LA FORMACIÓ DE TÈCNICS PER AL MEDI RURAL A L’ETSEA DE...
Transcript of LA FORMACIÓ DE TÈCNICS PER AL MEDI RURAL A L’ETSEA DE...
LA FORMACIÓ DE TÈCNICS PER AL MEDI RURAL A L’ETSEA DE LLEIDA
��������������
�����������������
����������� ���������������������������� ��������������
Índex
• L’experiència de l’ETSEA• El sentit del canvi en la formació
universitària• La formació basada en l’adquisició de
competències• Conclusions
�����
•• Enginyeria Tècnica Agrícola,Enginyeria Tècnica Agrícola,Explotacions AgropecuàriesExplotacions AgropecuàriesHortofructicultura i JardineriaHortofructicultura i JardineriaIndústries Agràries i AlimentàriesIndústries Agràries i AlimentàriesMecanització i Explotacions RuralsMecanització i Explotacions Rurals
•• Enginyeria Tècnica Forestal,Enginyeria Tècnica Forestal,Explotacions ForestalsExplotacions ForestalsIndústries ForestalsIndústries Forestals
•• Enginyeria AgrònomaEnginyeria Agrònoma•• Enginyeria de ForestsEnginyeria de Forests•• Llicenciatura en Ciència i Tecnologia dels Llicenciatura en Ciència i Tecnologia dels
AlimentsAliments•• Llicenciatura en Llicenciatura en BiotecnologiaBiotecnologia
�����
������������������������ ��������������������������� ���
������������������������ ���������������������������� ��!��������������� ��!��������������������������������������������������� ��������������� �����������������������������������������������������������������������������������������"������ �������"������ �������"������ "������ !����!����
�����
������������������������ ��������������������������� ���
��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
ETEA ETMCR ETIAA ETEF ETIFETHJ
EnginyeriaAgrònoma
Llic. Ciència iTecnologia dels
Aliments
Enginyeriade Forests
Com
pl.
XX
Bio
tecn
olog
ia
#������� �#$���%&'()*)++,-
�������� ����!�"#$%�����&������!'((������)����!�"$'*���&�����!�($+����!�%*
El sentit del canvi
• De la docència del professor al aprenentatge de l’alumne
• Dels coneixements a les habilitats i competències
• Del Temari al Programa de formació• Del nivell científic al nivell professional
El sentit del canvi
• Del baix rendiment al rendiment acceptable
• De la formació fragmentada a la integradora
• De la llibertat de càtedra a la intervenció externa
• De l’actitud passiva de l’estudiant a l’ activa
El sentit del canvi
• De l’allunyament al seguiment del procés d’aprenentatge
• De la formació tecnològica a la formació integral
La formació basada en la adquisició de competències
• Nous objectius docents de formació• Seguiment i coordinació del programa
de formació • Renovació de la metodologia docent• Vinculació de la formació amb l’activitat
de R+D• Apropament al món professional
Valoració dels titulats de la seva formació científica i tecnològica
1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0
Fonaments 1 cicle
Teòrica 1 cicle
Pràctica 1 cicle
Teòrica 2 cicle
Pràctica 2 cicle
Teòrica orientació
Pràctica orientació
A la graduació Requisit del treball
Valoración de los titulados de su formación en habilidades y competencias
1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0
Expressió escrita
Expressió oral
Treball en equip
Decisions tècniques
Decisions empresarials
Pensament crític
Utilització fonts informació
Creativitat/Iniciativa
Facilitat aprenentatge
Informàtica
Idiomes
A la graduació Requisit del treball
Valoració empresarial de la formació dels titulats
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FORMACIÓ PRÀCTICA
CONEIXEMENT ENTORN EMPRESARIAL
CREATIVITAT I INICIATIVA
HABILITATS COMUNICATIVES
IDIOMES
TREBALL EN EQUIP
HABILITATS DIRECTIVES I DE LIDERAT
ORDRE I SISTEMATITZACIÓ
INFORMÀTICA I NOVES TECNOLOGIES
FORMACIÓ TEÒRICA
IMPORTÀNCIA PER L'EMPRESA NIVELL DELS CONTRACTATS
Branca d'activitat del treball per titulacions
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Agrònoms
Forest
T. Aliments
Agrícoles
ForestalsProducció vegetal
Indústria agroalimentaria
Gestió de medi ambient
Enginyeria rural
No relacionada amb titulació
Ensenyament
Economia agraria
Producció animal
Assesoria/consultoria
Ciència i tecnologia forestal
Nous objectius docents de formació
•Conèixer les característiques agronòmiques dels principals grups de cultius dins de sistemes eminentment extensius: cereals, farratges, oleaginoses, industrials, cultius per fibres, etc.•Conèixer les tècniques generals de preparació sòl, fertilització, sembra, recol·lecció, processament dels productes, etc. i aplicar-les en els casos específics dels principals grups de cultius.•Dissenyar i implementar el pla productiu d’una explotació agrícola.•Determinar els condicionants de cultiu, establir i aplicar plans de millora.•Valorar i seleccionar el material vegetal disponible.•Determinar les necessitats dels cultius en quant a condicionament del sòl, fertilització i reg.•Identificar plagues, malalties i males herbes, determinar els riscos de la seva acció i aplicar les metodologies de control adequades.•Gestionar tècnica i econòmicament una explotació agrícola.•Preveure i valorar els efectes de la producció agrícola sobre els ecosistemes
Seguiment i coordinació del programa de formació de competències professionals
• Selecció de les competències a coordinar dins de les incloses en el perfil de formació
• Identificació de les activitats docents de cada assignatura
• Valoració de l’adequació de les activitats proposades (insuficiències, excessos, etc.) i elaboració de propostes de millora
• Establiment de criteris d’avaluació del progrés en competències
Renovació de la metodologia docent
• Adequació a la formació de competències• Adaptació a la reducció del número d’estudiants
– Accés des dels Mòduls Professionals• Adaptació al perfil dels nous estudiants• Oportunitat per a la millora de la motivació,
l’esforç i el rendiment acadèmic • Foment de:
– estudi de casos – viatges de pràctiques– Utilització de les TIC– la multidisciplinarietat– la internacionalització
Implantació de noves metodologies docents; exemples
• Oferta d'assignatures en una Facultat Virtual Forestal Europea (Màster Forestal Europeu Erasmus Mundus)
• Catalogació i virtualització de recursos docents de la comarca del Solsonès per a la implantació de mòduls integrats de pràctiques forestals
• Virtualització d’una empresa porcina per a la formació de competències professionals
• Mòdul d’Introducció al sector agroalimentaricatalà per a estudiants estrangers.
Vinculació de la formació amb l’activitat de R+D
• Necessitat de potenciar la investigació, el desenvolupament i la innovació en les empreses
• Formació de titulats per a fer-ho, especialment en el postgrau
• Concentració d’aquest tipus de formació en centres reconeguts per la seva activitat científica i tecnològica.
Apropament al món professional
• Pràctiques en empreses i institucions• Projectes i treballs finals de carrera en
empreses• Conferències de professionals• Estudis d’inserció laboral
Conclusions
• La formació de tècnics universitaris per al medi rural requereix d’una reformulació dels perfils professions més basats en l’adquisició de competències
• És necessària una renovació en la metodologia docent i un apropament al món professionals i a l’activitat de R+D