Læring- et sosiokulturelt perspektiv

Tenkning om læring og utvikling

• Hva er læring?– 5 min individuelt– 10 min «walk and talk»

Begreper om kunnskap undervisning og utvikling:

Imitator Mottaker Aktiv og selvstendig tenker

Aktiv deltaker kulturelle ressusrer

Kunnskap er ferdigheter objektiv viten utenfor mennesket

Konstruerte modeller av virkeligheten i menneskelig tenkning

Innebygget i kulturelle redskaper, konstrueres av individer og grupper

Undervisning er demonstrasjon overføring av fakta, regler og prinsipper

Legge til rette for egen tolkning og forståelse

Legge til rette for kreativ bruk av kultur

Utvikling er å yte bedre kvantitativ økning Forstå bedre, tydeligere og mindre ensidig

Økt kompetanse i å samhandle og bruke kulturelle ressurser

Pavlov (1849 – 1936)

• Klassisk betinging• Grunnleggende

prosesser - reflekser• Påvirkning og assosiativ

læring• Stimulus respons

Skinner (1904 – 1990)

• Operant betinging• Motsatt av klassisk bet• Respons stimulus• Forsterkning og straff

Jean Piaget

• Skjemaer• Helhetlig/holistiske overganger• Individ i samspill med omgivelser

materielle og sosiale• Figurativ kunnskap

(kunnskapsbrokker)• Operativ kunnskap - logiske systemer• Akkomodasjon – tilpasse skjemaene • Assimilasjon – tilpasse det nye til det

kjente

Lev S. Vygotsky

• Språk og kultur• Læring og utvikling• Den proksimale

utviklingssone (Zone of proksimal development)

Noen sentrale begreper fra sosiokulturelle perspektiver

• Kollektiv hukommelse• Kulturelle redskaper

– Fysiske– Intelektuelle

• Læring er mediert• Læring er distribuert• Læring er situert

Den nærmeste utviklingssonen

Uassistert kompetansenivå

Assistert kompetansenivå

Den proksimale utviklingssone

Motivasjon

• Indre – ytre motivasjon• Behov

Språk og læring

• Sette ord på sine tanker• Tilgang til hverandres tanker• Måten det snakkes på er del av læringen

• IRE sekvenser (Initiativ – Respons – Evaluering)

Klasserommets skjulte agenda – situert læring

• Skjult læreplan• Åpne og skjulte regler i skolen• Aktiviteter• Klær • Ulike elevroller• Hva kan/skal/bør vi som lærere styre?

Grunnleggende ferdigheter

• Lesing, skriving, regning, muntlighet, digitale ferdigheter

• Literacy tradisjonen• Dannelse og sosialisering i en

tekstkultur• Et utvidet tekstbegrep• Grunnleggende ferdigheter i

læreplan for kunnskapsløftet

• Finn et mål i læreplan og beskriv hvilke ferdigheter som inngår.

Eleven som aktør

• Handling – adferd• Ansvar• Autonomi

• Lærer – elevrelasjon• Lærerrollen• Klasseledelse • Profesjonalitet

Hva er en pendel?

«En pendel som består av en punktformet masse som er opphengt i en uelastisk tråd betegnes som en matematisk pendel. Med denne kan svingningstiden T, for små vinkler, ledes til å kun bero på trådens lengde l og tyngdeakselerasjonen g.»