Kunskaper i informationsskning hos studenter vid Hgskolan i Bors

Katharina NordlingBibliotek & lranderesurserHgskolan i Borskatharina.nordling@hb.se

BakgrundVilken kunskap har studenterna idag om informationsskning?Hur ser studenter p informationsskning?Hur ska vi n ut? Vad ska vi undervisa i?Vad behver studenterna?

Syfte med studienVad vet studenter vid Hgskolan i Bors om informationsskning?Hur sker de sin information?Pverkas studenterna av undervisning i informationsskning?

Om hgskolanSex olika institutionerInstitutionen Biblioteks- och informationsvetenskap (BHS)Institutionen fr Data- och affrsvetenskap (IDA)Institutionen Ingenjrshgskolan (IH)Institutionen fr Pedagogik (PED)Textilhgskolan (THS)Institutionen fr Vrdvetenskap (VHB)Antal inskrivna studenter: 11 500

Bibliotek & lranderesursers undervisningFrelsning / WorkshopInstitutionen fr Vrdvetenskap fyra tillfllen under tre rTextilhgskolan en till tre tillfllen under tre rvriga institutioner sporadiskt p lrares frfrgan

MetodEnktTids- och resursbegrnsningElektroniskt formatE-postSvarstid: Tre veckorUtlottning av presentkort till de som deltog

Enkten frebildenMittermeyer, Diane (2005). Incoming first year undergraduate students: How information literate are they?. Education for Information, vol 23, nr. 4, s. 203-232.Fem teman tagna frn informationsskningsprocessenBegreppsidentifieringSkteknikDokumenttyperSkverktygAnvndning av resultat

Vilka delar har studenterna problem med?

Enkten utformningDiagnostiskt testFrgorna utgick frn tre temanSkteknikDokumenttyperSkverktygDessutom: vilka kllor anvnder sig studenterna av? 38 databaser och skmotorer listadesFemgradig skalaKommentarer

Enkten utskick7 331 e-post skickades ut1 465 e-postadresser fungerade inte= 5 866 respondenter

929 svar Svarfrekvens: 16 %

Lg svarsfrekvens!Resultatet r nd vrdefullt, vi fr en viss inblick.

ResultatSamtliga institutioner finns representerade

Resultatver hlften hade mottagit undervisning

Resultat tema skteknikFrgorna behandlar boolesk logik, trunkering, skord vid katalogskning och knnedom om tesaurusProblemomrden: boolesk logik och tesaurus

Boolesk logik:OR r svrare n AND+ rr till saker och tingTesaurusKnnedom om tesaurus/mnesordslista r begrnsad

Undervisningen tycks gra skillnad i bgge dessa fall

Resultat tema dokumenttyperFrgorna behandlar referenser och hur aktuell information olika dokumenttyper innehller.

Referensfrgan Svrt att skilja p olika sorters referenser. Stor skillnad mellan de som deltagit i undervisning och de som inte gjort det.Dokumenttypers aktualitetStor spridningTydlig skillnad mellan de som deltagit i undervisning och de som inte gjort det.

Resultat tema skverktygFrgorna behandlar ngra olika system som BLR tillhandahller (ex Samsk och bibliotekets databas ver tillgngliga tidskrifter).

Det verkar finnas en vertro till systemen.

Resultat tema skverktyg15 databaser/skmotorer som var mnesvergripandeEj nnu tillrckligt analyserat

Kommentarer frn respondenterTrodde jag va bttre p att ska, men upptckte att jag absolut behver mer information och vore oerhrt tacksam om ngon genomgng eller kurs i det gavs. Bra enkt! student vid Institutionen Biblioteks- och informationsvetenskap

Vilka frgor!!! Inte negativt allts, jag knner bara att vad lite jag vet...min frga blir.. kan jag f hjlp av Er med dessa/detta??? i s fall blir jag imponerad!!! student vid Institutionen fr Data- och affrsvetenskap

Kommentarer frn respondenterJag skulle grna ha mer anvndarundervisning som gick igenom liknande frgor som de i enkten, t ex vad du kan och inte kan hitta i bibliotekskatalogen. De sk "skverkstder" vi har haft har varit helt ponglsa, eftersom bibliotekarien bara str dr och vntar p frgor. Skulle grna se att det var mer konkret UNDERVISNING, d lr man sig bttre! student vid Institutionen Biblioteks- och informationsvetenskap

Jag har aldrig tnkt p att det finns s mnga olika stt att ska information p. Men Google r i princip det enda jag anvnder. student vid Institutionen Ingenjrshgskolan

SlutsatserDet finns brister i studenternas informationsskningskunskaperI kommentarerna visar studenterna att de r medvetna om detta sjlva, vilket r positivt.Det finns en viss skillnad mellan studenter som deltagit i undervisning och de som inte deltagit

Kommentarerna ger upphov till en hel del tankar om vr marknadsfring

Hur gr vi vidare?Analysera materialet institutionsvisSom argument i diskussionerna om undervisningTitta nrmare p hur de olika kllorna anvnds

Katharina Nordlingkatharina.nordling@hb.se