Índice•La comunicación

•El texto •Tipos de texto

•Técnicas para procesar información•Lectura

•El texto científico

ComunicaciónLa comunicación es el proceso

mediante el cual se puede transmitir información de una

entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones

mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un

mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes

Tradicionalmente, la comunicación se ha definido

como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o

cualquier otro tipo de información mediante habla,

escritura u otro tipo de señales".

Todas las formas de comunicación

requieren un emisor, un mensaje y un 

receptor destinado

En el proceso comunicativo, la información es incluida por

el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a

través del medio. Una vez recibido,

el receptor decodifica el mensaje y proporciona una

respuesta.

El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.

La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:

•Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.•Canal. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.•La radiocomunicación es un sistema de telecomunicación que se realiza a través de ondas de radio u ondas hertzianas*,•En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elige y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje

•El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.•Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.•Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.

Origen del lenguaje

Los seres humanos poseen una estructura cerebral y psicológica que les permite aprender diferentes lenguas (en algunos seres humanos que han sufrido lesiones cerebrales o padecen un retraso mental severo esta capacidad está inhibida o no ha podido ser desarrollada). Los homínidos superiores parecen ser el único grupo de especie que ha podido desarrollar un lenguaje con estructura sintáctica estricta. A pesar de que ha logrado enseñarse código de signos a primates estos muestran un conocimiento de los fundamentos semánticos del lenguaje pero no de los sintácticos. Y aunque es posible que algunas especies de homínidos diferentes del homo sapiens sapiens hubieran desarrollado un lenguaje con sintaxis, no existe una evidencia que corrobore esto.

Aparentemente, el hombre moderno comienza a expandirse desde África Oriental (homo sapiens), cuyo centro del nacimiento humano se cree está en Etiopía. De acuerdo a su evolución física y cognitiva existen cuatro cambios evolutivos que darán lugar al hombre actual:

evolución

Homo habilis: El primer hombre,    se diferencia del Homo Sapiens en que baja de los árboles, camina sólo 

con sus piernas. Era habilidoso y de considerable 

tamaño craneal.

Homo erectus: Comienza a fabricar mejores 

herramientas, muy pulidas. Descubre el fuego y su uso. 

Ahora le crece tanto la cabeza como el cuerpo.

Homo sapiens: Parte de África hacia las 

diferentes partes del mundo.

Homo habilis: Estará caracterizado por su aumento craneal, sus 

desarrolladas articulaciones y, sobre 

todo, por la aparición del lenguaje.

Se estima que las era la ultima de los egipcios tal como su lengua era naturales pudieron surgir hace unos 100 mil años cuando observamos

algunos desarrollos culturales que parecen manifestaciones de un pensamiento abstracto más complejo. La cuestión de si

existió una lengua original de la humanidad de la que evolucionaron todas las demás o las lenguas humanas

aparecieron en varios lugares es una cuestión abierta llamado debate de la Monogénesis y poligénesis lingüística. Los

monogenetistas extremos proclaman no sólo la existencia de una lengua única oidioma proto-sapiens sino que proclaman que algunos aspectos de dicha lengua son reconstruibles.

Sociedades oralesHasta el momento de la creación de la escritura, existía la necesidad de almacenar de alguna forma en la memoria colectiva e individual toda clase de información (historias, nombres, mitos...). Para ello, se crearon mapas lingüísticos (rituales), entre los que se encuentran:

•Las fórmulas: Introducción oral breve y acompañada de música, a partir de la cual se engancha una exposición extensa de todo aquello que recuerda. Se utiliza en el aprendizaje ya que resulta una fórmula fácil y sencilla.•Los nombres de lugares y personas: Los nombres propios hacen referencia a nombres de los diferentes canales y lugares, a pesar de ser limitados, son clave para memorizar qué existe en el sitio mencionado.

•La poesía: Histórica, religiosa, mitológica, etc. suele ser musical, teniendo ritmos muy definidos.•Las narraciones: Históricas, personales, introducciones a historias más grandes pero que contienen mucha información histórica.•Los repertorios legales o de otra índole: Son las más raras, escasas, ya que ocupan mucha memoria.Estas fórmulas se transmiten de boca en boca hasta la

aparición de la escritura. Dentro de este grupo podemos incluir las técnicas de los chamanes que recurrían a un entrenamiento para memorizar con recursos relacionados con la memoria auditiva: ritmos, movimientos, sonidos, melodías, etc.

De la comunicación oral a la escritura

Existen en la actualidad, dos grandes teorías que intentan explicar cómo se dio el paso de una sociedad oral a una sociedad escrita. La primera, denominada Teoría de la gran línea divisoria, explica cómo las sociedades orales definen una mentalidad diferente e inferior a las sociedades en las que la escritura es la principal forma de comunicaciónLa segunda teoría, conocida como Teoría de la continuidad niega la superioridad de la escritura frente a la oralidad y defiende la idea de que ambos tipos de comunicación, oral y escrita, son medios lingüísticos equivalentes.

Origen de la escritura cuneiformeLa escritura ha sido la acompañante necesaria en un cambio profundo de la sociedad como es el paso de la sociedad cazadora-recolectora a la sociedad agricultora-ganadera. La aparición de la escritura está ligada a la aparición de la división social.

Es por ello, que las primeras escrituras aparecieron en los templos, donde se

localizaba la clase sacerdotal. Los sacerdotes se encargaban de la

contabilidad y la administración de los impuestos, utilizando para ello unas tablillas de arcilla, donde el número

tenía más peso que la letra.

Estas tablillas suponen el origen de la

escritura cuneiforme y las más antiguas

fueron encontradas en el templo de Uruk.

Con este tipo de escritura se formalizan las divisiones sociales,

por su función sancionadora y

normativa.

El origen de la escrituraEl origen de la escritura no se dio de forma sincrónica en el tiempo.

Estuvo localizada entre la revolución neolítica y la revolución

urbana, donde conocemos 5 civilizaciones en las cuales se

desarrolló la escritura:

•Mesopotamia: Hace 5000 años, escritura cuneiforme.•Egipto: Hace 4500 años. Escritura jeroglífica.•El valle del río Indo: Hace 4000 años. Escritura jeroglífica.•Asia': Hace 3000 años. Escritura ideográfica.•Meso-americanas: Hace 1500 años.

Antes de que la escritura fuera generalizada , en el último periodo del paleolítico, el hombre ya utilizó

formas de comunicación pictográfica, la cual tiene su origen en el gesto, es decir, en la mímica y no en la

palabra. Un ejemplo de estas formas de comunicación gráfica lo constituyen las manos de Gargas. Estos

dibujos eran símbolos que se utilizaban para cazar y que se repiten en muchas cuevas de Europa. Otro ejemplo de formas de comunicación anteriores a la escritura, son las bullae. Denise Schmandt-Besserat estudió la cerámica y encontró unas pequeñas bolas con incisiones en el exterior y que escondían toda una clase de objetos ideográficos en su interior. Las bullae funcionaron como un mecanismo de contabilidad. Se

originaron en el inicio del cambio de la sociedad cazadora a la sociedad agricultora y las más antiguas

tienen alrededor de 9000 años.

Nacimiento del alfabetoCuando la revolución urbana constituyó las primeras ciudades, las bullae fueron depurándose, apareciendo una escritura lineal y las escrituras cuneiformes se extendieron por toda la ribera oriental de la costa mediterránea. Hace aproximadamente 3500 años, un pueblo de la zona de Siria, los fenicios, caracterizados por ser navegantes comerciantes, desarrollaron una nueva forma de escritura sencilla, basada en veintidós signos de carácter alfabético y no ideográfico, es decir, que representaban sonidos de forma gráfica y eran todos consonánticos, dando lugar al Alfabeto semítico. 500 años después, el alfabeto sufrió una escisión en 4 subalfabetos: semítico meridional, cananeo, arameo y el griego arcaico. Los griegos desarrollaron las 5 vocales actuales para adaptar el nuevo alfabeto a su lengua, dando origen al primer alfabeto escrito de izquierda a derecha . Un tiempo después, se extendió por el mediterráneo y fue adoptado por los romanos, constituyéndose finalmente el latín; antecesor de las lenguas románicas. El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:

Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un

lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través

del cual se transmite la comunicación. El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. Desde un punto de

vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación

implica la transmisión de una determinada información.

Teoría de la información

Esta gráfica pertenece al modelo de comunicación desarrollado por Claude

Elwood Shannon y Warren Weaveren 1949 y representa la fuente de la información,

elcodificador que envía el mensaje a través del medio de comunicación o

canal de comunicación, el cual podría ser interrumpido o distorsionado por

el ruido (representado en el rayo que cae) y que llega a un decodificador y de este al receptor el cual podría emitir a su vez una

respuesta.

Otro esquema simple del proceso de comunicación o transmisión de la información.

En muchos casos la teoría de la comunicación suele confundirse con la teoría de la información, la cual corresponde a la teoría matemática deClaude E. Shannon que estudia la información (canales, comprensión de datos, criptografía y todo lo que se le relaciona) como magnitud física. Ésta emplea una unidad de medida de la información a la que denomina el "BIT", es decir, la menor unidad que puede aprenderse. Esta unidad de medida de la información se sustenta en la alternativa sí o no en cada determinación que pueda dar elementos para el conocimiento de los objetos. Así, por ejemplo, la sexualidad de un sujeto puede darse por un BIT, simplemente, macho o hembra. Para fijar la posición de una pieza de ajedrez sobre un tablero de 64 casillas se necesitarán al menos 6 BITS o 6 preguntas binarias

Si bien la teoría de la información es útil a la teoría de la comunicación como aportante matemático y a la comprensión lógica de los procesos, dicha teoría no corresponde en concreto a la preocupación de la teoría de la comunicación, la cual analiza la vinculación de los procesos comunicativos individuales a la problemática social, así como la relación universal existente en torno a la comunicación mediática y el poder político y se apoya en el uso de la semiología, que es el estudio de los signos, en la realidad social y se nutre de la lingüística y otras ciencias.

Puntos de vista de la teoría de la comunicación

Los siguientes son algunos puntos de vista sobre la comunicación y de la teoría de la comunicación:

•Mecanicista: Este punto de vista entiende la comunicación como un perfecto transmisor de un mensaje desde un emisor hasta

un receptortal como se ve en el diagrama anterior.•Psicológico: Considera a la comunicación como el acto de enviar

un mensaje a un perceptor (llamado así porque considera al receptorcomo sujeto de la comunicación) y en el cual las

sensaciones y las ideas de ambas partes influyen considerablemente en el contenido del mensaje.

•Construccionismo social: Este punto de vista, también llamado "interaccionismo simbólico", considera a la comunicación como

el producto de significados creativos e interrelaciones compartidas.

•Sistemática: Considera a la comunicación como un mensaje que pasa por un largo y complejo proceso de transformaciones e

interpretaciones desde que ocurre hasta que llega a los perceptores.

La revisión de una teoría en particular a este nivel dará un contexto sobre el tipo de comunicación tal como es visto dentro de los confines de dicha teoría. Las teorías pueden ser estudiadas y organizadas además de acuerdo a la ontología, la epistemología y la axiología que en general son impuestas por el teórico.•Ontología: Pone la pregunta sobre el qué, exactamente, el teorista examina. Se debe considerar la verdadera naturaleza de la realidad. La respuesta, por lo general, cae dentro del campo de uno de los tres fenómenos ontológicos dependiendo de la lente con la cual el teórico mire el problema: realista, nominalista o construccionismo.

La perspectiva realista mira el mundo de manera objetiva en la creencia de que hay un mundo por fuera de nuestras propias experiencias y cogniciones.La perspectiva nominalista mira al mundo subjetivamente en la idea de que todo aquello al exterior de las cogniciones del sujeto son únicamente nombres y etiquetas.La perspectiva construccionista monta la barrera entre lo objetivo y lo subjetivo declarando que la realidad es aquello que creamos juntos.

•Epistemología: Pone la pregunta sobre el cómo los teóricos estudian el fenómeno escogido. En los estudios epistemológicos, el conocimiento objetivo es aquel que es el resultado de una mirada sistemática de las relaciones casuales del fenómeno. Este conocimiento es por lo general deducido por medio de métodos científicos. Los estudiosos por lo general piensan que la evidencia empírica recogida de manera objetiva está más cerca de reflejar la verdad en las investigaciones. Teorías de este corte son generalmente creadas para predecir fenómenos. Teorías subjetivas sostienen que el entendimiento está basado en conocimientos localizados, típicamente establecidos a través de la utilización de métodos interpretativos tales como la etnografía y la entrevista. Las teorías subjetivas se desarrollan por lo general para explicar o entender fenómenos del mundo social.

Modelos de comunicación

Esquema en un estudio de televisión, 180 grados, nos señala que la realidad es vista por los medios de comunicación desde diferentes puntos de vista, por lo general escogidos por el emisor.

En una aproximación muy básica, según el modelo de Shannon y Weaver, los elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicación son:

•Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.•Receptor: Es quien recibe la información. Dentro de una concepción primigenia de la comunicación es conocido como receptor, pero dicho término pertenece más al ámbito de la teoría de la información.•Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje, en este caso Internet hace posible que llegue a usted (receptor) el mensaje(artículo de Wikipedia).•Código: Es la forma que toma la información que se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informático. Implica la comprensión o decodificación del paquete de información que se transfiere.•Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.•Situación o contexto: Es la situación o entorno extralingüístico en el que se desarrolla el acto comunicativo.

Elementos de la comunicación humanaEl objetivo principal de todo sistema es adaptarse a la comunicación, es intercambiar información entre dos entidades. Un ejemplo particular de comunicación entre una estación de trabajo y un servidor a través de una red telefónica pública. Otro posible ejemplo consiste en el intercambio de señales de voz entre dos teléfonos a través de la misma red anterior. Los elementos claves de este modelo son:

•Fuente o Emisor (Remitente). Este dispositivo genera los datos a transmitir: por ejemplo teléfonos o computadores personales.Fuente Transmisor Sist. de Transmisión o canal Receptor Destino Diagrama general a bloques Sistema fuente Sistema destino Teoría de las telecomunicaciones•Transmisor. Transforma y codifica la información, generando señales electromagnéticassusceptibles de ser transmitidas a través de algún sistema de transmisión. Por ejemplo, un módem convierte las cadenas de bits generadas por un computador personal y las transforma en señales analógicas que pueden ser transmitidas a través de la red telefónica.•Sistema de transmisión. Puede ser desde una sencilla línea de transmisión hasta unacompleja red que conecte a la fuente con el destino.

Concepto de cada elemento

•Receptor. Acepta la señal proveniente del sistema de transmisión y la transforma de talmanera que pueda ser manejada por el dispositivo destino. Por ejemplo, un módem captara la señal analógica de la red o línea de transmisión y la convertirá en una cadena de bits.•Destino (Destinatario) (“Destinación”). Toma los datos del receptor.Aunque el modelo presentado puede parecer sencillo, en realidad implica una gran complejidad. Para hacerse una idea de la magnitud de ella a continuación una breve explicación de algunas de las tareas claves que se deben realizar en un sistema de comunicaciones.•Utilización del sistema de transmisión. Se refiere a la necesidad de hacer un uso eficazde los recursos utilizados en la transmisión, los cuales típicamente se suelen compartir entre una serie de dispositivos de comunicación.

•Gestión del intercambio. Esto es que si se necesita intercambiar datos durante unperíodo, las dos partes (emisor y receptor) deben cooperar. En los dispositivos para el procesamiento de datos, se necesitaran ciertas convenciones además del simple hecho de establecer la conexión. Se deberá establecer si ambos dispositivos pueden Enlace de comunicación Estación de trabajo Módem Medio de Módem transmisión Servidor transmitir simultáneamente o si deben hacerlos por turnos, se deberá decidir la cantidad y el formato de los datos que se transmiten cada vez, y se debe especificar que hacer en caso de que se den ciertas contingencias.•Detección y corrección de errores. Se necesita en circunstancias donde no se puedentolerar errores es decir, cuando la señal transmitida se distorsiona de alguna manera antes de alcanzar su destino.

•Control de flujo. Se utiliza para evitar que la fuente no sature al destino transmitiendodatos más rápidamente de lo que el receptor pueda procesar o absorber.•Direccionamiento y encaminamiento. Se utiliza cuando cierto recurso se comparte pormás de dos dispositivos, el sistema fuente deberá de alguna manera indicar a dicho recurso compartido la identidad del destino. El sistema de transmisión deberá garantizar que ese destino, y sólo ése, reciba los datos.•Recuperación. Se utiliza cuando en una transacción de una base de datos o latransferencia de un fichero, se ve interrumpida por algún fallo, el objetivo será pues, o bien ser capaz de continuar transmitiendo desde donde se produjo la interrupción

Teoría del proceso

comunicativo

Los elementos o

 

factores de la comunicación humana so

n:

fuente, emisor o

codificador, c

ódigo (reglas

del signo, sí

mbolo), mensaje prim

ario (bajo

un código), receptor o

decodificador, c

anal,

ruido (barre

ras o interfe

rencias) y la

retroalim

entación o realim

entación (feed-

back, mensaje de re

torno o mensaje

secundario).

•Fuente: Es el lugar de donde emana la información, los datos, el contenido que se enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario.•Emisor o codificador: Es el punto (persona, organización) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder enviarlo de manera entendible -siempre que se maneje el mismo código entre el emisor y el receptor- al receptor. No existe un iniciador en el proceso comunicativo, a lo sumo existe una instancia primaria de emisión verbal -que se confunde con el que "habló primero"- pero la comunicación debe ser entendida como un proceso dinámico y circular, sin principio ni fin. Podemos iniciar el acto comunicativo preguntando la hora a alguien, pero inevitablemente la comunicación comenzó mucho antes, al ver a la persona, al acercarse prudentemente a la distancia mínima -Proxémica- de dos personas desconocidas, al mirar a la persona a los ojos o al insinuar que se quiere hablar. Como se puede ver, la comunicación no se limita al habla o a la escritura: es un complejo proceso interminable de interacción mutua.

•Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organización) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que sólo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no sólo recibe el mensaje sino que lo percibe, lo almacena, e incluso da una respuesta, intercambiando los roles. En este caso, donde un receptor o perceptor se transforma en emisor al producir y codificar un nuevo mensaje para ser enviado al ente emisor -ahora devenido en receptor- es donde se produce el feed-back o retroalimentación; y es lo que comúnmente sucede en cualquier comunicación interpersonal.

•Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos de un lenguaje que el emisor utilizará para transmitir su mensaje, para combinarlos de manera arbitraria y socialmente convenida ya que debe estar codificado de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la informática, todo lo que nos rodea son signos codificados.•Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información debidamente codificada.

•Canal: Es por donde se transmite la información-comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso de una conversación telefónica. Cuando la comunicación es interpersonal -entre personas y sin ningún medio electrónico de por medio, como una conversación cara cara (de ahí "interpersonal")- se le denomina Canal. Pero cuando la comunicación se realiza por medio de artefactos o instancias electrónicas o artificiales, se le denomina Medio. Por ejemplo: Una charla de café, Canal; Una llamada telefónica o un mensaje de texto, un Medio. Los medios de comunicación masiva -TV, Radio, Periódicos, Internet, etc.- tienen por canal a un Medio.•Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje.•Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo

•Interferencia, barrera o ruido: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio.También suele llamarse ruido•Retroalimentación o realimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta) sea deseada o no. Logrando la interacción entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicación) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicación). Si no hay realimentación, entonces sólo hay información mas no comunicación.

Funciones de la comunicación•Informativa: Tiene que ver con la transmisión y recepción de la información. A través de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histórica, así como proporciona la formación de hábitos, habilidades y convicciones. En esta función el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva información.•Afectivo - valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande, no todos los mensajes requieren de la misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realización personal. Gracias a esta función, los individuos pueden establecerse una imagen de sí mismo y de los demás.•Reguladora: Tiene que ver con la regulación de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes. De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el éxito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo: una crítica permite conocer la valoración que los demás tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido.

Otras Funciones de la comunicación dentro de un grupo o equipo:•Control: La comunicación controla el comportamiento individual. Las organizaciones, poseen jerarquías de autoridad y guías formales a las que deben regirse los empleados. Esta función de control además se da en la comunicación informal.•Motivación: Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados qué es lo que debe hacer, si se están desempeñando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento. En este sentido, el establecimiento de metas específicas, la retroalimentación sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado, incita la motivación y necesita definitivamente de la comunicación.•Expresión emocional: Gran parte de los empleados, observan su trabajo como un medio para interactuar con los demás, y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones, es decir sentimientos.•Cooperación: La comunicación se constituye como una ayuda importante en la solución de problemas, se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones, en la medida que brinda la información requerida y evalúa las alternativas que se puedan presentar.

Axiomas de la comunicación

Diversos enfoques de la comunicación humana la conciben como un ritual que los seres humanos llevan a cabo desde que nacen. Los teóricos han determinado cinco axiomas de la comunicación,1también conocidos como axiomas de Paul Watzlawick:•Es imposible no comunicarse.•Toda comunicación tiene un aspecto de contenido y uno de relación, tales que el segundo califica al primero y es por ende una metacomunicación.•La naturaleza de una relación depende de la puntuación de secuencias de comunicación entre los comunicantes.•Los seres humanos se comunican tanto digital como analógicamente. El lenguaje digital cuenta con una sintaxis lógica sumamente compleja y poderosa pero carece de una semántica adecuada en el campo de la relación, mientras que el lenguaje analógico posee la semántica pero no una sintaxis adecuada para la definición inequívoca de la naturaleza de las relaciones.•Los intercambios comunicacionales son simétricos o complementarios según estén basados en la igualdad o la diferencia

ContextosPara muchos autores y estudiosos la comunicación se divide en lo que llaman contextos o niveles, pero que en muchas ocasiones representan historias institucionales. El estudio de la comunicación en los EE.UU., cuando ocurren dentro de departamentos de psicología, sociología, lingüística, antropología y escuelas de periodismo, entre muchas otras, generalmente desarrolla escuelas de laretórica. Mientras muchos de estos se convirtieron en "departamentos de comunicación", por lo general retienen sus raíces históricas adheriendo la mayoría de las veces a teorías del discurso de la comunicación en casos pasados y después de los medios de comunicación social. La gran división entre el discurso de la comunicación y los medios masivos se vuelve complicado para un número de pequeñas subáreas de los estudios en comunicación lo que incluye la comunicación intercultural e internacional, los pequeños grupos de comunicación, las Tecnologías de la información y la comunicación, las políticas y marcos legales de la comunicación, las telecomunicaciones y el trabajo en otros niveles variados. Algunos de estos departamentos toman una gran perspectiva social y científica, otros tienden más hacia una perspectiva humanista y todavía otros se impulsan a sí mismos hacia la producción y la preparación profesional.Estos "niveles" de comunicación ofrecen algunos modos de agrupar las teorías de la comunicación, pero inevitablemente algunas teorías y conceptos pasan de una área a otra o encuentran su sitio definitivamente.

clases y nivelesLenguaje científico

Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos, utiliza el lenguaje científico. Igualmente, cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan

un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina, manejan el lenguaje científico. En una revista de divulgación se

utiliza también este lenguaje, aunque matizado en sus elementos más crípticos por condicionantes periodísticos. En un prospecto de medicinas, en un manual de instrucciones, en un

libro de texto, en una revista especializada, en la lista de ingredientes de una lata de fabada asturiana, en el informe de

un radiólogo..., en todos estos textos, y en muchos más, se utiliza alguna variedad de lenguaje técnico o científico.

En realidad, un individuo de cultura media está constantemente en contacto con esta variedad; porque el lenguaje técnico–

científico no es más que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común a la comunicación de contenidos

técnicos o científicos.

Funciones del lenguaje

Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que hace un hablante.En simples palabras, las funciones del lenguaje son los diferentes objetivos, propósitos y servicio que se le da al lenguaje al comunicarse, dándose una función del lenguaje por cada factor que tiene éste, en donde la función que prevalece es el factor en donde más se pone énfasis al comunicarse.Diversos lingüistas (Karl Bühler, Roman Jakobson, Michael Halliday...) han propuesto distintas clasificaciones de las funciones

Según Karl BühlerArtículo principal: Karl Bühler.Bühler propuso que existían únicamente tres funciones:

•La Representativa o referencial, por la cual se trasmite una información objetivamente. Es la función principal del lenguaje, ya que es la que transmite información más amplia.

El hablante expresa algo, informa sobre una realidad.

•La Expresiva o emotiva, que expresa sentimientos del emisor.

•La Conativa o apelativa, mediante la que se influye en el receptor del mensaje mediante órdenes, mandatos o sugerencias.Nota: La Conativa no puede ser usada en textos donde el lector busca entender el uso que puede dar a una herramienta. Ya que lo limita a seguir un camino ya recorrido en lugar de permitirle encontrar nuevos resultados. Específicamente manuales técnicos o instrucciones de uso.

Según Roman Jako

bson

Artículo prin

cipal: R

oman Jako

bson.

Este modelo le parecía muy incompleto a Jakobson, quien

caracterizó mejor las funciones de Bühler y añadió otras tres sobre los ejes de

los factores de la comunicación:

Función apelativa o conativa

Se llama conativa de latín "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor.Se centra en el receptor. Es la función de mandato y pregunta. Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos retóricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda política e ideológica en general. Mediante el uso de esta función se pretende causar una reacción en el receptor. Es decir con esta función se pretende que haga algo o que deje de hacer. Ejemplos:Ejemplo: cuando decimos «¡Cállate!» o «Abre la puerta, por favor.»Ejemplo: «¡Cierra la puerta!» - «Observen las imágenes y respondan.» Puede ocurrir que una frase aparentemente referencial esconda una función apelativa.Ejemplo: «La ventana está abierta» - Puede estar haciendo una mera descripción de un hecho, pero también puede haber un contexto: «Cierra la ventana».Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo.

Función referencial

Es la función del lenguaje en donde se pone énfasis al factor de contexto. Al ser el contexto todo lo extra comunicativo, la función referencial trata solamente sucesos reales y comprobables, ya que no son opiniones ni cosas subjetivas, lo que es una serie de elementos verificables.Está presente en todos los actos comunicativos. Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser verificable, porque claramente reconocemos la relación que se establece entre el mensaje y el objeto (referente). Los recursos lingüísticos principales de esta función son los deícticos.Es aquella que utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos; los textos informativos, científicos, periodísticos como también afiches Llamada también representativa, denotativa o cognoscitiva. Permite brindar conocimientos, conceptos, información objetiva. Está relacionada con el referente.Tiene como principal objetivo el informar. Los textos que la contienen se caracterizan por ser objetivos y unívocos. Esta función la encontramos en los llamados textos científicos, cuyo propósito es ofrecer conocimientos. Se caracterizan por aludir a lo extralingüístico, es decir, a nuestro entorno o lo que nos rodea. Ej: el hombre es un ser racional.

Función emotiva o expresivaSe encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificación. También llamada función expresiva o sintomática. Esta función le permite al emisor la exteriorización de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de sus deseos, voluntades, nivel socioeconómico y el grado de interés o de apasionamiento con que realiza determinada comunicación. Esta función se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje está centrado en el emisor:

Estoy tan solo, amor, que a mi cuartosólo sube, peldaño tras peldaño,la vieja escalera que tráquea. Juan Roa

Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es una función del lenguaje que permite una proyección del sujeto de la enunciación pero con base en una representatividad. Así, en expresiones corrientes como "esa mujer me fascina" o "¡qué mañana tan hermosa!", predomina, sin duda, la función expresiva, pero con un soporte de representación simbólica dado por la alusión a unos referentes.Para concluir, observemos que la función expresiva o emotiva se manifiesta gracias a los significados afectivos o connotativos que se establecen sobre la base de los significados denotativos: cuando hablamos, expresamos nuestro estado de ánimo, nuestras actitudes o nuestra pertenencia a un grupo social, damos información sobre nosotros mismos, exteriorizamos síntomas, aunque no tengamos siempre plena conciencia de ello

Función poética

Es la orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la atención sobre su forma.

Constante en lenguaje publicitario. Cualquier

manifestación en la que se utilice a propósito el lenguaje con

propósito estético o chocante. Sus recursos son variados, todas las figuras estilísticas y juegos de

palabras.Esta función se encuentra especialmente, aunque no

exclusivamente, en los textos literarios.

Función fática o de contacto

Esta función está principalmente orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.La finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido.Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversación. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, como no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etcétera.

Función metalingüístic

a

Se centra en el propio código de la lengua. Se

utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se

manifiesta en declaraciones y

definiciones.Ejemplo: "Pedro tiene 5

letras".

Funciones del lenguaje según la Teoría de los actos de habla

La Teoría de los actos de habla amplió este esquema al contemplar dentro de este también a otros dos factores de la comunicación soslayados por la interpretación de Jakobson: el contexto y lasituación, de forma que a la función representativa la llamó función locutiva (lo que se dice), a la expresiva la llamó ilocutiva (lo que se hace al mismo tiempo que se dice) y a la conativaperlocutiva (lo que se consigue por medio de decir). Esto dio origen a la pragmática lingüística.

El lenguaje de la ciencia

Como expuso Galileo, el lenguaje en el que mejor se expresa la ciencia son las matemáticas. Sin

embargo en ellas mismas se imponen límites al conocimiento.

La física pretende descubrir cuáles son las leyes que representan la estructura subyacente de la naturaleza inanimada, con el objetivo de poder

realizar predicciones acerca de cuál será el comportamiento futuro de un sistema.

El poder predecir y comprender las leyes de la naturaleza nos da poder para usarlas a nuestro

favor. Y tal vez deberíamos recalcar que la ciencia, como a menudo se dice en ciertos ámbitos, no puede pretender ir en contra o más allá de la

naturaleza. Lo que a menudo se tacha de “antinatural”, no es más que un aspecto de la naturaleza al que no estamos acostumbrados.

A fin de comprender esta afirmación, es necesario analizar el concepto de "ley de la naturaleza".

El método empíricoNuestras inferencias ordinarias son generalmente de carácter empírico. "Esto quiere decir que son hábitos de expectativas basados en alguna conjunción regular o coincidencia con la experiencia del pasado. Siempre que dos cosas se presentan asociadas, como el relámpago y el trueno, hay tendencia a esperar que, cuando ocurre una, tendrá lugar también la otra". (163) La repitencia genera una expectativa que se convierte en "creencia positiva", en que las cosas están relacionadas. Se puede argumentar que cuando lo primero ocurre, lo seguro, o casi seguro, es que lo segundo aparecerá.A partir de la frecuente recurrencia de la conjunción de dos acontecimientos, se los asocia de tal modo que cuando se ve uno, se piensa en el otro. "Uno de ellos sugiere el otro o está asociado con el otro". (163)El folclore tradicional está formado por un cuerpo de proverbios y de máximas basadas en la detección de signos e indicaciones de los cambios en lanaturaleza. El hecho de predecir el tiempo, por ejemplo, estaba basado en la conjunción repetida de hechos. Todas estas creencias eran completamente empíricas.

El Método CientíficoEn contraste con el método empírico aparece el método científico. En él se reemplaza la conjunción repetida o la coincidencia de hechos separados por el descubrimiento de un único hecho comprehensivo, y efectúa esta sustitución mediante la "desintegración de los hechos de observación más toscos o en bruto en una cantidad de procesos más pequeños no directamente accesibles a la percepción".(166) El científico progresa mediante la suposición de que lo que a la observación le parece un hecho total único, es en realidad complejo. De hecho, intenta romper ese hecho único para convertirlo en una cantidad de hechos menores, esto es, en datos. (Ver Apéndice Al Final Del Texto)El método científico consistirá en variar las condiciones todo lo que sea posible y una por una, y tomar nota de lo que ocurre cuando se elimina cada una de las condiciones dadas. Así, un hecho demasiado tosco y demasiado extenso para ser explicado como una totalidad, se resuelve en un conjunto de hechos menores. Cada hecho menor se sobreentiende porque manifiesta una conexión de causa y efecto.

TextoUn texto es una composición de signos codificado (sistema simbólico) en un 

sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño

puede ser variable.También es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafema)

generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su

destinatario original.

En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.

De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos "macroproposición".

También es un conjunto de oraciones agrupadas en párrafos que habla de un tema determinado.

Texto lingüísticoDe acuerdo a Greimas, es un enunciado ya sea gráfico o fónico que nos permite visualizar las palabras que escuchamos que es utilizado para manifestar el proceso lingüístico. Mientras Hjelmslev usa ese término para designar el todo de una cadena lingüística ilimitada (§1). En lingüística no todo conjunto de signos constituye un texto. Se le llama texto a la configuración de lengua o habla y se utilizan signos específicos (signo de la lengua o habla) y está organizada según reglas del habla o idioma.[editar]Texto como "diálogo" y texto como "monólogo"Otra noción importante es que los "textos´" (y discursos) no son sólo "monologales". En lingüística, el término texto sirve tanto para producciones en que sólo hay un emisor (situaciones monogestionadas o monocontroladas) como en las que varios intercambian sus papeles (situaciones poligestionadas o policontroladas) como las gafo conversaciones.El texto contiene conectores y signos etc.

CaracterísticasArtículo principal: criterios de textualidadEste texto o conjunto de signos extraídos de un discurso debe reunir condiciones de textualidad. Las principales son:•Cohesión•Coherencia•Significado•Progresividad.•Intencionalidad.•Clausura o cierre.•Adecuacion

Tipologías textuales

Sinonimia (semántica)Para otros usos de este término, véase

sinonimia.La sinonimia es una relación semántica de

identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos

) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma

categoría gramatical. Por ejemplo, sinónimos

de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo.

La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas, y suele darse por la existencia de

formas dialectales coexistentes, o en formas léxicas del mismo significado pero usadas

en contextos diferentes. La sinonimia parcial es mucho más frecuente.

AntónimoAntónimos son palabras que tienen un significado opuesto

o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, antónimos

de alegría son: tristeza,depresión, melancolía...; antónimos de grande son pequeño o chico.

Existen al menos tres clases de antónimos:•Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual;

hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y negro (hay gris), frío y caliente

(hay templado, gélido,helado, tibio...).•Complementarios: El significado de una elimina el de la

otra ,incompatibles entre si. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y muerto a la vez).Es decir, la afirmación de uno implica la negación del otro. EJ: Si algo es legal, no

puede ser ilegal.•Recíprocos: designan una relación desde el punto de vista

opuesto, no se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien venda una

cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende

alguien)

AnalogíaAnalogía significa comparación o relación entre

varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y

señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.En el aspecto lógico apunta a la representación que

logramos formarnos de la realidad de las cosas. Partiendo de que las cosas son reales pero la

representación cognoscitiva es una interpretación subjetiva.

La representación es algo ideal o lógico pero como objeto real del sujeto que conoce, piensa y

experimenta, recibe de éste ciertas propiedades como la abstracción, la universalidad, etc. que permite comparar un objeto con otros, en sus

semejanzas y en sus diferencias.1

La analogía permite una forma inductiva de argumentar fundada en que si dos o más entidades son semejantes en uno o más aspectos, entonces

es probable que existan entre ellos más semejanzas en otras caras...

Ordenamiento e interpretación

Siempre que escribimos en el procesador de texto es necesario ordenarlo para que

adquiera determinado formato. Por ejemplo siempre que escribimos una carta la fecha se ordena hacia la derecha, el destinatario y el

saludo, a la izquierda.

Es común que los usuarios al no conocer el procesador de texto en profundidad esto lo

realicen en forma manual, agregando espacios, o corriendo los márgenes de la

regla. En realidad ninguna de las dos formas es la correcta, ya que no se deben agregar ningún espacio, salvo la separación entre

palabras y tampoco debemos en un documento modificar constantemente los márgenes. Eso lo único que lograría es el mismo aspecto, pero sería un documento rígido que no permite modificaciones, es decir se cambia la fecha y ya no quedaría

alineada, o cuando centramos calculamos la cantidad de letras y al cambiarlo dejaría de

estar centrado.

Representación proposicional del textoA medida que un texto se alarga, el lector debe ir aplicando los procesos en sucesivos ciclos hasta obtener una representación del significado global del texto, representación que debe integrar de modo coherente y simplificado el conjunto de ideas contenidas en el mismo.En los lectores expertos y familiarizados con el tema de lectura, lo normal es que la integración se produzca casi de modo automático como resultado de la construcción de la información procesada en los distintos ciclos.Sin embargo, cuando no se está familiarizado con el tema de la lectura, el lector debe aplicar distintas estrategias o reglas para ir simplificando la información. La selección implica dejar de lado las ideas que constituyen detalles accesorios y no necesarios para comprender una proposición en una secuencia.La construcción o sustitución de una secuencia de proposiciones por otra no presente en el texto pero que sintetiza el significado de las mismas.

Síntesis• es un concepto que puede definirse de varias

maneras, lo que depende de la disciplina desde la cual se esté observando. Lo anterior, debido a que en estricto rigor, una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por separado. Sin embargo, existe una forma, relacionada a la literatura, el aprendizaje y el

lenguaje, que se conoce como la forma más común de comprender lo que es una síntesis.

•Una síntesis es lo que comúnmente se conoce también por resumen. En otras palabras, se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la información o

los contenidos más importantes de un determinado texto.

•Una síntesis resulta ser una buena y efectiva forma de facilitar los procesos de aprendizaje. Es

una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en

determinado contenido de su interés.

•Es un buen método también de no perder el tiempo en la lectura de información poco pertinente o que poca relación tiene con el foco de los contenidos que se pretenden investigar o estudiar.•Como vemos, una síntesis se centra en las ideas centrales de un texto, sin embargo, la construcción de una de ellas no resulta una tarea sencilla. Es importante que la síntesis de un texto, a pesar de ser obra de una persona diferente, sea un texto más pequeño que muestre la intención original que el autor del texto madre quiso reflejar, por lo tanto, es importante evitar incluir ideas nuevas o percepciones propias acerca de lo que se está queriendo resumir.•Para la realización de una buena síntesis lo recomendado es realizar una lectura completa del texto, y luego, una segunda lectura en la que se subrayan las ideas centrales. Durante el proceso de la relectura es de gran ayuda notar la estructura del texto, el que debiera contener una introducción, un desarrollo y una conclusión. De este modo, resultará más fácil organizar las ideas extraídas y redactar un nuevo texto sin modificar la intención del autor original.

Tipos de texto Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo

fin es agrupar o clasificar los textos y discursos

lingüísticos de acuerdo con características comunes.

Criterios de clasificación

Socio-cultural: La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas".Este criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo con este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiente:

Textos científicos: 

Son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de 

presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son: la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura 

y  la Monografía científica. 

Textos periodísticos:

Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la

comunicación periodística. Entre los del género informativo los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los

del género de opinión, el editorial, el artículo de opinión, la crítica o

la columna.

Textos administrativos:Son aquellos que se

producen como medio de comunicación entre

el individuo y determinada

institución, o entre instituciones, y los

individuos. Géneros administrativos típicos son: el Certificado, el saludo, la Instancia o

el Boletín Oficial.

Textos jurídicos:

Son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque

son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de

textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley.

Textos humanísticos:Aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc. El género típico de este tipo es el ensayo.

Textos literarios: Son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental como en la poesía o secundario como en determinados textos históricos o didácticos. Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato.

Textos publicitarios: Es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Emplea generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio

Textos digitales: 

Cuya  aparición  ha  sido  provocada  por  las nuevas  tecnologías,  dando  lugar  a  textos inexistentes  en  el mundo analógico  y que presentan  sus  propias  características. Algunos  ejemplos  de  estos  tipos  de  texto son  los  blogs,  los SMS,  los  chat  o las páginas web.

Criterios de clasificación:

Funcional: También los textos se pueden caracterizar de acuerdo con la función que cumplen en la comunicación, o la intención que persigue el o los interlocutores.

Texto informativo: Informa de algo sin intentar modificar la situación.Texto directivo: Incita al interlocutor a realizar alguna acción.Texto expresivo: Revela la subjetividad del hablante.

Las secuencias textualesSon esquemas abstractos

o superestructuras o estructuras globales, que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo

largo de un texto. Las secuencias textuales básicas son cuatro: narración, descripción,

argumentación y exposición.

Texto narrativo:

La narración es el relato de acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal.. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.•Estructura•inicio•nudo•desenlace

Texto descriptivo:Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripción, por el contrario, consta las características de un objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo.

Los tipos de texto descriptivo son:

Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o

una experimentación.Textos técnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de

objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc.

Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones.

Existen dos tipos de textos expositivos:

Textos divulgativos o informativos: Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.

Textos especializados o argumentativos:

Es el tipo de texto expositivo especializado que está dirigido a un público específico de un área de conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e información técnica. Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigación científica, etc.

Características de los textos divulgativos son:

•Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general siempre y cuando este bien ejemplificado el tema.•Va dirigida a un público mayoritario.•Es de fácil comprensión.•Utiliza un vocabulario estándar.•Posee objetividad.

ContextualizarUn artículo sin contexto es un artículo que carece de información básica que permita saber de qué se trata. Esto significa que en la redacción del artículo no se indica cómo se relaciona el artículo dentro del esquema de conocimientos que una enciclopedia debe tener.

¿Cómo contextualizar el artículo?

•El tema del artículo debe ser ubicado geográfica o taxonómicamente, o de acuerdo al esquema más adecuado.•Si se trata de un lugar geográfico, debe indicarse al menos el país.•Si se trata de un personaje de ficción debe indicarse el título de la obra y qué tipo de obra es (un libro, una película, una historieta de manga, etc.).

•Los elementos de identificación deberían ser enlazados con los hipervínculos correspondientes.•El artículo debería estar categorizado.•Si se trata de una biografía, debe indicarse profesión del biografiado y su lugar de pertenencia (lugar de nacimiento o de desarrollo profesional).

Producción textual colaborativaEs también conocida como escritura colaborativa, aunque este concepto tiene su anclaje en la narrativa.La producción textual colaborativa es una modalidad de trabajo que se basa en la actitud altruista de los colaboradores con el fin de contribuir a incrementar y mejorar el conocimiento.

Tipología colaborativa en el espacio digital

Colaboración cerrada o de contenido cerrado:•Escenarios personales•Blog•Web personal con herramientas colaborativas (como un foro)

Colaboración abierta Los escenarios personales como el blog constituyen espacios digitales individuales abiertos a la participación del público, con lo que los textos se amplían a modo de nuevas entradas. El blog o diario personal, cuando está abierto a la colaboración, se asemeja a la herramienta colaborativa foro, ya que las opiniones de los usuarios del blog se van añadiendo de forma sucesiva al hilo principal, que en este caso, es la nota personal del autor del blog sobre un determinado tema.

Herramientas colaborativasLas herramientas se insertan normalmente en alguno de los espacios colaborativos anteriormente señalados. Sin embargo, en ocasiones pueden actuar como elemento independiente de la propia interacción. Un ejemplo de esto último es el foro, el cual a veces lo encontramos como un espacio diferenciado y aislado, constituyéndose a la vez como herramienta y como espacio digital de encuentro.

Tipos de herramientas colaborativas

•Foro•Mensajería instantánea (+ Chat)•Listas de distribución•Correo electrónico•Otros: pizarra electrónica, etc.

Técnicas para el Procesamiento de la InformaciónConsiste en procesar los datos (dispersos, desordenados, individuales) obtenidos de la población objeto de estudio durante el trabajo de campo, y tiene como fin generar resultado (datos agrupados y ordenados), a partir de los cuales se realizará el análisis según los objetivos de hipótesis de la investigación realizada.

Arquitectura de la Información como abstracción

Trata de maximizar las sinergias que se producen entre interactividad, navegación y contenido con el objetivo de alcanzar una integración sistémica con el cerebro del usuario logrando un fenómeno de persuasión, conocimiento o información simbiótica que se traspasa de un sistema de información a otro.

• En caso de que el análisis sea cuantitativo: seleccionar las pruebas estadísticas apropiadas para analizar los datos, dependiendo de las hipótesis formuladas y de los niveles de medición de las variables.•En caso de que el análisis elegido sea cualitativo: prediseñar o coreografiar el esquema de análisis de los datos.• En el caso de que hayamos obtenido datos cuantitativos y cualitativos a cada tipo de datos le aplicamos el análisis correspondiente.

Representación del conocimientoLa representación del conocimiento y el razonamiento es un área de la inteligencia artificial cuyo objetivo fundamental es representar el conocimiento de una manera que facilite la inferencia (sacar conclusiones) a partir de dicho conocimiento. Analiza cómo pensar formalmente - cómo usar un sistema de símbolos para representar un dominio del discurso (aquello de lo que se puede hablar), junto con funciones que permitan inferir (realizar un razonamiento formal) sobre los objetos.

Características•Cobertura: que significa que la representación del conocimiento cubre la información en anchura y profundidad. •Comprensible por humanos: La representación del conocimiento es vista como un lenguaje natural, así que la lógica debería fluir libremente. •Consistencia: la representación del conocimiento puede eliminar conocimiento redundante o conflictivo.

Arquitectura de la informaciónArquitectura de la Información (AI) es la disciplina y arte encargada del estudio, análisis, organización, disposición y estructuración de la información en espacios de información, y de la selección y presentación de los datos en los sistemas de información interactivos y no interactivos.

Arquitectura de la Información como proceso

La "arquitectura de la información" es un proceso iterativo, transversal, que se da a lo largo de todo el diseño del sitio y en cada una de sus fases, para asegurarse de que los objetivos de su producción y del desarrollo de la interfaz se cumplen de manera efectiva.

Se encarga de definir

•El objeto, propósito y fines del sistema de información o sitio•La definición del público objetivo y los estudios de la audiencia.•La realización de análisis competitivos.•El diseño de la interacción.•El diseño de la navegación, esquemas de organización y facetación de los contenidos•El etiquetado o rotulado de los contenidos para acceder a la información.•La planificación, gestión y desarrollo de contenidos.

El Arquitecto de InformaciónLa persona encargada de llevar a cabo y verificar el proceso de diseño del sitio y que trabaja estrechamente con los diseñadores gráficos y los responsables del back para definirlo. Está integrado en un equipo y sus tareas abarcan desde la fundamentación del proyecto hasta el rediseño, verificación y testado del producto durante todas las fases de desarrollo hasta la obtención del resultado final.

Representación del ConocimientoTripletas Objetivo-Atributo Valor (OAV):

Permiten derivar una representación gráfica del conocimiento organizada en tres niveles: objeto compuesto de atributos que contienen valores. Ejm:

Redes Semánticas:

Ofrecen un esquema más general y desestructurado que las tripletas OAV. Donde cada nodo representa cualquier concepto u objeto, y los arcos representan relaciones que existen entre dichos conceptos. Ejemplo:

Semántica

El término semántica (del griego semantikos, "lo que tiene significado") se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales.

La semántica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:

Semántica lingüística: trata de la codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas.Semántica lógica: desarrolla una serie de problemas lógicos de significación, estudia la relación entre el signo lingüístico y la realidad. Las condiciones necesarias para que un signo pueda aplicarse a un objeto, y las reglas que aseguran una significación exacta.

Semántica en matemáticas y lógica

La lógica de predicados de primer orden es el tipo de sistema lógico-matemático más sencillo donde aparece el concepto de interpretación semántica. Dicha lógica está formada por:•Un conjunto de signos (conectivas, paréntesis, cuantificadores,...).•Un conjunto de variables y constantes.•Un conjunto de predicados sobre las variables.•Un conjunto de reglas de buena formación de expresiones a partir de expresiones sencillas.

Semántica en ciencias cognitivas

La semántica en ciencias cognitivas tiene que ver con la combinación de signos y la manera en que la mente atribuye relaciones permanentes entre estas combinaciones de signos y otros hechos no relacionados por naturaleza con estos símbolos.

Modelo de Procesamiento de Informacion

Lectura AnaliticaPodemos definir a la lectura analítica como:

✓ Una revisión general, para tener una visión de las partes y contenido de un libro. ✓ Leer comprensivamente, es decir, entender y retener lo que leo. ✓ El proceso comprensivo que actúa sobre la organización semántica (significado, sentido o interpretación del significado de un determinado elemento, símbolo, palabra, expresión o representación formal) del texto escrito.

Lectura de imágenes

La lectura de imágenes es una actividad muy interesante para practicar con chicos no alfabetizados o que están transitando las primeras etapas de la lecto-escritura. Síntesis armónica de dibujo y color, favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones de diversa índole.

Para leer críticamente las imágenes es importante seguir una serie de pasos :•Se tiene una visión de conjunto•Se analizan los objetos que la componen y su relación interna•Se interpreta su significado (teniendo en cuenta que son portadoras de símbolos visuales y de mensajes y pueden generar diferentes significados).

Factores que intervienen en la percepción de una imagen:

•Relaciones de espacialidad: Se recorre la imagen de izquierda a derecha por el hábito de la lectura. El peso de la imagen suele ubicarse en la parte inferior.•Relación figura-fondo: Se perciben conjuntos organizados sobre un fondo que actúa sobre los objetos o figuras como un contexto espacial. •Contraste: se manifiesta en la discriminación de los claroscuros que percibe el receptor.

¿Qué es un texto científico?

Los textos científicos son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, las cuales estudian las realidades físicas del mundo y se caracterizan por la búsqueda de principios y leyes generales que posean validez universal.

Cualidades de los Textos cientificos

Claridad.- Se consigue a través de oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos. Precisión.- Se deben evitar la terminología ambigua y la subjetividad, y en su lugar emplear términos unívocos (términos con un sólo significante y significado).

Verificabilidad.- Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes científicas como mediante hipótesis.Universalidad.- Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido.

Aspectos estructurales•El tema o eje vertebrador: Los textos técnicos y científicos pretender transmitir conocimientos objetivos sobre la realidad física, tanto del entorno como del hombre la objetividad es propia de la ciencia y de la técnica, mientras que las humanidades no rechazan la subjetividad. •Variedades discursivas: Predomina la exposición y la argumentación. Pero puede aparecer la descripción: sirve para delimitar el objeto de estudio a análisis.

Objetividad

Aspectos pragmáticos:•Emisor: un científico. Un emisor con un conocimiento exhaustivo sobre la materia que escribe. Canal: Textos escritos, conferencias. •Receptores: Se impone un distanciamiento entre el emisor y el receptor•Expertos: el receptor posee un alto nivel de conocimientos lingüísticos y de la disciplina en cuestión.

Tipo de estructura

•El método deductivo: impone una estructura analizante.•El método inductivo: impone una estructura sintetizante •La mezcla de ambos se verá reflejada en una estructura encuadrada.

Aspectos lingüísticoNivel morfológico:Predominio de adjetivos especificativos, que precisan el significado del sustantivo hasta el punto de designar entidades diferentes. Es habitual la presencia doble de adjetivos Uso del plural y del artículo de generalización.

Nivel sintáctico:Construcciones sintácticas claras, bien ordenadas. Se combinan oraciones simples con subordinadas lógicas ( condicionales, causales, etc) Utilización de oraciones con indeterminación del agente. (El interés recae sobre los avances científicos, no sobre sus agentes)

Nivel léxico- semántico

Léxico preferentemente denotativo Tendencia a la monosemia, es decir, al empleo de términos con un único significado Abundante uso de tecnicismos (xenismos, préstamos, neologismos y cultismos) propios de cada disciplina científica.

Nivel retórico:

Utilización de la 1ª persona plural, o plural de modestia. Puede no ocultar al emisor. El emisor puede atraer al receptor a su terreno haciéndole partícipe de sus ideas.