LAPORAN AKHIR AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS …
Transcript of LAPORAN AKHIR AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS …
1
LAPORAN AKHIR AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XII
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Pembuatan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber
Daya (PSD) di Institut Teknologi Kalimantan
Disusun Oleh :
Nama Peserta : Firilia Filiana, S.T., M.T.
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Unit Kerja : Institut Teknologi Kalimantan
Core Isu : Belum Adanya Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah
Pemanfaatan Sumber Daya di Institut Teknologi
Kalimantan
Coach : Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si.
Mentor : Nurul Widiastuti, S. Si., M.Si., Ph.D.
PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN
KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH
LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
SAMARINDA
2020
2
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKHIR AKTUALISASI
Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa Laporan Akhir Aktualisasi
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan XII Tahun 2020:
Nama
Jabatan
NIP
Unit Kerja
Core Isu
Judul Kegiatan
:
:
:
:
:
:
Firilia Filiana, S.T., M.T.
Dosen Asisten Ahli
199404022019032031
Institut Teknologi Kalimantan
Belum Adanya Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya di Institut Teknologi Kalimantan
Pembuatan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya di Institut Teknologi Kalimantan
Dinyatakan LAYAK pada tanggal 16 September 2020 untuk diajukan dalam Seminar Laporan
Akhir Aktualisasi pada Kamis, 17 September 2020 di Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan
Kajian Desentralisasi dan Otonomi Daerah Lembaga Administrasi Negara Samarinda
Balikpapan, 16 September 2020
Couch
Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si.
NIP. 198205122011011014
Mentor
Nurul Widiastuti, S. Si., M.Si., Ph.D.
NIP. 197104251994122001
3
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa Laporan Akhir Aktualisasi
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan XII Tahun 2020:
Nama
Jabatan
NIP
Unit Kerja
Core Isu
Judul Kegiatan
:
:
:
:
:
:
Firilia Filiana, S.T., M.T.
Dosen Asisten Ahli
199404022019032031
Institut Teknologi Kalimantan
Belum Adanya Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya di Institut Teknologi Kalimantan
Pembuatan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya di Institut Teknologi Kalimantan
TELAH DISEMINARKAN dalam Seminar Laporan Akhir Aktualisasi pada Kamis, 17
September 2020 di Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian Desentralisasi dan Otonomi
Daerah Lembaga Administrasi Negara Samarinda.
Balikpapan, 17 September 2020
Penguji Coach
Siti Zakiyah, S.Si., M.SE., MA
NIP. 197904222005012001
Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si
NIP 198205122011011014
4
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................................................... 2
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................................... 3
DAFTAR ISI .............................................................................................................................. 4
DAFTAR TABEL ...................................................................................................................... 6
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................. 7
KATA PENGANTAR ............................................................................................................... 8
BAB 1. PENDAHULUAN ........................................................................................................ 9
1.1. Latar Belakang ...................................................................................................... 9
1.2. Tujuan Aktualisasi .............................................................................................. 10
1.3. Manfaat Aktualisasi ............................................................................................ 10
1.4. Nilai – Nilai ANEKA.......................................................................................... 10
1.5. Peran dan Kedudukan PNS ................................................................................. 14
BAB 2. DESKRIPSI ORGANISASI ....................................................................................... 16
2.1. Profil Organisasi ................................................................................................. 16
2.2. Visi dan Misi Organisasi ..................................................................................... 16
2.3. Tugas dan Fungsi Organisasi dan Jabatan .......................................................... 17
2.4. Identifikasi Isu .................................................................................................... 18
BAB 3. RANCANGAN AKTUALISASI ............................................................................... 20
3.1. Penetapan Isu dan Gagasan Pemecahan Isu........................................................ 20
3.2. Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi ............................................................ 22
BAB 4. PELAKSANAAN AKTUALISASI ........................................................................... 29
4.1. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ...................................................................... 29
4.1.1. Kegiatan 1: Pembuatan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata
Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya (PSD) dengan metode pembelajaran
flipped learning ....................................................................................... 29
4.1.2. Kegiatan 2: Pembuatan rancangan tugas dan matriks penilaian Mata
Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya ......................................................... 31
4.1.3. Kegiatan 3: Pembuatan media pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya ........................................................................................... 34
4.1.4. Kegiatan 4: Sosialisasi ke dosen dan mahasiswa ITK mengenai Mata
Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya ......................................................... 37
4.2. Analisis Dampak Nilai ANEKA dalam Kegiatan ............................................... 41
4.3. Role Model Selama Habituasi ............................................................................. 42
BAB 5. PENUTUP .................................................................................................................. 43
5
5.1. Kesimpulan ......................................................................................................... 43
5.2. Saran ................................................................................................................... 43
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 44
6
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Analisis USG dari Identifikasi Isu ................................................................... 20
Tabel 2. Rancangan Kegiatan Aktualisasi ..................................................................... 22
Tabel 3. Jadwal Kegiatan Aktualisasi ............................................................................ 28
7
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Screenshot Rapat Via Google Meet 14 Agustus 2020 ..................................... 29
Gambar 2. (a) Undangan Rapat (b) Notulensi Rapat 14 Agustus 2020 ............................. 29
Gambar 3. Halaman Pertama dari RPS Pemanfaatan Sumber Daya ................................. 30
Gambar 4. Rencana Tugas MK Pemanfaatan Sumber Daya ............................................. 32
Gambar 5. (a) Halaman pertama Lembar Tugas 1 dan (b) Halaman pertama format proposal
.......................................................................................................................... 32
Gambar 6. Halaman pertama rubrik penilaian MK Pemanfaatan Sumber Daya ............... 33
Gambar 7. Screenshot WA Group untuk koordinasi pembuatan media pembelajaran ...... 34
Gambar 8. (a) Undangan Rapat (b) Notulensi Rapat 31 Agustus 2020 ............................. 35
Gambar 9. Screenshot rapat 31 Agustus 2020 via Google Meet ....................................... 35
Gambar 10. Tampilan dari LMS untuk MK Pemanfaatan Sumber Daya ............................ 35
Gambar 11. Berbagai media pembelajaran yang digunakan pada MK Pemanfaatan Sumber
Daya yaitu (a) Bahan Tayang, (b) Modul Pembelajaran dan (c) video
pembelajaran .................................................................................................... 36
Gambar 12. (a) Undangan dan (b) Notulensi Rapat 2 September 2020 .............................. 37
Gambar 13. Screenshot Rapat Koordinasi 2 September 2020 ............................................. 38
Gambar 14. (a) Surat Undangan Sosialisasi Dosen dan (b) Surat Undangan Sosialisasi
Mahasiswa........................................................................................................ 38
Gambar 15. (a) Sosialisasi kepada Dosen ITK dan (b) Sosialisasi kepada Mahasiswa ITK
.......................................................................................................................... 39
Gambar 16. Bahan Tayang untuk Sosialisasi ...................................................................... 40
Gambar 17. (a) Laporan Kegiatan Sosialisasi Dosen dan (b) Laporan Kegiatan Sosialisasi
Mahasiswa........................................................................................................ 40
Gambar 18. Bu Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. ......................................................... 42
8
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atasan limpahan Rahmat
dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Akhir Aktualisasi ini.
Laporan Akhir Aktualisasi ini disusun sebagai hasil akhir dari pelasanaan aktualisasi yang
merupakan salah satu bagian dari Latihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil angkatan XII di
Pusat Pelatihan dan Pengembangan, Kajian Desentralisasi dan Otonomi Daerah (Puslatbang
KDOD) Lembaga Administrasi Negara, Samarinda.
Laporan Akhir Aktualisasi ini dapat diselesaikan karena bantuan dari banyak pihak.
Karena dari itu, pada kesempatan kali ini Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada
beberapa pihak, yaitu:
1. Bapak Dr. Mariman Darto, M.Si. selaku Kepala Puslatbang KDOD Lembaga Administrasi
Negara Samarinda.
2. Bapak Prof. Ir. Budi Santosa Purwokartiko, Ph.D. selaku Rektor Institut Teknologi
Kalimantan
3. Ibu Nurul Widiastuti, S. Si., M.Si., Ph.D. selaku mentor yang telah memberikan masukan,
bimbingan dan motivasi
4. Bapak Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si. selaku coach yang telah memberikan
bimbingan serta dukungan kepada penulis dalam pelaksanaan aktualisasi ini.
5. Segenap Widyaiswara Pusdiklat KDOD Lembaga Administrasi Negara Samarinda yang
telah membagikan ilmunya kepada para peserta Pelatihan Dasar CPNS Angkatan XII
6. Panitia pelaksana Latsar CPNS Angkatan XII yang membuat pelatihan ini terlaksanan
dengan baik
7. Rekan – rekan sesama peserta Latsar CPNS Angkatan XII yang terus saling mendukung
selama pelatihan
8. Orang tua dan keluarga penulis yang turut memberikan doa, semangat dan dukungan dalam
melaksanakan semua rangkaian kegiatan pelatihan dasar CPNS
9. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas segala bantuan dan dukungan
yang diberikan selama ini.
Semoga aktualisasi yang dijalani selama ini dapat memberikan manfaat bagi pihak –
pihak yang terlibat.
Balikpapan, 9 September 2020
Penulis
9
BAB 1. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Undang – Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam
Pasal 10 menyatakan bahwa pegawai ASN memiliki 3 fungsi. Fungsi pertama adalah pelaksana
kebijakan publik, fungsi kedua adalah pelayan publik, dan terakhir fungsi sebagai perekat dan
pemersatu bangsa. Ketiga peran ini akan dilaksanakan semua ASN tidak terkecuali di
lingkungan Kemeterian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). Berdasarkan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 45 Tahun 2019 Pasal 4 dan 5
menyatakan bahwa Kemendikbud mempunyai tugas menyelenggarakan urusan pemerintahan
di bidang pendidikan dan kebudayaan termasuk pendidikan tinggi.
Pendidikan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia diartikan sebagai pengubahan sikap
dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui
upaya pengajaran dan pelatihan. Pendidikan memegang peranan penting dalam kemajuan
bangsa, dan Negara telah menyatakan dalam Undang – Undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (1)
bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan. Sistem pendidikan yang baik
harus melibatkan semua pihak, termasuk kampus Institut Teknologi Kalimantan (ITK) sebagai
penyelenggara pendidikan tinggi. Proses pembelajaran dilakukan menggunakan kurikulum.
Kurikulum di susun sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti) untuk
menciptakan lulusan yang berkualitas.
Salah satu capaian yang harus di miliki Mahasiswa ITK adalah “mampu mengkaji
implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memanfaatkan
sumber daya alam dengan memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora guna mendorong
kemajuan ekonomi masyarakat dan ketahanan energi nasional yang ramah lingkungan sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni”. Berdasarkan hal ini kemudian muncul mata kuliah
penciri ITK yaitu Pemanfaatan Sumber Daya (PSD) dan KKN. Kedua mata kuliah ini akan
dijalankan secara seri diawali dengan mata kuliah PSD.
Sebelum proses perkuliahan dimulai dibutuhkan perangkat pembelajaan seperti media
pembelajaran dan Panduan Pelaksanaan Perkuliahan. Panduan ini akan berisi Rancangan
Perkuliahan Semester (RPS), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Rencana Tugas dan
Rubrik Penilaian. Panduan ini perlu di sosialisasikan kepada dosen pengampu dan mahasiswa
yang akan mengambil mata kuliah PSD. Namun saat ini perangkat pembelajaran dan Panduan
10
Pelaksanaan Perkuliahan ini belum ada sehingga akan menghambat pelaksanaan pada semester
depan. Berdasarkan hal ini, aktualisasi yang akan dilakukan mengambil isu ‘Belum Adanya
Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya di Institut Teknologi
Kalimantan’
Dalam pelaksanaan aktualisasi, ASN diharapkan mampu menerapkan nilai – nilai dasar
ASN yaitu Akuntabel, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi, pada
setiap kegiatan yang dilakukan. Aktualisasi ini merupakan bagian akhir dari Pelatihan Dasar
Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) di Pusat Pelatihan dan Pengembangan Kajian
Desentralisasi dan Otonomi Daerah (Puslatbang KDOD) Lembaga Administrasi Negara
Samarinda, angkatan 12 yang telah dimulai 13 Juli 2020 melalui sistem pembelajaran daring.
Selanjutnya peserta akan melaksanakan aktualisasi di instansi masing – masing selama 30 hari
kerja sampai 12 September 2020.
1.2. Tujuan Aktualisasi
Aktualisasi dilakukan untuk menerapkan nilai – nilai dasar ASN di unit kerja peserta
Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS. Materi nilai – nilai dasar ASN sudah diberikan selama peserta
menjalani pelatihan on campus. Selain nilai – nilai dasar ASN, peserta telah mendapatkan
materi mengenai Wawasan Kebangsaan dan Analisis Isu Kontemporer. Kemudian untuk
menentukan isu, terdapat materi Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole of
Government. Setelah mendapat materi tersebut, peserta diharapkan mampu mengaplikasikan
dalam bentuk kegiatan untuk menyelesaikan isu, dan menjalankan fungsi sebagai ASN di ITK.
1.3. Manfaat Aktualisasi
Setelah menjalani aktualisasi, diharapkan peserta dapat terus mengaplikasikan materi
yang telah di dapat selama pelatihan dalam menjalankan fungsi sebagai ASN di ITK.
Kemudian, perangkat perkuliahan untuk mata kuliah PSD yang telah disusun dapat membuat
mata kuliah PSD terlaksana dengan baik dan memberikan manfaat bagi dosen dan mahasiswa.
1.4. Nilai – Nilai ANEKA
Ada lima nilai – nilai dasar ASN yang harus diterapkan selama menjalankan tugas dan
fungsi ASN. Nilai – nilai dasar tersebut adalah Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi.
11
A. Akuntabilitas
Berdasarkan Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Gol. III Akuntabilitas
merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi
tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Hal ini sering disalahartikan dengan
responsibilitas. Pada dasarnya responsibilitas terpenuhi jika seseorang sudah melaksanakan
pekerjaannya. Jika setelah pererjaan dilaksanakan, ASN membuat laporan mengenai
pekerjaan tersebut secara jelas, jujur dan lengkap disertai bukti – bukti yang diperlukan,
maka ASN tersebut telah memenuhi akuntabilitas.
Ada lima aspek penting dalam akuntabilitas. Pertama, Akuntabilitas adalah sebuah
hubungan (Accountability is a relationship), dimana hubungan yang dimaksud adalah
hubungan dua pihak antara individu/kelompok/institusi dengan negara dan masyarakat.
Dalam akuntabilitas ada pemberi dan penerima wewenang. Kedua belah pihak harus
menjalankan tugasnya dengan tanggung jawab. Kedua, Akuntabilitas berorientasi pada
hasil (Accountability is results oriented), dimana hasil yang diharapkan dari akuntabilitas
adalah perilaku aparat pemerintah yang bertanggung jawab, adil dan inovatif. Kemudian,
Akuntabilitas membutuhkan adanya laporan (Accountability requires reporting), karena
laporan kinerja adalah perwujudan dari akuntabilitas. Telah dijelaskan diawal bahwa
perbedaan akuntabilitas dengan responsibilitas adalah pada laporan. Laporan ini dapat
menjadi bukti pelaksanaan pekerjaan dan juga sebagai bahan evaluasi untuk perbaikan ke
depannya.
Aspek ke empat, adalah Akuntabilitas memerlukan konsekuensi (Accountability is
meaningless without consequences), dimana pekerjaan yang diselesaikan dengan baik akan
mendapat reward dan kesalahan akan mendapat punishment. Aspek terakhir dari
Akuntabilitas adalah memperbaiki kinerja (Accountability improves performance).
Laporan yang dikerjakan dengan baik dapat menjadi bahan evaluasi yang penting untuk
meningkatkan kinerja yang merupakan tujuan utama akuntabilitas.
B. Nasionalisme
Nasionalisme adalah pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa dan
negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain. Rasa cinta yang berlebihan akan
memunculkan chauvinisme atau sikap terlalu membanggakan bangsa sendiri hingga
merendahkan bangsa lain. Kita harus menerapkan nasionalisme dengan benar. Karena
Negara Indonesia adalah negara yang berdasarkan Pancasila, maka ada istilah
12
Nasionalisme Pancasila. Nasionalisme Pancasila adalah pandangan atau paham kecintaan
manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai
Pancasila.
ASN dalam menjalankan tugasnya perlu menerapkan nilai nasionalisme mulai dari
sila pertama Pancasila yang mengajarkan untuk saling menghormati antar pemeluk agama.
Kemudian ASN selalu menjunjung nilai kemanusian yang adil dan beradab. ASN juga
memiliki fungsi sebagai perekat dan pemersatu bangsa, dan mendahulukan
musyawarah/mufakat dalam pengambilan keputusan. Terakhir, menerapkan keadilan sosial
saat melakukan pelayanan publik.
C. Etika Publik
Etika berdasarkan KBBI adalah ilmu tentang apa yang baik dan apa yang buruk dan
tentang hak dan kewajiban moral (akhlak). Setiap ASN diharapkan mampu menanamkan
dan menerapkan etika publik dengan baik untuk memenuhi standar etika publik yang tinggi.
Masyarakat punya kode etik tertentu yang harus ditaati ASN bukan hanya saat menjalani
peran sebagai ASN tetapi juga sebagai bagian dari masyarakat. Kode etik sendiri adalah
aturan – aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu kelompok khusus, sudut
pandangnya hanya ditujukan pada hal-hal prinsip dalam bentuk ketentuan - ketentuan
tertulis. Kemudian dalam profesi tertentu ada kode etik yang harus di pahami. Kode etik
profesi dimaksudkan untuk mengatur tingkah laku atau etika suatu kelompok khusus dalam
masyarakat melalui ketentuan-ketentuan tertulis yang diharapkan dapat dipegang teguh
oleh sekelompok profesional tertentu.
Berdasarkan Undang-Undang ASN, ada 14 etika publik dan 12 kode etik ASN.
Kode etik dan kode perilaku ASN adalah sebagai berikut:
1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi.
2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin.
3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan.
4. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.
5. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau Pejabat yang berwenang
sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika
pemerintahan.
6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara.
7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung jawab, efektif dan
efisien.
13
8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan tugasnya.
9. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak lain yang
memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan.
10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan, dan
jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau
untuk orang lain.
11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas ASN.
12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai disiplin pegawai
ASN.
D. Komitmen Mutu
Pelayanan yang diberikan ke stakeholders harus diselenggarakan secara efektif,
efisien dan inovatif untuk menjaga mutu pelayanan. Efektif merujuk pada teknik atau cara
yang tepat untuk menghasilkan keluaran yang sesuai, dalam hal ini, pelayanan ke
stakeholder. Cara yang efektif akan menghasilkan tingkat efisiensi yang tinggi. Efisisensi
sendiri adalah tingkat ketepatan realisasi penggunaan sumber daya dan bagaimana
pekerjaan dilaksanakan, sehingga tidak terjadi pemborosan sumber daya, penyalahgunaan
alokasi, penyimpangan prosedur, dan mekanisme yang keluar alur. Selain efektif dan
efisien, inovasi juga merupakan hal penting dalam penyelenggaraan sebuah pemerintahan.
Perkembangan teknologi dan perubahan kebutuhan manusia menuntut semua sector untuk
terus berinovasi dalam memberikan pelayanan barang ataupun jasa termasuk di sector
pemerintahan.
Perbaikan mutu harus terus dilakukan untuk kebaikan bersama. Beberapa hal yang
dapat dilakukan untuk perbaikan mutu adalah metode PDCA (plan, do, check, action)
ataupun melalui tree diagram. Perbaikan ini menjadi penting karena beberapa pelayanan
publik di hanya diselenggarakan oleh instansi pemerintah seperti misalnya pembuatan
KTP, pembuatan SIM dan pembuatan akta kelahiran.
E. Anti Korupsi
Korupsi secara Bahasa dapat diartikan sebagai kerusakan, kebobrokan dan
kebusukan. Tidak ada istilah baik yang menyertai kata korupsi. Korupsi merupakan
kejahatan mengambil hak orang lain yang seharusnya bukan menjadi miliknya. Korupsi
menjadi masalah serius karena akibatnya yang merugikan masyarakat. Di Indonesia sendiri
14
ada lembaga khusus untuk penanganan korupsi yaitu Komisi Pemberantasan Korupsi
(KPK).
Ada tiga tingkatan dalam korupsi, yaitu Betrayal of Trust, Abuse of Power dan
Material Benefit. Tingkatan paling dasar adalah Betrayal of Trust atau mengkhianati
kepercayaan, dimana individu yang melakukan korupsi telah menyalahgunakan
kepercayaan pekerjaan atau jabatan yang diberikan kepadanya. Tindak korupsi biasanya
dimulai dari kebohongan atau manipulasi. Kemudian naik ke tingkat kedua yaitu Abuse of
Power atau menyalahgunakan posisi atau jabatannya untuk menekan pihak lain yang
biasanya berada di posisi yang lebih rendah. Tingkatan korupsi yang terakhir adalah
Material Benefit atau mencari keuntungan material dari tindak korupsi yang dilakukan.
Korupsi bisa terjadi dari faktor eksternal yaitu ada kesempatan dan sistem yang
mendukung. Selain itu, korupsi juga bisa disebabkan faktor internal yaitu niat dari diri
sendiri. Korupsi dapat dicegah jika individu menanamkan dan menerapkan nilai – nilai anti
korupsi dalam setiap perilakunya. Nilai – nilai anti korupsi adalah jujur, peduli, mandiri,
disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana, berani, adil
1.5. Peran dan Kedudukan PNS
Peran dan kedudukan PNS dijelaskan dalam manajemen ASN, pelayanan publik dan
whole of government.
A. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan ASN yang
profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari
praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN mencakup kedudukan, peran, hak
dan kewajiban, dan kode etik ASN. PNS merupakan warga negara Indonesia yang
memenuhi syarat tertentu, diangkat sebagai Pegawai ASN secara tetap oleh pejabat
pembina kepegawaian untuk menduduki jabatan pemerintahan, memiliki nomor induk
pegawai secara nasional. Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang
menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus
bebas dari pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik.
Manajemen PNS dicantumkan dalam Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 11 Tahun
2017 dengan revisi yang terdapat pada PP Nomor 17 Tahun 2020. Manajemen PNS
mencakup penyusunan dan penetapan kebutuhan, pengadaan, pangkat dan Jabatan,
pengembangan karier, pola karier, promosi, mutase, penilaian kinerja, penggajian dan
15
tunjangan, penghargaan, disiplin, pemberhentian, jaminan pensiun dan jaminan hari tua,
dan perlindungan.
B. Pelayanan Publik
Berdasarkan undang – undang Nomor 25 Tahun 2009 tetang pelayanan publik,
kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai
dengan peraturan perundang – undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas
barang jasa dana tau pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara
pelayanan publik adalah pengertian dari pelayanan publik.
Pelayanan dan kegiatan produksi adalah hal yang tidak bisa dilepaskan. Pada
akhirnya produksi barang atau jasa akan disalurkan melalui proses pelayanan. Pelayanan
sangat sulit untuk diukur karena setiap konsumen memiliki standar dan penilaian yang
berbeda untuk pelayanan yang sama. Menjaga mutu atau komitmen mutu yang baik adalah
upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kualitas layanan yang diberikan ke masyarakat.
Prinsip pelayanan publik adalah partisipatif, transparan, responsif, tidak diskriminatif,
mudah dan murah, efektif dan efisien, aksesibel, akuntabel dan berkeadilan.
C. Whole of Government (WoG)
Pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang kolaboratif dari semua sector
untuk mencapai tujuan yang sama adalah makna dari WoG. Pendekatan ini juga sering
disebut interagency karena melibatkan sejumlah kelembagaan yang terkait dengan tujuan
tertentu. WoG terbentuk karena ada faktor eksternal seperti dorongan dari publik untuk
mendapatkan layanan yang prima. Kemudian faktor internal yaitu ketimpangan kapasitas
sektoral yang memunculkan kompetensi. Keragaman latar belakang nilai, budaya, adat
istiadat juga mendorong munculnya WoG.
WoG dilakukan mulai dari tahap koordinasi dimana tidak ada dampak perubahan
yang terjadi. Kemudian naik ke integrasi dimana kelembagaan mulai terlibat dan ada
kesamaan dalam rencana jangka panjang. WoG yang paling tinggi adalah kedekatan dan
pelibatan dimana lebih dari satu lembaga menggabungkan diri dalam lembaga atau wadah
yang lebih permanen.
16
BAB 2. DESKRIPSI ORGANISASI
2.1. Profil Organisasi
Tahun 2012 Institut Teknologi Kalimantan atau biasa disebut ITK di dirikan dengan
menitipkan mahasiswa ke Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya. Pendirian ITK
didasarkan pada pelaksanaan strategi utama dalam bidang penguatan kemampuan Sumber
Daya Manusia (SDM) serta Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) nasional di Koridor
Ekonomi Kalimantan sebagaimana yang disusun dalam Masterplan Percepatan dan Perluasan
Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI) 2011-2025. Meskipun inisiasi pendirian ITK
mulai tahun 2012, tetapi legalitas pendirian ITK sebagai perguruan tinggi negeri baru disahkan
pada 6 Oktober 2014 yaitu melalui Peraturan Presiden Nomor 125 Tahun 2014 Tentang
Pendirian Institut Teknologi Kalimantan.
ITK di mulai dengan 5 program studi, yaitu Teknik Elektro, Teknik Mesin, Teknik
Perkapalan, Teknik Kimia dan Teknik Sipil. Tahun 2013 ITK membuka 5 program studi baru
yaitu Teknik Material dan Metalurgi, Fisika, Matematika, Sistem Informasi, dan Perencanaan
Wilayah dan Kota. Saat ini ITK memiliki 14 prodi dengan tambahan Informatika, Teknik
Industri, Teknik Lingkungan dan Teknik Kelautan.
Program studi yang ada di ITK kemudian dibagi menjadi 5 jurusan yaitu Jurusan
Matematika dan Teknologi Informasi, Jurusan Sains, Teknologi Pangan dan Kemaritiman,
Jurusan Ilmu Kebumian dan Lingkungan, Jurusan Teknologi Industri dan Proses, dan Jurusan
Teknik Sipil dan Perencanaan. Tahun 2020 ini ITK membuka 3 Program Studi baru yaitu
Aktuaria, Arsitektur dan Statistika.
ITK di pimpin oleh Prof. Ir. Budi Santosa Purwokartiko, Ph.D. sebagai Rektor dengan
Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. sebagai Wakil Rektor Bidang Akademik ITK dan Dr.
Muhammad Mashuri, M.T. sebagai Wakil Rektor Bidang Non-Akademik ITK.
2.2. Visi dan Misi Organisasi
A. Visi ITK
Institut Teknologi Kalimantan memeiliki visi sebagai berikut.
“Menjadi perguruan tinggi yang unggul dan berperan aktif dalam pengembangan
potensi daerah Kalimantan pada tahun 2035”
17
B. Misi ITK
Institut Teknologi Kalimantan memiliki misi untuk mewujudkan visi. Misi tersebut
adalah sebagai berikut.
menghasilkan lulusan yang unggul dan berbudi pekerti luhur yang dapat berkontribusi
dalam pembangunan nasional;
menghasilkan karya Tridharma Perguruan Tinggi yang bermutu dan bermanfaat bagi
masyarakat; dan
memberikan layanan pendidikan tinggi yang prima dengan berdasarkan prinsip
pengelolaan organisasi yang transparan, akuntabel, responsibel, adil dan kredibel
Mewujudkan ITK sebagai kampus merdeka
C. Nilai – nilai Organisasi
ITK memiliki nilai – nilai organisasi yaitu Solid, Peduli, Cakap, Beriman dan Bertakwa
atau biasanya disebut SPECTA.
1. Solid, ikatan persaudaraan yang saling toleran dan membangun antar semua elemen.
2. Peduli, sikap empati terhadap sesama dan peka terhadap masalah lingkungan sekitar.
3. Cakap, tanggap dan ikut andil dalam penyelesaian masalah lingkungan sekitar.
4. Beriman dan Bertaqwa, berlandaskan iman dan taqwa kepada tuhan Yang Maha Esa dalam
menimba dan mengamalkan ilmu.
2.3. Tugas dan Fungsi Organisasi dan Jabatan
A. Tugas dan Fungsi Organisasi
Dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 46 Tahun 2015 Pasal 2 menyatakan bahwa ‘ITK mempunyai tugas menyelenggarakan
pendidikan akademik dan dapat menyelenggarakan pendidikan vokasi delam sejumlah rumpun
ilmu pengetahuan dan teknologi dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan
pendidikan profesi’
B. Tugas dan Fungsi Jabatan
Undang – undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang ASN pada Pasal
10 dan 11 menjelaskan mengenai fungsi dan tugas ASN, sebagai berikut.
a. Pelaksana kebijakan publik. ASN melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat
Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
18
b. Pelayan publik. ASN memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas.
c. Perekat dan pemersatu bangsa. ASN mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Kemudian dalam undang – undang tentang guru dan dosen Nomor 14 Tahun 2005
menyatakan bahwa ‘Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat”. Pasal 5 pada
Undang – undang tersebut menyatakan bahwa kedudukan dosen sebagai tenaga profesional
berfungsi untuk meningkatkan martabat dan peran dosen sebagai agen pembelajaran,
pengembang ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta pengabdi kepada masyarakat
berfungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.
2.4. Identifikasi Isu
1. Belum adanya perangkat pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya di
Institut Teknologi Kalimantan
Deskripsi isu : Institut Teknologi Kalimantan (ITK) akan mengganti kurikulum
pembelajarannya pada tahun ajaran 2020/2021. Salah satu mata kuliah
baru yang muncul adalah mata kuliah (MK) penciri ITK yaitu
Pemanfaatan Sumber Daya. Mata kuliah ini membutuhkan perangkat
pembelajaran seperti media pembelajaran dan panduan pelaksanaan
untuk dosen karena akan diadakan untuk beberapa kelas sekaligus.
Panduan ini juga perlu di sosialisasikan kepada calon dosen
pengampu.
Sumber isu : Berdasarkan realita yang terjadi saat penyusunan MK penciri di ITK.
Analisis dampak : Belum adanya perangkat pembelajaran dan sosialisasi MK penciri
ITK yaitu Pemanfaatan Sumber Daya akan menghambat
terlaksananya MK penciri di ITK.
2. Belum adanya Dokumen Kurikulum Prodi Teknik Elektro di Institut Teknologi
Kalimantan
Deskripsi isu : Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas lulusan adalah
perubahan kurikulum yang dilakukan setiap 5 tahun sekali. Perubahan
ini akan mengganti dokumen kurikulum yang ada sekarang. Dokumen
kurikulum berisi silabus, RPS dan RPP dari semua MK di Program
19
Studi Teknik Elektro ITK. Saat ini, dokumen kurikulum yang baru
hanya berisi silabus dan beberapa RPS.
Sumber isu : Berdasarkan realita yang terjadi di Program Studi Teknik Elektro ITK
Analisis dampak : Dokumen kurikulum yang belum lengkap akan menghambat proses
perkuliahan di Program Studi Teknik Elektro ITK.
3. Ketidaksesuaian media pembelajaran Mata Kuliah Sistem Tenaga Listrik I di
Program Studi Teknik Elektro ITK
Deskripsi isu : Perubahan kurikulum di Program Studi Teknik Elektro ITK
menyebabkan beberapa perubahan dalam struktur MK. Mata kuliah
Pembangkitan Tenaga Listrik dan Analisa Sistem Tenaga 1 dilebur
menjadi MK Sistem Tenaga Listrik I. Penggabungan yang terjadi
menyebabkan perubahan pada isi dan luaran MK. Hal ini
menyebabkan media pembelajaran yang digunakan juga ikut berubah.
Sumber isu : Berdasarkan realita yang terjadi di Program Studi Teknik Elektro ITK.
Analisis dampak : Media pembelajaran yang tidak sesuai dengan perubahan yang terjadi
pada MK Sistem Tenaga Listrik I akan menghasilkan luaran MK yang
tidak sesuai.
20
BAB 3. RANCANGAN AKTUALISASI
3.1. Penetapan Isu dan Gagasan Pemecahan Isu
Penetapan isu dilakukan melalui metode analisis Urgency, Seriousness, and Growth
(USG). Hasil penetapan isu ditampilkan pada Tabel 1. berikut.
Tabel 1. Analisis USG dari Identifikasi Isu
No Identifikasi Isu U S G Total
Nilai Rangking
1
Belum adanya perangkat perkuliahan
Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya
di Institut Teknologi Kalimantan
5 5 5 15 1
2
Belum adanya Dokumen Kurikulum
Prodi Teknik Elektro di Institut
Teknologi Kalimantan
5 5 4 14 2
3
Ketidaksesuaian media pembelajaran
Mata Kuliah Sistem Tenaga Listrik I di
Program Studi Teknik Elektro ITK
4 4 5 13 3
Keterangan :
U : Urgency
S : Seriousness
G : Growth
1 : Sangat Kecil
2 : Kecil
3 : Sedang
4 : Besar
5 : Sangat Besar
Isu yang diangkat : Belum adanya perangkat pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya di Institut Teknologi Kalimantan
Kegiatan Pemecahan Isu:
Pembuatan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber
Daya dengan metode pembelajaran flipped learning
Pembuatan rancangan tugas dan matriks penilaian Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya
Pembuatan media pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya
21
Sosialisasi ke calon dosen pengampu Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya
22
3.2. Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi
Tabel 2. Rancangan Kegiatan Aktualisasi
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi
ANEKA
Kontribusi terhadap
Visi – Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
1 Pembuatan Rencana
Pembelajaran
Semester (RPS)
Mata Kuliah
Pemanfaatan
Sumber Daya
dengan metode
pembelajaran flipped
learning
Rapat Koordinasi
dengan Tim Penyusun
MK Penciri ITK
termasuk di dalamnya
MK PSD
Pembuatan Rencana
Pembelajaran
Semester (RPS)
menggunakan metode
flipped learning dari
peta konsep MK PSD
Pembuatan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
dari RPS MK PSD
RPS dan RPP
MK PSD
Akuntabilitas:
Menyelesaikan
pembuatan RPS dan
RPP sampai tuntas
(tanggung jawab)
Nasionalisme:
Mendengarkan
pendapat rekan lain
saat rapat koordinasi
(saling
menghormati)
Etika Publik:
Sopan santun saat
rapat koordinasi.
Pembuatan RPS ini
mendukung misi ITK
untuk
menghasilkan
lulusan yang
unggul dan berbudi
pekerti luhur yang
dapat berkontribusi
dalam
pembangunan
nasional;
menghasilkan
karya Tridharma
Perguruan Tinggi
yang bermutu dan
bermanfaat bagi
masyarakat ;
Solid, dimana
ada kerjasama
antara dua
mata kuliah
Cakap, yaitu
meningkatkan
kemampuan
dosen dalam
mengajar
23
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi
ANEKA
Kontribusi terhadap
Visi – Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
Komitmen Mutu:
Menggunakan
metode pembelajaran
flipped learning
(inovasi)
Anti Korupsi:
Memulai rapat sesuai
dengan waktunya
2 Pembuatan
rancangan tugas dan
matriks penilaian
Mata Kuliah
Pemanfaatan
Sumber Daya
Diskusi dengan Tim
Penyusun MK Penciri
ITK termasuk di
dalamnya MK PSD
Pembuatan rancangan
tugas berdasarkan RPP
Pembuatan panduan
pelaksanaan survey,
asistensi dan format
Panduan
pelaksanaan
MK PSD yang
berisi rancangan
tugas, panduan
survey asistensi
dan format
proposal, dan
rubrik penilaian
Akuntabilitas:
Membuat rancangan
tugas sesuai dengan
RPP
(konsistensi)
Nasionalisme:
Membuat panduan
pelaksanaan survey
bersama dengan Tim
Pembuatan rancangan
tugas ini mendukung
misi ITK untuk
“menghasilkan karya
Tridharma Perguruan
Tinggi yang bermutu
dan bermanfaat bagi
masyarakat.” Karena
luaran MK ini adalah
proposal kegiatan
Solid, yaitu
ada kerjasama
antara MK
Penciri ITK
Peduli, tugas
yang dibuat
akan
berhubungan
langsung
dengan
24
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi
ANEKA
Kontribusi terhadap
Visi – Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
proposal sebagai
luaran MK
Pembuatan Rubrik
Penilaian
Penyusun MK Penciri
(kerja sama)
Etika Publik:
Sopan santun saat
berkomunikasi
selama koordinasi
Komitmen Mutu:
Membuat rancangan
tugas yang
mendukung luaran
MK yaitu proposal
kegiatan KKN
(efektif)
Anti Korupsi:
yang menyelesaikan
permasalahan di
masyarakat
masyarakat
sehingga akan
menimbulkan
empati pada
masalah
lingkungan
sekitar.
Cakap, dalam
menyususn
tugas yang
sesuai dengan
penyelesaian
masalah di
masyarakat
25
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi
ANEKA
Kontribusi terhadap
Visi – Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
Panduan yang
disusun tidak untuk
dikomersilkan
3 Pembuatan media
pembelajaran Mata
Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya
Koordinasi dengan
Tim Penyusun MK
Penciri ITK dan Tim
IT ITK
Pengumpulan sumber
referensi
Pembuatan modul
pembelajaran MK
PSD
Pembuatan video
pembelajaran
Pembangunan konten
pada media e-learning
Modul dan
video
pembelajaran
pada media e-
learning
Akuntabilitas:
Membuat media
pembelajaran yang
jelas di e-learning
(tanggung jawab
dan kejelasan)
Nasionalisme:
Mendengarkan
pendapat rekan lain
saat rapat koordinasi
(saling
menghormati)
Etika Publik:
Pembuatan media
pembelajaran ini
mendukung misi ITK
untuk “memberikan
layanan pendidikan
tinggi yang prima
dengan berdasarkan
prinsip pengelolaan
organisasi yang
transparan, akuntabel,
responsibel, adil dan
kredibel”
Solid, yaitu
ada kerjasama
antara MK
Penciri ITK
Cakap,
selama
pembuatan
media
pembelajaran
26
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi
ANEKA
Kontribusi terhadap
Visi – Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
Membuat modul dan
video yang mudah di
pahami
Komitmen Mutu:
Menggunakan
referensi dari buku
atau jurnal yang
terpercaya.
Anti Korupsi:
Membuat video
pembelajaran sesuai
jumlah bahasan
pokok yaitu 4
4 Sosialisasi ke dosen
dan mahasiswa ITK
mengenai Mata
Koordinasi dengan
Tim Penyusun MK
Penciri ITK (PSD dan
KKN)
Poster
Rekaman
video
sosialisasi
Akuntabilitas:
Transparansi MK
PSD melalui
Sosialisasi ini
mendukung misi
ITK untuk
“menghasilkan
Solid, yaitu
ada kerjasama
antara dosen
ITK
27
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi
ANEKA
Kontribusi terhadap
Visi – Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya
Mendesign poster
untuk web
Sosialisasi melalui
media daring
sosialisasi
(Transparan)
Nasionalisme:
Menyampaikan
informasi secara
terbuka (adil)
Etika Publik:
Menyampaikan
informasi dengan
jelas dan benar saat
sosialisasi
Komitmen Mutu:
Membuat poster yang
menarik (inovasi)
Anti Korupsi:
lulusan yang
unggul dan berbudi
pekerti luhur yang
dapat berkontribusi
dalam
pembangunan
nasional.”
Peduli,
dengan
melakukan
diskusi
selama
sosialisasi
Cakap,
melakukan
pertukaran
informasi
dengan
efisien
28
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi
ANEKA
Kontribusi terhadap
Visi – Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
Menyelenggarakan
sosialisasi sesuai
dengan waktunya
Tabel 3. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
No Kegiatan Agustus September
1 2 3 4 1
1
Pembuatan Rencana Pembelajaran Semester
(RPS) Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber
Daya dengan metode blended learning
2
Pembuatan rancangan tugas dan matriks
penilaian Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber
Daya
3 Pembuatan media pembelajaran Mata Kuliah
Pemanfaatan Sumber Daya
4
Sosialisasi ke dosen dan mahasiswa ITK
mengenai Mata Kuliah Pemanfaatan
Sumber Daya
29
BAB 4. PELAKSANAAN AKTUALISASI
4.1. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
4.1.1. Kegiatan 1: Pembuatan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah
Pemanfaatan Sumber Daya (PSD) dengan metode pembelajaran flipped learning
Pelaksanaan Kegiatan: 3 – 21 Agustus 2020.
RPS merupakan pedoman awal pelaksaan sebuah mata kuliah (MK) selama satu
semester. RPS ini selanjutnya di jabarkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP). Sebelum mulai membuat RPS, dilakukan terlebih dahulu rapat koordinasi dengan Tim
Penyusun MK Penciri. MK Penciri sendiri terdiri dari dua MK yaitu MK Pemanfaatan Sumber
Daya atau biasa disebut PSD dan MK KKN. Anggota tim ini terdiri dari 6 orang Dosen ITK.
Rapat ini dilaksanakan pada 14 Agustus 2020 menggunakan platform Google Meet dan dapat
dilihat pada Gambar 1. Undangan rapat dan notulensi dapat dilihat pada Gambar 2 (a) dan (b).
Gambar 1. Screenshot Rapat Via Google Meet 14 Agustus 2020
(a)
(b)
Gambar 2. (a) Undangan Rapat (b) Notulensi Rapat 14 Agustus 2020
30
Rapat ini dimaksudkan untuk memberikan batasan mengenai materi dan pelaksanaan
tugas besar yang akan berhubungan dengan MK selanjutnya (kejelasan, Akuntabilitas). Rapat
koordinasi ini dilaksanakan sesuai dengan rentang waktu dalam undangan, yaitu pada pukul
13.00 – 13.30 (Anti Korupsi). Selama jalannya rapat, anggota tim saling memberikan
pendapat dan masukkannya untuk pelaksanaan MK ini (saling menghormati, Nasionalisme).
Diskusi dilakukan menggunakan bahasa yang santun (Etika Publik) sehingga diakhir rapat,
80% dari konten RPS dan RPP sudah ada. Hasil akhir dari penyusunan RPS dan RPP ini dapat
dilihat pada Gambar 3 dan Lampiran 1 (Akuntabilitas).
Gambar 3. Halaman Pertama dari RPS Pemanfaatan Sumber Daya
RPS yang disusun menggunakan metode pembelajaran flipped learning dimana ada dua
sesi yang akan dilakukan oleh mahasiswa, yaitu sesi sinkron dan sesi asinkron (inovasi,
Komitmen Mutu)
A. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi
Pembuatan RPS ini mendukung misi ITK, yaitu “Menghasilkan lulusan yang unggul
dan berbudi pekerti luhur yang dapat berkontribusi dalam pembangunan nasional”. RPS ini
selanjutnya akan digunakan untuk melaksanakan MK Penciri ITK yang bertujuan memberikan
31
kontribusi kepada masyarakat Balikpapan. Hal ini mendukung misi ITK, yaitu “Menghasilkan
karya Tridharma Perguruan Tinggi yang bermutu dan bermanfaat bagi masyarakat”.
B. Penguatan Nilai – Nilai Organisasi
Selama pembuatan RPS ini, ada kerjasama yang dilakukan antara tim penyusun dua
mata kuliah sehingga meningkatkan nilai – nilai ITK yaitu solid. RPS ini juga diharapkan dapat
memberikan panduan bagi dosen pengampu MK sehingga akan meningkatkan kemampuan
dosen dalam mengajar dan ini menguatkan nilai – nilai ITK yaitu cakap.
4.1.2. Kegiatan 2: Pembuatan rancangan tugas dan matriks penilaian Mata Kuliah
Pemanfaatan Sumber Daya
Pelaksanaan Kegiatan: 3 – 21 Agustus 2020.
Rancangan tugas diawali dengan Rapat Koordinasi yang dilakukan bersama dengan
rapat penyusunan RPS dan RPP yaitu pada 14 Agustus 2020. Hal ini dilakukan karena RPS,
RPP dan rancangan tugas merupakan dokumen yang saling terkait satu sama lain, sehingga
pembahasan ketiganya dapat dilakukan bersamaan (efektif, Komitmen Mutu). Pembahasan
yang bersamaan ini juga memberikan kejelasan dan konsistensi dalam jumlah maupun konten
tugas (Akuntabilitas). Rapat koordinasi menggunakan bahasa yang santun (Etika Publik)
selama berkomunikasi.
Selanjutnya dilakukan penyusunan pembuatan panduan pelaksanaan survey, asistensi
dan format proposal. Setelah rancangan tugas sudah diselesaikan, selanjutnya pembuatan
Lembar Tugas dan Rubrik Penilaian, sebagai stadar penilaian untuk semua dosen pengampu
MK (Komitmen Mutu). Penyusunan Lembar Tugas dan Rubrik Penilaian dilakukan
bersamaan dengan Tim Penyusun MK Penciri lain (kerja sama, Nasionalisme). Lembar
Tugas dan Rubrik Penilaian ini tidak dikomersilkan dan dapat diakses dosen pengampu
maupun mahasiswa melalui www.kuliah.itk.ac.id (Anti Korupsi).
Output dari kegiatan 2 ini, yaitu rancangan tugas, lembar tugas, format proposal dan
rubrik penilaian dapat dilihat pada Gambar 4, 5 dan 6, serta terlampir di Lampiran 2
(Akuntabilitas).
32
Gambar 4. Rencana Tugas MK Pemanfaatan Sumber Daya
(a)
(b)
Gambar 5. (a) Halaman pertama Lembar Tugas 1 dan (b) Halaman pertama format
proposal
33
Gambar 6. Halaman pertama rubrik penilaian MK Pemanfaatan Sumber Daya
A. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi
Pembuatan rancangan tugas ini mendukung misi ITK untuk “menghasilkan karya
Tridharma Perguruan Tinggi yang bermutu dan bermanfaat bagi masyarakat.” Karena luaran
MK ini adalah proposal kegiatan yang menyelesaikan permasalahan di masyarakat. Selain
format proposal, diperlukan beberapa lembar tugas dan rubrik penilaian untuk mendukung
jalannya MK ini.
B. Penguatan Nilai – Nilai Organisasi
Kegiatan kedua ini mendukung penguatan nilai – nilai ITK yaitu Solid, dimana ada
kerjasama antara penyusun MK Penciri ITK. Kemudian Peduli, dimana tugas yang dibuat akan
berhubungan langsung dengan masyarakat sehingga akan menimbulkan empati pada masalah
lingkungan sekitar. Dan terakhir nilai Cakap, dimana penyusunan tugas yang sesuai akan
memudahkan mahasiswa untuk melaksanakan MK ini.
34
4.1.3. Kegiatan 3: Pembuatan media pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber
Daya
Pelaksanaan Kegiatan: 18 Agustus – 9 September 2020.
Perangkat pembelajaran MK PSD yang juga penting selain RPS dan rancangan tugas,
adalah media pembelajaran. Media pembelajaran ini akan digunakan oleh dosen pengampu dan
mahasiswa selama menjalani perkuliahan. Media pembelajaran yang akan dibuat terdiri dari
modul pembelajaran, bahan tayang dan video pembelajaran. Semua media pembelajaran ini
dapat diakses pada www.kuliah.itk.ac.id (Anti Korupsi).
Penyusunan media pembelajaran ini dilakukan bersama dengan anggota Tim Penyusun
MK Penciri ITK. Koordinasi awal dilakukan pada rapat tanggal 14 Agustus 2020 dan
selanjutnya dilakukan melalui WA group dan Google Drive. Koordinasi kembali dilakukan
melalui rapat pada tanggal 31 Agustus 2020. Undangan dan notulensi rapat terdapat pada
Gambar 8.
Saat melakukan penyusunan materi perkuliahan, antara anggota tim satu dengan
lainnya saling bekerja sama dan memberikan masukan (Nasionalisme) agar materi
tersampaikan secara efektif tanpa ada ketimpangan.
Gambar 7. Screenshot WA Group untuk koordinasi pembuatan media pembelajaran
35
(a)
(b)
Gambar 8. (a) Undangan Rapat (b) Notulensi Rapat 31 Agustus 2020
Gambar 9. Screenshot rapat 31 Agustus 2020 via Google Meet
Gambar 10. Tampilan dari LMS untuk MK Pemanfaatan Sumber Daya
36
Pembangunan konten pada Learning Management System (LMS) dilakukan pada
www.kuliah.itk.ac.id. Tim Pembangun LMS ITK mengadakan pelatihan dan koordinasi
mengenai pengisian konten pada LMS di tanggal 8 September 2020. Setelah pelatihan ini, Tim
Penciri ITK melakukan pembangunan konten pada LMS ITK. Konten LMS dibuat sebanyak
minggu perkuliahan agar mahasiswa dan dosen mudah menggunakan (efektif, Komitmen
Mutu). Tampilan dari LMS yang akan digunakan dapat dilihat pada Gambar 10.
Materi perkuliahan di susun menggunakan referensi yang berasal dari buku atau jurnal
yang terpercaya (Komitmen Mutu) dan disusun menggunakan bahasa yang mudah dipahami
baik oleh dosen maupun mahasiswa (Etika Publik). Media pembelajaran dapat dilihat pada
Gambar 11 dan lebih lanjut di Lampiran 3. (Akuntabilitas)
(a)
(b)
(c)
Gambar 11. Berbagai media pembelajaran yang digunakan pada MK Pemanfaatan Sumber
Daya yaitu (a) Bahan Tayang, (b) Modul Pembelajaran dan (c) video pembelajaran
37
A. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi
Pembuatan media pembelajaran ini mendukung misi ITK untuk “memberikan layanan
pendidikan tinggi yang prima dengan berdasarkan prinsip pengelolaan organisasi yang
transparan, akuntabel, responsibel, adil dan kredibel”.
B. Penguatan Nilai – Nilai Organisasi
Ada dua nilai organisasi yang dikuatkan dalam kegiatan 3 ini, yaitu solid dan cakap.
Nilai solid ditunjukkan melalui kerjasama antara Tim Penyusun MK Penciri ITK, da nilai
cakap, ditunjukkan selama pembuatan media pembelajaran.
4.1.4. Kegiatan 4: Sosialisasi ke dosen dan mahasiswa ITK mengenai Mata Kuliah
Pemanfaatan Sumber Daya
Pelaksanaan Kegiatan: 2 – 9 September 2020.
Sosialisasi diawali dengan koordinasi bersama LPPM, TPB dan Bu Nurul (WR bidang
Akademik ITK) pada tanggal 2 September 2020. Undangan dan notulensi rapat dapat dilihat
pada Gambar 12. Koordinasi ini dilakukan karena dalam pelaksanaannya, selain Tim Penyusun
MK Penciri yang bertugas mempersiapkan bahan – bahan yang digunakan saat PSD dan KKN
berjalan, MK Penciri ini akan dilakukan bersama dengan pihak lain. TPB akan bertindak
sebagai penyelenggara kelas PSD, LPPM sebagai pelaksana KKN, dan WR bidang Akademik
ITK yang membimbing pelaksanaan MK Penciri ITK.
(a)
(b)
Gambar 12. (a) Undangan dan (b) Notulensi Rapat 2 September 2020
38
Gambar 13. Screenshot Rapat Koordinasi 2 September 2020
Sosialisasi dilakukan bersamaan dengan sosialisasi MK KKN. Sosialisasi diadakan
dua kali, pertama untuk seluruh dosen ITK dan kedua untuk mahasiswa ITK dengan rincian
sebagai berikut:
Sosialisasi Pertama
Tanggal : 8 September 2020
Waktu : 13.00 – 15.00 WITA
Peserta : Dosen ITK
Sosialisasi Kedua
Tanggal : 12 September 2020
Waktu : 09.00 – 10.30 WITA
Peserta : Mahasiswa ITK angkatan 2017 dan 2018
(a)
(b)
Gambar 14. (a) Surat Undangan Sosialisasi Dosen dan (b) Surat Undangan Sosialisasi
Mahasiswa
39
Sosialisasi ini sebagai bentuk transparansi pelaksanaan MK Penciri ITK (Etika
Publik). Sosialisasi ini dapat diikuti oleh seluruh dosen dan mahasiswa ITK khususnya
angkatan 2017 dan 2018 (adil, Nasionalisme). Selama sosialisasi dilakukan, informasi
disampaikan dengan jelas dan benar menggunakan bahan tayang yang mudah dipahami
(Komitmen Mutu). Kemudian setiap dosen dan mahasiswa juga diberi kesempatan yang sama
untuk bertanya (Anti Korupsi). Screenshot pelaksanaan sosialisasi ini dapat dilihat pada
Gambar 15 dan bahan tayang yang digunakan selama sosialisasi dapat dilihat pada Gambar 16
dan Lampiran 4. Selesai kegiatan sosialisasi, laporan kegiatan akan dibuat sebagai bentuk
pertanggungjawaban (Akuntabilitas). Laporan kegiatan dapat dilihat pada Gambar 15 dan
Lampiran 4.
(a)
(b)
Gambar 15. (a) Sosialisasi kepada Dosen ITK dan (b) Sosialisasi kepada Mahasiswa ITK
40
Gambar 16. Bahan Tayang untuk Sosialisasi
(a)
(b)
Gambar 17. (a) Laporan Kegiatan Sosialisasi Dosen dan (b) Laporan Kegiatan Sosialisasi
Mahasiswa
A. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi
Sosialisasi ini mendukung misi ITK untuk “menghasilkan lulusan yang unggul dan
berbudi pekerti luhur yang dapat berkontribusi dalam pembangunan nasional.”
B. Penguatan Nilai – Nilai Organisasi
Solid, adalah nilai organisasi yang dikuatkan dalam kegiatan ini, dimana ada kerjasama
antara dosen ITK. Nilai organisasi yang kedua yaitu Peduli, yang diwujudkan dalam bentuk
diskusi selama sosialisasi untuk mendengarkan pendapat dosen atau mahasiswa. Nilai
41
organisasi yang ketiga adalah Cakap, ditunjukkan dengan melakukan pertukaran informasi
secara efisien.
4.2. Analisis Dampak Nilai ANEKA dalam Kegiatan
Nilai ANEKA yang diterapkan pada kegiatan satu sampai empat membantu kegiatan
terlaksana dengan baik sampai akhir. Misalnya pada bagian komitmen mutu, jika tidak
diterapkan, tentu RPS, RPP dan perangkat pembelajaran lain yang disusun akan
membingungkan. Hal ini menjadi tidak sesuai dengan tujuan pembuatan perangkat
pembelajaran yang seharusnya menjadi dasar pelaksaan mata kuliah di semua kelas. Mata
Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya adalah mata kuliah institusi yang diambil oleh semua
mahasiswa ITK, sehingga perlu acuan yang jelas karena nantinya akan disampaikan oleh dosen
pengampu yang berbeda.
Kemudian dalam pelaksanaan aktualisasi ini, ada nilai nasionalisme yang selalu
digunakan, yaitu bekerja sama, mendengarkan dan menghargai pendapat rekan lain. Mata
Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya di susun bersama dengan Mata Kuliah KKN, dan selain Tim
Penyusun Mata Kuliah, ada pihak – pihak lain yang terlibat seperti Tim TPB dan LPPM.
Pendapat dari setiap individu yang bertujuan membangun tentu menjadi masukan baik. Setiap
pendapat ini juga disampaikan menggunakan bahasa yang santun yang merupakan bentuk etika
publik. Jika disampaikan dengan bahasa yang tidak santun, akan ada kesalahpahaman dan
tujuan baik dari menyampaikan pendapat menjadi tidak tersampaikan.
Setiap kegiatan juga memiliki notulensi atau laporan akhir, dan luaran yang merupakan
bentuk akuntabilitas. Setiap notulensi dan laporan akhir akan menjadi evaluasi untuk ke
depannya. Jika tidak ada catatan ini, maka proses perbaikan yang dilakukan selama menyusun
mata kuliah ini tidak diketahui dan tidak dapat menjadi bahan pertimbangan kemudian. Selain
itu, tanpa luaran maka kegiatan yang dilakukan belum selesai dan tentu akan menghambat
terlaksananya mata kuliah ini. Pelaksanaan pertama untuk mata kuliah ini adalah semester
ganjil 2020/2021 yang dimulai bulan September.
Kegiatan rapat dan sosialisasi dilaksanakan sesuai dengan waktu yang disepakati
sehingga tidak merugikan orang lain. Kemudian setiap peserta rapat ataupun sosialisasi
diberikan hak yang sama untuk bertanya. Terakhir, semua luaran dari aktualisasi ini akan dapat
diakses oleh mahasiswa dan dosen pengampu maupun pembimbing tanpa terkecuali. Hak –
hak yang diberikan tadi merupakan bentuk dari nilai anti korupsi yang diterapkan selama
aktualisasi.
42
4.3. Role Model Selama Habituasi
Selama bekerja di ITK, dan saat menjalani habituasi, salah satu sosok yang menjadi
panutan dari Penulis adalah Bu Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. Beliau adalah Wakil
Rektor Bidang Akademik di Institut Teknologi Kalimantan. Selain itu, Bu Nurul juga masih
aktif sebagai dosen di Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya. Walaupun aktif di dua
institusi, Bu Nurul selalu bisa membagi waktu dan menjalani setiap peran dengan baik. Bu
Nurul sendiri merupakan Dosen Departemen Kimia dan menyelesaikan pendidikan
doktoralnya di Curtin University Of Technology, Australia.
Gambar 18. Bu Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. (sumber: www.itk.ac.id)
Dosen ITK yang kebanyakan masih muda dan baru menjadi dosen selama beberapa
tahun tentu masih membutuhkan arahan dan masukan. Pengalaman yang kurang ini, tidak
membuat Bu Nurul kurang menghargai tapi justru selalu mendengarkan pendapat, memberikan
arahan dan mengajari dengan sabar. Umur ITK yang masih baru seharusnya tidak menjadi
penghalang untuk menjadi universitas yang maju dan memberikan manfaat bagi masyarakat.
Pemikiran Bu Nurul yang selalu ingin memberikan pendidikan yang baik dan
menciptakan lingkungan pendidikan yang efektif dan nyaman untuk civitas akademika juga
merupakan hal lain yang dikagumi Penulis dari Bu Nurul. Pemikiran ini yang berusaha Penulis
terapkan selama menjalankan tugas sebagai dosen.
43
BAB 5. PENUTUP
5.1. Kesimpulan
Aktualisasi dan habituasi yang telah dijalani merupakan kegiatan terakhir dari Pelatihan
Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil di Puslatbang KDOD Samarinda Angkatan XII. Aktualisasi
dirancang dan dijalankan dengan menerapkan nilai ANEKA yang telah didapat sebelumnya.
Pelaksanaan aktualisasi dimulai dengan membuat RPS dan RPP yang menjadi pedoman untuk
dokumen lain seperti rancangan tugas dan rubrik penilaian.
Kondisi pandemi yang sedang dialami sekarang mengakibatkan perubahan dalam
proses pembelajaran. Proses pembelajaran saat ini harus dilakukan secara daring. Metode
belajar yang digunakan juga perlu inovasi. Metode belajar yang digunakan dalam Mata Kuliah
Pemanfaatan Sumber Daya adalah flipped learning dimana mahasiswa akan mengalami sesi
sinkron dan asinkron. Semua tugas yang diberikan susah disesuaikan sehingga bisa dilakukan
secara daring. Kemudian media pembelajaran juga sekarang menjadi lebih inovatif.
Dan kegiatan terakhir adalah melakukan sosialisasi, baik kepada dosen maupun kepada
mahasiswa. Semua kegiatan telah dilakukan untuk menyelesaikan isu yang diangkat. Semua
rangkaian kegiatan dilakukan dengan menerapkan nilai ANEKA dan menghasilkan luaran
yang mendukung proses pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya. Hal ini
merupakan bentuk pelayanan publik yang dilakukan dalam menjalankan peran sebagai ASN.
5.2. Saran
Semua dokumen yang sudah disiapkan pada aktualisasi ini akan dijalankan pada bulan
September 2020. Perlu ada feedback dari mahasiswa dan dosen, baik pengampu maupun
pembimbing, serta dari masyarakat sebagai sasaran mata kuliah ini. Hal ini tentu akan sangat
membantu pengembangan Mata Kuliah Penciri ITK. Dan selama pelaksanaannya, nilai – nilai
ANEKA tetap harus diterapkan.
44
DAFTAR PUSTAKA
LAN RI. 2015. “AKUNTABILITAS” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan
III, Jakarta.
______, 2015, “NASIONALISME” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III,
Jakarta.
______, 2015, “ETIKA PUBLIK” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III,
Jakarta.
______, 2015, “KOMITMEN MUTU” Modul Pendidikan dan Pelatihan dan Pelatihan
Golongan III, Jakarta.
______, 2015, “ANTI KORUPSI” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan I/II
dan III, Jakarta.
______, 2017, “MANAJEMEN ASN” Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Jakarta.
______, 2017, “WHOLE OF GOVERNMENT” Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Jakarta.
______, 2017, “PELAYANAN PUBLIK” Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Jakarta.
Republik Indonesia. 1945. Undang – Undang Dasar 1945.
Republik Indonesia. 2017. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta.
Republik Indonesia. 2017. Peraturan Pemeritah No 11 Tahun 2017 tentang Manajemen PNS.
Seketariat Negara. Jakarta.
Republik Indonesia. 2020. Peraturan Pemeritah No 17 Tahun 2020 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor I1 Tahun 2017 Tentang Manajemen Pegawai Negeri
Sipil. Seketariat Negara. Jakarta.
Republik Indonesia. 2020. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 45 Tahun 2019 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kemendikbud. Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta.
Republik Indonesia. 2009. Undang – undang Nomor 25 Tahun 2009 tetang pelayanan publik.
Seketariat Negara. Jakarta.
Republik Indonesia. 2009. Peraturan Presiden Nomor 125 Tahun 2014 Tentang Pendirian
Institut Teknologi Kalimantan. Seketariat Negara. Jakarta.
LAMPIRAN 1
1.a. Undangan rapat 14 Agustus 2020
1.b. Screenshot rapat via Google Meet pada tanggal 14 Agustus 2020
1.c. Notulensi rapat 14 Agustus 2020
1.d. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 2/42
5. Hierarki Pembangunan Nasional;
6. Pembangunan daerah dalam Pembangunan Nasional;
7. Socio-Preneur;
PUSTAKA UTAMA
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill
Companies, Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo. 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah. Yogyakarta: Graha Ilmu.
PENDUKUNG
1. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
2. RUEN dan Permen ESDM
MEDIA
PEMBELAJARAN
1. Bahan Tayang
2. Video Pembelajaran
3. Modul Pembelajaran
MATA KULIAH
PRASYARAT
-
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 3/42
PETA KONSEP
Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Pemanfaatan Sumber Daya untuk ekonomi masyarakat atau ketahanan energi
Garis entry behaviour
PENDAHULUAN
Pengolahan sumber
daya
Jenis – jenis
sumber daya
Klasifikasi sumber daya
sebagai sumber energi
Pemanfaatan sumber daya
pada sektor ekonomi
LOCAL ECONOMIC DEVELOPMENT (LED)
Pemanfaatan sumber daya
secara ekonomi di Kalimantan
Potensi pengembangan energi
di Kalimantan
PEMBANGUNAN DAERAH DALAM PEMBANGUNAN NASIONAL
Konsep keunggulan
comparative dan competitive
Kebijakan
pembangunan nasionalKebijakan energi nasional
Dampak pemanfaatan sumber daya pada
bidang ekonomi, sosial dan masyarakat
Konservasi dalam
pengelolaan SDA
REKOMENDASI POTENSI DAERAH DALAM BIDANG EKONOMI DAN ENERGI
Kajian studi kasus dalam bidang ekonomi dan energi Socio-Preneur
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 4/42
PETA KOMPETENSI
Mengidentifikasi jenis sumber daya yang dapat dimanfaatkan untuk
mendorong ekonomi masyarakat dan ketahanan energi (C1, P1, A1)
Menguraikan potensi sumber daya di Kalimantan (C2, P2, A2)
Memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional
(C3, P2, A3)
Membandingkan pemanfaatan sumber daya lokal saat ini (C4, P2, A3)
Merekomendasikan potensi daerah (C5, P2, A4)
Merancang program kreativitas pemanfaatan sumber daya untuk
ekonomi masyarakat atau ketahanan energi (C6, P2, A4)
1
2
34
56
7
UTS : Minggu
ke-8
910
11
1213
14
UAS : Minggu
ke-15-16
Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong
ekonomi masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6,
P2, A4)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 5/42
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Minggu
ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian Bentuk/
Metode
Pembelajaran
Aktivitas Belajar Penilaian Durasi
(menit)
Pustaka
Kriteria Indikator Bobot
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Mahasiswa mampu
mengidentifikasi
jenis sumber daya
yang dapat
dimanfaatkan untuk
mendorong
ekonomi
masyarakat dan
ketahanan energi
(C1, P1, A1)
- Pengantar
kuliah
- Sumber Daya:
a) Pengertian
sumber daya
alam dan
manusia
b) Jenis-Jenis
sumber daya
c) Pengolahan
sumber daya Kuliah/ ceramah Pre-test
Ketepatan
dalam
menjawab
Penjelasan
pengertian, jenis,
dan ragam
pengolahan
sumber daya
Penjelasan
sumber daya yang
dapat
dimanfaatkan
sebagai penghasil
energi.
Penjelasan
sumber daya yang
memiliki nilai
ekonomis.
100%
100 [1]
2
Pemanfaatan
sumber daya:
- Klasifikasi
sumber daya
sebagai sumber
energi
- Pemanfaatan
sumber daya
pada sektor
ekonomi
100 [1] [2] [3]
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 6/42
Minggu
ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian Bentuk/
Metode
Pembelajaran
Aktivitas Belajar Penilaian Durasi
(menit)
Pustaka
Kriteria Indikator Bobot
3
Mahasiswa mampu
menguraikan
potensi sumber
daya di Kalimantan
(C2, P2, A2)
Local Economic
Development
(LED) :
- Sumber daya
yang sudah
dimanfaatkan
secara ekomomi
di Indonesia dan
Kalimantan
- Potensi
pengembangan
energi di
Indonesia dan
Kalimantan
Kuliah/ ceramah
dan diskusi Tugas 1
Ketepatan
dalam
menjawab
Menguraikan
pemanfaatan
sumber daya di
Indonesia dan
Kalimantan pada
bidang ekonomi.
Menguraikan
potensi
pemanfaatan
sumber daya di
Indonesia dan
Kalimantan pada
bidang energi.
Ketepatan dalam
menguraikan
kelebihan
Kalimantan
dibandingkan
dengan wilayah
sekitar.
100%
100 [1] [2] [3]
4
Review konsep
keunggulan
comparative &
competitive.
100 [1] [2] [3]
5
Mahasiswa mampu
memetakan potensi
daerah untuk
Hierarki
Pembangunan
Nasional:
Kuliah/ ceramah
dan diskusi Tugas 2
Ketepatan
dalam
menjawab
Ketepatan dalam
memetakan 100% 100 [4]
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 7/42
Minggu
ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian Bentuk/
Metode
Pembelajaran
Aktivitas Belajar Penilaian Durasi
(menit)
Pustaka
Kriteria Indikator Bobot
mendukung
pembangunan
nasional (C3, P2, A3)
- Kebijakan
pembangunan
nasional
- Kebijakan energi
nasional (UUD,
PP, permen,
perda)
- Rencana Umum
Energi Nasional
(RUEN)
pemanfaatan
sumber daya di
Kalimantan untuk
mendukung
pembangunan
nasional.
6 Pembangunan
daerah dalam
Pembangunan
Nasional
- Dampak
pemanfaatan
sumber daya
pada bidang
ekonomi, sosial,
dan masyarakat
- Konservasi
dalam
pengelolaan
SDA
Tugas 3
100 [1] [2] [3]
7 100 [1] [2] [3]
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 8/42
Minggu
ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian Bentuk/
Metode
Pembelajaran
Aktivitas Belajar Penilaian Durasi
(menit)
Pustaka
Kriteria Indikator Bobot
9 Mahasiswa mampu
membandingkan
pemanfaatan
sumber daya lokal
saat ini (C4, P2, A3)
Contoh
pemanfaatan
sumber daya
dalam bidang
energi dan
ekonomi
Kuliah/ studi
kasus Studi Kasus
Ketepatan
dalam
menjelaskan
Membandingkan
pemanfaatan
sumber daya lokal
saat ini
100%
100
[1] [2] [3]
[4] 10 100
11
Mahasiswa mampu
merekomendasikan
potensi daerah (C5,
P2, A4)
Socio-Preneur
Kuliah/ ceramah
dan diskusi
Asistensi dengan
dosen
pengampu dan
pembimbing
5 kali
asistensi
merekomendasikan
pemanfaatan
sumber daya lokal
di Kalimantan
100% 100 [1] [2] [3]
[4]
12 Mahasiswa mampu
merancang program
kreativitas
pemanfaatan
sumber daya untuk
ekonomi
masyarakat atau
ketahanan energi
(C6, P2, A4)
Penulisan kegiatan
pemanfaatan SDA
dalam sisi
ekonomi dan
energi dalam
bentuk proposal
Mandiri dengan
bimbingan/
Pembelajaran
berbasis
masalah
Asistensi dengan
dosen
pengampu dan
pembimbing
5 kali
asistensi
Kesesuaian
proposal
penerapan IPTEKS
untuk ekonomi
masyarakat atau
ketahanan energi
100%
100
[1] [2] [3]
[4]
13 100
14 100
15 - 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) UAS/Pengumpulan dan Presentasi Proposal
KOMPOSISI NILAI EVALUASI
1. Tugas Besar 30 %
2. Tugas Harian 25 %
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 9/42
3. Asistensi 15 %
4. UTS 30 %
KONTRAK KULIAH :
● KETERLAMBATAN kehadiran dalam kelas LEBIH DARI 15 MENIT setelah jam masuk kelas akan diberikan sanksi TIDAK DIIJINKAN MENGIKUTI
PERKULIAHAN kepada mahasiswa yang bersangkutan.
● KETERLAMBATAN kehadiran dosen lebih dari 10 menit setelah jam masuk kelas maka kelas pada hari itu ditiadakan namun mahasiswa dianggap hadir.
● KECURANGAN yang meliputi kegiatan plagiat, curang, dan/atau menyontek dalam setiap EVALUASI (UJIAN TULIS) akan diberikan sanksi NILAI 0 ATAU
E kepada mahasiswa yang bersangkutan.
● KETIDAKHADIRAN pada waktu tugas kelompok (presentasi) akan diberikan sanksi nilai 0 kepada mahasiswa yang bersangkutan.
● KETERLAMBATAN pengumpulan tugas individu dan tugas kelompok akan diberikan sanksi PENGURANGAN NILAI EVALUASI sebesar 5 POIN PER HARI
(maks 20 poin) kepada mahasiswa atau kelompok tugas mahasiswa yang bersangkutan.
● Jika ada laporan KEKURANG-AKTIFAN / KETIDAK-AKTIFAN satu atau lebih mahasiswa dalam satu kelompok oleh pimpinan kelompok (kepada dosen
pengajar) maka akan diberikan sanksi pengurangan nilai tugas kelompok sebesar maksimal 50% kepada mahasiswa yang bersangkutan.
● Mahasiswa yang TIDAK MEMENUHI SYARAT KEHADIRAN 80% akan mendapat NILAI E.
● Mahasiswa yang melakukan KECURANGAN DALAM PENGISIAN DAFTAR HADIR akan diberikan sanksi TIDAK LULUS.
● Mahasiswa yang membantu mahasiswa lain untuk melakukan KECURANGAN DALAM PENGISIAN DAFTAR HADIR akan diberikan sanksi PENGURANGAN
20% SELURUH NILAI EVALUASI.
● Mahasiswa yang TIDAK HADIR pada waktu kuliah maupun presentasi tugas karena alasan yang jelas harus membawa surat keterangan dari instansi
yang berwenang. Surat ijin harus diserahkan kepada Tata Usaha paling lambat 1 (satu) minggu sejak ketidakhadiran mahasiswa yang bersangkutan.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 10/42
Program Studi : TPB
Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya
Kode Mata Kuliah : KU201320
Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS
Pertemuan Ke/Waktu : 1 - 2 / 200 menit
Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Kemampuan Khusus
(Sub – CP MK)
: Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis sumber daya yang dapat dimanfaatkan untuk mendorong ekonomi masyarakat
atau ketahanan energi (C1, P1, A1)
Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa akan
memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi maupun
energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan
perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan
rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di
masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat
berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.
Indikator : Ketepatan dalam menjelaskan pengertian, jenis, dan ragam pengolahan sumber daya.
Ketepatan dalam menjelaskan sumber daya yang dapat dimanfaatkan sebagai penghasil energi.
Ketepatan dalam menjelaskan sumber daya yang memiliki nilai ekonomis.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 11/42
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat menjelaskan sumber daya yang memiliki nilai ekonomis dengan tepat.
Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian, jenis, dan ragam pengolahan sumber daya dengan tepat.
Mahasiswa dapat menjelaskan sumber daya yang dapat dimanfaatkan sebagai penghasil energi dengan tepat.
Materi Pokok : 1. Pengertian sumber daya
2. Jenis – jenis sumber daya
3. Pengolahan sumber daya
Pemanfaatan sumber daya:
Klasifikasi sumber daya sebagai sumber energy
Pemanfaatan sumber daya pada sektor ekonomi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 12/42
PERTEMUAN KE-1
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah Panduan Mata Kuliah (RPS, Form Tugas, Rubrik Penilaian,
Form Asistensi dan Monitoring, dan Format Proposal)
Mempelajari Panduan Mata Kuliah (RPS, Form Tugas, Rubrik Penilaian,
Form Asistensi dan Monitoring, dan Format Proposal)
Mengunggah Modul Pembelajaran Mempelajari Modul Pembelajaran
Mengunggah Video 1 Mempelajari Video 1
Mengunggah Bahan Tayang 1 Mempelajari Bahan Tayang 1
PERTEMUAN KE-1
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/ Bahan
Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal Perkenalan singkat mengenai perkuliahan
PSD
Pre-test
Ceramah dan
tanya jawab
20 Menit Media:
Google form
2 Inti Mereview Panduan Mata Kuliah (RPS,
Form Tugas, Rubrik Penilaian, Form
Asistensi dan Monitoring, dan Format
Proposal)
Ceramah dan
diskusi
70 Menit Sumber Belajar:
Video 1
Bahan Tayang 1
Modul Pembelajaran
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 13/42
Menjelaskan pengertian, jenis dan ragam
sumber daya alam dan manusia
Menjelaskan klasifikasi sumber daya alam
sebagai sumber energi
Menjelaskan pemanfaatan sumber daya
pada sektor ekonomi
Mahasiswa mencari contoh SDA yang
dapat dimanfaatkan dari sisi energi dan
ekonomi.
Referensi (1) (2) (3)
Media:
Google meet
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan
pada pertemuan ini
Memberikan gambaran mengenai
perkuliahan selanjutnya
10 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo. 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 14/42
PERTEMUAN KE-2
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : mulai 1 hari setelah PERTEMUAN KE-1, SESI SINKRON dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Diskusi dan asistensi materi dengan mahasiswa Diskusi dan asistensi materi dengan dosen pengampu
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 15/42
Program Studi : TPB
Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya
Kode Mata Kuliah : KU201320
Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS
Pertemuan Ke/Waktu : 3 / 100 menit
Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Kemampuan Khusus
(Sub – CP MK)
: Mahasiswa mampu menguraikan potensi sumber daya di Kalimantan (C2, P2, A4)
Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa akan
memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi maupun
energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan
perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan
rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di
masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat
berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.
Indikator : Ketepatan dalam menguraikan pemanfaatan sumber daya di Indonesia dan Kalimantan pada bidang ekonomi.
Ketepatan dalam menguraikan potensi pemanfaatan sumber daya di Indonesia dan Kalimantan pada bidang energi.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 16/42
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat menguraikan pemanfaatan sumber daya di Indonesia dan Kalimantan pada bidang ekonomi dengan
tepat.
Mahasiswa dapat menguraikan potensi pemanfaatan sumber daya di Indonesia dan Kalimantan pada bidang energi
dengan tepat.
Materi Pokok : Local Economic Development (LED) :
Sumber daya yang sudah dimanfaatkan secara ekomomi di Indonesia dan Kalimantan
Potensi pengembangan energi di Indonesia dan Kalimantan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 17/42
PERTEMUAN KE-3
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah Bahan Tayang 2 Mempelajari Bahan Tayang 2
Mengunggah video pembelajaran 2 Mempelajari video pembelajaran 2
PERTEMUAN KE-3
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal Memberikan gambaran kepada mahasiswa
akan perbedaan keunggulan sumber daya
yang ada di Indonesia.
Ceramah dan diskusi 10 Menit -
2 Inti Menjelaskan mengenai sumber daya yang
sudah dimanfaatkan secara ekonomi di
Indonesia dan Kalimantan
Potensi pengembangan energi di Indonesia
dan Kalimantan
Ceramah dan diskusi 80 Menit Sumber Belajar:
Referensi (1) (2) (3)
Media:
Google meet
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 18/42
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan
pada pertemuan ini
Memberikan gambaran mengenai
perkuliahan selanjutnya
10 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo. 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 19/42
Program Studi : TPB
Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya
Kode Mata Kuliah : KU201320
Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS
Pertemuan Ke/Waktu : 4 / 100 menit
Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Kemampuan Khusus
(Sub – CP MK)
: Mahasiswa mampu menguraikan potensi sumber daya di Kalimantan (C2, P2, A2)
Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa akan
memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi maupun
energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan
perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan
rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di
masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat
berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.
Indikator : Ketepatan dalam menguraikan kelebihan Kalimantan dalam jika dibandingkan dengan wilayah sekitar.
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat menguraikan kelebihan Kalimantan jika dibandingkan dengan wilayah sekitar.
Materi Pokok : Review konsep keunggulan comparative & competitive
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 20/42
PERTEMUAN KE-4
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah dan memeriksa Tugas 1
“Mencari data awal potensi pemanfaatan sumber daya dalam bidang
ekonomi dan energi di Balikpapan”
Mengerjakan dan mengunggah Tugas 1 maksimal 3 hari sebelum
PERTEMUAN KE-4 SESI SINKRON dilakukan
PERTEMUAN KE-4
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal Beberapa mahasiswa menjelaskan tugas yang telah
dikerjakan dalam presentasi singkat
Ceramah,
presentasi dan
diskusi
40 Menit
2 Inti Menjelaskan mengenai konsep keunggulan
comparative & competitive dan aplikasinya
Mahasiswa mendiskusikan keunggulan comparative
& competitive dari tugas minggu lalu.
Ceramah dan
diskusi
60 Menit Sumber Belajar:
Referensi (1) (2) (3)
Media:
Google meet
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 21/42
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan pada
pertemuan ini
Memberikan gambaran mengenai perkuliahan
selanjutnya
Mahasiswa di minta mencari UU dan PP/Permen
yang berhubungan dengan pembangunan nasional
10 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 22/42
Program Studi : TPB
Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya
Kode Mata Kuliah : KU201320
Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS
Pertemuan Ke/Waktu : 5 / 100 menit
Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Kemampuan Khusus
(Sub – CP MK)
: Mahasiswa mampu memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional (C3, P2, A3)
Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa akan
memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi maupun
energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan
perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan
rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di
masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat
berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.
Indikator : Ketepatan dalam memetakan pemanfaatan sumber daya di Kalimantan untuk mendukung pembagunan nasional.
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat memetakan pemanfaatan sumber daya di Kalimantan untuk mendukung pembagunan nasional dengan
tepat.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 23/42
Materi Pokok : Hierarki Pembangunan Nasional:
Kebijakan pembangunan nasional
Kebijakan energi nasional (UUD, PP, permen, perda)
Rencana Umum Energi Nasional (RUEN)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 24/42
PERTEMUAN KE-5
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah Bahan Tayang 3 Mempelajari Bahan Tayang 3
Mengunggah Bahan Tayang 4 Mempelajari Bahan Tayang 4
Mengunggah Bahan Tayang 5 Mempelajari Bahan Tayang 6
Mengunggah video pembelajaran 3 Mempelajari video pembelajaran 3
PERTEMUAN KE-5
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal Mahasiswa melakukan review hasil
belajar mandiri
Memberikan gambaran kepada
mahasiswa akan arah pembangunan
nasional di Indonesia.
Ceramah dan
diskusi
15 Menit -
2 Inti Menjelaskan UU, PP/Permen seputar
Kebijakan pembangunan nasional
Kebijakan energi nasional
Ceramah dan
diskusi
75 Menit Sumber Belajar:
Referensi (1) (2) (3) (4)
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 25/42
Rencana Umum Energi Nasional
(RUEN)
Media:
Google meet
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan
perkuliahan pada pertemuan ini
Memberikan gambaran mengenai
perkuliahan selanjutnya
15 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
4. RUEN dan Permen ESDM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 26/42
Program Studi : TPB
Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya
Kode Mata Kuliah : KU201320
Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS
Pertemuan Ke/Waktu : 6-7 / 200 menit
Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Kemampuan Khusus
(Sub – CP MK)
: Mahasiswa mampu memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional (C3, P2, A3)
Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa akan
memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi maupun
energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan
perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan
rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di
masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat
berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.
Indikator : Ketepatan dalam memetakan pemanfaatan sumber daya di Kalimantan untuk mendukung pembagunan nasional.
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat memetakan pemanfaatan sumber daya di Kalimantan untuk mendukung pembagunan nasional dengan
tepat.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 27/42
Materi Pokok : Pembangunan daerah dalam Pembangunan Nasional
Dampak pemanfaatan sumber daya pada bidang ekonomi, sosial, dan masyarakat.
Konservasi dalam pengelolaan SDA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 28/42
PERTEMUAN KE-6
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah dan memeriksa Tugas 2
“Mencari isu atau permasalahan yang dapat diangkat dari hasil analisis
Tugas 1 dalam bidang ekonomi masyarakat dan ketahanan energi untuk
pembangunan nasional”
Mengerjakan dan mengunggah Tugas 2 maksimal 3 hari sebelum
PERTEMUAN KE-6 SESI SINKRON dilakukan
PERTEMUAN KE-6
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/Media Penilaian*
1 Awal Beberapa mahasiswa menjelaskan tugas
yang telah dikerjakan dalam presentasi
singkat
Ceramah,
presentasi dan
diskusi
40 Menit -
2 Inti Menjelaskan peran pembangunan
daerah dalam pembangunan nasional
Menjelaskan menganai akibat
pemanfaatan sumber daya pada bidang
ekonomi, sosial, dan masyarakat
Ceramah dan
diskusi
50 Menit Sumber Belajar:
Referensi (1) (2) (3) (4)
Media:
Google meet
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 29/42
Mahasiswa memberi contoh dampak
pemanfaatan sumber daya di sekitar
lingkungan tempat tinggalnya.
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan
pada pertemuan ini
Memberikan gambaran mengenai
perkuliahan selanjutnya
10 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 30/42
PERTEMUAN KE-7
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah dan memeriksa Tugas 3
“Membuat solusi dari isu atau permasalahan dari Tugas 2”
Mengerjakan dan mengunggah Tugas 3 maksimal 3 hari sebelum
PERTEMUAN KE-7 SESI SINKRON dilakukan
PERTEMUAN KE-7
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal Beberapa mahasiswa menjelaskan tugas yang
telah dikerjakan dalam presentasi singkat
Ceramah, presentasi
dan diskusi
40 Menit -
2 Inti Menjelaskan peran konservasi dalam
pemanfaatan sumber daya
Menjelaskan teknik yang digunakan dalam
konservasi sumber daya alam
Mahasiswa memberi contoh konservasi
sumber daya alam yang pernah mereka temui.
Ceramah dan diskusi 50 Menit Sumber Belajar:
Referensi (1) (2) (3)
(4)
Media:
Google meet
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 31/42
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan pada
pertemuan ini
Memberikan gambaran mengenai perkuliahan
selanjutnya
10 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 32/42
Program Studi : TPB
Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya
Kode Mata Kuliah : KU201320
Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS
Pertemuan Ke/Waktu : 9-10 / 200 menit
Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Kemampuan Khusus
(Sub – CP MK)
: Mahasiswa mampu membandingkan pemanfaatan sumber daya lokal saat ini (C4, P2, A3)
Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa
akan memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi
maupun energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan
perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan
rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di
masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat
berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.
Indikator : Ketepatan membandingkan pemanfaatan sumber daya lokal saat ini
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat membandingkan pemanfaatan sumber daya lokal saat ini dengan tepat.
Materi Pokok : Studi kasus pengelolaan sumber daya untuk ketahanan energi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 33/42
Studi kasus pengelolaan sumber daya untuk ekonomi masyarakat
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 34/42
PERTEMUAN KE-9
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah Studi Kasus 1 : Pengelolaan sumber daya dalam ketahanan
energi
Mempelajari Studi Kasus 1
PERTEMUAN KE-9
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal Memberikan gambaran kepada mahasiswa
akan perbedaan pemanfaatan sumber daya
antar daerah di Indonesia.
Melakukan review materi kuliah sebelumnya
Beberapa mahasiswa menjelaskan hasil belajar
mandiri.
Ceramah dan
diskusi
40 Menit -
2 Inti Menjelaskan contoh mengenai pengelolaan
sumber daya dalam ketahanan energi mulai
dari pengolahan, dampak, dan konservasi
Ceramah dan
diskusi
50 Menit Sumber Belajar:
Referensi (1) (2) (3)
(4)
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 35/42
dengan memperhatikan peraturan yang
berlaku
Memberikan perbandingan pengelolaan
sumber daya di beberapa daerah.
Mahasiswa perbedaan pengelolaan sumber
daya di beberapa daerah.
Media:
Google meet
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan pada
pertemuan ini
Memberikan gambaran mengenai perkuliahan
selanjutnya
10 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
4. RUEN dan Permen ESDM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 36/42
PERTEMUAN KE-10
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah Studi Kasus 2 pengelolaan sumber daya untuk
mengembangkan ekonomi masyarakat
Mempelajari contoh Studi Kasus 2
PERTEMUAN KE-10
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal Melakukan review materi kuliah
sebelumnya
Beberapa mahasiswa menjelaskan hasil
belajar mandiri.
Ceramah dan
diskusi
40 Menit -
2 Inti Menjelaskan contoh mengenai pengelolaan
sumber daya untuk mengembangkan
ekonomi masyarakat mulai dari
pengolahan, dampak, dan konservasi.
Memberikan perbandingan pengelolaan
sumber daya di beberapa daerah.
Ceramah dan
diskusi
50 Menit Sumber Belajar:
Referensi (1) (2) (3)
Media:
Google meet
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 37/42
Mahasiswa menjelaskan perbedaan
pengelolaan sumber daya di beberapa
daerah.
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan
pada pertemuan ini
Memberikan gambaran mengenai
perkuliahan selanjutnya
10 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 38/42
Program Studi : TPB
Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya
Kode Mata Kuliah : KU201320
Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS
Pertemuan Ke/Waktu : 11 / 100 menit
Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Kemampuan Khusus
(Sub – CP MK)
: Mahasiswa mampu merekomendasikan potensi daerah (C5, P2, A4)
Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa
akan memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi
maupun energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan
perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan
rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di
masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat
berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.
Indikator : Ketepatan dalam merekomendasikan pemanfaatan sumber daya lokal di Kalimantan.
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat merekomendasikan pemanfaatan sumber daya lokal di Kalimantan dengan tepat.
Materi Pokok : Socio-Preneur
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 39/42
PERTEMUAN KE-11
SESI ASINKRON (5 HARI)
Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan
Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa
Mengunggah Bahan Tayang 6 Mempelajari Bahan Tayang 6
PERTEMUAN KE-11
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal Memberikan gambaran kepada mahasiswa
akan teknik pemanfaatan sumber daya
dengan melibatkan masyarakat.
Melakukan review materi kuliah sebelumnya
Ceramah dan
diskusi
10 Menit -
2 Inti Menjelaskan pengertian Socio-Preneur dan
aplikasi dalam masayarakat
Memberi contoh tokoh yang berhasil dalam
Socio-Preneur
Ceramah dan
diskusi
80 Menit Sumber Belajar:
Referensi (1) (2) (3)
(4)
Media:
Google meet
Tertulis dan
observasi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 40/42
3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan
pada semester ini
Memberikan gambaran mengenai target
akhir semester
10 Menit -
Referensi:
1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,
Inc.
2. Adisasmita, Rahardjo 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta
3. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.
4. RUEN dan Permen ESDM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 41/42
Program Studi : TPB
Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya
Kode Mata Kuliah : KU201320
Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS
Pertemuan Ke/Waktu : 12-14 / 300 menit
Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi
masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)
Kemampuan Khusus
(Sub – CP MK)
: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas pemanfaatan sumber daya untuk ekonomi masyarakat atau ketahanan
energi (C6, P2, A4)
Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa akan
memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi maupun
energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan
perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan
rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di
masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat
berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.
Indikator : Kesesuaian merancang proposal penerapan IPTEKS untuk ekonomi masyarakat atau ketahanan energi
Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat merancang proposal penerapan IPTEKS untuk ekonomi masyarakat atau ketahanan energi
Materi Pokok : Pemanfaatan sumber daya dalam sisi ekonomi dan energi
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK
Tahun Ajaran 2020 - 2025
No. Dok. : 01
Tgl. Terbit : …./08/2017
No. Revisi : 01
Hal : 42/42
PERTEMUAN KE-12, 13, 14
SESI SINKRON (100 menit)
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/
Bahan Ajar/ Media Penilaian*
1 Awal - - - - -
2 Inti Mahasiswa menyusun proposal program
kreativitas pemanfaatan sumber daya.
Selanjutnya mendiskusikan dengan dosen
pengampu dan dosen pembimbing
lapangan.
Asistensi dengan dosen pengampu 2 kali
dan dengan dosen pembimbing minimal 3
kali
Asistensi dan
diskusi
300 menit Sumber Belajar:
-
Media:
-
Tertulis dan
observasi
3 Akhir - - - - -
LAMPIRAN 2
2.a. Rencana Tugas
2.b. Lembar Tugas dan Lembar Asistensi Proposal
TUGAS 1
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
A. Lokasi : (tuliskan secara jelas lokasi (RT/nama jalan) tempat pengambilan data)
B. Profil Lokasi
C. Potensi Sumber Daya Alam
Ekonomi
Energi
TUGAS 1
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
D. Potensi Sumber Daya Alam
Ekonomi
Energi
E. Sumber daya yang telah dimanfaatkan
TUGAS 1
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
F. Daftar referensi
G. Lampiran
Catatan: tabel dapat disesuaikan
TUGAS 2
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
LEMBAR KERJA TUGAS 2
Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………………………..
Pembagian Tugas Individu : 1. …………………………………….. (………………………………………………..)
2. …………………………………….. (………………………………………………..)
3. …………………………………….. (………………………………………………..)
4. …………………………………….. (………………………………………………..)
5. …………………………………….. (………………………………………………..)
6. …………………………………….. (………………………………………………..)
Tujuan Tugas : Mencari isu atau permasalahan yang dapat diangkat dari hasil
analisis Tugas 1 dalam bidang ekonomi masyarakat dan
ketahanan energi untuk pembangunan nasional
Deskripsi Tugas :
1. Tentukan peran dan tugas setiap anggota kelompok
2. Tuliskan minimal 2 isu atau permasalahan yang dapat diangkat dari hasil analisis Tugas 1.
3. Permasalahan harus berhubungan dengan ekonomi masyarakat atau ketahanan energi yang
bertujuan untuk pembangunan nasional
4. Jelaskan isu – isu tersebut dalam penjabaran singkat dan jelas
5. Pilih satu isu yang akan diangkat sebagai tema proposal.
6. Jelaskan mengapa isu tersebut terpilih sebagai tema proposal.
7. Isu harus dilengkapi dengan data yang mendukung
A. Permasalahan/isu 1
TUGAS 2
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
B. Permasalahan/isu 2
C. Permasalahan/isu 3 (jika ada)
D. Permasalahan/Isu yang terpilih
E. Alasan permasalah/isu terpilih
Catatan: tabel dapat disesuaikan
TUGAS 3
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
LEMBAR KERJA TUGAS 3
Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………………………..
Pembagian Tugas Individu : 1. …………………………………….. (………………………………………………..)
2. …………………………………….. (………………………………………………..)
3. …………………………………….. (………………………………………………..)
4. …………………………………….. (………………………………………………..)
5. …………………………………….. (………………………………………………..)
6. …………………………………….. (………………………………………………..)
Tujuan Tugas : Membuat solusi dari isu atau permasalahan dari Tugas 2
Deskripsi Tugas :
1. Tentukan peran dan tugas setiap anggota kelompok
2. Berikan solusi dari permasalahan/isu yang terpilih pada Tugas 2
3. Solusi yang diberikan adalah gagasan atau desain yang dijabarkan dalam bentuk kegiatan –
kegiatan yang bermanfaat dan melibatkan masyarakat setempat
4. Kegiatan - kegiatan yang berikan harus solutif, inovatif dan relevan dengan keadaan
masyarakat dan kondisi saat ini
5. Minimal ada 2 kegiatan
A. Permasalahan/isu terpilih
B. Solusi yang diberikan
TUGAS 3
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
C. Kegiatan yang akan dilakukan
Catatan: tabel dapat disesuaikan
TUGAS 4
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
LEMBAR MONITORING DOSEN PENGAMPU
Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………………………..
Nama Mahasiswa : 1. …………………………………….. (………………………………………………..)
2. …………………………………….. (………………………………………………..)
3. …………………………………….. (………………………………………………..)
4. …………………………………….. (………………………………………………..)
5. …………………………………….. (………………………………………………..)
6. …………………………………….. (………………………………………………..)
Nama Dosen Pengampu :
Lokasi KKN (Kelurahan) :
No. Tanggal Hasil Diskusi Paraf Dosen Paraf Ketua
Kelompok
TUGAS 4
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
LEMBAR MONITORING DOSEN PEMBIMBING
Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………………………..
Nama Mahasiswa : 1. …………………………………….. (………………………………………………..)
2. …………………………………….. (………………………………………………..)
3. …………………………………….. (………………………………………………..)
4. …………………………………….. (………………………………………………..)
5. …………………………………….. (………………………………………………..)
6. …………………………………….. (………………………………………………..)
Nama Dosen Pembimbing :
Lokasi KKN (Kelurahan) :
No. Tanggal Hasil Diskusi Paraf Dosen Paraf Ketua
Kelompok
2.c. Format Proposal
PROPOSAL
KULIAH KERJA NYATA
[JUDUL KEGIATAN]
Diusulkan oleh:
[Nama Lengkap Ketua, NIM, Program Studi]
[Nama Lengkap Anggota 1, NIM, Program Studi]
[Nama Lengkap Anggota 2, NIM, Program Studi]
[Nama Lengkap Anggota 3, NIM, Program Studi]
[Nama Lengkap Anggota 4, NIM, Program Studi]
[Nama Lengkap Anggota 5, NIM, Program Studi]
[Nama Lengkap Anggota 6, NIM, Program Studi]
[Nama Lengkap Anggota 7, NIM, Program Studi]
Dosen Pembimbing:
[Nama Lengkap Dosen Pembimbing, Program Studi]
INSTITUT TEKNOLOGI KALIMANTAN
BALIKPAPAN
20XX
HALAMAN PENGESAHAN
PROPOSAL KULIAH KERJA NYATA
1. Judul Kegiatan : …………………………………………....................... 2. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap : …………………………………………....................... b. NIM : …………………………………………....................... c. Program Studi : …………………………………………....................... d. Alamat Rumah : …………………………………………....................... e. No. Telepon / HP : …………………………………………....................... f. Email : ………………………………………….......................
3. Jumlah anggota : …… orang
4. Dosen Pembimbing
a. Nama Lengkap dan Gelar : …………………………………………....................... b. NIDN : …………………………………………....................... c. Alamat Rumah : …………………………………………....................... d. No. Telepon / HP : …………………………………………....................... e. Email : ………………………………………….......................
5. Perkiraan Biaya Kegiatan
a. Dana ITK : Rp....................................
b. Sumber lain (jika ada) : Rp....................................
Jumlah : Rp....................................
Balikpapan,……………………….
Menyetujui,
Dosen Pembimbing,
(……………………………)
NIPH/NIP ………………...
Ketua Pelaksana Kegiatan,
(……………………………)
NIM...………………………
Mengetahui,
Dosen Pengampu
(……………………………)
NIPH/NIP…………………
Proposal Kegiatan terdiri dari Halaman Sampul, Halaman Pengesahan, Ringkasan, Daftar
Isi, Pendahuluan, Solusi Permasalahan, Metode Pelaksanaan, Luaran dan Target Capaian,
Perkiraan Anggaran, Jadwal, Peta Lokasi, Daftar Pustaka dan lampiran. Berikut penjelasan
masing – masing bagian proposal.
I. RINGKASAN
Ringkasan usulan maksimal 500 kata yang memuat permasalahan, solusi dan target
luaran yang akan dicapai sesuai dengan tujuan KKN. Ringkasan juga memuat uraian
secara cermat dan singkat rencana kegiatan yang diusulkan dan ditulis dengan jarak satu
spasi.
II. PENDAHULUAN
Bagian pendahuluan berisi 1000 – 2000 kata yang berisi uraian analisis situasi dan
permasalahan. Pendahuluan berisi latar belakang, gambaran umum masyarakat sasaran,
identifikasi masalah.
III. SOLUSI PERMASALAHAN
Bagian ini berisi 1000 – 2000 kata yang berisi uraian semua solusi yang ditawarkan untuk
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi secara sistematis.
IV. METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan maksimal terdiri atas 1000 kata yang menjelaskan tahapan atau
langkah-langkah dalam melaksanakan solusi yang ditawarkan untuk mengatasi
permasalahan mitra.
V. LUARAN DAN TARGET CAPAIAN
Bagian ini berisi uraian maksimal 500 kata menjelaskan gambaran iptek yang akan
dilaksanakan pada mitra.
VI. ANGGARAN
Justifikasi anggaran disusun secara rinci sesuai dengan format.
VII. JADWAL
Jadwal pengabdian kepada masyarakat disusun sesuai rencana kegiatan. Jadwal disusun
selama minggu perkuliahan berlangsung.
VIII. DAFTAR PUSTAKA
Daftar pustaka disusun dan ditulis berdasarkan sistem nomor sesuai urutan pengutipan.
Hanya pustaka yang disitasi pada proposal kegiatan yang dicantumkan dalam Daftar
Pustaka.
IX. PETA LOKASI
Bagian ini berisikan peta lokasi mitra yang dilengkapi dengan penjelasan jarak mitra
dengan ITK
X. LAMPIRAN
1. Justifikasi Anggaran
2. Susunan organisasi Kelompok KKN dan pembagian tugas
3. Biodata ketua, anggota kelompok, dan dosen pembimbing
4. Surat kesediaan mitra KKN
Lampiran 1. Justifikasi Anggaran Kegiatan
1. PEMBELIAN BAHAN HABIS PAKAI
No. Uraian Kuantitas Satuan Harga
Satuan (Rp) Jumlah (Rp)
Subtotal (Rp)
2. PERJALANAN
No. Material Kuantitas Satuan Harga
Satuan (Rp) Jumlah (Rp)
Subtotal (Rp)
3. LAIN-LAIN
No. Material Kuantitas Satuan Harga
Satuan (Rp) Jumlah (Rp)
Subtotal (Rp)
TOTAL
Lampiran 2. Susunan Organisasi dan Pembagian Tugas
No. Nama / NIM
Program
Studi/
Jurusan
Uraian Tugas Alokasi Waktu
(Jam/Minggu)
1
2
3
4
5
6
Lampiran 3. Biodata Ketua dan Anggota
Ketua
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap
2 Jenis Kelamin
3 Program Studi
4 NIM
5 Tempat dan Tanggal Lahir
6 E-mail
7 Nomor telepon/HP
B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti
No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat
1
2
3
C. Penghargaan Yang Pernah Diterima
No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi
Penghargaan Tahun
1
2
3
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan Proposal Kegiatan KKN.
Balikpapan, ………………………
Ketua Tim
(…………………………………)
Anggota 1 dst..
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap
2 Jenis Kelamin
3 Program Studi
4 NIM
5 Tempat dan Tanggal Lahir
6 E-mail
7 Nomor telepon/HP
B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti
No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat
1
2
3
C. Penghargaan Yang Pernah Diterima
No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi
Penghargaan Tahun
1
2
3
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan Proposal Kegiatan KKN.
Balikpapan, ………………………
Anggota Tim
(…………………………………)
Lampiran 4. Biodata Dosen Pembimbing
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar)
2 Jenis Kelamin
3 Program Studi
4 NIP
5 NIDN
6 Tempat dan Tanggal Lahir
7 E-mail
8 Nomor telepon/HP
B. Riwayat Pendidikan
Gelar Akademik Sarjana (S1) Magister (S2) Doktor (S3)
Nama Institusi
Jurusan/Prodi
Tahun Masuk-Lulus
Judul Skripsi/Tesis
C. Rekam Jejak Tri Dharma Perguruan Tinggi
C.1. Pendidikan/Pengajaran
No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS
1
C.2. Penelitian
No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun
1
C.3. Pengabdian Kepada Masyarakat
No Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun
1
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam pengajuan Proposal Kegiatan KKN.
Balikpapan, ………………………
Dosen Pembimbing
(…………………………………)
Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan Mitra
SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN MITRA
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : ............................................................................................................
Jabatan : ............................................................................................................
NIK : ............................................................................................................
Mewakili Instansi : ............................................................................................................
Alamat Instansi : ............................................................................................................
Dengan ini menyatakan kesediaan instansi kami untuk bekerjasama sebagai mitra dalam
kegiatan Kuliah Kerja Nyata yang akan dilaksanakan oleh Institut Teknologi Kalimantan
dengan rincian kegiatan sebagai berikut.
Judul Kegiatan : ……………………………………………………………....... ……………………………………………………………....... Ketua Tim : ……………………………………………………………....... Jangka Waktu Kegiatan : …………………………………………………………….......
Dan bahwa instansi kami bersedia untuk memenuhi peran / tugas / kontribusi sebagai
Masyarakat Sasaran Kegiatan Kuliah Kerja Nyata
Surat pernyataan ini kami buat dengan sebenarnya untuk digunakan seperluna
Balikpapan,……………………….
Yang membuat pernyataan,
Materai 6000
(……………………………)
2.d. Rubrik Penilaian
EVALUASI
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
dijabarkan dengan
ringkas dan jelas
dijabarkan dengan tidak
ringkas dan tidak jelas
dijabarkan dengan
ringkas dan jelas
dijabarkan dengan
tidak ringkas dan
tidak jelas
dijabarkan dengan
tidak ringkas dan
tidak jelas
25 E
Penjabaran
jenis dan
proses
sumber daya
yang sudah
dimanfaatka
n
Jenis dan proses
pemanfaatan sumber
daya dijabarkan
dengan ringkas dan
jelas (dilengkapi
dengan
gambar/bagan), dari
sisi energi dan ekonomi
Jenis dan proses
pemanfaatan sumber
daya dijabarkan dengan
tidak ringkas dan tidak
jelas, dari sisi ekonomi
dan energi
Jenis dan proses
pemanfaatan sumber
daya dijabarkan
dengan ringkas dan
jelas (dilengkapi
dengan
gambar/bagan), tidak
dari sisi ekonomi dan
energi
Jenis dan proses
pemanfaatan sumber
daya dijabarkan
dengan tidak ringkas
dan tidak jelas, tidak
dari sisi ekonomi dan
energi
Jenis dan proses
pemanfaatan
sumber daya tidak
dijabarkan
10 A - G
Tata tulis
uraian dan
referensi
Semua uraian
menggunakan Bahasa
Indonesia yang baku,
baik dan benar, semua
referensi ditulis sesuai
format
Semua uraian
menggunakan Bahasa
Indonesia yang baku,
baik dan benar, tidak
semua referensi ditulis
sesuai format
Tidak semua uraian
menggunakan Bahasa
Indonesia yang baku,
baik dan benar, semua
referensi ditulis sesuai
format
Tidak semua uraian
menggunakan Bahasa
Indonesia yang baku,
baik dan benar, tidak
semua referensi
ditulis sesuai format
Semua uraian tidak
menggunakan
Bahasa Indonesia
yang baku, baik dan
benar, semua
referensi tidak
ditulis sesuai format
EVALUASI
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
RUBRIK PENILAIAN TUGAS 2
Bobot
(%)
Point dalam
Lembar
Tugas
Kriteria
Penilaian
Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang
5 4 3 2 1
40 A, B, C
Penjabaran
masalah/
isu
Penjabaran lengkap dan
relevan dalam bidang
ekonomi masyarakat
dan ketahanan energi
serta dapat mendukung
pembangunan nasional
Penjabaran lengkap
dan relevan dalam
bidang ekonomi
masyarakat dan
ketahanan energi
Penjabaran lengkap
tetapi kurang relevan
dengan bidang
ekonomi masyarakat
dan ketahanan energi
serta mendukung
pembangunan nasional
Tidak di jabarkan
dengan lengkap dalam
bidang ekonomi
masyarakat dan
ketahanan energi serta
mendukung
pembangunan nasional
Penjabaran tidak
berhubungan dengan
bidang ekonomi
masyarakat dan
ketahanan energi
nasional
40 D, E
Ketepatan
pemilihan
masalah
Penetapan masalah
berdasarkan hasil
analisis yang bisa
dibuktikan dan
dijelaskan secara
rasional
Penetapan masalah
berdasarkan hasil
analisis dan dijelaskan
secara rasional
Penetapan masalah
berdasarkan hasil
analisis dan diberi
penjelasan
Penetapan masalah
berdasarkan hasil
analisis dan tidak ada
penjelasan
Penetapan masalah
berdasarkan asumsi
20 A - E tata
penulisan
menggunakan bahasa
yang mudah dimengerti,
sistematis, dan dalam
format laporan yang
benar
menggunakan bahasa
yang mudah
dimengerti, sistematis,
dalam format laporan
yang benar, tetapi
menggunakan diksi
yang monoton
menggunakan bahasa
yang mudah
dimengerti, sistematis,
dan tidak dalam
format laporan yang
benar
tidak menggunakan
bahasa yang mudah
dimengerti, tidak
dalam format laporan
yang benar tetapi
sistematis
tidak menggunakan
bahasa yang mudah
dimengerti, tidak
sistematis, dan tidak
dalam format laporan
yang benar
EVALUASI
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
RUBRIK PENILAIAN TUGAS 3
Bobot
(%)
Poin dalam
Lembar Tugas
Kriteria
Penilaian
Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang
5 4 3 2 1
40 A, B Solusi yang
diberikan
Solusi yang diberikan
solutif, inovatif, serta
dapat dilakukan secara
berkelanjutan dan
relevan dengan
masyarakat setempat
dan keadaan saat ini
Solusi yang diberikan
solutif, inovatif dan
relevan dengan
masayarakat setempat
dan keadaan saat ini,
tetapi belum ada
gambaran untuk
implementasi
berkelanjutan
Solusi yang diberikan
solutif, inovatif dan
relevan dengan
masayarakat setempat
tetapi kurang sesuai
dengan keadaan saat
ini
Solusi yang diberikan
solutif, inovatif tetapi
tidak relevan dengan
masayarakat setempat
dan keadaan saat ini
Solusi yang diberikan
tidak solutif, inovatif
dan relevan dengan
masayarakat setempat
dan keadaan saat ini
40 C
Kegiatan
yang akan
dilakukan
Kegiatan yang
dilakukan dapat
menyelesaikan solusi
yang diajukan dan
sudah ada gambaran
yang jelas mengenai
pelaksanaannya
Kegiatan yang
dilakukan dapat
menyelesaikan solusi
yang diajukan tetapi
gambaran mengenai
pelaksanaannya masih
belum jelas
Kegiatan yang
dilakukan dapat
menyelesaikan solusi
yang diajukan tetapi
belum ada gambaran
mengenai
pelaksanaannya
Tidak semua kegiatan
yang dilakukan dapat
menyelesaikan solusi
yang diajukan
Semua kegiatan yang
dilakukan dapat
menyelesaikan solusi
yang diajukan
20 A-C tata
penulisan
menggunakan bahasa
yang mudah
dimengerti, sistematis,
dan dalam format
laporan yang benar
menggunakan bahasa
yang mudah
dimengerti, sistematis,
dalam format laporan
yang benar, tetapi
menggunakan diksi
yang monoton
menggunakan bahasa
yang mudah
dimengerti, sistematis,
dan tidak dalam
format laporan yang
benar
tidak menggunakan
bahasa yang mudah
dimengerti, tidak
dalam format laporan
yang benar tetapi
sistematis
tidak menggunakan
bahasa yang mudah
dimengerti, tidak
sistematis, dan tidak
dalam format laporan
yang benar
EVALUASI
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
RUBRIK PENILAIAN TUGAS 4
1. PENULISAN PROPOSAL
Bobot (%) Kriteria
Penilaian
Sangat baik Baik Cukup Kurang
5 4 3 2
10 Ringkasan
Dituliskan dengan jelas,
mengalir sesuai dengan
latar belakang masalah dan
tujuan yang dituliskan,
tanpa perbaikan kalimat
Dituliskan dengan jelas,
mengalir sesuai dengan latar
belakang masalah dan tujuan
yang dituliskan, tetapi
memerlukan perbaikan
kalimat
Dituliskan dengan jelas, tetapi
kurang mengalir dengan latar
belakang masalah dan/atau
tujuan yang dituliskan serta
memerlukan perbaikan kalimat
Tidak jelas dan tidak
mengalir dengan latar
belakang masalah
dan/atau tujuan
15 Pendahuluan
Ditulis dengan jelas,
didukung dengan
argumentasi yang kuat
berdasarkan studi literatur
yang relevan, menuliskan
pustaka (quotation) yang
diambil dengan tepat,
paragraf yang ditulis
mengalir dengan jelas,
kalimat yang ditulis dalam
paragraf mengalir dengan
jelas
Ditulis dengan jelas, ada
bagian yang tidak didukung
dengan argumentasi yang kuat
berdasarkan studi literatur
yang relevan, ada bagian yang
tidak menuliskan pustaka
(quotation) yang diambil, ada
paragraf yang ditulis kurang
mengalir dengan jelas, ada
kalimat yang ditulis dalam
paragraf kurang mengalir
dengan jelas
Kurang jelas, ada bagian yang
tidak didukung dengan
argumentasi yang kuat
berdasarkan studi literatur
yang relevan, ada bagian yang
tidak menuliskan pustaka
(quotation) yang diambil, ada
paragraf yang ditulis tidak
mengalir dengan jelas, banyak
kalimat yang ditulis dalam
paragraf tidak mengalir dengan
jelas
Tidak jelas, tidak
didukung dengan
argumentasi yang kuat,
studi literatur yang
tidak relevan, tidak
menuliskan pustaka
(quotation) yang
diambil, paragraf dan
kalimat yang ditulis
tidak mengalir dengan
jelas, kalimat yang
25 Solusi
Permasalahan
Ditulis dengan jelas,
mengalir sesuai dengan
latar belakang dan
permasalahan, tanpa
perbaikan kalimat
Ditulis dengan jelas, mengalir
sesuai dengan latar belakang
dan permasalahan, tetapi
memerlukan perbaikan
kalimat
Ditulis dengan jelas, kurang
mengalir dengan latar belakang
permasalahan, serta
memerlukan perbkan kalimat
Tidak jelas, tidak
mengalir dengan latar
belakang dan/atau
permasalahan
20 Metode
Pelaksanaan
Ditulis dengan jelas,
menggambarkan kegiatan
Ditulis dengan jelas,
menggambarkan kegiatan
Ditulis dengan jelas meskipun
ada yang belum
Tidak jelas, tidak ada
gambaran mengenai
EVALUASI
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
yang akan dilaksanakan
dan menggunakan gambar
atau tabel untuk
memperkuat argumentasi
dengan tepat
yang akan dilaksanakan, tetapi
gambar dan tabel yang
ditampilkan kurang
memperkuat argumentasi dan
kurang tepat
menggambarkan kegiatan yang
akan dilaksanakan, gambar
atau tabel yang ditampilkan
kurang memperkuat
argumentasi dan kurang tepat
pelaksanaan kegiatan,
sebagian besar tidak
didukung dengan
argumentasi yang kuat.
10
Luaran dan
Target
Capaian,
Anggaran, dan
Jadwal
Luaran dan target capaian
relevan dengan masyarakat
setempat dan keadaan saat
ini. Anggaran dan jadwal
sesuai dengan ketentuan.
Luaran dan target capaian
relevan dengan masyarakat
setempat dan keadaan saat
ini. Anggaran dan jadwal
sedikit berbeda dengan
ketentuan.
Luaran dan target capaian
relevan dengan masyarakat
setempat dan keadaan saat ini.
Anggaran dan jadwal tidak
sesuai dengan ketentuan.
Luaran dan target
capaian tidak relevan
dengan masyarakat
setempat dan keadaan
saat ini. Anggaran dan
jadwal tidak sesuai
dengan ketentuan.
10 Pustaka
Pustaka yang digunakan
relevan, terkini (semua
pustaka yang diambil
adalah 5 tahun terakhir)
dan ditulis sesuai dengan
format penulisan.
Pustaka yang digunakan
relevan,sebagian besar
pustaka yang diambil adalah 5
tahun terakhir, dan ditulis
sesuai dengan format
penulisan.
Pustaka yang digunakan ada
yang kurang relevan, sebagian
besar pustaka yang diambil
adalah 10 tahun terakhir, dan
ditulis sesuai format penulisan.
Pustaka yang
digunakan banyak yang
tidak relevan, sebagian
besar pustaka yang
diambil lebih dari 10
tahun terakhir, dan
tidak ditulis sesuai
format penulisan.
10 Peta Lokasi
dan Lampiran
Peta lokasi jelas dan semua
lampiran jelas.
Peta lokasi jelas dan sebagian
besar lampiran jelas.
Peta lokasi tidak jelas dan
sebagian lampiran jelas.
Peta lokasi tidak jelas
dan hampir semua
lampiran tidak jelas.
EVALUASI
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
2. PRESENTASI PROPOSAL
Bobot
(%)
Kriteria
Penilaian
Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang
5 4 3 2 1
10
Hak Cipta
dan
Dokumentasi
Semua sumber dirujuk
berdasarkan gaya MLA,
ijin untuk menggunakan
gambar-gambar yang ada
di web komersial atau
sumber lainnya telah
diterima, dicetak, dan
disimpan untuk referensi
di masa mendatang.
Sumber yang paling benar
dirujuk berdasarkan gaya
MLA, ijin untuk
menggunakan gambar-
gambar yang ada di web
komersial atau sumber
lainnya telah diterima,
dicetak, dan disimpan
untuk referensi di masa
mendatang.
Beberapa sumber tidak
dikutip secara benar dan
semuanya belum
mendapat perijinan.
Sumber tidak dikutip
secara benar dan belum
mendapat perijinan.
Tidak mencantumkan
sumber referensi
15 Susunan Isi
Logis, informasi tertata.
Menu dan bagian untuk
semua informasi jelas dan
langsung.
Informasi tertata secara
logis. Menu dan bagian
untuk mendapatkan
informasi sebagian besar
didapat secara langsung
dan jelas.
Sebagian besar informasi
tertata dan diterima
secara logis, tapi menu
dan jalur informasi
berantakan.
Sedikit informasi yang
tertata dan diterima
secara logis, menu dan
jalur informasi
berantakan.
Informasi yang
disampaikan tidak
tertata. Menu dan
jalur informasi tidak
jelas.
25 Subyek
Pengetahuan
Mahasiswa menunjukkan
pengetahuan yang lebih
dengan menjawab semua
pertanyaan disertai
penjelasan dan elaborasi.
Mahasiswa mampu
memberikan jawaban
yang diharapkan pada
semua pertanyaan namun
tidak dapat menjelaskan.
Mahasiswa mampu
menjawab beberapa
pertanyaan dan hanya
memberikan sedikit
penjelasan
Mahasiswa tidak memiliki
kenyamanan tentang
informasi dan hanya bisa
menjawab pertanyaan
dasar saja.
Mahasiswa tidak
memiliki pemahaman
informasi, mahasiswa
tidak dapat menjawab
pertanyaan tentang
subyek.
7.5 Mekanika
Presentasi Mahasiswa
tidak memiliki kesalahan
ejaan dan / atau
kesalahan tata bahasa.
Presentasi Mahasiswa
memiliki kesalahan ejaan
tidak lebih dari dua dan /
atau kesalahan tata
bahasa.
Presentasi Mahasiswa
memiliki kesalahan ejaan
tiga dan / atau kesalahan
tata bahasa.
Presentasi Mahasiswa
memiliki kesalahan ejaan
empat atau lebih dan /
atau kesalahan tata
bahasa.
Presentasi Mahasiswa
sering melakukan
kesalahan ejaan dan /
atau kesalahan tata
bahasa.
EVALUASI
MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025
No. Dok. :
Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy
No. Revisi : 00
Hal : 2/2
7.5 Kontak Mata
Mahasiswa hampir selalu
melakukan kontak mata
dan jarang melihat
catatan.
Mahasiswa hampir selalu
melakukan kontak mata
namun sering melihat
catatan.
Mahasiswa sering
melakukan kontak mata,
tetapi masih membaca
sebagian besar laporan.
Mahasiswa sesekali
melakukan kontak mata,
dan masih membaca
sebagian besar proposal
Mahasiswa selalu
membaca proposal
tanpa adanya kontak
mata.
25
Keterampilan
Presentasi
Lisan
Mengkomunikasikan ide
dengan antusias, suara
jelas, bahasa yang tepat,
dan mudah dimengerti.
Mengkomunikasikan ide
dengan suara yang jelas.
Cukup persiapan dan
dapat dimengerti.
Mengkomunikasikan ide
dengan suara yang jelas.
Kurang persiapan dan
dapat dimengerti
Sedikit kesulitan dalam
mengkomunikasikan ide-
ide terlihat dari suaranya,
kurang persiapan atau
pekerjaannya belum
selesai.
Sangat kesulitan
menggambarkan ide-
ide. Sedikit persiapan
dan pekerjaan tidak
lengkap.
10 Desain Layar
dan Grafis
Layar berisi semua alat
navigasi dan tombol yang
diperlukan. Pengguna
dapat memanfaatkan
layar dengan baik. Grafis
yang digunakan
menjelaskan dan
memperkuat teks dan
presentasi.
Layar berisi semua alat
navigasi dan tombol yang
diperlukan. Pengguna
dapat memanfaatkan
layar dengan baik. Grafis
yang digunakan sesuai
dengan teks pada
presentasi.
Layar berisi semua alat
navigasi dan tombol yang
diperlukan. Pengguna
dapat memanfaatkan
layar dengan baik.
Mahasiswa kadang-
kadang menggunakan
grafis yang jarang
mendukung teks dan
presentasi.
Layar sulit untuk
menavigasi, tetapi
beberapa tombol navigasi
dapat bekerja dengan
baik. Pengguna dapat
menavigasi beberapa
layar. Mahasiswa
menggunakan grafis yang
berlebihan.
Layar sangat
membingungkan dan
tidak teratur. Tombol
navigasi tidak ada atau
membingungkan.
Mahasiswa tidak
menggunakan grafis.
LAMPIRAN 3
3.a. Screenshot WA Group untuk koordinasi pembuatan media pembelajaran
3.b. Screenshot Google Drive yang digunakan untuk membuat media pembelajaran secara
bersama – sama.
3.c. Undangan rapat 31 Agustus 2020
3.d. Screenshot rapat 31 Agustus 2020 via Google Meet
3.e. Notulensi rapat 31 Agustus 2020
3.f. Tampilan dari LMS untuk MK Pemanfaatan Sumber Daya
3.h. Bahan Tayang 1 (halaman 1 – 2)
3.i. Bahan Tayang 2 (halaman 1 – 2)
3.j. Halaman cover, daftar isi dan isi bab dari modul pembelajaran
3.k. Video pembelajaran yang digunakan untuk MK Pemnafaatan Sumber Daya
LAMPIRAN 4
4.a. Screenshot undangan rapat 2 September 2020
4.b. Screenshot rapat 2 September 2020 yang dilakukan via Google Meet
4.c. Notulensi Rapat 2 September 2020
4.d. Undangan sosialisasi MK penciri untuk dosen ITK
4.e. Screenshot Sosialisasi MK Penciri ke Dosen ITK
4.f. Undangan sosialisasi MK penciri untuk mahasiswa ITK
4.g. Screenshot Sosialisasi MK Penciri ke Mahasiswa ITK
4.h. Bahan tayang untuk sosialisasi
4.i. Laporan Kegiatan Sosialisasi MK Penciri ke Dosen ITK
4.j. Laporan Kegiatan Sosialisasi MK Penciri ke Dosen ITK
KARTU KONSULTASI COACH
Nama : Firilia Filiana, S.T., M.T.
NDH : 16
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Coach : Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si.
NO HARI / TANGGAL URAIAN KONSULTASI KETERANGAN PARAF
1 Kamis/23 Juli 2020 - Identifikasi isu dan cara
menentukan isu
- Diskusi mengenai isu dan
kegiatan yang akan diambil
Media : WA
2 Sabtu/25 Juli 2020 - Contoh isu dan kegiatan yang
relevan dengan isu
Media : WA
3 Selasa/28 Juli 2020 - Racangan Aktualisasi Media : WA
dan zoom
4 Rabu/29 Juli 2020 - Finalisasi Rancangan Aktualisasi Media : WA
5 Kamis/30 Juli 2020 - Persiapan aktualisas Media : Zoom
6 Kamis/3
September 2020
- Format dan isi laporan
aktualisasi
Media : WA
7 Jumat/11
September 2020
- Progres Laporan Aktualisasi Media : WA
8 Senin/14
September 2020
- Revisi Laporan Aktualisasi Media : WA