kterlibatan ayah dalam pengasuhan

8/18/2019 kterlibatan ayah dalam pengasuhan

1/14

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Anak adalah aset bagi orangtua dan di tangan orangtualah anak-anak tumbuhdan menemukan jalannya. Memiliki anak dengan tumbuh kembang yang optimal

adalah dambaan setiap orang tua. Untuk mewujudkannya tentu saja orang tua harus

selalu memperhatikan, mengawasi, dan merawat anak secara seksama. Proses tumbuh

kembang anak dapat berlangsung secara alamiah, tetapi proses tersebut sangat

tergantung kepada orang dewasa atau orang tua.

Periode penting dalam tumbuh kembang anak adalah masa balita. Karena pada

masa ini pertumbuhan dasar akan mempengaruhi dan menentukan perkembangan

anak selanjutnya. Pada masa balita ini perkembangan kemampuan berbahasa,

kreativitas, kesadaran sosial, emosional, dan intelegensia berjalan sangat cepat dan

merupakan landasan perkembangan berikutnya. Perkembangan sosial serta dasar-

dasar kepribadian juga dibentuk pada masa ini.Masa balita adalah masa emas tumbuh kembang seorang anak, bukan hanya

jasmani, tetapi juga jiwa dan kehidupan sosialnya. alah asah, salah asih, dan salah

asuh bisa buruk akibatnya. Pola pengasuhan yang tepat bagi anak akan mempengaruhi

kehidupannya kelak. Pemberian asah, asih, dan asuh yang tepat dapat mempengaruhi

karakter anak. Asah adalah stimulasi yang diberikan. Asih adalah kasih sayang yang

diberikan orangtua. Asuh adalah kecukupan sandang, pangan, papan dan kesehatan

termasuk pendidikan yang diperoleh oleh anak.

Pendidikan anak harus dilakukan melalui tiga lingkungan, yaitu keluarga,

sekolah, dan organisasi. Keluarga merupakan satuan unit sosial terkecil yang

merupakan pusat pendidikan yang pertama dan terpenting. ejak timbulnya

peradaban manusia sampai sekarang, keluarga selalu berpengaruh besar terhadap

perkembangan anak manusia. !sensi hubungan antara orang tua dengan anak sangat

ditentukan oleh sikap orang tua dalam mengasuh anak, bagaimana perasaan dan apa

yang dilakukan orang tua. "al ini bercermin pada pola asuh orang tua, yakni suatu

kecenderungan cara‐cara yang dipilih dan dilakukan oleh orang tua dalam mengasuh

anak. iti Meichati #dikutip $ayakisni, %&''( mengemukakan bahwa pola asuh adalah

perlakuan orang tua dalam rangka memenuhi kebutuhan, memberi perlindungan dan

mendidik anak dalam kehidupan sehari‐hari.

"ubungan baik yang tercipta antara anak dan orang tua akan menimbulkan perasaan aman dan kebahagiaan dalam diri anak. ebaliknya hubungan yang buruk

akan mendatangkan akibat yang sangat buruk pula, perasaan aman dan kebahagiaan

yang seharusnya dirasakan anak tidak lagi dapat terbentuk, anak akan mengalami

trauma emosional yang kemudian dapat ditampilkan anak dalam berbagai bentuk

tingkah laku seperti menarik diri dari lingkungan, bersedih hati, pemurung, temper

dan sebagainya.

Pola asuh merupakan suatu sistem atau cara pendidikan dan pembinaan yang

diberikan oleh seseorang kepada orang lain. $alam hal ini, pola asuh yang diberikan

orangtua terhadap anak adalah mengasuh dan mendidiknya dengan penuh pengertian.

1


2/14

"al yang mempengaruhi pola asuh yang diberikan orangtua adalah lingkungan sosial

internal dan eksternal.

Pola asuh terdiri dari dua kata yaitu pola dan asuh. Menurut Kamus )esar

)ahasa *ndonesia, pola berarti corak, model, sistem, cara kerja, bentuk #struktur( yang

tetap #$epdikbud, %&''+(. edangkan kata asuh dapat berati menjaga #merawat dan

mendidik( anak kecil, membimbing #membantu melatih dan sebagainya(, dan

memimpin #mengepalai dan menyelenggarakan( satu badan atau lembaga #K))*,

%&''+/&0(. Menurut $r. Ahmad 1a2sir seperti yang dikutip oleh $anny *. 3atim-

*rwanto Pola asuh berarti pendidikan, sedangkan pendidikan adalah bimbingan secara

sadar oleh pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani anak didik menuju

terbentuknya kepribadian yang utama #$anny, %&&%+&(. 4adi pola asuh orang tua

adalah suatu keseluruhan interaksi antara orang tua dengan anak, di mana orang tua

bermaksud menstimulasi anaknya dengan mengubah tingkah laku, pengetahuan serta

nilai-nilai yang dianggap paling tepat oleh orang tua, agar anak dapat mandiri, tumbuh

dan berkembang secara sehat dan optimal.Pola asuh mempunyai peranan yang sangat penting bagi perkembangan perilaku

sosial pada anak, karena dasar perilaku sosial pertama di peroleh oleh anak dari dalam

rumah yaitu dari orang tuanya. Proses pengembangan melalui pendidikan disekolah

tinggal hanya melanjutkan perkembangan yang sudah ada.Menurut )aumrind #dalam

antrock, 0550+ 06-0'( ada empat macam bentuk pola asuh yang diterapkan oleh

masing-masing orang tua, bentuk-bentuk pola asuh itu adalah, pola asuh otoriter, pola

asuh demokrasi, pola asuh penelantaran dan pola asuh permisi2. $ari keempat macam

pola asuh itu bentuk pola asuh demokrasilah yang paling baik diterapkan oleh

orangtua dalam mengasuh anak-anaknya, karena dalam pola asuh ini orangtua akan

menerima dan melibatkan anak sepenuhnya serta memiliki tingkat pengendalian yang

tinggi dan mengharuskan anak-anaknya bertindak pada tingkat intelektual dan sosial

sesuai dengan usia dan kemampuan mereka, akan tetapi mereka tetap memberikan

kehangatan, bimbingan dan komunikasi dua arah.

)erdasarkan hasil pengamatan terhadap bentuk pola asuh orang tua di 4ln Kb

7estari, Kelapa 7ima ada orangtua yang menerapkan pola asuh yang kurang tepat

kepada anaknya yaitu pola asuh 8toriter. $imana pola asuh yang diterapkan itu sangat

minim dengan penanaman nilai-nilai etika dan lebih menitik beratkan pada pemenuhan

kebutuhan 2isik dari pada kebutuhan psikis anak, suka melarang anak tanpa alasan yang

jelas, mereka mengendalikan dan menilai perilaku anak tanpa kompromi. 8rang tua jugakurang memperhatikan tingkah laku yang ditampilkan anak, tidak menghiraukan setiap

perilaku yang kurang baik yang ditampilkan oleh anak, bahkan mereka menganggap

perilaku yang ditampilkan anaknya itu hanya sebuah hal yang biasa, nanti apabila usia

anak bertambah, anak akan mengerti sendiri bagaimana seharusnya berperilaku dengan

orang yang lebih kecil, sebaya, dan lebih tua darinya. ehingga perilaku sosial anak tidak

berkembang sesuai perkembangan sosial, dan menjadi anak anak yang penakut,

pendiam, tertutup, gemar menentang, agresi2, suka melanggar norma, berkepribadian

lemah, cemas dan menarik diri. 8leh karena itu, peneliti tetarik untuk meneliti lebih

lanjut tentang 9$ampak Pola Asuh otoriter terhadap Perkembangan osial anak 9.

1.2 Fokus Penelitian

2


3/14

)erdasarkan uraian latar belakang diatas maka yang menjadi 2okus penelitian

dalam penelitian ini yaitu dampak pola asuh otoriter terhadap perilaku sosial anak

di Kelurahan Kelapa 7ima.

1.3 Rumusan Masala

)erdasarkan penjelasan diatas dapat dirumuskan masalah, adakah dampak pola

asuh otoriter terhadap perkembangan sosial anak:

1.! "u#uan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak pola asuh

otoriter terhadap perkembangan sosial anak.

1.$ Man%aat Penelitian

1.$.1 Man%aat "eoritis

Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan dan

memberikan pengalaman serta pengetahuan yang lebih mendalam terutama

pada pola asuh yang diterapkan oleh orangtua dirumah dan damapak dari pola

asuh tersebut kepada anak sendiri.

1.$.2 Man%aat &raktis

%( )agi orang tua

$iharapkan agar orangtua dapat memberikan pola asuh yang terbaik

kepada anak sehingga pertumbuhan dan perkembangan anak dapat

berkembang sesuai tahapan perkembangan yang ada.

0( )agi peneliti

$apat menjadi pedoman untuk peneliti selanjutnya.

BAB II

'A(IAN PU)"A'A

2.1 Pola Asu2.1.1 Pengertian pola asuh

3


4/14

8rang tua mempunyai peran dan 2ungsi yang bermacam-macam, salah satunya

adalah mendidik anak. Menurut #!dwards, 055/(, menyatakan bahwa 9Pola asuh

merupakan interaksi anak dan orang tua mendidik, membimbing, dan mendisplinkan

serta melindungi anak untuk mencapai kedewasaan sesuai dengan norma-norma yang

ada dalam masyarakat;. Pada dasarnya pola asuh dapat diartikan seluruh cara perlakuan orang tua yang diterapkan pada anak. )anyak ahli mengatakan pengasuhan

anak adalah bagian penting dan mendasar, menyiapkan anak untuk menjadi

masyarakat yang baik. 1erlihat bahwa pengasuhan anak menunjuk kepada pendidikan

umum yang diterapkan.

Pengasuhan terhadap anak berupa suatu proses interaksi antara orang tua

dengan anak. *nteraksi tersebut mencakup perawatan seperti dari mencukupi

kebutuhan makan, mendorong keberhasilan dan melindungi, maupun mensosialisasi

yaitu mengajarkan tingkah laku umum yang diterima oleh masyarakat. Pendampingan

orang tua diwujudkan melalui pendidikan cara-cara orang tua dalam mendidik

anaknya.


5/14

dengan berorientasi pada masalah anak, selalu berupaya menyediakan waktu untuk

anak-anak dan menilai perkembangan 2ungsi keluarga dan kepercayaan anak. "asil

riset dari ir ?od2rey 1homson menunjukkan bahwa pendidikan diartikan sebagai

pengaruh lingkungan atas individu untuk menghasilkan perubahan-perubahan yang

tetap atau permanen di dalam kebiasaan tingkah laku, pikiran dan sikap. 8rang tua

yang sudah mempunyai pengalaman sebelumnya dalam mengasuh anak akan lebihsiap menjalankan peran asuh, selain itu orang tua akan lebih mampu mengamati

tanda-tanda pertumbuhan dan perkembangan yang normal #upartini, 055(.

0( 7ingkungan

7ingkungan banyak mempengaruhi perkembangan anak, maka tidak mustahil

jika lingkungan juga ikut serta mewarnai pola-pola pengasuhan yang diberikan orang

tua terhadap anaknya.

@( )udaya

ering kali orang tua mengikuti cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat

dalam mengasuh anak, kebiasaan-kebiasaan masyarakat disekitarnya dalam mengasuh

anak. Karena pola-pola tersebut dianggap berhasil dalam mendidik anak kearah

kematangan. 8rang tua mengharapkan kelak anaknya dapat diterima dimasyarakatdengan baik, oleh karena itu kebudayaan atau kebiasaan masyarakat dalam mengasuh

anak juga mempengaruhi setiap orang tua dalam memberikan pola asuh terhadap

anaknya #Anwar,0555(.

2.1.3 Macam-macam pola asuh$alam mengelompokkan pola asuh orang tua dalam mendidik anak, para ahli

mengemukakan pendapat yang berbeda-beda, yang antara satu sama lain hampir

mempunyai persamaan. $i antaranya adalah sebagai berikut +

Menurut )aumrind. #dikutip Agoes $ario, 055( membagi pola asuh orang tua menjadi

macam, yaitu+

a( Pola asuh otoriter # parent oriented (.


6/14

c( Pola asuh demokratis

Kedudukan antara anak dan orang tua sejajar. uatu keputusan diambil

bersama dengan mempertimbangkan kedua belah pihak. Anak diberi kebebasan

yang bertanggung jawab, artinya apa yang dilakukan oleh anak tetap harus di

bawah pengawasan orang tua dan dapat dipertanggungjawabkan secara moral.

8rang tua dan anak tidak dapat berbuat semena-mena. Anak diberikankepercayaan dan dilatih untuk mempertanggung jawabkan segala tindakannya.

Akibat positi2 dari pola asuh ini, anak akan menjadi seorang individu yang

mempercayai orang lain, bertanggung jawab terhadap tindakan-tindakannya, tidak

muna2ik, jujur. amun akibat negative, anak cendrung akan merongrong

kewibawaan otoritas orang tua, kalau segala sesuatu harus dipertimbangkan

antara anak dan orang tua.

d( Pola asuh situasional

$alam kenyataannya, seringkali pola asuh tersebut tidak diterapkan secara

kaku, artinya orang tua tidak menerapkan salah satu tipe pola asuh tersebut. Ada

kemungkinan orang tua menerapkan secara 2leksibel, luwes dan disesuaikan

dengan situasi dan kondisi yang berlangsung saat itu. ehingga seringkalimunculah tipe pola asuh situasional. 8rang yang menerapkan pola asuh ini, tidak

berdasarkan pada pola asuh tertentu, tetapi semua tipe tersebut diterapkan secara

luwes.

2.1.4 Ciri-Ciri Pola Asuh


7/14

b. Pola asuh otoriter mempunyai karakteristik anak penakut, pendiam, tertutup, tidak

berinisiati2, gemar menentang, suka melanggar norma, berkepribadian lemah, cemas,

dan menarik diri.

c. Pola asuh permissi2 mempunyai karakteristik anak impulsive, agresi2, tidak patuh,

manja, kurang mandiri, mau menang sendiri, kurang percaya diri, dan kurang

matang secara sosial.

2.2 Pola Asu *toriter

1" Pengertian pola asuh otoriter

Menurut !dwards #055/(, pola asuh otoriter adalah pengasuhan yang

kaku, diktator dan memaksa anak untuk selalu mengikuti perintah orang tua tanpa

banyak alasan. $alam pola asuh ini biasa ditemukan penerapan hukuman 2isik

dan% aturan-aturan tanpa merasa perlu menjelaskan kepada anak apa guna dan

alasan di balik aturan tersebut. 8rang tua cenderung menetapkan standar yang

mutlak harus dituruti, biasanya bersamaan dengan ancaman-ancaman. Misalnya

kalau tidak mau menuruti apa yang diperintahkan orang tua atau melanggar

peraturan yang dibuat orang tua maka tidak akan diberi uang saku. 8rang tuacenderung memaksa, memerintah, menghukum. Apabila anak tidak mau

melakukan apa yang dikatakan orang tua, maka orang tua tidak segan

menghukum anaknya. 8rang tua ini juga tidak mengenal kompromi dalam

komunikasi biasanya bersi2at satu arah dan orang tua tidak memerlukan umpan

balik dari anaknya untuk mengerti mengenai anaknya.

0( Faktor yang mempengaruhi pola asuh otoriter.

8rang tua mungkin berpendapat bahwa anak memang harus mengikuti

aturan yang ditetapkannya. Apa pun peraturan yang ditetapkan orang tua semata-

mata demi kebaikan anak. 8rang tua tak mau repot-repot berpikir bahwa

peraturan yang kaku seperti itu justru akan menimbulkan serangkaian e2ek

#Mar2uah,05%5(.@( #ampak pola asuh otoriter .

Pola asuh otoriter biasanya berdampak buruk pada anak, seperti ia merasa

tidak bahagia, ketakutan, tidak terlatih untuk berinisiati2, selalu tegang, tidak

mampu menyelesaikan masalah #kemampuan pro$lem sol%ing -nya buruk(,

kemampuan komunikasinya buruk, kurang berkembangnya rasa sosial, tidak

timbul kreati2 dan keberanianya untuk mengambil keputusan atau berinisiati2,

gemar menetang, suka melanggar norma, kepribadian lemah dan menarik diri.

Anak yang hidup dalam suasana keluarga yang otoriter akan menghambat

kepribadian dan kedewasaannya #Mar2uah,05%5(.

( &paya dalam menyikapi pola asuh otoriter .

Menurut !dwards #055/(, eharusnya orang tua mengajari anak-anak

mereka dengan empat cara+

a( Memberi contoh.


8/14

$engan kata lain, mengabaikan perilaku tertentu bisa jadi mengulani perilaku

tersebut, khususnya jika perilaku-perilaku tersebut bersi2at mengganggu.

d( "ukuman. Menggunakan hukuman yang relative ringan secara konsisten,

seperti menghilangkan hak istimewa atau melarang kegiatan yang sedang

dilakukan, bisa jadi cukup e2ekti2 dalam menghadapi sikap yang sulit

dikendalikan. amun bahkan hukuman ringan tidak boleh mengalahkan penggunaan pendekatan pengajaran yang lebih positi2.

2.3 Perilaku )osial Anak

1" Pengertian Perilaku 'osial

Perilaku ada kaitannya dengan kepribadian yang terbentuk melalui

sosialisasi semenjak masa kanak-kanak sampai usia tua sehingga menjadi

ajang pembinaan kepribadian #personality buliding(. Perilaku sosial adalah

kegiatan yang berhubungan dengan orang lain, kagiatan yang berkaitan

dengan pihak lain yang memerlukan sosialisasi dalam hal bertingkah laku

yang dapat diterima oleh orang lain, belajar memainkan peran sosial yang

dapat diterima oleh orang lain, serta upaya mengembangkan sikap sosial yang

layak diterima pleh orang lain.

Menurut Krech, chutch2ield dan )allachey #%&'0( dalam =usli *brahim

#055%( perilaku sosial seseorang itu tampak dalam pola respons antar orang

yang dinyatakan dengan hubungan timbal balik antar pribadi. Perilaku sosial

juga identik dengan reaksi seseorang terhadap orang lain #)aron B )yrne,

%&&% dalam =usli *brahim, 055%(. Perilaku itu ditunjukan dengan perasaan,

tindakan, sikap keyakinan, kenangan, atau rasa hormat terhadap orang lain.

Perilaku sosial seseorang merupakan si2at relati2 untuk menanggapi oranglain dengan cara-cara yang berbeda-beda. Misalnya d alam melakukan

kerjasama, ada orang yang melakukannya dengan tekun, sabar dan selalu

mementingkan kepentingan bersama diatas dengan kepentingan pribadinya.

ementara pihak lain, ada orang yang bermalas-malasan, tidak sabaran dan

hanya ingin mencari untung sendiri.

2" Faktor-(aktor Pem$entuk Perilaku 'osial

)arron dan )yrne berpendapat bahwa ada beberapa kategori yang dapat

membentuk perilaku sosial anak yaitu+

a( Pola Asuh orangtua

Pola asuh orang tua adalah suatu keseluruhan interaksi antara orangtua dengan anak, di mana orang tua bermaksud menstimulasi anaknya

dengan mengubah tingkah laku, pengetahuan serta nilai-nilai yang

dianggap paling tepat oleh orang tua, agar anak dapat mandiri, tumbuh

dan berkembang secara sehat dan optimal. Pola asuh yang baik dapat

menentukan perilaku anak kedepannya. )egitupun dengan perilaku

sosial anak terbentuk melalui pola asuh yang baik antara orangtua dan

anak. Pola asuh menentukan perilaku anak selanjutnya.

b( Perilaku dan karakteristik orang lain

4ika seseorang lebih bergaul dengan orang-orang yang memiliki

karakteristik santun, ada kemungkinan besar ia akan berperilaku

seperti kebanyakan orang-orang berkarakter santun dalam lingkungan

8


9/14

pergaulannya. ebaliknya jika ia bergaul dengan orang-orang

berkarakter sombong, maka ia akan terpengaruh oleh perilaku seperti

itu. Pada aspek ini orangtua memegang peranan penting sebagai sosok

yang akan dapat mempengaruhi pembentukan perilaku sosial anak

karena ia akan memberikan pengaruh yang cukup besar dalammengarahkan anak dalam melakukan suatu perbuatan.

c( Proses kogniti2

*ngatan dan pikiran memuat ide-ide, keyakinan dan pertimbangan yang

menjadi dasar kesadaran sosial seseorang akan berpengaruh pada

perilaku sosialnya.

d( Caktor 7ingkungan

7ingkungan alam terkadang dapat mempengaruhi perilaku sosial

seseorang. Misalnya orang yang berasal dari pantai atau pegunungan

yang terbiasa berkata dengan keras maka seolah-olah perilaku

sosialnya keras pula, ketika berada dilingkungan masyarakat yangterbiasa lembut dan halus dalam bertutur kata.

e( 7atar budaya sebagai tempat perilaku dan pemikiran sosial itu terjadi.

7atar belakang budaya dapat mempengaruhi perilaku sosial seorang

anak. Misalnya seseorang yang berasal dari etnis budaya tertentu

mugkin akan terasa berperilaku sosial yang aneh ketika berada dalam

lingkungan masyarakat yang berentis budaya yang lain.

3" !entuk dan )enis perilaku sosial

)entuk dan perilaku sosial seseorang dapat pula ditunjukkan oleh sikap

sosialnya. ikap menurut Akyas ADhari # 055+%/%( adalah 9 suatu cara

bereaksi terhadap suatu perangsang tertentu. edangkan sikap sosialdinyatakan oleh cara-cara kegiatan yang sama dan berulang-ulang terhadap

obyek sosial yang menyebabkan terjadinya cara-cara tingkah laku yang

dinyatakan berulang-ulang terhadap salah satu obyek sosial # E. A. ?erungan,

%&6'+%%-%0(.

)erbagai bentuk dan jenis perilaku sosial seseorang pada dasarnya

merupakan karakter atau ciri kepribadian yang dapat teramati ketika seseorang

berinteraksi dengan orang lain. eperti dalam kehidupan berkelompok.

Kecendrungan perilkau sosial seseorang yang menjadi anggota kelompok akan

terlihat jelas diantara anggota kelompok yang lainnya. Perilaku sosial dapat

dilihat melalui si2at-si2at dan pola respon antar pribadi, yaitu +

a( Kecendrungan Perilaku Peran+

%. i2at pemberani dan pnegecut secara sosial

8rang yang memiliki si2at pemberani secara sosial, biasanya

dia suka mempertahankan dan membela haknya, tidak malu-malu atau

tidak segan melakukan sesuatu perbuatan yang sesuai norma di

masyarakat dalam mengedepankan kepentingan diri sendiri sekuat

tenaga. edangkan si2at pengecut menunjukkan perilaku atau keadaan

sebaliknya, seperti kurang suka mempertahankan haknya, malu dan

segan berbuat untuk mengedepankan kepentingannya.

0. i2at berkuasa dan si2at penuh

9


10/14

8rang yang memilki si2at sok berkuasa dalm peilaku sosial

biasanya ditunjukkan oleh perilaku seperti bertindak tegas, berorientasi

kepada kekuatan, percaya diri, berkemauan keras, suka memberi

perintah dan memimpin langsung. edangkan si2at yang patuh atau

penyerah menunjukkan perilaku sosial yang sebaliknya, misalnyakurang tegas dalam bertindak, tidak suka memberi perintah dan tidak

berorientasi kepada kekuatan dan kekerasan.

@. i2at inisiati2 secara sosial dan pasi2

8rang yang memiliki si2at inisiati2 biasanya suka

mengorganisasikan kelompok, tidak suka mempersoalkan latar

belakang, suka memberi masukan atau saran-saran dalam berbagai

pertemuan, dan biasanya suka mengambil alih kepemimpinan.

edangkan si2at orang yang pasi2 secara sosial ditunjukkan oleh

perilaku yang bertentangan dengan si2at orang yang akti2, misalnya

perilakunya yang dominan diam, kurang berinisiati2, tidak sukamemberi saran atau masukan.

. i2at mandiri dan tergantung

8rang yang memiliki si2at mandiri biasanya membuat segala

sesuatunya dilakukan oleh dirinya sendiri, seperti membuat rencana

sendiri, melakukan sesuatu dengan cara-cara sendiri, tidak suka

berusaha mencari nasihat atau dukungan dari orang lain, dan secara

emosional cukup stabil. edangkan si2at orang yang ketergantungan

cenderung menunjukkan perilaku sosial sebaliknya dari si2at orang

mandiri, misalnya membuat rencana dan melakukan segala sesuatu

harus selalu mendapat saran dan dukungan orang lain, dan keadaan

emosionalnya relati2 labil.

b. Kecendrungan Perilaku dalam hubungan sosial

%. $apat diterima atau ditolak oleh orang lain

8rang yang memiliki si2at dapat diterima oleh orang lain

biasanya tidak berprasangka buruk terhadap orang lain, loyal,

dipercaya, pemaa2 dan tulus menghargai kelebihan orang lain.

ementara si2at orang yang ditolak biasanya suka mencari kesalahan

dan tidak mengakui kelebihan orang lain.

0. uka bergaul dan tidak suka bergaul

8rang yang suka bergaul biasanya memiliki hubungan sosial

yang baik, senang bersama dengan yang lain, dan senang bepergian.

edangkan orang yang tidak suka bergaul menunjukan si2at dan

perilaku sebaliknya.

@. i2at ramah dan tidak ramah

8rang yang ramah biasanya periang, hangat, terbuka, mudah

didekati orang, dan suka bersosialisasi. edangkan orang yang tidak

ramah cenderung bersi2at sebaliknya.

. impatik atau tidak simpatik

8rang yang memiliki si2a simpatik biasanya peduli terhadap

perasaan dan keinginan orang lain, murah hati dan suka membela

10


11/14

orang yang tertindas. edangkan orang yang tidak simpatik

menunjukan si2at sebaliknya.

c. Kecenderungan perilaku ekspresi2

i2at suka bersaing #tidak kooperati2( dan tidak suka bersaing

#suka bekerjasama(. 8rang yang suka bersaing biasanya menganngap

hubungan sosial sebagai perlombaan, lawan adalah saingan yang harus

dikalahkan, memperkaya diri sendiri. edankan orang-orang yang

tidak suka bersaing menunjukan si2at-si2at sebaliknya.

%. i2at agresi2 dan tidak agresi2

8rang yang agresi2 biasanya suka menyerang orang lain baik

langsung maupun tidak langsung, pendendam, menentang atau tidak

patuh pada penguasa, suka bertengkar dan suka menyagkal. i2at orang

yang tidak agresi2 emnunjukan si2at sebaliknya.

0. i2at kalem atau tenang secara sosial

8rang yang kalem biasanya tidak nyaman ketika berbeda

dengan orang lain, mengalami kegugupan, malu-malu, ragu-ragu,

merasa terganngu ketika ditonton seseorang.

@. i2at suka pamer atau menonjolkan diri

8rang yang suka pamer biasanya berperilaku berlebihan, suka

mencari pengakuan, bererilaku aneh untuk mencari perhatian orang.

2.3 Hu+ungan Pola Asu otoriter Dengan Perilaku )osial anak

)erdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa, pola asuh orang tua

memiliki pengaruh yang amat besar dalam membentuk kepribadian anak yang

tangguh sehingga anak berkembang menjadi pribadi yang percaya diri, berinisiati2,

berambisi, beremosi stabil, bertanggung jawab, mampu menjalin hubungan

interpersonal yang positi2 dan lain‐lain. Kepribadian tersebut dapat dikembangkan

dalam keluarga. Pola asuh yang salah dapat menyebabkan penyimpangan perilaku

sosial seorang anak. 8rang tua yang menerapkan pola asuh otoriter yang terlalu

mendominasi akan membuat anak tidak dapat mengembangkan kreativitasnya akibat

penekanan orangtua yang akhirnya anak perilaku sosial anak yang seharusnya sesuai

harapan, berubah tidak sesuai harapan.

Menurut "urlock #055/( mengemukakan bahwa orang tua yang mendidik anak

dengan menggunakan pola asuh otoriter memperlihatkan ciri-ciri sebagai berikut+

orang tua menerapkan peraturan yang ketat, tidak adanya kesempatan untuk mengemukakan pendapat, anak harus mematuhi segala peraturan yang dibuat oleh

orang tua, berorientasi pada hukuman #2isik maupun verbal(, dan orang tua jarang

memberikan hadiah ataupun pujian. ehingga anak cenderung memiliki sikap

spontanitas, memiliki gangguan mental, suka mencari perhatian dengan memunculkan

perilaku- perilaku aneh, mengeluarkan kata-kata kotor , tidak dapat bersosialisasi

dengan orang lain dan lain sebagainya.

11


12/14

BAB III

ME"*DE PENELI"IAN

3.1 (enis Penelitian4enis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitati2. Metode

kualitati2 digunakan untuk mendapatkan data yang mendalam yang

mengandung makna berupa data yang sebenarnya, data yang pasti untuk

meneliti pada kondisi obyek yang alamiah dimana peneliti adalah sebagai

instrumen kunci, pengambilan sampelsumber data dilakukan secara purposi%e

dan sno*$aal+ teknik pengumpulan dengan trianggulasi #gabungan(, analisis

bersi2at indukti2>kualitati2, dan hasil penelitian kualitati2 lebih menekankan

makna dari pada generalisasi. Penelitian ini berjudul 9dampak pola asuh

otoriter terhadap perilaku sosial anak;

3.2 "em&at ,an -aktu Penelitian

12


13/14

Penelitian ini dilakukan di 4l. K) 7estari, =1 0& =E %@, Kelurahan

Kelapa 7ima. Penelitian ini dimulai dari tanggal 5 ovember hingga

desember 05%.

3.3 )u+ek Penelitian

uyek penelitian adalah seorang anak laki-laki berumur @,/ tahun dan

orangtuanya di Kelurahan Kelapa 7ima.

3.! Instrumen Penelitian

*nstrumen penelitian dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri karena

dalam penelitian kualitati2 yang menjadi instrumen utama adalah peneliti

sendiri. $alam penelitian ini peneliti langsung berada di lokasi peneliti. 1eknik

pengumpulan data berupa observasi dan wawancarapun dilakukan oleh

peneliti sendiri agar data yang didapatkan benar-benar alamiah dan sesuai

kenyataan di lapangan karena dalam penelitian kualitati2 penelitiannya

dilakukan pada kondisi yang alamiah.

3.$ "eknik Pengum&ulan DataPengumpulan data dilakukan dengan berbagai setting+ berbagai sumber

dan berbagai cara. )ila dilihat dari setting nya data dikumpulkan pada setting

alamiah di rumah pada saatt interaksi antara orangtua dan anak. edangkan

untuk sumber data yang dikumpulkan dan digunakan dalam penelitian ini

adalah data primer dan data sekunder. $ata primer merupakan data yang

didapat secara langsung dari subyek peneltian yaitu orangtua dan anak. $ata

sekunder adalah data yang diperoleh secara tidak langsung atau data primer

yang telah diolah lebih lanjut dan disajikan baik oleh pihak pengumpul data

primer atau oleh pihak lain. $ata sekunder dari penelitian ini peneliti dapatkan

melalui orang lain seperti tetangga dan keluarga.elanjutnya 1eknik pengumpulan data yang digunakan adalah

observasi #pengamatan( dan wawancara #interview(.

a. 8bservasi

8bservasi adalah melakukan pengamatan secara langsung ke objek

penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilakukan # )uchari

alama, 055&(. ana2iah Caisal #%&&5( mengklasi2ikasikan observasi

menjadi observasi berpartisipasi, observasi yang secara terang-terangan

dan tersamar, dan observasi yang terstruktur. $alam penelitian ini peneliti

menggunakan observasi berpartisipasi dimana dalam melakukan

pengumpulan data, peneliti sudah terlibat sepenuhnya terhadap apa yang

dilakukan sumber data, jadi suasanannya sudah natural, peneliti tidak

terlihat melakukukan penelitian.

8bservasi dilaksanakan selama dua bulan dari bulan november hingga

desember 05%. 8bservasi dilakukan pada sore hari. 3ang diamati dalam

observasi yaitu aktivitas orangtua dan anak seperti+ interaksi antara

orangtua dan anak, kegiatan bermain anak, interaksi anak dengan teman

sebaya> lingkungan. $alam melakukan observasi peneliti berada bersama

dengan subyek. "al yang dilakukan peneliti adalah mengamati dan

mencatat setiap perilaku orangtua dan anak.


14/14

memberikan pukulan pada anak jika anak tidak menuruti perintah,

kurangnya perhatian dari orangtua. >www.kajianpustaka.com>05%@>5>pola-asuh-orang-tua.html

http+>>digilib.unimus.ac.id>2iles>disk%>%%5>jtptunimus-gdl-nurul2adhi-'&--babii.pd2

14
http://www.kajianpustaka.com/2013/04/pola-asuh-orang-tua.htmlhttp://digilib.unimus.ac.id/files/disk1/110/jtptunimus-gdl-nurulfadhi-5489-4-babii.pdfhttp://digilib.unimus.ac.id/files/disk1/110/jtptunimus-gdl-nurulfadhi-5489-4-babii.pdfhttp://www.kajianpustaka.com/2013/04/pola-asuh-orang-tua.html

kterlibatan ayah dalam pengasuhan

Documents

Transcript of kterlibatan ayah dalam pengasuhan