La Tradición Manuelpardina junto al Carisma Vicentino ... · Pardo’s Got Talent. Entrega de...

1MANUEL PARDO... DE LO BUENO A LO EXCELENTE

La Tradición Manuelpardina junto al Carisma Vicentino siempre deben mantenerse con Honor y Servicio.

EDICIÓN N° 10 AGOSTO 2016


2016 - DERECHOS RESERVADOS.Prohibida su reproducción total o parcial

sin autorización de los editores.

DIRECTORR.P. Ricardo Cruz Huamán

RESPONSABLE DE EDICIÓNY REDACCIÓN

Víctor Hugo Cobeñas VillarrealSubdirector de Formación

General

COORDINACIÓN DE ACTIVIDADESProf. Óscar Vílchez Núñez

FOTOGRAFÍAMario Llatas

Archivos CMP.

COLABORADORESMaestros, alumnos y exalumnos.

DIAGRAMACIÓN Y DISEÑODavid Vargas Benel

IMPRESIÓN

SUMARIOEditorial.

Ecos Educativos: Pedagogía del Encuentro.

XXXVI Campeonato de PP.FF.

Juramento de Brigadieres.

Importancia del Biohuerto: Sembrando una semilla en la naturaleza del educando.

Homenaje a la madre manuelpardina.

La gran semana de los jardines.

MamaFest: La fiesta de mamá.

La gloria de ser Manuelpardino.

Día de la Bandera.

La Tradición no puede morir: debemos mantenerla con honor.

Acompañamiento psicológico en la formación integral.

Mi experiencia en Chicago.

Día del Padre.

Pardo’s Got Talent.

Entrega de certificados internacionales de Inglés.

Discurso Día de la Peruanidad.

FestiPardo: Come Perú.

Club de Ciencias Sociales: “Santiago Ampuero Sandoval”.

Perú-Tesol.

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4 MANUEL PARDO... DE LO BUENO A LO EXCELENTE

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A propósito de una investigación académica que ven-go realizando, me he encontrado con un estudio y una reflexión muy interesante acerca de la impor-

tancia que tiene cada vez más el desarrollo de la dimen-sión espiritual, existencial o trascendete en la vida de los alumnos, puesto que esto ayuda a potenciar su dimensión intelectual y facilita la adquisición de valores y el desarrollo de la inteligencia emocional. Howard Gardner, creador de las inteligencias múl-tiples: la inteligencia lingüístico – verbal; la inteligencia lógico – matemática; la inteligencia visual – espacial; la inteligencia cinética – corporal; la inteligencia musical; la inteligencia intrapersonal; la inteligencia interpersonal y la inteligencia naturalista, dejó abierta una ventana para otras muchas “inteligencias”. Este mismo investigador nos sorprende nuevamente proponiéndonos la existencia de una novena “inteligencia”: la Inteligencia espiritual, exis-tencial o trascendente. Gardner afirma que no hay una sola inteligencia, sino muchas. Eso explica el porqué unos alumnos tienen más habilidades para la matemática que otros, o por qué otros son muy hábiles en el arte y no en la lingüística; más aún, por qué algunos alumnos aprenden mientras se mueven, u otros requieren más silencio o con-centración para aprender. Nuestras escuelas y, con mayor dificultad, los padres de familia, se abren poco a poco a esta nueva manera de entender la “inteligencia”. Esto no quiere decir que unos sean más inteligentes que otros. Simplemente poseemos inteligencias diversas. Ser más hábiles para la matemática o la comunicación no es ser más inteligentes que los que des-tacan en el arte, la música o el deporte. Se trata de tener un conjunto de aptitudes que se utilizan con éxito en el logro de objetivos previstos. Pero, ¿para qué tanta insistencia en las inteligencias múltiples? Francis Torralba considera “que la inteligencia espiritual, faculta para tener aspiraciones profundas e ínti-mas, para anhelar una visión de la vida y de la realidad que integre, conecte, trascienda y dé sentido a la existencia”. La inteligencia espiritual, existencial o trascendente es la base para el desarrollo de las otras inteligencias. En ese sentido, hoy más que nunca, como escuela católica es-tamos comprometidos en rescatar la formación espiritual en nuestras aulas y en los hogares. Queremos que los pa-dres de familia comprendan la importancia de la formación trascendente y espiritual de nuestros educandos, necesita-mos su compromiso, su tiempo y sobre todo, su ejemplo. Óscar Pérez Sayago, colaborador de la CIEC (Confe-rencia Iberoamericana de Educación Católica), entre otras claves, nos presenta algunas alternativas para desarrollar la inteligencia espiritual en los educandos:

Iniciarse en la meditación (denominada por Gardner como Mindfulness), practicar la gratitud, degustar la belle-za, actitud de reverencia, experiencia de serenidad, compa-sión, silencio interior, etc. Me permito, una vez más, invitarlos a admirarse de las experiencias educativas que han vivido nuestros edu-candos en este semestre, plasmadas en las páginas de “Educar Vicentino”. Nos comprometemos en seguir esfor-zándonos por brindar un mayor desarrollo de la dimensión espiritual de nuestros alumnos, pero también comprometo a las familias a cultivar la vida espiritual en casa, pues ella es garantía, no sólo de una motivación sin límites en la vida de los educandos, sino el escenario adecuado para el desarro-llo integral de nuestros estudiantes.

Atentamente.

P. Ricardo Cruz Huamán.Director

EDUCANDO LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL

Editorial



Los miembros de la comunidad vicentina Padres Javier Ga-mero y Alonso Cornejo y dos

maestros manuelpardinos Karol Salazar y quien suscribe esta nota, viajamos a la cosmopolita y her-mosa ciudad de Sao Paulo ( Brasil) al XXIV Congreso Interamerica-no de Educación Católica orga-nizado por la CIEC, del 13 al 15 de enero 2016. El tema motivador y eje de este magno encuentro ecle-sial y educativo fue: “La Escuela Católica en el siglo XXI. He aquí las ideas fuerza de este Congreso a la luz del pensa-miento de nuestro Santo Padre, el Papa Francisco, quien vía video conferencia se dirigió a los miles de participantes que se dieron cita en las instalaciones del colegio San Luis de Sao Paulo.• Fortalecer nuestra IDENTI-

DAD Y MISIÓN como Escuela Católica.

ECOS EDUCATIVOS:PEDAGOGÍA DEL ENCUENTRO

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Participamos en el 24 Congreso Interamericano de Educación Católica organizado por la CIEC, en Sao Paulo Brasil.

Somos una escuela católica…Somos una escuela con un ca-risma propio. En nuestro caso, el vicentino. Por ende, somos una escuela evangelizadora. Entonces nuestros colegios debe convertirse en un espa-cio y medio de evangelización, donde todos los actores educa-tivos busquen con celo y empe-ño la HUMANIZACIÓN DE LA PERSONA; ya que “No se pue-de hablar de educación católi-ca, sin hablar de humanidad” (Papa Francisco).Por consi-guiente, el currículo no debe perder el norte: HUMANIZAR A LA PERSONA”. Esa persona es el niño, el púber, el adoles-cente que tenemos en frente. Hacerla crecer, acompañarla en su p roceso de crecimiento. Tra-bajar en su formación integral: conocimientos, competencias, habilidades, emociones y afec-

tos, en sus motivaciones y sus hábitos y valores. En ese proce-so propiciar el encuentro con Jesucristo Dios y Hombre, que libera y salva.

• Cultivar y fomentar la Pedago-gía del Encuentro, donde el diálogo, la cercanía y el afecto con los estudiantes sea el me-dio eficaz de comprensión y formación. Ser perseverantes, pacientes y tolerantes.

• Tener una actitud de acogida, interés por los niños y jóvenes, para ayudarlos a discernir lo que objetivamente es bueno y edificante para su vida.

• Construyamos una escuela viva, participativa y con sensi-bilidad social, preocupándo-nos en los más necesitados. No ser excluyentes.

• Acompañar a los estudiantes con respeto y tino en el proce-so de su formación integral en

las áreas curriculares y extracu-rriculares. No ser indiferentes. Acompañarlos en la definición de su proyecto de vida y en el crecimiento de su fe cristiana.

• Retomar la pasión y la ilusión pedagógica y vocacional para enseñar. Nada de desmotiva-ción. La actitud empeñosa que refleja el gusto por lo que se hace, contagia y convence.

• Autoevaluarnos periódica-mente respecto a nuestro que-hacer pedagógico, a nuestras interrelaciones personales. Te-ner la viva actitud de mejorar de manera continua. Compe-tencia intelectual y coherencia en las relaciones personales y en el quehacer pedagógico.

• Madurez humana y espiritual para dar testimonio de vida

cristiana. Equilibrio psicológi-co. No ser quisquillosos. Nada de prejuicios. Autoestima equilibrada. Aceptación de sí mismo con tus fortalezas y de-bilidades.

• Liderazgo abierto y demo-crático. Tener actitud de apertura. Generar confianza.

• Conocimiento y manejo de las Tics al servicio de la educación.

• Involucrar de manera estraté-gica a los padres de familia en la tarea educativa de sus hijos. Concientizarlos en que ellos son los primeros y principales educadores.

• Involucrarnos tanto docentes, técnicos y administrativos en la pastoral educativa del colegio. Convencerse que la tarea de evangelizar es tarea de toda la comunidad educativa y no solo del equipo pastoral del colegio.

• Aplicar una metodología pe-dagógica centrada en los estu-diantes. Conocer sus intereses. Ellos esperan sobre todo MO-DELOS DE VIDA QUE ILUMI-NEN SU CAMINAR Y QUE SUS MAESTROS LES AYUDEN A

DESCUBRIR EL SENTIDO DE LA VIDA.

• Desarrollemos un currículo ba-sado en competencias, inter-disciplinar donde el deporte y el arte nos ayuden de manera efectiva a educar y formar.

• Cultivar las 7 capacidades que dan valor a la organización: Obediencia, diligencia, co-nocimiento, iniciativa, crea-tividad, PASIÓN Y COLABO-RACIÓN.

Finalmente, nos queda como educadores católicos cami-nar con ilusión con una actitud de mejora hacia la meta: DESARROLLAR UN CURRÍ-CULO EVANGELIZADOR VICENTINO PARTICIPATIVO, QUE EVIDENCIE LA CALIDAD EDUCATIVA EXPRESADO EN HUMANIZAR A LA PERSONA SIN SER EXCLUSIVOS NI EXCLUYENTES.

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XXXVI CampeonatoPadres Familia

En homenaje a nuestro gran trabajador que partió a la gloria eterna: In Memoriam

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“Félix Augusto Romero Chávez”


BrigadieresJuramento de

En una ceremonia gallarda e impecable el 6 de abril , aniversario de creación institucional, el Consejo Estudiantil

Manuelpardino, el Cuerpo de Brigadieres, Escoltas, Policía Escolar y Brigada de Convivencia Democrática juraron

cumplir su compromiso.

Gracias profesor Gustavo por tus fructíferos años de trabajo y excelente servicio.

Reconocimiento de la Promoción 1991 al colegio

Manuel Pardo.

• Pico . • Palana. • Barreta.• Abono orgánico, ase-

rrín, compost. • Semillas de hortalizas,

frutos, plantas orna-mentales.

• Actitud y ganas para trabajar la tierra. Labo-riosidad.

Homenaje a la Madre Manuelpardina 2016


LA FAMILIA PARTICIPA EN LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS: M

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La Gran Semanade los Jardines

Una manera de involucrar a los padres

de familia en la tarea educativa de los niños,

fue celebrar juntos la fiesta de los jardines de

la infancia y como parte de nuestra semana de celebración quisimos

cerrarla con broche de oro, realizando nuestra

divertida y colorida GYMKANA FAMILIAR.

El jardín para un niño es el lugar más privilegiado para poder lograr su socia-

lización, convivencia, lograr su crecimiento, aprendizajes, ex-periencias compartidas y sobre todo descubrir el mundo que los rodea. Por eso, los niños que se desarrollan en un ambiente edu-cativo donde se dé la sana con-vivencia serán personas capaces de asumir las diferencias, respe-tar a los otros, dialogar y convivir. Sin embargo, para poder lograr esta relación fluida entre los di-ferentes componentes de la edu-cación, creemos conveniente plantear diferentes actividades recreativas, siendo la gymkana

una de las alternativas más im-portantes, pues es considerada como una de las actividades más espontáneas, con normas flexi-bles, donde deben participar todos, pues el resultado es se-cundario y debe primar la cola-boración, el esfuerzo y la alegría. Son actividades entusias-tas, satisfactorias, formativas, so-ciables y liberadoras; siendo su única finalidad buscar el gusto por la participación, el juego en equipo, la unión familiar, el juego entre padres e hijos; y de esta ma-nera pasar momentos agradables en familia dentro de la escuela.


Jardín...lugar másprivilegiado!

Por eso, en nuestro querido colegio “Manuel Pardo” los niños del nivel inicial, sus familias y maestras dieron muestra del mejor clima de convivencia basada en la alegría, respeto, en la comunicación abier-ta y sincera, haciendo de nuestra gymka-na familiar una linda y divertida fiesta. Una vez más nos convencemos que debe imperar siempre esta gran verdad educa-tiva “TODO POR AMOR NADA POR LA FUERZA”.

LA GLORIA DE SER MANUELPARDINO

Por: Iván López Zegarra - Promoción 98°

Como todos los años la sana rivali-dad entre el “PARDO” y el “SANJO” le daban un toque especial a este

evento tan tradicional en nuestra ciudad heroica. Coincidentemente, después de 17 años fuera de estas aulas, esta tradi-ción no se ha perdido; y volví a vivir esta emoción de ver a mi colegio desfilar, esta vez acompañado de mi hija mayor de 6 años, quien muy emocionada sentía una admiración profunda por el colegio en el que su padre había estudiado. Esta admiración es y seguirá sien-do tan grande que ha traspasado fronte-ras, y es que no soy el único “manuelpar-dino” que haya tenido la oportunidad de expresar en diferentes idiomas, lo orgu-lloso que uno se siente de haber pasado por esta alma mater. Y no solo eso, sino más aún sentirse orgulloso de ser un chi-clayano de corazón, dando lo mejor de sí en cada uno de los retos que se me han presentado en la vida tanto profesional, familiar y social, retos que fueron supera-dos gracias a la formación recibida en mi colegio “Manuel Pardo”. Cómo olvidar el sub-campeo-nato sudamericano de baloncesto en el año 96, cómo olvidar cuando fuimos el primer colegio que representó a Lam-bayeque en el desfile por fiestas Patrias en el año 98 en la ciudad de Lima; y así puedo enumerar todos aquellos momen-tos de la historia manuelpardina que mi generación vivió. Inclusive, hasta la ruti-na misma como alumnos, era digna de admiración, como por ejemplo recordar aquellas épocas, donde estudiábamos mañana y tarde. Después de escucharse el timbre de las 12:15 solíamos entrenar algún deporte, y por la tarde después de las 16:45 participábamos de algún taller

No Olvidemos Nuestras Raíces

deportivo o de los clubes de matemáti-ca, periodismo, música o de los intermi-nables ensayos de pre-militar. Luego de estos talleres, muchos de nosotros nos di-rigíamos al instituto a reforzar Inglés, solo retornando a casa después de las 8:30pm para cenar y continuar con las tareas para el día siguiente. Definitivamente, cada uno escogía que tan ocupado podía estar durante su etapa escolar; pero hay algo que no cabe duda, el colegio ponía todos los recursos a nuestra disposición para aprovecharlos al máximo. Ahora en le época del Facebook, Whatsapp, Pokemon Go, Smartphones, etc, existen un sinfín de opciones para nuestro entretenimiento, que hacen que nuestra vida pase mucho más rápido, que no nos demos cuenta que a nuestro alre-dedor todavía existe mucha belleza en la naturaleza, los deportes, las artes, la his-toria, etc. No seamos esclavos de la tec-nología y de las “tendencias”, sino saqué-mosle el mayor provecho a las mismas para nuestro propio desarrollo personal. No nos olvidemos que el éxito no se encuentra en los grados, títulos, fiestas, dinero, etc, sino en lo feliz y satisfechos que nos sintamos como personas. Explo-temos nuestras capacidades al máximo en bienestar de quienes nos rodean, de nuestro país, de nuestra ciudad; sintá-monos orgullosos de nuestras raíces, de nuestra historia, de nuestro colegio, porque mañana más tarde nos daremos cuenta que la educación recibida en el “PARDO”, fue de calidad, y que esa forma-ción cristiana y en valores será nuestra base para el éxito profesional, familiar y social. Es tal vez por eso que me animé a escribir algunas líneas, esperando sirvan de aliento a las actuales generaciones de manuelpardinos; sirvan de recordatorio a nuestros maestros que tienen una ba-rrera alta por superar de vuestros prede-cesores que estoy seguro superarán; y finalmente, esperando sirvan de incenti-vo a los padres para apoyar la disciplina impartida en el colegio. No nos olvide-mos de nuestro lema: “Más sabios, más sanos, más santos, siempre más...”.

Cabe resaltar que actualmente Iván se encuentra estudiando un MBA en la ciudad de Viena en Austria. • FundadordesupropiaconsultoraenEnergía.• 10añostrabajadosenelPetróleoparaunaTransnacional(Schlumberger)enmásde5paísesin-

cluyendo el Perú.• TituladocomoIngenieroElectrónicodelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerú.

¡Mirada al frente, talones juntos, pecho saliente, vientre sumido!

Eran las palabras que siempre se quedaron plasmadas en

mi cabeza cada vez que nos disponíamos a iniciar el desfile

de fiestas patrias.


Me siento muy honrado al estar en este Patio de Ho-nor. Soy Nepton Víctor

David Ruiz Aguilar ex alumno de esta gloriosa alma mater, de la pro-moción 2002 (Padre Walter Crespo Cayo), hoy en día gracias a la for-mación que me brindaron, ciru-jano Urólogo de profesión desde hace ya un par de años. Me siento halagado de estar parado frente a ustedes el día de hoy en este es-trado después de 14 años, y me parece que tan solo ayer dejé las aulas, la biblioteca, la sala de au-diovisuales, la piscina, el recreo, la canchita de fútbol, el coliseo, mis maestros y compañeros; y parece que tan solo ayer desfilé por mi co-legio con mucho orgullo y ahínco

Por: Nepton Ruiz AguilarMédico urólogo

dentro del Estado Mayor en diver-sas competencias inter escolares, en las que en la mayoría salíamos airosos con el Gallardete ganado, así como en el Aniversario Manuel-pardino en el mes de noviembre, siempre al compás y marcando el paso, gracias a la banda dirigi-da aquel entonces por el profesor Pachérrez, entonando virilmente himnos castrences enseñados por el profesor Leonidas Rodriguez, el profesor Cotrina y el profesor Vera, y aún me pone la piel de gallina ese “victoria!, victoria! para la amada y hermosa nación, por la grandeza de la raza inca y la no-bleza de su corazón”.

Es así que desde siempre se nos inculcó el amor a la patria, a la bandera y a defender sus colores, el respeto por los demás, los va-lores, el cristianismo siguiendo el buen ejemplo de San Vicente de Paúl, el amor por el estudio y la superación: y de esta manera con-tribuir al desarrollo nacional para construir un Perú mejo; y dejar de lado la ley del mínimo esfuerzo y la informalidad para hacer las cosas. Tú amigo, alumno manuel-pardino que me escuchas, como hermano mayor te hablo, esfuérza-te al máximo, que tu prioridad sea estudiar, yo sé que tú puedes, hay tiempo para todo en la vida y al fi-nal el que estudia más tendrá más

tiempo luego para disfrutar, ya que en el mundo actual, conocimiento es poder. Acepta con humildad los consejos y llamadas de aten-ción de tus profesores, los años y la experiencia que tienen les da la autoridad para saber lo que es me-jor para ti; yo agradezco las pocas pero siempre bien recordados ja-lones de orejas y algún coscorrón de mis maestros, porque sé que lo hicieron por mi bien y les doy las gracias ya que sin eso quizá no es-taría aquí parado frente a ustedes.

Hoy 7 de junio, les invoco a todos ustedes jóvenes estudian-tes a rendir un sincero homena-je por los valientes soldados que ofrendaron su vida en defensa de nuestra soberanía nacional. es probable que pocos adolescentes sepan que Francisco Bolognesi de-fendió la patria con su vida a los 64 años de edad. Es loable además la actitud que tuvo cuando el mayor Juan de la Cruz Salvo le pide la ren-dición por encargo del comando chileno y Bolognesi le responde:

“tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta que-mar el último cartucho”. Tengamos en cuenta que la bandera, principal símbolo de la nacionalidad, representa las glo-rias y sacrificios del pasado, los anhelos del presente y las espe-ranzas del futuro. Siempre ento-nemos con orgullo y la frente en alto “Arriba, arriba, arriba el Perú y su enseña gloriosa e inmortal, llevad en alto siempre la Bandera nacional.” Muchas gracias!!


¡LA TRADICIÓN NO PUEDE MORIR: DEBEMOS MANTENERLA CON HONOR!

Demostrando Civismo y Gallardía se obtuvo el primer puesto en el desfile cívico patriotico por el 195° Aniversario Patrio; organizado por la UGEL

Chiclayo.

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ACOMPAÑAMIENTOPSICOLÓGICOEN LA FORMACIÓN INTEGRAL

“La Psicología Educativa es dife-rente a otra ramas de la psicolo-gía porque su objeto principal

es la comprensión y el mejora-miento de la educación” (Alarcón H., 2001). Teniendo en cuenta el apor-te de Alarcón, el Departamento de Psicología del colegio “Manuel Par-do”, contribuye con la comprensión y el mejoramiento de la educación, en base a los sgtes lineamientos: Identificación de alumnos con Necesidades Educativas Espe-ciales tanto Inclusivas como Transi-torias; así tenerlos en cuenta para ser evaluados diferenciadamente de acuerdo al caso, como también para ayudarlos en su desarrollo in-tegral. El seguimiento psicológico y tutorial es permanente, además contamos con la ayuda del Servi-cio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), con quienes se coordina el acompañamiento psicopedagó-gico de los alumnos de inclusión educativa durante el año escolar.

Del mismo modo, se brinda al alumno un espacio para recibir apoyo y orientación en aspectos académicos y emocionales, que estén afectando su desarrollo como personas. Por otro lado, se convoca a los padres de los alumnos eva-luados, para brindarles las con-clusiones diagnósticas, asesoría psicológica, material de lectura y recomendaciones a seguir. Se debe señalar que también se atiende a alumnos, en la medida de lo posi-ble, cuando los padres de familia lo solicitan directamente al Dpto. de Psicología y también cuando lo solicita el propio estudiante. El Dpto. de Psicología elabo-ra y ejecuta el programa de preven-ción e intervención ante la eventual violencia escolar: “Convivencia De-mocrática”, ofreciendo información sobre los diferentes tipos de con-ducta y cómo se pueden identificar

los síntomas de la violencia escolar, así como crear la conciencia de tole-rancia, respeto e igualdad entre los alumnos. Todo este trabajo se consi-gue con la coordinación perma-nente de los equipos de TOE, dis-ciplina, subdirección y pastoral; con el objetivo de mantener una comunicación asertiva y continua, para lograr una atención integral a los estudiantes de los tres niveles de educación. Por consiguiente, el acom-pañamiento psicológico tiene como finalidad, brindar la inter-vención preventiva y promocional de la salud emocional; así como el apoyo tutorial, contribuyendo al desarrollo integral del niño y ado-lescente. Para ello contamos con la importante colaboración de los padres de familia, docentes y la co-munidad educativa en general.

Por: Lic. Ps. Grover LLaja Alarcón


Este año tuve la maravillo-sa oportunidad de viajar a EEUU, exactamente a la

ciudad de Chicago; para ser parte del Vincentian Summer Program, representando al co-legio “Manuel Pardo” de la ciu-dad de Chiclayo-Perú. Gracias a este programa pude conocer personas de distintas partes del mundo, como Alemania, México, India, Polonia y Líbano, con las que pude entablar una amistad fraternal, intercam-biando nuestras costumbres y formas de vida. Fue una gran experiencia de intercambio cultural, donde mejoramos el dominio del idioma inglés. Esta, sin duda, ha sido una de las experiencias más memorables de mi vida, pude

conocer una ciudad moderna, muy hermosa, con una gran historia, con personas mara-villosas que me acogieron, acompañaron y cuidaron todo el tiempo que permanecí en la ciudad de Chicago. Este viaje permitió que tuviera una visión distinta del mundo, y que a pesar de ser de distintos países, con distin-tas costumbres y tradiciones, todos teníamos el característi-co carisma vicentino: ayuda al pobre y a los más necesitados, viendo en cada uno de ellos a nuestro Señor Jesucristo. Me siento muy agrade-cida con mi colegio “Manuel Pardo” que me permitió ser parte de este programa en el que pude desarrollarme como

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persona. Agradezco a mis profeso-res y profesoras que me inculcaron valores y una buena formación, también un agradecimiento a mi familia por su apoyo incondicional y sobre todo un inmenso agradeci-miento a Dios.

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Tener la oportunidad de viajar a Chicago al pro-grama de verano 2016,

es algo que agradeceré infini-tamente a mi colegio “Manuel Pardo”, a mis padres y a Dios por darme la oportunidad. Con esta experiencia tuve el agrado de hacer nuevos amigos, conocer gente amable, conocer lugares asombrosos, y especialmente la oportunidad de intercambiar cultura y pen-samientos con chicos de otros países. Me fascinó la idea de que todos estábamos unidos

por un mismo carisma: el vi-centino. Carisma que me ha ayudado a formarme como persona y a ser sensible con los más necesitados. Agradez-co al colegio “Manuel Pardo”, por darme la posibilidad de realizar este viaje y también agradezco a mis padres por todo el apoyo que me dieron antes, durante y después del viaje.

CARLOS GHIMEN WONG VÍLCHEZ

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“...unidos por un mismo carisma...”


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En una ceremonia especial 79 de nuestros estu-

diantes y 6 docentes recibieron los Cer-tificados de haber aprobado el Exa-men Internacional Anglia. Evento que fue muy reconoci-do por los padres de familia.


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° C.

Permítanme agradecer por la oportunidad brindada para dirigirme a ustedes, a líde-

res de excelencia, jóvenes perua-nos de esta generación, de esta talla; que son los que necesita el mundo y los reclama Dios. Eso so-mos nosotros, jóvenes peruanos.Hoy estamos en una fiesta perua-na. Nuestro Perú está de aniver-sario, celebrando a la selva y su amazonía; a la sierra y su minería; y a la costa que día a día nos brin-da el alimento diario, por su rico dispensario del mar y su ictiología. Amigos, la patria se construye con una actitud de cambio, de transformación personal. Los ma-nuelpardinos que sabemos que tenemos una esencia vicentina, estamos llamados a hacer patria, a trascender con nuestro ejem-plo y con nuestros valores al igual que nuestro patrono San Vicen-te en sencillez, caridad, manse-dumbre, celo y amor a los pobre.El Perú vibra por su pasado y por su presente en cada aniversario del Día de la Patria. Por la memo-

ria de sus héroes y las culturas que han dejado huellas y que todavía nos falta desentrañar para com-prender de manera holística la magnitud de su riqueza cultural.Hablar de Patria es hablar de la tierra de nuestros padres, del le-gado no sólo físico y geográfico que nos entregaron, sino tam-bién de toda esta calidad huma-na que instituciones como nues-tro querido “Manuel Pardo“, forja.En nuestro país, y como resulta-do de su excepcional diversidad natural y de un proceso histórico marcado por la confrontación y el encuentro de múltiples tradi-ciones culturales, la gastronomía ha alcanzado un desarrollo nota-ble que le permite destacar entre otras renombradas culinarias del mundo por su variedad, origina-lidad y esquisitez. Por tal motivo, estamos reunidos hoy aquí en “FestiPardo Come Perú” con el lema “el gusto de la solidaridad “ cuyo objetivo es fortalecer la identidad nacional y regional en cada uno de nosotros, generando

espacios de confraternidad e in-tegración. Asimismo, fomentando la Misión 2016, en la que se evan-geliza no solo con la Palabra de Dios, sino también con ayuda ma-terial a quienes más lo necesitan.Deseo, finalmente, motivarlos a ustedes alumnos y familia vicenti-na, a continuar estudiando y sien-do testimonio de servicio cada día, con dedicación y empeño, en este su hogar; para lograr contruir un país con futuro y esperanza. Les exhorto a trabajar juntos des-de nuestro rol, por nuestra patria; cumpliendo eficientemente el de-ber, respetando la dignidad de to-dos los peruanos y sus diferencias. No olviden que la suma de personas optimistas, responsables y con valores cristianos nos ofre-ce un país más próspero y justo.¡Que todos nos empeñemos en construir juntos un futuro que sea verdaderamente mejor!Por eso, a todo el público en ge-neral le invito a decir conmigo:

¡Viva nuestra Patria! ¡Viva el colegio “Manuel Pardo”! ¡Viva el Perú!

Día de la Peruanidad

“Cuando contemplo al PerúDesde Tumbes hasta Tacna

Por Dios que siento en el almaNada más que gratitud”.


FestiPardo En este año nos acompañó en tan magna

ceremonia el director del Museo Tumbas

Reales del Señor de Sipán, Dr. WALTER

ALVA. Nuestro agradecimiento por su

presencia.


Come Perú


CLUB DE CIENCIAS SOCIALES: “SANTIAGO AMPUERO SANDOVAL”

TRABAJANDO POR LA FORMACIÓN CIUDADANA

“Formar manuelpardinosque transformen nuestra sociedad”

Por:

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En una sociedad tan voluble e indiferente resulta un reto muy difícil formar estudiantes con

una visión transformadora y con una perspectiva de cambio de nues-tro país, estudiantes con una visión objetiva de nuestra realidad; y que sobre todo sean agentes de cambio con conciencia ciudadana y líderes proactivos y con ganas de cambiar la historia. Un objetivo primordial de la educación es formar buenos ciuda-danos y críticos propositivos de la realidad. Por ello, nuestra área ha

creado el club de Ciencias Sociales que lleva el nombre de un gran ex maestro manuelpardino Santiago Ampuero Sandoval. Este club pre-tende fortalecer la formación de los estudiantes manuelpardinos, ya que busca potenciar un conoci-miento actualizado y moderno, que les permita desarrollar proyectos sociales y educativos competitivos; de manera organizada. El club se constituye para promover el conocimiento entre sus miembros, un análisis de la realidad actual de nuestra región y nuestro

país y el desarrollo de otras activida-des de carácter cultural y social A través de charlas informa-tivas, conferencias, talleres sobre temas de actualidad, visita a lugares de relevancia histórica y cultural de nuestra región y país, entre otras ac-tividades culturales y de recreación, buscamos que nuestros estudiantes sean realmente los gestores de este cambio que desea nuestra sociedad. La realidad es lo que vemos, sentimos, tocamos, saboreamos, escuchamos y también lo que pen-samos. La realidad es susceptible


de ser modificada con nuestro que-hacer cotidiano, a veces de manera benéfica y productiva. Por ello, bus-camos formar buenos manuelpardi-nos con conciencia ciudadana que transformen nuestra sociedad y res-peten el legado histórico de nuestra nación. En ese sentido, después de

haber viajado a la ciudad de Lima a visitar el museo del Congreso de la República, Palacio de Gobierno, For-taleza del Real Felipe, Museo de Ar-queología y Antropología, Museo de la Escuela Naval del Callao y la crip-ta de Grau, entre otros; nos hemos sentido más peruanos que nunca.


In today´s globalized society, English has emerged as a mean which peo-ple use to converse, contact and ne-

gotiate. Demand for learning English has been increasing throughout the years. Unfortunately, fluency in Engli-sh doesn´t make us great teachers. Having knowledge of English as scien-ce, art, requiring skills, training and expertise do. As a result, I had the great opportunity to attend an internatio-nal event called 24th annual TESOL International Convention with the companion of Raquel Ramos, Evert Martino, and Mercedes Yesquén. This event has been bringing together educators and researchers in order to advance the profession of teaching English to speakers of other langua-ges. With an approximated of 12000 members representing 156 countries worldwide from whom more than 300 come annually to Peru to get involved and be part of this dynamic commu-nity, inspired by the highest standards of excellence. I feel so please to say that we have been part of this event for about a week, using our English skills to share pedagogic experiences, techni-ques, methods and learning theories in order to enrich our daily English teaching labor.

PERU-TESOL Por: Jhonatan Nazario Granados.Docente de Inglés

MAESTROS DEL ÁREA DE INGLÉS PARTICIPARON EN LA XXIV CONVENCIÓN INTERNACIONAL TESOL EN LA CIUDAD DE AREQUIPA

En esta sociedad globalizada, el idioma inglés ha emergido como un medio que las personas alre-

dedor de mundo usan para conversar, contactarse, y negociar. La demanda por aprender el idioma ingles ha in-crementado estos últimos años. Des-afortunadamente no solo se necesita la fluidez y el dominio del idioma para ser grandes maestros, sino también te-ner el conocimiento del mismo como ciencia y arte, las habilidades necesa-rias, capacitaciones y experiencia. Por consiguiente, este año, junto a los maestros Ra-quel Ramos, Mercedes Yes-quén, y Evert Martino tuvi-mos la gran experiencia de asistir a la vigésimocuarta convención internacional TE-SOL, en la cual educadores e investigadores, se juntan para estar en la vanguardia en la educación. Dicha con-vención cuenta con 12000 miembros a nivel mundial representando a 156 paí-ses al rededor del mundo, y más de 300 de ellos vie-nen anualmente al Perú, para estar inmersos y ser parte de esta comunidad dinámica, inspirada por los grandes estándares de ex-celencia.

Me siento feliz de decir que he-mos formado parte de este evento por cerca de una semana, usando el idio-ma inglés, compartiendo experien-cias pedagógicas, técnicas, métodos, y teorías de enseñanza con docentes del Perú y otros países con el propó-sito de enriquecer nuestro quehacer diario en la enseñanza de un idioma extranjero.

La Tradición Manuelpardina junto al Carisma Vicentino ... · Pardo’s Got Talent. Entrega de...

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