¡Las Familia Leen!

presentado por:

Índice:

SECCIÓN

Razones para LeerCriando LectoresActividades de LecturaActividades de VocabularioEdades y EtapasLectura RecomendadaSugerencias al Leer en Voz AltaLibros y Sitios de Internet para Padres

PÁGINA

1...............2............... 4...............5............... 9...............14.............18.............. Contraportada

Es divertido acurrucarse juntos y leer un libro.

Aprender a leer ayuda a los niños a ser exitosos en la escuela.

La lectura ayuda a los niños a descubrir nuevas palabras y sus significados.

La lectura en voz alta ayuda a los niños a escuchar los sonidos en las palabras y a aprender las letras de esos sonidos.

Platicar acerca de historias ayuda a los niños a expresar sus puntos de vista.

Los libros ayudan a los niños a aprender de gente, lugares y cosas.

Los libros motivan la imaginación y la creatividad.

Leer con otra persona ayuda a los niños a entendercómo funcionan los libros: leemos de izquierda a derecha, pasamos las páginas, etc.

Los libros son una manera de compartir sus valores y experiencias.

Leer con otra persona ayuda a los niños a AMAR la lectura.

10 Grandiosas Razones para Leer con su Hijo/a

1

¡El leer con su hijo/a es la cosa más importante que usted puede hacer por él/ella!

CriandoLectores de Por Vida

Lea con su hijo/a cada día

• Cree una rutina de lectura.

• Intente hacer preguntas y señalar mientras lee.

• No siempre tiene que leer un libro--intente leer revistas,

juegos, recetas, poemas, sitios de internet, etc.

• Lea en cualquier idioma.

• Déle opciones a su hijo/a: permítale escoger libros que le

interesen.

Visite la biblioteca

Cree un lugar especial

• Escojan juntos libros, casetes y CDs para disfrutar en casa.

• Pida sugerencias a un/a bibliotecario/a.

• Disfruten juntos de una Hora de Cuentos.

• Léale a su hijo/a en el mismo lugar cada día.

• Incluya libros, crayones, lápices y papel en el área de juego de

su hijo/a.

2

Comparta sus palabras con su hijo/a

• Cuéntele historias sobre su niñez.

• Motive a su hijo/a a utilizar su imaginación para crear

historias.• Platique con su hijo/a acerca de su día.• Canten canciones juntos.• El compartir palabras desarrolla vocabulario.

Busque oportunidades para leer en sus rutinas cotidianas

• Traiga consigo libros o revistas para niños cuando salga decasa.

• Jueguen juntos juegos de mesa.• Indique letreros y lea etiquetas.

• Lean juntos el periódico o historietas.• Siga una receta para hornear un antojito.• P ídale a otras personas--hermanos/as mayores, familiares,

abuelos, niñeras--que le lean a su hijo/a en voz alta.

3

Actividades de Lecturapara Padres e Hijos

Lo que necesitarán: papel, lápiz, libro de cocina o receta, ingredientes

Lo que harán: Escojan juntos una receta. Hagan juntos una lista de compras.Vayan juntos a la tienda a buscar los artículos de la lista.Lean juntos la receta y preparen el plato juntos.

¡Tan sencillo como pan comido!

¡Hagan su propio diccionario!

Lo que necesitarán: cuaderno, lápiz, crayones, revistas viejas, tijeras, pegamento

Lo que harán: Ayude a su hijo/a a escribir una letra del alfabeto en cada página.Recorten juntos de las revistas fotos que comiencen con las diferentes letras.Peguen las fotos en las páginas correspondientes.Ayude a su hijo/a a rotular las fotos.

¡Tiempo de Lectura Familiar!

Lo que necesitarán: libros, revistas, historietas, periódicos, etc.

Lo que harán: Indique a cada miembro de la familia que escoja algo para leer u hojear durante un rato por la noche.

4

Actividades de Vocabulariopara Padres e Hijos

¡Gusanos que Escriben!

Lo que hará: Diga: “Voy a decir 3 palabras--pon el pulgar arriba si riman, y abajo si no riman. Diga, por ejemplo: “camión, canción, acción” (pulgar arriba) o “camión, acción, perro” (pulgar abajo). Cuando su hijo/a se familiarice con el juego, invítelo a que escoja él/ella 3 palabras para que usted indique con el pulgar arriba o abajo si riman o no.

Lo que necesitará: plastilina (en inglés, play dough)Lo que hará: Pídale a su hijo/a que escoja una palabra--cualquiera--para escribir con plastilina. Amase la plastilina en forma de gusanos como del grosor de un lápiz. Cuando tenga varios gusanos, dóblelos y apriételos para formar las letras de la palabra. Permítale a su hijo trazar las letras con el dedo. Escoja otra palabra, deshaga los gusanos de plastilina, y empiece de nuevo.

RECETA DE PLASTILINA (PLAY DOUGH):

1 taza de harina, 1 taza de agua, 1/4 taza de sal, 1 cucharada

de aceite, 2 cucharadas de crema tártara (en la sección de especias del mercado)1. Mezcle la harina, la sal y la crema tártara en una cacerola.2. Añada el agua, el aceite y colorante de alimentos (opcional).3. Revuelva a fuego medio hasta que esté pegajoso(de 3 a 5 minutos).4. Amase en una superficie polvoreada con harina.5. Cuando termine de jugar con la plastilina, guárdela en elrefrigerador en un envase tapado.

¡Pulgares Arriba--Pulgares Abajo!

5

Lo que necesitará:

notas engomadas, plumas o lápices

Lo que hará:

Escoja un cuarto en su hogar, como la cocina. Escriba en las

notas engomadas palabras sencillas o fonéticas, como “mesa”,

“silla”, o “vaso”. Pídale a su hijo/a que lea las palabrasfonéticamente y que pegue las notas a los objetos correspondientes.

Lo que necesitará:

pedazos de papel o notas engomadas, plumas o lápices

Lo que hará:Como para “¡Nómbreme ese Cuarto!”, escriba en pedazos de papel o notas engomadas verbos que su hijo/a pueda leer fonéticamente. Use palabras sencillas como “correr”, “saltar”, “reír”, “subir” o “bajar”. Pídale a su hijo/a que lea la palabra y

ejecute la acción.

¡A Movernos!

¡Nómbreme ese Cuarto!

6

¡Yo Espío!

Lo que necesitará: Bolsa Ziploc, objetos pequeños (botón, llave, hebilla, etc.)

Lo que hará: Ponga los objetos en la bolsa Ziploc. Diga: “Yo espío con mi ojito algo que empieza con el sonido de la ‘b’”. Permítale a su hijo buscar el objeto correspondiente (botón). Continúe el juego con otro sonido. Cuando su hijo/a se familiarice con este juego, puede jugarlo en el carro, en el autobús, o mientras camina, usando objetos a su alrededor.

¡De la A a la Z! Lo que necesitará: hoja de papel, lápiz

Lo que hará:

Doble la hoja de papel a la mitad, a lo largo. Escriba en

columna las letras de la A a la M en una mitad, y de la N a

la Z en la otra (recuerde la Ñ). Ahora tiene un tablero. El objetivo es rellenar el tablero con 27 palabras, una por letra: agua, bebé, casa, etc. Deje que su hijo/a contribuya cuantas palabras pueda antes de ofrecerle pistas. Para añadirle un reto al juego, escoja un tema para el tablero--por ejemplo, comida o animales--y pídale a su hijo/a que todas las palabras pertenezcan al tema.

7

¡Bla, Bla, Bla! Lo que necesitará:

cepillo, control remoto, o cualquier objeto que haga de

micrófono

Lo que hará:

Usando como “micrófono” el cepillo, control remoto u otro

objeto similar, entreviste a su hijo con preguntas chistosas que le

diviertan: “¿Te gustan los chícharos con chocolate?” “¿Puedes caminar en las yemas de los dedos?” Déjele el “micrófono” a su hijo/a y pídale que le entreviste a usted para ver a quién se le ocurren las preguntas más graciosas.

Lo que hará:

Este sencillo juego se puede jugar en cualquier lugar. Diga una palabra y pídale a su hijo/a que busque una palabra parecida. Por ejemplo, usted dice: “pequeño” y su hijo/a dice “chiquito”.Otros ejemplos son “cómico” y “gracioso” o “extraño” y “raro”. Es difícil encontrarle parecidos a algunas palabras; sea flexible con las respuestas que acepta. Por ejemplo, “zapato” (“pantufla” sirve) o “dibujar” (“garabatear” sirve). A veces es casi imposible encontrar parecidos, y si el juego tarda mucho su hijo/a puede aburrirse. Intente limitar el tiempo--contando hasta 20, por ejemplo. Si un jugador no encuentra parecido dentro del límite de tiempo, las reglas cambian. Ese jugador dice una nueva palabra, y su compañero/a tiene que buscarle un opuesto. Por ejemplo, “arriba” y “abajo”, “chaparro” y “alto”. Si un jugador no encuentra opuesto, regrese a buscar parecidos... ¡y el juego continúa y continúa!

¡Parecidos y Opuestos!

8

Bebés:

✳ Agarran, halan y mastican los libros✳ Miran y tocan las ilustraciones✳ Pueden empezar a pasar páginas con ayuda de un adulto✳ Les gustan las fotos de otros bebés y de animales y objetos✳ Disfrutan de canciones y canciones de cuna

USTED PUEDE:• Señalar e identificar objetos en las ilustraciones• Permitirle a su bebé tocar y llevarse a la boca libros

resistentes de cartón o tela• Colocar libros abiertos frente a su bebé mientras está en

posición boca abajo• Cantar canciones y canciones de cuna• ¡Platicarle a su bebé!

La Lectura: Edades y Etapas

Los niños se desarrollan de maneras diferentes y a ritmos diferentes. A continuación se explican las etapas generales del aprendizaje de la lectura, con técnicas que puede usar usted para ayudar a que su hijo/a se convierta en un/a hábil lector/a. Si tiene dudas sobre el desarrollo de su hijo/a, consulte a su maestro/a, principal, o médico, o visite el sitio de internet de Developmental Milestones and Tools: www.readingrockets.org/atoz/developmental_milestones.

9

Niños pequeños:✳ Pueden pasar algunas páginas sin ayuda✳ Pueden señalar con un dedo a las ilustraciones✳ Les gusta escuchar el mismo libro una y otra vez✳ Escogen libros de un librero✳ Les gustan las palabras sin sentido y los sonidos graciosos

USTED PUEDE:• Colocar libros donde su hijo/a pueda alcanzarlos• Permitirle a su hijo/a sostener el libro y pasar las páginas• Hacer preguntas sobre las ilustraciones mientras lee• Escoger libros cortos o dejar de leer cuando su hijo/a

pierde interés• Inventarse con su hijo/a palabras graciosas y

sonidos que rimen

Edad preescolar:

✳ Hacen preguntas sobre el libro

USTED PUEDE:• Incorporar libros en las rutinas, como la hora de acostarse o las

comidas• ¡Leerle a su hijo/a su libro favorito una y otra vez!• Proveer crayones, marcadores y papel• Llevar libros en su bolso o en el automóvil• Visitar la biblioteca y frecuentar la Hora del Cuento• Contar historias verdaderas y hacer cuentos con su hijo/a

10

✳ Pueden ser cuidadosos con las páginas de papel✳ Empiezan a reconocer que algunas líneas negras forman palabras✳ Empiezan a reconocer algunas letras, particularmente las

de sus nombres

✳ Pueden repetir partes de un cuento favorito o el cuento completo

✳ Pueden cantar la canción del abecedario

Edades 5-6:

✳ Pueden establecer la conexión entre las letras y los sonidos✳ Reconocen algunas palabras básicas (correr, caminar, querer)✳ Empiezan a leer palabras y oraciones sin ayuda✳ Pueden seguir y dar instrucciones verbales✳ Pueden hacer cuentos más largos y detallados

USTED PUEDE:• Jugar juegos de palabras como Simón dice y ¿Puedo, mamá?• Tomar turnos al leer• Leer con su hijo/a rótulos y etiquetas• Fomentar la escritura creativa de su hijo/a• Poner por escrito un cuento que le haga su hijo/a• Representar un cuento con voces dramáticas, marionetas o

máscaras

11

Edades 7-8:

✳ Pueden aprender, memorizar y comprender datos✳ Les gustan los chistes, las adivinanzas y las poesías✳ Les gustan los libros en serie sencillos✳ Leen sin ayuda libros con párrafos y capítulos sencillos✳ Comprenden historias más complicadas que las que son capaces

USTED PUEDE:• Leerle a su hijo/a libros de capítulos• Contar chistes o adivinanzas; sacar de la biblioteca libros de

chistes o de poesía• Escribir un cuento con espacios en blanco para que su hijo/a

los rellene• Proveer libros tanto de ficción como de no-ficción• Cocinar con su hijo/a siguiendo recetas sencillas• Crear son su hijo/a un calendario, álbum de recuerdos o árbol

familiar

Edades 9-10:✳ Pueden leer sin ayuda libros más largos de capítulos✳ Pueden leerle en voz alta a niños más pequeños✳ Pueden deletrear palabras más largas✳ Pueden calcular cuánto tiempo tomará leer un cuento✳ Es posible que disfruten de libros de aventuras o misterio

USTED PUEDE:• Tomar turnos leyendo capítulos en voz alta con su hijo/a• Fomentarle a su hijo/a que consulte con sus amigos sobre

buenos libros• Recomendarle a su hijo/a que lleve un diario• Escuchar con su hijo/a libros en CD• Acompañar a su hijo/a mientras ambos/as leen libros propios• Ayudar a su hijo/a a planificar el tiempo para proyectos de

deberes

de leer

✳ Reconocen la diferencia entre palabras similares, como “para” y “pasa” o “casa” y “saca”

12

✳ Es posible que disfruten de revistas de deportes o modas

USTED PUEDE:• Proveer amplia variedad de libros para escoger (¡visite la

biblioteca!)• Proveer revistas para que su hijo/a las lea• Localizar libros sobre personas que su hijo/a admire o sus

estrellas favoritas• Leer el mismo libro que su hijo/a y discutirlo con él/ella• Jugar juegos de mesa con su hijo/a• ¡Continuar leyendo en voz alta con su hijo/a!

Edades 11-12:

13

✳ Pueden leer y comprender libros más largos✳ Pueden leer y comprender un artículo noticioso básico✳ Pueden organizar bastante bien su tiempo y sus ideas para

hacer deberes escolares✳ Se expresan con un vocabulario amplio✳ Es posible que disfruten de lectura de historia, humor, fantasía

o ciencia ficción

10 Minutes Til Bedtime (10 Minutos Hasta la Hora de Acostarse) por Peggy RathmannLa serie Baby Faces (Caritas de Bebé) por Roberta IntraterBig Little (Grande y Pequeño) por Leslie PatricelliBlack on White and White on Black (Negro sobre Blanco y Blanco sobre Negro) por Tana HobanBrown Bear, Brown Bear, What Do You See? (Oso Pardo, Oso Pardo, ¿Qué Ves?) por Bill MartinCounting Kisses (Contando Besos) por Karen KatzDaddy Kisses (Besos de Papá) por Anne GutmanDinosaur Roar! (¡Rugido de Dinosaurio!) por Paul SticklandGoodnight Gorilla (Buenas Noches, Gorila) por Peggy RathmannGoodnight Moon (Buenas Noches, Luna) por Margaret Wise BrownI See and I Touch (Veo y Toco) por Helen OxenburyIs Your Mama a Llama? (¿Es una Llama tu Mamá?) por Deborah GuarinoLibros de Maisy por Lucy CousinsMama, Do You Love Me? (¿Me Quieres, Mamá?) por Barbara JoosseNapping House (La Casa Adormecida) por Audrey WoodTen, Nine, Eight (Diez, Nueve, Ocho) por Molly BangTouch and Feel: Farm (Tocar y Sentir: la Granja) por DK PublishingThe Very Hungry Caterpillar (La muy Hambrienta Oruga) por Eric CarleWhat-A-Baby (Qué-Bebé) por Cheryl HudsonWhere’s Spot? (¿Dónde Está Spot?) por Eric HillWhere’s the Baby? (¿Dónde Está el Bebé?) por Cheryl ChristianWhistle for Willie (Sílbale a Willie) por Ezra Jack KeatsWrapping Paper Romp (Jugueteo con Papel de Regalo) por Patricia Hubbell

Lectura Recomendada

LIBROS IMPRESOS EN CARTÓN PARA EDADES RECIÉN NACIDOS-2 AÑOS

14

A Sick Day for Amos McGee (Un Día de Enfermedad Para Amos McGee) por Philip Christian SteadAlphabet Adventure (Aventura del Alfabeto) por Audrey WoodAlexander and the Terrible, Horrible, No Good Very Bad Day (Alexander y el Día Terrible, Horrible, Espantoso, Horroroso) por Judith ViorstAll Aboard the Dinotrain (Todos a Bordo del Dinotren) por Deb LundAnansi the Spider (La Araña Anansi) por Gerald McDermottBed Hogs (Cerdos de Cama) por Kelly DiPucchioBlueberries for Sal (Arándanos Para Sal) por Robert McCloskeyBoat Alphabet Book (Abecedario de los Barcos) por Jerry PallottaBubble Bath Pirates (Piratas de Baño de Espuma) por Jarrett KrosoczkaChalk (Tiza) por Bill ThomsonChildren Make Terrible Pets (Los Niños Son Mascotas Terribles) por Peter BrownChicka Chicka Boom Boom (Chaca, Chaca, Bum, Bum) por Bill MartinClick Clack Moo (Vacas Mecanógrafas) por Doreen CroninClifford, the Big Red Dog (Clifford, el Gran Perro Rojo) por Norman BridwellCloudy With a Chance of Meatballs (Nublado, con Posibilidad de Albóndigas) por Judi BarrettCorduroy por Don FreemanFirefighters A to Z (Bomberos de la A a la Z) por Chris DemarestGrandfather’s Journey (El Viaje del Abuelo) por Allen SayGuess How Much I Love You? (Adivina Cuánto te Quiero) por Sam McBratneyHorton Hears a Who (Horton Oye a un Quién) por Dr. SeussHow Do Dinosaurs Say Good Night? (¿Cómo Dicen Buenas Noches los Dinosaurios?) por Jane YolenInterrupting Chicken (El Pollo que Interrumpe) por David Ezra SteinKnuffle Bunny (El Conejito Knuffle) por Mo WillemsLeaf Man (El Hombre de las Hojas) por Lois EhlertLMNO Peas (El Abecedario de los Guisantes) por Keith BakerMabela the Clever (Mabela la Lista) por Margaret Read MacDonaldRed Eyed Tree Frog (La Rana de Árbol con los Ojos Rojos) por Joy CowleyRunaway Bunny (El Conejito Fujitivo) por Margaret Wise BrownSilly Sally (Sally la Chistosa) por Audrey WoodStellaluna por Janell CannonStrega Nona por Tomie De PaolaTacky the Penguin (Tacky el Pingüino) por Helen LesterWe Are in a Book! (¡Estamos en un Libro!) por Mo WillemsWhere the Wild Things Are (El Sitio de las Cosas Salvajes) por Maurice SendakWhere’s My Teddy? (¿Dónde Está mi Osito?) por Jez AlboroughWiggle (A tu Ritmo) por Doreen CroninYoko por Rosemary Wells

LIBROS ILUSTRADOS PARA EDADES 3-5

15

LIBROS PARA EDADES 6-9

A to Z Mysteries (Misterios de la A a la Z) por Ron RoyBug Faces (Caras de Insecto) por Darlyne MurawskiFrindle (Un Nuevo Nombre Para el Bolígrafo) por Andrew ClementsFrog and Toad Are Friends (Sapo y Rana Son Amigos) por Arnold LobelGloria Rising (Gloria Renace) por Ann CameronIndian Shoes (Zapatos Indios) por Cynthia Leitich SmithLa serie de Judy Moody por Megan McDonaldLa serie Magic School Bus (El Autobús Escolar Mágico) por varios autoresLa serie Magic Tree House (La Casa de Árbol Mágica) por Mary Pope OsborneLa serie My Father’s Dragon (El Dragón de mi Padre) por Ruth Stiles GannettJumanji (El Juego de Mesa de la Jungla) por Chris Van AllsburgMoonshot: The Flight of Apollo (A la Luna: El Vuelo Apollo) por Brian FlocaLizards (Lagartos) por Nic Bishop La serie Secrets of Droon (Los Secretos de Droon) por Tony AbbottThe Stinky Cheese Man and Other Fairly Stupid Tales (El Apestoso Hombre de Queso y Otros Cuentos Bastante Tontos) por Jon ScieszkaWhere the Sidewalk Ends (Donde Termina la Acera) por Shel SilversteinThe Whipping Boy (El Niño de los Castigos) por Sid FleischmanYucky Worms (Gusanos Asquerosos) por Vivian French

LIBROS DE CAPÍTULOS PARA EDADES 10-12

16

At the Plate with Ichiro (Al Bate con Ichiro) por Glenn StoutBecause of Winn-Dixie (A Causa de Winn-Dixie) por Kate DiCamilloBecoming Naomi Leon (Yo, Naomi Leon) por Pam Muñoz RyanBridge to Terabithia (El Puente a Terabithia) por Katherine PatersonCharlie and the Chocolate Factory (Charlie y la Fábrica de Chocolates) por Roald DahlCharlotte’s Web (La Telaraña de Charlotte) por E.B. WhiteCity of Embers (La Ciudad de las Brasas) por Jeanne DuPrauEsperanza Rising (Esperanza Renace) por Pam Munoz RyanLa serie Frog Princess (La Princesa Rana) por E.D. BakerGranny Torrelli Makes Soup (Abu Torrelli Hace Sopa) por Sharon CreechLa serie Gregor the Overlander (Gregor el Terrestre) por SuzanneCollinsLa serie de Harry Potter por J.K. RowlingMrs. Frisby and the Rats of NIMH (La Sra. Frisby y las Ratas del NIMH) por Robert O’BrienNim’s Island (La Isla de Nim) por Wendy OrrLa serie de Ramona por Beverly ClearyLa serie Redwall por Brian JacquesTuck Everlasting (Tuck por Siempre) por Natalie Babbitt

17

LIBROS BILINGÜES

EN CHINOMy House (Mi Casa) Escrito por Chris Demarest (B)In the Snow (En la Nieve) (Escrito por Huy Youn Lee (P)Empress of China, Wu Ze Tian (La Emperatriz de China, Wu Ze Tian) Escrito por Cheng-An Chiang (P)

EN RUSOWho Am I? (¿Quién Soy Yo?) Escrito por Aurelie Lanchais (B)Here Comes the Cat! (¡Aquí Viene el Gato!) Escrito por Frank Asch (P)Winnie the Pooh / Vinnie-Pukh Escrito por A. A. Milne (C)

EN SOMALÍElmer’s Friends / Saaxiibbada Elmer (Los Amigos de Elmer) Escrito por David McKee (B)Wiil Waal: A Somali Folktale (Wiil Waal: Una Fábula Somalí) Escrito por Kathleen Moriarty (P)Samira’s Surprise (La Sorpresa de Samira) Escrito por Nasreen Aktar (P)

EN ESPAÑOLMy Food / Mi Comida Escrito por Rebecca Emberley (B)Hairs / Pelitos Escrito por Sandra Cisneros (P)A Gift from Papá Diego (Un Regalo de Papá Diego) Escrito por Benjamin Saenz (P)

EN VIETNAMÉSThe little Weaver of Thai-Yen Village (La Pequeña Tejedora de la Aldea Thai- Yen) Escrito por Khanh Tuyet Tran (P)Mouse Bride / Co Dau Chuot (La Novia Ratona) Escrito por Monica Chang (P)Seven Magic Brothers ( Siete Hermanos Mágicos) Escrito por Guangcai Hao (P)

(B)= Libros Impresos en Cartón (Board Book, por su término en inglés) (edades 0-3)(P) = Libros de Ilustraciones (Pictures, por su término en jnglés) (edades 4-8)(C) = Libros por Capítulos (edadas 9-12)

• Mencione al autor o la autora y al ilustrador o la ilustradora del

libro.

• ¡Seadramático/a!Siemprequepueda,usevocesanimadas.

• Devezencuando,hagaunapreguntaouncomentario.

• Utilicelibrosdelniveldelecturadesuhijo/a,odelpróximonivel

más alto.

• Sobretodo,¡diviértase!

SUGERENCIAS al Leer en Voz Alta

No se sorprenda si le piden el mismo libro todas las noches.Tenga paciencia; así es que aprenden.

Los niños aprenden de la REPETICIÓN

18

Notas:

Recursos Para los PadresLIBROS

The Read-Aloud Handbook (El Manual de la Lectura en Voz Alta) por

Jim Trelease

Reading Magic: Why Reading Aloud to our Children Will Change Their Lives Forever (La Magia de la Lectura: Por Qué el

Leerles a Nuestor Hijos en Voz Alta les Cambiará la Vida Para Siempre) por

Mem Fox

SITIOS DE INTERNETLearning to Read at Starfall (Aprendiendo a Leer en Starfall)

www.starfall.com

Reading is Fundamental (La Lectura es Fundamental)

www.rif.org; en español: www.rif.org/leer

Scholastic: www.scholastic.com/aboutscholastic/parents/play

En Español: www.colorincolorado.org/es/home

Storyline Online (La Hora del Cuento por Internet)

www.storylineonline.net

Worlds of Words: International children’s books in 55 languages

(Mundo de Palabras: libros internacionales para niños, en 55 idiomas)

www.wowlit.org

Page Ahead Children's Literacy Program:www.pageahead.org/childrens-literacy_tips-for-parents.php

1130 NW 85th StreetSeattle, WA 98117

206.461.0123www.pageahead.org