Le Sénégal
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LE SÉNÉGAL ÉTUDIANTS: KATERIN CASTRO ALEJANDRO GONZALEZ CAROLINA DEL RIO JHONATAN FLORES PROFESSER: VIRGINIA TRIVIÑO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 2015
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LE SÉNÉGAL
ÉTUDIANTS:
KATERIN CASTRO
ALEJANDRO GONZALEZ
CAROLINA DEL RIO
JHONATAN FLORES
PROFESSER:
VIRGINIA TRIVIÑO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
2015
LE GÉOGRAPHIE
Le Sénégal est un pays d'Afrique de l'Ouest. Il est bordé par
l'océan Atlantique à l'ouest, la Mauritanie au nord et l'est,
le Mali à l'est et la Guinée et la Guinée-Bissau au sud.
La Gambie Forme une enclave et sépare la región de la
Casamance du reste du pays.
LE DRAPEAU DU SÉNÉGAL
Le drapeau de la République du Sénégal est composé de trois bandes verte, or, rouge, verticales et égales. Une étoile
verte à cinq branches se trouve au centre de la bande or.
La couleur verte représente la couleur du prophète pour les musulmans,
La couleur or est signe de richesse et le fruit du travail
La couleur rouge rappelle la couleur du sang, de la vie.
L’Étoile est un signe assez fréquent dans la symbolique négro-africaine.
Device Nationale
Un Peuple, Un But, Une Foi.
LANGUES
Il existe une grande diversité linguistique à travers les langues
au sénégal. La langue officielie est le français, tandis que le
Wolof est considéré comme la langue nationale.
LA LITTÉRATURE SÉNÉGALAISE
La littérature sénégalaise a longtemps été connue dans le
monde surtout à travers Léopold Sédar Senghor, figure
emblématique de la francophonie
Léopold Sédar Senghor, né le 9 octobre 1906 à Joal,
au Sénégal, et mort le 20 décembre 2001 à Verson,
en France, est unpoète, écrivain, homme politique français,
puis sénégalais et premier président de la République du
Sénégal
Premier african à sièger à l’Académie Française.
LE CULTURE
Les grands noms de la musique sénégalaise contemporaine
sont :
Youssou N'Dour auteur-compositeur et musicien.
Baba Maal est un auteur-compositeur et interprète.
MUSIQUE SÉNÉGALAISE
Le patrimoine musical sénégalais est plus connu que celui de
la plupart des pays africains.
Djembé et balafon font partie des instruments traditionnels.
Le Balafon. Le Djembe
LE CINÉMA SÉNEGALAIS
Le cinéma sénégalais est l'un des plus anciens et des plus
vivants d'Afrique.
Un cinéma désaffecté à Dakar
ALIMENTS TYPIQUES
La cuisine sénégalaise est souvent décrite comme la plus
riche et la plus variée d'Afrique de l'Ouest.
Le yassa de poulet est également un plat originaire
de Casamance.
Le mafé (ou maffé) est originaire du Mali.
ÉDUCATION
L'éducation au Sénégal est l'une des plus avancées sur le
continent.
SÉNÉGAL
Dakar, la capitale du Sénégal
Langue officielle: Français
Capitale: Dakar
Independance: de la France
Décolonisation: 4 avril 1960
Gentilé: Sénégalais
Se denomina tarea a un determinado trabajo o actividad que se lleva a cabo. Las tareas pueden
distinguirse entre aquellas que se hacen de modo obligatorio y entre las que se hacen como
forma de esparcimiento o por mero gusto; no obstante, el término se utiliza más
frecuentemente en el caso de aquellas obligaciones que la gente tiene. En el ámbito escolar, el
término alude a la actividad que un educando realiza en su casa y que guarda relación con lo
aprendido en clase. Las tareas requieren un tipo de organización para que se establezcan
prioridades que posibiliten que lo más relevante reciba un tratamiento privilegiado.
En la vida cotidiana de cada persona la necesidad de realizar algunas actividades es una
constante. Esta circunstancia se debe principalmente al hecho de que es necesario el propio
mantenimiento económico. Dada esta circunstancia, es importante imprimirle a las tareas que
se desempeñan el máximo nivel de eficiencia posible. En este sentido, la educación juega un
rol importantísimo puesto que garantiza buscar procedimientos que signifiquen una mayor
productividad, esto es, una capacidad de que la relación costo beneficio sea la más óptima;
esta puede medirse en tiempo dinero, sacrificio, etc. Esta educación puede ser formal o
informal, lo importante es que otorgue un bagaje de conocimientos que faciliten el trabajo.
Como se ha sugerido, todos tenemos tareas que requieren de nuestro tiempo y dedicación de
modo excluyente. Esto hace que sea necesaria una buena administración del tiempo a efectos
de que estas se lleven a cabo de la mejor forma posible. Un criterio básico a emplear es el
establecimiento de prioridades que haga que las tareas críticas reciban primero nuestra
atención, dejando en segundo plano las menos importantes. Este accionar es de gran
relevancia a la hora de establecer un plan de acción..
Las tareas que son obligatorias pueden ser encaradas de una forma más eficiente si esta
circunstancia se hace con acompañamiento. En efecto, el trabajo en equipo ofrece la
posibilidad de aumentar la capacidad de trabajo. Esta circunstancia se debe al hecho de que la
cooperación tiene como consecuencia un aumento de la productividad, con una
descomposición de una tarea en tareas más pe
desde Definicion.mx: http://definicion.mx/tarea/#ixzz3UCtqPsad
Capítulo 7. Las tareas
y su papel en la enseñanza de la lengua
7.2. La realización de la tarea
Al considerar la realización de la tarea en contextos pedagógicos es necesario tener en cuenta
tanto las competencias del alumno y las condiciones y restricciones específicas de una tarea
concreta —lo cual puede siempre manipularse con el fin de modificar su nivel de dificultad—,
como la interacción estratégica entre las competencias del alumno y los parámetros de la propia
tarea al llevarla a cabo.
7.2.1. Competencias
Todas las tareas, sean de la clase que sean, requieren la activación de una serie de
competencias generales adecuadas como, por ejemplo: el conocimiento y la experiencia del
mundo, el conocimiento sociocultural (relativo a la vida de la comunidad que es objeto de
estudio y a las diferencias esenciales entre las prácticas, los valores y las creencias de esa
comunidad y las de la sociedad del alumno); destrezas tales como las interculturales (mediación
entre las dos culturas), las de aprendizaje y las sociales y conocimientos prácticos habituales de
la vida cotidiana (véase lasección 5.1). Con el fin de realizar una tarea comunicativa, tanto en el
entorno de la vida real como en el entorno del aprendizaje y de los exámenes, el alumno o
usuario de la lengua utiliza también las competencias lingüísticas comunicativas (conocimientos
y destrezas de carácter lingüístico, sociolingüístico y pragmático: véase la sección 5.2). Además,
la personalidad y las actitudes individuales inciden también en la realización de la tarea.
El éxito en la realización de la tarea se puede facilitar mediante la activación previa de las
competencias del alumno, por ejemplo, en la fase inicial de planteamiento del problema o de
definición del objetivo de la tarea, proporcionando los elementos lingüísticos necesarios o
promoviendo la reflexión del alumno respecto a su uso, utilizando la experiencia y los
conocimientos previos para activar los esquemas adecuados y fomentando la planificación o el
ensayo de la tarea. De esta forma, se reduce el esfuerzo que supone el proceso durante la
realización de la tarea. Así, el esfuerzo de procesamiento durante la realización y el seguimiento
de la tarea se reduce de modo que el alumno queda más libre para centrar su atención en
cualquier problema de forma o contenido que surja inesperadamente, con lo que se incrementa
la posibilidad de éxito en la realización de la tarea tanto en términos cuantitativos como
cualitativos.
LE SÉNÉGAL
ÉTUDIANTS:
KATERIN CASTRO
ALEJANDRO GONZALEZ
CAROLINA DEL RIO
PROFESSER:
VIRGINIA TRIVIÑO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
2015
