Kuratorium Oświaty w Gdańsku Delegatura w Tczewie

Kuratorium Oświaty w Gdańsku Delegatura w Tczewie

Kuratorium Oświaty w Gdańsku Delegatura w Tczewie

Wnioski i rekomendacje wynikające z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2008-

2009 i propozycje do planu pracy

na rok szkolny 2009-2010.Narada dyrektorów szkół i przedszkoli powiatu kwidzyńskiego, sztumskiego,

malborskiego, tczewskiego i starogardzkiego

Tczew 24 sierpnia 2009 roku

Wnioski i rekomendacje wynikające z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2008-

2009 i propozycje do planu pracy

na rok szkolny 2009-2010.Narada dyrektorów szkół i przedszkoli powiatu kwidzyńskiego, sztumskiego,

malborskiego, tczewskiego i starogardzkiego

Tczew 24 sierpnia 2009 roku

Kuratorium Oświaty w Gdańsku

1.Przestrzegania zasad oceniania uczniów zgodnie z ustalonymi zapisami w wewnątrzszkolnym systemie oceniania mając na uwadze sporządzanie protokołów egzaminów poprawkowych zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promo-wania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami).

1.Przestrzegania zasad oceniania uczniów zgodnie z ustalonymi zapisami w wewnątrzszkolnym systemie oceniania mając na uwadze sporządzanie protokołów egzaminów poprawkowych zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promo-wania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami).

W wyniku przeprowadzonych wizytacji wydano zalecenia, które dotyczyły następujących problemów:




2. Przestrzegania przepisów w zakresie awansu zawodowego zgodnie z Rozp. MENiS z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. ( Dz. U. Nr 260, poz.2593 z późniejszymi zmianami).

2. Przestrzegania przepisów w zakresie awansu zawodowego zgodnie z Rozp. MENiS z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. ( Dz. U. Nr 260, poz.2593 z późniejszymi zmianami).

3. Zapewnienia uczniom pomocy pedagogiczno –psychologi-cznej zgodnie z zapisami Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publi-cznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114 z późniejszymi zmianami).

3. Zapewnienia uczniom pomocy pedagogiczno –psychologi-cznej zgodnie z zapisami Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publi-cznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114 z późniejszymi zmianami).

4. Przestrzegania kompetencji Rady Pedagogicznej w zakresie planowania pracy szkoły, organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.

5. Prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z Rozp. MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania. (Dz.U. Nr 23, poz.225

z późniejszymi zmianami) oraz prowadzenie arkuszy ocen zgodnie z obowiązującymi przepisami.

4. Przestrzegania kompetencji Rady Pedagogicznej w zakresie planowania pracy szkoły, organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.

5. Prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z Rozp. MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania. (Dz.U. Nr 23, poz.225

z późniejszymi zmianami) oraz prowadzenie arkuszy ocen zgodnie z obowiązującymi przepisami.



6. Dokonywania wnikliwej analizy poziomu osiągnięć edukacyjnych uczniów, wyników sprawdzianu oraz pracy wychowawczo-opiekuńczej – przez dyrektora szkoły ze szczególnym uwzględnieniem dokonywania ewaluacji działań wychowawczych i profilaktycznych w odniesieniudo aktualnych potrzeb środowiska szkolnego i diagnozy problemu.

6. Dokonywania wnikliwej analizy poziomu osiągnięć edukacyjnych uczniów, wyników sprawdzianu oraz pracy wychowawczo-opiekuńczej – przez dyrektora szkoły ze szczególnym uwzględnieniem dokonywania ewaluacji działań wychowawczych i profilaktycznych w odniesieniudo aktualnych potrzeb środowiska szkolnego i diagnozy problemu.



Z wizytacji wynikają następujące rekomendacje:

1. Wzbogacić ofertę zajęć pozalekcyjnych zwłaszczaw placówkach z terenów wiejskich – mając na uwadze aktualne potrzeby uczniów i wychowanków oraz wyrównać szanse udziału uczniów dojeżdżających w zajęciach pozalekcyjnych.

2. Podjąć skuteczniejsze działania w zakresie stosowania– w przygotowaniu programu poprawy efektywności kształcenia i analizy wyników kształcenia, edukacyjnej wartości dodanej jako jednego z ważnych wskaźników pracy szkoły i nauczycielaw odniesieniu do problematyki warsztatu pracy nauczyciela i poznawania potrzeb uczniów oraz współpracy z rodzicamii organem prowadzącym;


1. Wzbogacić ofertę zajęć pozalekcyjnych zwłaszczaw placówkach z terenów wiejskich – mając na uwadze aktualne potrzeby uczniów i wychowanków oraz wyrównać szanse udziału uczniów dojeżdżających w zajęciach pozalekcyjnych.

2. Podjąć skuteczniejsze działania w zakresie stosowania– w przygotowaniu programu poprawy efektywności kształcenia i analizy wyników kształcenia, edukacyjnej wartości dodanej jako jednego z ważnych wskaźników pracy szkoły i nauczycielaw odniesieniu do problematyki warsztatu pracy nauczyciela i poznawania potrzeb uczniów oraz współpracy z rodzicamii organem prowadzącym;


3. Upowszechnić znaczenie edukacji wczesnoszkolnej w rozwoju dziecka i przygotowania go do obowiązków szkolnych – szczególnie w środowisku wiejskim; pracaz rodzicami i organami prowadzącymi w środowisku, gdzie nie ma zorganizowanego wychowania przedszkolnego – dla dzieci pięcioletnich i młodszych.


3. Upowszechnić znaczenie edukacji wczesnoszkolnej w rozwoju dziecka i przygotowania go do obowiązków szkolnych – szczególnie w środowisku wiejskim; pracaz rodzicami i organami prowadzącymi w środowisku, gdzie nie ma zorganizowanego wychowania przedszkolnego – dla dzieci pięcioletnich i młodszych.

31,4

23,8

29

47

46

35

42,9

37,7

39,4

55,1

50,7

45

52,9

56,6

53,9

69,4

63,6

58

0 20 40 60 80

Powiat tczewski

Powiat sztumski

Powiatstarogardzki

Powiat malborski

Powiatkwidzyński

DKO TCZEW

dzieci 5-letnie w przedszkolu

dzieci 4-letnie w przedszkolu

dzieci 3-letenie w przedszkolu

Liczba (%) dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym wg stanu na dzień 30 czerwca 2009 roku

Propozycje do planu pracy w nowym roku szkolnym 2009-2010:

Monitorowanie realizacji i wdrażania nowej podstawy programowej

1. Czy właściwie realizowane są zajęcia z języka obcego nowożytnego w klasie pierwszej szkoły podstawowej i w klasie pierwszej gimnazjum - drugiego języka obcego zgodnie z ramowym planem nauczania?

2. W jaki sposób dyrektor monitoruje/kontroluje realizację

podstaw programowych z poszczególnych przedmiotów nauczania?

3. Czy dyrektor zaplanował realizację podstaw programowych

zgodnie z ramowym planem nauczania?

4. Czy dyrektor zachowuje procedurę dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania?

1. Czy właściwie realizowane są zajęcia z języka obcego nowożytnego w klasie pierwszej szkoły podstawowej i w klasie pierwszej gimnazjum - drugiego języka obcego zgodnie z ramowym planem nauczania?

2. W jaki sposób dyrektor monitoruje/kontroluje realizację

podstaw programowych z poszczególnych przedmiotów nauczania?

3. Czy dyrektor zaplanował realizację podstaw programowych

zgodnie z ramowym planem nauczania?

4. Czy dyrektor zachowuje procedurę dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania?

5. W jaki sposób dyrektor realizuje godziny wynikające z art.42p.2a KN?

6. W jaki sposób spełniany jest obowiązek dowożenia dzieci pięcioletnich i sześcioletnich na zajęcia szkolne /przygotowania przedszkolnego?

7. W jaki sposób dyrektor szkoły realizuje obowiązek podejmowania działań zabezpieczających uczniów korzystających z Internetu przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju dzieci i młodzieży?

5. W jaki sposób dyrektor realizuje godziny wynikające z art.42p.2a KN?

6. W jaki sposób spełniany jest obowiązek dowożenia dzieci pięcioletnich i sześcioletnich na zajęcia szkolne /przygotowania przedszkolnego?

7. W jaki sposób dyrektor szkoły realizuje obowiązek podejmowania działań zabezpieczających uczniów korzystających z Internetu przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju dzieci i młodzieży?

Propozycje do planu pracy w nowym roku szkolnym 2009-2010:

Propozycje badań problemowych na rok szkolny 2009/2010. Propozycje badań problemowych na rok szkolny 2009/2010.

1. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły nad organizacją i przebiegiem sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.

2. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły nad spełnianiem obowiązku szkolnego.

3. Stan zgodności przyjętych przez nauczycieli i szkołę programów nauczania z treściami zawartymi w podstawie programowej.

4. Skuteczność nadzoru dyrektora nad zapewnieniem wychowankom i uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków w placówce/szkole ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji pięcio- i sześciolatków

1. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły nad organizacją i przebiegiem sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.

2. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły nad spełnianiem obowiązku szkolnego.

3. Stan zgodności przyjętych przez nauczycieli i szkołę programów nauczania z treściami zawartymi w podstawie programowej.

4. Skuteczność nadzoru dyrektora nad zapewnieniem wychowankom i uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków w placówce/szkole ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji pięcio- i sześciolatków

5. Stan przestrzeganie prawa w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

6. Przestrzeganie statutu szkoły/przedszkola w odniesieniu do zmian w prawie oświatowym.

7. Skuteczność działań dyrektora szkoły/placówki i organu prowadzącego w zakresie spełniania prawa dziecka pięcioletniego do rocznego przygotowania przedszkol-nego.

8. Stan organizacyjny punktów i zespołów wychowania przedszkolnego prowadzonych przez samorząd lokalny i osoby fizyczne.

5. Stan przestrzeganie prawa w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

6. Przestrzeganie statutu szkoły/przedszkola w odniesieniu do zmian w prawie oświatowym.

7. Skuteczność działań dyrektora szkoły/placówki i organu prowadzącego w zakresie spełniania prawa dziecka pięcioletniego do rocznego przygotowania przedszkol-nego.

8. Stan organizacyjny punktów i zespołów wychowania przedszkolnego prowadzonych przez samorząd lokalny i osoby fizyczne.

Propozycje badań problemowych na rok szkolny 2009/2010. Propozycje badań problemowych na rok szkolny 2009/2010.

Zadania w zakresie wspomagania pracy dyrektora w nowym roku szkolnym 2009-2010

Zadania w zakresie wspomagania pracy dyrektora w nowym roku szkolnym 2009-2010

TematykaTematyka Narada/ szkolenieNarada/ szkolenie Planowany terminPlanowany termin

Wspomaganie dyrektorów szkół uzyskujących wynik poniżej 3 staninu. Edukacyjna Wartość Dodana jako wskaźnik w ewaluacji wewnętrznej szkoły (ze szczególnym uwzględnieniem efektów kształcenia w gimnazjum ) .

Wspomaganie dyrektorów szkół uzyskujących wynik poniżej 3 staninu. Edukacyjna Wartość Dodana jako wskaźnik w ewaluacji wewnętrznej szkoły (ze szczególnym uwzględnieniem efektów kształcenia w gimnazjum ) .

Narada/szkolenie – współpraca

z CEN w Gdańsku/

ODN - lokalnie

Narada/szkolenie – współpraca

z CEN w Gdańsku/

ODN - lokalnie

IX – X 2009IX – X 2009

Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego – kontrola realizacji podstawowy programowej w klasach pierwszych Szkoły Podstawowej i Gimnazjum; ramowe plany nauczania

Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego – kontrola realizacji podstawowy programowej w klasach pierwszych Szkoły Podstawowej i Gimnazjum; ramowe plany nauczania

naradanarada IX 2009IX 2009

Uczeń o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych – zadania wychowawcy i nauczyciela przedmiotu w odniesieniu do zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej i sytua-cji dziecka.

Uczeń o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych – zadania wychowawcy i nauczyciela przedmiotu w odniesieniu do zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej i sytua-cji dziecka.

szkolenieszkolenie X – XII 2009X – XII 2009

TematykaTematyka Narada/szkolenieNarada/szkolenie Planowany termin

Planowany termin

Konflikt w szkole – umiejętność negocjacji i prowadzenia rozmowy na rzecz rozwiązania sytuacji konfliktowej: nauczyciel-uczeń, nauczyciel-rodzic.

Konflikt w szkole – umiejętność negocjacji i prowadzenia rozmowy na rzecz rozwiązania sytuacji konfliktowej: nauczyciel-uczeń, nauczyciel-rodzic.

Warsztaty z udziałem psychologa – współpraca z PPP

Warsztaty z udziałem psychologa – współpraca z PPP

I kwartał 2010 I kwartał 2010

Współdziałanie szkół i przedszkoli – adaptacja społeczna i edukacyjna dzieci sześcioletnich.

Współdziałanie szkół i przedszkoli – adaptacja społeczna i edukacyjna dzieci sześcioletnich.

Narada/seminarium dla dyrektorów i lide-rów kształcenia wcze-snoszkolnego

Narada/seminarium dla dyrektorów i lide-rów kształcenia wcze-snoszkolnego

IX – X 2009 I kwartał 2010

IX – X 2009 I kwartał 2010

Znaczenie edukacji wczesno-szkolnej i integracyjnej w rozwoju dziecka. a zadania współczesnej szkoły i przedszkola

Znaczenie edukacji wczesno-szkolnej i integracyjnej w rozwoju dziecka. a zadania współczesnej szkoły i przedszkola

Konferencja przy współpracy z CMPPP w Warsza-wie

Konferencja przy współpracy z CMPPP w Warsza-wie

I 2010I 2010

Kuratorium Oświaty w Gdańsku Delegatura w Tczewie

Documents

Transcript of Kuratorium Oświaty w Gdańsku Delegatura w Tczewie