Ktsp Active English Sd 2
Transcript of Ktsp Active English Sd 2
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.
ACTIVE ENGLISH
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas II SD dan MI
A Fun and Easy English Book
2
ii
untuk Kelas II SD dan MI
Penulis : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.Editor : Titik SumiyatiPerancang kulit : Yulius Widi NugrohoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Nik MaimunahTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 76 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH
2A Fun and Easy English Book
iii
Kata Pengantar
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dankemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedomanpembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris padaanak menggunakan buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book.
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkanrancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasaInggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE ENGLISHA Fun and Easy English Book. Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter danpsikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan,menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa memperdalam dan memperkayawawasan berbahasa Inggris.
Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinyasesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihanstruktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif (listening, reading,speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis (listening, speaking, reading, writ-ing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaankelas masing-masing.
Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalammenyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi danperbaikan pembelajaran Bahasa Inggris di masa mendatang sangat diharapkan.
Surakarta, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 28
Lampiran_____________________________________________________ 73Daftar Pustaka ________________________________________________ 76
1KTSP Active English SD 2
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SD
…M
ata
Pel
ajar
an:
Bah
asa
Ingg
ris
Kel
as/S
emes
ter
:II
/1
Un
it/
Tem
a
(1)
Sta
ndar
Kom
pete
nsi/
Ko
mp
eten
si D
asar
(2)
Mat
eri
Po
kok
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(6)
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
ansa
lam
, men
anya
-ka
n ka
bar,
dan
berk
enal
ande
ngan
tind
akan
dan
verb
al s
ecar
abe
rter
ima
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
ungk
apan
-ung
kapa
nsa
lam
dan
per
kena
lan
•S
isw
a da
pat
mer
espo
ns s
alam
dan
perk
enal
an d
enga
ntin
daka
n at
aupe
rbua
tan
•S
isw
a da
pat
mer
espo
ns s
alam
dan
perk
enal
an d
enga
nuj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er/
Bah
an/A
lat
(8)
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•B
uku
tulis
halu
s•
Gun
ting
dan
lem
Gre
etin
gS
elf
intro
duc-
tion
star
tin
gp
oin
the
llo
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
•M
ende
ngar
kan
bebe
rapa
eks
pres
i unt
ukm
embe
ri da
n m
enja
wab
sala
m•
Ber
tany
a ja
wab
tent
ang
kaba
r•
Mem
perk
enal
kan
diri
•M
enun
juk
gam
bar
yang
sesu
ai d
enga
n ek
spre
siya
ng d
iden
gar
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja( p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
-H
ello
!-
Goo
dm
orni
ng!
-H
ow a
re y
ou?
-I’m
fine
than
kyo
u.
4 ja
mpe
laja
ran
•S
isw
a da
pat
men
gung
kapk
an s
alam
dan
mem
bala
s sa
lam
deng
an b
aik
•S
isw
a da
pat
men
anya
kan
dan
mem
berik
an k
abar
deng
an e
kspr
esi,
pela
fala
n, d
an in
tona
siya
ng b
enar
•S
isw
a da
pat
mem
perk
enal
kan
diri
•M
engu
capk
an s
alam
•M
enan
yaka
n ka
bar
•M
empe
rken
alka
n di
ri•
Ber
pasa
ngan
sal
ing
men
guca
pkan
sal
amda
n m
eres
pons
sal
am•
Ber
pasa
ngan
sal
ing
men
anya
kan
kaba
r da
nm
eres
pons
•B
ergi
liran
mem
perk
enal
kan
diri
•M
eres
pons
sal
am d
an
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a da
lam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
rabe
rter
ima
yang
mel
ibat
kan
tinda
ktu
tur
men
gung
kap-
2 KTSP Active English SD 2
deng
an e
kspr
esi,
pela
fala
n, d
an in
tona
siya
ng te
pat
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
men
jela
skan
kab
ar a
cak
dari
guru
kan
sala
m, m
ena-
nyak
an k
abar
, dan
berk
enal
an•
Men
gung
kapk
anke
sant
unan
sec
ara
bert
erim
a
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
-na
si s
ecar
a te
pat
dan
bert
erim
aun
gkap
an s
alam
,m
enan
yaka
n ka
bar,
dan
berk
enal
an•
Mem
aham
i kal
imat
ungk
apan
sal
am,
men
anya
kan
ka-
bar,
dan
berk
enal
-an
sec
ara
tepa
tda
n be
rter
ima
•S
isw
a da
pat
men
gung
kapk
an s
alam
dan
mem
bala
s sa
lam
deng
an b
aik
•S
isw
a da
pat
men
anya
kan
dan
men
jela
skan
kab
arde
ngan
eks
pres
i,pe
lafa
lan,
dan
into
nasi
yang
ben
ar•
Sis
wa
dapa
tm
empe
rken
alka
n di
ride
ngan
eks
pres
i,pe
lafa
lan,
dan
into
nasi
yang
tepa
t
•M
emba
ca n
yarin
gun
gkap
an s
alam
•M
emba
ca n
yarin
gun
gkap
an m
enan
yaka
nka
bar
dan
resp
onsn
ya•
Mem
baca
nya
ring
ungk
apan
per
kena
lan
diri
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja u
ngka
pan
sala
m,
men
anya
kan
kaba
r,
•S
isw
a da
pat m
enge
jaun
gkap
an s
alam
,m
enan
yaka
n ka
bar,
dan
perk
enal
an s
ecar
a te
pat
•S
isw
a da
pat m
enya
linda
n m
enul
is u
ngka
pan
sala
m, m
enan
yaka
nka
bar,
dan
perk
enal
anm
engg
unak
an h
uruf
•M
enya
lin tu
lisan
ungk
apan
sal
am,
men
anya
kan
kaba
r, da
npe
rken
alan
den
gan
huru
f teg
ak b
ersa
mbu
ng•
Men
ggun
ting
dan
mem
asan
gkan
gam
bar
oran
g m
engu
ngka
pan
sala
m, m
enan
yaka
n
3KTSP Active English SD 2
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a d
alam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
rabe
rter
ima
yang
mel
ibat
kan
tinda
ktu
tur
men
gena
lan
gka
dan
men
anya
kan
jum
lah
tega
k be
rsam
bung
deng
an r
api
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
kaba
r, da
nm
empe
rken
alka
n di
ri•
Men
yany
i ber
sam
a la
gugo
od m
orni
ng
dan
berk
enal
anse
cara
tepa
t dan
bert
erim
a
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
ungk
apan
-ung
kapa
nte
ntan
g an
gka
yang
dipe
rden
gark
an•
Sis
wa
dapa
t mer
espo
nsde
ngan
men
ulis
kan
angk
a ya
ngdi
perd
enga
rkan
•S
isw
a da
pat
men
ghitu
ng ju
mla
hbe
nda
berd
asar
kan
gam
bar
Num
bers
Ask
ing
num
ber
un
it 1
how
man
yIn
divi
du d
anke
lom
pok
deng
an u
njuk
kerja
(per
form
ance
)da
n te
s te
rtul
is- H
ow m
any
penc
ils a
reth
ere?
- Th
ere
are
elev
en b
alls
.-
Thirt
een
penc
ils.
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•K
rayo
n/pe
nsil
war
na
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anan
gka
deng
antin
daka
n da
n ve
rbal
seca
ra b
erte
rima
•M
ende
ngar
kan
cont
ohpe
nguc
apan
ang
ka 1
1–20
•M
eniru
kan/
men
yebu
tkan
angk
a 11
–20
•M
enul
iska
n an
gka
yang
dipe
rden
gark
an•
Men
ghitu
ng ju
mla
hbe
nda
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
ang
ka 1
1–20
den
gan
peng
ucap
an,
lafa
l, da
n in
tona
si y
ang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
tm
engg
unak
anun
gkap
an u
ntuk
men
anya
kan
jum
lah
bend
a•
Sis
wa
dapa
tm
engh
itung
jum
lah
bend
a ya
ng a
da d
ise
kita
r de
ngan
ben
ar.
•M
enye
butk
an n
ama-
nam
a an
gka
11–2
0•
Men
ghitu
ng b
enda
-be
nda
yang
ada
di k
elas
,se
pert
i mej
a, k
ursi
, dan
buku
•B
erhi
tung
ber
dasa
rkan
urut
an te
mpa
t dud
uk•
Men
ggun
akan
ung
kapa
nun
tuk
men
anya
kan
jum
lah
•M
engh
itung
jum
lah
bend
a ya
ng a
da d
ise
kita
r si
swa
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma
bila
ngan
11–2
0 de
ngan
•M
emba
ca n
yarin
g na
ma
bila
ngan
11–
20 s
ecar
akl
asik
al
4 KTSP Active English SD 2
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g un
gkap
an u
ntuk
men
anya
kan
dan
men
yebu
tkan
jum
lah
bend
a•
Sis
wa
dapa
t men
ghitu
ngpe
njum
laha
n an
gka
11–2
0•
Sis
wa
dapa
t men
coco
k-ka
n la
mba
ng d
enga
nna
ma
bila
ngan
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
emba
ca n
yarin
gun
gkap
an u
ntuk
men
anya
kan
dan
men
yebu
tkan
jum
lah
bend
a•
Men
ghitu
ngpe
njum
laha
n•
Men
coco
kkan
lam
bang
deng
an n
ama
bila
ngan
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
aan
gka
11–2
0 da
nun
gkap
an u
ntuk
men
anya
kan
jum
lah
•M
emah
ami t
ulis
anan
gka
dan
ungk
apan
unt
ukm
enan
yaka
nju
mla
h se
cara
tepa
tda
n be
rter
ima
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja n
ama
bila
ngan
11–
20se
cara
tepa
t dan
bert
erim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
nam
abi
lang
an 1
1–20
dan
ungk
apan
men
anya
kan
jum
lah
seca
ra te
pat
dan
bert
erim
a
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama
bila
ngan
11–
20 d
enga
nej
aan
yang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
t men
ulis
kan
nam
a bi
lang
an ju
mla
hbe
nda
yang
ada
di
seki
tar
sisw
a de
ngan
ejaa
n ya
ng te
pat
•S
isw
a da
pat m
elen
gkap
iT
TS
den
gan
nam
abi
lang
an
•M
enge
ja n
ama
bila
ngan
11–2
0•
Men
ulis
kan
nam
abi
lang
an ju
mla
hpe
rleng
kapa
n se
kola
hsi
swa
•M
enya
lin d
an m
enul
isna
ma
bila
ngan
11–
20•
Mel
engk
api T
TS
tent
ang
nam
a bi
lang
an
5KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
nam
a-na
ma
mai
nan
yang
dipe
rden
gark
an•
Sis
wa
dapa
t men
iruka
npe
nyeb
utan
nam
am
aina
n se
suai
den
gan
yang
dip
erde
ngar
kan
•S
isw
a m
eres
pons
perin
tah
deng
anm
enom
ori n
ama
mai
nan
berd
asar
kan
teks
yan
gdi
perd
enga
rkan
•M
ende
ngar
kan
cont
ohpe
nyeb
utan
nam
am
aina
n•
Men
gide
ntifi
kasi
dan
men
iruka
n pe
nyeb
utan
nam
a m
aina
n ya
ngdi
perd
enga
rkan
•M
enan
ggap
i per
inta
hde
ngan
men
omor
i nam
am
aina
n se
suai
den
gan
teks
yan
gdi
perd
enga
rkan
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anna
ma
mai
nan
deng
an ti
ndak
anda
n ve
rbal
sec
ara
bert
erim
a
un
it 2
my
toys
Kin
ds o
fto
ysA
skin
g an
dgi
ving
info
rmat
ion
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja( p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
-D
o yo
u ha
vea
toyc
ar?
-Ye
s, I
do.
-N
o, I
do n
ot.
-G
amew
atch
,te
ddy
bear
,pu
ppet
.
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•M
aina
n•
Flas
hcar
ds/
kart
ube
rgam
bar
•K
rayo
n/pe
nsil
war
na
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a d
alam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
rabe
rter
ima
yang
mel
ibat
kan
tinda
ktu
tur
men
anya
kan
dan
mem
beri
info
rmas
i ten
tang
nam
a m
aina
n
•S
isw
a da
pat
men
anya
kan
dan
mem
beri
info
rmas
ite
ntan
g na
ma
mai
nan
yang
ada
pad
a ga
mba
r•
Sis
wa
dapa
t ber
tany
aja
wab
tent
ang
mai
nan
yang
dim
iliki
den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
ewar
nai
gam
bar
mai
nan
men
deka
ti ko
ntek
s rii
l
•B
erpa
sang
an b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g m
aina
nya
ng d
imili
kibe
rdas
arka
n ga
mba
r•
Mel
akuk
an s
urve
im
aina
n ya
ng d
imili
kite
man
-tem
an d
i kel
as•
Mew
arna
i mai
nan
yang
ada
pada
gam
bar
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
am
aina
n de
ngan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
emba
ca
•M
emba
ca n
yarin
g na
ma
mai
nan
deng
an u
capa
n,la
fal,
dan
into
nasi
yan
gte
pat s
ecar
a kl
asik
al p
erba
ris m
eja
•M
emba
ca n
yarin
g na
ma
6 KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
nyar
ing
kalim
at p
ende
kde
ngan
nam
a m
aina
nde
ngan
pen
guca
pan,
lafa
l, da
n in
tona
si y
ang
tepa
t
mai
nan
yang
dim
iliki
seca
ra in
divi
dual
•M
engi
dent
ifika
si n
ama
mai
nan
yang
dim
iliki
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
ana
ma-
nam
am
aina
n•
Mem
aham
i tul
isan
nam
a m
aina
nse
cara
tepa
t dan
bert
erim
a
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja n
ama-
nam
a m
aina
nse
cara
tepa
t dan
bert
erim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
nam
a-na
ma
mai
nan
dan
ungk
apan
unt
ukm
emin
ta d
anm
embe
ri in
form
asi
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama
mai
nan
deng
an e
jaan
yang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
tm
eneb
alka
n na
ma
mai
nan
sesu
ai d
enga
nm
odel
•S
isw
a da
pat m
enya
linda
n m
enul
iska
n na
ma
mai
nan
berd
asar
kan
kota
k pi
lihan
den
gan
ejaa
n ya
ng te
pat
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma
mai
nan
•M
eneb
alka
n na
ma
mai
nan
berd
asar
kan
gam
bar
•M
enya
lin d
an m
enul
isna
ma
mai
nan
berd
asar
kan
jum
lah
kota
k pi
lihan
yan
gte
rsed
ia s
esua
i den
gan
gam
bar
•M
ende
ngar
kan
nam
a-na
ma
hew
an y
ang
dipe
rden
gark
an•
Men
gide
ntifi
kasi
nam
a-na
ma
hew
anbe
rdas
arka
n ga
mba
r
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
nam
a-na
ma
hew
an y
ang
dipe
rden
gark
an•
Sis
wa
dapa
t men
omor
iga
mba
r be
rdas
arka
n
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
un
it 3
goin
g to
the
zoo
Kin
ds o
fan
imal
sA
skin
g an
dgi
ving
info
rmat
ion
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•K
arto
n
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja(p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
7KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
enom
ori h
ewan
berd
asar
kan
teks
yan
gdi
perd
enga
rkan
urut
an n
ama
hew
anya
ng d
iper
deng
arka
n•
Mer
espo
nsin
stru
ksi s
anga
tse
derh
ana
berk
enaa
n de
ngan
nam
a he
wan
deng
an ti
ndak
anda
n ve
rbal
sec
ara
bert
erim
a
Kin
ds o
fan
imal
sA
skin
g an
dgi
ving
info
rmat
ion
bert
ulis
•G
untin
g da
nle
m•
Kar
dus
- Wha
t is
this
?-
Wha
t are
thes
e?- T
his
is a
cam
el.
- The
se a
reca
mel
s.
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a d
alam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
rabe
rter
ima
yang
mel
ibat
kan
tinda
ktu
tur
men
anya
kan
dan
mem
beri
info
rmas
i ten
tang
nam
a he
wan
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g na
ma-
nam
a he
wan
den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
eneb
akna
ma-
nam
a he
wan
berd
asar
kan
gam
bar
bagi
an tu
buh
•B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
gna
ma-
nam
a he
wan
deng
an g
uru
•B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
gna
ma
hew
an d
enga
nte
man
•M
eneb
ak n
ama
hew
anbe
rdas
arka
n ga
mba
rba
gian
tubu
h
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
ana
ma
hew
an
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
ahe
wan
den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g un
gkap
an u
ntuk
men
anya
kan
nam
a-na
ma
hew
an d
enga
npe
nguc
apan
, laf
al, d
anin
tona
si y
ang
tepa
t
•M
emba
ca n
yarin
g na
ma-
nam
a he
wan
•M
emba
ca n
yarin
gun
gkap
an u
ntuk
men
anya
kan
nam
ahe
wan
•M
emas
angk
an n
ama-
nam
a he
wan
den
gan
gam
bar
yang
ses
uai
8 KTSP Active English SD 2
•S
isw
a da
pat
mem
asan
gkan
nam
ahe
wan
ses
uai d
enga
nga
mba
r
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma-
nam
a he
wan
deng
an h
uruf
tega
kbe
rsam
bung
•M
enul
iska
n na
ma-
nam
ahe
wan
ber
dasa
rkan
gam
bar
deng
an e
jaan
yang
tepa
t•
Men
ggun
ting
dan
men
empe
l gam
bar
untu
k m
eneb
ak h
ewan
•M
emah
ami t
ulis
anna
ma
hew
anse
cara
tepa
t dan
bert
erim
a
•M
ende
ngar
kan
nam
a-na
ma
sayu
ran
yang
dipe
rden
gark
an•
Men
yebu
tkan
nam
a-na
ma
sayu
ran
berd
asar
kan
gam
bar
•M
engi
dent
ifika
si n
ama-
nam
a sa
yura
n
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja n
ama
hew
an s
ecar
a te
pat
dan
bert
erim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
nam
ahe
wan
dan
ungk
apan
unt
ukm
enan
yaka
n na
ma
hew
an s
ecar
a te
pat
dan
bert
erim
a
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama-
nam
a he
wan
den
gan
huru
f teg
ak b
ersa
mbu
ng•
Sis
wa
dapa
t men
ulis
kan
nam
a-na
ma
hew
anbe
rdas
arka
n ga
mba
r•
Sis
wa
dapa
t men
ebak
nam
a he
wan
set
elah
men
yusu
n ul
ang
poto
ngan
gam
bar
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anna
ma
sayu
r-m
ayur
deng
an ti
ndak
anda
n ve
rbal
sec
ara
bert
erim
a
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja(p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
- We
need
spin
ach.
- W
e ne
edcu
cum
ber,
aube
rgin
e,to
mat
o.
un
it 4
vege
tab-
les
Kin
ds o
fve
geta
bles
•S
isw
a da
pat
men
unju
kkan
nam
a-na
ma
sayu
ran
yang
dipe
rden
gark
an•
Sis
wa
dapa
tm
enye
butk
an n
ama-
nam
a sa
yura
n ya
ngdi
tunj
ukka
n pa
daga
mba
r
4 ja
mpe
laja
ran
9KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
enye
butk
an n
ama-
nam
a sa
yura
n se
suai
yang
ditu
njuk
gur
um
engg
unak
an u
ngka
pan
We
need
....
•B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
gna
ma-
nam
a sa
yura
nse
cara
ber
gilir
an
•M
emba
ca n
yarin
gna
ma-
nam
a sa
yura
n•
Mem
baca
nya
ring
ungk
apan
We
need
....
untu
k m
embe
ri in
form
asi
nam
a-na
ma
sayu
ran
•M
elin
gkar
i hur
uf y
ang
mem
bent
uk n
ama-
nam
asa
yura
n da
nm
engh
ubun
gkan
deng
an g
amba
r ya
ngse
suai
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a d
alam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
rabe
rter
ima
yang
mel
ibat
kan
tinda
ktu
tur
mem
beri
info
rmas
i ten
tang
nam
a sa
yur-
may
ur
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
nam
a-na
ma
sayu
ran
deng
anpe
nguc
apan
, laf
al, d
anin
tona
si y
ang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
t sal
ing
mem
beri
info
rmas
im
engg
unak
an u
ngka
pan
We
need
....
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
ana
ma-
nam
asa
yura
n•
Mem
aham
i tul
isan
nam
a-na
ma
sayu
ran
seca
rate
pat d
an b
erte
rima
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
asa
yura
n de
ngan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g un
gkap
an u
ntuk
mem
beri
info
rmas
im
engg
unak
anW
e ne
ed ..
..•
Sis
wa
dapa
tm
enem
ukan
nam
asa
yur-
may
ur d
anm
engh
ubun
gkan
deng
an g
amba
r ya
ngse
suai
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
•S
isw
a da
pat m
enul
iska
nna
ma-
nam
a sa
yura
nde
ngan
eja
an y
ang
tepa
t
•M
enul
iska
n na
ma-
nam
asa
yura
n pa
da k
otak
-ko
tak
huru
f yan
gdi
sedi
akan
10 KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
engi
si te
ka-t
eki s
ilang
deng
an n
ama-
nam
asa
yura
n•
Men
yany
i ber
sam
ala
guve
geta
bles
•M
ende
ngar
kan
peng
ucap
an k
ata
sifa
tun
tuk
men
desk
ripsi
kan
bend
a•
Men
gide
ntifi
kasi
kat
a-ka
ta s
ifat u
ntuk
men
desk
ripsi
kan
bend
a•
Men
coco
kkan
gam
bar
sesu
ai d
enga
n te
ksya
ng d
iper
deng
arka
n
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja n
ama
hew
an s
ecar
a te
pat
dan
bert
erim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
nam
a-na
ma
sayu
ran
dan
ungk
apan
unt
ukm
embe
ri in
form
asi
We
need
....
seca
rate
pat d
an b
erte
rima
•S
isw
a da
pat
men
yele
saik
an te
ka-t
eki
sila
ng d
enga
n te
pat
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
ande
skrip
si b
enda
deng
an ti
ndak
anda
n ve
rbal
sec
ara
bert
erim
a
un
it 5
a bi
g ba
gA
djec
tive
Des
crib
ing
thin
gs
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
desk
ripsi
kat
a-ka
ta s
ifat
•S
isw
a da
pat m
eres
pons
perin
tah
deng
anm
enco
cokk
an g
amba
rse
suai
den
gan
teks
yang
did
enga
r
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja( p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
- I h
ave
a bi
gba
g.- M
y ba
g is
big
.
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r
4 ja
mpe
laja
ran
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a d
alam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
ra
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
kar
akte
rfis
ik b
enda
-ben
dade
ngan
tepa
t•
Sis
wa
dapa
tm
ende
skrip
sika
npe
rleng
kapa
n se
kola
hya
ng d
imili
ki
•M
enye
butk
anka
rakt
eris
tik b
enda
yan
gad
a pa
da g
amba
rm
engg
unak
an k
ata
sifa
t•
Men
desk
ripsi
kan
perle
ngka
pan
seko
lah
yang
dim
iliki
sis
wa
11KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
emba
ca n
yarin
g ka
tasi
fat y
ang
men
desk
ripsi
kan
bend
a-be
nda
•M
emba
ca n
yarin
g fr
asa
kata
sifa
t
bert
erim
a ya
ngm
elib
atka
n tin
dak
tutu
rm
ende
skrip
sika
nbe
nda
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
skrip
si b
enda
deng
an u
capa
n,te
kana
n, d
anin
tona
si s
ecar
ate
pat d
an b
erte
rima
•M
emah
ami t
ulis
ande
skrip
si b
enda
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g ka
ta s
ifat y
ang
men
desk
ripsi
kan
bend
ade
ngan
pen
guca
pan,
lafa
l, da
n in
tona
si y
ang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
t mem
baca
nyar
ing
fras
a ka
ta s
ifat
deng
an p
engu
capa
n,la
fal,
dan
into
nasi
yan
gte
pat
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja k
ata
sifa
tse
cara
tepa
t dan
bert
erim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
kat
a si
fat
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
elen
gkap
ihu
ruf y
ang
ada
agar
men
jadi
kat
a si
fat y
ang
dapa
t men
desk
ripsi
kan
gam
bar
•S
isw
a da
pat
mem
asan
gkan
kal
imat
dan
fras
a te
ntan
gde
skrip
si d
enga
nga
mba
r ya
ng s
esua
i
•M
elen
gkap
i hur
uf y
ang
ada
agar
men
jadi
kat
asi
fat s
esua
i gam
bar
•M
emas
angk
an k
alim
atda
n fr
asa
tent
ang
desk
ripsi
ben
da d
enga
nga
mba
r ya
ng s
esua
i•
Mem
baca
cer
ita lu
cu
12 KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
ende
ngar
kan
peng
ucap
an fr
asa
bend
a te
ntan
g de
skrip
sim
akan
an•
Men
gide
ntifi
kasi
desk
ripsi
mak
anan
•M
emili
h m
akan
ande
ngan
kea
daan
tert
entu
ses
uai d
eskr
ipsi
yang
dip
erde
ngar
kan
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
ande
skrip
si m
akan
anda
n m
inum
ande
ngan
tind
akan
dan
verb
al s
ecar
abe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
eniru
kan
mod
el p
engu
capa
nde
skrip
si m
akan
an•
Sis
wa
dapa
tm
engi
dent
ifika
side
skrip
si m
akan
an•
Sis
wa
dapa
t mem
ilih
mak
anan
ber
dasa
rkan
desk
ripsi
mak
anan
dan
min
uman
yan
gdi
perd
enga
rkan
un
it 6
hot t
eaA
djec
tive
Des
crib
ing
food
Say
ing
agre
emen
t
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja(p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
- The
cak
e is
yum
my.
- I li
ke y
umm
yca
ke.
- Wha
t foo
d do
you
like?
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r
4 ja
mpe
laja
ran
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a d
alam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
rabe
rter
ima
yang
mel
ibat
kan
tinda
ktu
tur
men
desk
ripsi
kan
mak
anan
dan
min
uman
dan
men
gung
kapk
anpe
rset
ujua
n
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g ke
adaa
nm
akan
an d
enga
npe
nguc
apan
, laf
al, d
anin
tona
si y
ang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
tm
engu
ngka
pkan
pers
etuj
uan
tent
ang
kead
aan
mak
anan
deng
an p
engu
capa
n,la
fal,
dan
into
nasi
yan
gte
pat
•B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
gke
adaa
n m
akan
an d
anm
inum
an•
Men
gung
kapk
anpe
rset
ujua
n
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g tu
lisan
kat
a si
fat
untu
k m
ende
skrip
sika
n
•M
emba
ca n
yarin
gtu
lisan
kat
a si
fat u
ntuk
men
desk
ripsi
kan
mak
anan
dan
min
uman
13KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
emba
ca n
yarin
gpe
rsam
aan
ungk
apan
untu
k m
ende
skrip
sika
nm
akan
an•
Men
data
mak
anan
dan
min
uman
yan
g ya
ngdi
suka
i tem
an•
Mem
asan
gkan
fras
ade
ngan
des
krip
sim
akan
an d
an m
inum
anya
ng s
esua
i
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
aka
ta s
ifat u
ntuk
men
desk
ripsi
kan
mak
anan
dan
min
uman
•M
emah
ami t
ulis
anka
ta s
ifat u
ntuk
men
desk
ripsi
kan
mak
anan
dan
min
uman
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
a
mak
anan
dan
min
uman
deng
an p
engu
capa
n,la
fal,
dan
into
nasi
yan
gte
pat
•S
isw
a m
emba
ca n
yarin
gpe
rsam
aan
ungk
apan
untu
k m
ende
skrip
sika
nm
akan
an d
an m
inum
an•
Sis
wa
dapa
t men
data
mak
anan
dan
min
uman
yang
dis
ukai
tem
an•
Sis
wa
dapa
tm
emas
angk
an fr
asa
deng
an m
akan
an d
anm
inum
an y
ang
sesu
ai
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja k
ata
sifa
tse
cara
tepa
t dan
bert
erim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
kat
a si
fat
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin k
ata
sifa
tya
ng b
iasa
men
desk
ripsi
kan
mak
anan
dan
min
uman
deng
an e
jaan
yan
gte
pat
•S
isw
a da
pat m
enul
iska
nde
skrip
si m
akan
an d
anm
inum
an y
ang
disu
kai
tem
an•
Sis
wa
dapa
t men
ebak
teka
-tek
i ber
dasa
rkan
urut
an a
lfabe
t
•M
enge
ja d
an m
enya
linka
ta s
ifat y
ang
bias
am
ende
skrip
sika
nm
akan
an d
an m
inum
an•
Men
ulis
kan
desk
ripsi
mak
anan
dan
min
uman
yang
dis
ukai
tem
an•
Men
ebak
kat
abe
rdas
arka
n ur
utan
alfa
bet
un
it 7
my
bed-
room
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
Nou
nA
skin
g an
dgi
ving
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
nam
a-na
ma
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
tidu
r
•M
ende
ngar
kan
mod
elpe
nguc
apan
nam
a-na
ma
bend
a di
kam
artid
ur
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
nd
14 KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
engi
dent
ifika
si n
ama-
nam
a be
nda
di k
amar
tidur
•M
enye
butk
an n
ama-
nam
a be
nda
berd
asar
kan
gam
bar
•M
ewar
nai b
enda
-ben
daya
ng a
da d
i kam
ar ti
dur
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
nam
a-na
ma
bend
a se
suai
deng
an n
omor
gam
bar
•S
isw
a da
pat m
ewar
nai
bend
a-be
nda
yang
ada
di k
amar
tidu
r
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anna
ma
bend
a-be
nda
yang
ada
di k
amar
deng
an ti
ndak
anda
n ve
rbal
sec
ara
bert
erim
a
( per
form
ance
)da
n te
s te
rtul
is- T
his
is a
pillo
w.
- Wha
t are
ther
e in
you
rbe
droo
m?
Eas
y E
nglis
hB
ook
2•
Flas
hcar
ds/
kart
ube
rgam
bar
•K
rayo
n/pe
nsil
war
na
info
rmat
ion
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
r-m
asi s
anga
t sed
er-
hana
dal
am k
on-
teks
kel
as•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
rabe
rter
ima
untu
km
enye
butk
an n
ama-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
tidu
r
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
ben
da-
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
tidu
r de
ngan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g be
nda-
bend
a pa
da g
amba
rde
ngan
tem
anse
bang
ku
•M
enye
butk
an b
enda
yang
bia
sa d
item
ui d
ika
mar
tidu
r se
suai
deng
an g
amba
r•
Ber
tany
a ja
wab
tent
ang
bend
a-be
nda
pad
aga
mba
r de
ngan
tem
anse
bang
ku
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gna
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
tidur
den
gan
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
abe
nda
yang
ada
di
kam
ar ti
dur
deng
anpe
nguc
apan
, laf
al, d
anin
tona
si y
ang
tepa
t•
Sis
wa
mem
baca
nya
ring
kalim
at d
enga
n na
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
tidu
r de
ngan
•M
emba
ca n
yarin
g na
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di
kam
ar ti
dur
•M
emba
ca n
yarin
gka
limat
den
gan
nam
a-na
ma
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
tidu
r
15KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
ucap
an, t
ekan
an,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
a•
Mem
aham
i tul
isan
nam
a-na
ma
bend
aya
ng a
da d
i kam
artid
ur s
ecar
a te
pat
dan
bert
erim
a
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
tidu
r•
Men
ulis
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
tidu
rse
suai
den
gan
gam
bar
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
tidu
r de
ngan
ejaa
n ya
ng te
pat
•S
isw
a da
pat m
enul
iska
nna
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
tidu
rde
ngan
eja
an y
ang
tepa
t
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja n
ama
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
tidu
r se
cara
tepa
t dan
ber
terim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
nam
abe
nda
yang
ada
di
kam
ar ti
dur
seca
rate
pat d
an b
erte
rima
Men
geta
hui,
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
......
......
Kep
ala
Seko
lah
Gur
u K
elas
(___
____
____
____
)(_
____
____
____
__)
NIP
. ...
......
......
......
.N
IP.
......
......
......
....
16 KTSP Active English SD 2
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SD
…M
ata
Pel
ajar
an:
Bah
asa
Ingg
ris
Kel
as/S
emes
ter
:II
/2
•M
ende
ngar
kan
mod
elpe
nguc
apan
nam
a-na
ma
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
man
di•
Men
gide
ntifi
kasi
nam
abe
nda
yang
ada
di
kam
ar m
andi
•M
enom
ori g
amba
rbe
nda
sesu
ai d
enga
nur
utan
ben
da y
ang
dipe
rden
gark
an•
Men
ggam
bar
kam
arm
andi
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
nam
a-na
ma
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
man
di•
Sis
wa
dapa
t men
iruka
npe
nyeb
utan
nam
abe
nda
yang
ada
di
kam
ar m
andi
•S
isw
a da
pat m
eres
pons
perin
tah
deng
anm
enom
ori g
amba
rse
suai
den
gan
urut
anbe
nda
yang
dipe
rden
gark
an
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anna
ma
bend
a ya
ngad
a di
kam
ar m
andi
deng
an ti
ndak
anda
n ve
rbal
sec
ara
bert
erim
a
un
it 8
my
bath
-ro
om
Nou
nIn
divi
du d
anke
lom
pok
deng
an u
njuk
kerja
(per
form
ance
)da
n te
s te
rtul
is- T
his
is a
tow
el.
- Tha
t is
ato
wel
.
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•K
arto
nbe
rtul
is•
Buk
u tu
lisha
lus
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
in-
stru
ksi d
an in
form
asi
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
ks k
elas
•B
erca
kap-
caka
pun
tuk
men
yert
aitin
daka
n se
cara
bert
erim
a ya
ngm
elib
atka
n tin
dak
tutu
r m
engg
unak
anna
ma
bend
a ya
ngad
a di
kam
ar m
andi
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g na
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
man
di d
enga
npe
nguc
apan
, laf
al, d
anin
tona
si y
ang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
tm
enco
cokk
an g
amba
rsa
mbi
l men
yebu
tkan
nam
a be
nda
•B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
gna
ma
bend
a-be
nda
yang
ada
di k
amar
man
di•
Men
coco
kkan
gam
bar
sam
bil m
enye
butk
anna
ma
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
man
di
Un
it/
Tem
a
(1)
Sta
ndar
Kom
pete
nsi/
Ko
mp
eten
si D
asar
(2)
Mat
eri
Po
kok
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er/
Bah
an/A
lat
(8)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
17KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
emba
ca n
yarin
gna
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
man
di•
Mem
baca
nya
ring
kalim
at y
ang
men
ggun
akan
nam
a-na
ma
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
man
di
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
abe
nda
yang
ada
di
kam
ar m
andi
den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g ka
limat
yan
gm
engg
unak
an n
ama-
nam
a be
nda
yang
ada
di
kam
ar m
andi
den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
ana
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
man
di•
Mem
aham
i tul
isan
nam
a-na
ma
bend
aya
ng a
da d
i kam
arm
andi
sec
ara
tepa
tda
n be
rter
ima
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja n
ama
bend
a ya
ng a
da d
ika
mar
man
dise
cara
tepa
t dan
bert
erim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
nam
abe
nda
yang
ada
di
kam
ar m
andi
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
man
di d
enga
nhu
ruf t
egak
ber
sam
bung
•S
isw
a da
pat m
enul
iska
nna
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
man
dise
suai
den
gan
ejaa
nya
ng te
pat
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma-
nam
a be
nda
yang
ada
di k
amar
man
dide
ngan
hur
uf te
gak
bers
ambu
ng•
Men
ulis
nam
a-na
ma
bend
a-be
nda
yang
ada
di k
amar
man
dibe
rdas
arka
n ga
mba
r•
Men
yany
i ber
sam
a la
guta
king
a b
ath
18 KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
ende
ngar
kan
mod
elpe
nguc
apan
nam
a-na
ma
prof
esi
•M
engi
dent
ifika
si n
ama-
nam
a pr
ofes
i•
Men
anda
i gam
bar
berd
asar
kan
prof
esi
yang
dip
erde
ngar
kan
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
nam
a-na
ma
prof
esi
•S
isw
a da
pat m
eniru
kan
nam
a-na
ma
prof
esi
yang
dip
erde
ngar
kan
•S
isw
a da
pat m
eres
pons
perin
tah
deng
anm
enan
dai g
amba
rse
suai
den
gan
prof
esi
yang
dip
erde
ngar
kan
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anna
ma-
nam
a pr
ofes
ide
ngan
tind
akan
dan
verb
al s
ecar
abe
rter
ima
un
it 9
my
fath
eris
a d
octo
r
Nam
e of
prof
es-
sion
s
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja(p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
- My
fath
er is
ado
ctor
.-
My
mot
her i
sa
teac
her.
- She
is a
pilo
t.- H
e is
aba
rber
.
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r•
Kra
yon/
pens
il w
arna
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a da
lam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
untu
k m
enye
rtai
tinda
kan
seca
rabe
rter
ima
yang
mel
ibat
kan
tinda
ktu
tur
men
ggun
akan
nam
a-na
ma
prof
esi
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g na
ma-
nam
a pr
ofes
i den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g pr
ofes
ior
ang
tua
deng
an te
man
seba
ngku
•B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
gna
ma
prof
esi d
enga
ngu
ru•
Ber
tany
a ja
wab
tent
ang
prof
esi o
rang
tua
sisw
ade
ngan
tem
an s
eban
gku
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
apr
ofes
i den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g pr
ofes
i ora
ng-
oran
g da
lam
gam
bar
•M
emba
ca n
yarin
gna
ma-
nam
a pr
ofes
i•
Mem
baca
nya
ring
prof
esi o
rang
-ora
ngda
lam
gam
bar
•M
enco
cokk
an g
amba
rak
tivita
s de
ngan
nam
apr
ofes
i yan
g se
suai
19KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma-
nam
a pr
ofes
i•
Men
ulis
pro
fesi
ora
ngtu
a si
swa
di k
elas
•M
enem
ukan
hur
uf y
ang
men
yusu
n na
ma
prof
esi
tert
entu
•M
enya
nyi b
ersa
ma
lagu
prof
essi
ons
deng
an p
engu
capa
n,la
fal,
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
enco
cok-
kan
gam
bar
deng
anna
ma
prof
esi y
ang
tepa
t
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
ana
ma-
nam
a pr
ofes
i•
Mem
aham
i tul
isan
nam
a-na
ma
prof
esi
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama-
nam
a pr
ofes
i den
gan
ejaa
n ya
ng te
pat
•S
isw
a da
pat m
enul
iska
nna
ma-
nam
a pr
ofes
ior
ang
tua
sisw
a di
kel
as•
Sis
wa
dapa
t men
yusu
nhu
ruf m
enja
di n
ama
prof
esi y
ang
tepa
t
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja d
anm
enul
is n
ama-
nam
a pr
ofes
ise
cara
tepa
t dan
bert
erim
a
un
it 1
0w
hat d
ayis
toda
y
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anna
ma-
nam
a ha
ride
ngan
tind
akan
dan
verb
al s
ecar
abe
rter
ima
Day
s•
Sis
wa
dapa
tm
engi
dent
ifika
si n
ama-
nam
a ha
ri•
Sis
wa
dapa
t mer
espo
nspe
rinta
h de
ngan
men
anda
i nam
a-na
ma
hari
sesu
ai d
enga
n ha
riya
ng d
iper
deng
arka
n
•M
ende
ngar
kan
mod
elpe
nguc
apan
nam
a-na
ma
hari
•M
engi
dent
ifika
si n
ama-
nam
a ha
ri•
Men
anda
i nam
a ha
rise
suai
den
gan
yang
dipe
rden
gark
an
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja( p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
-Fl
agce
rem
ony
ison
Mon
day.
-To
day
isW
edne
sday
.
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r•
Buk
u tu
lisha
lus
20 KTSP Active English SD 2
(7)
(8)
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(5)
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g na
ma-
nam
a ha
ri de
ngan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g ha
rike
suka
an te
man
•S
isw
a da
pat
berk
elom
pok
men
yebu
tkan
nam
a ha
rise
cara
ber
gilir
an
•B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
gna
ma
hari
•B
erta
nya
jaw
ab te
ntan
gha
ri ke
suka
an d
enga
nte
man
•M
enye
butk
an n
ama
hari
seca
ra b
ergi
liran
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a da
lam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
mem
inta
dan
mem
beri
info
rmas
ibe
rken
aan
deng
anna
ma-
nam
a ha
ri
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
ana
ma-
nam
a ha
ri•
Mem
aham
i tul
isan
nam
a-na
ma
hari
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
a ha
ride
ngan
pen
guca
pan,
lafa
l, da
n in
tona
si y
ang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
t mem
baca
nyar
ing
kalim
at d
enga
nak
tivita
s da
n na
ma
hari
deng
an p
engu
capa
n,la
fal,
dan
into
nasi
yan
gte
pat
•S
isw
a da
pat m
enyu
sun
huru
f aca
k m
enja
dina
ma
hari
•M
emba
ca n
yarin
gna
ma-
nam
a ha
ri•
Mem
baca
nya
ring
kalim
at te
ntan
g ak
tivita
sda
n na
ma
hari
•M
enyu
sun
nam
a ha
rida
ri hu
ruf a
cak
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama-
nam
a ha
ri de
ngan
hur
ufte
gak
bers
ambu
ng•
Sis
wa
dapa
t men
ulis
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma-
nam
a ha
ri de
ngan
huru
f teg
ak b
ersa
mbu
ng•
Men
ulis
uru
tan
hari
dim
ulai
har
i ter
tent
u
21KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
nam
a ha
ri se
cara
uru
tdi
mul
ai d
ari h
ari t
erte
ntu
•M
enge
ja d
anm
enul
is n
ama-
nam
a ha
ri se
cara
tepa
t dan
ber
terim
a
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r•
Kra
yon/
pens
il w
arna
un
it 1
1is
itde
cem
ber
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anna
ma-
nam
a bu
lan
deng
an ti
ndak
anda
n ve
rbal
sec
ara
bert
erim
a
Mon
ths
Ask
ing
and
givi
ngin
form
atio
n
•S
isw
a da
pat
men
gide
ntifi
kasi
nam
a-na
ma
bula
n•
Sis
wa
dapa
t men
iruka
npe
nguc
apan
nam
a-na
ma
bula
n•
Sis
wa
dapa
t men
ulis
kan
nam
a bu
lan
sesu
aide
ngan
yan
gdi
perd
enga
rkan
•M
ende
ngar
kan
mod
elpe
nguc
apan
nam
a-na
ma
bula
n•
Men
gide
ntifi
kasi
nam
a-na
ma
bula
n•
mem
ilih
tulis
an n
ama
bula
n ya
ng s
esua
ide
ngan
yan
g di
deng
ar
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja( p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
- Wha
t mon
th is
it?-
It is
Dec
embe
r.-
Kar
tini’s
Day
is in
Apr
il.
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a d
alam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
mem
inta
dan
mem
beri
info
rmas
ibe
rken
aan
deng
anna
ma-
nam
a bu
lan
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
nam
a-na
ma
bula
n de
ngan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab te
ntan
g na
ma-
nam
a bu
lan
deng
ante
man
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
bul
andi
laks
anak
anny
ape
raya
an h
ari b
esar
tert
entu
•m
enye
butk
an n
ama-
nam
a bu
lan
•be
rtan
ya ja
wab
den
gan
guru
tent
ang
nam
a-na
ma
bula
n•
bert
anya
jaw
ab d
enga
nte
man
tent
ang
nam
a-na
ma
bula
n
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
abu
lan
deng
an
•M
emba
ca n
yarin
gna
ma-
nam
a bu
lan
•M
emba
ca n
yarin
g na
ma
22 KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
ana
ma-
nam
a bu
lan
•M
emah
ami t
ulis
anna
ma-
nam
a bu
lan
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma
bula
n da
npe
laks
anaa
n pe
raya
anha
ri be
sar
tert
entu
•S
isw
a da
pat m
enyu
sun
nam
a bu
lan
pada
teka
-te
ki
bula
n di
laks
anak
anny
ape
raya
an h
ari b
esar
tert
entu
•M
enyu
sun
nam
a b
ulan
pada
teka
-tek
i
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja d
anm
enul
is n
ama-
nam
a bu
lan
seca
rate
pat d
an b
erte
rima
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama
bula
n de
ngan
hur
ufte
gak
bers
ambu
ng•
Sis
wa
dapa
t men
ulis
kan
nam
a bu
lan
kela
hira
nte
man
-tem
an d
i kel
as
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma
bula
n de
ngan
huru
f teg
ak b
ersa
mbu
ng•
Men
ulis
kan
bula
nke
lahi
ran
tem
an-t
eman
di k
elas
•M
enga
pres
iasi
cer
italu
cu
un
it 1
2di
nner
time
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja( p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
- Giv
e m
e th
epl
ate,
ple
ase!
- H
ere
is th
epl
ate.
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r•
Buk
u tu
lisha
lus
Kitc
hen
tool
sA
skin
gso
meo
neto
do
som
ethi
ng
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dala
mko
ntek
s ke
las
•M
eres
pons
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
abe
rken
aan
deng
anna
ma-
nam
ape
rala
tan
mak
ande
ngan
tind
akan
•M
ende
ngar
kan
mod
elpe
nguc
apan
nam
a-na
ma
pera
lata
n m
akan
•M
eniru
kan
peng
ucap
anna
ma-
nam
a pe
rala
tan
mak
an•
Mer
espo
ns in
stru
ksi
deng
an m
enye
butk
anna
ma-
nam
a pe
rala
tan
mak
an y
ang
ada
pada
gam
bar
•S
isw
a da
pat m
eniru
kan
peng
ucap
an n
ama-
nam
a pe
rala
tan
mak
an•
Sis
wa
dapa
t mer
espo
nsin
stru
ksi d
enga
nm
enye
butk
an n
ama-
nam
a pe
rala
tan
mak
anya
ng a
da p
ada
gam
bar
23KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
nam
a-na
ma
pera
lata
n m
akan
deng
an p
engu
capa
n,la
fal,
dan
into
nasi
yan
gte
pat
•S
isw
a da
pat
men
ggun
akan
ung
kapa
nm
emin
ta b
antu
an G
ive
me.
..,pl
ease
! den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•M
enye
butk
an n
ama-
nam
a pe
rala
tan
mak
an•
Mem
inta
ban
tuan
men
gam
bilk
anpe
rala
tan
mak
an
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a d
alam
kont
eks
kela
s•
Ber
caka
p-ca
kap
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
mem
inta
ban
tuan
berk
enaa
n de
ngan
nam
a-na
ma
pera
lata
n m
akan
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
ape
rala
tan
mak
ande
ngan
pen
guca
pan,
lafa
l, da
n in
tona
si y
ang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
t mem
baca
nyar
ing
ungk
apan
unt
ukm
emin
ta b
antu
anm
enga
mbi
lkan
pera
lata
n m
akan
•S
isw
a da
pat m
eres
pons
inst
ruks
i den
gan
men
anda
i per
alat
anm
akan
yan
g se
suai
gam
bar
•M
emba
ca n
yarin
g na
ma-
nam
a pe
rala
tan
mak
an•
Mem
baca
nya
ring
ungk
apan
unt
ukm
emin
ta b
antu
anbe
rken
aan
deng
anna
ma-
nam
a pe
rala
tan
mak
an•
Mer
espo
ns in
stru
ksi
deng
an m
enan
dai
pera
lata
n m
akan
yan
gad
a pa
da g
amba
r
dan
verb
al s
ecar
abe
rter
ima
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
ana
ma-
nam
ape
rala
tan
mak
an•
Mem
aham
i tul
isan
nam
a-na
ma
pera
lata
n m
akan
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
24 KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama-
nam
a pe
rala
tan
mak
ande
ngan
hur
uf te
gak
bers
ambu
ng•
Sis
wa
dapa
t men
ulis
kan
ungk
apan
mem
inta
bant
uan
men
gam
bilk
anpe
rala
tan
mak
an d
enga
nej
aan
yang
tepa
t
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma-
nam
a pe
rala
tan
mak
an d
enga
n hu
ruf
tega
k be
rsam
bung
•M
enul
iska
n un
gkap
anm
emin
ta b
antu
anm
enga
mbi
lkan
per
alat
anm
akan
•M
elen
gkap
i TT
S
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja n
ama-
nam
a pe
rala
tan
mak
an s
ecar
a te
pat
dan
bert
erim
a•
Men
yalin
dan
men
ulis
nam
a-na
ma
pera
lata
nm
akan
sec
ara
tepa
tda
n be
rter
ima
un
it 1
3i l
ove
my
bicy
cle
Lis
ten
ing
•M
emah
ami
inst
ruks
i san
gat
sede
rhan
a de
ngan
tinda
kan
dan
verb
al d
alam
kont
eks
kela
s•
Mer
espo
nsin
stru
ksi s
anga
tse
derh
ana
berk
enaa
n de
ngan
alat
tran
spor
tasi
deng
an ti
ndak
anda
n ve
rbal
sec
ara
bert
erim
a
Mea
ns o
ftra
nspo
rta-
tion
Ask
ing
and
givi
ngin
form
atio
n
•S
isw
a da
pat m
eniru
kan
mod
el p
engu
capa
n al
at-
alat
tran
spor
tasi
•S
isw
a da
pat m
eres
pons
inst
ruks
i den
gan
men
anda
i gam
bar
sesu
ai d
enga
n ya
ngdi
perd
enga
rkan
•M
ende
ngar
kan
mod
elpe
nguc
apan
ala
t-al
attr
ansp
orta
si•
Men
iruka
n pe
nguc
apan
alat
-ala
t tra
nspo
rtas
i•
Mer
espo
ns in
stru
ksi
deng
an m
enan
dai
gam
bar
alat
tran
spor
tasi
sesu
ai d
enga
n ya
ngdi
perd
enga
rkan
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja(p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
-H
ow d
o yo
ugo
to s
choo
l?-
I go
to s
choo
lby
bus
.
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
inst
ruks
i dan
info
rmas
i san
gat
sede
rhan
a da
lam
kont
eks
kela
s
•S
isw
a da
pat
men
yebu
tkan
ala
t-al
attr
ansp
orta
si d
enga
npe
nguc
apan
, laf
al, d
anin
tona
si y
ang
tepa
t
•M
enye
butk
an a
lat
tran
spor
tasi
•B
erta
nya
jaw
abm
emin
ta d
an m
embe
riin
form
asi t
enta
ng a
lat-
25KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
•S
isw
a da
pat b
erta
nya
jaw
ab m
enan
yaka
n da
nm
embe
ri in
form
asi
tent
ang
alat
-ala
ttr
ansp
orta
si d
enga
n gu
ruda
n te
man
.
alat
tran
spor
tasi
den
gan
guru
•B
erta
nya
jaw
ab m
emin
tada
n m
embe
ri in
form
asi
tent
ang
ala
t tra
nspo
rtas
ide
ngan
tem
an
•B
erca
kap-
caka
pya
ng m
elib
atka
ntin
dak
tutu
rm
emin
ta d
anm
embe
ri in
form
asi
berk
enaa
n de
ngan
alat
tran
spor
tasi
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
emba
ca n
yarin
gde
ngan
uca
pan,
teka
nan,
dan
into
nasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
aal
at tr
ansp
orta
si•
Mem
aham
i tul
isan
alat
tran
spor
tasi
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g al
at-a
lat
tran
spor
tasi
den
gan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g un
gkap
an u
ntuk
mem
inta
dan
mem
beri
info
rmas
i ber
kena
ande
ngan
ala
t-al
attr
ansp
orta
si•
Sis
wa
dapa
t mel
engk
api
teka
-tek
i
•M
emba
ca d
enga
nny
arin
g al
at-a
lat
tran
spor
tasi
•M
emba
ca n
yarin
gun
gkap
an u
ntuk
men
anya
kan
dan
mem
beri
info
rmas
ibe
rken
aan
deng
an a
lat-
alat
tran
spor
tasi
•M
emba
ca te
ksbe
rgam
bar
•M
enge
rjaka
n te
ka-t
eki
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
me-
nyal
in k
alim
at s
a-ng
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja d
anm
enul
is n
ama-
nam
a a
lat
tran
spor
tasi
sec
ara
tepa
t dan
ber
terim
a
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
enya
lin n
ama-
nam
a al
at tr
ansp
orta
side
ngan
eja
an y
ang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
t men
yusu
nhu
ruf a
cak
men
jadi
nam
a al
at tr
ansp
orta
si
•M
enge
ja d
an m
enya
linal
at-a
lat t
rans
port
asi
•M
enyu
sun
huru
f aca
km
enja
di n
ama
alat
tran
spor
tasi
•M
enya
nyi b
ersa
ma
lagu
vehi
cle
26 KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
4 ja
mpe
laja
ran
•A
CTI
VE
EN
GLI
SH
A F
un a
ndE
asy
Eng
lish
Boo
k 2
•Fl
ashc
ards
/ka
rtu
berg
amba
r
un
it 1
4le
t us
doso
me-
thin
g
Ver
bsA
skin
gso
meo
neto
do
som
ethi
ng
Indi
vidu
dan
kelo
mpo
kde
ngan
unj
ukke
rja( p
erfo
rman
ce)
dan
tes
tert
ulis
- Let
’s re
ad th
ebo
ok.
- A
ll rig
ht.
Lis
ten
ing
•M
emah
ami i
nstr
uksi
sang
at s
eder
hana
deng
an ti
ndak
an d
a-la
m k
onte
ks k
elas
•M
eres
pons
inst
ruks
isa
ngat
sed
erha
nade
ngan
tind
akan
dan
verb
al b
erke
-na
an d
enga
n na
ma
aktiv
itas
seca
rabe
rter
ima
•S
isw
a da
pat m
eniru
kan
peng
ucap
an n
ama
aktiv
itas
•S
isw
a da
pat m
eres
pons
inst
ruks
i den
gan
men
anda
i akt
ivita
s ya
ngdi
perd
enga
rkan
•M
ende
ngar
kan
mod
elpe
nguc
apan
akt
ivita
s•
Men
gide
ntifi
kasi
jeni
sak
tivita
s•
Mer
espo
ns in
stru
ksi
deng
an m
enan
dai
aktiv
itas
yang
dipe
rden
gark
an
Sp
eaki
ng
•M
engu
ngka
pkan
in-
stru
ksi d
an in
form
asi
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•B
erca
kap-
caka
pya
ng m
elib
atka
ntin
dak
tutu
r m
eng-
ajak
ses
eora
ng m
e-la
kuka
n se
suat
u
•S
isw
a da
pat m
enye
but-
kan
nam
a-na
ma
aktiv
itas
dala
m g
amba
r de
ngan
peng
ucap
an, l
afal
, dan
into
nasi
yan
g te
pat
•S
isw
a da
pat m
engg
una-
kan
ungk
apan
unt
ukm
enga
jak
sese
oran
gm
elak
ukan
akt
ivita
ste
rten
tu
•M
enye
butk
an n
ama
aktiv
itas
dala
m g
amba
r•
Men
ggun
akan
ung
kapa
nun
tuk
men
gaja
kse
seor
ang
mel
akuk
anse
suat
u
Rea
din
g•
Mem
aham
i tul
isan
baha
sa In
ggris
sa-
ngat
sed
erha
nada
lam
kon
teks
kela
s•
Mem
baca
nya
ring
deng
an u
capa
n, te
-ka
nan,
dan
into
nasi
seca
ra te
pat d
anbe
rter
ima
nam
aak
tivita
s
•S
isw
a da
pat m
emba
cany
arin
g na
ma-
nam
a ak
-tiv
itas
deng
an p
engu
cap-
an, l
afal
, dan
into
nasi
yang
tepa
t•
Sis
wa
dapa
t mem
baca
nyar
ing
ungk
apan
unt
ukm
enga
jak
sese
oran
gm
elak
ukan
ses
uatu
•S
isw
a da
pat m
engh
u-bu
ngka
n na
ma
aktiv
itas
deng
an g
amba
r ya
ngte
pat
•M
emba
ca n
yarin
g na
ma-
nam
a ak
tivita
s•
Mem
baca
nya
ring
ungk
apan
unt
ukm
enga
jak
sese
oran
gm
elak
ukan
ses
uatu
•M
engh
ubun
gkan
nam
aak
tivita
s de
ngan
gam
bar
yang
ses
uai
27KTSP Active English SD 2
(1)
(2)
(3)
(4)
(6)
(7)
(8)
(5)
Wri
tin
g•
Men
geja
dan
men
yalin
kal
imat
sang
at s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
las
•M
enge
ja d
anm
enul
is u
ngka
pan
men
gaja
kse
seor
ang
mel
akuk
an s
esua
tuse
cara
tepa
t dan
bert
erim
a
•S
isw
a da
pat m
enge
jada
n m
elen
gkap
i nam
aak
tivita
s be
rdas
arka
nga
mba
r de
ngan
eja
anya
ng te
pat
•S
isw
a da
pat
men
emuk
an d
anm
enul
is k
emba
li na
ma
aktiv
itas
dala
m te
ka-t
eki
deng
an e
jaan
yan
tepa
t
•M
enge
ja d
an m
enya
linna
ma-
nam
a ak
tivita
s•
Men
emuk
an d
anm
enul
is k
emba
li na
ma
aktiv
itas
dala
m te
ka-t
eki
•M
emah
ami t
ulis
anra
gam
akt
ivita
sse
cara
tepa
t dan
bert
erim
a
Men
geta
hui,
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
......
......
Kep
ala
Seko
lah
Gur
u K
elas
(___
____
____
____
)(_
____
____
____
__)
NIP
. ...
......
......
......
.N
IP.
......
......
......
....
28 KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Pertemuan/Unit : 1–2/Starting PointAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan salam, menanyakan kabar, dan berkenalandengan tindakan dan verbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur meng-ungkapkan salam, menanyakan kabar, dan ber-kenalan.
• Mengungkapkan kesantunan secara berterima.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima ungkapansalam, menanyakan kabar, dan berkenalan.
• Memahami kalimat ungkapan salam, menanya-kan kabar, dan berkenalan secara tepat dan ber-terima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja ungkapan salam, menanyakan kabar, dan
berkenalan secara tepat dan berterima.• Menyalin dan menulis ungkapan-ungkapan salam,
menanyakan kabar, dan berkenalan secara tepat danberterima
29KTSP Active English SD 2
Indikator: Siswa dapat:• mengidentifikasi ungkapan-ungkapan salam dan perkenalan;• merespons salam dan perkenalan dengan tindakan atau perbuatan;• merespons salam dan perkenalan dengan ujaran;• mengungkapkan salam dan membalas salam dengan baik;• menanyakan dan memberikan kabar dengan ekspresi, pelafalan, dan
intonasi yang benar;• memperkenalkan diri dengan ekspresi, pelafalan, dan intonasi yang tepat;• mengeja ungkapan salam, menanyakan kabar, dan perkenalan secara tepat;• menyalin dan menulis ungkapan salam, menanyakan kabar, dan
perkenalan menggunakan huruf tegak bersambung dengan rapi.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru danteman tentang mengucapkan salam dan berkenalan.
II. Materi Ajar : HelloTema : Greeting, Self introducing
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• mengucapkan dan membalas salam;• bertanya jawab tentang kabar;• mengenalkan diri.
Terstruktur• Menghafal salam dan ungkapan untuk menanyakan dan menjelaskan
kabar.• Menghafal ekspresi untuk memperkenalkan diri.
Mandiri• Menggunakan salam untuk menyapa teman atau guru, bertanya kabar,
dan berkenalan di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru memberikan pengantar, misalnya ucapan selamat karena telah
naik kelas 2 dan hal-hal yang akan dipelajari.
30 KTSP Active English SD 2
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (25menit)1. Siswa mencermati ungkapan-ungkapan pada listen and repeat.2. Guru melafalkan ekspresi yang ada pada bagian listen and repeat; siswa
menirukan.
Speaking (25 menit)1. Guru meminta siswa untuk merespons salam dan pertanyaan yang
diajukan oleh guru; siswa merespons.2. Guru melafalkan ekspresi yang ada pada bagian speak ditujukan pada
siswa tertentu dilanjutkan berpasangan dengan siswa; siswa yangditunjuk guru merespons.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru mengucapkan macam-macam salam dan menanyakan kabar; siswa menjawab.
Pertemuan Ke-2A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam; siswa menjawab salam.2. Guru me-review ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari.
B. Kegiatan Inti (40 menit)Reading (20 menit)1. Guru membaca nyaring ekspresi; siswa menirukan.2. Siswa membaca ungkapan berpasangan.
Writing (20 menit)1. Siswa menulis ekspresi dengan huruf tegak bersambung; guru mencermati.2. Beberapa pasang siswa dapat ditunjuk menulis di papan.
C. Kegiatan Akhir (20 menit)• Guru mengajarkan lagu seperti’cicak-cicak di dinding’.• Guru dan siswa bernyanyi bersama.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Buku tulis halus, gunting, dan lem
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.
31KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Pertemuan/Unit : 3–4/1Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sederhana berkenaan denganangka dengan tindakan dan verbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur mengenalangka dan menanyakan jumlah.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima angka 11–20dan ungkapan untuk menanyakan jumlah.
• Memahami tulisan angka dan ungkapan untukmenanyakan jumlah secara tepat dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja nama bilangan 11–20 dengan tepat.• Menyalin nama bilangan 11–20 dan ungkapan
menanyakan jumlah secara tepat dan berterima.Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi pengucapan tentang angka yang diperdengarkan;• merespons dengan menuliskan angka yang diperdengarkan;• menghitung jumlah benda berdasarkan gambar;• menyebutkan angka 11–20 dengan pengucapan, lafal, dan intonasi
yang tepat;
32 KTSP Active English SD 2
• menggunakan ungkapan untuk menanyakan jumlah benda;• menghitung jumlah benda yang ada di sekitar;• membaca nyaring nama bilangan 11–20 dengan pengucapan, lafal,
dan intonasi yang tepat;• membaca nyaring ungkapan untuk menanyakan dan menyebutkan
jumlah benda;• menghitung penjumlahan angka 11–20;• mencocokkan lambang dengan nama bilangan;• mengeja dan menyalin nama bilangan 11–20 dengan ejaan yang tepat;• menuliskan nama bilangan jumlah benda yang ada di sekitar siswa
dengan ejaan yang tepat;• melengkapi TTS dengan nama bilangan.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulisdengan guru dan teman mengenai angka 11–20.
II. Materi Ajar : How ManyTema : Numbers
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan angka 11–20;• bertanya jawab tentang jumlah benda.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal kata bilangan 11–20.• Menuliskan angka 11–20 sesuai yang didengar.
Mandiri• Bertanya jawab tentang jumlah benda dengan teman di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-3A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru menuliskan angka 11, 12, 13, hingga 20 di papan tulis. Kemudian,
siswa diminta menyebutkan; siswa menyebutkan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (25 menit)1. Guru menyebut angka 11–20 diucapkan berulang; siswa menirukan.2. Siswa menuliskan angka sesuai dengan jumlah benda yang disebut guru.
33KTSP Active English SD 2
3. Siswa menuliskan angka dan menghubungkan gambar sesuai denganyang disebut guru.
Speaking (25 menit)1. Guru menjelaskan How many ... do you have? dan menjelaskan arti
ekspresi tersebut dan siswa harus menjawab dengan ekspresi I have ....2. Siswa mempraktikkan tanya jawab tentang jumlah benda.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Siswa berhitung 11–20 secara urut dan bergiliran.
Pertemuan ke-4A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru menulis angka 11 sampai 20 di papan tulis dan menunjuk satu
angka; siswa menyebutkan angka.B. Kegiatan Inti (50 menit)
Reading (20 menit)1. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan.2. Siswa menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai.3. Siswa menghubungkan angka dengan tulisan yang sesuai pada have
fun; guru mencermati.
Writing (30 menit)1. Siswa melengkapi kolom agar membentuk kata bilangan sesuai angka
yang ada di samping kiri kolom; guru mencermati.2. Guru mengajak siswa bermain game pada have fun, yaitu berkelompok
dan mengisi puzzle.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Siswa mewarnai garis sesuai dengan angka yang disebut guru.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar, krayon/pensil warna
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.
34 KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SDMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Pertemuan/Unit : 5–6/2Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama mainan dengan tindakan dan ver-bal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur menanya-kan dan memberi informasi tentang nama mainan.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama mainan.• Memahami nama mainan secara tepat dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja dan menulis nama-nama mainan dan
ungkapan untuk meminta dan memberi informasisecara tepat dan berterima.
Indikator: Siswa dapat:• mengidentifikasi nama-nama mainan yang diperdengarkan;• menirukan penyebutan nama mainan yang didengar;• merespons perintah dengan menomori nama mainan berdasarkan
teks yang diperdengarkan;• bertanya jawab tentang mainan yang dimiliki dengan pengucapan,
lafal, dan intonasi yang tepat;
35KTSP Active English SD 2
• mewarnai gambar mainan mendekati konteks riil;• membaca nyaring nama-nama mainan dengan pengucapan, lafal,
dan intonasi yang tepat;• membaca nyaring kalimat pendek dengan nama mainan dengan
pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;• menulis nama mainan dengan ejaan yang tepat.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis denganguru dan teman sederhana mengenai mainan anak.
II. Materi Ajar : My ToysTema : Kinds of toys; Asking and giving information
III. Metode Pembelajaran
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan dan bertanya jawab tentang nama mainan.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal nama-nama mainan.
Mandiri• Menggunakan ekspresi untuk bertanya jawab tentang mainan anak
dengan teman di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-5A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan mainan yang mereka miliki.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (20 menit)1. Guru memberikan model pengucapan nama mainan; siswa menirukan.2. Siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan urutan nama benda
yang disebut guru.
Alternatif kegiatan:Siswa adu cepat untuk menunjukkan mainan pada gambar yang dipajang.Guru menginstruksikan:Touch the toy car!, Touch the game watch!, Touch the soldier toy!, etc.
Speaking (30 menit)1. Guru membaca nyaring ekspresi yang ada pada speak dan menjelaskan
maknanya Do you have ....; Yes, I do; dan No, I do not.
36 KTSP Active English SD 2
2. Guru bertanya apakah siswa memiliki mainan tertentu dengan meng-gunakan Do you have ...?
3. Siswa bertanya mainan yang dimiliki teman pada gambar danmenggambar mulut sesuai jawaban yang diberikan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru meminta siswa yang lain untuk melaporkan hasil tanya jawab denganPedro has ... atau Pedro doesn’t have ....
Pertemuan Ke-6A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru menunjuk gambar mainan yang telah dipelajari dengan ekspresi
What is it?; siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (20 menit)1. Guru menulis nama-nama mainan anak dan membaca nyaring secara
acak di papan tulis; siswa menirukan.2. Guru membaca nyaring kalimat pada bagian read; siswa bersama-sama.3. Siswa mewarnai mainan dan dilanjutkan dengan game memasangkan
gambar dan tulisan seperti sebelumnya.
Writing (30 menit)1. Setelah mengerjakan, guru bertanya tentang gambar menggunakan
ekspresi What picture is it?2. Setelah siswa menyebut nama mainan, guru melanjutkan pertanyaan
dengan menggunakan ekspresi How do you spell that; siswa mengeja.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Siswa menghubungkan nomor-nomor yang ada dan menyebutkan namanya.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Mainan, Flashcards/kartu bergambar, krayon/pensilwarna
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
37KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Pertemuan/Unit : 7–8/3Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama hewan dengan tindakan dan verbalsecara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur menanya-kan dan memberi informasi tentang nama hewan.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama hewan.• Memahami tulisan nama hewan secara tepat dan
berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja dan menulis nama hewan dan ungkap-
an untuk menanyakan nama hewan secara tepatdan berterima.
Indikator: Siswa dapat:• mengidentifikasi nama-nama hewan yang diperdengarkan;• menomori gambar berdasarkan urutan nama hewan yang diperdengarkan;• bertanya jawab tentang nama-nama hewan dengan pengucapan, lafal,
dan intonasi yang tepat;• menebak nama-nama hewan berdasarkan gambar bagian tubuh;
38 KTSP Active English SD 2
• membaca nyaring nama-nama hewan dan ungkapan untuk menanya-kan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
• memasangkan nama hewan sesuai dengan gambar;• menulis nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung;• menuliskan nama-nama hewan berdasarkan gambar;• menebak nama hewan setelah menyusun ulang potongan gambar.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis de-ngan guru dan teman mengenai nama hewan.
II. Materi Ajar : Going to the ZooTema : Kinds of animals; Asking and giving information
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan nama hewan;• bertanya jawab tentang nama hewan.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal nama-nama hewan.
Mandiri• Bertanya jawab tentang nama hewan dengan teman di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-7A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama hewan yang ada di
kebun binatang.B. Kegiatan Inti (50 menit)
Listening (20 menit)1. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya.2. Siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan yang disebutkan guru.
Speaking (30 menit)1. Guru membaca nyaring kalimat pada speak; siswa menirukan.2. Guru menanyakan nama hewan dengan menggunakan ekspresi What is this?
atau What are they?; siswa menjawab dengan It is a … atau They are….3. Siswa menebak nama hewan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)1. Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang telah dipelajari.2. Guru meminta siswa membawa lem dan gunting di minggu berikutnya.
39KTSP Active English SD 2
Pertemuan Ke-8A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang telah dipelajari.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (20 menit)1. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya.2. Guru menjelaskan perbedaan penggunaan This is … dan These are….3. Siswa mencari tulisan di dalam kotak yang sesuai serta menghubungkan
dengan gambar yang sesuai.
Kegiatan Alternatif:Siswa berkelompok adu cepat mengambil tulisan pada kardus sesuai denganyang didiktekan.
Denah game
Guru
Kardus rute yang siswa dalam
Writing (30 menit)1. Siswa menuliskan nama-nama hewan dengan huruf tegak bersambung.2. Siswa memberi nama pada hewan yang ada di kandang.
C. Kegiatan Akhir (15 menit)Siswa menggunting gambar dan menempelkan pada kolom yang telah tersedia.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Karton bertulis, krayon/pensil warna, kardus
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.
40 KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SDMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Pertemuan/Unit : 9–10/4Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama sayur-mayur dengan tindakan danverbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur memberiinformasi tentang nama sayur-mayur.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama-namasayuran.
• Memahami tulisan nama-nama sayuran secaratepat dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja dan menulis nama-nama sayuran dan
ungkapan untuk memberi informasi We need ....secara tepat dan berterima.
Indikator: Siswa dapat:• menunjukkan nama-nama sayuran yang diperdengarkan;• menyebutkan nama-nama sayuran dengan pengucapan, lafal, dan
intonasi yang tepat;
41KTSP Active English SD 2
• saling memberi informasi menggunakan ungkapan We need ....;• membaca nyaring nama-nama sayuran dengan pengucapan, lafal,
dan intonasi yang tepat;• membaca nyaring ungkapan untuk memberi informasi We need ....;• menemukan nama sayur-mayur dan menghubungkan dengan gambar;• menuliskan nama-nama sayuran dengan ejaan yang tepat;• menyelesaikan teka-teki silang dengan tepat.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis de-ngan guru dan teman mengenai nama sayuran.
II. Materi Ajar : VegetablesTema : Kinds of vegetables
III. Metode Pembelajaran
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan nama-nama sayuran;• bertanya jawab tentang nama-nama sayuran.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal nama-nama sayuran.
Mandiri• Bertanya jawab tentang nama sayuran dengan teman di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-9A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan nama sayuran; siswa
menyebutkan.
B. Kegiatan Inti (50 menit) Listening (25 menit)
1. Guru memberikan model pengucapan nama sayuran; siswa menirukan.2. Siswa menulis huruf a, b, dst. pada kotak di pojok kiri masing-masing
gambar.
Kegiatan Alternatif:Siswa maju memberikan gambar sesuai dengan yang disebutkan.Guru menginstruksikan:I need spinach, I need cauliflower and cucumber, etc.
42 KTSP Active English SD 2
Speaking (25 menit)1. Guru menunjuk gambar sayuran tertentu pada bagian speak dengan
bertanya What do we need?; siswa menyebut nama sayur dengan meng-gunakan ekspresi We need ....
2. Siswa bertanya jawab seperti kegiatan (2) dengan teman dilanjutkandengan guru; guru mencermati.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama sayuran yang telah di-pelajari.
Pertemuan Ke-10A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru mengingatkan kembali nama-nama sayuran yang telah dipelajari.
B. Kegiatan Inti (40 menit)Reading (25 menit)1. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama sayuran yang telah
dipelajari di papan tulis; siswa menirukan.2. Guru menunjuk tulisan secara acak; siswa membaca nyaring tulisan.3. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan.4. Siswa melingkari jajaran huruf yang membentuk nama sayuran pada
have fun dan menghubungkan dengan gambar yang sesuai.
Writing (15 menit)1. Siswa memilih di antara nama-nama benda yang disediakan dan me-
nuliskan pada tempat yang tersedia seusai dengan gambar.2. Guru mengajak siswa mengisi teka-teki dengan teman sebangku.
C. Kegiatan Akhir (25 menit)Guru dan siswa bernyanyi bersama dilanjutkan tampil berkelompok.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Mainan Flashcards/kartu bergambar sayuran, kardus
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
43KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Pertemuan/Unit : 11–12/5Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan deskripsi benda dengan tindakan dan ver-bal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur mendes-kripsikan benda.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima deskripsi benda.• Memahami tulisan deskripsi benda secara tepat
dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima.• Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan
berterima.
Indikator: Siswa dapat:• mengidentifikasi deskripsi kata-kata sifat;• merespons perintah dengan mencocokkan gambar sesuai dengan teks
yang didengar;• menyebutkan karakter fisik benda-benda dengan tepat;• mendeskripsikan perlengkapan sekolah yang dimiliki;
44 KTSP Active English SD 2
• membaca nyaring kata sifat yang mendeskripsikan benda denganpengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
• membaca nyaring frasa kata sifat dengan pengucapan, lafal, danintonasi yang tepat;
• melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata sifat yang dapatmendeskripsikan gambar;
• memasangkan kalimat dan frasa tentang deskripsi dengan gambaryang sesuai.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulismengenai deskripsi suatu benda.
II. Materi Ajar : A Big BagTema : Adjective
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• mendeskripsikan benda;• bertanya jawab tentang deskripsi suatu benda.
Terstruktur• Menyalin deskripsi benda.• Menghafal kata sifat.
Mandiri• Mendeskripsikan benda di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-11A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru memperlihatkan dua alat tulis yang berbeda dan menanyakan
bentuknya pada siswa.B. Kegiatan Inti (50 menit)
Listening (25 menit)1. Guru memberikan model pengucapan kata sifat listen and repeat.2. Siswa menghubungkan nama anak yang disebut guru dengan gambar
yang sesuai; guru membaca kalimat yang ada pada tapescript.
Speaking (25 menit)1. Guru membaca nyaring ekspresi yang ada pada bagian speak dan men-
jelaskan artinya; siswa menirukan.
45KTSP Active English SD 2
2. Guru menunjuk gambar tertentu; siswa secara bersama-sama mengucap-kan My .... is ..... diikuti kata benda dan kata sifat yang sesuai.
3. Guru menunjuk gambar tertentu; siswa secara bersama-sama meng-ucapkan I have ...... diikuti diikuti kata sifat dan kata benda yang sesuai.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru menunjuk 5 siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan peralatansekolah yang dimiliki; siswa melaksanakan.
Pertemuan Ke-12A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru me-review pembelajaran sebelumnya; siswa mendeskripsikan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (25 menit)1. Guru menulis kata sifat yang dipelajari di papan tulis dan membacanya;
siswa menirukan.2. Guru membaca nyaring frasa benda pada bagian read; siswa menirukan.3. Beberapa siswa ditunjuk membaca nyaring; siswa membaca.Kegiatan Alternatif:Siswa berkelompok adu cepat mengambil tulisan dalam kardus seperti pem-belajaran sebelumnya.
Writing (25 menit)1. Siswa melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata sifat sesuai gambar.2. Guru menunjuk beberapa siswa menuliskan di papan.3. Siswa menghubungkan kalimat di atas gambar anak dengan gambar
benda dan frasa benda yang sesuai; guru mencermati.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru membaca cerita lucu komik; siswa mengapresiasi.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar, karton bertulis, kardus
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
46 KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Pertemuan/Unit : 13–14/6Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan deskripsi makanan dan minuman dengantindakan dan verbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur mendes-kripsikan makanan dan minuman dan memberipersetujuan.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima kata sifat untukmendeskripsikan makanan dan minuman.
• Memahami tulisan kata sifat untuk mendeskripsikanmakanan dan minuman secara tepat dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima.• Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan
berterima.
Indikator: Siswa dapat:• menirukan model pengucapan deskripsi makanan dan minuman;• mengidentifikasi deskripsi makanan dan minuman;• memilih makanan berdasarkan deskripsi makanan dan minuman
yang diperdengarkan;
47KTSP Active English SD 2
• bertanya jawab tentang keadaan makanan dengan pengucapan, lafal,dan intonasi yang tepat;
• mengungkapkan persetujuan tentang keadaan makanan denganpengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
• membaca nyaring tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanandan minuman dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
• membaca nyaring persamaan ungkapan untuk mendeskripsikanmakanan dan minuman;
• mendata makanan dan minuman yang disukai teman;• memasangkan frasa dengan gambar makanan dan minuman yang sesuai;• mengeja dan menyalin kata sifat yang mendeskripsikan makanan
dan minuman dengan ejaan yang tepat;• menuliskan deskripsi makanan dan minuman yang disukai teman.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulismengenai deskripsi suatu makanan dan minuman.
II. Materi Ajar : Hot TeaTema : Adjective; Describing something
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• mendeskripsikan makanan dan minuman;• bertanya jawab tentang deskripsi makanan dan minuman.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal kata sifat.
Mandiri• Mendeskripsikan makanan dan minuman di luar kelas.
V. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-13A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa menyebutkan berbagai rasa makanan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (25 menit)1. Guru memberikan model pembelajaran seperti pada pertemuan sebelumnya.2. Siswa menghubungkan nama anak dengan gambar sesuai dengan yang
diperdengarkan.
48 KTSP Active English SD 2
Kegiatan Alternatif:Guru mengajak siswa berlomba menunjuk gambar makanan yang disebutkanper kelompok. Pemenangnya adalah yang tercepat menunjukkan.Guru menginstruksikan:Point the hot coffee!, Point the sweet cake!,Point the cold juice!, etc.
Speaking (25 menit)1. Guru menjelaskan arti ekspresi It is yummy, It is yummy cake, dan Yes it is.2. Siswa menjawab menggunakan yes, it is ... diikuti oleh frasa benda
sesuai dengan nama makanan dan kata sifat yang disebut guru.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru menunjuk 5 siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan berbagaikeadaan makanan dan minuman; siswa yang ditunjuk mendeskripsikan.
Pertemuan Ke-14A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa merespons salam.2. Guru menunjuk beberapa siswa secara bergiliran untuk mendeskripsikan
makanan dan minuman; siswa yang ditunjuk mendeskripsikan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (20 menit)1. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan.2. Guru mengajak siswa memasangkan tulisan frasa benda dengan gambar
yang sesuai pada have fun; siswa melakukan.
Writing (30 menit)1. Siswa melengkapi bagian kosong dengan kata sifat sesuai gambar.2. Siswa mendata makanan dan minuman favorit teman beserta des-
kripsinya. Guru memperkenalkan ekspresi What is your favourit food?.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Siswa menebak huruf dengan berpedoman pada angka dengan urutan alfabet.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
49KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Pertemuan/Unit : 15–16/7Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan deskripsi makanan dan minuman dengantindakan dan verbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima untuk menyebutkan nama-nama bendayang ada di kamar tidur.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama-namabenda yang ada di kamar tidur.
• Memahami tulisan nama-nama benda yang adadi kamar tidur secara tepat dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja nama benda yang ada di kamar tidur se-
cara tepat dan berterima.• Menyalin dan menulis nama benda yang ada di
kamar tidur secara tepat dan berterima.
Indikator: Siswa dapat:• mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di kamar tidur;• menyebutkan nama-nama benda sesuai dengan nomor gambar;• mewarnai benda-benda yang ada di kamar;
50 KTSP Active English SD 2
• menyebutkan benda-benda yang biasa di kamar tidur dengan peng-ucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
• bertanya jawab tentang benda-benda pada gambar;• membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan
pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;• membaca nyaring kalimat dengan nama-nama benda yang ada di
kamar tidur dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;• mengeja dan menyalin nama benda yang ada di kamar tidur dengan
ejaan yang tepat;• menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan tepat.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulismengenai benda-benda yang ada di kamar tidur.
II. Materi Ajar : My BedroomTema : Things in the bedroom; Asking and giving information
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan benda-benda yang ada di kamar tidur;• bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di kamar tidur.
Terstruktur• Menyalin nama-nama benda yang ada di kamar tidur.• Menghafal nama-nama benda yang ada di kamar tidur.
Mandiri• Bertanya jawab dengan teman tentang benda-benda yang ada di kamar
tidur di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-15A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar tidur.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (30 menit)1. Guru memberikan model pengucapan seperti pembelajaran sebelumnya.2. Guru mengajak mewarnai gambar sesuai dengan warna yang disebutkan.
51KTSP Active English SD 2
Speaking (20 menit)1. Guru memberikan pemodelan dan dilanjutkan meragakan.2. Guru menunjuk 3 siswa untuk maju di depan kelas dan menunjukkan
gambar tertentu dan bertanya kepada teman; siswa yang ditunjuk maju.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru meminta siswa untuk menyebutkan barang-barang yang ada di kamar.
Pertemuan Ke-16A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru me-review kosakata yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti (45 menit)Reading (25 menit)1. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama benda yang telah
dipelajari di papan tulis; siswa menirukan.2. Guru menunjuk beberapa siswa membaca nyaring teks pada read.
GameGuru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Siswa diajak memasangkankata dan gambar acak yang ada dalam kardus seperti game sebelumnya.Writing (20 menit)1. Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai de-
ngan gambar; siswa mengerjakan.2. Siswa mendata benda-benda di kamar tidur teman dan mencatat dalam
daftar. Guru memperkenalkan ekspresi What are in your bedroom?.
C. Kegiatan Akhir (15 menit)Guru mengajarkan menyanyi lagu are you sleeping.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar,
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
52 KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SDMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Pertemuan/Unit : 17–18/8Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama benda yang ada di kamar mandidengan tindakan dan verbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana, dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur meng-gunakan nama benda yang ada di kamar mandi.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama-namabenda yang ada di kamar mandi.
• Memahami tulisan nama-nama benda yang adadi kamar mandi secara tepat dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja nama benda yang ada di kamar mandi
secara tepat dan berterima.• Menyalin dan menulis nama benda yang ada di
kamar mandi secara tepat dan berterima.Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di kamar mandi;• merespons perintah dengan menomori gambar sesuai dengan urutan
benda yang diperdengarkan;
53KTSP Active English SD 2
• bertanya jawab tentang nama-nama benda yang ada di kamar mandidengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
• mencocokkan gambar sambil menyebutkan nama benda;• membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar mandi
dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;• membaca kalimat yang menggunakan nama-nama benda yang ada
di kamar mandi dengan pengucapan, lafal dan intonasi yang tepat;• mengeja dan menyalin nama-nama benda yang ada di kamar mandi
dengan huruf tegak bersambung;• menuliskan nama-nama benda yang ada di kamar mandi dengan
ejaan yang tepat.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dantertulis mengenai benda-benda yang ada di kamar mandi.
II. Materi Ajar : My BathroomTema : Things in the bathroom
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi;• bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di kamar mandi.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal nama-nama perlengkapan mandi.
Mandiri• Bertanya jawab dengan teman tentang benda-benda yang ada di kamar
mandi di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-17A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (30 menit)1. Guru memberikan model pengucapan seperti pada pembelajaran sebe-
lumnya; siswa mengerjakan.2. Siswa memberi nomor gambar sesuai dengan benda yang disebut guru.
54 KTSP Active English SD 2
3. Siswa menyempurnakan gambar kamar mandi.
Speaking (20 menit)1. Guru membaca nyaring dialog dalam bagian speak; siswa menirukan.2. Guru menjelaskan arti ekspresi Is this … dan Yes, this is ….3. Guru menunjuk siswa berpasangan memeragakan dialog dalam speak.4. Siswa mencocokkan gambar dengan nama dan menyebutkan namanya
menggunakan ekspresi Here is the …; siswa melaksanakan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru memnta siswa menyebutkan benda-benda yang ada di kamar mandi.
Pertemuan Ke-18A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang dipelajari
pada pertemuan sebelumnya; siswa menyebutkan.
B. Kegiatan Inti (45 menit)Reading (30 menit)Guru menyiapkan lembaran kertas bertuliskan nama-nama benda dangambarnya 4 set. Wakil dari empat kelompok maju memasangkan namadan gambar tersebut lalu membaca keras dan diteruskan pasangan berikutnya.
Writing (15 menit)Siswa menuliskan nama benda sesuai gambar dengan huruf bersambung.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru mengajar menyanyi bersama.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar, karton bertulis, buku tulis halus
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.
55KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Pertemuan/Unit : 18–19/9Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengan tin-dakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama-nama profesi dengan tindakan danverbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur meng-gunakan nama-nama profesi.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima tentang profesi.• Memahami tulisan nama-nama profesi secara te-
pat dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja nama-nama profesi secara tepat dan
berterima.• Menyalin dan menulis nama-nama profesi secara
tepat dan berterima.Indikator: Siswa dapat:
• mengidentifikasi nama-nama profesi;• menirukan nama-nama profesi yang diperdengarkan;• menandai gambar sesuai dengan profesi yang diperdengarkan;• bertanya jawab tentang nama-nama profesi dengan pengucapan, lafal,
dan intonasi yang tepat;
56 KTSP Active English SD 2
• bertanya jawab profesi orang tua dengan teman sebangku;• membaca nyaring nama-nama profesi dengan pengucapan, lafal, dan
intonasi yang tepat;• membaca nyaring profesi orang-orang dalam gambar dengan
pengucapan, lafal, intonasi yang tepat;• mencocokkan gambar dengan nama profesi yang tepat;• mengeja dan menyalin nama-nama profesi dengan ejaan yang tepat;• menuliskan nama-nama profesi orang tua siswa di kelas;
• menyusun huruf menjadi nama profesi yang tepat.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulisdengan guru dan teman mengenai nama profesi.
II. Materi Ajar : My Father is a DoctorTema : Kinds of professions
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan nama-nama profesi;• bertanya jawab tentang nama-nama profesi.
Terstruktur• Menyalin nama-nama profesi.• Menghafal nama-nama profesi.
Mandiri• Bertanya jawab tentang profesi seseorang dengan teman di luar kelas.• Mengisi teka-teki tentang nama profesi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-18A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa menyebutkan profesi orang tua masing-masing.3. Guru mengajak siswa mengenal nama-nama profesi.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (25 menit)1. Guru memberikan model pengucapan nama profesi.2. Guru meminta siswa memberi tanda √ pada gambar yang disebut guru.
57KTSP Active English SD 2
Speaking (25 menit)1. Guru bertanya What is your father?/What is your mother?; siswa
menjawab dengan ekspresi She/He is .... sesuai dengan gambar speak.Guru menjelaskan makna dan perbedaan She is dan He is ....
2. Siswa bertanya jawab dengan teman; guru mencermati.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru mengajak siswa menyebutkan nama profesi yang telah dipelajari.
Pertemuan Ke-19A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata yang telah dipelajari.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (25 menit)1. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan.2. Siswa menghubungkan nama profesi dengan gambar, siswa mengerjakan.
Writing (25 menit)1. Guru meminta siswa menulis nama-nama profesi sesuai dengan gambar.2. Siswa bertanya pada siswa lain tentang nama profesi ayah/ibu mereka,
dan mencatat nama profesinya menggunakan ekspresi What is yourmother?/What is your mother?.
3. Guru dapat memfasilitasi nama profesi yang belum dipelajari, misalnyagovernment officer (pegawai negeri), housewife (ibu rumah tangga),sailor (pelaut), banker (pegawai bank) dst.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru mengajarkan siswa bernyanyi bersama.
V. Sumber, Bahan, Alat: ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar, karton bertulis, pensilwarna/krayon
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
58 KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Pertemuan/Unit : 20–21/10Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama-nama hari dengan tindakan danverbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur memintadan memberi informasi berkenaan dengan nama-nama hari.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama-nama hari.• Memahami tulisan nama-nama hari secara tepat
dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja nama-nama hari secara tepat dan berterima.• Menyalin dan menulis nama-nama hari secara te-
pat dan berterima.
Indikator: Siswa dapat:• mengidentifikasi nama-nama hari;• merespons perintah dengan menandai nama-nama hari sesuai dengan
hari yang diperdengarkan;• bertanya jawab tentang hari kesukaan teman;
59KTSP Active English SD 2
• berkelompok menyebutkan nama hari secara bergiliran;• membaca nyaring nama-nama hari dengan pengucapan, lafal, dan
intonasi yang tepat;• membaca nyaring kalimat dengan aktivitas dan nama hari dengan
pengucapan, lafal, dan ntonasi yang tepat;• menyusun huruf acak menjadi nama hari;• mengeja dan menyalin nama-nama hari dengan huruf tegak bersambung;• menulis nama hari secara urut dimulai dari hari tertentu.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis de-ngan guru dan teman mengenai nama-nama hari.
II. Materi Ajar : What Day is TodayTema : Days in a week; Asking and giving information
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan nama-nama hari;• bertanya-jawab tentang nama-nama hari.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal nama-nama hari.
Mandiri• Bertanya jawab dengan teman tentang nama-nama hari di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-20A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru menanyakan sekarang hari apa, kemudian meminta beberapa
siswa untuk menyebutkan nama-nama hari; siswa menyebutkan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (20 menit)1. Guru memberikan model pengucapan nama-nama hari (dua kali) sambil
menunjuk gambar; siswa menirukan.2. Kata Tuesday dan Thursday perlu diulang lebih dari hari yang lain.3. Siswa menomori kalender sesuai dengan yang disebutkan guru.
Speaking (30 menit)1. Guru menjelaskan bahwa untuk bertanya guru akan mengatakan ’What
day is today? dan siswa menjawab dengan mengatakan It is …Guru perlu juga menjelaskan makna What day is today?
60 KTSP Active English SD 2
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan nama hari.3. Siswa berkelompok tujuh orang untuk menyebutkan nama-nama hari
secara urut, dimulai dengan hari yang berbeda-beda.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru menunjuk siswa untuk menyebut satu nama hari tertentu dan memintasiswa di urutan selanjutnya meneruskannya.
Pertemuan Ke-21A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru bertanya pada siswa What day is today? siswa menyebutkan nama hari.
B. Kegiatan Inti (45 menit)Reading (25 menit)1. Guru membaca nyaring teks dalam read; siswa menirukan.2. Siswa mencari nama hari dalam jajaran huruf vertikal dan melingkari;
siswa mengerjakan.
Writing (20 menit)1. Siswa menulis nama hari sesuai dengan singkatan nama hari yang ter-
sedia, dengan tulisan tegak bersambung; siswa melakukan kegiatan.2. Guru meminta siswa menulis di papan.
C. Kegiatan Akhir (15 menit)1. Siswa mencermati nama-nama hari pada let us relax dan membuat
jadwal pelajaran.2. Berikan penilaian untuk kreativitas dan keindahan hasil.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar, karton bertulis, pensilwarna/krayon, buku tulis halus
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
61KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Pertemuan/Unit : 21–22/11Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama-nama bulan dengan tindakan danverbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur memintadan memberi informasi berkenaan dengan nama-nama bulan.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama-namabulan.
• Memahami tulisan nama-nama bulan secara tepatdan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja nama-nama bulan secara tepat dan ber-
terima.• Menyalin dan menulis nama-nama bulan secara
tepat dan berterima.
Indikator: Siswa dapat:• mengidentifikasi nama-nama bulan;• menirukan pengucapan nama-nama bulan;
62 KTSP Active English SD 2
• menuliskan nama bulan sesuai dengan yang diperdengarkan;• menyebutkan nama-nama bulan dengan pengucapan, lafal, dan
intonasi yang tepat;• bertanya jawab tentang nama-nama bulan dengan teman;• menyebutkan bulan dilaksanakannya perayaan hari besar tertentu;• membaca nyaring nama-nama bulan dengan pengucapan, lafal, dan
intonasi yang tepat;• membaca nyaring bulan dan pelaksanaan perayaan hari besar tertentu;• menyusun nama bulan dari teka-teki;• mengeja dan menyalin nama bulan dengan huruf tegak bersambung;• menuliskan nama bulan kelahiran teman-teman di kelas.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulisdengan guru dan teman mengenai nama-nama bulan.
II. Materi Ajar : Is It DecemberTema : Name of months in a year; Asking and giving information
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan nama-nama bulan;• bertanya jawab tentang nama-nama bulan.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal nama-nama bulan.
Mandiri• Bertanya jawab dengan teman tentang nama-nama bulan di luar kelas.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-21A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa menyebutkan nama-nama bulan; siswa menyebutkan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (20 menit)1. Guru memberikan model pembelajaran seperti sebelumnya; siswa me-
respons.2. Siswa menulis nama bulan sesuai yang disebut guru.
63KTSP Active English SD 2
Speaking (30 menit)1. Guru menjelaskan makna ’What month is it? dan It is ....2. Guru menggunakan kalimat tanya What month is it? sambil menunjuk
pada gambar; siswa menyebutkan nama bulan menggunakan It is ….3. Guru memperkenalkan istilah independence day, new year day, kartini
day, dan heroes day, dan ekspresi In what month is ….
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru menunjuk satu siswa untuk menyebutkan satu nama bulan tertentu.
Pertemuan Ke-22A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta 12 siswa bergiliran untuk menyebutkan nama-nama
bulan; siswa menyebutkan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (20 menit)1. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan.2. Guru menunjuk siswa bergantian membaca nyaring kalimat pada read.3. Guru menjelaskan kegiatan dalam have fun, yaitu mencari nama bulan
dalam jajaran huruf vertikal dan melingkari; siswa mengerjakan.
Writing (25 menit)1. Siswa menyalin nama bulan sesuai yang tersedia, dengan huruf tegak
bersambung.2. Siswa bertanya pada siswa lain tentang bulan kelahirannya dan mencatat
nama bulan itu pada kolom yang tersedia. Guru memperkenalkan ekspresiWhen is your birthday? dan menjelaskan maknanya.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru membaca nyaring kalimat-kalimat dalam komik; siswa mengapresiasi.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
64 KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Pertemuan/Unit : 23–24/12Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama-nama peralatan makan dengantindakan dan verbal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur memintabantuan mengambilkan peralatan makan.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama-namaperalatan makan.
• Memahami tulisan nama-nama peralatan makansecara tepat dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja dan menulis nama-nama peralatan ma-
kan secara tepat dan berterima.Indikator: Siswa dapat:
• menirukan pengucapan nama-nama peralatan makan;• merespons instruksi dengan menyebutkan nama-nama peralatan makan;• menyebutkan nama-nama peralatan makan dengan pengucapan,
lafal, dan intonasi yang tepat;• menggunakan ungkapan meminta bantuan Give me...,please! dengan
pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
65KTSP Active English SD 2
• membaca nyaring nama-nama peralatan makan dengan pengucapan,lafal, dan intonasi yang tepat;
• membaca nyaring ungkapan untuk meminta bantuan berkenaandengan peralatan makan;
• merespons instruksi dengan menandai peralatan makan sesuai gambar;• mengeja dan menyalin nama-nama peralatan makan dengan huruf
tegak bersambung;• menuliskan ungkapan meminta bantuan mengambilkan peralatan
makan dengan ejaan yang tepat.I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis mengenai
benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur.II. Materi Ajar : Dinner Time
Tema : Things in the dining room; Asking someone to do something
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur;• bertanya jawab tentang benda-benda yang ada di ruang makan dan dapur.
Terstruktur• Menyalin nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur.• Menghafal nama-nama benda yang ada di ruang makan dan dapur.
Mandiri• Bertanya jawab dengan teman nama-nama benda yang ada di ruang
makan dan dapur.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-23A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa menyebutkan barang-barang yang ada di dapur.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (30 menit)1. Guru memberikan model pengucapan nama benda-benda; siswa menirukan.2. Siswa memberi nomor tempat pada gambar benda sesuai dengan yang
disebutkan guru; siswa memerhatikan keterangan guru.Kegiatan Alternatif:Guru menyiapkan gambar dan memperkenalkan ekspresi Give me ….Please! Guru meminta siswa untuk memberikan benda tertentu denganmenggunakan ekspresi Give me ... please.
66 KTSP Active English SD 2
Speaking (20 menit)1. Guru meminta siswa menyebut nama benda yang ada pada gambar
speak dengan menggunakan ekspresi Give me … please! danmenggunakan ekspresi Here is the ….
2. Siswa melakukan aktivitas (1) berpasangan; guru mencermati.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru meminta beberapa siswa secara bergiliran untuk menyebutkan barang-barang yang ada di dapur; siswa menyebutkan.
Pertemuan Ke-24A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa menyebutkan barang-barang yang ada di dapur.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (20 menit)1. Guru menulis dan membaca nyaring nama-nama benda yang biasa
ditemui di dapur di papan tulis; siswa menirukan.2. Siswa memberi tanda √ di samping nama benda yang ditemukan dalam
gambar sesuai dengan yang diperdengarkan.
Kegiatan Alternatif:Guru memberikan game, yaitu memasangkan gambar benda sesuai namanyasecara berkelompok.
Writing (30 menit)1. Siswa menulis dengan huruf tegak bersambung nama benda sesuai
gambar di tempat yang disediakan.2. Siswa melengkapi kotak untuk membentuk nama benda sesuai gambar.
D. Kegiatan Akhir (10 menit)Siswa melengkapi teka-teki silang. Guru menulis kotak-kotak di papan tulis.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar, buku tulis halus
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
67KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Pertemuan/Unit : 25–26/13Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan alat transportasi dengan tindakan dan ver-bal secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur memintadan memberi informasi tentang alat transportasi.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima alat transportasi.• Memahami tulisan alat transportasi secara tepat
dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja dan menulis nama-nama alat transportasi
secara tepat dan berterima.Indikator: Siswa dapat:
• menirukan model pengucapan alat-alat transportasi;• merespons instruksi dengan menandai gambar sesuai dengan teks;• menyebutkan alat-alat transportasi dengan pengucapan, lafal, dan
intonasi yang tepat;• bertanya jawab, menanyakan dan memberi informasi tentang alat-
alat transportasi dengan guru;
68 KTSP Active English SD 2
• bertanya jawab, menanyakan dan memberi informasi berkenaandengan alat transportasi dengan teman;
• membaca nyaring alat-alat transportasi dengan pengucapan, lafal,dan intonasi yang tepat;
• membaca nyaring ungkapan untuk meminta dan memberi informasiberkenaan dengan alat-alat transportasi;
• melengkapi teka-teki;• mengeja dan menyalin nama alat transportasi dengan ejaan yang tepat;• menyusun huruf acak menjadi nama alat transportasi.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis denganguru dan teman mengenai nama alat transportasi.
II. Materi Ajar : I Love My BicycleTema : Means of transportation; Asking and giving information
III. Metode Pembelajaran :
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan dan menghafal nama-nama alat transportasi.
Terstruktur• Menyalin dan menghafal nama-nama alat transportasi.• Nama-nama alat transportasi.
Mandiri• Bertanya jawab dengan teman nama-nama alat transportasi.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-25A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa menyebutkan alat transportasi orang tua masing-
masing.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (25 menit)1. Guru memberikan model pengucapan nama alat transportasi sambil
menunjuk gambar yang sesuai; siswa menirukan.2. Siswa memberi nomor tempat pada gambar alat transportasi sesuai de-
ngan yang disebutkan guru.
69KTSP Active English SD 2
Speaking (25 menit)1. Guru memberikan penjelasan penggunaan dan pengucapan kedua eks-
presi How do you go to school? – I go to school by bus.2. Guru menunjuk gambar alat transportasi tertentu pada speak dengan
bertanya How do you go to school?; siswa menyebut nama alat trans-portasi dengan menggunakan ekspresi I go to school by ....
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru meminta siswa (secara bergiliran) untuk menyebutkan nama alat trans-portasi yang telah dipelajari; siswa menyebutkan.
Pertemuan Ke-26A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama alat transportasi yang
telah dipelajari; siswa menyebutkan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (20 menit)1. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan.2. Siswa membaca nyaring kalimat bergambar; guru mencermati. Kegiatan
dilanjutkan dengan mengerjakan teka-teki.
Writing (30 menit)Guru meminta siswa mencermati gambar pada write dan menjelaskankegiatan siswa, yaitu siswa harus menyusun huruf yang tertulis di bawahgambar alat transportasi.
C. Kegiatan AkhirGuru bersama siswa menyanyikan lagu berjudul vehicle dalam have fun.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
70 KTSP Active English SD 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SD ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Pertemuan/Unit : 27–28/14Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar: 1. Listening
• Memahami instruksi sangat sederhana dengantindakan dalam konteks kelas.
• Merespons instruksi sangat sederhana berkenaandengan nama aktivitas dengan tindakan dan varia-bel secara berterima.
2. Speaking• Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks kelas.• Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur mengajakseseorang melakukan sesuatu.
3. Reading• Memahami tulisan bahasa Inggris sangat seder-
hana dalam konteks kelas.• Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi secara tepat dan berterima nama aktivitas.• Memahami tulisan ragam aktivitas secara tepat
dan berterima.
4. Writing• Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana
dalam konteks kelas.• Mengeja dan menulis ungkapan mengajak sese-
orang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima.Indikator: Siswa dapat:
• menirukan pengucapan nama aktivitas;• merespons instruksi dengan menandai aktivitas yang diperdengarkan;• menyebutkan nama-nama aktivitas dalam gambar dengan pengucap-
an, lafal, dan intonasi yang tepat;• menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan
aktivitas tertentu;
71KTSP Active English SD 2
• membaca nyaring nama-nama aktivitas dengan pengucapan, lafal,dan intonasi yang tepat;
• membaca nyaring ungkapan untuk mengajak seseorang melakukansesuatu;
• menghubungkan nama aktivitas dengan gambar yang tepat;• mengeja dan melengkapi nama aktivitas berdasarkan gambar dengan
ejaan yang tepat;• menemukan dan menulis kembali nama aktivitas dalam teka-teki
dengan ejaan yan tepat.
I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis de-ngan guru dan teman mengenai aktivitas seseorang.
II. Materi Ajar : Let us Do SomethingTema : Kinds of activities; Inviting someone to do someting
III. Metode Pembelajaran:
Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutamadalam:• menyebutkan aktivitas seseorang• mengajak orang lain melakukan aktivitas
Terstruktur• Menyalin dan menghafal nama-nama aktivitas.
Mandiri• Bertanya jawab dengan teman nama-nama aktivitas.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-27A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas yang dilakukan siswa
di sekolah; siswa menyebutkan.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (25 menit)1. Guru memberikan model pengucapan kata kerja sambil menunjuk
gambar yang sesuai (1 kata kerja diucapkan dua kali); siswa menirukan.2. Siswa menghubungkan kata kerja yang disebut guru dengan gambar
yang sesuai.
Kegiatan Alternatif:Guru menunjuk siswa meragakan/melakukan gerakan yang menunjukkankegiatan yang disebutkan guru. Contoh: Guru menyebut eat maka siswa
72 KTSP Active English SD 2
yang berada depan kelas melakukan gerakan seperti orang yang sedangmakan.
Speaking (25 menit)1. Guru melafalkan percakapan pada speak; siswa menirukan.2. Siswa meragakan dialog dengan teman.3. Siswa menyebutkan hasil mengerjakan teka-teki.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru meragakan aktivitas tertentu; siswa menyebutkan nama aktivitas.
Pertemuan Ke-28A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta siswa untuk menyebutkan aktivitas yang diperagakan teman.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (20 menit)1. Guru menulis dan membaca nyaring kata kerja yang dipelajari di papan
tulis; siswa menirukan.2. Guru membaca nyaring kalimat pada read; siswa menirukan kalimat
per kalimat.
Writing (30 menit)1. Siswa melengkapi huruf yang ada agar menjadi kata kerja sesuai gambar.2. Siswa mencari kata kerja dalam jajaran huruf horisontal dan melingkari.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)Guru menanyakan aktivitas yang dilakukan oleh karakter dalam gambardengan menggunakan ekspresi What activities do you find in the picture?;siswa menyebutkan aktivitas yang ditemukan bersama-sama.
V. Sumber, Bahan, Alat: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 2Flashcards/kartu bergambar
VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara: - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap dan ekspresiMembaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata
- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/tertulis
- Observasi kelas- Penilaian guru
Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.
73KTSP Active English SD 2
Format Penilaian Akademik
A. LISTENINGPencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dila-
kukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapatskor 1 dan jawaban salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian dapatdiakses dari respons verbal dan tindakan.
B. SPEAKINGPenilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunakan
penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut.
Aspek Skor Keterangan Nilai
Pengucapan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli• Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu• Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar penuh
konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman• Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan dan sering
harus mengulang• Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa
dipahami
• Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa• Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak
memengaruhi makna• Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi
makna• Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan
sering menata ulang kalimat• Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami
• Memilih dan menggunakan kosakata atau ungkapan sepertipenutur asli
• Kadang-kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat danharus mengulang karena kosakata tidak memadai
• Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. Percakapanagak terbatas karena keterbatasan kosakata
• Menggunakan kosakata secara salah dan kosakata terbatassehingga sulit dipahami
• Kosakata sangat terbatas. Percakapan tidak mungkin terjadi
• Lancar dan tanpa usaha seperti penutur asli• Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa• Kelancaran agak banyak terganggu oleh problem bahasa• Kadang-kadang ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa• Terputus-putus dan terhenti. Percakapan tidak mungkin terjadi
543
2
1
54
3
2
1
5
4
3
2
1
54321
25
Nilai yang diperoleh =skor yang diperoleh
x bobotskor maksimal
Tata bahasa 25
Kosakata 25
Kelancaran 25
Lampiran
74 KTSP Active English SD 2
C. READINGPencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya
dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benarmendapat skor 1 dan yang salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaiankemampuan membaca nyaring dapat dilakukan dengan aspek penilaian yangkurang lebih sama dengan penilaian berbicara.
D. WRITINGPenskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat
dapat mengacu pada skala penilaian berikut.
Aspek Skor Keterangan Nilai
Kelancaran • Mengalir lancar, sangat mudah dipahami dan sangat efektif• Cukup lancar mengalir, sebagian besar mudah dipahami• Lancar dan tidak terlalu sulit untuk dipahami• Memerlukan usaha keras untuk memahami• Sulit dipahami dan dinikmati.
• Hanya 1 atau 2 kesalahan kecil• Hanya beberapa kesalahan kecil• Hanya 1 dan 2 kesalahan besar• Beberapa kesalahan besar yang membuat sulit dipahami.• Banyak kesalahan yang serius
• Menggunakan kosakata secara tepat dan beragam• Menggunakan kosakata secara tepat• Menggunakan kosakata cukup tepat tetapi terbatas• Menggunakan kosakata terbatas tetapi tidak selalu tepat
sehingga mengaburkan makna• Menggunakan kosakata sangat terbatas dan pesan tidak
tersampaikan
• Tidak ada kesalahan• Hanya 1 atau 2 kesalahan kecil• Terdapat beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu
komunikasi dan tidak terlalu sulit untuk dipahami• Terdapat beberapa kesalahan sehingga mengganggu komunikasi• Terdapat banyak kesalahan dan sulit dipahami
54321
54321
5432
1
543
21
25
Nilai yang diperoleh =skor yang diperoleh
x bobotskor maksimal
Tata bahasa 25
Kosakata 25
Ejaan 25
75KTSP Active English SD 2
Format Penilaian Sikap
No. Nama
Nila
i Rat
a-R
ata
Tang
gung
Jaw
ab
Kep
edul
ian
Men
epat
i Jan
ji
Kej
ujur
an
Sop
an
Ker
amah
an
Ker
ja s
ama
Ked
ispl
inan
Teng
gang
Ras
a
Ker
ajin
an
Ket
ekun
an B
elaj
ar
Ket
erbu
kaan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 Saya senang mengikuti pelajaran ini
2 Saya rugi bila tidak mengikuti pelajaran ini
3 Saya merasa pelajaran ini bermanfaat
4 Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu
5 Saya berusaha memahami pelajaran ini
6 Saya bertanya pada guru bila ada yang tidak jelas
7 Saya mengerjakan soal-soal latihan di rumah
8 Saya mendiskusikan materi pelajaran
9 Saya berusaha memiliki buku pelajaran ini
10 Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan
Format Penilaian Minat
No. PernyataanSelalu Sering Jarang Tidak
Pernah
Skala
76 KTSP Active English SD 2
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
_____. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta: Depdiknas.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.