LAPORAN ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
Transcript of LAPORAN ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
LAPORAN ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
FAKULTAS
KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
2016
I. Latar Belakang
Kurikulum FK UMSU merupakan kurikulum berbasis kompetensi dengan strategi
SPICES (student centred, problem based, integrated, community based, early clinical
exposure, systematic). Kurikulum FK UMSU sudah mengalami revisi sebelumnya pada
tahun 2011 dengan penambahan kompetensi unggulan dan ciri khas FK UMSU. Kurikulum
yang disusun pada tahun 2011 sudah berjalan selama 5 tahun sehingga sudah saatnya
dilakukan revisi kembali dengan dasar pertimbangan perubahan kurikulum nasional yang
mengacu kepada kerangka kurikulum kompetensi nasional dan standar nasional pendidikan
kedokteran, perubahan kebijakan universitas mengenai kurikulum, masukan dari mahasiswa,
dosen, orangtua, stakeholder, persepsi mahasiswa terhadap pencapaian kompetensi, analisis
masa studi, hasil dan feedback UKMPPD, teori pembelajaran outcome based education dan
experential learning oleh Kolb’s.
.
II. Tujuan
1. Mengevaluasi kurikulum lama
2. Menganalisis SWOT dan survei landasan penyusunan kurikulum baru
3. Melakukan pembuatan tujuan atau capaian pembelajaran, sebaran konten blok
III. Analisis SWOT
IV. Kesimpulan
Berdasarkan analisis tersebut maka dilakukan perubahan kurikulum makro yaitu sekuens
blok, jumlah sks, progres kompetensi yang diharapkan, metode pengajaran dan penilaian.
Peta kurikulum lama
Keterangan SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP
TAHUN 1 Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4 Blok 5 Blok 6
Nama Blok KETERAM
PILAN
BELAJAR
DAN
KOMUNIK
ASI
BIOMEDI
K 1
BIOMEDI
K 2
BIOMEDI
K 3
METABOL
ISME &
NUTRISI
SISTEM
IMUNOHE
MATO-
ONKOLO
GI
40 minggu 4 minggu
7minggu 9minggu 7minggu 6minggu 7minggu
Kuliah Nin
Blok
Keterampilan Klinik Dasar
Islam & Muhammadiyah
Kewarganegaraan
Bahasa Inggris
Keterampilan Klinik Dasar
Islam & Muhammadiyah
Bahasa Inggris
Ilmu Komputer
TAHUN 2 Blok 7 Blok 78 Blok 9 Blok 10 Blok 11 Blok 12
Nama Blok SISTEM
GASTROE
NTEROHE
PATOLOG
I
SISTEM
KARDIOV
ASKULER
SISTEM
RESPIRAS
I
SISTEM
ENDOKRI
N
SISTEM
REPRODU
KSI
SISTEM
UROGENI
TAL
40 minggu 7 minggu 7 minggu 6 minggu 7 minggu 6 minggu 7 minggu
Kuliah Non
Blok
Keterampilan Klinik Dasar
Islam & Kemuhammadiyaan
Bahasa Inggris
Bioetika
Keterampilan Klinik Dasar
Islam & Kemuhammadiyaan
Bahasa Inggris
Evidence Based Medicine
TAHUN 3 Blok 13 Blok 14 Blok 15 Blok 16 Blok 17 Blok 18
Nama Blok ORGAN
KHUSUS
SISTEM
DERMAT
OMUSKU
LOSKELE
TAL
NEUROLO
GI
TUMBUH
KEMBAN
G &
GERIATRI
KESEHAT
AN
MENTAL
DAN
PRILAKU
KEDOKTE
RAN
KOMUNIT
AS &
MANAGE
MEN
KESEHAT
AN
40 minggu 7minggu 7 minggu 6 minggu 7 minggu 6 minggu 7 minggu
Kuliah Non
Blok
Keterampilan Klinik Dasar
Islam & Kemuhammadiyaan
Biostatistik
Metode Penelitian
Bahasa Indonesia
Keterampilan Klinik Dasar
Islam & Kemuhammadiyaan
Biostatistik 2 (Praktikum SPSS)
Proposal Karya Tulis Ilmiah
TAHUN 4 Blok 19 Blok 20 Blok 21
Nama Blok KEDOKTE
RAN
TROPIS &
PENY.
IMUNOHE
MATOLO
GI
KEGAWA
TDARURA
TAN &
TRAUMA
TOLOGI
ELEKTIF
Fase Kedokteran
Dasar
Fase Kedokteran
Klinis Fase Kedokteran Dasar
20 minggu 7 minggu 7 minggu 6 minggu
Fase Kedokteran
Komprehensif
Kuliah Non
Blok
Keterampilan Klinik Dasar
Islam & Kemuhammadiyaan
Bahasa Inggris (TOEFL Preparation)
Penelitian Karya Tulis Ilmiah
Peta kurikulum baru
Year 1 THEME: BASIC PRINCIPLE OF MEDICINE
STUDY
SKILLS
MOLECU
LAR
BIOLOG
Y OF
HUMAN
CELL
MOLECULAR
MECHANISM OF
INFECTION
AT
TIT
UD
E
RE
ME
DIA
TIO
N
ENDOCRI
NOLOGY
METABOLISM
AND NUTRITION
GASTROEN
TEROLOGY
DIGES
TIVE
ACCES
SORIE
S
SYSTE
M
OS
CE
AT
TIT
UD
E
RE
ME
DIA
TIO
N
Non Block: Agama(2), Pancasila (2), B. Inggris
(2), B.Indonesia (2) Basic clinical skills (2), Ibadah (2), Kewarganegaraan (2)
Weeks 5 8 6 4 5 4 5
Credits 3 5 4 3 4 3 4
Non-block
credits 8
6
Credits/sem 20 20
Year 2 THEME: HEMODYNAMIC AND LOCOMOTOR
HEMAT
OIMMU
NOLOG
Y
CARDIO
LOGY
PULMONOLOGY
OS
CE
AT
TIT
UD
E
RE
ME
DIA
TIO
N
SPECIAL
SENSE
SYSTEM
DERMATOMUSC
ULOSCELETAL
SYSTEM
RESEARCH
OS
CE
AT
TIT
UD
E
RE
ME
DIA
TIO
N
Muamalah (2), Basic clinical skills (2), Basic
TOEFL (2) Basic clinical skills (2), Kemuhammadiyahan (2),
Weeks 7 6 6 5 7 7
Credits 5 4 5 5 6 5
Non-block
credits 6
4
Credits/sem 20 20
Year 3 THEME: LIFE CYCLE AND CLINICAL PRACTICE
OBSTET
RIC
GYNEC
OLOGY
GROWTH AND
DEVELOPMENT
SYSTEM
OS
CE
AT
TIT
UD
E
RE
ME
DIA
TIO
N
UROLOG
Y AND
NEPHRO
LOGY
NEUROLOGY EMERGENCY
MEDICINE
OS
CE
AT
TIT
UD
E
RE
ME
DIA
TIO
N
Basic clinical skills (2), Intermediate TOEFL (2) Basic clinical skills (2), Advanced TOEFL (2)
Weeks 7 5 7 6 7 6
Credits 6 4 6 5 6 5
Non-block
credits
4 4
Credits/sem 20 20
Year 4 THEME: MEDICAL COMPREHENSIVE AND RESEARCH
PSYCHI
ATRY
HEALT
H
COMM
UNITY
AND
MANAG
EMENT
TROPICAL
MEDICINE
KK
N
OS
CE
AT
TIT
UD
E
A
RE
ME
DIA
TIO
N
ELECTIVE BACHELOR THESIS
OS
CE
& A
TT
ITU
DE
RE
ME
DIA
TIO
N
CO
MP
RE
HE
NS
IVE
EX
AM
Basic clinical skills (2), Intermediate clinical skills
(1)
Weeks 6 6 6 1 4
Credits 4 4 4 1 4 4
Non-bloc k
credits 3
Credits/sem 16 8
Year 5 THEME: CLINICAL ROTATION
INTERN
AL
MEDICI
NE
RADIOL
OGY
PULMO
NOLOG
Y
NEUROL
OGY
OS
CE
PEDIATR
IC
PSYCHIATRY DERMATOL
OGY AND
VENEREOL
OGY
ENT
OS
CE
Weeks 12 4 4 4 10 4 4 4
Credits 6 2 2 2 5 2 2 2
Credits/sem 12 11
Year 6 THEME: CLINICAL ROTATION
OPHTHA
LMOLO
GY
SURGE
RY
FOREN
SIC
ANESTH
ESIOLO
GY
OS
CE
OBGYN PUBLIC HEALTH
RE
ME
DIA
TI
ON
OS
CE
CO
MP
RE
HE
NS
IVE
EX
AM
Weeks 4 12 4 4 10 6
Credits 2 6 2 2 4 3
Credits/sem 12 7
V. Tindak Lanjut/Rekomendasi
a. Penetapan kurikulum baru
b. Sosialisasi kurikulum baru
c. Penyusunan buku kurikulum
VI. Lampiran
Hasil FGD Mahasiswa
Kegiatan belajar • Dosen tidak hadir saat kuliah dan tidak mengganti jadwal • Kuliah diberikan hanya 1 arah • Tujuan pembelajaran tidak diberitahukan oleh sebagian besar
dosen • Mahasiswa merasa tertantang jika bahan ajar dalam bahasa
Inggris • Bahan ajar ada yang plagiat (sama persis dengan di internet tapi milik
orang lain) • SGD merupakan metode yang paling baik untuk mendalami
pengetahuan dan paling memotivasi untuk belajar • Sebagian praktikum kurang personal karena mahasiswa tidak tahu apa
yang dilihat di bawah mikroskop • Perbedaan persepsi instruktur pada KKD
Penilaian • Penilaian kuantitas bicara di SGD sebaiknya direvisi • Konten SGD tidak masuk ujian • Soal ujian blok tidak sesuai dengan yang diajarkan • Bentuk soal sebaiknya vignette karena meningkatkan kemampuan • Kisi-kisi soal jarang diberikan • Soal sebaiknya dari textbook bukan dari slide dosen • Masalah teknis saat ujian praktikum seperti mikroskop
Beban belajar • Blok endokrin banyak waktu kosong • Blok gastro padat • Konten Blok biomedik 2 masih mengambang
Sumber belajar • Jumlah buku di perpustakaan terbatas dan tidak update • beberapa judul buku tidak sesuai misalnya askep • Akses jurnal online tidak tersedia di perpustakaan
Fasilitas • LCD, pointer sering rusak • Alat KKD rusak seperti tensi meter • Butuh cadaver dan preparat baru karena preparat berjamur • Area diskusi terbatas • Wifi tidak sampai ke ruang SGD • Kamar mandi kotor dan air keruh
Hasil FGD dengan dosen akademik dan klinis
• motivasi belajar mahasiswa kurang, kemampuan analitik kurang dalam memecahkan kasus pasien (rata-rata 65%).
• Progress test penting untuk melatih mhs. • Etika keislaman mhs belum terlihat dibandingkan mhs lain, • KKD harus diperkuat. • perlu modul Kepaniteraan FK UMSU ttg kompetensi apa saja
yang harus dicapai mhs.
Hasil FGD dengan stakeholder
Seorang dokter sebaiknya dapat mendengarkan keluhan pasien, tanggap dan mampu memotivasi pasiennya, dapat menyampaikan masalah pasien dengan baik sehingga pasien dapat mengerti, tidak memberikan resep terlalu banyak, terus meningkatkan pengetahuan tentang penyakit dan terapi, berwawasan luas dengan mengikuti seminar-seminar.
Lebih berjiwa sosial, semangat untuk menolong, mau memotivasi pasien ke rumah-rumah, melakukan promosi kesehatan ke pengajian, sekolah, dll. Memperbanyak kegiatan ke masyarakat, tertanam wawasan bahwa dokter masih sangat dibutuhkan dan menjadi agen dakwah ke masyarakat, berjihad melalui medis. Mahasiswa harus aktif di ranting Muhammadiyah dan menghidupkan mesjid-mesjid di sekitar tempat tinggalnya dengan sholat berjama'ah bersama dll. Daerah binaan Aisyiah : desa Sicanang Kering dapat dijadikan sebagai desa binaan FK UMSU juga.
Permenristekdikti No.44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Perguruan Tinggi
• Pasal 16 poin 1 d) paling lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program sarjana, program diploma empat/sarjana terapan, dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 144 (seratus empat puluh empat) sks;
• Poin 1 e) paling lama 3 (tiga) tahun akademik untuk program profesi setelah menyelesaikan program sarjana, atau program diploma empat/sarjana terapan, dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 24 (dua puluh empat) sks;
• Pasal 18 ayat 1 Beban belajar mahasiswa program diploma dua, program diploma tiga, program diploma empat/sarjana terapan, dan program sarjana yang berprestasi akademik tinggi, setelah 2 (dua) semester pada tahun akademik yang pertama dapat mengambil maksimum 24 (dua puluh empat) sks per semester pada semester berikut.
Standar Pendidikan Profesi Dokter Indonesia tahun 2012 • Kurikulum pendidikan dokter harus terdiri atas muatan yang disusun berdasarkan Standar
Kompetensi Dokter Indonesia yang disahkan oleh Konsil Kedokteran Indonesia sebesar 80% isi kurikulum serta 20% muatan unggulan lokal.
• Durasi kurikulum tahap akademik dilaksanakan minimal 7 (tujuh) semester, dan tahap profesi 4 (empat) semester.
• Kurikulum harus dilaksanakan dengan pendekatan/strategi SPICES (Student-centred, Problem-based, Integrated, Community-based, Elective, Systematic/Structured).
• Model kurikulum berbasis kompetensi yang terintegrasi baik horizontal maupun vertikal, serta berorientasi pada masalah kesehatan individu, keluarga dan masyarakat dalam konteks pelayanan kesehatan primer.
• Isi kurikulum harus meliputi ilmu Biomedik, ilmu Kedokteran Klinik, ilmu Humaniora Kedokteran, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran
• Pencegahan/Kedokteran Komunitas dengan memperhatikan prinsip metode ilmiah dan prinsip kurikulum spiral.
• Isi kurikulum harus mengacu pada Standar Kompetensi Dokter Indonesia Standar Kompetendi Dokter Indonesia tahun 2012
Umpan balik UKMPPD tahun 2015
• Pada CBT, tinjauan patogenesis dan patofisiologi kelainan genetik dan kongenital menurun
tajam pada periode November 2014 namun kembali naik hingga periode Mei 2015
• Capaian CBT pada tinjauan promosi kesehatan-pencegahan dan rehabilitasi pada peran dokter
dalam upaya kesehatan cenderung tertinggal dibanding tinjauan lainnya.
• Capaian OSCE berdasar sistem organ kardiovaskular cenderung lebih rendah dibanding sistem
organ lainnya walau terus menunjukkan peningkatan pada tiap periode
• Kompetensi tatalaksana farmakoterapi pada OSCE lebih rendah dibanding kompetensi-
kompetensi lainnya
Teori pembelajaran Outcome based education (Harden, 2007)
Teori belajar experential learning (Kolb, 1984; Chung et al., 2003; Smith et al., 2004 in Yardley
et al., 2012)
Hasil analisis masa studi FK seluruh Indonesia
No Institusi Akreditasi
Prodi
Masa studi
tahap
akademik
Masa
studi
tahap
profesi
Rerata
kredit
tahap
akademik
Rerata
kredit
tahap
profesi
Ketepatan
waktu
Persentase
ketepatan
waktu
Persentase
kelulusan
UKMPPD
1 FK UII A 7 4 24 11-12 Tidak 50-
74,99%
50-
74,99%
2 FK UAJ (Atma
Jaya)
A 7 4 18-22 12-16 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
3 FK UB A 7 4 21 11 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
4 FK UNHAS A 7 4 21 10 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
5 FKIK UMY B 8 4 18-19 20 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
6 FK UR B 8 4 20-24 10 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
7 FKK UMJ B 7 4 24 17 Tidak 50-
74,99%
75-
99,99%
8 FK UNISSULA B 7 4 20 10 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
9 FK UM
Palembang
B 7 4 22-23 20-24 Tidak 50-
74,99%
75-
99,99%
10 FK UMM B 7 4 18-20 9 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
11 FK UMSU B 7 4 21 10 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
12 FK Al Khairat
Palu
C 8 4 22 11 Tidak 50-
74,99%
0-24,99%
13 FK UNSWAGATI C 8 4 21 10 Tidak 50-
74,99%
50-
74,99%
14 FK Univ. Islam
Al-Azhar
C 7 4 21 11 Tidak 75-
99,99%
50-
74,99%
15 FK Abulyatama C 7 4 20-24 11 Tidak 50-
74,99%
25-
49,99%
16 FK UISU C 7 4 18-20 12 Tidak 75-
99,99%
25-
49,99%
17 FK Nomensen C 7 4 20 10 Ya 75-
99,99%
0-24,99%
18 FK UKDW C 8 4 18,5 13 Tidak 50-
74,99%
50-
74,99%
19 FK UNIMUS C 7 4 21 11 Ya 75-
99,99%
75-
99,99%
20 FK Univ.
Abdurrab
C 8 4 20 10 Tidak 75-
99,99%
50-
74,99%
21 FK Malikulsaleh C 7 4 21 10 Tidak 50-
74,99%
50-
74,99%
22 FK UNDANA C 7 4 20 12 Tidak 75-
99,99%
75-
99,99%
23 FK UM Surakarta C 8 4 20 22 Tidak 50-
74,99%
50-
74,99%
SK Tim Kurikulum