Kuliah SCE3104 M10 Cetak

19/08/2011

1

Kurikulum dan Pedagogi Sains Pendidikan Rendah

PISMP Sains Semester 2

Minggu 10 (22 Ogos 2011)

Hasil Pembelajaran Kursus� Mengenal pasti objektif, hasil pembelajaran, penekanan,

organisasi kandungan dan skop Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia.

� Menyatakan isu yang relevan dalam pendidikan sains dan hubungannya dengan pengajaran sains pendidikan rendah.

� Mengenal pasti strategi/kaedah yang sesuai dan relevan untuk mengajar sains pendidikan rendah.

� Membincangkan strategi untuk menerapkan pengajaran sains bagi keperluan populasi pelbagai budaya, perbezaan jantina, perbezaan pelajar dan kanak-kanak istimewa.

19/08/2011 Hakcipta Terpelihara © Donatus Justin 2011 2

Pelajaran lepas� Strategi pengajaran dan pembelajaran sains

pendidikan rendah:

� Pameran Sains

� Bercerita

� Kajian lapangan

� Teknologi pendidikan


Topik 5 (2 jam)� Strategi pengajaran dan pembelajaran sains

pendidikan rendah:

� Kecerdasan Pelbagai


Hasil Pembelajaran� Menerangkan lapan jenis kecerdasan pelbagai

menurut Howard Gardner.

� Menghuraikan kepentingan dan sumbangan Teori Kecerdasan Pelbagai dalam meningkatkan potensi murid.

� Mempelbagaikan strategi pembelajaran dan pengajaran berdasarkan teori kecerdasan pelbagai.


Isu� Murid yang cerdas (pintar). Apakah maknanya?

� Budak cerdas = budak yang baik

� Budak lembab = budak yang nakal

� Ramai kanak-kanak membesar dengan beranggapan bahawa mereka tidak cerdas dan tidak bernilai.


19/08/2011

2

Isu� Jenis-jenis kepintaran atau kecerdasan yang dimiliki

oleh seseorang tidak boleh digunakan sebagai petunjuk bahawa orang itu seorang yang baik atau nakal, gembira atau sedih, betul atau salah.

� Kecerdasan adalah neutral dari segi moral.


Isu� Kecerdasan merupakan suatu campuran pelbagai

keupayaan yang berguna dan bernilai dalam kehidupan seseorang insan.

� Tidak ada sesiapa di dunia ini yang pakar dalam semua jenis kecerdasan itu.

� Dalam hidup ini, kita memerlukan orang lain yang pakar dalam beberapa perkara berlainan.

� Dunia yang seimbang, organisasi dan pasukan yang seimbang, sememangnya terdiri daripada orang-orang yang memiliki pelbagai kecerdasan yang berbeza.


Semuanya itu bukan isu pun!� Kita semua adalah manusia yang cerdas.

� Tetapi dalam cara kita yang berbeza-beza.

� Murid-murid juga cerdas dalam pelbagai cara yang berlainan.

� Sebagai guru, kita harus membantu kanak-kanak menemui kebolehan atau bakat mereka yang sebenarnya.


Howard Gardner


Latar belakang� Pada awalnya, Gardner mengenal pasti tujuh

kecerdasan pelbagai yang asas iaitu : linguistik, logika-matematik, visual-ruang, kinestetik, muzik, interpersonal and intrapersonal.

� Pada 1997 semasa simposium "MIND 97" (Multiple Intelligences New Directions), Gardner menambah kecerdasan ke-8 iaitu kecerdasan naturalis.

� Kajian masih lagi berjalan untuk menentukan sama ada wujud kecerdasan eksistentialist, kecerdasan rohani dan kecerdasan moral.


Latar belakang� Teori yang dipeloporikan oleh Gardner telah

mendapat kritikan hebat oleh ahli-ahli psikologi dan pendidik.

� Kritikan yang paling umum adalah kerana teori Gardner didasarkan kepada intuisinya semata-mata dan tidak melibatkan data empirikal.

� ‘Kecerdasan’ merupakan kata seerti bagi ‘bakat’ atau ‘jenis personaliti’.

� Walaupun dikritik, teori kecerdasan pelbagai mendapat tempat di hati para pendidik sejak 20+ tahun yang lalu!


19/08/2011

3

Apakah ‘kecerdasan pelbagai’?� Teori Kecerdasan Pelbagai (TKP) menakrifkan sifat

tabii manusia dari perspektif kognitif iaitu

� bagaimana manusia melihat atau membuat persepsi

� bagaimana manusia menyedari persekitarannya


Apakah maksud ‘kecerdasan’?� Menurut Howard Gardner,

� Intelligence is the ability to solve problems, or to create products that are valued within one or more cultural settings. (Frames of Mind, 1983)

� Gardner mendefinisikan kecerdasan mengikut istilah tentang operasi pemprosesan minda yang membolehkan seseorang

� menyelesaikan masalah

� menghasilkan produk

� menemui pengetahuan baharu

� …dalam lingkup budaya yang tertentu.


Apakah maksud ‘kecerdasan’?� Linda Campbell, Bruce Campbell dan Dee Dickinson

telah melihat dan merumuskan definisi Howard Gardner tentang kecerdasan sebagai

� kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar

� kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan

� kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan sesuatu budaya.


Teori Kecerdasan Pelbagai� Teori ini telah dikaji oleh beberapa ahli fikir lain

seperti



seperti



seperti


19/08/2011

4

Apakah kegunaan TKP?� TKP memberi maklumat kepada guru tentang

� gaya pembelajaran yang disukai oleh seseorang murid

� gaya tingkahlaku/bekerja murid

� kekuatan semulajadi murid.


Apakah kegunaan TKP?� Jenis kecerdasan yang dimiliki oleh seseorang

(Gardner berpendapat bahawa kebanyakan kita memiliki tiga jenis kecerdasan yang terkuat) menunjukkan

� keupayaan seseorang

� kaedah bagaimana seseorang itu lebih suka belajar atau memperkembangkan lagi potensinya (kekuatan dan kelemahan)


Contoh� Seseorang insan yang cenderung tertarik kepada

muzik tetapi tidak menyukai nombor, lebih berjaya jika mempelajari kemahiran nombor dan logik melalui muzik.

� Seseorang yang lembab dari segi fizikal tubuh badan tetapi bijak menggunakan nombor, lebih sesuai diberi galakan memperkuatkan otot-otot mereka dengan mencari perkaitan antara matematik dan sains dengan latihan kecergasan, diet dan juga kesihatan, berbanding jika dipaksa bertinju atau bermain ragbi.


How you are smart?� It is not how smart are you BUT how you are smart.

� Uji diri anda dan ketahui kebenarannya.

� Jangan berfikir terlalu lama dan mendalam!

� Jawab soalan-soalan ini sebenar-benarnya dan secara spontan.

� Masa = 5 minit sahaja.

� Klik di sini untuk mula sekarang

� INGAT: TIADA JAWAPAN BETUL ATAU SALAH!


Mengapa TKP dalam P & P?1. Menyokong pembelajaran bersepadu yang

menyeluruh selaras denganFalsafah Pendidikan Kebangsaan dan keperluan murid.

2. Menerima persamaan dan perbezaan antara individu dengan mengakui bahawa setiap murid adalah unik dan belajar dengan cara yang berlainan.

3. Meningkatkan kecerdasan pelbagai seseorang dan menyedari bahawa potensinya tidak terbatas.


Mengapa TKP dalam P & P?4. Meningkatkan profesionalisme guru dan

menggalakkan inovasi dan penyelidikan dalam P&P.

5. Meningkatkan harga diri, kreativiti dan motivasi melalui P&P yang menyeronokkan.

6. Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah.

7. Mempelbagai cara penilaian


19/08/2011

5

Jenis Kecerdasan Pelbagai


1. Kecerdasan Verbal-Linguistik� Kebolehan menggunakan kata-kata secara berkesan

dalam lisan dan penulisan termasuklah kebolehan mengingat maklumat, menyakini orang lain, serta bercakap tentang bahasa itu sendiri.


2. Kecerdasan Logik-Matematik� Kebolehan menggunakan nombor secara berkesan dan

bijak berhujah, termasuklah memahami kelompok nombor asas, prinsip sebab-akibat serta kebolehan menjangka.


3. Kecerdasan Visual-Ruang� Kebolehan mengesan dan menggambarkan bentuk,

ruang, warna dan garisan, termasuklah kebolehan mempersembahkan idea visual dan ruang secara grafik.


4. Kecerdasan Kinestetik� Kebolehan menggunakan badan untuk menyatakan

idea, perasaan dan menyelesaikan masalah, termasuklah kemahiran fizikal seperti koordinasi, keanjalan, kepantasan dan keseimbangan.


5. Kecerdasan Muzik� Kebolehan mengesan irama dan lagu, termasuklah

kebolehan mengenal lagu mudah serta membeza atau mengubah rentak dan tempo dalam melodi yang mudah.


19/08/2011

6

6. Kecerdasan Interpersonal� Kebolehan memahami perasaan, motivasi, tabiat serta

hasrat orang lain.

� Kecerdasan ini juga merupakan kemahiran bertindak secara berkesan terhadap orang lain secara praktikal, seperti mengalakkan murid menyertai sesuatu projek.


7. Kecerdasan Intrapersonal� Kebolehan memahami diri sendiri dari segi kekuatan,

kelemahan, hasrat dan kehendak, termasuklah kemahiran bagaimana seseorang itu sama atau berbeza dengan orang lain.

� Kecerdasan ini juga dapat membantu individu menangani perasaan, beradap sopan serta mengawal kemarahan atau kesedihan diri.


8. Kecerdasan Naturalis� Kebolehan mengenali dan mengklasifikasi tumbuh-

tumbuhan, galian, dan binatang, termasuklah rumput dan batu-batuan, serta pelbagai flora dan fauna.

� Ia juga merupakan kebolehan untuk mengenali artifak budaya dari segi pakaian dan makanan.


Contoh soalan1. Howard Gardner mencadangkan bahawa murid

lebih mudah belajar jika persekitaran kelas lebih menyerupai gaya pembelajarannya. Untuk murid yang lebih cenderung memiliki jenis kecerdasan intrapersonal, aktiviti yang mana satukah harus diadakan oleh guru untuk murid jenis ini?

A. Pembelajaran koperatif

B. Menulis refleksi pembelajaran

C. Bercerita tentang sejarah sains

D. Perbincangan kumpulan dan pembentangan.


Tutorial (Kumpulan)� Rujuk kepada Kurikulum Sains Rendah: Kenal pasti

satu aktiviti sains yang anda akan laksanakan bersama-sama dengan kanak-kanak. Bincangkan bagaimana anda boleh mengajar konsep yang sama dengan menggunakan pelbagai kecerdasan (multiple intelligence)

� *Kerja kumpulan


ISL� Reviu aktiviti-aktiviti sains yang menyepadukan

pelbagai kecerdasan.


19/08/2011

7

Pautan berguna� http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm

� http://literacyworks.org/mi/assessment/findyourstrengths.html

� http://www.ldpride.net/learningstyles.MI.htm

� http://www.thomasarmstrong.com/multiple_intelligences.php

� http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/mi/index.html

� http://psychology.about.com/od/educationalpsychology/ss/multiple-intell.htm


Rujukan� Pusat Perkembangan Kurikulum (2001). Aplikasi Teori

Kecerdasan Pelbagai dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

� Fleer, M., & Hardy. T. (2001). Science for children: Developing a personal approach to teaching. (2nd Edition). Sydney: Prentice Hall.

� Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J. (2002). Teaching science for all children-Methods for constructing understanding. Boston: Allyn and Bacon.

� Esler, W. K. & Esler, M. K. (2001). Teaching elementary science (8th ed.).Washington: Wadsworth Publishing Company.


Pelajaran akan datang� Pengajaran sains untuk semua kanak-kanak:

Kepelbagaian budaya dan perbezaan jantina � Strategi mengadaptasi pengajaran sains kepada kanak-

kanak berbeza budaya

� Teknik pengajaran sains kepada kanak-kanak yang tidak pandai berbahasa Inggeris

� Strategi mengelakkan bias jantina dalam kelas sains

� Sila layari donatusjustin.yolasite.com untuk maklumat terkini.

� Pelajar digalakkan mengambil bahagian di dalam forum semasa waktu ISL SCE3104.


Tamat� Penceramah: Encik Donatus Justin

� Laman web: http:\\donatusjustin.yolasite.com

� Emel: [email protected]

� HP: 0198613653


Kuliah SCE3104 M10 Cetak

Documents

Transcript of Kuliah SCE3104 M10 Cetak