LBM 3 Fix. Critical Thinking, Smart Thinking, and Creative thinking

8/11/2019 LBM 3 Fix. Critical Thinking, Smart Thinking, and Creative thinking

1/23

STEP 1:

1.Clinical reasoning : Penalaran Klinis

Kegiatan berfikir untuk menghasilkan sebuah informasi yang

berkaitan dengan hal klinis

Suatu ketrampilan yang harus dimiliki oleh seorang dokter

Sebuah proses menemukan, menentukan dan melihat

kembali kebenaran

2.Sesi:

Waktu yang disediakan untuk melakukan sesuatu, ex: sesi

Tanya jawab

Tahapantahapan dalam suatu kegiatan

3.Mengelaborasi:

Menentukan sesuatu dengan cermat dan teliti

Menyimpulkan sesuatu dengan kata kata sendiri

Saling bertukar pikiran atau pendapat4.Berfikir kritis:

Memikirkan sesuatu secara mendalam dengan analisis

Cara berfikir seseorang dengan menelaah dan menggunakan

intelektualnya untuk memecahkan masalah

Pertimbangan aktif serta berhati hati dalam mengambil

sebuah kesimpulan

5.Smart thinking:

Berfikir dengan cermat dan berfikir dengan memikirkan

dampak lanjutnya

Berfikir secara logis

Berfikir secara konsisten


2/23

6.Creative thinking:

Berfikir untuk menemukan ide ide baru

Berfikir yang tidak terpaku pada suatu ide ataupermasalahan

7.Ditelaah:

Menganalisa sesuatu secara mendalam (deep learning)

STEP 2

1.Apa manfaat critical thinking?

2.Faktor apa saja yang mempengaruhi critical thinking?

3.Bagaimana langkahlangkah melakukan critical thinking, dan

penalaran klinis?

4.Bagaimana cirri-ciri mahasiswa yang menerapkan smart thinking,

berfikir kritis dan creative thinking?

5.Bagaimana cara mengembangkan creative thinking, berfikir kritis

dan smart thinking?6.Apa perbedaan critical thinking, smart thinking dan creative

thinking?

7.Hubungan antara smart thinking dengan penalaran klinis, dan

berfikir kritis?


3/23


4/23

o Faktor Eksternal

Lingkungan belajar

3.Bagaimana langkahlangkah melakukan critical thinking, dan

penalaran klinis?a.Critical thinking

i. Melakukan survey (skim)

ii. Melakukan questioning

b.Penalaran klinis

i. Melihat penyebab

ii. Melihat gejala

iii. Mendiagnosis4.Bagaimana cirri-ciri mahasiswa yang menerapkan smart thinking,


a.Smart thinking

i. Cepat tanggap

ii. Aktif

iii. Rasa ingin tau tinggi

iv. Analitis

b.Creative thinking

i. Inovatif

ii. Imajinatif

iii. aktif

c. Berfikir kritis

i. Aktif, banyak bertanya karna rasa ingin tahunya

tinggi

ii. Prior knowledge-nya banyak / luas

iii. Tidak cepat bosan dalam mendalami sesuatu


5/23

iv. Teliti dalam mencari sebuah permasalahan

v. Selalu mempertanyakan ulang apa yang telah di

dapatkannya

vi. Selalu semangat belajar dalam mendalamipengetahuannya


dan smart thinking?

a.creative thinking

i. memperbanyak membaca buku

ii. berfikir out of the box

iii. mengembangkan ide ide baruiv.

b.berfikir kritis

i. membaca buku untuk menambah wawasan

ii. membuat pertanyaan pertanyaan dari scenario yang

ada sekaligus mencari jawabannya untuk dapat

memahami maksud scenario tsb

iii. bisa menerima pendapat orang lain

iv. menerapkan sikap rasa ingin tahu yang tinggi

v. memiliki rasa percaya diri dalam mengungkapkan

pendapatnya

vi.

c. smart thinking

i. menambah sumber belajar yang terpercaya

ii. membuat study plan

iii. melatih kemampuan smart thinking, missal dengan

menjawab soal - soal


6/23

6.Apa perbedaan critical thinking, smart thinking dan creative

thinking?

No. Critical thinking Smart thinking Creative thinking

1. Berfikir secaramendalam

Berfikir secaracerdas

Berfikir untukmenemukan ide

ide baru

2. Bersifat kaku

(valid), lebih aktif

Bersifat kaku

(valid)

Lebih bebas

3. Ingin tau lebih

dalam tentang

suatu kasus

Lebih kepada

efisiensi dalam

menyelasaikan

suatu kasus saja

Inovasi dalam

menangani kasus

tsb


berfikir kritis?

+ Saling berkaitan karena dalam melakukan penalaran

klinis diperlukan smart thinking untuk efisiensi waktu,

lalu dibutuhkan pula berfikir kritis untuk

memperdalam suatu masalah atau kasus tsb8.Apa dampak positif dan negative bagi kita yang menerapkan

berfikir kritis?

+ Dampak positif

+ Lebih aktif

+ Wawasan lebih luas

+ Lebih kreatif

+

- Dampak negative

- Dianggap terlalu mendominasi dan tidak

memberi kesempatan pada orang lain

- Dianggap orang lain Egois


7/23

- Dianggap orang lain sok tau

9.Apa kelebihan dan kekurangan menggunakan smart thinking,

creative thinking, dan penalaran klinis?

10. Sebut dan jelaskan jenis clinical reasoning?11. Mengapa mendiagnosis pasien perlu disertai dengan bukti-bukti

yang mendukung?

12. Bagaimana sikap mahasiswa dalam pembelajaran SGD?

13. Apa solusi jika ada sesorang yang telah mendominasi suatu SGD?

14. Apa keuntungan dan kekurangan berbagi materi dalam suatu

SGD?

STEP 4Masalah

Critical Thinking Smart Thinking Creative Thinking Clinical Reasonin

Elaborasi Ide

Pemecahan


8/23


9/23

Step 5

1.Apa manfaat critical thinking?

Ara:

- menjadi lebih persuasive

- lebih baik dalam berkomunikasi

- lebih baik dalam menyelesaikan masalah

- meningkatkan kemampuan emosional dan intelegensi

www.mvc.edu

Prima:

Membantu memperoleh pengetahuan, memperbaiki

teori, memperkuat argumen

Mengemukakan dan merumuskan pertanyaan dengan

jelas

Mengumpulkan, menilai, dan menafsirkan informasi

dengan efektif

Membuat kesimpulan dan menemukan solusi masalah

berdasarkan alasan yang kuat

Membiasakan berpikiran terbuka

Mengkomunikasikan gagasan, pendapat, dan solusi

dengan jelas kepada lainnya

Kurnia:

Tidak mudah terjebak dalam presepsi yang salah, memiliki informasi

yang up datedancepattanggap,

mampumemecahkanmasalahsecaracepatdantepat,terbiasamengungkapkanpertanyaandenganjelas,

meningkatkanfleksibilitasketikamasukkeduniakerja.

(http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Article-24572-

Hasruddin.pdf
http://www.mvc.edu/http://www.mvc.edu/http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Article-24572-Hasruddin.pdfhttp://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Article-24572-Hasruddin.pdfhttp://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Article-24572-Hasruddin.pdfhttp://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Article-24572-Hasruddin.pdfhttp://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Article-24572-Hasruddin.pdfhttp://www.mvc.edu/


10/23

2.Faktor apa saja yang mempengaruhi critical thinking?

- Kondisi fisik: kondisi fisik adalah kebutuhan fisiologi yang

paling dasar bagi manusia untuk menjalani kehidupan. Ketika

kondisi fisik terganggu, sementara ia dihadapkan pada situasiyag menuntut pemikiran yang matang untuk memecahkan suatu

masalah maka kondisi seperti ini sangat mempengaruhi

pikirannya.

- Motivasi: Motivasi adalah upaya untuk menimbulkan

rangsangan, dorongan ataupun pembangkit tenaga seseorang

agar mau berbuat sesuatu atau memperlihatkan perilaku

tertentu yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan yang

telah ditetapkan.

- Kecemasan: keadaan emosional yang ditandai dengan

kegelisahan dan ketakutan terhadap kemungkinan bahaya.

- Perkembangan intelektual: intelektual atau kecerdasan

merupakan kemampuan mental seseorang untuk merespon dan

menyelesaikan suatu persoalan, menghubungkan satu hal

dengan yang lain dan dapat merespon dengan baik.

Referense: Kassirer JP. Teaching clinical reasoning: case-based and

coached. Academic Medicine 2010;85:1118-24. - See more at:

http://ilmupendidikankedokteran.com/2013/pengajaran-

pembelajaran/penalaran-klinis-dalam-pendidikan-

dokter/#sthash.iuDhW90B.dpuf

Ratih:

interpretasi adalah kemampuan untuk memahami dan

menjelaskan makna dari situasi,pengalaman, kejadian, data,keputusan, konvensi, kepercayaan, aturan, prosedur dan

criteria.

Contoh : Mampu menyampaikan kembali ide orang lain dalam

kalimat yang disusunnya sendiri;mampu menjelaskan gambar,

tanda dan grafik; mampu mengidentifikasi tujuan, tema,


11/23

sudut pandang penulis ketika membaca karya tulis dalam

bentuk apapun.

Analisis adalah mengidentifikasi hubungan antar beberapa

pernyataan, pertanyaan, konsep, deskripsi, dan berbagaibentuk yang dipergunakan untuk merefleksikan pemikiran,

pandangan, kepercayaan, keputusan, alasan, informasi dan

opini.

Contoh : kemampuan menganalisis antara lain adalah:

mengidentifikasi persamaan dan perbedaan dua pendekatan

yang dipergunakan untuk menyelesaikan masalah;

Evaluasi adalah kemampuan untuk menguji kredibilitas

pernyataan atau berbagai bentuk lain yang dipergunakanuntuk menyatakan pemikiran, persepsi, pandangan,

keputusan, alasan, opini, dan lain sebagainya; serta untuk

menguji logika hubungan berbagai pernyataan, deskripsi,

pertanyaan dan bentuk lain yang dipergunakan untuk

merefleksikan pemikiran.

Contoh : Kemampuan memutuskan kredibilitas penulis atau

pembicara; membandingkan kelebihan dan kelemahan

berbagai pendapat.

Inferensi adalah kemampuan untuk mengidentifikasi dan

memilih elemen yang dibutuhkan untuk menyusun simpulan

yang beralasan; untuk menduga dan menegakkan diagnosis;

untuk mempertimbangkan informasi apa sajakah yang

dibutuhkan dan untuk memutuskan konsekuensi apa yang

harus diambil dari data.

Contoh : menggambarkan dan mengkontruksi pemahaman dari

sebuah bacaan; mengidentifikasi informasi dari berbagai

sumber yang dibutuhkan untuk memformulasi penyelesaian

masalah

kemampuan untuk selalu melihat ulang pada seluruh

dimensi critical thinking yangdilakukannya dan


12/23

mengeceknya berulang kali atas apa yang dilakukannya pada

keseluruhan kegiatan critical thinking-nya tersebut.

Facione (2004) TELAAH KRITIS TERHADAP CLINICAL REASONING

DALAM KONTEK CRITICAL THINKING. Endang lestari FK Unissula

3.Bagaimana langkah langkah melakukan critical thinking?

Critical thinking

a. Menganalisa, dengan tujuan memahami sebuah konsep

global dengan cara menguraikan ke dalam bagian-

bagian yang lebih terperinci

b.Mensintesis, menggabungkan bagian-bagian menjadi sebuah

susunan yang baru.

c. Mengenal dan memecahkan masalah

d.Menyimpulkan

e. Mengevaluasi dan menilai

Critical thinking (ahmad)

Langkah pertama:mengenali masalah. Langkah ini sangat

penting karena akan menentukan kemampuan seseorang dalam

bersikap kritis terhadap suatu masalah

Langkah kedua:menemukan cara-cara untuk menangani

masalah tersebut

Langkah ketiga:mengumpulkan dan menyusun informasiuntuk menyelesaikan masalah. Para mahasiswa diminta untuk

menyebutkan berbagai fakta yang relevan yang dapat membantu

kelas mencari jalan keluar pemecahan masalah


13/23

Langkah keenam:Mengevaluasi data dan menilai fakta serta

pernyataan-pernyataan

Langkah ketujuh:mencermati adanya hubungan logis antara

masalah-masalah dengan jawaban-jawaban yang diberikan.Sumber :Beullens, J, Struyf and Van Damme, B. 2005. Do

extended mathcing multiple choice questions measure clinical

reasoning?Medical Education, 39:410-417

Penalaran klinis

a. Mengumpulkan tanda

b.Memunculkan hipotesis

c. Mengumpulkan data

d.Formulasi masalah pasien

e. Membuat keputusan

(http://www.academia.edu/6698550/MAKALAH_BERFIKIR_KRITIS?

login=&email_was_taken=true dan

http://ilmupendidikankedokteran.com/2013/pengajaran-

pembelajaran/langkah-langkah-penalaran-klinis/) Penalaran klinis

Menggunakan penalaran pengetahuan atau ilmiah

Penalaran ilmiah digunakan untuk mengerti suatu kondisi

yang sedang terjadi pada seseorang dan memutuskan untuk

mengintervensinya. Ini merupakan proses logis yang sejalan

dengan permintaan ilmiah. Penalaran ilmiah mungkin juga

berkenaan sebagai perencanaan penatalaksanaan, di manadokter menggunakan kedua teorinya dalam mengenali

masalah dan penunjuk dalam pengambilan keputusan.

Penalaran diagnostikMemperhatikan kepekaan permasalahan klinis dan definisi

permasalahan.


14/23

Penalaran naratifPenalaran naratif dikatakan demikian, karena melibatkan cara

berpikir dalam bentuk narasi. Penalaran naratif memahami

arti kondisi atau penderitaan tersebut bagi penderita.

Penalaran klinisMerupakan kegiatan dalam praktek klinis sehari-hari, maka

isu-isu yang ditemukan tiap hari harus dapat teridentifikasi

atau dibuktikan kebenarannya dan hal ini akan

mempengaruhi proses terapi.

Penalaran pragmatikmemahami isu-isu praktek yang mempengaruhi tindakan

klinis.

Penalaran etisProses penalaran klinis lebih sering berakhir dalam keputusan

etis, daripada berdasarkan ilmu pengetahuan, dan etika alami

merupakan tujuan akhir dari penalaran klinis secara

keseluruhan.

Sumber : Lau J (2009). A mini guide to critical thinking. Department

of Philosophy The University of Hong Kong.

philosophy.hku.hk/think

4.Bagaimana ciri-ciri mahasiswa yang menerapkan smart thinking,


Are honest with themselves, acknowledging what they don'tknow, recognizing their limitations, and being watchful of

their own errors.

Regard problems and controversial issues as exciting

challenges. Strive for understanding, keep curiosity alive, remain patient

with complexity, and are ready to invest time to overcome

confusion.


15/23

Base judgments on evidence rather than personal preferences,deferring judgment whenever evidence is insufficient. They

revise judgments when new evidence reveals error.

Are interested in other people's ideas and so are willing to

read and listen attentively, even when they tend to disagreewith the other person.

Recognize that extreme views (whether conservative orliberal) are seldom correct, so they avoid them, practice fair-

mindedness, and seek a balance view

Practice restraint, controlling their feelings rather than beingcontrolled by them, and thinking before acting.

Ebook: 7-Critical-Thinking-Characteristics

Creative thinking:

Mulyono Gandadipura merangkum hasil penelitian para ahli

terhadap orang-orang yang ahli berbagai bidang, antara lain :

penulis, seniman, arsitek, ahli matematik, peneliti,

menyimpulkan bahwa orang-orang yang berpikir kreatif

mempunyai ciri-ciri sebagai berikut :

- Bebas dalam berpikir dan bertindak.- Tidak menyukai kegiatan yang menuntut konformitas

(kesesuaian).

- Tidak mudah dipengaruhi pendapat umum bila yakin

bahwa pendapatnya benar, tapi pendapat pribadi itu perlu

dicek lagi

- Kecenderungan kurang dokmatis dan lebih realistis.

- Mengakui dorongan-dorongan dirinya yang tidak berdasarakal (irrasional).

- Mengakui hal-hal yang rumit dan baru.

- Mengakui humor dan memiliki good sense of humor.

- Menekankan pentingnya nilai-nilai teoritik dan estetis.


16/23

SUMBER REFERENSI :Riani, Asri Laksmi., dkk. 2005.Dasar-Dasar

Kewirausahaan. Surakarta : UPT Penerbitan dan Percetakan UNS(UNS Press)


dan smart thinking?

Teaching of thinking lebih menekankanpada prosesberpikirnya sedangkan

teaching forthinkingmenekankan pada bagaimana prosesberpikir itu muncul saat belajar sedangkan

teaching about thinkingmenekankan pada carametodemengajar apa yang dapat memotivasi untuk berpikir.

Prim:

Meningkatkan kemampuan membaca secara kritis, dengan

menggaris bawahi ide utama yang dibaca;

belajar bersama dan mencocokkan apakah ide utama yang

dibuat sama dengan anggota kelompok lainnya;

menulis apa yang menjadi ide utama dalam suatu bacaan

dalam kata-kata sendiri.

membuat-point-point yang penting;

fokus pada apa yang pembicara katakan dan mendengar

point-point utama atau kunci.

menghapuskan beberapa batasan yang ada dalam pikiran;

batasi atau kurangi beberapa gangguan;

bertanya pada diri sendiri apakah telah mengerti apa yang

menjadi point yang paling penting;

menciptakan jalan baru dalam mengamati sesuatu;

selalu melihat diluar situasi.

memelihara beberapa logika yang jelas dan akurat;


17/23

mengambil semua perincian sebagai pertimbangan;

menggunakan proses sistematik dan scientifically-based;

menggunakan cognitive and psychomotor skills.

(http://www.bpkpenabur.or.id/files/Hlm%2056-

66%20Model%20Pembelajaran.pdf)

Cara mengembangkan creative dan critical thinking adalah dengan

Lateral Thinkingyang dipelopori oleh Dr. Edward De Bono,

seorang pakar cara berpikir. Proses lateral thinking : menyeleksi

dan mendefinisikan fokus, mengenerate ide(idea generation),mengihtisarkan ide-ide, dan pemilihan ide terbaik.

6.Apa perbedaan critical thinking, smart thinking dan creative

thinking?\

N

o.

Critical thinking Smart thinking Creative thinking

1. Berfikir secaramendalam Berfikir secara cerdas Berfikir untukmenemukan ide

ide baru

2. Bersifat kaku

(valid), lebih aktif

Bersifat kaku (valid) Lebih bebas

3. Ingin tau lebih

dalam tentang

suatu kasus

Lebih kepada

efisiensi dalam

menyelasaikan suatu

kasus saja

Inovasi dalam

menangani kasus

tsb


berfikir kritis?

Dalam menjalankan praktek kedokteran, dokter diharuskan selalu

melakukan clinical reasoning. Groves dkk. (2002) mengambil


18/23

pendapat Newble menjelaskan bahwa clinical reasoning adalah

proses kognitif yang terjadi ketika berbagai informasi yang

diperoleh dokter baik melalui anamnesis dan pemeriksaan fisik

atau melalui kasus klinik yang diberikan pada mahasiswakedokteran disintesis dan diintegrasikan dengan penegtahuan dan

pengalaman yang telah dimiliki sebelumnya oleh dokter dan

mahasiswa tersebut yang kemudian dipergunakan untuk

mendiagnosis dan menatalaksana masalah pasien.

8.Apa dampak positif dan negative bagi kita yang menerapkan

berfikir kritis?

Dampak positif

- Menjadikan pemikiran baru

- Bisa mengoptimalkan kemampuan

- Bisa membantu dalam mengkaitkan suatu pokok permasalahan lebih

akurat

Dampak negative

- Dianggap terlalu mendominasi dan tidak memberi kesempatan pada

orang lain

(http.kompasiana.com)

Ara :

dampak positif : lebih rasional dan disiplin, mengurangi keambiguan

atau bisa untuk memahami suatu objek, dapat membuat keputusan

terbaik, serta mengurangi kesalahan yang dapat terjadi dalam

menyelesaikan suatu pekerjaan


19/23

dampak negative

- Not justifying statement

- Producing information in on unorganise way

- Stating many of the same sorts of example an repeatingstatement without any purpouse

9.Apa kelebihan dan kekurangan menggunakan smart thinking,

creative thinking, dan penalaran klinis?

+ masalah jadi lebih mudah untuk dipecahkan

+ memiliki ide ide baru yang lebih cemerlang

+ mendapat materi yang menarik dari pendapat teman

+ pengetahuan jadi lebih bertambah

- Mahasiswa yang aktif akan mendominasi suatu

kegiatan

- Waktu untuk mahasiswa aktif berpresentasi

cukup lama- Membuat mahasiswa pasif menjadi bosan

- tidak semua orang dapat melakukan penalaran

klinis

(http://www.intel.co.id/content/dam/www/program/education/apac/id/id/

documents/project-design/skills/id-project-design-thinking-skills-higher-

thinking-using-knowledge.pdf)

10. Sebut dan jelaskan jenis clinical reasoning?

1. Jenis clinical reasoning

Forward clinical reasoning adalah proses untukmenetapkan hipotesis berdasarkan data yang ada.


20/23

backward clinical reasoning adalah mengungkapkandata berdasarkan hipotesis.

(Patel dkk. dalam Beullens dkk. 2005)

a. forward clinical reasoning

Pasien mengalami diabetes

Backward clinical reasoning

Pasien menderita

diabetes karena

reas

a. Guladarah tinggi

b. Gatal

c. Cepat Letih

d. Dll

a. Gula darah 2 jam pp

b. Melebihi batas

normal

c. Lesu

d. Cepat capek,

e. Gatal-gatal


21/23

berdasarkan bentuknya :

procedure reasoning

cara yang paling mudah untuk memahami suatu hal karena dinilai

konten yang dijelaskan sangat konkret dan terfokus pada topik

tersebut. mengedepankan suatu mekanisme atau cara untuk

memperbaiki masalah atau membuat hal yang baru

interactive reasoning

Lebih memfokuskan pada klien sehingga bisa mengenal klien

lebih dekat dan mengapresiasi pengalaman sulit klien tersebut

conditional reasoning

merupakan jenis paling sulit untuk dipahami karena berdasarkan

pengalaman nyata. biasa dilakukan oleh seorang terapis atau expert.DI

deskripsikan sebagai proses multidimensional yang melibatkan

berbagai bentuk berpikir yang rumit

journal of the canadian association of occupational therapist

www.caot.ca

11. Mengapa mendiagnosis pasien perlu disertai dengan bukti-

bukti yang mendukung?

Supaya untuk menegakkan diagnosis pasti pada pasien tersebut,

dalam mendiagnosis penyakit dapat ditegakkan melalui ,


22/23

- anamnesis (riwayat timbulnya keluhan (symtoms) dan tanda

(signs) pada tubuh pasien yang diingat dan dirasakannya)

- pemeriksaan fisik (upaya yang dilakukan dokter untuk

menemukan tanda fisik yaitu kelainan atau perubahan padatubuh pasien akibat dari penyakit tersebut)

- pemeriksaan lab (darah, urine, fesses, cairan otak, jaringan

tubuh)

- pemeriksaan pendukung (USG, EKG, MRI,CT Scan)

12. Apa keuntungan dan kekurangan berbagi materi dalam suatu

SGD?

Keuntungan :

- Suasana kelas lebih hidup

- Dapat menaikkan prestasi kepribadian individu

- Kesimpulan diskusi mudah dipahami siswa

- Menumbuhkan rasa kebersamaan dan toleransi dalam sikap

dan perbuatan

- Kemungkinan terjadi adanya transfer pengetahuan antarsesama kelompok

Kekurangan :

- Bila terjadi perbedaan pendapat, akan banyak menyita

waktu

- Persaingan yang tidak sehat akan terjadi manakala guru

tidak dapat memberikan pengertian kepada siswa

- Bagi siswa yang tidak memiliki disiplin diri dan pemalas

terbuka kemungkinan untuk pasif dalam kelompoknya

- Sifat dan kemampuan individual kadang-kadang terasa

diabaikan


23/23

Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar,

Rineka Cipta, Jakarta, 1996

LBM 3 Fix. Critical Thinking, Smart Thinking, and Creative thinking

Documents

Transcript of LBM 3 Fix. Critical Thinking, Smart Thinking, and Creative thinking