El Enfoque Por Competencias de La Educ Fisica en La Educ Basica
La educ. en francia
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La educación en Francia en la década de 1880
La organización de un sistema nacional como
servicio público, laico, obligatorio y gratuito
Alumnas: Karina Vanessa Velázquez Rodríguez
Maritza Arzate Colín
Ivonne Flores Álvarez
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De las leyes fundamentales a la guerra La política republicana la instrucción era un ideal
colectivo.
La instrucción era la promesa de una vida mejor.
Ferry y Goblet hacen las leyes “fundamentales”
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LEYES FUNDAMENTALES DE 1879-1889
Jules Ferry menciona:
En la enseñanza superior (8-mar-1880) suprime losjurados mixtos y prohibe los establecimientos librestomar el titulo de universidad.
En la enseñanza secundaria Zevórt reforma deprogramas (1880) y la fundación de escuelas abiertaspara muchachas (21-dic-1880)
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En la enseñanza primaria Buisson se fundan las escuelas normales de Fontenay y Saint Cloud
Se promulga la ley el 9 de Agosto de 1879 que instituye en cada provincia una escuela normal para mujeres.
1º de junio de 1878 y 20 de marzo 1883 facilitan la construcción de las casas escuela
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La gratuidad total 16-jun-1881
Obligatoriedad impuesta al padre de familia 28-mar-1882
Laicidad de los locales escolares 1882
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EL DEBATE IDEOLÓGICO El centro del debate no es el desarrollo de la
instrucción sino su constitución al servicio público.
Los republicanos se basaban en tres ideas:
-la igualdad entre los niños
-las otras dos ideas respondían a ser solidarias: derecho a los niños de la instrucción deber del Estado, fundamentándose como obligatoria, gratuita y laica
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La posición conservadora decía que la obra de asistencia es de caridad y no un derecho para los niños. Padre de familia con una “carga”.
Ferry menciona que nuestras instituciones están fundadas en el principio de secularización del estado y de los servicios públicos.
Los católicos dicen que sin la religión , la inmoralidad causa estragos
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Secularizar el proceso que experimentanlas sociedades a partir del momento en que lareligión y sus instituciones pierden influencia sobreellas, de modo que otras esferas del saber vanocupando su lugar.
Clericalismo:
la doctrina que instrumenta una religión para obtenerun fin político; defiende que el clero, que representadicha religión, debe inmiscuirse en los asuntospúblicos
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La evolución de la enseñanza.
Rechazaba así con obstinación introducir en la ley
los deberes hacia Dios que se mantenía en el
programa de estudio.
Positivistas: la religión se deteriora por sí sola.
Inútil hacer de la escuela una
máquina de guerra contra ella.
JULES Y FERRY Y LA PUESTA RADICAL
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Los radicales: la religión es un obstáculo , hay quedestruirla y no conformarse con dejarla morir.
Ferry: permanecía fiel a su concepción de lalaicidad.
Jules Simon “Deberes hacia Dios y hacia la patria”
Los católicos estimaban que algunos manuales deinstrucción cívica atacaban a la religión.
La laicidad se había hecho para expulsar a lareligión de la escuela, mucho más que paraestablecer buenas fronteras entre el poder civil yel magisterio eclesiástico.
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Loiret “ la laicización de la escuela satisface a la población y a los maestros, y se completa
rápidamente, sin que los incidentes sean
numerosos.
Aparecieron dos escuelas : la escuela laica y
congregacional.
La laicización no siempre progresa muy rápido.
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“…que la mujer pertenezca a la ciencia o a la iglesia”
Igualdad para ambos sexos, la dificultad está en lascostumbres.
Existen 2 tipo de orgullo:
-Clase
-Sexo (MACHO)
La igualdad de educación, es la unidadreconstituida en la familia.
Mujer-apoyo de la sociedad.(Aquel que domina ala mujer, lo tiene todo)
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Las concepciones y las prácticas pedagógicas
Enseñanza primaria (leer,
escribir, contar)
Gréard y Buisson
Propone enseñar todo el saber práctico
Objetivos :
Utilitaria y Educativa
*Proceder intuitivo.
*Método activo-Búsqueda de la
verdad- tan natural que lo practicamos
sin saberlo
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La práctica pedagógica Las lecciones de las cosas se reducen al estudio de
un manual; los alumnos sólo se retienen palabrasvacías de sentido para ellos.
Difundir una pedagogía innovadora.
La escuela se define a partir de las exigenciassociales.
Nueva pedagogía (espontaneidad infantil y sepreocupa por la felicidad de los alumnos)
Le enseñanza elemental se condenaba atransformar la educación en adiestramiento.
Se descubre que los niños leen mejor lo que lesinteresa.