¡La alfabetización para toda la vida…es un desafío a afrontar por la labor docente!...
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¡La alfabetización para toda la
vida…es un desafío a afrontar
por la labor docente!
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIADEPARTAMENTO DE PROYECTOS ACADÉMICOS
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1
Desarrollen las prácticas sociales del
lenguaje
2
Aprendan a interpretar
diversos texos
3
Busquen información en diversas
fuentes
Exige que en la alfabetización de los alumnos:
4
Aprecien la belleza de un texto literario
Dra. Emilia Ferreiro .
Siglo XXILa demanda en este
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PARA LA SUPERVIVENCIA
Para desarrollar tareas simplesSaber firmarLeer textos “deletrear” Desarrollar la escritura como ejercicio motórico Realizar tareas carentes de significado.
A LO LARGO DE LA VIDA
Disponibilidad para adquirir nuevos conocimientosDesarrollar una actitud reflexiva
Realizar actividades constantes de:
*Lectura*Escritura*Oralidad*Razonamiento
¿APRENDEN?
Comprensiónlectora
Entonces tendremos que preguntarnos si al emprender el proceso de alfabetización con nuestros alumnos:
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La investigación actual en alfabetización inicial se desarrolla desde tres perspectivas teóricas:
Cognitiva: Metodología experimental y cuantitativa
Constructivista Socioconstructivista
Alfabetización inicial
Encaran el proceso a partir del punto de vista del niño y de su ámbito sociocultural
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Curso-taller:
ALFABETIZACIÓN INICIAL
APRENDER A LEER Y ESCRIBIR PARA
TODA LA VIDA
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Propósito
Generar un espacio de reflexión y análisis en torno a los elementos teóricos y metodológicos que fortalezcan las competencias profesionales de los docentes de primer ciclo de educación primaria respecto a la alfabetización inicial, a partir de su experiencia y de la puesta en común de los referentes que orientan sus prácticas de enseñanza.
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TEMA INTERROGANTE CONTENIDO
Tema 1 ¿Qué es la Alfabetización Inicial? Las nuevas demandas sociales exigen prácticas docentes que promuevan aprendizajes para toda la vida.
Tema 2 ¿Qué saben los niños respecto a la lengua escrita al ingresar a Primer Grado de educación primaria?
Elementos para el Diagnóstico.
Tema 3 ¿Cómo favorecer el aprendizaje de la lectura y la escritura en la escuela primaria?
La perspectiva socioconstructivista del Enfoque de la Asignatura de Español 2011.
Tema 4 ¿Cuál es la Propuesta Didáctica para la enseñanza de la lengua escrita en la escuela primaria?
Proyectos Didácticos y Actividades Permanentes.
Tema 5 ¿Cómo diversificar las prácticas de enseñanza?
Estrategias para favorecer la lectura y la escritura en la escuela primaria
Tabla de Contenidos
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Al ingresar a primer grado los alumnos se encuentran en algún momento del proceso de su aprendizaje de la lengua escrita
Éste depende de las oportunidades que han tenido de estar en contacto con las prácticas de uso de la lengua escrita
Ante ello se impone que los docentes conozcan como un referente y una herramienta de intervención las etapas por las que transitan los alumnos en la apropiación del sistema de escritura.
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Tenemos que preguntarnos:
¿Cuál es la propuesta didáctica para la enseñanza de la lengua escrita
en la escuela primaria?
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* El desarrollo de Proyectos Didácticos y * La realización de Actividades Permanentes
Dimensionar que la Metodología de Enseñanza que se establece en los Programas de estudio 2011 se centra en:
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¿Cómo diversificar las prácticas de enseñanza?
Se requiere reconocer algunas de las estrategias para favorecer la lectura y la escritura en la escuela primaria congruentes con la metodología de enseñanza
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En las primeras escrituras
Es probable que la mayoría de los niños
no escriban de manera convencional.
Esto se irá logrando progresivamente. en la
medida que tengan oportunidad de reflexionar
sobre la
forma y función de la escritura
Los niños escribirán
convencionalmente
Principio Alfabético
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Actividades permanentes
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Actividades permanentes
Trabajo con el nombre propio
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Prácticas Socialesdel
Lenguaje
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No
pode
mos
seg
uir p
repa
rand
o pa
ra la
al
fabe
tizac
ión
de ti
empo
s pr
etér
itos.
No podem
os reducir la escritura a una sim
ple actividad motórica porque no
se trata de “trazar”Se trata de:Producir textos auténticos y verdaderos para: *Compartir información *Transmitir sentimientosfantasías e ilusiones *Comunicar emociones, angustias, desvelos *Registrar datos *Recordar hechos*Comunicarse a través del tiempo y el espacio”
Desafío docente a enfrentar al “alfabetizar” a los alumnos:
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Al alfabetizar ¿Entonces qué tomaremos en cuenta?