Laporan penilaian media pembelajaran 3
-
Upload
lizawati95 -
Category
Engineering
-
view
36 -
download
5
Transcript of Laporan penilaian media pembelajaran 3
PEMBELAJARAN PUISI
MEDIA PEMBELAJARAN
DOSEN PENGAMPU
Eka Pandu Cynthia, S.T., M.Kom.
Disusun Oleh Kelompok 3
1. Nurul Rahmadani
2. Elsy Novia
3. Liska
4. Khalidazia
5. Lara Susanti
6. Liza Wati
7. Nurhasannah
8. Fevti Sari Andani
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Islam Riau
Pekanbaru
2014/2015
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Media pembelajaran merupakan istilah yang terdiri dari dua kata, yakni
media dan pembelajaran. Media merupakan alat (sarana) komunikasi
penunjang. Sedangkan yang dimaksud dengan pembelajaran adalah suatu
kegiatan, cara, proses yang dilakukan seseorang terhadap orang lain untuk
menjadikannya belajar. Dengan kata lain pembelajaran merupakan suatu
usaha ataupun proses yang dilakukan oleh pendidik untuk menjadikan
siswanya agar dapat belajar dengan baik. Jadi yang dimaksud dengan media
pembelajaran adalah suatu alat (sarana) penunjang yang digunakan oleh
pendidik untuk mengajar siswanya supaya dapat belajar dengan baik agar
tercapainya tujuan pendidikan.
Penulisan laporan ini membahas materi mengenai Puisi dimana pada
materi ini akan di bahas Pengertian Puisi, Jenis-jenis puisi, Ciri-ciri puisi.
Dalam hal ini media pembelajaran yang digunakan oleh penulis sebagai
penunjang pembelajaran adalah media power point yang menjabarkan
materi pembelajaran dengan sangat menarik. Power point digunakan
sebagai media presentasi yang mudah dan menarik. Fungsi power point
adalah 1). Membuat presentasi dalam bentuk slide-slide; 2). Menambahkan
audio,video,gambar dan animasi dalam presentasi sehingga presentasi
menjadi lebih menarik dan hidup; 3). Mempermudah dalam mengatur dan
mencetak slide; 4). Membuat presentasi dalam bentuk softcopy sehingga
dapat diakses melalui perangkat Komputer.
Sebagaimana telah di bahas dalam materi sebelumnya yang berkaitan
dengan media pembelajaran. Dalam hal ini penulis memilih lima media
pembelajaran yang dideskripsikan dalam power point. Lima media tersebut
yakni:
a. Media Gambar/Foto
b. Media Bagan
c. Media Poster
d. Media Sketsa
e. Media Video
Media tersebut berisi tentang materi yang berkaitan dengan puisi.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam laporan berdasarkan penjabaran latar belakang
di atas adalah:
1. Bagaimana deskripsi mengenai media pembelajaran yang digunakan?
2. Siapa saja tokoh-tokoh yang berperan dalam uji coba media
pembelajaran?
3. Bagaimana hasil metode ASSURE pada media pembelajaran yang
dilakukan uji coba?
1.3 Tujuan Penulisan
Tujuan dalam penulisan makalah ini adalah:
1. Untuk mendeskripsikan mengenai media pembelajaran yang
digunakan
2. Untuk mendeskripsikan tokoh-tokoh yang berperan dalam uji coba
media pembelajaran
3. Untuk mendeskripsikan Bagaimana hasil metode ASSURE pada media
pembelajaran yang dilakukan uji coba
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Deskripsi Mengenai Media Pembelajaran
Berikut akan dideskripsikan mengenai lima media pembelajaran di
atas yakni:
1. Apa kelebihan media pembelajaran yang anda buat.
a. Media gambar/foto
Kelebihan dari media ini adalah guru memberikan gambar/foto
yang berkaitan dengan jenis puisi. Pada media gambar akan
ditampilkan gambar dari contoh jenis puisi tersebut dalam bentuk
kalimat agar lebih mudah dipahami siswa karena gambar berupa
contoh paragraph.
b. Media bagan
Kelebihan dari media ini adalah guru menampilkan sebuah bagan
yang menggambarkan tentang hubungan pembagian puisi .
Sehingga siswa akan lebih mudah memahamai bagaimana
keterkaitan antar Puisi tersebut.
c. Media poster
Kelebihan dari media ini adalah guru menampilkan sebuah poster
yang berkaitan dengan Puisi tersebut. Poster ditampilkan dengan
semenarik mungkin agar dapat dengan mudah menarik minat
siswa untuk lebih memahami tentang makna maupun penulisan
puisi Media sketsa
d. Media video
Kelebihan media ini adalah guru menampilkan sebuah video
menarik yang berkaitan dengan materi Puisi. Materi dijabarkan
dengan rinci. Dengan begitu siswa akan merasa tertarik
menyaksikan video dan akan lebih mudah dalam memahami
materi tersebut. Pada umumnya video merupakan media yang
sangat bagus dalam mengajar karena siswa menyaksikan secara
langsung melalui penglihatan dan pendengaran.
2. Tujuan pembelajaran apa yang akan dicapai.
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam penggunaan media ini
adalah:
a. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan puisi
b. Siswa mengetahui tentang pembagian puisi
c. Siswa mengetahui cara membaca puisi
d. Siswa mengetahui ciri-ciri puisi.
3. Siapa peserta ajarnya.
Peserta ajar dalam materi ini adalah siswa SMA, khususnya kelas XI.
Dalam hal ini penulis memilih lima orang siswa SMA yang dijadikan
sempel dalam uji coba penggunaan media pembelajaran.
4. Alat apa saja yang digunakan.
Alat yang digunakan dalam uji coba penerapan media pembelajaran
kali ini adalah:
a. Laptop
b. Teks
c. Lembar soal
5. Nilai kepraktisan apa yang ada pada media tersebut
Nilai kepraktisan yang ada dalam media ini adalah media
ini mudah diterapkan oleh para pendidik (guru) dalam mengajar
materi tentang puisi karena Lima media tersebut saling berkaitan
dan tentunya dapat semakin meningkatkan pemahaman siswa dalam
memahami materi puisi serta apa-apa saja yang terdapat di dalam
sebuah pembelajaran puisi karena guru tidak hanya menjelaskan
saja tetapi juga menampilkan gambar dan video yang berkaitan
dengan materi ajar. Apabila fasilitas kurang memadai (minim) tidak
ada LCD proyektor Untuk menampilkan power point guru dapat
mengeprint materi yang ada pada media gambar, bagan, sketsa, dan
poster. Selanjutnya guru mambagi materi pada siswa dan
menjelaskannya. Tetapi untuk media video guru tersebut sangat
membutuhkan LCD proyektor untuk menampilkannya.
2.2 Tokoh-Tokoh Yang Berperan dalam Uji Coba Media Pembelajaran
Tokoh-tokoh pada proses uji coba media pembelajaran
1. Tuliskan biodata dan foto audience pada saat proses uji coba media.
1) Siswa 1
a. Foto :
b. Nama Jelas : Putri Saulina Effitra
c. Jenis Kelamin : Perempuan
d. Jenjang Pendidikan : SMK 1 Pekanbaru
2) Siswa 2
a. Foto :
b. Nama Jelas : Maharrani Sukma
c. Jenis Kelamin : Perempuan
e. Jenjang Pendidikan : SMK 1 Pekanbaru
3) Siswa 3
a. Foto :
b. Nama Jelas : Siti Ismah Sundus
c. Jenis Kelamin : Perempuan
d. Jenjang Pendidikan : SMA 1 Kampar
4) Siswa 4
a. Foto :
b. Nama Jelas : Hijjaratun
Jannah
c. Jenis Kelamin :
Perempuan
d. Jenjang Pendidikan : SMAN 4
Pekanbaru
5) Siswa 5
a. Foto :
b. Nama Jelas : Azli Ranti Arda Sari
c. Jenis Kelamin : Perempuan
d. Jenjang Pendidikan : SMK Keuangan
6) Nama : Nur Fatimah
- Foto :
- Asal Sekolah : SMAN 1 Tarai
Hasil Capture dan Record proses uji coba. Jabarkan masing-masing anggota
kelompok berperan apa pada kegiatan ini
a. Liska
- Foto :
- Bertugas sebagai : Merekam
- Foto ketika sedang bertugas :
b.Lara Susanti
- Foto :
- Bertugas sebagai : Merekam
- Foto ketika sedang bertugas
:
b. Fevti Sari Andani
- Foto :
- Bertugas sebagai : Menjelaskan materi dan merekam
- Foto ketika sedang bertugas :
c. Nurul Rahmadani
- Foto :
- Bertugas sebagai : Dokumentasi
d. Elsy Novia
- Dokumentasi
e. Nurhasannah
- Foto :
- Bertugas : Merekam
- Foto sedang bertugas :
f. Khalidazia
- Bertugas : kameramen
- Foto :
- Sedang bertugas :
g. Nama Liza Wati
- Foto :
- Bertugas : Kameramen
- Foto sedang bertugas :
2.3 Hasil Metode ASSURE pada Media Pembelajaran yang Dilakukan
Uji Coba
Metode “Assure” pada Media Pembelajaran yang Dilakukan Uji Coba
1. Analysis Leaner Characteristics (Analisis karakter siswa)
Nama siswa : Putri Saulina Effitri
Karakter siswa : Dalam menerima membacakan puisi putri ini lebih
mengerti karena dia sudah terbiasa dalam membaca
puisi sehingga dia mampu membaca puisi dengan
baik.
Nama siswa : Maharrani Sukma
Karakter siswa : Sama seperti peserta pertama sudah menguasai
dalam membaca puisi sehingga mampu
mempraktekkan bacaan puisi yang bagus.
Nama siswa : Siti Ismah Sundus
Karakter siswa : Dalam membaca puisi siti ini lebih menghayati teks
dari pada mengutamakan ekspresi.
Nama siswa : Nurfatimah
Karakter siswa : Siswa ini susah melakukan ekspresi dalam membaca
puisi karena dia hanya terpaku pada teks puisi.
Nama siswa : Hijjaratun Jannah
Karakter siswa : Siswa tersebut merupakan siswa yang cerdas, karena
dia mampu menerima materi dan membacakan puisi
dengan bagus dan mampu membaca tanpa teks.
Nama Siswa : Azli Ranti Arda Sari
Karakter siswa : Siswa tersebut telah mampu membacakan puisi
dengan bagus, hanya saya kurang penghayatan yang
mendalam. Namun mimik wajah ketika membaca puisi
sudah dapat.
2. State Objective (Tujuan Pembelajaran)
Tujuan pembelajaran kami disini adalah untuk mentransfer
sedikit ilmu kepada adik-adik tingkat SMA supaya adik-adik lebih
memahami materi yang bersangkutan di dalam Pembacaan Puisi.
Meskipun adik-adik dalam proses belajar mengajar di sekolah sudah
diajarkan dan diberi ilmu oleh guru yang bersangkutan tentang materi
ini, tujuan kami di sini untuk mengajak adik-adik mengingat kembali
dan lebih memahaham materi dalam Puisi.
3. Select, Modify or Design Materials (Memilih, merancang atau
memodifikasi yang sudah ada)
Setiap masing-masing anggota kami bertugas untuk mencari
peserta didik dari setiap sekolah yang berbeda, hal ini bertujuan agar
memudahkan dalam menyelesaikan kerja kelompok ini. Setelah itu
baru setiap peserta didik di minta untuk memberikan contoh dalam
membacakan puisi.
4. Utilize Materials (Uji coba media)
Kami di sini menguji adik-adik tingkat SMA dengan memberi
tugas untuk membaca puisi dengan materi yang kami ajarkan kepada
mereka. Hasil tugas mereka dalam bentuk video.
5. Require Learner Response (Respon siswa)
Respon adik-adik terhadap materi yang kami sampaikan,
memiliki berbagai macam respon. Respon sangat aktif, aktif, dan
kurang aktif.
Nama siswa : Putri Saulina Effitri
Respon Proses Belajar Mengajar : aktif.
Nama siswa : Maharrani Sukma
Respon Proses Belajar Mengajar : aktif.
Nama siswa : Siti Ismah Sundus
Respon Proses Belajar Mengajar : kurang aktif
Nama siswa : Nurfatimah
Respon Proses Belajar Mengajar :kurang aktif.
Nama siswa : Azli Ranti Arda Sari
Respon Proses Belajar Mengajar : sangat aktif.
Nama siswa : Hijjaratun Jannah
Respon Proses Belajar Mengajar : sangat aktif.
6. Evaluate (Evaluasi)
Hasil evaluasi yang kami terima dari adik-adik tersebut sangat
baik, karena adik-adik tersebut memiliki prinsip kerja sama. Ketika ada
Salah satu temannya yang masih bingung terhadap materi yang sudah
kami sampaikan, adik-adik tersebut membantu temannya. mereka
tidak memiliki sifat egois, ketika sudah mengerti materi yang telah
kami sampaikan. mereka membantu teman yang belum paham
terhadap materi yang telah disampaikan oleh kami.
BAB III
PENUTUP
3.1 Simpulan
Simpulan dalam laporan ini yang dimaksud dengan media
pembelajaran adalah suatu alat (sarana) penunjang yang digunakan oleh
pendidik untuk mengajar siswanya supaya dapat belajar dengan baik agar
tercapainya tujuan pendidikan. Dalam hal ini penulis memilih lima media
pembelajaran yang dideskripsikan dalam power point. Lima media tersebut
yakni:
Media Gambar/Foto
f. Media Bagan
g. Media Poster
h. Media Sketsa
i. Media Video
Media tersebut berisi tentang materi yang berkaitan dengan puisi. Tokoh-
tokoh yang ikut serta dalam media pembelajaran adalah siswi-siswi dari
SMK1 Pekanbaru, SMA1 Kampar, SMA 4 Pekanbaru, SMA 1 Tarai. Metode
yang digunakan dalam media pembelajaran ini adalah metode ceramah.
Metode “Assure” pada Media Pembelajaran yang Dilakukan Uji Coba
i. Analysis Leaner Characteristics (Analisis karakter siswa)
Nama siswa : Putri Saulina Effitri
Karakter siswa : Dalam menerima membacakan puisi putri ini lebih
mengerti karena dia sudah terbiasa dalam membaca
puisi sehingga dia mampu membaca puisi dengan baik.
Nama siswa : Maharrani Sukma
Karakter siswa : Sama seperti peserta pertama sudah menguasai
dalam membaca puisi sehingga mampu
mempraktekkan bacaan puisi yang bagus.
Nama siswa : Siti Ismah Sundus
Karakter siswa : Dalam membaca puisi siti ini lebih menghayati teks
dari pada mengutamakan ekspresi.
Nama siswa : Nurfatimah
Karakter siswa : Siswa ini susah melakukan ekspresi dalam membaca
puisi karena dia hanya terpaku pada teks puisi.
Nama siswa : Hijjaratun Jannah
Karakter siswa : Siswa tersebut merupakan siswa yang cerdas, karena
dia mampu menerima materi dan membacakan puisi
dengan bagus dan mampu membaca tanpa teks.
Nama Siswa : Azli Ranti Arda Sari
Karakter siswa : Siswa tersebut telah mampu membacakan puisi
dengan bagus, hanya saya kurang penghayatan yang
mendalam. Namun mimik wajah ketika membaca puisi
sudah dapat.
ii. State Objective (Tujuan Pembelajaran)
Tujuan pembelajaran kami disini adalah untuk mentransfer
sedikit ilmu kepada adik-adik tingkat SMA, supaya adik-adik lebih
memahami materi yang bersangkutan di dalam materi puisi. Meskipun
adik-adik dalam proses belajar mengajar di sekolah sudah diajarkan
dan diberi ilmu oleh guru yang bersangkutan tentang materi ini, tujuan
kami di sini untuk mengajak adik-adik mengingat kembali dan lebih
memahaham materi dalam paragraf deduktif, induktif dan campuran.
iii. Select, Modify or Design Materials (Memilih, merancang atau
memodifikasi yang sudah ada)
Kami menjelaskan materi dengan cara manual, yaitu
memberikan metode ceramah dan menjelaskan materi satu persatu
dengan jelas. Selain itu, kami memaparkan contoh pada setiap materi.
Tujuan kami ialah, agar adik-adik lebih paham dan mampu menerima
materi pelajaran dengan sangat baik.
iv. Utilize Materials (Uji coba media)
Kami di sini menguji adik-adik tingkat SMA dengan memberi
tugas untuk Mempraktekan membaca puisi satu persatu sesuai dengan
materi yang kami ajarkan kepada mereka. Hasil tugs mereka dalam
bentuk vidio
v. Require Learner Response (Respon siswa)
Respon adik-adik terhadap materi yang kami sampaikan,
memiliki berbagai macam respon. Respon sangat aktif, aktif, dan
kurang aktif.
Nama siswa : Elsyi Puspita Sari
Respon Proses Belajar Mengajar : Kurang aktif.
Nama siswa : Shery Leonita
Respon Proses Belajar Mengajar : Kurang aktif.
Nama siswa : Alda Rizma Rahayu
Respon Proses Belajar Mengajar : kurang aktif
Nama siswa : Azli Ranti Arda Sari
Respon Proses Belajar Mengajar : sangat aktif.
Nama siswa : Vani Rahmi
Respon Proses Belajar Mengajar : sangat aktif.
vi. Evaluate (Evaluasi)
Hasil evaluasi yang kami terima dari adik-adik tersebut sangat
baik, karena adik-adik tersebut memiliki keberanian untuk
membacakan puisi dan juga kemampuan yang luar biasa jika di asah
dan dikembangkan.
3.2 Saran
Adapun saran yang dapat penulis sampaikan adalah pada Multimedia
Pembelajaran TIK perlu dikaji tentang ragam-ragam animasi media
pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran yang
akan di sampaikan, agar peserta didik tidak jenuh dan bosan dalam
menerima materi atau bahan ajar yang akan disampaikan. Oleh karena
itu, apabila terdapat kesalahan pada penulisan makalah ini, kami
sebagai penulis mohon maaf.