KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH SEKOLAH SENI … · 2021. 1. 19. · (iii) Tatarias. 12 Dokumen...
Transcript of KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH SEKOLAH SENI … · 2021. 1. 19. · (iii) Tatarias. 12 Dokumen...
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
SEKOLAH SENI MALAYSIA
TINGKATAN 5 (SISIPAN)
Dokumen Penjajaran Kurikulum
TARIAN
TAHUN 2021
KATA PENGANTAR
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah
melaksanakan penjajaran kurikulum selaras
dengan pengumuman pembukaan semula
sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan
2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah
(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan
pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi
keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada
Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).
Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber
2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di
rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.
Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun
masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan
memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.
Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan
pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran
murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah
kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum
sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan
asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan
tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan
pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan
melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih
berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan
ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
Dr. LATIP BIN MUHAMMAD Timbalan Pengarah Kanan (Kluster Dasar dan Sains & Teknologi) Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
Catatan:
Semua nombor Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) yang dimulai dengan huruf “S” merupakan SK dan SP
yang disisipkan daripada kandungan kurikulum Tingkatan 4.
Sekiranya SK dan SP Tingkatan 4 yang disisipkan merupakan kandungan yang telah diajar, maka guru boleh menukarkannya
dengan SK dan SP yang belum diajar.
1
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
S.3.0 Tarian Ngajat Iban
(Sri Aman, Sarawak)
S.3.1.1 Menghuraikan
terminologi Ngajat
Iban.
S.3.1.2 Menunjuk cara gerak
dalam terminologi
Ngajat Iban.
S.3.2.1 Melakukan
pergerakan asas
Ngajat Iban dengan
teknik yang betul:
96 jam setahun
2
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
S.3.2.2 Melakukan gerak tari
Ngajat Iban
berdasarkan:
S.3.3.1 Menerangkan
pelbagai pola lantai
Ngajat Iban.
S.3.2.3 Mengimprovisasi
gerak tari dalam
Ngajat Iban.
3
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
S.3.3.3 Merancang pola lantai
untuk menghasilkan
komposisi dalam
Ngajat Iban.
S.3.4.1 Mengenal pasti dan
menjelaskan unsur
sinografi dalam
Ngajat Iban.
(i) Busana
(ii) Props
(iii) Tatarias
S.3.3.2 Mengaplikasikan
kefahaman pola lantai
dalam Ngajat Iban.
S.3.4.2 Mengaplikasikan
penggunaan unsur
sinografi dalam
persembahan Ngajat
Iban.
(i) Busana
(ii) Props
(iii) Tatarias
4
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
S.3.5.1 Menghasilkan
koreografi untuk
persembahan Ngajat
Iban.
S.3.5.2 Merancang dan
membuat latihan
persembahan Ngajat
Iban.
S.3.5.3 Mempersembahkan
Ngajat Iban.
S.3.5.4 Menilai, mengulas dan
mengkritik hasil
koreografi Ngajat Iban
yang dipersembahkan.
S.3.5.5 Mengamalkan etika
persembahan dan
nilai dalam
persembahan tarian.
(i) Sebelum, semasa
dan selepas
latihan.
(ii) Sebelum, semasa
dan selepas
persembahan.
5
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.0 Tarian Ceracap Inai
(Muar, Johor)
1.1.1 Menghuraikan termi-
nologi Tarian Ceracap
Inai.
1.1.2 Menunjuk cara gerak
dalam terminologi
Tarian Ceracap Inai.
1.2.1 Melakukan pergerakan
asas Tarian Ceracap
Inai dengan teknik yang
betul:
(i) Pergerakan tangan
(ii) Pergerakan kaki
96 jam setahun
6
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.2.2 Melakukan gerak tari
Tarian Ceracap Inai
berdasarkan:
(i) Unsur tari
(ii) Ragam tari
(iii) Teknik gerak tari
(iv) Limbai tangan
1.3.1 Menerangkan pelbagai
pola lantai dalam Tarian
Ceracap Inai.
1.3.2 Mengaplikasikan
kefahaman pola lantai
dalam Tarian Ceracap
Inai
1.2.3 Mengimprovisasi gerak
tari dalam Tarian Cera-
cap Inai.
7
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.3.3 Merancang pola lantai
untuk menghasilkan
komposisi dalam Tarian
Ceracap Inai.
1.4.1 Mengenal pasti dan
menjelaskan unsur
sinografi dalam
persembahan Tarian
Ceracap Inai.
(i) Busana
(ii) Props
(iii) Tatarias
1.4.2 Mengaplikasikan
penggunaan unsur
sinografi dalam
persembahan Tarian
Ceracap Inai.
(i) Busana
(ii) Props
(iii) Tatarias
8
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.5.1 Menghasilkan koreografi
untuk persembahan
Tarian Ceracap Inai.
1.5.2 Merancang dan
membuat latihan
persembahan Tarian
Ceracap Inai.
1.5.3 Mempersembahkan
Tarian Ceracap Inai.
1.5.4 Menilai, mengulas dan
mengkritik hasil
koreografi Tarian Cera-
cap Inai yang
dipersembahkan.
1.5.5 Mengamalkan etika
persembahan dan nilai
dalam latihan dan
persembahan tarian.
(i) Sebelum, semasa
dan selepas latihan.
(ii) Sebelum, semasa
dan selepas
persembahan
9
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.0 Tarian Terinai (Perlis)
2.1.1 Menghuraikan
terminologi Tarian
Terinai.
2.1.2 Menunjuk cara gerak
dalam terminologi
Tarian Terinai.
2.2.1 Melakukan pergerakan
asas Tarian Terinai
dengan teknik yang
betul.
(i) Pergerakan tangan
(ii) Pergerakan kaki
2.2.2 Melakukan gerak tari
Tarian Terinai
berdasarkan:
(i) Unsur Tari
(ii) Ragam Tari
(iii) Teknik gerak Tari
2.2.3 Mengimprovisasi gerak
tari dalam Tarian
Terinai.
10
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.3.1 Menerangkan pelbagai
pola lantai Tarian
Terinai.
2.3.2 Mengaplikasikan
kefahaman pola lantai
dalam Tarian Terinai.
2.3.3 Merancang pola lantai
untuk menghasilkan
komposisi dalam Tarian
Terinai.
11
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.4.1 Mengenal pasti dan
menjelaskan unsur
sinografi dalam Tarian
Terinai.
(i) Busana
(ii) Props
(iii) Tatarias
2.5.1 Menghasilkan koreografi
untuk persembahan
Tarian Terinai.
2.5.2 Merancang dan
membuat latihan
persembahan Tarian
Terinai.
2.4.2 Mengaplikasikan
penggunaan unsur
sinografi dalam
persembahan Tarian
Terinai.
(i) Busana
(ii) Props
(iii) Tatarias
12
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.5.4 Menilai, mengulas dan
mengkritik hasil
koreografi Tarian
Terinai yang
dipersembahkan.
2.5.3 Mempersembahankan
Tarian Terinai.
2.5.5 Mengamalkan etika
persembahan dan nilai
dalam persembahan
tarian.
(i) Sebelum, semasa
dan selepas latihan.
(ii) Sebelum, semasa
dan selepas
persembahan.
13
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.0 Tarian Limbai Bajau
Samah (Kota Belut,
Sabah)
3.1.1 Menghuraikan termi-
nologi Tarian Limbai
Bajau Samah.
3.1.2 Menunjuk cara gerak
Tarian Limbai Bajau
Samah.
3.2.1 Melakukan pergerakan
asas Tarian Limbai
Bajau Samah dengan
teknik yang betul:
(i) Pergerakan tangan
dan kaki untuk Ajat
Indu (perempuan).
14
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
(ii) Pergerakan tangan
dan kaki untuk Ajat
Laki (lelaki).
3.2.2 Melakukan gerak Tarian
Limbai Bajau Samah
berdasarkan:
(i) Unsur Tari
(ii) Ragam Tari
a. Ajat Indu
(perempuan)
b. Ajat Laki (lelaki)
(iii) Teknik gerak tari
3.2.3 Mengimprovisasi gerak
tari dalam Tarian Limbai
Bajau Samah.
15
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.3.1 Menerangkan pelbagai
Tarian Limbai Bajau
Samah.
3.3.2 Mengaplikasikan
kefahaman pola lantai
dalam Tarian Limbai
Bajau Samah.
3.3.3 Merancang pola lantai
untuk menghasilkan
komposisi dalam Tarian
Limbai Bajau Samah.
16
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.4.1 Mengenal pasti dan
menjelaskan unsur
sinografi dalam Tarian
Limbai Bajau Samah.
(i) Busana
(ii) Props
(iii) Tatarias
3.5.1 Menghasilkan koreografi
untuk persembahan
Tarian Limbai Bajau
Samah.
3.4.2 Mengaplikasikan
penggunaan unsur
sinografi dalam
persembahan Tarian
Limbai Bajau Samah.
(i) Busana
(ii) Props
(iii) Tatarias
17
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Tarian Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan
Masa
(Berdasarkan
SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.5.2 Merancang dan
membuat latihan
persembahan Tarian
Limbai Bajau Samah.
3.5.3 Mempersembahkan
Tarian Limbai Bajau
Samah.
3.5.4 Menilai, mengulas dan
mengkritik hasil
koreografi Tarian Limbai
Bajau Samah yang
dipersembahkan.
3.5.5 Mengamalkan etika
persembahan dan nilai
dalam persembahan
tarian.
(i) Sebelum, semasa
dan selepas latihan.
(ii) Sebelum, semasa
dan selepas
persembahan.
1