Lärarhandledning - Gilla hata horan
description
Transcript of Lärarhandledning - Gilla hata horan
Lärarhandledning
©Stiftelsen Friends 2012
Ansvarig utgivare: Lars Arrhenius
Text: Carolina Engström
Formgivare: Isak Arvidsson
Materialet är kostnadsfritt och får kopieras och spridas på skolan
Ett samarbete mot utanförskap och mobbningGilla: Hata Horan har kommit till genom ett samarbete
mellan Johanna Nilsson, Pocketförlaget och Friends.
Vi vill att du som läser ska bli berörd, upprörd och
inspirerad till att stå upp mot kränkningar och skit-
snack. Om det sker på Facebook, skoltoaletten, i om-
klädningsrummet eller via mobilen gör ingen skillnad
för den utsatte. Genom att stå upp mot mobbning kan
du förändra en annan människas liv.
Boken väcker många känslor och tankar. Därför har
Friends tagit fram den här lärarhandledningen som
stöd för klassdiskussioner i årskurs 8-9 och gymna-
siet. Syftet är att underlätta samtal om kränkningar på
nätet och i skolan med boken som underlag.
Vi hoppas att du och dina elever kommer att ha många spännande diskussioner tillsammans!
?
:(;)
@ # % ! ! !
Så använder du lärarhandledningenAnvänd den som ett stöd i din undervisning för att
fördjupa diskussionerna om bokens ämnen: nätmobb-
ning, vänskap, tystnad och åskådarrollen. Boken och
lärarhandledningen kan även användas som fortbild-
ning i ett arbetslag/ämnesgrupp för att utveckla kun-
skapen om kränkningar på nätet. Vi på Friends möter
ofta lärare, föräldrar och ledare som arbetar med ton-
åringar och som står handfallna inför nätmobbningen.
Vi får många frågor om vems ansvar det är att före-
bygga, hur man pratar med unga om vad som sker
på nätet, hur man gör när ens barn är utsatt, om det
går att stoppa bilder som sprids mm. Använd boken
och lärarhandledningen som ett stöd för att komma
vidare i detta viktiga ämne. Friends erbjuder även ett
utbildningspaket, ”Schysst på nätet” där vi tar upp
kränkningar på nätet riktat till både elever, personal
och föräldrar.
Kontakta oss om du vill veta mer, www.friends.se, [email protected]
Gilla Hata Horan – lärarhandledningBoken handlar om Jonna och Gloria som är 15 år och
bästisar. De är inte särskilt populära, men inte heller
mobbade. En dag hänger de med på en Luciafest
och får dansa med Robin, skolans coolaste kille som
*verkar tycka att de är helt okej, till och med söta. Det
är nästan för bra för att vara sant, vilket det också
visar sig vara. Det börjar skrivas elaka kommentarer
på Glorias blogg och på Facebook bildas en Hata
horan-grupp. Gloria mår så dåligt att hon börjar skära
sig igen. Jonna måste göra något och bestämmer sig
för att ge igen med samma mynt, för på nätet kan vad
som helst hända.
Diskussionsfrågorna är tematiskt indelade utifrån olika
perspektiv: Jonna, Robin och Gloria. Dessutom tas
frågor om åskådarnas roll, nätet som arena och vux-
envärldens ansvar upp. Välj fritt de frågor som passar
din klass bäst och anpassa utifrån situation och be-
hov. Frågeställningarna kan användas för diskussioner
i smågrupper eller i helklass men kan även besvaras
skriftligt som en inlämningsuppgift i svenska.
Bokens handling är lätt att känna igen sig i för högsta-
die- och gymnasieelever. Diskussioner om handlingen
kan lätt komma att handla om deras egen verklighet
här och nu. För att diskussionerna inte ska bli för pri-
vata eller kännas obekväma för eleverna är det viktigt
att fundera på vilka frågor som passar för diskussion
och vilka som passar bättre som skriftliga reflektions-
övningar. Du känner din grupp bäst och vet hur trygg-
heten ser ut i just den här klassen.
JonnaDen första personen som vi får följa i boken är Jonna.
Det är hon som startar gruppen Hata horan 2 och spri-
der ryktena om Robin.
Frågor:
• Varför startar Jonna ”Hata horan 2”?
• Varför tror ni att hon senare i boken blir
kompis med Robin?
• Varför valde Jonna att förlåta Robin?
• Vad menar Jonna med att makten äter upp
Gloria?
• Om ni var Jonna, hur skulle ni agera?
• Finns det andra sätt att stoppa nätmobbning
och rykten än den väg Jonna väljer?
RobinDen populära killen i klassen får tjejer att klä av sig och
skicka bilder till honom på Facebook. Robin är den
som driver på och genomför våldtäkten av Gloria på
luciafesten.
Frågor:
• Vad händer på festen?
• Verkar Robin vara stolt över det han gjort
mot Gloria?
• Hur påverkas Robin av ryktena som sprids
om honom?
• Om det hade hänt någon du kände eller dig
själv, vad hade du gjort då?
• Är Robin offer eller förövare?
• Vad händer med Robin i slutet?
GloriaGloria är tjejen som har skådespelardrömmar, en egen
blogg och som, enligt Jonna, är ”så vacker att det
svider i ögonen”. Gloria blir våldtagen på Luciafesten
och utsätts därefter för en intensiv ryktesspridning via
”Hata horan”-gruppen som startas efteråt.
Frågor:
• Hur förändras Gloria av våldtäkten samt den
efterföljande nätmobbningen? Varför tror ni
att hon gör det?
• Gloria skär sig själv, varför gör hon det?
• Är Gloria offer eller förövare?
• Varför tror ni att hon ger sig på Robin, t.ex.
på toaletten?
Alla runt omkringBoken handlar om Jonna, Robin och Gloria, men runt
omkring dem finns en mängd personer som har be-
tydelse för handlingen och vad som kommer att ske.
Uppgiften nedan är en enkel analysövning för att prata
om åskådarrollen och vad man kan göra när man ser
kräkningar på nätet.
Gör så här: Dela in klassen i tre grupper. Låt varje
grupp arbeta med en av bokens tre delar, Jonna,
Robin och Gloria. Räkna hur många övriga personer
som nämns i boken, i skolan, utanför skolan och i nät-
forumet. Låt gruppen fundera på vilka dessa personer
är och vilken roll de spelar för bokens handling. Sam-
manställ antalet personer i helklass.
Diskutera sedan: Hur kan de som finns runtomkring
påverka det som händer i boken? Hur stor roll spelar
dessa personers agerande för handlingen? Hur kan
de som står bredvid (åskådarna) stoppa elaka rykten
och nätmobbning, t.ex. på Facebook? Vad kunde de
i klassen ha gjort? Vad kunde de vuxna på skolan ha
gjort? Vad kunde Jonnas, Robins och Glorias föräldrar
ha gjort för att upptäcka vad som pågick?
Var går din gräns på nätet?Låt eleverna i grupp eller skriftligt diskutera följande
frågeställningar:
Skicka bilder – till vem och på vilket sätt? Vad
brukar du tänka på när du skickar bilder på dig själv till
andra? Vilka risker finns det med att skicka och ladda
upp bilder på nätet? Vilka fördelar finns?
Konsekvenser – vad händer med det vi skriver på
nätet? Och hur påverkar vi de som läser det vi skrivit?
Har vi ett ansvar för vad vi skriver anonymt? Om ja, vad
för slags ansvar är det? När du själv skriver kommen-
tarer på nätet, t.ex. i bloggar eller diskussionstrådar,
vad brukar du tänka på? Har du erfarenhet av otrevliga
kommentarer? Hur hanterar du dem? Dela gärna med
er av era erfarenheter och tips på hur man kan mot-
verka elaka kommentarer på nätet.
Jag skickade över en vänförfrågan till honom och trodde förstås att han inte ens skulle svara, men det gjorde han. Han ville att jag skulle skicka över ett par bilder på mig själv och det gjorde jag och då fick jag bli hans vän.
”
”
Uppgift: TipslistanVad ska man göra om man blir utsatt för kränkningar
på nätet? Vem på skolan är det som har koll på nät-
säkerhet? Vilka trivselregler bör vi ha i klassen när det
gäller nätet? Den här övningen ger klassen möjlighet
att prata om vad man bör göra om man själv blir utsatt
för kränkningar på nätet, vart man ska vända sig m.m.
Material: Papper och pennor till grupperna, samt ett
större papper eller en dator till den slutgiltiga listan.
Gör så här: Dela in klassen i ca 5-8 grupper. Ge varje
grupp papper och pennor och be dem diskutera och
anteckna vad de anser att man bör göra om man ser
eller blir utsatt för en kränkning på nätet. Be dem skri-
va ner allt de kommer på. Ge grupperna ca 10 minuter
att diskutera.
När de är klara får varje grupp presentera vad de
har diskuterat. Gör en sammanställning av vad klas-
sen kommit fram till. En lista kan t.ex. se ut som den
nedan:
1. Anmäl kränkningen till sidans/portalens säkerhetsavdelning.
2. Prata med någon skolpersonal om det som har hänt.
3. Spara SMS, mail eller gör en ”print screen” av kränkningen - det är viktigt som bevis!
4. Gilla inte taskiga kommentarer - det är som om du själv har sagt det!
5. Om du vågar - säg emot en taskig kommentar!
6. Skriv snälla saker till varandra
Till arbetslaget/ämneslärargruppenDiskutera vuxenvärlden som den beskrivs i boken,
frånvänd och oansvarig. Jonna, Gloria och Robin
möter vuxna som inte ser eller hör, som är så fullt upp-
tagna av sina egna liv att de inte mäktar med att möta
sina ungdomars. Känner ni igen er, finns det elever
på er skola som delar Jonnas, Robins och Glorias
erfarenheter? Hur kan skolan upptäcka dessa utsatta
elever? Vad kan vi lära oss av det som sker i boken.
Vad hade ni själva gjort om det hänt på er skola?
Hon var ny i klassen, hade flyttat hit från Knivsta, och eftersom alla gäng hade fullt medlemstal så blev hon över.
Precis som jag blivit över.
Precis som alla andra skuggor som stryker längs väggarna och hoppas att ingen ska lägga märke till dem och utse dem till terminens hackkyckling. Då kan det gå illa. Då kan man få en hockeytackling när som helst, eller så trycks huvudet ner i någon toalettstol, varpå det spolas, eller så måste man betala för att inte få spö, och man kan aldrig vara säker på att inte cykeln har punka, och man får aldrig sitta på bussen, även om det finns hur många lediga sittplatser som helst, och man får garanterat sitta ensam i matsalen (om man inte vill sitta med gänget från sär-skolan förstås), och man får aldrig dansa på discona.
Inga konstigheter alltså.
”
”
För tips om vad man kan göra för att skapa trygg stämning på nätet, se www.friends.se/
krankningar-pa-natet
Vill du boka Friends utbildningar om nätkränkningar? Kontakta
oss på: [email protected]
(s.13 Gilla Hata Horan)