Landstede Leren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I.
-
Upload
katrien-desmet -
Category
Documents
-
view
218 -
download
2
Transcript of Landstede Leren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I.
LandstedeLeren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Leren in en door landschappen (domeinen)
als
Middel ter ondersteuning van loopbaanleren
in plaats van
Op weg naar één beroepskwalificatie
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Workshop
•Jij bent er toch ook gekomen, ondanks……….
•Waarom Leren in en door landschappen
•Werken aan je beroepsbeeld in en door landschappen
•Stand van zaken domeinindeling
•Wat kun je hier mee?
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Waarom Leren in en door landschappen?
Veranderende keuzepatronen bij jongeren
Jongeren kiezen:
•op merk (vestiging in de buurt, imago) ( (30%)
•op interessegebied (geen arbeidsidentiteit) (30%)
•op beroep of opleiding (hoge arbeidsidentiteit) (30%)
•keuze wordt uitgesteld
•invloed van medestudenten neemt af
•invloed van ouders stijgt (44%)
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Waarom Leren in en door landschappen
72% inschrijvingen voor ´een opleiding waarmee ik verschillende kanten op kan´
28% inschrijvingen voor een opleiding die opleidt tot een specifiek beroep
52% geeft aan moeite te hebben een vervolgopleiding te kiezen:
. ruim aanbod
. bredere interesse dan alleen die ene opleiding
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Waarom leren in en door landschappen?
59% open dagen
39% brochures
35% gesprekken met ouders
30% gesprekken met vrienden
9% internet
50% denkt een goed beeld te hebben van de opleiding waaraan ze beginnen
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Landstede merk
Iets met…
Opleidingen
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
veel jongeren kiezen op interessegebied: iets met:
•Adviseren, cijfers, kantoor, bedrijfsleven
•Mensen, verzorgen, medisch, praten met mensen
•Hout, bouwen, met je handen, buiten
•Inspecteren, controleren, gezag, uniformen
een (kleiner) deel kiest op een beroep of werkveldof kiest (al meteen) voor snelle doorstroom naar een HBO opleiding
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in landschappen
Keuzeproces in beeld:
Interessegebieden gekozen als uitgangspunt• Op basis van onderzoek: logisch te combineren interesses• Past bij een type jongeren• Is herkenbaar en nodigt uit
Verbinding met de BVE domeinen
Aansluiting bij de VMBO sectoren
13 landschappen voorlopige keuze naamgeving
(januari 2005)
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Landschappen zijn:
Krachtige leeromgevingen
•waarin een student zich kan oriënteren op een keuze voor een beroep of werkveld
•die kleur geven aan eigen individueel leertraject (door verbreding, verdieping of verkorting
•die de beroepskwalificatie plaatsen in een gewenste context (werkveld)
•waarin leren op verschillende niveau’s mogelijk is
•die inzoomen via interessegebied naar beroepskwalificerend traject
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Leren in landschappen
• Verbreding van keuzemogelijkheden
• Van een globale oriëntatie naar een beroepskwalificerend traject
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Leren in landschappen
Iets met kinderen…………….
•Kinderopvang
•Basisonderwijs
•Buitenschoolse opvang
•Jeugdhulpverlening
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door andschappen
Leren door landschappen
Verrijking van het beroepskwalificerend traject met kerntaken/werkprocessen uit andere kwalificatiedossiers
Voorbeeld: Sport en bewegen en Video-analyse
Verbreding keuzemogelijkheden voor stages
Voorbeeld: Techniek en innovatie bij Facilitaire dienst ziekenhuis
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Onderzoeksfase
•Brainstormsessies intern•Adviessessies externe deskundigen•Onderzoek bij Landstede eerstejaars studenten
tweede voorstel indeling en naamgeving(juli 2005)
•Onderzoek naar naamgeving en indeling•Onderzoek naar visualisatie en vormgeving (kwalitatief onderzoek)
• laatstejaars VMBO/eerstejaars MBO• sterrolhouders en directieleden
(april 2006/september 2006)
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Landschappen Landstede
(mei 2006)
• Office & Management
• Handel & Commercie
• Vrij & Gastvrij
• Groen & Dier
• Bouw & Architectuur
• Techniek & Innovatie
• ICT & Technologie
• Vormgeving & Entertainment
• Gezond & Wel
• Onderwijs & Opvoeding
• Mooi & Mode
• Veilig & Beschermd
• Sport & Bewegen
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Startprogramma
Zie sheet
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Ontwikkeling van het beroepsbeeld
• Analyse beroepscompetentieprofiel
• Oefening: Wat weet je al?
• Een kijkje in de praktijk: observeren
• In gesprek met beroepsbeoefenaren
• Verhalen uit de praktijk: dagjournaals en kritische dilemma’s
• Beelden uit de stage van medestudenten
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Denken in domeinen (augustus 2008)
•Domein omvat een aantal samenhangende kwalificatiedossiers
•Binnen een domein zijn brede programma’ s mogelijk
•Iedere deelnemer is herleidbaar tot een opleidingsdomein
•Een onderwijsovereenkomst per opleidingsdomein
•Gegevenslevering BRON synchroon met eigen deelnemersgegevens
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Denken in domeinen
•Geen niveau-aanduiding
•Inrichten van beroepspraktijkvorming in het domein
•Overzichtelijkheid kwalificaties in het mbo
•Opleidingsdomein op diploma
•Keuzeproces richten op domein i.p.v. kwalificatie
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Boomstructuur van opleidingsdomeinen en kwalificatiedossiers en uitstroomprofielen
•Scheppen van een brede instroom, aansluitend bij de belevingswereld van de deelnemer
•Scheppen van ruimte voor maatwerk
•Bevorderen van een herkenbare uitstroom
•Ondersteunen van de studieloopbaan
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Uitgangspunten domeinindeling
•Onderwijsdeelnemers breed inschrijven in domein
•Gemeenschappelijke start met gemeenschappelijke kennis, vaardigheden en competenties (risico avorisering)
•Versterking aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt
•Betere matching van deelnemers met praktijkplaatsen
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen
Uitgangspunten domeinindeling
•Sneller inspelen op veranderingen op de arbeidsmarkt
•Inspelen op behoefte arbeidsmarkt aan breed inzetbaar personeel
•Betere begeleiding keuzeproces leerlingen die nog niet weten wat ze willen
Landstede Talentvol Ontwikkelen
B1 = Beroepsbeeld (BCP)
B B2 = Opleidingsbeeld
B3 = Zelfbeeld
Informatie verwerven
(ervaringen opdoen)
1. Interviewen
2. Brieven schrijven
3. Telefoneren
4. Observeren
5. Meedoen
6. Bronnen raadplegen
7. Lessen volgen
8. Etc.
Informatie verwerken
(ervaringen verwerken)
1. Verslagen maken
2. Werkstuk maken
3. Presenteren (mondeling/schriftelijk)
4. Fotopresentatie geven
Doel:
B1: Waar wil je naar toe?
B2Hoe leer je?
B3Waar begin je?
Planmatig werken
Ervaringsleren doe je samen
Leren in en door landschappen
Landstede Talentvol Ontwikkelen
Leren in en door landschappen