LAMPIRAN - UKSW · 2019. 12. 4. · Indonesia Raya (nasionalisme) 5. Menginformasikan materi yang...
Transcript of LAMPIRAN - UKSW · 2019. 12. 4. · Indonesia Raya (nasionalisme) 5. Menginformasikan materi yang...
LAMPIRAN
Lampiran 1:
SURAT IJIN VALIDITAS DAN RELIABILITAS
Lampiran 2:
SURAT IJIN PENELITIAN
Lampiran 3:
SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
Lampiran 4:
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
Lampiran 5: Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN
Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Keterangan
SOAL1 16.39 20.930 -.017 .756 Tidak Valid
SOAL2 16.47 16.313 .474 .632 Valid
SOAL3 16.39 16.644 .495 .629 Valid
SOAL4 16.42 16.764 .425 .646 Valid
SOAL5 16.36 16.637 .417 .649 Valid
SOAL6 16.22 16.063 .512 .622 Valid
SOAL7 16.42 15.907 .531 .617 Valid
Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Keterangan
SOAL1 13.83 13.514 .387 .709 Valid
SOAL2 14.08 12.879 .774 .608 Valid
SOAL3 14.28 16.206 .187 .748 Tidak valid
SOAL4 13.72 15.749 .295 .720 Valid
SOAL5 14.08 12.879 .774 .608 Valid
SOAL6 14.17 12.600 .778 .603 Valid
SOAL7 14.33 17.771 .029 .773 Tidak valid
Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.821 5
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.756 6
Lampiran 6: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga
Kelas / Semester : 5 / II
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, da lam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya
C. Indikator Pencapaian KD
3.7.1 Membaca data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya
3.7.2 Mengelompokkan data yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.7.3 Mendeskripsikan data dari berbagai bentuk penyajian data
3.7.4 Menganalisis data berdasarkan kriteria tertentu
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca data yang berkaitan dengan diri
peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya dengan tepat
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan data yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar dengan tepat
3. Dengan mengamati data yang disajikan, siswa dapat mendeskripsikan data
dari berbagai bentuk penyajian data dengan benar
4. Dengan bantuan guru, siswa dapat menganalisis data berdasarkan kriteria
tertentu
E. Materi Pelajaran
Penyajian Data
A. Mengumpulkan data
Kiki ingin mengetahui jenis buah-buahan yang disukai teman-temannya.
Untuk itu, Kiki bertanya kepada setiap temannya mengenai buah-buahan yang
mereka sukai. Dari 15 orang temannya, Kiki memperoleh data sebagai berikut
:
- 4 orang menyukai jeruk
- 5 orang menyukai apel
- 3 orang menyukai mangga
- 3 orang menyukai rambutan
Dalam hal ini, Kiki telah mengumpulkan data mengenai jenis buah-
buahan yang disukai teman-temannya. pengumpulan data dapat dilakukan
dengan cara pencatatan langsung maupun dalam bentuk isian.
B. Menyajikan Data
Setelah memperoleh data, biasanya data-data tersebut disajikan dalam
beragam bentuk. Berikut beberapa cara yang dapat digunakan untuk
menyajikan data :
1. Tabel
Contoh penyajian data dengan tabel :
2. Diagram Batang
Contoh penyajian data dengan diagram batang:
3. Diagram Garis
Contoh penyajian data dengan diagram garis:
4. Diagram Lingkaran
Contoh penyajian data dengan diagram lingkaran:
F. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
Model : PBL (Problem Based Learning) terintegrasi langkah teori
polya
G. Sumber Pembelajaran
Sumber pembelajaran : Gunanto, Dhesy Adhalia.2017.ESPS Erlangga Straight
Point Series Matematika 5.Erlangga;Jakarta
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar
2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin
doa (religi)
3. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib
Indonesia Raya (nasionalisme)
5. Menginformasikan materi yang akan
dibelajarkan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(orientasi siswa pada masalah) 7. Apersepsi :
- Pernahkan kalian melihat daftar nilai siswa?
15 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
- Apakah kalian bisa membaca data yang berupa
nilai tersebut?
Inti 1. Guru mengkondisikan kelas agar tetap tenang.
2. Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang
penyajian data tunggal
3. Siswa menyimak contoh data berat badan siswa
yang di berikan guru
4. Siswa diberikan contoh sekumpulan data berat
badan dari siswa kelas 5
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
hal yang belum diketahui
6. Siswa diberikan contoh cara membaca data
dengan memasukkan data ke dalam tabel
7. Setelah siswa dapat membaca data, siswa
diberikan sekumpulan data untuk diselesaikan
8. Siswa menyimak saat guru memberikan contoh
penyelesaian soal penyajian data menggunakan
langkah polya
9. Siswa diberi kesempatan untuk mencoba dan
menanyakan hal yang belum jelas
10. Siswa di bagi ke dalam kelompok heterogen
11. Setiap kelompok mendapat lembar kerja yang
berisi masalah penyajian data untuk di pecahkan
12. Siswa memahami masalah dengan mencari
informasi atau data yang ada dalam soal
13. Siswa dapat bertanya kepada guru jika kurang
dapat memahami masalah (mengorganisasi
siswa untuk belajar) 14. Setelah siswa memahami masalah yang ada dan
sudah mengumpulkan berbagai data, siswa di
bimbing guru untuk mencari solusi atau cara
penyelesaian yang tepat (membimbing
penyelidikan yang tepat) 15. Siswa yang telah mendapat rencana
penyelesaian, mulai melaksanakan rencana
tersebut untuk mencari hasilnya
(mengembangkan dan menyajikan hasil) 16. Siswa yang telah selesai mengerjakan, di minta
untuk kembali mengecek hasil pekerjaannya
17. Siswa bersama guru membahas hasil yang
didapat siswa (menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah) 18. Memberikan bimbingan kepada siswa yang
belum sempurna dalam mengolah data
19. Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk
pendalaman materi
75 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menarik
kesimpulan secara umum
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan belajar hari ini.
3. Salah seorang siswa memimpin doa di akhir
pembelajaran.
15 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar
2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin
doa (religi)
3. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib
Indonesia Raya (nasionalisme)
5. Menginformasikan materi yang akan
dibelajarkan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(orientasi siswa pada masalah) 7. Apersepsi dengan menanyakan materi pada
pertenuan sebelumnya
15 menit
Inti 1. Guru mengkondisikan kelas agar tetap tenang.
2. Siswa bersama guru mengulas kembali
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
3. Siswa memperhatikan saat guru mencontohkan
kembali cara penyelesaian masalah dengan
langkah teori polya
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk
pendalaman materi
5. Siswa diberi soal evaluasi untuk dikerjakan
75 menit
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menarik
kesimpulan secara umum
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan belajar hari ini.
3. Salah seorang siswa memimpin doa di akhir
pembelajaran.
15 menit
I. Penilaian
Indikator Rumusan Soal Teknik
Penilaian
Jenis
Soal
Instrumen
1. Diberikan tabel, siswa
mengidentifikasi unsur-
unsur yang belum
lengkap dari data
Tertulis Uraian 1. Data jenis pekerjaan orang tua
siswa:
Jika diketahuai a= 15, Berapakah
total orangtua siswa yang masuk
dalam data jenis pekerjaan?
2. Sebuah kelas memiliki total siswa
sebanya 29 siswa yang di bentuk
dalam diagram lingkaran sebagai
berikut:
Jika banyak siswa yang
mengikuti kegiatan eskul yang
dibentuk dalam diagram
lingkaran seperti di atas.
Berapakah jumlah siswa yang
tidak mengikuti eskul sama sekali?
3.
No Jenis Pekerjaan Jumlah
1. Petani a
2. Pedagang 10
3. Buruh 30
4. PNS 2a
5. Pegawai Swasta 18
Total ?
2. Disajikan data diagram
lingkaran, siswa
mengidentifikasi unsur
yang tersirat dari
diagram
3. Disajikan diagram
batang, siswa
menganalisis unsur yang
tersirat dari diagram
4. Disajikan tabel dan
ilustrasi, siswa dapat
menganalisis unsur-unsur
berdasarkan ilustrasi
yang disediakan.
Dari diagram hasil pembuatan
kerajinan di Toko Rajin Kayu
selama 6 hari diatas, berapa
jumlah hasil kerajinan yang
dibuat selama enam hari?
4. Pendapatan koperasi sekolah
selama 6 hari tercatat seperti
berikut ini:
5.
Jika modal pada setiap harinya Rp
9.000,00, berapakah keuntungan
yang didapat koperasi sekolah pada
tiap-tiap hariny
6. Andre dan Bella mengikuti kuis
10 soal. Jika dapat menjawab
benar 1 soal maka mendapat 10
poin, jika jawaban salah nilai
akan dikurang 3 poin. Rekap nilai
akhir menunjukkan:
Poin Andre = 87
Poin Bella = 61
Berapakah jawaban benar dan
salah dari masing-masing anak?
Hari Pendapatan
Senin Rp 13.200,00
Selasa Rp 12.000,00
Rabu Rp 15.000,00
Kamis Rp 20.000,00
Jumat Rp 10.500,00
Sabtu Rp 18.800,00
Bobot nilai :
Soal no 1 = 4
Soal no 2 = 4
Lampiran 7: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga
Kelas / Semester : 5 / II
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, da lam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
C. Indikator Pencapaian KD
3.7.1 Membaca data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
3.7.2 Mengelompokkan data yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.7.3 Mendeskripsikan data dari berbagai bentuk penyajian data
3.7.4 Menganalisis data berdasarkan kriteria tertentu
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca data yang berkaitan
dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya dengan tepat
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan data yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar dengan tepat
3. Dengan mengamati data yang disajikan, siswa dapat
mendeskripsikan data dari berbagai bentuk penyajian data dengan benar
4. Dengan bantuan guru, siswa dapat menganalisis data berdasarkan
kriteria tertentu
E. Materi Pelajaran
Penyajian Data
A. Mengumpulkan data
Kiki ingin mengetahui jenis buah-buahan yang disukai teman-
temannya. Untuk itu, Kiki bertanya kepada setiap temannya mengenai
buah-buahan yang mereka sukai. Dari 15 orang temannya, Kiki
memperoleh data sebagai berikut :
- 4 orang menyukai jeruk
- 5 orang menyukai apel
- 3 orang menyukai mangga
- 3 orang menyukai rambutan
Dalam hal ini, Kiki telah mengumpulkan data mengenai jenis buah-
buahan yang disukai teman-temannya. pengumpulan data dapat
dilakukan dengan cara pencatatan langsung maupun dalam bentuk isian.
B. Menyajikan Data
Setelah memperoleh data, biasanya data-data tersebut disajikan
dalam beragam bentuk. Berikut beberapa cara yang dapat digunakan
untuk menyajikan data :
1. Tabel
Contoh penyajian data dengan tabel :
2. Diagram Batang
Contoh penyajian data dengan diagram batang:
3. Diagram Garis
Contoh penyajian data dengan diagram garis:
4. Diagram Lingkaran
Contoh penyajian data dengan diagram lingkaran:
F. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
Model : PBL (Problem Based Learning) terintegrasi langkah teori
polya
G. Sumber Pembelajaran
Sumber pembelajaran : Gunanto, Dhesy Adhalia.2017.ESPS Erlangga
Straight Point Series Matematika 5.Erlangga;Jakarta
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar
2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin
doa (religi)
3. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib
Indonesia Raya (nasionalisme)
5. Menginformasikan materi yang akan
dibelajarkan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(orientasi siswa pada masalah) 7. Apersepsi : Dapatkah kalian membaca data dari
tabel?
15 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Inti 1. Guru mengkondisikan kelas agar tetap tenang.
2. Guru menjelaskan cara mengumpulkan data
dengan melakukan tanya jawab kepada siswa
tentang kegemaran olahraga, berat badan siswa
dan umur siswa.
3. Siswa diberikan contoh sekumpulan data
kegemaran olahraga dari siswa kelas 5
berjumlah 31 anak
Misal : - Sepak bola: 12 anak, Bulutangkis : 6
anak, Tenis meja: 3 anak, Renang: 10 anak
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
hal yang belum diketahui
5. Siswa diberikan contoh cara membaca data dari
berbagai jenis penyajian data
6. Setelah siswa dapat membaca data, siswa
diberikan sekumpulan data untuk diselesaikan
7. Siswa menyimak saat guru memberikan contoh
penyelesaian soal penyajian data menggunakan
langkah polya
8. Siswa diberi kesempatan untuk mencoba dan
menanyakan hal yang belum jelas
9. Memberi tugas kepada siswa untuk mencatat
hasil pengukuran
10. Siswa mendapat soal yang berisi masalah
penyajian data untuk di pecahkan
11. Siswa memahami masalah dengan mencari
informasi atau data yang ada dalam soal
12. Siswa dapat bertanya kepada guru jika kurang
dapat memahami masalah (mengorganisasi
siswa untuk belajar) 13. Setelah siswa memahami masalah yang ada dan
sudah mengumpulkan berbagai data, siswa di
bimbing guru untuk mencari solusi atau cara
penyelesaian yang tepat (membimbing
penyelidikan yang tepat) 14. Siswa yang telah mendapat rencana
penyelesaian, mulai melaksanakan rencana
tersebut untuk mencari hasilnya
(mengembangkan dan menyajikan hasil) 15. Siswa yang telah selesai mengerjakan, di minta
untuk kembali mengecek hasil pekerjaannya
16. Siswa bersama guru membahas hasil yang
didapat siswa (menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah) 17. Memberikan bimbingan kepada siswa yang
belum sempurna dalam mengolah data
18. Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk
pendalaman materi
75 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menarik
kesimpulan secara umum
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan belajar hari ini.
3. Salah seorang siswa memimpin doa di akhir
pembelajaran.
15 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar
2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin
doa (religi)
3. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib
Indonesia Raya (nasionalisme)
5. Menginformasikan materi yang akan
dibelajarkan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(orientasi siswa pada masalah) 7. Apersepsi dengan menanyakan materi pada
pertenuan sebelumnya
15 menit
Inti 1. Guru mengkondisikan kelas agar tetap tenang.
2. Siswa bersama guru mengulas kembali
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
3. Siswa memperhatikan saat guru mencontohkan
kembali cara penyelesaian masalah dengan
langkah teori polya
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk
pendalaman materi
5. Siswa diberi soal evaluasi untuk dikerjakan
75 menit
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menarik
kesimpulan secara umum
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan belajar hari ini.
3. Salah seorang siswa memimpin doa di akhir
pembelajaran.
15 menit
I. Penilaian
Indikator Rumusan Soal Teknik
Penilaian
Jenis
Soal
Instrumen
1. Diberikan tabel, siswa
mengidentifikasi unsur-
unsur yang belum
lengkap dari data
Tertulis Uraian 1. Berikut disajikan tabel
banyaknya Kecamatan yang
ada di setiap Provinsi di
Pulau Jawa: No Nama
Provinsi
Banyak
Kecam
atan
1. Banten 40
2. Jakarta 78
3. Jawa Barat 120
4. Jawa Timur 109
5. Yogyakarta 573
6. Jawa Tengah X
Jika total Kecamatan yang ada di
Pulau Jawa adalah 1.548
Kecamatan, berapa banyak
Kecamatan di Provinsi Jawa
Tengah?
2. Diketahui hasil panen Tahun
2017 sebagai berikut:
Jika total semua panen adalah
220 kg, berapa kilogram hasil
dari masing-masing tanaman?
3. Berikut disajikan data
banyak halaman buku cerita
yang dibaca Dewa selama
seminggu:
2. Disajikan data diagram
lingkaran, siswa
mengidentifikasi unsur
yang tersirat dari
diagram
3. Disajikan diagram
batang, siswa
menganalisis unsur
yang tersirat dari
diagram
4. Disajikan tabel dan
ilustrasi, siswa dapat
menganalisis unsur-
unsur berdasarkan
ilustrasi yang
disediakan.
Dari data yang ada, berapakah
total halaman yang telah dibaca
Dewa selama seminggu?
4. Sebuah toko buku
memiliki 6 rak buku.
Banyak buku di rak 1 adalah 52
buku.
Rak 2 berisi 72 buku.
Banyak buku di rak 3 adalah
setengah dari banyaknya buku
di rak 2.
Rak ke 4 menampung banyak
buku yang sama dengan rak ke
1.
Yang paling banyak adalah rak
ke 5 yang berisi total dari
banyak buku di rak 1 dan 2.
Berapakah total semua buku
yang ada di toko?
5. Data olahraga kegemaran
siswa kelas 5: No Jenis
Olahraga
Banyak
Siswa
1. Sepak Bola 12
2. Volly 8
3. Basket 3
4. Bulu Tangkis 10
5. Lari 4
Jika pada suatu hari ada
pertandingan sepak bola antar
kelas dengan syarat semua yang
menyukai sepakbola harus ikut
dan yang lainnya menjadi
suporter, berapakah suporter
yang dimiliki kelas 6 untuk
mendukung tim sepak bola
kelasnya?
0
5
10
15
20
sen
in
sela
sa
rab
u
kam
is
jum
at
sab
tu
min
ggu
Lampiran 8: Lembar Kerja Siklus I
NAMA KELOMPOK :
NO ABSEN :
KELAS :
1. Data hasil ulangan matematika siswa kelas 5 adalah sebagai berikut:
Nilai 5 6 7 8 9
Banyak
siswa
3 7 5 8 7
Sajikan data diatas dalam bentuk diagram batang!
2. Sebuah perpustakaan memiliki 5 rak buku.
Banyak buku di rak 1 adalah 50 buku
Banyak buku di rak 2 setengah dari banyak rak buku di rak 1.
Rak 3 menampung 2 kali jumlah buku di rak 1.
Banyak buku di rak ke 4 dan 5 adalah 265 buku.
Berapakah jumlah seluruh buku yang ada di perpustakaan?
3. Diketahui banyak kecamatan di setiap Provinsi di Pulau Jawa sebagai
berikut:
Keterangan :
- Banten : 40 - Jakarta : 78 - Jawa Barat :
120
- Jawa Tengah : ? - Yogyakarta : 573 - Jawa Timur :
109
0100200300400500600700
provinsi
LEMBAR KERJA SIKLUS I
Jika jumlah kecamatan di Pulau Jawa ada 1.548 kecamatan, banyak
Kecamatan di Provinsi Jawa Tengah ada ... kecamatan.
4. Berikut disajikan data banyak halaman buku cerita yang dibawa Arya
selama seminggu:
Hari senin = 13 halaman Hari selasa = 15 halaman
Hari rabu = 16 halaman Hari kamis = 14 halaman
Hari jumat = 15 halaman Hari sabtu = 25 halaman
Hari minggu = 28 halaman
Dari data tersebut, berapakah total halaman yang telah dibaca Arya ?
Lampiran 9: Soal Evaluasi Siklus I
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Selesaikan soal berikut dengan cara yang runtut!
1. Nilai ulangan matematika siswa kelas 5 :
No Nilai Banyak
Siswa
1. 65 3
2. 70 12
3. 80 X
4. 90 8
5. 95 10
6. 100 2
Total 42
Jika total semua siswa adalah 42 orang, berapakah nilai X ?
2. Data jenis pekerjaan orang tua siswa:
No Jenis Pekerjaan Jumlah
1. Petani a
2. Pedagang 10
3. Buruh 30
4. PNS 2a
5. Pegawai Swasta 18
Total ?
Jika diketahuai a= 15, Berapakah total orangtua siswa yang masuk dalam
data jenis pekerjaan?
3. Berat badan 7 orang siswa adalah sebagai berikut : 31, 32, 33, 34, 35,
36, 37 (dalam kg). Isilah setiap kotak dengan berat badan ke 7 siswa
sehingga jumlah semua bilangan pada setiap garis adalah 102kg!
34
SOAL SIKLUS I
4.
Dari diagram hasil pembuatan kerajinan di Toko Rajin Kayu selama 6 hari
diatas, berapa jumlah hasil kerajinan yang dibuat selama enam hari?
5. Pendapatan koperasi sekolah selama 6 hari tercatat seperti berikut ini:
Jika modal pada setiap harinya Rp 9.000,00, berapakah keuntungan yang
didapat koperasi sekolah pada tiap-tiap harinya?
Hari Pendapatan
Senin Rp 13.200,00
Selasa Rp 12.000,00
Rabu Rp 15.000,00
Kamis Rp 20.000,00
Jumat Rp 10.500,00
Sabtu Rp 18.800,00
Lampiran 10: Soal Evaluasi Siklus II
SOAL EVALUASI SIKLUS II
1. Berikut disajikan tabel banyaknya peserta lomba cerdas cermat dari
beberapa Provinsi:
No Nama Provinsi Banyak Peserta
1 Banten 12
2 Jakarta x
3 Jawa Barat 16
4 Jawa Timur 8
5 Yogyakarta 34
6 Jawa Tengah 22
Jika total semua peserta adalah 140 orang, berapakah peserta yang berasal
dari Jakarta?
2. Diketahui hasil panen Tahun 2017 sebagai berikut:
Jika total semua panen adalah 220 kg, berapa kilogram hasil dari masing-
masing tanaman?
3. Berikut disajikan data banyak halaman buku cerita yang dibaca Dewa
selama seminggu:
0
5
10
15
20
SOAL SIKLUS II
Dari data yang ada, berapakah total halaman yang telah dibaca Dewa
selama seminggu?
4. Sebuah toko buku memiliki 6 rak buku.
Banyak buku di rak 1 adalah 52 buku.
Rak 2 berisi 72 buku.
Banyak buku di rak 3 adalah setengah dari banyaknya buku di rak 2.
Rak ke 4 menampung banyak buku yang sama dengan rak ke 1.
Yang paling banyak adalah rak ke 5 yang berisi total dari banyak buku di
rak 1 dan 2.
Berapakah total semua buku yang ada di toko?
5. Data olahraga kegemaran siswa kelas 5:
No Jenis Olahraga Banyak Siswa
1. Sepak Bola 12
2. Volly 8
3. Basket 3
4. Bulu Tangkis 10
5. Lari 4
Jika pada suatu hari ada pertandingan sepak bola antar kelas dengan syarat
semua yang menyukai sepakbola harus ikut dan yang lainnya menjadi
suporter, berapakah s uporter yang dimiliki kelas 5 untuk mendukung tim
sepak bola kelasnya?
Lampiran 11
LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM MENERAPKAN MODEL PROBLEM
BASED LEARNING TERINTEGRASI LANGKAH TEORI POLYA
NAMA GURU :.........................................................
HARI/TGL :.........................................................
KELAS :.........................................................
MAPEL :.........................................................
KD :.........................................................
SIKLUS :.........................................................
PERTEMUAN :.........................................................
A. Tujuan
Memperoleh data bahwa model Problem Based Learning terintegrasi langkah
teori polya telah dilakukan oleh guru.
B. Petunjuk
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
C. Lembar Observasi
No Aspek Yang Diamati Keterlaksanaan
Ya Tidak
PENDAHULUAN
1. Guru membuka pelajaran dengan salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru memberikan apersepsi materi yang akan dipelajari
ORIENTASI MASALAH
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
6. Guru menyampaikan masalah dan penjelasan berkaitan dengan
materi pembelajaran
ORGANISASI BELAJAR
7. Guru membagi siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan soal
8. Guru membimbing perencanaan pemecahan masalah dengan :
a. Berkeliling mengecek aktivitas siswa
b. Menjawab pertanyaan siswa jika ada yang belum
memahami materi
c. Mengarahkan siswa untuk menggunakan pengetahuan
yang dimiliki serta petunjuk yang dapat digunakan untuk
penyelesaian masalah
PENYELIDIKAN
9. Guru berkeliling untuk membimbing penyelidikan dari tiap
kelompok
10. Guru membantu siswa untuk mencari pilihan cara yang tepat
dengan petunjuk-petunjuk yang didapatkan dari penelitian siswa
secara kelompok
MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL
11. Guru meminta beberapa siswa maju menuliskan jawabannya
12. Guru memberikan tanggapan atas hasil jawaban siswa
ANALISIS DAN EVALUASI
13. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
14. Guru membahas hasil jawaban siswa
PENUTUP
15. Guru menanyakan kesimpulan konsep materi yang siswa
dapatkan hari ini
16. Guru menutup pembelajaran dengan salam
Observer
Adinda Risqi Finisia
Lampiran 12
LEMBAR OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
LANGKAH TEORI POLYA
A. Tujuan
Memperoleh data bahwa siswa telah menyelesaikan masalah menggunakan
langkah teori polya.
B. Petunjuk
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
C. Lembar Observasi
No Aspek Yang Diamati Keterlaksanaan
Ya Tidak
PENDAHULUAN
1. Siswa menjawab salam dari guru
2. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
3. Siswa menanggapi apersepsi yang dilakukan guru
4. Siswa menyimak materi yang diajarkan guru
MEMAHAMI MASALAH
5. Siswa menemukan data atau informasi dari soal
6. Siswa menuliskan data atau informasi yang diperoleh
MERENCANAKAN PENYELESAIAN
7. Siswa mengemukakan pilihan cara untuk menemukan solusi
dengan petunjuk-petunjuk yang telah didapatkan
8. Siswa menyiapkan rumus-rumus atau cara untuk menyelesaikan
masalah
MELAKSANAKAN RENCANA
9. Siswa memasukkan data yang diperoleh ke dalaam rencana
penyelesaian yang telah dibuat
10. Terdapat hasil jawaban dari siswa
MENGECEK KEMBALI
11. Lebih dari 50% siswa dapat memberikan tanggapan saat diberi
pertanyaan guru terkait jawabannya
12. Terdapat kesimpulan yang dibuat siswa
PENUTUP
13. Ada catatan kesimpulan pembelajaran hari ini
14. Siswa bersama guru menutup pembelajaran
Observer
Adinda Risqi Finisia
Lampiran 13:
DOKUMENTASI PENELITIAN
Guru menjelaskan materi pembelajaran Guru membagi siswa dalam kelompok
Guru membimbing penyelidikan tiap
kelompok
Guru membimbing siswa mengembangkan
jawaban
Guru membimbing siswa menyajikan hasil
Siswa menuliskan hasil jawaban
Guru menyampaikan materi pembelajaran
Guru membimbing siswa memecahkan
masalah
Guru membimbing siswa mendapat hasil
jawaban
Guru membimbing siswa memecahkan
masalah
Siswa menuliskankan hasil jawaban
Siswa menuliskan hasil jawabannya
Guru membimbing penyelidikan
Guru membimbing memecahkan masalah
Guru membantu siswa mengembangkan
hasil jawaban
Hasil jawaban dari siswa
Lampiran 14: Uji Originalitas