LAMPIRAN 1 - repository.uksw.edu€¦ · 3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan...
Transcript of LAMPIRAN 1 - repository.uksw.edu€¦ · 3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan...
85
LAMPIRAN 1
RPP PEMBELAJARAN
SIKLUS 1
86
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 1
Sekolah : SD Negeri Maguan
Kelas/Semester : 5/ 1
Pembelajaran : organ pencernaan manusia
Alokasi Waktu : (4 x 35menit)
Hari, tanggal : Selasa, 4 oktober 2016
A. KOMPETENSI INTI
KI.3 Pengetahuan
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI.4 Keterampilan
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan organ pencernaan manusia dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
3.3.1 Menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia
3.3.2 Menganalisis masalah gangguan kesehatan organ pencernaan manusia
3.3.3 Menganalisis gangguan kesehatan akibat pencernaan
3.3.4 Menemukan solusi masalah gangguan kesehatan
4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia.
4.3.1 Menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi pencernaan pada manusia
87
C. Tujuan Pembelajaran.
1. Setelah selesai merumuskan masalah gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia, siswa
mampu menganalisis 4 masalah gangguan kesehatan organ pencernaan manusia
2. Setelah selesai menganalisis masalah gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia,
siswa mampu menjelaskan 5 dari 7 fungsi organ pencernaan manusia
3. Setelah pengujian hipotesis Organ Pencernaan Manusia selesai, siswa mampu
menganalisis dua gangguan kesehatan akibat pencernaan
4. Setelah pengujian hipotesis Organ Pencernaan Manusia selesai, siswa mampu
menemukan satu solusi masalah gangguan kesehatan
5. Setelah selesai membuat laporan gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia, siswa
trampil menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi pencernaan pada manusia.
D. Materi Pembelajaran
1. Organ dan fungsi pencernaan manusia
E. Pendekatan Model Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
2. Metode : Ceramah, menyimak, diskusi, presentasi
F. Media Pembelajaran
1. Gambar : Organ pencernaan manusia
G. Sumber Belajar.
1. Buku Siswa :
Sulistyanto, Heri, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan Mi kelas V.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Buku guru
Azmiyawati, Choiril. Dkk. 2008. IPA V Salingtemas. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
88
3. Buku Guru
Rositawaty, S. Dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
H. Langkah–Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2x35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru. 2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo’a menurut
agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan
lingkungan sehat” 4. Siswa terdorong untuk bersemangat dalam pembelajaran. 5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran fungsi organ pencernaan
manusia.
10 Menit
Kegiatan Inti 6. Siswa membentuk 4 kelompok @ 5 siswa 7. Siswa merumuskan masalah gangguan fungsi organ
pencernaan manusia 8. Siswa menganalisis masalah gangguan fungsi Organ
Pencernaan Manusia 9. Siswa merumuskan hipotesa gangguan fungsi Organ
Pencernaan Manusia 10. Siswa pergi ke perpustakaan 11. Siswa mengumpulkan informasi tentang fungsi Organ
Pencernaan Manusia
55 Menit
Penutup 12. Siswa memberikan umpan balik tentang materi yang disampaikan
13. Siswa bersama Guru menarik kesimpulan dari materi yang didiskusikan.
14. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran berikutnya.
5 Menit
89
Pertemuan 2 (2x35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru. 2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo’a
menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan
lingkungan sehat” 4. Siswa terdorong untuk bersemangat dalam pembelajaran. 5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran gangguan fungsi
organ pencernaan manusia.
10menit
Kegiatan Inti 1. Siswa menguji hipotesis tentang gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia
2. Siswa merumuskan rekomendasi pemecahan masalah gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia
3. Siswa membuat laporan gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia.
4. Siswa menyajikan karya tentang. gangguan fungsi Organ Pencernaan Manusia.
25menit
Penutup 1. Siswa mengerjakan tes formatif 2. Refleksi
40menit
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian
a. Penilaian proses menggunakan teknik non tes berupa observasi dengan
menggunakan instrumen lembar observasi yang dillengkapi rubrik penilaian
keterampilan (Terlampir)
b. Penilaian hasil belajar menggunakan teknik tes, dengan instrumen butir soal
(Terlampir)
2. Penilaian
a. Hasil belajar berupa tes tertulis, bentuk tes adalah obyektif pilihan ganda dengan
bobot 70 %
90
91
LAMPIRAN 2
RPP PEMBELAJARAN
SIKLUS 2
92
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SIKLUS 2
Sekolah : SD Negeri Maguan
Kelas/Semester : 5 / 1
Pembelajaran : Organ Peredaran Darah
Alokasi Waktu : (4 x 35menit)
Hari, tanggal : Selasa, 11 Oktober 2016
A. KOMPETENSI INTI
KI.3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia
3.4.1 Menjelaskan fungsi organ peredaran darah manusia 3.4.2 Menganalisis masalah gangguan kesehatan organ peredaran
darah manusia 3.4.3 Menganalisis gangguan kesehatan akibat peredaran darah 3.4.4 Menemukan solusi masalah gangguan kesehatan
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia
4.4.1 Menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi pencernaan pada manusia
93
C. Tujuan Pembelajaran. 1. Setelah selesai merumuskan gangguan fungsi Organ Peredaran Darah, siswa mampu
menganalisis 4 masalah gangguan kesehatan Organ Peredaran Darah manusia
2. Setelah selesai menganalisis masalah gangguan fungsi Organ Peredaran Darah
manusia, siswa mampu menjelaskan 4 dari 6 fungsi Organ Peredaran Darah manusia
3. Setelah pengujian hipotesis Organ Peredaran darah Manusia selesai, siswa mampu
menganalisis dua gangguan kesehatan akibat peredaran darah
4. Setelah pengujian hipotesis Organ Peredaran darah Manusia selesai, siswa mampu
menemukan satu solusi masalah gangguan kesehatan
5. Setelah selesai membuat laporan gangguan fungsi Organ Peredaran darah Manusia,
siswa trampil menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi peredaran darah pada
manusia
D. Materi Pembelajaran
1. Organ dan fungsi peredaran darah manusia
E. Pendekatan Model Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
2. Metode : Ceramah, menyimak, diskusi, presentasi
F. Media Pembelajaran
1. Gambar : Alat organ pernafasan manusia
G. Sumber Belajar.
1. Buku siswa
Azmiyawati, Choiril. Dkk. 2008. IPA V Salingtemas. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Buku Guru
Azmiyawati, Choiril. Dkk. 2008. IPA V Salingtemas. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
94
3. Buku Guru
Rositawaty, S. Dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
H. Langkah–Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2x35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru. 2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo’a
menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan dengan
lingkungan sehat” 4. Siswa terdorong untuk bersemangat dalam pembelajaran. 5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran fungsi organ
peredaran darah manusia.
10 Menit
Kegiatan Inti 6. Siswa membentuk 4 kelompok @ 5 siswa 7. Siswa merumuskan masalah gangguan fungsi Organ
Peredaran Darah manusia 8. Siswa menganalisis masalah gangguan fungsi Organ
Peredaran Darah Manusia 9. Siswa merumuskan hipotesa gangguan fungsi Organ
Peredaran Darah Manusia 10. Siswa pergi ke perpustakaan 11. Siswa mengumpulkan informasi tentang fungsi Organ
Peredaran Darah Manusia
50 Menit
Penutup 1. Siswa memberikan umpan balik tentang materi yang disampaikan
2. Siswa bersama Guru menarik kesimpulan dari materi yang didiskusikan.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran berikutnya.
10 Menit
95
Pertemuan 2 (2x35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberi salam kepada guru. 2. Semua siswa merespon ajakan guru untuk berdo’a
menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Siswa menjawab pertanyaan “yang berhubungan
dengan lingkungan sehat” 4. Siswa terdorong untuk bersemangat dalam
pembelajaran. 5. Siswa menyimaktujuan pembelajaran gangguan fungsi
organ peredaran darah manusia.
5 menit
Kegiatan Inti 6. Siswa menguji hipotesis tentang gangguan fungsi Organ Peredaran darah Manusia
7. Siswa merumuskan rekomendasi pemecahan masalah gangguan fungsi Organ Peredaran Darah Manusia
8. Siswa membuat laporan gangguan fungsi Organ Peredaran Darah Manusia.
9. Siswa menyajikan karya tentang. gangguan fungsi Organ Peredaran Darah Manusia.
25 menit
Penutup 10. Siswa mengerjakan tes formatif 11. Refleksi 12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana
pembelajaran berikutnya.
40menit
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian
c. Penilaian proses menggunakan teknik non tes berupa observasi dengan
menggunakan instrumen lembar observasi yang dillengkapi rubrik penilaian
keterampilan (Terlampir)
d. Penilaian hasil belajar menggunakan teknik tes, dengan instrumen butir soal
(Terlampir)
2. Penilaian
a. Hasil belajar berupa tes tertulis, bentuk tes adalah obyektif pilihan ganda dengan
bobot 70 %
96
97
LAMPIRAN 3
MATERI PEMBELAJARAN SIKLUS 1
98
ORGAN DAN FUNGSI PENCERNAAN MANUSIA
Kompetensi Dasar Pengetahuan
Kompetensi Dasar3.3 : Organ pencernaan manusia dan fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
Pengetahuan Dasar Keterampilan
Kompetensi Dasar 4.3 :Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia.
A. Alat –alat pencernaan pada manusia
Alat –alat pencernaan pada manusia terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung,
usus halus, usus besar, dan anus.
1. Mulut
Makanan masuk ke dalam tubuh melalui mulut. Didalam rongga mulut rerdapat
gigi, lidah, air ludah (air liur). Ketiga komponen itu berperan untuk mencerna makanan
di dalam mulut. Gigi dan lidah berperan untuk mencerna makanan di dalam mulut. Gigi
dan lidah mencerna secara mekanis. Air ludah mencerna makanan secara kimiawi.
Pencernaan secara mekanis merupakan pencernaan makakan dengan cara dikunyah
oleh gigi dan dibantu lidah. Sementara itu, pencernaan kimiawi merupakan
pencernaan makakan yang dilakukan oleh enzim.
a. Gigi.
Gigi berfungsi menghancurkan makanan yang masuk dalam rongga mulut.
Berdasarkan bentuk dan fungsinya, gigi dibedakan menjadi tiga. Ketiga gig tersebut
yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Giigi seri untuk memotong makanan, gigi
taring untuk mengoyak makanan dan gigi geraham untuk mengunyah makakan. Gigi
geraham dibedakan menjadi geraham depan dan geraham belakang. Geraham
tertanam pada rahang dan diperkuat oleg gusi. Bagian-bagian gigi yaitu mahkot gigi,
tulang gigi, dan rongga gigi. Mahkota gigi tampak putih, halus, dan licin karena
dilapisi email. Tulang gigi terletak dibawah lapisan email. tulang gigi meliputi leher
gigi dan akar gigi. Rongga gigi berada dibagian dalam gigi.
99
b. Lidah
Lidah mempunyai beberapa fungsi seperti berikut: mengatur letak makanan saat
dikunyah, membantu menelan makakan, dan mengecap rasa. Lidah peka terhadap
panas, dingin, dan adanya tekanan.lidah dapat mengecap makanan jarena pada
permukaannya terdapat bintil-bintil lidah. Pada bintil-bintil lidah terdapat saraf
pgecap. Setiap permukaan lidah mempunyai kepekaan rasa yang berbeda.
c. Air Liur
Saat makan dikunyah didalam mulut, makanan dibasahi oleh air liur. Makakn
menjadi licin dan mudah ditelan, selain itu air liur mengandung enzim ptialin atau
amilase. Enzim ini berfungsi untuk mencerna zat tepung(amilum) secara kimiawi
menjadi zat gula. Itulah sebabnya saat mengunyah nasi dalam waktu lama kita akan
merasakan manis.
2. Kerongkongan
Kerongkongan merupakan penghubung antara rongga mulut dan lambung.
Kerongkongan berupa saluran yang panjangnya kira-kira 20cm. Kerongkongan terdiri
atas otot yang lentur. Makanan yang berada didalam kerongkongan akan didorong
dinding kerongkongan menuju lambung. Gerakan seperti ini disebut gerak peristaltik.
3. Lambung .
Lambung adalah alat pencernaan berotot yang terbentuk seperti kantong. Bagian
dalam dinding lambung berlipat-lipat. Bagian ini berguna untuk mengaduk makanan
yang berasal dari kerongkongan. Dinding lambung juga menghasilkan asam klorida
ataun asam lambung berguna untuk membunuh kuman-kuman yang masuk bersama
makanan. Selain itu, didalam lambung terdapat enzim pepsin dan renin. Enzim renin
berfungsi mengendapkan protein susu menjadi kasein. Enzim pepsin berguna untuk
mengubah protein menjadi asam amino, didalam lambung terjadi pencernaan secara
mekanik dan kimiawi.
100
4. Usus Halus.
Setelah dicerna di lambung, makakan masuk ke usus halus. Usus halus ini
sebenarnya sangat panjang, tetapi melipat-lipat diperut kita. Usus halus terdiri atas
tiga bagian yaitu usus dua belas jari, usus kosong, dan usus penyerap, didalam usus
dua belas jari makanan dicerna secara kimiawi. Pencernaan itu dilakukan oleh getah
empedu dan getah pankreas. Getah empedu dihasilkan oleh hati. Getah empedu
berfungsi untuk mencerna lemak. Beberapa enzim yang dihasilkan getah pankreas
sebagai berikut: enzim amilase, enzim tripsin, dan enzim lipase. Setelah melewati
usus dua belas jari, makakn sampai ke usus kosong. Selanjutnya makanan akan
diurai proteinnya oleh enzim erepsin, sementara itu karbohidrat yang terkandung
dalam makanan tersebut akan diurai enzim maltase, sukrose, dan laktose. Setelah
hancur dan lumat, makanan menuju usus penyerap. Bagian-bagian dalam dinding
usus penyerap berpa jonjot-jonjot. Didalam jonjot-jonjot itu terdapat ujung pembuluh
darah. Melalui pembuluh darah inilah terjadi penyerapan sari-sari makanan. Sari –sari
makanan masuk dalam aliran darah dan diedarkan ke eluruh tubuh.
5. Usus Besar
Usus besar merupakan kelanjutan dari usus halus. Usus besar terdiri atas usus
besar naik, usus besar melintang, dan usus besar turun. Didalam usus besar terjadi
penyerapan air dan garam-garam mineral. Selanjutnya sisa makanan dibusukkan oleh
bakteri pembusuk di dalam usus besar. Hasil pembusukan berupa bahan padat, cair,
dan gas.
6. Anus
Bagian akhir dari saluran pencernaan berupa lubang keluar yang disebut anus.
Sisa pencernaan dari usus besar dikeluarkan melalui anus. Bahan padat hasil
pembusukan dikeluarkan sebagai tinja dan gas. Gas dikeluarkan berupa kentut. Sisa
pencernaan yang berupa cairan disalurkan dan disaring dalam ginjal. Cairan yang
tidak berguna dikeluarkan melalui lubang kemih berupa air seni.
101
B. Penyakit Alat Pencernaan
Berbagai penyakit dan gangguan (kelainan) dapat menyerang alat pencernaan.
Penyakit dan gangguan itu dapat disebabkan oleh kebiasaan mengonsumsi makanan
yang tidak sehat. Selain itu, juga karena masuknya kuman penyakit ke dalam tubuh
seperti bakteri dan virus. Dibawah ini beberapa penyakit yang dapat menyerang alat-alat
pencernaan.
1. Mag (radang Lambung)
Penyakit ini ditandai dengan gejala lambung terasa perih dan mual. Penyakit mag
disebabkan kebiasaan makan yang tidak teratur. Jika kita tidak segera makan pada
saat lapar, lambung menjadi kosong, akibatnya asam lambung (asam klorida) yang
dihasilkan untuk mencerna makanan melukai lambung.
2. Apendisitis ( Radang Umbai Cacing)
Radang pada umbai cacing ditandai dengan sakit perut sebelah kanan bawah dan
biasanya disertai demam. Umbai cacing (apendiks) adalah tonjolan kecil pada usus
buntu (sekum). Penyakit ini disebabkan adanya makanan yang masuk di apendiks dan
membusuk. Pembususkan di apendiks tersebut dapat mengakibatkan radang.
3. Disentri
Penyakit disentri disebabkan oleh bakteri. Alat pencernaan yang diserang yaitu
usus. Penyakit ini ditandai dengan muntah-muntah dan buang air besar terus
menerus. Disentri dapat dicegah dengan cara menjaga kebersihan makanan dan
perlengkapan makan.
4. Sembelit
Gejala penyakit sembelit yaitu susah buang air besar. Penyakit ini disebabkan
makanan yang kita makan kurang berserat. Makanan kurang serat dapat mengganggu
prosespencernaan. Serat makanan membantu penyerapan air di usus besar. Jika
kadar serat makanan berkurang, sisa makanan kurang menyerap air. Akibatnya, sisa
makanan menjadi padat sehingga sulit dikeluarkan.
102
Kamu sudah mengetahui penyakit-penyakit pada alat pencernaan. Rawatlah alat
pencernaanmu supaya terhindar dari penyakit-penyakit tersebut dengan cara berikut ini :
a. Makan makanan yang bergizi dan seimbang
b. Biasakan mengunyah makanan sampai halus agar mudah dicerna oleh lambung
c. Mengurangi makanan yang mengandung banyak gula, misalnya permen dan coklat
d. Menjaga kebersihan gigi dan mulut dengan cara menggosok gig secara teratur.
103
LAMPIRAN 4
MATERI PEMBELAJARAN SIKLUS 2
104
ORGAN DAN FUNGSI PEREDARAN DARAH MANUSIA
Kompetensi Dasar 3.4 : Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia
A. Alat Peredaran Darah Dan Fungsinya
Alat peredaran darah meliputi pembuluh darah dan jantung. Pembuluh darah darah
dan jantung mempunyai fungsi khusus. Bacalah uaraian berikut untuk lebih jelasnya.
1. Jantung
Jantung terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Ukuran jantung kira-kira sebesar
kepalan tangan pemiliknya. Jantung tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat dan
disebut miokardia.
Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan
bilik kiri. Antara bagian kanan dan kiridibatasi oleh sekat jantung. Sekat ini berfungsi
mencegah bercampurnya darah yang banyak mengandung oksigen dan karbondioksida. Otot
penyusun bilik jantung lebih tebal daipada otot pada serambi jantung. Hal ini disebabkan tugas
bilik jantung lebih berat. Tugas bilik tersebut yaitu memompa darah keluar dari jantung ke
seluruh bagian tubuh.
Kontraksi dan relaksasi pada jantung mengakibatkan denyut jantung atau denyut
nadi. Ketika jantung memompa darah ke dalam pembuluh nadi, pembuluh tersebut ikut
berdenyut. Dengan demikian, kamu dapat mengetahui denyut jantungmelalui denyut nadi.
Denyut nadi dapat tersa dengan jelas ketika kamu menekan pembuluh nadi pada pergelangan
tangan. Denyut tersebut juga terasa apabila bagian leher dibawah telinga kanan.
Kecepatan denyut jantung tergantung kegiatan yang dilakukan. Ketika sedang
beristirahat, jantung berdenyut kira-kira 60 sampai 80 kali setiap menit. Semakin aktif tubuh
kita, denyut jantung juga semakin kuat.
105
a. Pembuluh Darah
Pembeluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke
seluruh tubuh maupun sebaliknya. Ada dua macam pembuluh nadi(arteri) dan pembuluh
balik(vena).
Pembuluh nadi atau arteri yaitu pembuluh yang membawa darah kaya oksigen keluar
dari jantung, kecuali arteri pulmonalis. Arteri pulmonalis membawa darah kaya karbondioksida
dari jantung menuju paru-paru.
Pembuluh nadi paling besar disebut aorta. Pembuluh balikyaitu pembuluh darah
yang membawa darah kaya karbondioksida dari seluruh tubuh menuju jantung, kecuali vena
pulmonalis. Vena pulmonalis membawa darah kaya oksigen dari paru-paru menuju jantung.
Pembuluh nadi dan pembuluh balik bercabang-cabang. Ujung cabang pembuluh
yang terkecil disebut pembuluh kapiler. Panjang seluruh pembuluh darah manusia jika
dihubungkan dari ujung ke ujung mencapai 160.000km.
Antara pembuluh nadi dan pembuluh balik terdapat perbedaan-perbedaan pokok
sebagai berikut:
Tabel Perbedaan Pembuluh Nadi Dan Pembuluh Balik
No Pembuluh Nadi Pembuluh Balik
1 Denyut terasa Denyut tidak terasa
2 Umumnya terletak dibagian dalam tubuh Terletak didekat permukaan tubuh
3 Dinding tebal,, kuat, dan elastis Dindingnya tipis dan tidak elastis
4 Tekanan darahnya tinggi Tekanan darahnya rendah
5 Darah mengalir cepat Darah mengalir lamban
6 Membawa darah yang mengandung banyak oksigen, kecuali arteri pulmonalis
Membawa darah yang mengandung banyak karbondioksida, kecuali vena pulmonalis
B. Gangguan Pada Sistem Peredaran Darah Dan Cara Pencegahanya
1. Gangguan Pada Darah Dan Alat Peredaran Darah
Beberapa gangguan pada jantung dan pembuluh darah.
106
a. Pelebaran pembuluh darah, dapat dibedakan menjadi ambeien(wasir) dan varises.
Ambien terjadi karena adanya pelebaran pembuluh disekitar anus. Varises karena
adanya pelebaran pembuluh darah balik dibagian kaki.
b. Anemia(kekurangan darah), dapat disebabkan oleh luka yang mengeluarkan
banyakdarah, kekurangan zat besi, atau adanya penyakit seperti kanker tulang.
c. Hipertensi tekanan darah tinggi), ditunjukkan dengan tingginya tekanan darah.
d. Penyakit jantung koroner, terjadi karena penumpukan lolesterol pada dinding
pembuluh arteri koroner sehingga menyumbatnya.
e. Stroke, disebabkan oleh pecahnya pembuluh darah di otak sehingga saraf-saraf yang
ada diotak tidak memperoleh cukup oksigen. Keadaan ini menyebabkan kerja saraf
terganggu.
2. Menjaga Kesehatan Alat Pencernaan Manusia
Menjaga kesehatan alat peredaran darah dapat dilakukan dengan berolahraga
secara teratur. Berolahraga dapat membantu melancarkan peredaran darah. Berolahraga
sebaiknya diawali dengan pemanasan. Pemanasan membuat kecepatan denyut jantung
bertambah secara bertahap.
Menjaga kesehatan alat peredaran darah juga dapat dilakukan dengan menjaga
kebiasaan makansehari-hari. Makanan berlemak tinggi tidak baik bagi kesehatan jantung.
Kandunganlemak yag berlebihan dalam tubuh dapat mengakibatkan penyempitan pembuluh
darah.
107
LAMPIRAN 5
MEDIA PEMBELAJARAN SIKLUS 1
108
GAMBAR ALAT PENCERNAAN MANUSIA
109
LAMPIRAN 6
MEDIA PEMBELAJARAN SIKLUS 2
110
GAMBAR ALAT PEREDARAN DARAH MANUSIA
Gambar Alat Peredaran Darah Manusia
111
LAMPIRAN 7
KISI-KISI PENILAIAN DAN HASIL PENILAIAN KETERAMPILAN
SIKLUS 1
112
Kisi- kisi Penilaian IPA Organ Pencernaan Manusia
Kompetensi Inti Kompetensi
dasar
Indikator Aspek Teknik Penilaian
Kognitif Psikomotorik Bentuk Tes
Bentuk No
Item 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 Tes Non
Tes Instrumen
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bern yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.main.
KD 3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia.
3.3.1 Menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia
√ √ Obyektif Pilihan ganda
3,4,5,8,9,
10,23,24,2
7,28,
3.3.2 menganalisis masalah gangguan kesehatan organ pencernaan manusia
√ √ Obyektif Pilihan Ganda
1,2,6,12,17,30
3.3.3 mengananlisis gangguan kesehatanakibat pencernaan
√ √ Obyektif Pilihan Ganda
7,11,14,18,20,26,29
3.3.4 Menemukan solusi masalah gangguan kesehatan
√ √ Obyektif Pilihan ganda
13,15,16,19,21,22,25
4.Menyajikan pengetahuan faktual dan anak sehat dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
4.3Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia
4.3.1 Menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi pencernaan pada manusia.
√ √ Lembar Observasi
dengan rubrik penilaian
keterampilan
1-3
113
Rubrik Penilaian Ketrampilan Siswa
No Nama Siswa
Keterampilan Penyajian Laporan Pemecahan Masalah Gangguan Pencernaan Manusia
Jumlah
Cara Pemecahan Masalah Gangguan Fungsi Organ
Pencernaan Manusia
Laporan Cara Pemecahan Masalah Gangguan Fungsi Organ Pencernaan Manusia
Menyajikan Informasi Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. M. Labibul √ √ √ 9 75
2 Rustamaji √ √ √ 9 75
3 Az-Zahra √ √ √ 9 75
4 A.Amiruddin √ √ √ 10 83
5 A.Muchlisin √ √ √ 11 92
6 A. Hendriawan √ √ √ 9 75
7 A. R.Prayoga √ √ √ 9 75
8 A. Reifan F √ √ √ 10 83
9 A.Shodiqin √ √ √ 9 75
10 A. Teguh S √ √ √ 10 83
11 Devi Nur A √ √ √ 10 83
12 Heldy Nur F.N √ √ √ 10 83
13 Fredensyah √ √ √ 10 83
14 J. Bagaskoro √ √ √ 9 75
15 H. Herlinda √ √ √ 9 75
16 M.Imtaq Ainun √ √ √ 11 92
17 M.Sugeng S √ √ √ 9 75
18 M.Sirot Nur √ √ √ 10 83
19 Nurul Azizah √ √ √ 10 83
20 Rahayu P √ √ √ 10 83
Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 100 total skor maksimal Contoh: 3+3+3 = 6 x 100 = 75 12 12
114
LAMPIRAN 8
KISI-KISI PENILAIAN DAN HASIL PENILAIAN KETERAMPILAN
SIKLUS 2
115
Kisi-kisi Penilaian Organ Peredaran Darah Manusia
Kompetensi Inti Kompetensi
dasar Indikator
Aspek Teknik Penilaian
Kognitif Psikomotorik Bentuk Tes
Bentuk No Item
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 Tes Non Tes
Instrumen
3.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bern yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia .
KD 3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
3.3.1 Menjelaskan fungsi organ peredaran darah manusia
√ √ Obyektif Pilihan ganda
1,5,9,11,16,18,21,24
3.3. Menganalisis masalah gangguan kesehatan organ peredaran darah manusia
√ √ Obyektif Pilihan Ganda
2, 6, 12, 14, 20, 22
3.3.3 Mengananlisis gangguan kesehatan akibat peredaran darah
√ √ Obyektif Pilihan Ganda
3, 7, 8, 25, 26, 27, 28
3.3.4 Menemukan solusi masalah gangguan kesehatan
√ √ Obyektif Pilihan ganda
4, 10, 13, 17, 19, 23, 29, 30
4.Menyajikan pengetahuan faktual dan anak sehat dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi peredaran darah hewan atau manusia
4.3.1 Menyajikan karya laporan konsep organ dan fungsi peredaran darah pada manusia.
√ √ Lembar Observasi
dengan rubrik
penilaian keterampil
an
1-3
116
Rubrik Penilaian Keterampilan Penyajian Laporan daftar Skor Keterampilan siswa Siklus 2
No Nama Siswa
Keterampilan Penyajian Laporan Pemecahan Masalah Gangguan Pencernaan Manusia
Jumlah Skor Cara Pemecahan Masalah gangguan Fungsi Organ
Pencernaan Manusia
Laporan Cara Pemecahan Masalah Fungsi Organ Pencernaan Manusia
Menyajikan Informasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 M. Labibul √ √ √ 10 83
2 Rustamaji √ √ √ 10 83
3 Az-Zahra √ √ √ 11 92
4 A.Amiruddin √ √ √ 10 83
5 A. Muchlisin √ √ √ 11 92
6 A. Hendriawan √ √ √ 11 92
7 A. R.Prayoga √ √ √ 10 83
8 A. Reifan √ √ √ 12 100
9 A. Shodiqin √ √ √ 10 83
10 A.Teguh S √ √ √ 10 83
11 Devi N. A √ √ √ 12 100
12 Heldy Nur F.N √ √ √ 11 92
13 Fredensyah √ √ √ 11 92
14 Juli Bagaskoro √ √ √ 11 92
15 Hesty Herlinda √ √ √ 9 75
16 M. Imtaq √ √ √ 12 100
17 M. Sugeng √ √ √ 10 83
18 M. Sirot Nur √ √ √ 11 92
19 Nurul Azizah √ √ √ 10 83
20 Rahayu P √ √ √ 11 92
Penilaian (penskoran) : total skor siswa x 100 total skor maksimal Contoh: 3+3+3 = 6 x 100 = 75
12 12
117
LAMPIRAN 9
HASIL OBSERVASI TINDAKAN PBL OLEH SISWA SIKLUS 1
118
119
120
LAMPIRAN 10
HASIL OBSERVASI TINDAKAN PBL OLEH GURU SIKLUS 1
121
122
123
LAMPIRAN 11
HASIL OBSERVASI TINDAKAN PBL OLEH SISWA SIKLUS 2
124
125
126
LAMPIRAN 12
HASIL OBSERVASI TINDAKAN PBL OLEH GURU SIKLUS 2
127
128
129
LAMPIRAN 13
BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN, DAN PEDOMAN PENILAIAN
SIKLUS 1
130
Tes Formatif Siklus 1
KD 3.3 : Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
Kelas : 5
Waktu : 30 menit
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang benar!
1. Tidak semua zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan mengalami pencernaan. Zat di
bawah ini tidak mengalami pencernaan jika dimasukkan dalam bahan makanan adalah....
a. Lemak c. Vitamin
b. Amilum d. Karbohidrat
2. Salah satu gangguan pencernaan adalah sukar buang besar. Gangguan ini disebabkan....
a. Infeksi kuman
b. Keracunan makanan
c. Kekurangan vitamin C
d. Makanannya kurang mengandung serat
3. Sebagian makanan yang keluar dari lambung menuju ke usus halus, sudah mengalami
pencernaan. Bahan makanan yang di makan manusia mengandung :
1. Lemak
2. Amilum
3. Protein
4. Vitamin
5. Glukosa
Di bawah ini kandungan zat makanan yang mengalami pencernaan secara kimia adalah....
a. 1, 2, dan 3 c. 2, 4, dan 5
b. 1, 2, dan 4 d. 3, 4, dan 5
131
4. Salah satu alat pencernaan makanan manusia adalah lambung. Lambung berfungsi untuk
melumatkan makanan. Hal itu disebabkan....
a. Dinding lambung dilapisi lendir yang cukup tebal
b. Otot pilow yang mengerut apabila kena rangsangan asam
c. Adanya lapisan otot melingkar, memanjang dan menyerong
d. Membuka menutupnya aotot sfinkter yang menggunakan sifat alkalis usus
5. Zat makanan yang menghasilkan energi tertinggi untuk satuan berat yang sama adalah....
a. Lemak c. Karbohidrat
b. Protein d. Serat kasar
6. Di bawah ini adalah fungsi hati yang berkaitan dengan fungsi pencernaan makanan yaitu....
a. Menetralkan racun c. Menghasilkan empedu
b. Menghasilkan darah d. Menyimpan zat makanan
7. Di bawah ini merupakan pernyataan yang benar mengenai gangguan pencernaan dan
penyebabnya adalah ....
a. Diare, disebabkan kelebihan asam lambung
b. Konstipasi, disebabkan kurang makanan berserat
c. Apendistis, disebabkan adanya gangguan pada anus
d. Gastritis, disebabkan gangguan absorpsi air pada usus
8. Enzim yang dapat mengubah amilum menjadi glukosa terdapat pada air ludah adalah ....
a. Renin c. Ptialin
b. Pepsin d. Lipase
9. Perhatikanlah gambar organ pencernaan manusia dibawah ini!
Pada gambar organ pencernaan manusia disamping, ada bagian
yang ditunjuk oleh tanda panah. Nama alat pencernaan tersebut
adalah ....
a. Enzim c. Duodenum
b. Ptialin d. Ventrikulus
132
10. Proses pencernaan makanan terjadi secara mekanik dan kimiawi. Alat pencernaan
makanan yang bekerja secara kimiawi dan menghasilkan enzim adalah ....
a. Lambung c. Kelenjar pencernaan
b. Usus halus d. Saluran pencernaan
11. Jika seseorang merasakan nyeri perut bagian kanan bawah, mual disertai muntah,
mencret dan deman, diagnosa terhadap seseorang adalah menderita penyakit ....
a. Mag c. Muntaber
b. Disentri d. Apendisitis
12. Kuman yang masuk ke dalam tubuh manusia melalui makanan dapat menimbulkan
gangguan pencernaan yaitu....
a. Mag c. Muntaber
b. Tipus d. Disentri
13. Salah satu cara menjaga kesehatan organ pencernaan melalui pola makan. Menu
makanan yang mengandung gizi seimbang yaitu ....
a. Sepiring nasi, semangkok kecil sayur bayam dan sepotong semangka
b. Sepiring nasi,sepotong dendeng, sepotong tempe goreng, dan sebuah apel
c. Sepiring nasi,sepotong singkong goreng, sepotong rendang daging, dan sebuah jeruk
d. Sepiring nasi, semangkok kecil sayur kacang panjang, sebutir telur asin, dan sebuah
pisang.
14. Alat pencernaan manusia dapat mengalami gangguan. Salah satu contoh penyakit yang
terkait dengan pencernaan adalah tipus. Tipus adalah salah satu gangguan yang terjadi
pada usus halus yang diakibatkan oleh bakteri ....
a. Apendisitis c. Salmonella Typhosa
b. Konstipasi d. Escherichia coli
15. Salah satu perlakuan mencuci beras sebelum dimasak, adalah meremas-remas beras
tidak terlalu keras. Tindakan ini bertujuan agar ....
a. Vitamin B1 tidak rusak
b. Karbohidrat tidak rusak
133
c. Vitamin B1tidak larut dalam air
d. Karbohidrat tidak larut dalam air
16. Pada saat terjadi pergantian musim, banyak orang terserang penyakit. Untuk mencegah
agar organ pencernaan kerongkongan tidak terserang penyakit adalah ....
a. Mengurangi jajan di sembarang tempat
b. Menggunakan alat –alat makanan yang bersih
c. Menghindari makan makanan yang terlalu panas atau dingin
d. Mengurangi makanan yang banyak mengandung gula atau coklat
17. Makanan yang sehat adalah makanan berserat. Namun apabila terdapat gejala bibir
pecah-pecah, maka untuk mencegahnya, disarankan untuk banyak mengkonsumsi ....
a. Kalsium c. Makanan serat
b. Vitamin C d. Banyak minum air
18. Pola makan yang tidak teratur, dapat menyebabkan ....
a. Radang usus c. Tifus
b. Diare d. Mag
19. Perhatikan gambar kegiatan mencuci tangan di bawah ini!
Salah satu cara memelihara organ pencernaan adalah dengan membiasakan mencuci
tangan sebelum makan, karena ....
a. bakteri dapat masuk melalui tangan yang kotor
b. kebiasaan baik akan menjadikan kita sehat
c. sebelum makan kita harus cuci tangan
d. kebersihan pangkal kesehatan
20. Bakteri yang membusukkan sisa-sisa makanan dalam usus besar adalah ....
a. Nigella Sativa c. Salmonella Typhi
b. Escherichia Coli d. Lactobasicillus Casei
134
21. Pola hidup sehat akan menjadikan diri manusia sehat dan tidak mudah diserang
penyakit. Aktivitas yang menunjukkan pola hidup sehat adalah ....
a. Tidak merokok c. Menjaga kebersihan
b. Olah raga teratur d. Makan makanan bergizi
22. Pencernaan manusia sangat penting untuk kelangsungan hidup manusia itu sendiri.
Tindakan yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan alat-alat pencernaan lambung
adalah ....
a. Minum air yang matang
b. Menggosok gigi secara teratur
c. Mencuci tangan sebelum makan
d. Makan secara teratur untuk menghindari Mag
23. Bagian tubuh manusia yang bertugas mengangkut dan mengedarkan oksigen serta sari-
sari makanan ke seluruh tubuh adalah ....
a. Usus c. Jantung
b. Darah d. Paru-paru
24. Lambung menghasilkan beberapa cairan untuk membantu pencernaan makanan. Salah
satu cairan adalah asam klorida. Asam florida berfungsi untuk ....
a. Meyerap sari makanan
b. Menghaluskan makanan
c. Melarutkan makanan yang keras
d. Membunuh kuman yang masuk bersama makanan
25. Semakin banyak tubuh, mengkonsumsi makanan berserat maka semakin terhindar dari
gangguan pencernaan ....
a. Diare c. Muntaber
b. Sembelit d. Apendistis
26. Penyakit dengan gejala membesarnya daerah leher, adalah ciri-ciri orang yang
kekurangan zat ....
a. Yodium c. Oksigen
135
b. Mineral d. Kalsium
27. Pernyataan di bawah ini menunjukkan Hubungan antara organ, enzim, dan fungsi
pencernaan manusia yakni ....
a. Mulut-ptialin-amilum → Glukosa
b. Lambung-pepsin-protein → Glukosa
c. Pankreas-lipase-gliserol → Asam lemak
d. Usus 12 jari-sukrase-sukrosa → Asam Amino
28. Pencernaan makanan dapat dibantu dengan gigi dan enzim. Pencernaan makanan yang
dibantu dengan gigi disebut ....
a. Pencernaan kimia c. Pencernaan biologi
b. Pencernaan fisika d. Pencernaan mekanik
29. Berdasarkan hasil laboratorium dengan bahan tinja, ditemukan zat lemak, sedangkan
dengan bahan urine, hasil laboratorium menunjukkan pada urinenya tidak ditemukan zat
lemak. Berdasarkan hasil laboratorium, maka dugaan yang mengalami kerusakan organ
adalah ....
a. Hepar c. Jejunum
b. Gastrum d. Duodenum
30. Pernyataan di bawah ini menunjukkan hubungan antara jenis vitamin, sumber bahan
makanan, dan kegunaannya adalah ...
a. Vitamin D dari membantu proses pembentukan darah
b. Vitamin K dari kecambah, memelihara kesehatan mata
c. Vitamin B1 dari hati susu untuk meningkatkan daya tahan tubuh
d. Vitamin C dari Sayuran dan buah berwarna kuning dan merah untuk pertumbuhan
tulang dan gigi
136
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF SIKLUS 1
1. C 11. B 21. D
2. D 12. C 22. D
3. A 13. D 23. B
4. C 14. C 24. D
5. D 15. C 25. B
6. C 16. C 26. A
7. B 17. B 27. A
8. C 18. D 28. D
9. D 19. A 29. D
10. C 20. B 30. C
Pedoman Penilaian :
=
X 100 = 100
137
LAMPIRAN 14
BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN, DAN PEDOMAN PENILAIAN
SIKLUS 2
138
Tes Formatif Siklus 2
KD 3. 4 :Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia Materi : Organ Peredaran darah Manusia Kelas : 5 Waktu : 30menit
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang benar!
1. Jantung adalah sebuah rongga,rongga organ berotot yang memompa darah lewat
pembuluh darah oleh kontraksi berirama yang berulang. Bagian jantung yang berguna
untuk menampung bagian darah dari paru-paru adalah ....
a. Bilik kiri
b. Bilik kanan
c. Serambi kiri
d. Serambi kanan
2. Ada beberapa gangguan pada organ peredaran darah seperti varises, ambien dan
sebagainya. Salah satu gangguan peredaran darah dengan ciri penumpukan kolesterol
pada dinding pembuluh arteri disebut ....
a. Anemia
b. Hemofilia
c. Hipertensi
d. Jantung koroner
3. Pembuluh nadi mengeras merupakan salah satu gangguan peredaran darah manusia, kita
dapat menghindari gangguan tersebut dengan menerapkan pola hidup ....
a. Banyak minum air putih
b. Menjaga kesehatan tubuh
c. Berolahraga dengan teratur
d. Membatasi konsumsi makanan yang mengandung lemak, gula, dan kolesterol
4. Dibawah ini yang merupakan ciri-ciri pembuluh arteri yang paling tepat adalah....
139
a. Denyut terasa, darah mengalir lambat, membawa darah bersih, bila terluka darah
memancar, terletak dibagian dalam tubuh
b. Denyut terasa, darah mengalir cepat, membawa darah bersih, bila terluka darah
menentes, terletak dibagian dalam tubuh
c. Denyut terasa, darah mengalir cepat, membawa darah bersih, bila terluka darah
memancar, terletak di bagian luar tubuh
d. Denyut terasa, darah mengalir cepat, membawa darah bersih, bila terluka darah
memancar, terletak di bagian dalam tubuh
5. Sel darah putih atau leukosit berperan membantu melawan infeksi dalam tubuh. Jumlah
sel darah putih yang turun dibawah kondisi normal, akan mengakibatkan ....
a. Preses penyembuhan luka menjadi lama
b. Terjadi pertumbuhan besar bakteri dikulit
c. Jumlah sel darah merah meningkat
d. Tubuh rentan terkena alergi
6. Kelainan sistem peredaran darah yang berupa pelebaran vena di kaki dan betis, salah
satunya disebabkan oleh aliran darah yang tidak lancar. Aliran darah yang tidak lancar
disebabkan oleh....
a. Mengkonsumsi makanan yang mengandung kolesterol
b. Terlalu sering berolahraga berat
c. Sering beraktifitas berdiri
d. Kurang olahraga
7. Di bawah ini merupakan pernyataan yang benar mengenai gangguan peredaran darah
dan penyebabnya adalah ....
a. Anemia, disebabkan kelebihan darah putih
b. varises, ditunjukkan pelebaran pembuluh darah balik
c. Stroke, disebabkan pecahnya pembuluh darah diotak
d. Ambeien, disebabkan pelebaran pembuluh darah balik dikaki
8. Penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia adalah....
140
a. osteoporosis
b. Hipertensi
c. Tipus
d. Diare
9. Salah satu fungsi darah adalah untuk mempertahankan keseimbangan suhu tubuh. Suhu
tubuh perlu dipertahankan agar....
a. Kerja enzim optimal
b. Tidak terjadi dehidrasi
c. Pengikatan O2 maksimal
d. Pengangkutan sari makanan tak terganggu
10. Obat penderita anemia banyak mengandung besi (Fe), karena. Fe dalam tubuh memiliki
fungsi sebagai....
a. Sebagai pengikat O2 dalam darah
b. Meningkatkan permeabilitas kapiler darah
c. Memperlancar pengangkutan O2 dalam darah
d. Menetralisir racun dalam yang terdapat di dalam darah
11. Perhatikanlah ciri-ciri pembuluh di bawah ini!
1. Tempat agak dalam
2. Katup hanya satu di dekat jantung
3. Dinding pembuluh tebal, kuat, elastis
Darah dalam pembuluh memiliki ciri ....
a. Kaya akan O2 c. Sedikit terdapat CO2
b. berwarna pekat d. Kaya akan asam amino
12. Kelainan sistem peredaran darah yang berupa pelebaran vena terdapat di bagian dubur
dapat disebabkan karena ....
141
a. Kurang olahraga anggota tubuh bagian bawah
b. Tidak pernah mengkonsumsi sayur dan serat
c. Sering melakukan aktifitas sambil duduk
d. Sering mengkonsumsi sayur dan serat
13. Salah satu cara menjaga kesehatan organ peredaran darah melalui pola hidup sehat,
salah satu contohnya adalah....
a. Tidak merokok
b. Menjaga kebersihan diri
c. Berolahraga dengan teratur
d. Menjaga kebersihan lingkungan
14. Dengan menjaga pola makan berarti kita telah menjaga fungsi organ peredaran darah.
Dibawah ini solusi menjaga kesehatan organ peredaran darah dari pola makan, kecuali....
a. Ambeien
b. Anemia
c. Jantung koroner
d. Hemofilia
15. Denyut nadi seseorang setelah berlari lebih tinggi daripada denyut nadi seseorang
setelah berjalan, karena....
a. Jantung berkerja keras
b. Paru-paru sedang beristirahat
c. Paru-paru sedang berkerja keras
d. Jantung dalam keadaan tidak bekerja
16. Bayi dalam kandungan mendapatkan makanan dari ibunya dengan cara....
a. Melalui mulut bayi
b. Difusi melalui plasenta
c. Difusi melalui permukaan bayi tubuh
d. Melalui pembuluh darah dalam tubuh bayi
17. Pernyataan berikut ini yang tidak termasuk ciri-ciri pembuluh nadi darah adalah....
a. Dinding tipis dan tidak elastis
142
b. Bila luka darahnya memancar
c. Letaknya jauh dari permukaan
d. Arah aliran darah meninggalkan jantung
18. jantung dan pembuluh darah merupakan alat peredaran darah manusia. Pernyataan
berikut yang sesuai dengan bagian jantung adalah....
a. Jantung manusia terdiri dari atas 3 ruang yaitu bilik kanan, bilik kiri, dan serambi
kanan
b. Diantara serambi kanan dan dan bilik kanan terdapat katup Bikuspidialis
c. Diantara serambi kiri dan dan bilik kiri terdapat katup Trikuspidalis
d. Jantung terletak didalam rongga dada sebelah kiri
19. Pernyataan dibawah ini yang benar adalah....
a. Pencegahan jantung koroner dengan tidak merokok
b. Pencegahan stroke adalah pola makanan yang benar
c. Pencegahan anemia dengan berolahraga yang cukup
d. Pencegahan ambien dengan mengurangi makanan manis
20. Berdasarkan hasil laboratorium seseorang didiagnosis keseimbangan komposisi darah
terganggu karena produksi sel darah putih terlalu banyak. Berdasarkan hasil laboratorium
tersebut diagnosis tersebut adalah gangguan....
a. Anemia
b. Ambeien
c. Hemofilia
d. Leukimia
21. Pernyataan di bawah ini menunjukkan hubungan jantung dan pembuluh darah yang benar
adalah....
a. Hubungan jantung dan pembuluh darah saling menguntungkan
b. Jantung berfungsi memompa darah ke tubuh melalui pembuluh darah
c. Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah ke jantung
d. Jantung dan pembuluh darah mempunyai peran yang berbeda dalam tubuh kita
143
22. Alat peredaran darah manusia dapat mengalami gangguan. Salah satu contoh penyakit
yang terkait dengan peredaran darah adalah hemofilia. hemofilia adalah salah satu
gangguan yang terjadi pada peredaran darah yang diakibatkan karena....
a. Sel darah merahnya tidak beraturan
b. Kekurangan produksi sel darah merah
c. Kelainan yang menyebabkan darah sulit membeku
d. Pendarahan akibat kecelakaan atau luka di bagian dalam atau luar tubuh
23. Olahraga yang rutindapat menjaga kesehatan alat peredaran darah manusia,beberapa
pola hidup yang dapat di terapkan agar terhindar dari gangguan peredaran darah adalah
....
a. Menerapkan pola makan yang sehat dan istirahat yang cukup
b. Menerapkan kebersihan lingkungan dan sirkulasi rumah
c. Menjaga stabilitas emosi dalam kehidupan
d. Menerapkan kebiasaan makan berserat
24. Berikut ini benar tentang macam-macam proses peredaran darah manusia, kecuali....
a. Peredaran darah besar, yaitu peredaran darah yang berasal dari jantung membawa
CO2 dan sari makanan ke seluruh tubuh
b. Peredaran darah kecil, yaitu peredaran darah dari jantung menuju ke paru-paru
kemudian kembali lagi ke jantung dan mengandung CO2
c. Peredaran darah besar, yaitu peredaran darah yang berasal dari jantung membawa
karbondioksida ke seluruh tubuh dan kembali ke jantung
d. Peredaran darah kecil, yaitu peredaran darah dari jantung menuju ke paru-paru
kemudian kembali lagi ke jantung serta darahnya mengandung banyak oksigen
25. Pernyataan dibawah ini yang benar tentang susunan jantung kita adalah....
a. Ukuran jantung kita kira-kira sebesar kepalan tangan orang dewasa
b. Tugas bilik yaitu memompa darah masuk ke jantung dan seluruh tubuh
c. Jantung memompa darah dengan cara mengembang dan menguncup
d. Jantung tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat dan di sebut miokardia
144
26. Bagian alat peredaran darah manusia yang bertugas sebagai tempat mengalirnya darah
dari seluruh tubuh menuju jantung arau sebaliknya adalah....
a. Hati b. Ginjal
c. Pembuluh darah d. Trikuspidalis
27. Bagian tubuh manusia yang berfungsi mengangkut dan mengedarkan oksigen serta sari-
sari makanan adalah darah. Darah yang mengalir dalam vena tidak dapat mengalir ke
bagian sebelumnya karena sepanjang vena terdapat....
a. Arteri
b. Katup
c. Valvula trikuspidalis
d. Valvula bikuspidalis
28. Bentuk sel darah merah bulat dan gepeng, sel darah juga di bentuk dalam sumsum merah
tulang, pada tulang pipih. Kelainan darah turunan yang ditandai adanya sel darah merah
yang abnormal disebut ...
a. Thalasemia b.Hipertensis
c.Osteoporosis d. Koronarisasis
29. Selama ini pemerintah menghimbau supaya perokok aktif tidak merokok sembarangan
karena merugikan orang lain di sekitarnya. Hal ini dikarenakan ....
a. Karena kandungan nikotin dalam rokok mengganggu organ tubuh
b. Karena rokok dilarang orang tua
c. Karena rokok merusak masa depan anak
d. Karena harga rokok melambung tinggi
30. Pola hidup sehat akan menjadikan diri manusia sehat dantidak mudah diserang penyakit.
Aktivitas yang menunjukkan pola hidup sehat menjaga kesehatan jantung kita adalah...
a. Menjaga kebersihan karena pangkal kesehatan
b. Olahraga minimal 30 menit setiap hari
c. Makan makanan yang bergizi
d. Minum minuman beralkohol
145
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF SIKLUS 2
1. B 11. A 21.B
2. D 12.B 22.C
3. D 13.C 23. A
4. C 14.D 24.B
5.A 15.A 25. D
6.C 16. A 26.C
7.C 17.A 27.B
8.B 18.C 28.B
9.D 19.B 29.A
10.A 20. D 30.D
Pedoman Penilaian :
=
X 100 = 100
146
LAMPIRAN 15 DAFTAR HASIL BELAJAR
PRA SIKLUS
147
Daftar Hasil Penilaian Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN Maguan Rembang
Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017 Pra Siklus
No Nama Siswa Nilai
Tes
Nilai
Psikomotorik
Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum
Tuntas
1 Ahmad Labibul Haidar 55 0
2 Rustamaji 65
3 Azzahra' 50
4 Ahmad Amiruddin 60
5 Ahmad Muchlisin 80
6 Ahmad Hendriawan 55
7 Ahmad Robi Prayoga 50
8 Ahmad Reifan Ferdianto 80
9 Ahmad Sodikin Anwar 50 0
10 Ahmad Teguh Setiawan 70 0
11 Devi Nur Azizah 85
12 Heldy Nurfian Maulana 55
13 Fredensyah 80
14 Juli Bagaskoro 55 0
15 Hesti Herlinda Kefi 50 0
16 M. Imtaq Ainun Nusyur 80
17 Muh. Sugeng Supriadi 50
18 Mohammad Sirot 50 0
19 Nurul Azizah 50 0
20 Rahayu Puspitaningtyas 80
148
LAMPIRAN 16 DAFTAR HASIL BELAJAR
SIKLUS 1
149
Daftar Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Semester 1
Tahun Pelajaran 2016/2017 Pada Siklus1
No Nama Siswa
Nilai
Psikomotori
k
Nilai
Kognitif
Hasil
Belajar
Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum
Tuntas
1 A. Labibul H 75 60 68
2 Rustamaji 75 85 80
3 Azzahra' 75 85 80
4 A. Amiruddin 83 80 82
5 A. Muchlisin 92 90 91
6 A.Hendriawan 75 85 80
7 A. Robi Prayoga 75 60 68
8 A. Reifan F 83 85 84
9 A. Sodikin A 75 70 73
10 A. Teguh S 83 85 84
11 Devi Nur Azizah 83 90 87
12 Heldy Nurfian M 83 80 82
13 Fredensyah 83 85 84
14 Juli Bagaskoro 75 85 80
15 Hesti Herlinda K 75 65 70
16 M. Imtaq Ainun 92 80 86
17 Muh. Sugeng S 75 55 65
18 M. Sirot N 83 80 82
19 Nurul Azizah 83 80 82
20 Rahayu P 83 85 84
150
LAMPIRAN 17
DAFTAR HASIL BELAJAR
SIKLUS 2
151
Daftar Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Maguan Rembang Semester 1 Tahun
Pelajaran 2016/2017 Pada Siklus 2
No Nama Siswa Nilai
psikomotorik
Nilai
Kognitif
Hasil
Belajar
Nilai Ketuntasan
Tuntas Tidak
Tuntas
1 Ahmad Labibul 83 80 82
2 Rustamaji 83 85 84
3 Azzahra' 92 90 91
4 A. Amiruddin 83 85 84
5 A. Muchlisin 92 95 93
6 A. Hendriawan 92 85 88
7 Ahmad Robi P 83 80 82
8 Ahmad Reifan F 100 90 95
9 A. Sodikin A 83 85 84
10 Ahmad Teguh S 83 90 87
11 Devi Nur Azizah 100 95 98
12 Heldy Nurfian M 92 80 86
13 Fredensyah 92 90 91
14 Juli Bagaskoro 92 85 88
15 Hesti Herlinda K 75 85 80
16 M. Imtaq Ainun 100 85 93
17 Muh. Sugeng S 83 80 82
18 M. Sirot N 92 85 88
19 Nurul Azizah 83 80 82
20 Rahayu P 92 85 88
152
LAMPIRAN 18
UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, DAN TINGKAT KESUKARAN
BUTIR SOAL SIKLUS 1
153
Uji Validitas dan Reliabilitas Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus 1
1. Hasil uji validitas dan reliabilitas untuk instrumen berbentuk pilihan ganda 30 soal
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 20 100,0
Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,860 30
154
Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
Soal 1 19,6000 69,621 ,437 ,855 Soal 2 19,7000 69,168 ,461 ,854 Soal 3 19,5000 71,211 ,274 ,858 Soal 4 19,6500 67,713 ,661 ,850 Soal 5 19,7000 69,168 ,461 ,854 Soal 6 19,3000 59,379 ,219 ,921 Soal 7 19,6000 68,042 ,646 ,851 Soal 8 19,6500 69,713 ,406 ,855 Soal 9 19,6000 69,516 ,451 ,854 Soal 10 19,7000 68,432 ,552 ,852 Soal 11 19,7500 68,408 ,545 ,852 Soal 12 19,7500 68,303 ,558 ,852 Soal 13 19,5500 68,787 ,582 ,852 Soal 14 19,6000 70,358 ,342 ,857 Soal 15 19,6500 67,713 ,661 ,850 Soal 16 19,5500 68,576 ,612 ,852 Soal 17 19,5500 68,576 ,612 ,852 Soal 18 19,6000 67,832 ,674 ,850 Soal 19 19,6500 67,292 ,715 ,849 Soal 20 19,7500 67,882 ,610 ,851 Soal 21 19,5000 71,211 ,274 ,858 Soal 22 19,7000 68,432 ,552 ,852 Soal 23 19,6500 67,713 ,661 ,850 Soal 24 19,8000 68,274 ,559 ,852 Soal 25 19,6500 69,503 ,433 ,855 Soal 26 19,6500 72,976 ,007 ,863 Soal 27 19,4500 71,734 ,226 ,859 Soal 28 19,7000 69,168 ,461 ,854 Soal 29 19,6000 69,305 ,479 ,854 Soal 30 19,6000 70,042 ,383 ,856
Sumber : olahan spss
Item soal dianggap valid jika memiliki koefisien coreccted item to total correlation ≥
0,444 (Sugiono ; 2013 :373). Inter item soal sudah dalam keadaan keadaan valid (α ≥ 0,444)
dan reliabel dengan skor 0,860, yang berada pada indeks 0,80-1,00 sehingga sangat
reliabilitas (Wardani Naniek Sulistya dkk., 2014:344), sehingga item soal no 1, 3, 6, 8, 14,
21,25, 26, 27, dan 30 dibuang sedangkan item soal lain yang memenuhi kriteria, dapat
digunakan untuk pengumpulan data penelitian.
155
2. Hasil uji validitas dan reliabilitas pilihan ganda 30 soal ( nomor1, 3, 6, 8, 14, 21,25, 26, 27,
dan 30 dibuang dan tidak dipergunakan dalam penelitian karena α ≤ 0,444, yang artinya
soal tidak valid.
Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
,916 20
Validitas Instrumen Butir Soal siklus 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
Soal 2 19,7000 69,168 ,461 ,854
Soal 4 19,6500 67,713 ,661 ,850
Soal 5 19,7000 69,168 ,461 ,854
Soal 7 19,6000 68,042 ,646 ,851
Soal 9 19,6000 69,516 ,451 ,854
Soal 10 19,7000 68,432 ,552 ,852
Soal 11 19,7500 68,408 ,545 ,852
Soal 12 19,7500 68,303 ,558 ,852
Soal 13 19,5500 68,787 ,582 ,852
Soal 15 19,6500 67,713 ,661 ,850
Soal 16 19,5500 68,576 ,612 ,852
Soal 17 19,5500 68,576 ,612 ,852
Soal 18 19,6000 67,832 ,674 ,850
Soal 19 19,6500 67,292 ,715 ,849
Soal 20 19,7500 67,882 ,610 ,851
Soal 22 19,7000 68,432 ,552 ,852
Soal 23 19,6500 67,713 ,661 ,850
Soal 24 19,8000 68,274 ,559 ,852
Soal 28 19,7000 69,168 ,461 ,854
Soal 29 19,6000 69,305 ,479 ,854
156
Analisis Butir Soal Evaluasi Silus 1
: Nomor Soal A B C D
: kunci jawaban 1 2 3 4
No SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 4 1 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 1 1 4 4 3 1 Jaenal Arifin 3 4 1 3 4 2 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 2 2 1 1 4 4 4 2 Johari 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 2 3 3 4 3 2 4 4 3 4 1 1 1 2 3 2 3 M. Syaiful 3 4 1 3 4 3 2 2 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 3 1 4 4 4 4 Rahmi Sagita 3 2 1 3 4 3 2 3 4 3 2 2 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 1 1 4 4 4 5 Rifqi Dea.P 4 3 1 4 1 2 4 3 2 2 3 4 1 3 2 2 4 4 2 4 4 1 3 3 3 1 1 3 1 3 6 Titania Nur.S 3 4 2 3 4 2 2 3 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 3 2 1 1 4 4 4 7 A. Nur Faqih 3 3 1 3 4 3 2 3 4 3 2 2 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 1 1 4 4 4 8 Agung Abdul 3 4 1 1 2 3 2 4 4 3 2 3 4 3 1 3 2 4 1 2 4 3 1 4 2 1 4 1 4 4 9 Aris Dwi Mp 2 4 2 3 4 4 4 3 1 3 1 1 2 3 3 4 4 3 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1
10 Evi Nur Elisa 3 4 1 3 4 3 2 3 4 4 4 3 4 3 3 3 1 4 1 3 4 4 2 4 2 1 1 4 4 4 11 Fitria Winarti 3 1 1 2 3 4 2 2 4 4 3 4 4 4 2 3 2 1 1 1 4 2 1 2 2 1 1 3 4 4 12 Faris Syifa'ul 4 4 1 3 4 3 2 3 2 4 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 2 4 2 4 2 1 1 4 4 4 13 Inka Amelia P 3 4 1 3 4 2 2 3 4 2 2 3 4 3 3 3 2 4 1 4 4 4 2 3 2 1 1 4 4 4 14 Larasati Dwi 3 3 1 2 1 1 1 4 4 2 1 4 4 1 4 3 1 2 1 3 4 3 1 3 4 3 3 2 4 3 15 M. Gos Najib 3 3 4 1 1 2 2 1 2 1 2 4 3 1 4 1 2 3 2 3 3 3 1 2 2 1 1 2 3 4 16 M. Bima Mukti 1 1 1 3 2 1 3 1 4 3 3 2 4 3 1 3 4 1 3 1 4 4 4 1 4 1 1 3 4 2 17 Maula Laily D 1 4 3 4 4 2 2 3 1 2 1 3 2 2 3 2 2 4 4 4 3 1 2 2 2 2 1 4 3 4 18 M. Saiful Aziz 4 4 1 2 4 3 4 2 4 4 1 3 4 4 3 2 2 3 2 3 4 3 2 4 4 3 2 4 2 4 19 M. Faqih . Z 3 4 1 3 3 3 2 3 4 4 2 3 4 2 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 3 4 1 1 4 4 20 Nabila . F 3 4 1 3 4 3 2 3 4 4 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 2 2 4 2 2 1 4 1 4
157
No SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tot Skr
3 4 1 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 1 1 4 4 3
1 Jaenal 1 1 1 1 1 0 1 1, 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 27 90
2 Johari 1 0 1 1 0 1, 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 17 56
3 M.syaiful 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 10 28 93
4 Rahmi .S 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 93
5 Rifqi D 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 7 23
6 Titania 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 27 90
7 A. Faqih 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 93
8 Agung A 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 22 73
9 Aris D 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 12 40
10 Evi Nur 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 90
11 Fitria W 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 14 46
12 Faris 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 90
13 Inka A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 26 86
14 Larasati 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 8 26
15 Gos Najib 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 8 26
16 Bima 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 11 36
17 Maula 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 13 43
18 Aziz 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 15 50
19 Fagih 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 24 80
20 Nabila 1, 1 1 1, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 27 90
JM 14 12 16 13 12 10 14 13 14 9 11 11 15 14 13 15 14 14 13 11 15 12 13 10 13 16 14 12 14 14 14
TK (P) 0,7 0,6 0,8 0,6 0,6 0,5 0,7 0,6 0,7 0,6 0,5 0,5 0,7 0,7 0,6 0,7 0,7 0,7 0,6 0,5 0,6 0,7 0,5 0,7 0,7 0,8 0,6 1 0,7 0.7 0,7
Se se mu se se Se se se se se se se se se Se se se se se se se se se se se mu se se se se se
Keterangan Se = Sedang Mu = Mudah JM = Jumlah Benar TK = Tingkat Kesukaran
Rentang Nilai Tingkat Kesukaran
Rentang Nilai Tingkat Kesukaran
0,01 – 0,25 0,26 – 0,75 0,76 – 1,00
Sukar Sedang Mudah
Sumber : Aiken dalam Wardani Nanik Sulistya dkk (2014:339)
Soal yang baik, adalah soal yang memiliki tingkat kesukaran “sedang” yakni berada pada rentang nilai 0,26 – 0,75. Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran
soal diatas, maka soal yang tidak memenuhi syarat yang baik antara lain pada butir soal no 3 dan 26.
158
LAMPIRAN 19
UJI VALIDITAS, RELIABILITAS,
DAN TINGKAT KESUKARAN
BUTIR SOAL SIKLUS 2
159
Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus 2
1. Hasil uji validitas dan Reliabilitas untuk instrumen berbentuk pilihan ganda 30 soal
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 20 100,0
Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,868 30
160
Validitas Instrumen Butir Soal Siklus 2
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
Soal 1 20,0500 71,313 ,538 ,861
Soal 2 20,1500 70,661 ,604 ,860
Soal 3 19,9000 71,568 ,581 ,861
Soal 4 19,9000 70,411 ,741 ,858
Soal 5 20,0000 70,632 ,640 ,859
Soal 6 19,8500 71,818 ,596 ,861
Soal 7 19,9000 71,674 ,567 ,861
Soal 8 19,9000 71,253 ,625 ,860
Soal 9 19,9500 71,313 ,579 ,861
Soal 10 20,1500 71,818 ,466 ,863
Soal 11 19,9500 72,682 ,403 ,864
Soal 12 20,0500 71,629 ,500 ,862
Soal 13 19,9000 74,726 ,158 ,868
Soal 14 19,9500 70,155 ,731 ,858
Soal 15 20,0500 72,366 ,411 ,864
Soal 16 19,6500 59,187 ,301 ,922
Soal 17 19,9500 71,418 ,566 ,861
Soal 18 20,0000 72,842 ,365 ,865
Soal 19 19,9000 71,568 ,581 ,861
Soal 20 20,0500 70,366 ,654 ,859
Soal 21 19,9500 72,050 ,484 ,863
Soal 22 20,0000 70,421 ,666 ,859
Soal 23 20,1000 70,095 ,676 ,858
Soal 24 19,9000 72,516 ,452 ,863
Soal 25 20,0500 71,418 ,525 ,861
Soal 26 20,0000 70,632 ,640 ,859
Soal 27 19,9500 74,997 ,112 ,869
Soal 28 19,9000 74,095 ,241 ,867
Soal 29 19,9000 74,726 ,158 ,868
Soal 30 19,9000 73,674 ,297 ,866
Sumber: Olahan SPSS
Item soal dianggap valid, jika memiliki koefesien corrected item to total correlation ≥ 0,444
(Sugiono ; 2011: 373).
Item soal sudah dalam keadaan valid (α ≥ 0,444) dan reliabel dengan skor 0,868,
yang berada pada indeks 0,80 – 1,00 sehingga sangat reliabilitas (Wardani Naniek Sulistya
dkk 2014:344), sehingga item soal no bahwa butir soal nomor 11, 13, 15, 16, 18, 27, 28, 29,
dan 30 dibuang, sedangkan item soal lain yang memenuhi kriteria, dapat digunakan untuk
pengumpulan data penelitian.
161
2. Hasil validitas dan reliabilitas pilihan ganda 21 soal (11, 13, 15, 16, 18, 27, 28, 29, dan 30
dibuang dan tidak digunakan dalam penelitian karena α ≤ 0,444, yang artinya soal tidak
valid).
Reliabilitas Instrumen Butir Soal siklus 2
Cronbach's
Alpha N of Items
,921 21
Validitas Instrumen Butir soal siklus 2
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
Soal 1 20,0500 71,313 ,538 ,861
Soal 2 20,1500 70,661 ,604 ,860
Soal 3 19,9000 71,568 ,581 ,861
Soal 4 19,9000 70,411 ,741 ,858
Soal 5 20,0000 70,632 ,640 ,859
Soal 6 19,8500 71,818 ,596 ,861
Soal 7 19,9000 71,674 ,567 ,861
Soal 8 19,9000 71,253 ,625 ,860
Soal 9 19,9500 71,313 ,579 ,861
Soal 10 20,1500 71,818 ,466 ,863
Soal 12 20,0500 71,629 ,500 ,862
Soal 14 19,9500 70,155 ,731 ,858
Soal 17 19,9500 71,418 ,566 ,861
Soal 19 19,9000 71,568 ,581 ,861
Soal 20 20,0500 70,366 ,654 ,859
Soal 21 19,9500 72,050 ,484 ,863
Soal 22 20,0000 70,421 ,666 ,859
Soal 23 20,1000 70,095 ,676 ,858
Soal 24 19,9000 72,516 ,452 ,863
Soal 25 20,0500 71,418 ,525 ,861
Soal 26 20,0000 70,632 ,640 ,859
162
Analisis Butir Soal Evaluasi Silus 2
: Nomor Soal A B C D
: kunci
jawaban 1 2 3 4
No SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
3 4 1 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 1 1 4 4 3
1 J. Arifin 3 4 1 3 4 2 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 2 2 1 1 4 4 4
2 Johari 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 2 3 3 4 3 2 4 4 3 4 1 1 1 2 3 2
3 Syaiful 3 4 1 3 4 3 2 2 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 3 1 4 4 4
4 Rahmi S 3 2 1 3 4 3 2 3 4 3 2 2 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 1 1 4 4 4
5 Rifqi D 4 3 1 4 1 2 4 3 2 2 3 4 1 3 2 2 4 4 2 4 4 1 3 3 3 1 1 3 1 3
6 Titania 3 4 2 3 4 2 2 3 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 3 2 1 1 4 4 4
7 Faqih 3 3 1 3 4 3 2 3 4 3 2 2 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 1 1 4 4 4
8 Agung 3 4 1 1 2 3 2 4 4 3 2 3 4 3 1 3 2 4 1 2 4 3 1 4 2 1 4 1 4 4
9 Aris 2 4 2 3 4 4 4 3 1 3 1 1 2 3 3 4 4 3 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1
10 Evi 3 4 1 3 4 3 2 3 4 4 4 3 4 3 3 3 1 4 1 3 4 4 2 4 2 1 1 4 4 4
11 Fitria 3 1 1 2 3 4 2 2 4 4 3 4 4 4 2 3 2 1 1 1 4 2 1 2 2 1 1 3 4 4
12 Faris 4 4 1 3 4 3 2 3 2 4 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 2 4 2 4 2 1 1 4 4 4
13 Inka 3 4 1 3 4 2 2 3 4 2 2 3 4 3 3 3 2 4 1 4 4 4 2 3 2 1 1 4 4 4
14 Larasati 3 3 1 2 1 1 1 4 4 2 1 4 4 1 4 3 1 2 1 3 4 3 1 3 4 3 3 2 4 3
15 Najib 3 3 4 1 1 2 2 1 2 1 2 4 3 1 4 1 2 3 2 3 3 3 1 2 2 1 1 2 3 4
16 Bima M 1 1 1 3 2 1 3 1 4 3 3 2 4 3 1 3 4 1 3 1 4 4 4 1 4 1 1 3 4 2
17 Maula 1 4 3 4 4 2 2 3 1 2 1 3 2 2 3 2 2 4 4 4 3 1 2 2 2 2 1 4 3 4
18 Aziz 4 4 1 2 4 3 4 2 4 4 1 3 4 4 3 2 2 3 2 3 4 3 2 4 4 3 2 4 2 4
19 M. Faqih . 3 4 1 3 3 3 2 3 4 4 2 3 4 2 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 3 4 1 1 4 4
20 Nabila . 3 4 1 3 4 3 2 3 4 4 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 2 2 4 2 2 1 4 1 4
163
No SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tot Skr
3 4 1 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 1 2 4 4 2 4 2 1 1 4 4 3
1 JAENAL 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 93
2 Johari 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 18 60
3 M.syaiful 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 27 90
4 Rahmi 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 27 90
5 Rifqi D 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 6 20
6 Titania 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 93
7 A. Faqih 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 93
8 Agung A 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 25 83
9 Aris D 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 14 46
10 Evi Nur 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 24 80
11 Fitria W 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 12 40
12 Faris 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 27 90
13 Inka A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 25 83
14 Larasati 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 9 30
15 Najib 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 8 26
16 Bima 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 12 40
17 Maula 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 12 40
18 Aziz 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 18 60
19 Fagih 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 27 90
20 Nabila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 28 93
JB 12 10 15 15 16 16 15 15 16 13 12 15 15 14 12 10 14 14 16 12 14 13 13 11 14 13 12 12 14 15 14
TK(P) 0,6 0,5 0,7 0,7 0,8 0,8 0,7 0,7 0,8 0,6 0,6 0,7 0,7 0,7 0,6 0,5 0,7 0,7 0,8 0,6 0,7 0,6 0,6 0,5 0,7 0,6 0,6 0,6 0,7 0.7 0,7
Se se mu se se se Se se se se se se se se se se se se se se se se se se se mu se se se se se
Keterangan : Se = Sedang JB = Jumlah Benar
Mu = Mudah TK= Tingkat Kesukaran
164
Rentang Nilai Tingkat Kesukaran
Rentang Nilai Tingkat Kesukaran
0,01 – 0,25 0,26 – 0,75 0,76 – 1,00
Sukar Sedang Mudah
Sumber : Aiken dalam Wardani Nanik Sulistya dkk (2014:339)
Soal yang baik, adalah soal yang memiliki tingkat kesukaran “sedang” yakni berada
pada rentang nilai 0,26-0,75. Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran soal diatas,
maka soal yang tidak memenuhi syarat yang baik antara lain pada butir soal no 13, 27 dan 29.
165
LAMPIRAN 20
SURAT IJIN PENELITIAN
166
167
LAMPIRAN 21
SURAT KETERANGAN
PENELITIAN
168
169
LAMPIRAN 22
SURAT IJIN VALIDITAS SOAL
170
171
LAMPIRAN 23
DOKUMENTASI PEMBELAJARAN
PENDEKATAN PBL SIKLUS 1
172
Dokumentasi Pembelajaran Pendekatan PBL Siklus 1
Dokumentasi Siklus 1
Kegiatan Awal
Guru bersama siswa sedang berdoa guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti Pembelajaran PBL
Siswa membentuk kelompok
173
Siswa mencari informasi diperpustakaan
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya dan teman lainnya menanggapi hasil presentasi
174
Kegiatan penutup
Guru melakukan penegasan informasi
Observer melakukan pengamatan pembelajaran
175
LAMPIRAN 24
DOKUMENTASI PEMBELAJARAN
PENDEKATAN PBL SIKLUS 2
176
Dokumentasi Pembelajaran Pendekatan PBL Siklus 2
Dokumentasi Siklus 2
Kegiatan Awal
Guru bersama siswa sedang berdoa guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti Pembelajaran PBL
177
Siswa mencari informasi diperpustakaan
178
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya dan teman lainnya menanggapi hasil presentasi
179
Kegiatan penutup
Guru melakukan penegasan informasi
Observer melakukan pengamatan pembelajaran