KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET
description
Transcript of KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET
![Page 1: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/1.jpg)
KUNNSKAP TIL Å MESTREARBEIDSMARKEDET
![Page 2: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/2.jpg)
”En presentasjon av et nytt oppfølgingstiltak!!!”
![Page 3: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/3.jpg)
Dagens situasjon
![Page 4: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/4.jpg)
Psykisk syke
Langtidsmottakere av sosialstønad
Fremmedkulturelle
Fattigdom
Attføring
Ordinære arbeidssøkere
Sosialt yrkeshemmede
Langtidsledige
Ungdom
Muskel og skjelett
Vondt i ryggen Sansetap
EvnerVilje
Senior
+++++
Rus
Sykemeldte
Rehabilitering
Individstønad
Eksisterende båser:
Kvalifiseringsstønad
![Page 5: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/5.jpg)
Hvor skal de???
Opplæring
Avklaring
Utdanning
Kurs
Arbeidspraksis
APS
IOAB
Jobbklubb
Match
+++++
AMOVTA
Fase systemet
Kvalifiseringsprogrammet
![Page 6: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/6.jpg)
En fellesnevner…
![Page 7: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/7.jpg)
I jobb
vs.
ikke i jobb
![Page 8: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/8.jpg)
Hovedutfordring:• Redusere/eliminere avstanden
mellom arbeidsgivers krav/forventinger om fungering og arbeidstakers tanker og antakelser om fungering
![Page 9: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/9.jpg)
Hvilke forventninger har du til en/ei som
• Du får 75 % avslag på?• Du får gratis??• Du får penger for å ta i mot???• Som kalles yrkeshemmet????
![Page 10: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/10.jpg)
Hvilke tanker og antakelser om egen
fungering ville du hatt dersom det var deg???
![Page 11: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/11.jpg)
NAV`s fremstilling/båssetting bidrar til å øke arbeidsgivers skepsis…”Flere yrkeshemmede får arbeid…” (Jens Stoltenberg)
”Vi må bruke arbeidskrafts reservene…” (Tor Saglie)
•AB: Kan tilbys yrkeshemmede som har behov for tilrettelegging og oppfølging for å få eller beholde arbeid.•Avklaring: Tilbys yrkeshemmede dersom behovet for arbeidsmarkedstiltak er uklart.•APS: Kan bare tilbys yrkeshemmede med særlig usikre yrkesmessige forutsetninger og med behov for tett og bred oppfølging.
![Page 12: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/12.jpg)
Men…Arbeidssøker er yrkeshemmet i yrket som vedkommende kommer fra, ikke i yrket han/hun skal inn i!!!
Ingen kan ta ethvert yrke; alle er yrkeshemmet!!!
![Page 13: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/13.jpg)
Avstandsstigen
Arbeidsgivers krav/forventninger
Arbeidssøkers antakelser og tanker om fungering
Tiltak/båssettingFremstilling av arbeidskraftAv
stan
d til
mål
et
![Page 14: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/14.jpg)
Hvordan bli tent på å mestre?
1.Alle har et grunnleggende mestringsmotiv 2.Personens subjektive vurdering av muligheten
for å lykkes 3.Personens subjektive vurdering av verdien av
det å lykkes
Personen Oppgave/målLysten til å lykkesAngsten for å mislykkes
Nærhet til måletAvstand til målet
![Page 15: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/15.jpg)
Metodisk tilnærming• Personen definerer seg selv
• Utførte arbeidsoppgaver• Teoretisk kunnskap• Personlige egenskaper
• Personen definerer arbeidsmarkedet• Deler opp arbeidsmarkedet• Innhenter informasjon om hva som kreves av teoretiske
kunnskaper, praksis og personlige egenskaper• Personen beslutter tiltak for å nå målet
• Utarbeider jobbsøkeverktøy• Jobbsøkeaktivitet
• Oppfølger utfordrer tanker og antakelser for å redusere avstanden til målet
Personen Oppgave/målLysten til å lykkesAngsten for å mislykkes
Nærhet til måletAvstand til målet
![Page 16: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/16.jpg)
Pyramid of Information Processing Domains
Kjenne seg selv
Kjenne til valgmuligheter
Vite hvordan man tar beslutninger
Tanker om beslutningstakin
g
![Page 17: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/17.jpg)
Oppgave SCI
![Page 18: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/18.jpg)
Hva forårsaker endring?
40 %
30 %
15 %
15 %
Livet/erfaringer
Relasjon
Placebo/forventninger
Teknikk/teori
![Page 19: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/19.jpg)
Hva gjør vi?• Vi tar utgangspunkt i livet/erfaringer• Vi gir en stabil relasjon• Vi skaper forventinger om å mestre• Vi veileder på teori og teknikk for å
lykkes
Vi jobber med 100% av det som gir endring!!!
![Page 20: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/20.jpg)
Mestringsstigen
Arbeidsgivers krav/forventningerEventuelle tiltakFremstilling av arbeidskraft
Arbeidssøkers antakelser og tanker om fungering
KUNNSKAP TIL Å MESTRE
Nærh
et ti
l mål
et
![Page 21: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/21.jpg)
Hva er en yrkeshemning/yrkeshindring?
• Adferd Noe arbeidssøker gjør/ikke gjør, sier/ikke
sier, skriver/ikke skriver som gjør at arbeidsgiver ikke våger og ansette vedkommende.
![Page 22: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/22.jpg)
Hva er attføring/arbeidsmarkedstiltak
• Hver enkelt arbeidssøkers egne ”trumf-kort”. Alt for å redusere/fjerne arbeidsgivers eventuelle skepsis.
![Page 23: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/23.jpg)
Hva jakter vi på??
![Page 24: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/24.jpg)
InntektsevnenMå sees som en funksjon av personens:
• Helse• Personlighet• Omgivelser
I = H x P x O
• Er kun gyldig innenfor de omgivelser som den er skapt.• Kan ikke direkte overføres andre omgivelser, skjermet
sektor har derfor ”ingen” automatisk verdi/nytte
![Page 25: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/25.jpg)
Trenger vi en skjermet sektor?
![Page 26: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/26.jpg)
Jeppitijepp!!!• Vi trenger den skjermede sektoren til å trene
opp ønsket adferd. Dette for ikke å ødelegge mulighetene på det ordinære arbeidsmarkedet.
• Redusere eller eliminere avstand til arbeidsgiver.
• Og for å vedlikeholde og utvikle den enkeltes ressurser og kompetanse, for de som har behov for det.
![Page 27: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/27.jpg)
Eksempler på når en skjermet avklaring vil kunne være hensiktsmessig:
• For å dokumentere fremmøtekompetanse.• For å øve opp fleksibilitet.• For å prøve et bestemt yrke.• For å prøve ut en bestemt arbeidsbelastning.• For å prøve ut en bestemt arbeidssetting.• For å øke selvtillit/mestingsfølelse.• Der det er hensiktsmessig i forbindelse med en myk
tilnærming til arbeidslivet og det ikke lykkes å etablere det i det ordinære arbeidsmarkedet.
• Jobbsøkeaktiviteten ikke er tilfredsstillende.• Der det er hensiktsmessig i samarbeide med ekstern
behandler.
![Page 28: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/28.jpg)
Hvem er yrkeshemmet?
![Page 29: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/29.jpg)
Hvem er yrkeshemmet?
![Page 30: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/30.jpg)
Man trenger en som har kunnskap nok til å tørre å utfordre…
…og en trygg mestringsarena å spille på
![Page 31: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/31.jpg)
Retten til å mestre gir plikten til å utfordre seg selv
![Page 32: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/32.jpg)
Hva har vi tro på?• IO prinsipper
• Fokus på ordinært arbeid• En til en kontakt• Praktiske løsninger på reelle
arbeidshindringer• Høy intensitet – høyt tempo• Langvarig oppfølging• Parallellitet i tiltak og behandling
![Page 33: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/33.jpg)
Hva har vi tro på?• Relasjon som virkemiddel
• Vet at det blir et avbrutt løp før de starter; lite motiverende
• Vet ikke hvem de skal forholde seg til i fremtiden; utrygghet
• Mulig ventetid for å komme inn; etter 2 uker er det målbart økende symptomtrykk på psykiske lidelser
• Lange stønadsforløp (44 måneder i snitt)• Må fortelle sin historie om og om igjen; tvinger
arbeidssøker å snakke sykdom/forklare hvorfor de ikke er i arbeid gang på gang
• Vanskelig å ta lærdom av et tiltak som ikke førte frem om ikke oppfølger kan følge arbeidssøker i prosessen
![Page 34: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/34.jpg)
Hva har vi tro på?• En strukturert og aktiv veiledning
på jobbsøkeadferd• Sparring på taktikk i forhold til
jobbsøkeaktivitet• Jobbsøkeaktivitet i hele perioden• Utfordre for å mestre
arbeidshindrende adferd i et trygt miljø med kyndig veiledning
![Page 35: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/35.jpg)
Fordeler for arbeidssøker:• Fokus på ordinært arbeid hele perioden• En oppfølger følger arbeidssøker gjennom hele
attføringsløpet• Stor grad av forutsigbarhet/trygghet• Maksimal kontinuitet gjennom hele
attføringsløpet• Målrettet tiltaksbruk; maksimal motivasjon;
optimalt resultat• Ingen avbrutte løp underveis; stor
mestringsfølelse• Kortere attføringsløp
![Page 36: KUNNSKAP TIL Å MESTRE ARBEIDSMARKEDET](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062315/56815ce2550346895dcae67f/html5/thumbnails/36.jpg)
KUNNSKAP TIL Å MESTRE