게 제공할 수 있는 수업 을 다양하게 제공할 수 있는 수업 -온라인 실제자료의 온라인 실제자료의 지식지식 , , 선별선별 , , 평가능력평가능력 , , 실제자료를 활용한 실제자료를 활용한 웹과업의 설계웹과업의 설계

5. 5. 학습부진학습부진 , , 학습동기저하로 힘들어 하는 학생을 도와주는 수업제공학습동기저하로 힘들어 하는 학생을 도와주는 수업제공-게임기반 학습게임기반 학습 , , 멀티미디어 자료의 적극적인 활용멀티미디어 자료의 적극적인 활용

6. 6. 다중지능다중지능 , , 학습스타일이 다른 학습자에게 맞는 수업제공학습스타일이 다른 학습자에게 맞는 수업제공-게임기반 학습게임기반 학습 , , -멀티미디어 자료의 적극적인 활용멀티미디어 자료의 적극적인 활용


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7. 7. 부족한 교수시간을 확장시켜줄 수 있는 수업제공부족한 교수시간을 확장시켜줄 수 있는 수업제공- - 네트워크네트워크 , CMC eclass , CMC eclass 등을 활용한 영어학습기회의 확장등을 활용한 영어학습기회의 확장

8.8. 개별화 학습을 가능하게 하는 수업제공개별화 학습을 가능하게 하는 수업제공-레벨별레벨별 , , 주제별주제별 , , 기능별 학습자료의 체계화기능별 학습자료의 체계화- 개별 기록 데이터를 저장하는 시스템 제공개별 기록 데이터를 저장하는 시스템 제공

9. 9. 경제적인 이유로 영어격차가 생긴 학생을 지원할 수 있는 경제적인 이유로 영어격차가 생긴 학생을 지원할 수 있는 수업제공수업제공-인터넷 강좌인터넷 강좌- 기초영어학습능력 기초영어학습능력 (( 파닉스파닉스 , , 어휘어휘 , , 문법 교육문법 교육 ) ) 강화를 위한 자료 및 온라인강화를 위한 자료 및 온라인 강좌 제공강좌 제공


영어교육 연구가들은영어교사에게 미래를 대비하고 미래첨단기술을 활용한 영어교육의 새로운 연구 패러다임을 구축해나가는 것이 중요하다 .

감사합니다 .

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