Kuressaare Ametikooli õppetund
description
Transcript of Kuressaare Ametikooli õppetund
Kuressaare Ametikooli Kuressaare Ametikooli õppetundõppetund
Sirje Ellermaa
arendusdirektor
Kuressaare Ametikool
Miks me olemas oleme?Miks me olemas oleme?
Kuressaare Ametikooli missioon on
ette valmistada
tööturul konkurentsivõimelisi
ja elus toimetulevaid
inimesi
Kuressaare Ametikool
Kuidas me seda saavutame?Kuidas me seda saavutame?Püstitame eesmärgid – st soovime näha konkreetseid tulemusi ja meil on teada, kuidas me seda mõõdame (indikaatorid)
Koostame eesmärkide saavutamiseks tegevuskava
Hoolitseme selle eest, et meil oleksid vahendid, ressursid
Viime tegevused ellu
Vahepeal kontrollime, kas oleme ikka õigel teel, kas teeme õigeid asju!
Tähistame!
Kuressaare Ametikool
VõtmeteguridVõtmeteguridÕpetuse sisu – et lõpetaja saaks tööd ja tööl hakkamaKasvatuse sisu – et lõpetaja oleks vastutustundeline ja motiveeritud ning tuleks elus toimeTugi õpilasele õppeprotsessis – et õpilane jõuaks õppetöös edasi ja lõpetaks kooliPersonali valik ja koolitamine – et meie töötajad suudaksid ja oskaksid õpilasi õpetada ja eluks ette valmistada
Kuressaare Ametikool
PõhiväärtusedPõhiväärtused
Seame endale eesmärke ja tunneme rõõmu nende täitmisest
Tunnustame ennast ja teisi
Oleme suhetes ausad, hoolivad ja abivalmid
Väärtustame asjatundlikkust ja õpitahet
Õpime oma ja teiste kogemustest ning oleme avatud uutele ideedele ja loovusele
Väärtustame tervislikke eluviise ning oskust puhata
Eesmärk ei ole Kvaliteediauhinna võitmine,
vaid organisatsiooniline täiuslikkus
Kuressaare Ametikool
Organisatsioonilise Organisatsioonilise täiuslikkuse põhimõttedtäiuslikkuse põhimõtted
Tulemustele orienteeritus
Kliendikesksus
Eestvedamine ja eesmärgi ühtsus
Protsessidele ja faktidele tuginev juhtimine
Töötajate arendamine ja kaasamine
Pidev õppimine, innovatsioon ja parendamine
Partnerluse arendamine
Ettevõtte sotsiaalne vastutus
Kuressaare Ametikool
Lähenemisviisid Lähenemisviisid tulemuste saavutamiseltulemuste saavutamisel
1996 tekkis METSA traditsioon –PLAN, DO,CHECK, ACT
2003 benchmarking - õpireisid VKHK, Kohtla-Järve, Narva, Tartu, Pärnu, Haapsalu, LÄTI – 2006
Arenguvestlused
Kooli eesmärkide lahtiharutamine
Kuressaare Ametikool 85
Algus on lihtne...Algus on lihtne...
Püstitame eesmärgi. Mida me tahame?
Õpilasi?
Mida selleks teha, et seda saavutada?
Kuressaare Ametikool 85
Mida selleks teha?Mida selleks teha?
Huvitavad (uued) erialad
Head (noored) õpetajad
Ilus (kaasaegne) kool
Head praktikakohad
Ladus õppetöö korraldus
...
Kuressaare Ametikool 85
Eesmärgi saavutamise Eesmärgi saavutamise teed ehk lähenemisviisidteed ehk lähenemisviisid
Õppekavaarendus
Koostöö tööandjatega
Kooliruumide remont
Õpetajate täiendkoolitus ja stažeerimine
....
Kuressaare Ametikool
Kuressaare Ametikool 85
Väga rahul (armastus)
Väga rahulolematu (vihkamine)
Saavutatud rahuolu määr
põhivajadused
ÜLLATUSED
AEG
TOIMEOodatud, sõnastatud ootused
PÕHINÕUDEDOodatud, enesestmõistetavad, mainimata
sõnastamata vajadused
Täielikult saavutatud
Kano atraktiivse kvaliteedi mudel
Õpilaste rahuloluÕpilaste rahulolu
Kuressaare Ametikool
Mida teha, et õpilane Mida teha, et õpilane oleks jätkuvalt rahul ...oleks jätkuvalt rahul ...
Huvitavad tunnid (meetodid, vahendid, inimesed...)
Hea korraldus (tunniplaan, transport, majutus, toitlustamine... )
Huvitegevus
Aktiivne ÕE
Psühholoog, sotsiaalpedagoog
Koostöö lapsevanematega
Nõustamine, õpitugi
...
Kuressaare Ametikool
Tööandjate rahuloluTööandjate rahulolu
Heade oskuste ja hoiakutega õpilased
Tööandjate kaasamine õppe- ja praktikaprotsessi
Kuressaare Ametikool 85
Töötajate rahuloluTöötajate rahulolu
Kuressaare Ametikool
Töötajate rahuloluTöötajate rahulolu
Kuressaare Ametikool
Kuressaare Ametikool
Enesehindamise Enesehindamise eesmärgideesmärgid
Organisatsiooni toimimisest tõese pildi saamine
Tugevuste ja parendusvaldkondade väljatoomine
Ideed ja vajadused arendusprojektide algatamiseks
Kooli toimimisest teadlikkuse tõstmine läbi kaasamise hindamisse ja planeerimisse
Võrdlus teiste kutseõppeasutustega
Pidev õppimine ja parendamine
Projektid kui pideva Projektid kui pideva õppimise vahendidõppimise vahendid
68 projekti projektide andmebaasis (1998. a. alates)
17 projekti käimas:
1 Leonardo da Vinci programmi (LdV) arendusprojekt, kus KAK on promooter (lõpeb 30. 09)
3 LdV uuendussiirdeprojekti, kus KAK on partner
1 LdV koostööprojekt, kus KAK on partner
1 LdV projekt tööturul olevate inimeste praktikaks (kaasab kokku 5 KAK lõpetanud töötajat)
3 LdV õpilaste praktikaprojekti (kaasab kokku 49 õpilast)
4 LdV töötajate lähetusprojekti (kaasab kokku 18 KAK töötajat ja 11 partnerettevõtete töötajat)
2 Erasmuse pilootprojekti, kus KAK on partner
2 in õppelähetus Comeniuse projekti raames
Kuressaare Ametikool
Kuressaare Ametikool
Kuressaare Ametikooli Kuressaare Ametikooli enesehindamise kronoloogiaenesehindamise kronoloogiaSEKRi poolt juhitud Phare VET reformi pilootprojekt „Kvaliteedijuhtimise rakendamine koolis“ 1997. a Eesti kutseõppeasutuste kvaliteediauhinna konkurss 2003Eesti Juhtimiskvaliteedi Auhinna konkurss 2004 Eesti kutseõppeasutuste kvaliteediauhinna konkurss 2004Eesti kutseõppeasutuste kvaliteediauhinna konkurss 2007 – eriauhind kvaliteedijuhtimise eestvedamise ja rahvusvahelise koostöö alase tegevuse eest
Kuressaare Ametikool
Enesehindamise Enesehindamise õppetunnidõppetunnid
– enesehindamise protsess annab organisatsioonile võimaluse õppida oma tugevustest ja parendusvaldkondadest
– tagasisideraport toob meid tagasi kahe jalaga maa peale – saame aru, kui kaugele oleme teel täiuslikkuse poole
– organisatsiooni jaoks paraneb tegevuste süstematiseeritus, põhjendatus, seotus, dokumenteeritus
Kuressaare Ametikool
- kui me enne oletasime, mis on meie töötajale ja õpilasele hea, siis tänu enesehindamise käivitamisele oleme saanud hulgaliselt faktilist materjali ja teinud muudatusi oma lähenemisviisides;
– paraneb meeskonnatöö– uues arengukavas said eesmärgid
mõõdetavaks– tippjuhi eestvedamine ja pühendumus on
kõige tähtsam eeldus enesehindamise tulemuslikuks läbiviimiseks