Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazija
-
Upload
upc-projektas-lietuvos-mokykloms-kurybines-partnerystes -
Category
Documents
-
view
539 -
download
5
description
Transcript of Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazija
Informacinis seminarasIgnalina, balandžio mėn. 16 d.
Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevi iaus č
gimnazijaPoky i mokyklač ų2012-2013 metai
Projekte dalyvavo:1с, 2с, 2d klas s ė
( 81 mokinys)per 20 mokytoj ų
pagrindin grup -ė ė 8 mokytojai3 kuriantys praktikaigyvendintiį 3 projektai
aktyviai sijung per į ė 15 mokini t vų ė ų
Projekte integruoti mokomieji dalykai:
matematika, istorija-projektas ISTOMATIKA
rus kalba, technologijos-ų projektas MEIL ĖRUS KALBAI ATEINA PER SKRANDŲ Į
angl kalba, muzika-ų projektas HEY,BUDDY,DO YOU WANNA PLAY?
Stipri organizacija
Didelis įsitraukimas
Poveikis Mokiniai įtvirtino ugdymo dalykų žinias, įgūdžius. Kūrybiškai dirbdami suprato, kad mokytis gali būti lengva ir netgi linksma. Sustiprėjo mokymosi motyvacija.Ypač sustiprėjo klasės sociumas: projekte dalyvavo mokiniai, mokytojai, tėvai. Mokiniai išmoko bendradarbiauti, tapo laisvesni, atviresni, suprato atsakomybės svarbą, klasėje neliko atstumtųjų.TęstinumasMokykla jau naudojasi KP projekto patirtimi (ugdymo turinio, tvarkaraščio korekci jos), numatomas tęstinumas konsultuojančių mokytojų ( kaučerių) veikloje.
Iššūkis/problema: kaip vidinės bei išorinės mokymosi erdvės motyvuoja mokytis, įkvepia mokytojus kūrybiškai planuoti ir įgyvendinti ugdymo turinį
Ugdymo turinys: mokinių rusų kalbos rašytinė bei kalbinė raiška, maisto gamybos
technologijų įgūdžių įtvirtinimas
Kūrybos procesas: filmo kūrimas: scenarijaus rašymas, kadruotės
piešimas, montažas, vadyba. Kūrybinio rezultato pristatymas
Kūrybiniai gebėjimai: Smalsumas, bendradarbiavimas,
atkaklumas, vaizduotė
Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos mažasis
projektas “Meilė rusų kalbai ateina per skrandį”
siklausome, kuriame, Įplanuojame
nuotrauka
Tariam s su t vaisė ė
nuotrauka
Projekto rezultatas
nuotrauka
Tai, ką sukūrėme, džiugina visus
nuotrauka
Projekto dalyviai-2 c klasė
Prie foto sesijos sienos su mama ir močiute
Mokini mintys apie projektų ą
*niekada negalvojau, kad taip nor siu eiti ė įmokykl ,ą
*mokytojai visai kitokie-visi tokie geri!*šitas projektas gal t niekada nesibaigti,ė ų
*visiems labai a i !č ū*ne inau, kas pasidar -kalbuosi net su tais, su ž ė
kuriais niekada nesikalb jau,ė*visi tokie draugiški,
*išmokau tiek nauj dalyk .....ų ų*
Stipri organizacija
Didelis įsitraukimas
Poveikis Dauguma mokinių pasibaigus projektui istorijos ir matematikos dalykus įsivertino mokantys vienu balu aukščiau. Tikslinėje grupėje padidėjo teigiamas požiūris į mokymąsi, pagerėjo klasės mikroklimatas, mokiniai individualiai prisitaikė kūrybiško mokymosi metodus.TęstinumasMokytojai ir mokinai planuoja sukurtą Istomatikos video vadovėlį pristatyti ki tais metais pirmų klasių gimnazistams.
Iššūkis/problema: kaip efektyviai plėtoti kūrybišką mokymąsi skirtingose
ugdymo turinio srityse?
Ugdymo turinys: trigonometrija, geometrija, Lietuva sovietmečiu.
Kūrybos procesas: scenarijaus kūrimas, filmavimas, montavimas, finalinio renginio organizavimas.
Kūrybiniai gebėjimai: organizuotumas, išradingumas, rišlus kalb jimas, atsakomyb , ė ė
vaizduot .ė
Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos mažasis
projektas “Istomatika”
Vadovėlio ISTOMATIKA turinys
Jame išdėstytos matematikos ir
istorijos temos, interaktyviai ir moksleiviams suprantama „kalba“, nes šio vadovėlio autoriai - moksleiviai.
Taip pat vadovėlyje pateikiamos mokinių sukurtos užduotys.
„Istomatikos“ vadovėlis bus pagalbinė priemonė, naudojama ugdymo procese, ruošiant namų darbus.
Vadovėlį bus galima žiūrėti išmaniajame telefone prieš miegą, klausytis Ipod‘e pakeliui į mokyklą, prieš kontrolinį.
Kūrybinių sesijų veikla:
Pagrindinė veikla – video pamokų, kuriose integruojama istorija ir matematika, kūrimas.Mokiniai su aktoriaus pagalba mokėsi laisvai jaustis prieš kamerą, artistiškumo, įtaigaus kalbėjimo. Mokiniai mokėsi planuoti veiklas, filmuoti, kultūringai bendrauti, produktyviai dirbti grupėje.Užsiėmimai vyko įvairiose erdvėse.
Susiskirstymas grup mis pagal ėgeometrin s fig ros d lionė ū ė ę
Veiklos pamokoje
K rybiški aidimaiū
ž
Stipri organizacija
Didelis įsitraukimas
Poveikis Mokiniai kūrybiškumą ėmė suvokti plačiau: kaip bendradarbiavimą, smalsumą, gebėjimą kurti naujus dalykus, lakią vaizduotę. Pagerėjo klasės tarpusavio santykiai, sumažėjo socialinis atotrūkis tarp stipresnio ir silpnesnio anglų kalbos pogrupio.mokytojai geriau suvokė dalykų integraciją.TęstinumasDalykų mokytojos planuoja ir tol iau bendradarbiauti, kūrybiškus metodus planuojama taikyti pirmokų gimnazistų integracijai gimnazijoje, klasių auklėtojų darbe ne tik su mokiniais, bet ir su tėvais.
Iššūkis/problema: kaip efektyviai susieti kūrybingumo ugdymą su dėstomu
dalyku?
Ugdymo turinys: veiksmažodžių laikų vartojimas ir žodžių daryba ( anglų kalba),
šiuolaikiniai kompozitoriai (muzika).
Kūrybos procesas: vaidybinių scenų anglų kalba kūrimas,
pristatymas, dainų anglų kalba atlikimas, išvyka pas roko
muzikantus Utenoje.
Kūrybiniai gebėjimai: k rybiškumas, ū
bendradarbiavimas, pasitik jimas savimi ir draugais.ė
Kupiškio Lauryno Stuokos-Gucevičiaus gimnazijos mažasis
projektas “Hey, buddy, do you wanna play?”
Mokini mintys, klausantis romantizmo ųepochos muzikos
asociacij metodasų
*akimirkos, kurias verta prisiminti,*kaimas, ilgos berib s atostogos, ė
*laivas l tai plaukia,ė*ramyb , viltis, noras k nors pakeisti, Mocartas,ė ą
*pas mo iut kaime praleista vasara, 8 klas s č ę ėišleistuv s, li dni filmai,ė ū*beviltiški simyl jimai,į ė*šilti vakarai su šeima,
*jau iuosi, lyg b iau apsupta meil s,č ūč ė*ne vienišas
1 c klasė
Mokytoj mintys apie projektų ą
* pati savim stebiuosi-vis galvoju apie projekt , net ąnakt atsik lus u sirašau, kad nepamirš iau, k į ė ž č ą
sugalvojau,* savo darb visai kitoje “šviesoje” pama iau,ą č
* Vytauto “nam darbai” buvo puikus post mis visai ų ūkitaip ruoštis pamokai, mano vaikai vis laukia, o k ą
šiandien mokytoja “iškr s”!ė* d iaugiuosi, kad mokykl at jo jauni ir visai kitokie ž į ą ė
mon s,ž ė* m s kuriantis praktikas mums tapo kaip ū ų
artimiausias gimin ! ė* bus keista, kai viskas pasibaigs, ka ko truks...ž
Ačiū!