készítette: Dr. Sándor Zsuzsa egyetemi docens, sandor...
1
I. évfolyamos hallgatók munkái SZAK TANÍTÓ Vizuális kultúra - Művészeti tanulmányok és módszertan Tóth Tibor főiskolai docens, EKE PK Egri Campus, [email protected] Tantárgy Tanár, fotók tantervi egység: Szakmai törzsanyag / Vizuális nevelés és tantárgypedagógiája félév félévi óra érté- kelés kredit 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 7. 8. 2 3 2 2 3 45 30 45 30 30 gy.j. gy.j. k. gy.j. gy.j. gy.j.: gyakorlati jegy k.: kollikvium Vizuális megismerés és alkotás Vizuális kultúra Művészeti tanulmányok és módszertan Vizuális kultúra Vizuális nevelés tantárgypedagógia Vizuális kultúra Tárgy- és környezetkultúra és módszertan Vizuális kultúra Vizuális kommunikáció és szemléltetés félévi óra érté- kelés kredit 1. 2. 3. 4. 5. 6. X X 6 6 2 3 5 3 90 90 45 30 45 75 gy.j. gy.j. gy.j. k. gy.j. gy.j. Festészet, animáció és tantárgypedagógia Szobrászat, térrendezés és tantárgypedagógia Tárgy, környezet és tantárgypedagógia Grafika, technikai kép és tantárgypedagógia Művészettörténet és tantárgypedagógia Művészet a 20. századig Művészettörténet és tantárgypedagógia Kortárs művészet Projektfeladat (2. változat) Vizuális kultúra - Művészeti tanulmányok és módszertan Sándor Zsuzsa egyetemi docens, EKE PK Comenius Campus Tantárgy Tanár, fotók Projektfeladat (1. változat) tantervi egység: Kötelezően választható műveltségterületi modul (VMT) / Vizuális nevelés A vizuális nevelési tantárgyak helye a szak tantervében: emberalkotta környezet – közösségi igény – pedagógia Színes fényekkel megvilágított térkonstrukció (szobor) tervezése egy konkrét városi helyszínre A probléma értelmezése, döntések, körülmények, következmények - komplexitás: - a helyszín kiválasztása a településen - a helyszín felmérése, dokumentálása: térkép, helyszínrajz, helyszíni fotó - kutatómunka: művészek konstruktív és mobil szobrai, színes fényhatások - a helyszínen közlekedők és a közelben lakók milyen formavilágot és színeket kedvel-nének? - tervek rajzban és a kivitelezés meggondolása (méret, anyag/ok, stb.) - a makett elkészítése - színes megvilágítási kísérletek, fotódukomentáció - helyszíni rekonstrukció – digitális fotóapplikáció/fotóillúzió - közvéleménykutatás – felnőttek, gyerekek: tetszene-e a helyszínen egy ilyen szobor? A feladatot szobrászattal foglalkozó elemzések előzték meg (tanulmányi séta). Az elemzések során vizsgáltuk: - milyen hatással van az anyag a plasztika tartalmára, megjelenésére, - a plasztika és a plasztikát övező tér, valamint a szemlélő nézőpontja milyen összefüggésben áll egymással (egynézőpontúság, többnézőpontúság, van posztamens, nincs posztamens, a szobor mérete és a tér viszonya, stb.) , - komponálási módok: zárt, nyitott kompozíció a szobrászatban, szoborcsoport, egy elemből álló szobor Ehhez kapcsolódva adatbankot kellett létrehozni (fotózás), saját, vagy a lakóhely közelében talál- ható település szobraiból, amelyek az említett kérdésekre hoznak fel példákat. A fotók mellé az alkotót, a mű címet, a készítés időpontját is fel kellett tüntetni. A hallgatók által gyűjtött véleményekből: „Valóban szép így a fényképeken, de miről szólna ez a szobor? Megvallom, nekem jobban tetszenek az emberalakokat ábrázolók, és egy híres ember szobrát felállítani sokkal fontosabb egy városnak…” „Nekem ez a szobor sokkal jobban tetszene a Hild téren, mint a mostani mellszobor. Különösen este lenne gyönyörű a színes fények miatt. Igazi városi látványosság lehetne! De valóban meg tudnák így valósítani? ” Kondásné Onder Ildikó munkája Plasztika tervezése külső térbe A plasztikai tervezés projekt négy lépésben valósult meg: Környezetünkben olyan tér keresése, amelyben egy plasztika el- helyezhető (fotózás, a terek bemutatás, egy tér kiválasztása). A kiválasztott térről alaprajz készítése, a tervezett plasztika helyének bejelölése. Tervrajz készítése a plasztikáról a főnézet bejelölésével (szabadkézi rajz, PowerPoint). A plasztika makettjének elkészítése, fotózása olyan nézetből, amely nézetből „behelyezve” a térbe „látni fogják” a szem- lélők a szobrot, valamint olyan fényviszonyok között, ami- lyenben a térről készült a felvétel (plasztika ragasztása kőből, papírból, fotózás). A plasztika „behelyezése” a térbe, árnyékok szerkesztése (Photoshop program segítségével). Kisiskolások a vizuális kultúra órákon Bugyi Nikolett munkája Török Bernadett munkája Kovács Domitilla munkája Kucsma Tímea munkája Toldi Fanni munkája TÁRSADALMI BEÁGYAZOTTSÁGÚ VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS PROJEKTEK A KISGYERMEKKORI PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN készítette: Dr. Sándor Zsuzsa egyetemi docens, [email protected] szakmai lektor: Dr. Tóth Tibor főiskolai docens ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM PEDAGÓGIAI KAR http://uni-eszterhazy.hu/hu/tktk/pk http://uni-eszterhazy.hu/en/tktk-eng http://uni-eszterhazy.hu http://uni-eszterhazy.hu/en X X X X X X X X X X X
Transcript of készítette: Dr. Sándor Zsuzsa egyetemi docens, sandor...
I. évfolyamos hallgatók munkái
SZAKTANÍTÓ
Vizuális kultúra - Művészeti tanulmányok és módszertan
Tóth Tibor főiskolai docens, EKE PK Egri Campus, [email protected]
Tantárgy
Tanár, fotók
tantervi egység: Szakmai törzsanyag / Vizuális nevelés és tantárgypedagógiája
félév
félévióra
érté-kelés
kredit 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
7. 8.
2
3
2
2
3
45
30
45
30
30
gy.j.
gy.j.
k.
gy.j.
gy.j.
gy.j.: gyakorlati jegy k.: kollikvium
Vizuális megismerés és alkotás
Vizuális kultúraMűvészeti tanulmányok és módszertan
Vizuális kultúraVizuális nevelés tantárgypedagógia
Vizuális kultúraTárgy- és környezetkultúra és módszertan
Vizuális kultúraVizuális kommunikáció és szemléltetés
félévióra
érté-kelés
kredit 1. 2. 3. 4. 5. 6.
X
X6
6
2
3
5
3
90
90
45
30
45
75
gy.j.
gy.j.
gy.j.
k.
gy.j.
gy.j.
Festészet, animáció és tantárgypedagógia
Szobrászat, térrendezés és tantárgypedagógia
Tárgy, környezet és tantárgypedagógia
Grafika, technikai kép és tantárgypedagógia
Művészettörténet és tantárgypedagógiaMűvészet a 20. századig
Művészettörténet és tantárgypedagógiaKortárs művészet
Projektfeladat (2. változat)
Vizuális kultúra - Művészeti tanulmányok és módszertan
Sándor Zsuzsa egyetemi docens, EKE PK Comenius Campus
Tantárgy
Tanár, fotók
Projektfeladat (1. változat)
tantervi egység: Kötelezően választható műveltségterületi modul (VMT) / Vizuális nevelés
A vizuális nevelési tantárgyak helye a szak tantervében:
emberalkotta környezet – közösségi igény – pedagógia
Színes fényekkel megvilágított térkonstrukció (szobor) tervezése egy konkrét városi helyszínre
A probléma értelmezése, döntések, körülmények, következmények - komplexitás:
- a helyszín kiválasztása a településen
- a helyszín felmérése, dokumentálása: térkép, helyszínrajz, helyszíni fotó
- kutatómunka: művészek konstruktív és mobil szobrai, színes fényhatások
- a helyszínen közlekedők és a közelben lakók milyen formavilágot
és színeket kedvel-nének?
- tervek rajzban és a kivitelezés meggondolása (méret, anyag/ok, stb.)
- a makett elkészítése
- színes megvilágítási kísérletek, fotódukomentáció
- helyszíni rekonstrukció – digitális fotóapplikáció/fotóillúzió
- közvéleménykutatás – felnőttek, gyerekek: tetszene-e a helyszínen
egy ilyen szobor?
A feladatot szobrászattal foglalkozó elemzések előzték meg (tanulmányi séta). Az elemzések során vizsgáltuk:
- milyen hatással van az anyag a plasztika tartalmára, megjelenésére,
- a plasztika és a plasztikát övező tér, valamint a szemlélő nézőpontja milyen összefüggésben áll egymással
(egynézőpontúság, többnézőpontúság, van posztamens, nincs posztamens, a szobor mérete és a tér viszonya, stb.),
- komponálási módok: zárt, nyitott kompozíció a szobrászatban, szoborcsoport, egy elemből álló szobor
Ehhez kapcsolódva adatbankot kellett létrehozni (fotózás), saját, vagy a lakóhely közelében talál-
ható település szobraiból, amelyek az említett kérdésekre hoznak fel példákat. A fotók mellé az
alkotót, a mű címet, a készítés időpontját is fel kellett tüntetni.
A hallgatók által gyűjtött véleményekből:
„Valóban szép így a fényképeken, de miről szólna ez a szobor?
Megvallom, nekem jobban tetszenek az emberalakokat ábrázolók,
és egy híres ember szobrát felállítani sokkal fontosabb egy városnak…”
„Nekem ez a szobor sokkal jobban tetszene a Hild téren, mint
a mostani mellszobor. Különösen este lenne gyönyörű a színes fények
miatt. Igazi városi látványosság lehetne! De valóban meg tudnák
így valósítani? ”
Kondásné Onder Ildikó munkája
Plasztika tervezése külső térbe
A plasztikai tervezés projekt négy lépésben valósult meg:
Környezetünkben olyan tér keresése, amelyben egy plasztika el-
helyezhető (fotózás, a terek bemutatás, egy tér kiválasztása).
A kiválasztott térről alaprajz készítése, a tervezett plasztika
helyének bejelölése. Tervrajz készítése a plasztikáról a főnézet
bejelölésével (szabadkézi rajz, PowerPoint).
A plasztika makettjének elkészítése, fotózása olyan nézetből,
amely nézetből „behelyezve” a térbe „látni fogják” a szem-
lélők a szobrot, valamint olyan fényviszonyok között, ami-
lyenben a térről készült a felvétel (plasztika ragasztása kőből,
papírból, fotózás).
A plasztika „behelyezése” a térbe, árnyékok szerkesztése
(Photoshop program segítségével).Kisiskolások a vizuális kultúra órákon
Bugyi Nikolett munkája
Török Bernadett munkájaKovács Domitilla munkája
Kucsma Tímea munkája
Toldi Fanni munkája
TÁRSADALMI BEÁGYAZOTTSÁGÚ VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS PROJEKTEK A KISGYERMEKKORI PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN
készítette: Dr. Sándor Zsuzsa egyetemi docens, [email protected] lektor: Dr. Tóth Tibor főiskolai docens
ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM PEDAGÓGIAI KARhttp://uni-eszterhazy.hu/hu/tktk/pk http://uni-eszterhazy.hu/en/tktk-eng
http://uni-eszterhazy.hu http://uni-eszterhazy.hu/en
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
