Le point sur le Réseau Janvier 2008. Sommaire L'origine européenne du concept La création d'une...
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Le point sur le Réseau
Janvier 2008
Sommaire
L'origine européenne du concept
La création d'une association d'experts : le "Réseau E2C France"
Une Charte de Principes FondamentauxUn développement soutenu des E2C en France
Les modalités de fonctionnementUn processus de la labellisation indépendantDes structures "associatives" et un financement diversifié et peu stabilisé
La démarche pédagogique orientée vers la conquête de l'autonomie
La Délivrance du Certificat National de Compétences
Les résultats du Réseau, plus de 63 % de sorties positives
Les origines du conceptUn concept récent et européen
pour l’intégration sociale et professionnelle
des jeunes sans qualification et sans emploi
Principes contenus Principes contenus dans le Livre Blancdans le Livre Blanc
"Enseigner et apprendre - Vers la société Cognitive"
présenté parprésenté par Edith CRESSONEdith CRESSON
en 1995en 1995
10 projets test 10 projets test soutenus par soutenus par
l'Europel'Europe1 par pays membre1 par pays membre
de 1997 à 2000de 1997 à 2000dont celui de dont celui de
MarseilleMarseille11èreère E2C en France E2C en France
Les E2C en Europe
1999 : création de l'association E2C EuropePar les villes porteuses historiques des tests
Pour la promotion du conceptPour un lobbying "européen"
E2C Europe regroupe près de 40 membresInstitutionnels et Ecoles (une centaine de sites)Dénominateurs communs
le publicles démarches pédagogiques
Action principale et succès européenLes rencontres annuelles
de Jeunes, de Formateurs, des Membres de l'association
Les E2C en France
Un dispositif en développement en Francedont l'exemple de Marseille a été l'élément moteur
La Fondation des Ecoles de la 2La Fondation des Ecoles de la 2ee Chance Chance présidée par Edith CRESSONprésidée par Edith CRESSON
soutient le concept auprès des soutient le concept auprès des institutionnelsinstitutionnels
et participe à son développement.et participe à son développement.
Recueillant des fonds de grandes entreprises, Recueillant des fonds de grandes entreprises, la Fondation participe au financementla Fondation participe au financement
de projets pédagogiques "périscolaires" des de projets pédagogiques "périscolaires" des E2CE2C
Des principes clairement définis
Les E2C existantes en 2002 (Les E2C existantes en 2002 (Marseille, Mulhouse, Marseille, Mulhouse, Champagne Ardenne, la Seine Saint DenisChampagne Ardenne, la Seine Saint Denis) définissent ) définissent
uneune
Charte des Principes FondamentauxCharte des Principes Fondamentaux
Une vocation clarifiée
Une Ecole de la 2e Chanceest une institutionportée par les Collectivités Territoriales, Locales et/ou Consulairesqui accompagne les projets de jeunessans qualification et sans emploien réseau avec les acteurs locauxet accrédite leurs compétences acquisesen partenariat étroit avec le monde de l’entreprise.
La création d'une association d'experts
Gestion du Gestion du processus de processus de labellisationlabellisation
L'évolution et la L'évolution et la défense des principes défense des principes
fondamentauxfondamentaux
Délivrance du Délivrance du certificat de certificat de compétencescompétencesLa validation du La validation du
parcours des jeunesparcours des jeunes
Base de Base de connaissances et connaissances et
d'expériencesd'expériencesAccompagnement de Accompagnement de
nouveaux projetsnouveaux projets
Mutualisation des Mutualisation des pratiquespratiques
Rencontres et Rencontres et échanges de jeunes,échanges de jeunes,
de formateursde formateurs
Le "Réseau E2C France" est créé en juin 2004un réseau d'experts autour de 4 activités principales
Un développement soutenu du Réseau
1 0041 537
2 1052 669
3 759Charte des Charte des PrincipesPrincipes
20034 Ecoles
+ 53 %
ConstitutioConstitution du n du
RéseauRéseau
20046 Ecoles
+ 36 %
Colloque au Colloque au CES ParisCES Paris
20058 Ecoles
+ 27 %
InterventioIntervention de la DIVn de la DIV
200612 Ecoles
+ 41 %
Parution de Parution de la loila loi
200715 Ecoles
Evolution des effectifs accueillis
15 membres qui représentent 35 sites écolessur 12 Régions et 23 départementstendance au maillage territorial
L'institutionnalisation des E2C
Les textesLa loi du 5 mars 2007 (article 214 14 du Code de l'EducationLe décret d'application du 13 décembre 2007
Les quatre dispositions principales1. Reconnaissance de la spécificité du dispositif2. La délivrance d'une attestation de formation
(socle de base + compétences socio professionnelles)3. La labellisation des Ecoles gérée par le Réseau E2C
France (basée sur la Charte des Principes)4. Financement
Habilitation à percevoir la Taxe d'Apprentissage sur la catégorie "actions complémentaires" (20 % du hors quota)Intervention possible Etat et Régions par convention
Des modalités de fonctionnement communes
L'individualisation des L'individualisation des parcours à la conquête parcours à la conquête
de l'autonomiede l'autonomiehors des schémas scolaires hors des schémas scolaires
classiques classiques
Un dispositif spécifique Un dispositif spécifique et institutionnalisé avec et institutionnalisé avec
des moyens dédiésdes moyens dédiés se construire une se construire une
référence d'appartenanceréférence d'appartenance
Un parcours Un parcours pédagogique complet et pédagogique complet et
unifiéunifiéCapitaliser les acquis sans Capitaliser les acquis sans
rupturerupture
L'alternance : clé de L'alternance : clé de voûte du dispositifvoûte du dispositif
acquisition et évaluation acquisition et évaluation de compétences de compétences
socioprofessionnellessocioprofessionnelles
Avec une articulation locale indispensableLes acteurs de l'orientation (dont Missions locales et
PAIO)Les organismes de formation professionnelle
(immersions de découverte de métiers, sortie des jeunes vers la qualification)
Et des principes de labellisation
Le respect des principes fondamentaux et de la délivrance du certificat national de
compétences garanti par un processus indépendant de labellisation
Un dispositif Un dispositif d'évaluationd'évaluation distinct d'une distinct d'une
certification des servicescertification des services
Une recherche Une recherche d'harmonisationd'harmonisationSans remise en cause Sans remise en cause
des identités et des identités et spécificités de chaque spécificités de chaque
E2CE2C
Une fois labellisée l'Ecole devient Membre Actif
Dispose du Dispose du droit de votedroit de vote
Utilise le Utilise le LOGO du LOGO du RéseauRéseau
Délivre le Délivre le Certificat Certificat
National de National de CompétencesCompétences
Synthèse du processus de labellisation
COMMISSION COMMISSION NATIONALENATIONALE
DE LABELLISATIONDE LABELLISATION(externe / (externe /
indépendante)indépendante)
ORGANISME CERTIFICATEUR
COMITE DE SUIVICOMITE DE SUIVIDU LABELDU LABEL
(interne au Réseau)(interne au Réseau)
Maîtrise et gère le label Accompagne des
projetsDécide de l'entrée
E2C Membre Associé
Audit et rapportde labellisation
Analyse le rapport de labellisation et
décide de la labellisation
E2C Membre Actif
Procédure de suiviRenouvellement triennal
Gouvernance et coût du dispositif
Des organismes gestionnaires associatifsSouvent spécifique à l'Ecole crééeOu appuyés sur des organismes de formation existantsDont les statuts sont le plus souvent partenariaux (institutionnels, consulaires, syndicats et organisations professionnelles…)
Une tendance principale : le maillage territorial
Développement d'Ecoles multi sitesUn parcours moyen évalué en 2007 à 9 000 €
hors indemnisation des stagiaires
Des situations différentes d'une Ecole à Des situations différentes d'une Ecole à l'autrel'autre
Un financement non stabilisé
60%
44%
25%
45%
26%
Conseils Régionaux
FSE
Conseils Généraux
Municipalités etCommunautés
Autres
Prévision 2007 : Taux maximum de participationconstatée des différents financeurs aux budgets des
E2C
Autres : certaines Ecoles disposent d’une part de TA, de subventions d’organismes consulaires et de subventions de la DIV
Une démarche pédagogique individualisée
Ouverture aux activités de la cité et aux projets des stagiaires : une pédagogie active
L'engagement et la responsabilité du stagiaire dans son parcours : une pédagogie du contrat
L'encouragement et la valorisation des acquisitions et des progrès : une pédagogie de la réussite
L'E2C, un enseignement initialdécalé dans le temps et dans l'espace
Parcours long à durée variable (800 à 1 400 h)Parcours long à durée variable (800 à 1 400 h)
Acquisition et évaluation des savoirs fondamentauxAcquisition et évaluation des savoirs fondamentaux
Découverte de métiers et choix de projet professionnelDécouverte de métiers et choix de projet professionnel
Accompagnement à l'intégration personnaliséAccompagnement à l'intégration personnalisé
Le stagiaire au cœur de son parcours
Un parcours sans rupture "synthétisé en 4 étapes"
Evaluation et plan de formationEvaluation et plan de formationPériode d'intégration progressive et Période d'intégration progressive et
confirmation de l'engagement du jeuneconfirmation de l'engagement du jeune 1
Emergence de projetEmergence de projetDécouverte de métier, stages, immersionsDécouverte de métier, stages, immersions
pour prendre conscience de ses pour prendre conscience de ses compétencescompétences
2
Confirmation du projet Confirmation du projet professionnelprofessionnel
Acquisition et évaluation des gestes Acquisition et évaluation des gestes professionnels du métier en entrepriseprofessionnels du métier en entreprise
3
Socle commun
Remise à niveau
des savoirs de base
4 Plan d'intégration qualifiantePlan d'intégration qualifiante
Signatures de contrats de travail directs ou Signatures de contrats de travail directs ou en alternance, ou entrée en formationen alternance, ou entrée en formation
Référentiels communs et pratiques innovantes
Des référentiels communs basés sur le socle commun de connaissance et de compétences
Français, maths, informatiqueCompétences professionnelles et socioprofessionnelles en partenariat avec l'entreprise
Constitution du portefeuille de compétences
Des pratiques différenciées adaptées aux territoire des Ecoles
Des pratiques pédagogiques innovantes adaptées aux attentes des jeunes
Refus de l'uniformitéPas de standardisation
Outils communsOutils communs Pratiques Pratiques innovantesinnovantes
Délivrance duDélivrance ducertificat de certificat de compétencescompétences
MutualisationMutualisationEchanges sur les Echanges sur les
pratiquespratiques
&
Le profil du public
2 %2 % Sont travailleurs handicapés
3 %3 % Sont primo migrants
25 % Sont demandeurs d’emploi depuis plus d’un an
12 % Ne sont pas de nationalité française
55 % Sont des quartiers « Politique de la Ville »
59 % N’ont aucune expérience professionnelle
93 %93 % N’ont pas validé un niveau V
Le profil du public accueilli en 2006pour une moyenne d’âge de 20,4 ans, 54 % de femmes, 46 %
d’hommes
Base de données construite par le "Réseau E2C Base de données construite par le "Réseau E2C France"France"
La publication annuelle des données clés d'activitéLa publication annuelle des données clés d'activité
La stabilisation des jeunes
Sorties
1 197
Toujours enformation fin 2006
975
Départs avantengagement
de formation
303
Sorties nonmaîtrisables
194
18 %18 %
A l'E2C, 82 % des jeunes poursuivent leur parcours
Données 2006
Des sorties positives probantes
Sortiessans
solution37 %
Sortiespositive
s63 %
dont
En formation
16 %En alternance
14 %
A l’emploi33 %
Données 2006