ENSEÑANZA DE LAS TIC

La Tecnología de lainformación y lacomunicación deberíaformar parte del plan deestudios en EducaciónPrimaria. El uso de las TICse debería enseñar conmayor fuerza a los niños enla educación Primaria desdelos primeros grados,inclusive desde la etapainicial

Los términos como "correoelectrónico", “email”,“facebook” y "base de datos"ya son conocidos, sobre ellosse pueden ir agregandopaulatinamente otros títuloscomo: "descubrir cosas", "eldesarrollo de ideas y hacerque las cosas sucedan","intercambiar y compartirinformación" y "revisar,modificar y evaluar lostrabajos” que realizan amedida que van avanzando.

En los primeros años, elénfasis está en lograrque los niños y niñasfamiliarizados con latecnología, aprendan autilizar el equipo, yutilizar el software paratareas aisladas.

En los niveles más altos de lacapacidad de las TIC, queidealmente debería seralcanzado al el final de laetapa del Nivel Primaria, losalumnos y alumnas deben sercapaces de diseñar sistemaspara que otros puedan utilizary evaluar críticamente losesfuerzos de sus demáscompañeros y compañeras.

La aplicación de las Tecnología deInformación en la Educación TICen el desarrollo de lashabilidades comunicativas en elSiglo XXI, es una tarea y un retomuy enorme para el Docente,que deberá asumirlo con muchaseriedad y responsabilidadprofesional, acorde con elespacio y el tiempo en que nosdesempeñamos.

TERRY FREEDMAN, EN SU ARTÍCULO THE GUARDIAN, NOS RECOMIENDA QUÉ HACER Y QUÉ NO HACER EN EL

USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

Utilice un esquema detrabajo, tales como la QCAuno, como base para laplanificación de sus leccionesde las TIC.

Plan para usar lascomputadoras como unaparte integral del trabajo enclase, y no una actividadañadido que no tienerelación con el resto del plande estudios.

Utilizar los ordenadores de una formasignificativa para mejorar el tema y nodistraernos de ella.

Diseñar actividades que requieren los alumnospara compartir una computadora, porque lascomputadoras son excelentes para fomentar elaprendizaje colaborativo y de habilidades deorden superior, tales como el modelado.

Diseñar las actividades genéricas que se puedenaplicar a una variedad de situaciones del equipo,como copiar y pegar.

Planee sus lecciones para que el equipo detrabajo basado en el trabajo y no basados encomputadoras son similares en cuanto a losresultados de aprendizaje.

Adoptar el modelo de mostrar a los alumnoscomo una clase de cómo hacer algo en lacomputadora, y luego llevarlos a la práctica queen esta lección y de repetir que la práctica enlecciones posteriores.

Reforzar la enseñanza a través de pantallas depared de los términos utilizados