Kryteria oceniania w klasach 1 - 3 - miastorybnik.pl · Nie wykazuje większego zainteresowania...
-
Upload
nguyenhanh -
Category
Documents
-
view
218 -
download
0
Transcript of Kryteria oceniania w klasach 1 - 3 - miastorybnik.pl · Nie wykazuje większego zainteresowania...
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3 PSO Szkoły Podstawowej nr 21 im. Karola
Miarki w Rybniku
SP21 2012-09-01
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
2
Zawartość
Rozdział 1 RELIGIA ................................................................................................................................... 4
KLASA 1 ................................................................................................................................................ 4
KLASA 2 ................................................................................................................................................ 7
KLASA 3 .............................................................................................................................................. 10
Rozdział 2 KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA W KLASACH I-III ........................................................ 13
Rozdział 3 KRYTERIA OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI ........................................................... 15
KLASA 1 .............................................................................................................................................. 17
EDUKACJA POLONISTYCZNA .......................................................................................................... 17
EDUKACJA MATEMATYCZNA ......................................................................................................... 20
EDUKACJA ...................................................................................................................................... 25
PRZYRODNICZA .............................................................................................................................. 25
EDUKACJA SPOŁECZNA .................................................................................................................. 28
EDUKACJA PLASTYCZNA ................................................................................................................ 31
ZAJĘCIA .......................................................................................................................................... 33
TECHNICZNE .................................................................................................................................. 33
EDUKACJA MUZYCZNA .................................................................................................................. 36
WYCHOWANIE ............................................................................................................................... 37
FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA ............................................................................................. 37
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE .............................................................................................................. 39
JĘZYK ANGIELSKI ............................................................................................................................ 41
KLASA 2 .............................................................................................................................................. 44
EDUKACJA POLONISTYCZNA ......................................................................................................... 44
EUKACJA MUZYCZNA ..................................................................................................................... 46
EDUKACJA PLASTYCZNA ................................................................................................................ 47
EDUKACJA SPOŁECZNA .................................................................................................................. 47
EDUKACJA PRZYRODNICZA ............................................................................................................ 48
EDUKACJA MATEMATYCZNA ......................................................................................................... 50
ZAJĘCIA TECHNICZNE ..................................................................................................................... 51
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA .................................................................... 52
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE .............................................................................................................. 53
JĘZYK ANGIELSKI ............................................................................................................................ 54
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
3
KLASA 3 .............................................................................................................................................. 60
EDUKACJA POLONISTYCZNA ......................................................................................................... 60
EDUKACJA MATEMATYCZNA ......................................................................................................... 61
EDUKACJA SPOŁECZNA ................................................................................................................. 62
EDUKACJA PRZYRODNICZA ............................................................................................................ 63
EDUKACJA PLASTYCZNA ................................................................................................................ 64
ZAJĘCIA TECHNICZNE .................................................................................................................... 65
EDUKACJA MUZYCZNA .................................................................................................................. 66
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA .................................................................... 67
Zajęcia komputerowe .................................................................................................................... 68
JĘZYK ANGIELSKI ............................................................................................................................ 69
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
4
Rozdział 1 RELIGIA
KLASA 1
1. Uczeń powinien znać:
2. Podstawowe pozdrowienia chrześcijańskie,
3. Dialogi stosowane w liturgii słowa,
4. Znaczenie modlitwy prośby zanoszonej dla Jezusa i świętych oraz
odpowiadające jej postawy ciała,
5. Gesty i słowa będące wyrazem wdzięczności i czci wobec Boga,
6. Wydarzenia z życia Jezusa, który zwraca się do Boga jako wobec
Ojca,
7. Przymioty Boga w świetle Modlitwy Pańskiej,
8. Sakramentalne sposoby obecności zmartwychwstałego Pana we
wspólnocie Kościoła,
9. Religijne znaczenie określonych w programie znaków i symboli
liturgicznych,
10. Modlitwy: Znak Krzyża, Ojcze Nasz, Zdrowaś Maryjo, Pod Twoją
Obronę, Aniele Boży,
11. Akty: wiary, nadziei, miłości i żalu.
12. Uczeń powinien umieć:
13. Z odpowiednim zrozumieniem wykonać znak Krzyża,
14. Godnie zachować się w miejscu świętym,
15. Szanować osoby wprowadzające ich w wiarę Kościoła,
16. Wyciszyć się, by lepiej słuchać Boga i ludzi,
17. Z należytą czcią odnosić się do Pisma Świętego,
18. Z ufnością formułować proste modlitwy prośby w potrzebach
osobistych i społecznych,
19. Posługiwać się tekstem Modlitwy Pańskiej w codziennym życiu,
wierząc w Jezusa, który objawia Boga Ojca,
20. Radośnie oczekiwać oraz właściwie przygotować się na spotkanie z
Jezusem obecnym w Najświętszym Sakramencie i Sakramencie
Pokuty.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
5
21. CELUJĄCY
22. Uczeń:
23. Posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program
nauczania katechezy;
24. Twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną formację
religijną;
25. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosować je we
własnym życiu, jest świadkiem wiary;
26. Wypowiada się wyczerpująco na dany temat;
27. Bierze czynny udział w przygotowaniu inscenizacji, programów
słowno-muzycznych, oprawy liturgicznej nabożeństw;
28. Wyróżnia się wyjątkową aktywnością w grupie katechetycznej;
29. Podejmuje prace społeczne na rzecz wspólnoty klasowej i parafialnej;
30. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych;
31. Posiada biegłą znajomość Małego Katechizmu, rozumie go, oraz
potrafi zastosować w sytuacjach życia codziennego.
BARDZO DOBRY
Uczeń:
1. Opanował w sposób twórczy pełny zakres wiedzy i umiejętności
określonych programem katechezy, potrafi je samodzielnie objaśnić i
powiązać w całość;
2. Posiada biegłą znajomość Małego Katechizmu;
3. Chętnie, regularnie i czynnie bierze udział w katechezie;
4. Przejawia postawę apostolską.
DOBRY
Uczeń:
1. Posiada znajomość Małego Katechizmu;
2. Opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie
wielu relacji między elementami wiedzy religijnej oraz powodują stałe
postępy w życiu religijnym;
3. Potrafi odpowiedzieć samodzielnie na pytania związane z tematem
katechezy;
4. Przejawia aktywność na katechezie i jest do niej przygotowany;
5. Zachowuje szacunek wobec sacrum;
6. Uczestniczy w rekolekcjach szkolnych.
DOSTATECZNY
Uczeń:
1. Zna podstawowe modlitwy i prawdy wiary;
2. Dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
6
programem umożliwiającą mu dalsze postępy w nauce;
3. Wykonuje samodzielnie proste zadania, potrafi odtworzyć wniosek z
lekcji;
4. Prowadzi zeszyt z pracami wykonywanymi na lekcji i pracami domowymi;
ma uzupełnione karty pracy;
5. Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem.
DOPUSZCZAJĄCY
Uczeń:
1. Zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary;
2. Dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego
programem, w jego wiadomościach są luki – umożliwiają mu one jednak
dalszą naukę oraz utożsamianie się z chrześcijaństwem;
3. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy
katechety;
4. Prowadzi, mniej lub bardziej rzetelnie, zeszyt; nierzetelnie wypełnia karty
pracy;
5. Niechętnie bierze udział w katechezie, ale słucha, nie przeszkadza w
prowadzeniu zajęć.
NIEDOSTATECZNY
Uczeń:
1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą;
2. Odmawia wszelkiej współpracy, nie wykonuje żadnych zadań, poleceń
nauczyciela;
3. Nie zna najbardziej podstawowych modlitw i prawd wiary;
4. Nie posiada zeszytu, kart pracy, nie odrabia prac domowych.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
7
KLASA 2
Uczeń powinien znać:
Różne sposoby porozumiewania się Boga z ludźmi oraz obecność
Chrystusa w Kościele,
Postacie biblijne, w których życiu widoczne jest wsłuchiwanie się w słowo
Boże i odpowiadanie na nie,
Znaczenie nauczanie Jezusa i czynionych przez Niego znaków
z udzielanym przez Kościół sakramentem pokuty,
Związek zachodzący między nauczaniem Jezusa i czynionymi przez Niego
znakami a ustanowioną przez Niego Eucharystię,
Warunki spotkania się ze zmartwychwstałym Chrystusem w sakramencie
pokuty i w Eucharystii,
Formuły liturgiczne umożliwiające udział w Eucharystii oraz korzystanie
z pojednania z Bogiem i Kościołem w sakramencie pokuty,
Znaczenie ustanowionych przez Jezusa znaków sakramentalnych,
Wybrane perykopy biblijne, słowa Jezusa, pieśni liturgiczne, modlitwy
(główne prawdy wiary, 7 sakramentów świętych, 7 grzechów głównych,
przykazania kościelne, przykazania Boże, skład Apostolski) i krótkie
formuły wiary pomagające w interioryzacji niniejszych treści nauczania
katechetycznego.
Uczeń powinien umieć:
Współpracować z kolegami, z rodzicami, katechetami i nauczycielami oraz
duszpasterzami w dobrym przygotowaniu się do spotkania z Chrystusem w
Ewangelii i sakramencie pokuty,
Ufnie powierzać swoje grzechy i słabości Jezusowi Chrystusowi,
Prosić o przebaczenie Boga i ludzi oraz szczerze dziękować za nie,
Wypełniać warunki owocnego korzystania z sakramentu pokuty,
Wyjaśnić podstawowe znaczenie Eucharystii,
Wzbudzić proste akty wyrażające wiarę w obecność Chrystusa
w Najświętszym Sakramencie,
Prowadzić życie zgodnie z Ewangelią,
Uczestniczyć w przeznaczonych dla dzieci sakramentach.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
8
CELUJĄCY
Uczeń:
1. Posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania
katechezy;
2. Twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną formację religijną;
3. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosować je we własnym
życiu, jest świadkiem wiary;
4. Wypowiada się wyczerpująco na dany temat;
5. Bierze czynny udział w przygotowaniu inscenizacji, programów słowno-
muzycznych, oprawy liturgicznej nabożeństw;
6. Wyróżnia się wyjątkową aktywnością w grupie katechetycznej;
7. Podejmuje prace społeczne na rzecz wspólnoty klasowej i parafialnej;
8. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych;
9. Posiada biegłą znajomość Małego Katechizmu, rozumie go, oraz potrafi
zastosować w sytuacjach życia codziennego.
BARDZO DOBRY
Uczeń:
1. Opanował w sposób twórczy pełny zakres wiedzy i umiejętności
określonych programem katechezy, potrafi je samodzielnie objaśnić i
powiązać w całość;
2. Posiada biegłą znajomość Małego Katechizmu;
3. Chętnie, regularnie i czynnie bierze udział w katechezie;
4. Przejawia postawę apostolską.
DOBRY
Uczeń:
1. Posiada znajomość Małego Katechizmu;
2. Opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie
wielu relacji między elementami wiedzy religijnej oraz powodują stałe
postępy w życiu religijnym;
3. Potrafi odpowiedzieć samodzielnie na pytania związane z tematem
katechezy;
4. Przejawia aktywność na katechezie i jest do niej przygotowany;
5. Zachowuje szacunek wobec sacrum;
6. Uczestniczy w rekolekcjach szkolnych.
DOSTATECZNY
Uczeń:
1. Zna podstawowe modlitwy i prawdy wiary;
2. Dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
9
programem umożliwiającą mu dalsze postępy w nauce;
3. Wykonuje samodzielnie proste zadania, potrafi odtworzyć wniosek z
lekcji;
4. Prowadzi zeszyt z pracami wykonywanymi na lekcji i pracami domowymi;
ma uzupełnione karty pracy;
5. Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem.
DOPUSZCZAJĄCY
Uczeń:
1. Zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary;
2. Dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego
programem, w jego wiadomościach są luki – umożliwiają mu one jednak
dalszą naukę oraz utożsamianie się z chrześcijaństwem;
3. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy
katechety;
4. Prowadzi, mniej lub bardziej rzetelnie, zeszyt; nierzetelnie wypełnia karty
pracy;
5. Niechętnie bierze udział w katechezie, ale słucha, nie przeszkadza w
prowadzeniu zajęć.
NIEDOSTATECZNY
Uczeń:
1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą;
2. Odmawia wszelkiej współpracy, nie wykonuje żadnych zadań, poleceń
nauczyciela;
3. Nie zna najbardziej podstawowych modlitw i prawd wiary;
4. Nie posiada zeszytu, kart pracy, nie odrabia prac domowych.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
10
KLASA 3
Uczeń powinien znać:
Stosowane podczas celebracji Eucharystii dialogowe formy modlitwy,
Elementy strukturalne mszy św.,
Wydarzenia związane z męką i śmiercią Jezusa na krzyżu,
Religijne znaczenie darów chleba i wina,
Mszalne obrzędy Komunii Świętej,
Religijne znaczenie błogosławieństw stosowanych w liturgii
eucharystycznej,
Dobrane pieśni i piosenki religijne,
Tajemnicę różańca i wydarzenia związane z życiem Maryi i Jezusa z nich
ukazane.
Uczeń powinien umieć:
Z wiarą korzystać z sakramentu pokuty i regularnie przystępować do Stołu
Pańskiego w szczególności w I piątki miesiąca,
Z należną czcią odnosić się do Słowa Bożego przekazywanego i
głoszonego w zgromadzeniu eucharystycznym,
Troszczyć się o jedność i pokój w Kościele,
Wzrastać w miłości Boga i bliźniego,
Świętować misteria Chrystusa w celebracjach Eucharystycznych roku
liturgicznego,
Naśladować postawy Jezusa określone w błogosławieństwach,
Współpracować z katechetami, rodzicami, duszpasterzami w
przygotowaniu celebracji eucharystycznej z okazji rocznicy I Komunii
Świętej i zakończenia roku szkolnego,
Dawać świadectwo o Jezusie, kierując się w swoim życiu Dekalogiem.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
11
CELUJĄCY
Uczeń:
1. Posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania
katechezy;
2. Twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną formację religijną;
3. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosować je we własnym
życiu, jest świadkiem wiary;
4. Wypowiada się wyczerpująco na dany temat;
5. Bierze czynny udział w przygotowaniu inscenizacji, programów słowno-
muzycznych, oprawy liturgicznej nabożeństw;
6. Wyróżnia się wyjątkową aktywnością w grupie katechetycznej;
7. Podejmuje prace społeczne na rzecz wspólnoty klasowej i parafialnej;
8. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych;
9. Posiada biegłą znajomość Małego Katechizmu, rozumie go, oraz potrafi
zastosować w sytuacjach życia codziennego.
BARDZO DOBRY
Uczeń:
1. Opanował w sposób twórczy pełny zakres wiedzy i umiejętności
określonych programem katechezy, potrafi je samodzielnie objaśnić i
powiązać w całość;
2. Posiada biegłą znajomość Małego Katechizmu;
3. Chętnie, regularnie i czynnie bierze udział w katechezie;
4. Przejawia postawę apostolską.
DOBRY
Uczeń:
1. Posiada znajomość Małego Katechizmu;
2. Opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie
wielu relacji między elementami wiedzy religijnej oraz powodują stałe
postępy w życiu religijnym;
3. Potrafi odpowiedzieć samodzielnie na pytania związane z tematem
katechezy;
4. Przejawia aktywność na katechezie i jest do niej przygotowany;
5. Zachowuje szacunek wobec sacrum;
6. Uczestniczy w rekolekcjach szkolnych.
DOSTATECZNY
Uczeń:
1. Zna podstawowe modlitwy i prawdy wiary;
2. Dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
12
programem umożliwiającą mu dalsze postępy w nauce;
3. Wykonuje samodzielnie proste zadania, potrafi odtworzyć wniosek z
lekcji;
4. Prowadzi zeszyt z pracami wykonywanymi na lekcji i pracami domowymi;
ma uzupełnione karty pracy;
5. Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem.
DOPUSZCZAJĄCY
Uczeń:
1. Zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary;
2. Dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego
programem, w jego wiadomościach są luki – umożliwiają mu one jednak
dalszą naukę oraz utożsamianie się z chrześcijaństwem;
3. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy
katechety;
4. Prowadzi, mniej lub bardziej rzetelnie, zeszyt; nierzetelnie wypełnia karty
pracy;
5. Niechętnie bierze udział w katechezie, ale słucha, nie przeszkadza w
prowadzeniu zajęć.
NIEDOSTATECZNY
Uczeń:
1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą;
2. Odmawia wszelkiej współpracy, nie wykonuje żadnych zadań, poleceń
nauczyciela;
3. Nie zna najbardziej podstawowych modlitw i prawd wiary;
4. Nie posiada zeszytu, kart pracy, nie odrabia prac domowych.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
13
Rozdział 2 KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA
W KLASACH I-III
1) W ocenie opisowej wychowawca określa zachowanie ucznia jako
wzorowe, jeśli on spełnia następujące kryteria:
a) jest koleżeński i pracowity;
b) jest zawsze przygotowany do zajęć;
c) systematycznie odrabia zadania domowe;
d) bardzo chętnie wykonuje zadania na lekcji;
e) jest aktywny na zajęciach;
f) chętnie podejmuje i sam organizuje działania w zespole klasowym;
g) szanuje kolegów i lubi pomagać innym;
h) szanuje osoby z najbliższego otoczenia;
i) odznacza się dużą kulturą osobistą i jego zachowanie jest wzorem dla
innych uczniów;
j) wkłada wysiłek w wykonane prace, które są estetyczne i dokładne;
k) cechuje go duża odpowiedzialność, punktualność i zdyscyplinowanie;
l) bierze udział w konkursach i zawodach sportowych.
2) W ocenie opisowej wychowawca określa zachowanie ucznia jako
właściwe, jeśli on spełnia następujące kryteria:
a) potrafi współdziałać w grupie;
b) jest zgodny i szanuje kolegów;
c) kulturalnie zwraca się do kolegów i osób dorosłych.
d) zachowuje się kulturalnie w szkole i na wycieczkach;
e) jest grzeczny i uprzejmy;
f) wkłada wysiłek w wykonywaną pracę;
g) utrzymuje porządek w miejscu pracy;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
14
h) czasami zapomina o odrobieniu zadania domowego;
i) jest punktualny.
W ocenie opisowej wychowawca określa zachowanie ucznia jako
niezadowalające, jeśli on spełnia następujące kryteria:
a) niechętnie podejmuje działania w grupie;
b) jest niekoleżeński, konfliktowy i agresywny;
c) jest niezdyscyplinowany;
d) niechętnie podejmuje się wykonania poleconych prac;
e) nie utrzymuje porządku w miejscu pracy;
f) jest niepunktualny;
g) nie wykonuje poleceń nauczyciela;
h) często zapomina o odrabianiu zadań domowych;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
15
Rozdział 3 KRYTERIA OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH
EDUKACJI
1. System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, śródroczną i roczną.
2. Ocena bieżąca – wskazuje mocne i słabe strony ucznia i sposoby poprawy.
Wyrażona jest słownie lub pisemnie z komentarzem lub bez niego.
4. Oceny bieżące ustala się w stopniach wg. następującej skali:
stopień celujący – 6, cel,
stopień bardzo dobry – 5, bdb,
stopień dobry – 4, db,
stopień dostateczny – 3, dst,
stopień dopuszczający – 2, dop,
stopień niedostateczny – 1, ndst.
5. W I półroczu klasy I obowiązuje ocena „symboliczno-obrazkowa”:
słoneczko czerwone – uczeń biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
i praktycznych,
słoneczko niebieskie – uczeń ma problemy z przyswajanie
wiadomości.
6. Ocena klasyfikacyjna śródroczna – polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz
komputerowym sporządzeniu oceny opisowej.
7. Ocena klasyfikacyjna roczna – polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym i ustaleniu rocznej oceny opisowej sporządzonej komputerowo.
Uwzględnia ona poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności
z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i
edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
8. Oceny klasyfikacyjne śródroczna i roczna obejmują:
edukację polonistyczną,
język obcy,
edukację muzyczną,
edukację plastyczną,
edukację społeczną,
edukację przyrodniczą,
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
16
edukację matematyczną,
zajęcia komputerowe,
zajęcia techniczne,
wychowanie fizyczne i edukację zdrowotną.
religię – gdzie nauczyciel katecheta wystawia ocenę zgodną
z obowiązującą skalą ocen, którą określają odrębne przepisy.
9. Przy ustaleniu oceny z edukacji muzycznej, edukacji plastycznej,
wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, oraz zajęć technicznych
nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
zajęć.
10. Podczas oceny sprawdzianów stosuje się następującą skalę:
Wiadomości i umiejętności ponadprogramowe - celujący
91 – 100% poprawnych odpowiedzi - bardzo dobry
76 – 90% poprawnych odpowiedzi - dobry
51 – 75% poprawnych odpowiedzi - dostateczny
36 – 50% poprawnych odpowiedzi - dopuszczający
do 35% poprawnych odpowiedzi - niedostateczny
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
17
KLASA 1
EDUKACJA
POLONISTYCZNA
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
po
lo
PO
LO
NIS
TY
CZ
NA
Ppp
- płynnie czyta
każdy prosty tekst
o odpowiednim
druku;
- wypowiada się
pełnymi zdaniami
na różne tematy -
ma
bogate
słownictwo;
- zawsze pisze
bezbłędnie z
pamięci wyrazy i
zdania;
- płynnie czyta
wyrazy, zdania,
krótkie teksty
opracowane na
lekcji;
- wypowiada się
zdaniami na
tematy bliskie
dziecku (szkoła,
dom, koledzy);
- najczęściej
przepisuje
poprawnie
wyrazy, zdania,
krótkie teksty i
pisze z pamięci
wyrazy i krótkie
zdania;
- poprawnie
czyta
wyrazy, zdania,
krótkie teksty
drukowane;
- wypowiada się
prostymi
zdaniami
na tematy
bliskie
dziecku;
- przepisuje pod
kierunkiem
nauczyciela
wyrazy, zdania,
krótkie teksty
- pisze z
pamięci
wyrazy i krótkie
zdania zgodnie
- czyta powoli
sylabami, nie
stosuje pauz
logicznych i
gramatycznych;
- częściej
odpowiada
pojedynczymi
wyrazami na
pytania – niż
prostymi zdaniami
- przy
przepisywaniu i
pisaniu z pamięci
popełnia liczne
błędy;
- w ograniczonym
stopniu opanował
umiejętności
czytania, „przekręca”
wyrazy, czyta powoli,
literuje, opuszcza
litery;
- wypowiada się
niechętnie, nie
zawsze wypowiedzi
są poprawne pod
względem logicznym
i gramatycznym
najczęściej
jednym
wyrazem - ma ubogi
zasób słownictwa;
- przy przepisywaniu
myli i opuszcza litery;
- czyta głoskując, ma
trudności z
dokonywaniem
syntezy tak czytanych
wyrazów;
- wypowiada się
niechętnie, na pytania
odpowiada krótko,
najczęściej jednym
wyrazem;
- przy przepisywaniu
przeważnie myli i
opuszcza litery;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
18
-wyraża
zainteresowania
czytelnicze,
samodzielnie i
chętnie czyta
książki,
czasopisma
dziecięce;
- bezbłędnie
odtwarza z
pamięci
teksty literackie
dla dzieci;
- wzorowo dba o
estetykę i
- chętnie czyta
krótkie teksty,
wskazane
lektury
( wiersze );
- bardzo dobrze
recytuje
wiersze;
- dba o estetykę
i
poprawność
pisma;
z zasadą
fonetyczną
( jak się mówi -
tak się pisze );
- czyta krótkie
teksty, rozumie
je;
- wiersz
wygłasza
bez
zastosowania
odp. intonacji,
tempa, pauz i
siły
głosu;
- nie zawsze dba
o estetykę i
poprawność
pisma;
-ma problemy ze
zrozumieniem
przeczytanych
krótkich tekstów;
- recytuje z
licznymi błędami;
- ma problemy z
estetycznym
prowadzeniem
zeszytów;
- ma duże problemy
ze zrozumieniem
przeczytanych
krótkich tekstów;
- recytuje tylko z
Podpowiedziami;
- pismo jest mało
estetyczne- nie mieści
się w liniaturze, brak
proporcji i
prawidłowego
kształtu liter;
- nie rozumie
przeczytanych krótkich
tekstów;
- recytuje tylko z
Podpowiedziami;
- pismo jest
nieestetyczne- nie
mieści się w liniaturze,
brak proporcji i
prawidłowego kształtu
liter;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
19
poprawność
graficzną pisma;
- posługuje się ze
zrozumieniem
określeniami:
głoska, litera,
sylaba, wyraz,
zdanie;
- ma zdolności
literackie: układa i
zapisuje zdania na
dany temat,
rymowanki,
wierszyki;
- słucha w
skupieniu i z
zainteresowaniem
innych
( dzieci i
dorosłych);
- rozumie i
rozróżnia co to
wyraz sylaba,
głoska, litera;
- poprawnie i
sprawnie układa
wyrazy i proste
zdania na dany
temat;
- słucha
wypowiedzi
innych;
- wyróżnia
samogłoski i
spółgłoski;
- układa z
rozsypanki
wyrazy i krótkie
zdania;
-najczęściej
słucha bez
przerywania
wypowiedzi
innych (dzieci i
dorosłych);
- ma kłopoty z
właściwym
łączeniem liter,
proporcjami i
kształtem liter
- ma trudności z
wyróżnianiem
samogłosek i
spółgłosek oraz z
podziałem wyrazu
na sylaby;
- układa z
rozsypanki wyrazy
i krótkie zdania
pod kierunkiem
nauczyciela;
- ma kłopoty ze
skupieniem uwagi
podczas
wypowiedzi
innych;
- popełnia błędy
mimo pomocy
nauczyciela w
dzieleniu zdań na
wyrazy, a wyrazów
na sylaby, litery i
głoski;
- ma kłopoty z
układaniem zdań z
rozsypanek
wyrazowych;
- często ma kłopoty
ze skupieniem uwagi
podczas wypowiedzi
innych;
- popełnia błędy mimo
pomocy nauczyciela w
dzieleniu zdań na
wyrazy, a wyrazów na
sylaby, litery i głoski;
- poważne kłopoty z
układaniem zdań z
rozsypanek
wyrazowych;
- nie słucha
wypowiedzi innych;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
20
EDUKACJA
MATEMATYCZNA
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- zawsze
bezbłędnie
klasyfikuje
obiekty;
-bezbłędnie ustala
równoliczność
zbiorów mimo
obserwowanych
zmian w układzie
elementów;
-samodzielnie
układa obiekty w
sposób rosnący i
malejący,
numeruje je,
określa obiekty
poprzednie i
następne;
-sprawnie
klasyfikuje
obiekty;
- ustala
równoliczność
zbiorów mimo
obserwowanych
zmian w układzie
elementów;
-sprawnie układa
obiekty w sposób
rosnący i
malejący,
numeruje je,
określa obiekty
poprzednie i
następne;
-klasyfikuje
obiekty ;
- ustala
równoliczność
zbiorów mimo
obserwowanych
zmian w układzie
elementów, ale
popełnia jeszcze
błędy;
- układa obiekty w
sposób rosnący i
malejący z
pomocą
nauczyciela,
numeruje obiekty,
określa obiekty
poprzednie i
następne;
-klasyfikuje
obiekty z pomocą
Nauczyciela;
-z trudnością
ustala
równoliczność
zbiorów mimo
obserwowanych
zmian w układzie
elementów;
-z trudnością
układa obiekty w
sposób rosnący i
malejący,
numeruje je,
określa obiekty
poprzednie i
następne;
-z wielką trudnością
klasyfikuje obiekty;
-z wielką trudnością
ustala równoliczność
zbiorów mimo
obserwowanych
zmian w układzie
elementów;
-z wielką trudnością
układa obiekty w
sposób rosnący i
malejący, numeruje
je, określa obiekty
poprzednie i
następne;
-nie potrafi zapisywać
i odczytywać liczb
nawet w zakresie
do10;
- liczy błędnie do 10,
nawet przy pomocy
liczmanów;
-nie rozumie
zależności
występujących w
najprostszych zadań
tekstowych;
- nie rozwiązuje zadań
tekstowych nawet przy
wydatnej pomocy
nauczyciela;
- nie opanował
umiejętności
praktycznych;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
21
- bezbłędnie
wyprowadza
kierunki od siebie i
innych osób,
orientuje się na
kartce papieru, aby
odnaleźć
informacje, np. w
górnym lewym
rogu;
-dokładnie
dostrzega symetrię,
i precyzyjnie
kontynuuje
regularny szlaczek;
-zawsze
bezbłędnie liczy
obiekty,
bezbłędnie
wymienia kolejne
liczebniki od
wybranej liczby,
także wspak
(zakres do 20);
-bezbłędnie
zapisuje liczby
cyframi (zakres do
-wyprowadza
kierunki od siebie
i innych osób,
orientuje się na
kartce papieru,
aby odnaleźć
informacje, np. w
górnym lewym
rogu;
- dostrzega
symetrię i
kontynuuje
regularny szlaczek;
- wymienia
kolejne liczebniki
od wybranej
liczby, także
wspak(zakres do
20);
- zapisuje liczby
- popełnia błędy w
wyprowadzaniu
kierunków od
siebie i innych
osób, nie zawsze
orientuje się na
kartce papieru,
aby odnaleźć
informacje, np. w
górnym lewym
rogu;
-nie zawsze
dostrzega
symetrię, ma
problemy z
regularną
kontynuacją
szlaczków;
- czasami popełnia
błędy w
przeliczaniu
obiektów, myli
kolejność
liczebników od
wybranej liczby,
także
wspak(zakres do
20);
-z trudnością
wyprowadza
kierunki od siebie i
innych osób,
orientuje się na
kartce papieru, aby
odnaleźć
informacje, np. w
górnym lewym
rogu;
-nie rozumie co to
takiego symetria i
nieprecyzyjnie
kontynuuje
regularny szlaczek;
-z trudnością liczy
obiekty i wymienia
kolejne liczebniki
od wybranej liczby
w sposób
rosnący(zakres do
20);
-mylnie zapisuje
liczby cyframi
(zakres do 10);
-z wielką trudnością
wyprowadza kierunki
od siebie i innych
osób, orientuje się na
kartce papieru, aby
odnaleźć
informacje, np. w
górnym lewym rogu;
-nie rozumie co to
takiego symetria i
bardzo
nieprecyzyjnie
kontynuuje regularny
szlaczek;
-z wielką trudnością
liczy obiekty i
wymienia kolejne
liczebniki od
wybranej liczby w
sposób
rosnący(zakres do
20);
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
22
10);
-samodzielnie,
bezbłędnie i w
pamięci wyznacza
sumy(dodaje) i
różnice(odejmuje);
-bezbłędnie
zapisuje działania
rozwiązanie
zadania z treścią
przedstawionego
słownie w
konkretnej
sytuacji, stosując
zapis cyfrowy i
znaki działań;
-samodzielnie i
bezbłędnie mierzy
długość,
cyframi (zakres
do 10);
-sprawnie
wyznacza
sumy(dodaje) i
różnice(odejmuje);
- zapisuje
działania
- zapisuje
rozwiązanie
zadania z treścią
przedstawionego
słownie w
konkretnej
sytuacji, stosując
zapis cyfrowy i
znaki działań;
-mierzy długość,
- zapisuje liczby
cyframi (zakres do
10), ale czasami
myli cyfry;
- wyznacza
sumy(dodaje) i
różnice(odejmuje),
ale na
przedmiotach;
- zapisuje
działania, ale
czasami z pomocą
nauczyciela
-zapisuje
rozwiązanie
zadania z treścią
przedstawionego
słownie w
konkretnej
sytuacji, stosując
znaki działań, ale
z pomocą
nauczyciela;
- wyznacza
sumy(dodaje) i
różnice(odejmuje),
ale na
przedmiotach i to z
błędami;
- zapisuje działania
tylko z pomocą
nauczyciela
-ustala sposób
rozwiązania
zadania często z
pomocą, stosując
zapis cyfrowy i
znaki działań
- często błędnie
mierzy długość,
nie umie posłużyć
się linijką;
- często mylnie
zapisuje liczby
cyframi (zakres do
10);
- wyznacza
sumy(dodaje) i
różnice(odejmuje),
ale na przedmiotach i
to z częstymi
błędami;
- zapisuje działania
tylko z pomocą
nauczyciela
-ustala sposób
rozwiązania zadania
tylko z pomocą,
stosując zapis
cyfrowy i znaki
działań
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
23
posługując się
linijką, porównuje
długości obiektów
-samodzielnie i
bezbłędnie waży
przedmioty,
różnicuje
przedmioty cięższe
i lżejsze
-samodzielnie i
bezbłędnie
odmierza płyny
kubkiem i miarką
litrową
-bezbłędnie
wymienia nazwy
dni w tygodniu,
miesiące w roku,
orientuje się do
czego służy
kalendarz i potrafi
samodzielnie z
niego korzystać
posługując się
linijką, porównuje
długości obiektów;
- waży
przedmioty,
różnicuje
przedmioty
cięższe i lżejsze
odmierza płyny
kubkiem i miarką
litrową
- wymienia
nazwy dni w
tygodniu,
miesiące w roku,
orientuje się do
czego służy
-niedokładnie
mierzy długość,
posługując się
linijką;
-niedokładnie
porównuje
długości obiektów
-nieprecyzyjnie
waży przedmioty,
różnicuje
przedmioty
cięższe i lżejsze
- odmierza płyny
kubkiem i miarką
litrową, ale z
pomocą
nauczyciela
-myli nazwy dni
w tygodniu,
miesięcy w roku,
orientuje się do
czego służy
-często
niedokładnie
porównuje
długości obiektów
- często
niedokładnie waży
przedmioty,
niedokładnie
różnicuje
przedmioty cięższe
i lżejsze
-niedokładnie
odmierza płyny
kubkiem i miarką
litrową mimo
pomocy
nauczyciela
-często myli
kolejność w
nazwach dni
tygodnia, miesięcy
w roku, ale nie
potrafi skorzystać z
kalendarza
-nie umie odczytać
-błędnie mierzy
długość, nie umie
posłużyć się linijką,
-niedokładnie
porównuje długości
obiektów
-niedokładnie waży
przedmioty,
niedokładnie
różnicuje przedmioty
cięższe i lżejsze
-niedokładnie
odmierza płyny
kubkiem i miarką
litrową mimo
pomocy nauczyciela
-myli kolejność w
nazwach dni
tygodnia, miesięcy w
roku, ale nie potrafi
skorzystać z
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
24
-bezbłędnie
rozpoznaje czas na
zegarze
-zna i wymienia
monety i banknoty
o wartości 10 zł ,
zna wartość
nabywczą
kalendarz i potrafi
samodzielnie z
niego korzystać
- rozpoznaje czas
na zegarze
- wymienia
monety i
banknoty o
wartości 10 zł
zna wartość
nabywczą
pieniądza
kalendarz ,ale nie
potrafi
samodzielnie z
niego korzystać
-mylnie
rozpoznaje czas na
zegarze
-mylnie wymienia
monety i banknoty
o wartości 10 zł
czasu na zegarze
-nie zna dokładnie
wartości monet i
banknotów do 10
zł i ma trudności z
płaceniem
kalendarza
-nie umie odczytać
czasu na zegarze
-nie zna dokładnie
wartości monet i
banknotów do 10 zł i
ma trudności z
płaceniem
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
25
EDUKACJA
PRZYRODNICZA
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- posiada bogatą
wiedzę i
umiejętności
przyrodnicze ,
- spełnia
wymagania
na ocenę „bardzo
dobrą” oraz:
- samodzielnie i
twórczo rozwija
swoje
zainteresowania i
uzdolnienia
(opieka
nad zwierzętami,
zielniki, hodowla
roślin itp. )
- biegle
posługuje
się zdobytymi
wiadomościami i
umiejętnościami
w
rozwiązywaniu
problemów
teoretycznych i
praktycznych
umiejętnie
porusza się w
budynku
szkolnym,
-przestrzega
przepisy
bezpieczeństwa i
higieny ;
- rozpoznaje
rośliny
i zwierzęta żyjące
w parku, lesie,
sadzie, ogrodzie,
na
polu;
- zna większość
czynników
warunkujących
rozwój roślin i
zwierząt;
- umiejętnie
porusza się w
budynku
szkolnym,
-przeważnie
przestrzega
przepisy
bezpieczeństwa i
higieny ;
- rozpoznaje
niektóre rośliny i
zwierzęta żyjące w
parku, lesie,
sadzie,
ogrodzie, na polu;
- zna niektóre
czynniki
warunkujące
rozwój roślin i
zwierząt;
- umiejętnie
porusza
się w budynku
szkolnym ;
- często łamie
przepisy
bezpieczeństwa i
higieny;
- z pomocą
rozpoznaje niektóre
rośliny i zwierzęta
żyjące w parku,
lesie, sadzie,
ogrodzie, na polu;
- z pomocą
nauczyciela
wymienia czynniki
warunkujące
rozwój
roślin i zwierząt;
- z trudnością porusza
się w budynku
szkolnym ;
- przeważnie łamie
przepisy
bezpieczeństwa i
higieny;
- nie potrafi rozpoznać
rośliny i zwierzęta
żyjące w parku, lesie,
sadzie, ogrodzie, na
polu;
- nie potrafi wymienić
czynników
warunkujących rozwój
roślin i zwierząt;
- niedostateczną
przewiduje się w
przypadku, gdy uczeń
nie opanował
wiadomości i
umiejętności
przewidzianych w
programie klasy
pierwszej
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
26
-zna tryb życia ,
budowę
zewnętrzną ,
sposób
odżywiania się
zwierząt
hodowanych w
domu ;
-opisuje
pożyteczną
rolę zwierząt w
środowisku;
-potrafi
zaobserwować i
opowiedzieć
sposoby
przystosowania
się
zwierząt do
różnych pór roku;
- opisuje
zagrożenia
dla środowiska ze
strony człowieka,
zwierząt;
- zna znaczenie
wody w życiu
człowieka,
zwierząt
- potrafi opisać
tryb
życia i budowę
zewn. niektórych
zwierząt
hodowanych w
domu ;
-opisuje
pożyteczną
rolę niektórych
zwierząt w
środowisku;
-potrafi
zaobserwować i
opowiedzieć
niektóre sposoby
przystosowania się
zwierząt do
różnych pór roku ;
- opisuje niektóre
zagrożenia dla
środowiska ze
strony człowieka,
zwierząt;
-zna znaczenie
wody w życiu
człowieka,
zwierząt
- z pomocą opisuje
tryb życia
niektórych zwierząt
hodowanych w
domu ;
- z pomocą opisuje
pożyteczną rolę
niektórych zwierząt
w środowisku;
- z pomocą potrafi
opowiedzieć
sposoby
przystosowania się
zwierząt do
różnych
pór roku ;
- z pomocą opisuje
niektóre zagrożenia
dla środowiska ze
strony człowieka,
zwierząt;
-wyrywkowo zna
znaczenie wody w
życiu człowieka,
zwierząt i roślin,
- z pomocą n – la
opisuje tryb życia
tylko wybranych
zwierząt hodowanych
w domu ;
- nie potrafi opisać
pożytecznej roli
niektórych zwierząt w
środowisku;
- nie potrafi
opowiedzieć o
sposobach
przystosowania się
zwierząt do różnych
pór roku ;
- nie potrafi opisać
zagrożeń dla
środowiska ze strony
człowieka, zwierząt;
-nie wie dlaczego
wodę
należy oszczędzać;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
27
i roślin oraz
potrafi
ją oszczędzać;
- wie, że śmieci
należy
segregować
oraz trzeba
stosować
opakowania
ekologiczne;
-zna nazwy pór
roku;
- obserwuje
pogodę, nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla danej pory
roku,
zachowuje się
rozsądnie w
różnych
warunkach
pogodowych;
i roślin, ale nie
zawsze potrafi ją
oszczędzać;
- wie, że śmieci
należy
segregować,
nie zawsze potrafi
wyjaśnić potrzebę
stosowania
opakowań
ekologicznych;
-przeważnie
pamięta nazwy pór
roku;
-obserwuje
pogodę,
przeważnie
nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla danej pory
roku,
zachowuje się
rozsądnie w
różnych
warunkach
pogodowych;
nie
zawsze potrafi ją
oszczędzać;
- przeważnie wie,
dlaczego śmieci
należy segregować,
nie wie dlaczego
należy stosować
opakowania
ekologiczne;
- z pomocą
wymienia nazwy
pór roku;
-obserwuje pogodę,
z pomocą nazywa
zjawiska
atmosferyczne
charakterystyczne
dla danej pory
roku,
nie zawsze
rozsądnie
zachowuje się w
różnych warunkach
pogodowych;
- nie wie, dlaczego
śmieci należy
segregować oraz
należy
stosować opakowania
ekologiczne;
-myli nazwy pór
roku;
- obserwuje pogodę,
nie
potrafi nazwać zjawisk
atmosferycznych
charakterystycznych
dla danej pory roku,
nie
zawsze rozsądnie
zachowuje się w
różnych warunkach
pogodowych;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
28
EDUKACJA
SPOŁECZNA
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- zawsze potrafi
odróżnić, co jest
dobre, a co złe w
kontaktach z
rówieśnikami i
dorosłymi;
-bardzo zgodnie
współpracuje w
zabawie, nauce,
sytuacjach
życiowych;
- zawsze
kulturalnie
zwraca się do
innych
w szkole, domu,
na
ulicy;
- jest świadomy z
przynależności do
rodziny i pięknie
wywiązuje się z
powinności
wobec
najbliższych;
- odróżnia, co jest
dobre, a co złe w
kontaktach z
rówieśnikami i
dorosłymi;
-zgodnie
współpracuje w
zabawie, nauce,
sytuacjach
życiowych;
- kulturalnie
zwraca się do
innych w szkole,
domu, na ulicy;
-jest świadomy z
przynależności do
rodziny i bardzo
dobrze wywiązuje
się z powinności
wobec
najbliższych;
- przeważnie
potrafi odróżnić, co
jest dobre, a co złe
w kontaktach z
rówieśnikami i
dorosłymi;
- przeważnie
zgodnie
współpracuje w
zabawie, nauce,
sytuacjach
życiowych;
- przeważnie
kulturalnie zwraca
się do innych w
szkole, domu, na
ulicy;
-jest świadomy z
przynależności do
rodziny i dobrze
wywiązuje się z
powinności wobec
najbliższych;
- stara się odróżniać,
co jest dobre, a co
złe w kontaktach z
rówieśnikami i
dorosłymi;
- stara się zgodnie
współpracować w
zabawie, nauce,
sytuacjach
życiowych;
- stara się
kulturalnie
zwracać się do
innych w szkole,
domu, na ulicy;
-jest świadomy z
przynależności do
rodziny i stara się
wywiązywać z
powinności wobec
najbliższych;
- nie potrafi odróżnić,
co jest dobre, a co złe
w
kontaktach z
rówieśnikami i
dorosłymi;
- nie potrafi zgodnie
współpracować w
zabawie, nauce,
sytuacjach życiowych;
- nie potrafi kulturalnie
zwracać się do innych
w szkole, domu, na
ulicy;
-jest świadomy z
przynależności do
rodziny, ale nie zawsze
wywiązuje się z
powinności wobec
najbliższych;
- niedostateczną
przewiduje się w
przypadku, gdy uczeń
nie opanował
wiadomości i
umiejętności
przewidzianych w
programie klasy
pierwszej
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
29
- zawsze
dostosowuje
swoje
oczekiwanie do
realiów
ekonomicznych
rodziny;
- zna zagrożenia
ze strony ludzi i
zawsze wie u
kogo szukać
pomocy;
- zawsze
bezpiecznie
organizuje
zabawy w
miejscach do tego
przeznaczonych,
wie,
gdzie i dlaczego
nie
można się bawić;
- zna adres
zamieszkania, wie
czy jest to wieś
czy
miasto;
- najczęściej
dostosowuje swoje
oczekiwanie do
realiów
ekonomicznych
rodziny;
-zna zagrożenia ze
strony ludzi i
najczęściej wie u
kogo szukać
pomocy;
- najczęściej
bezpiecznie
organizuje zabawy
w miejscach do
tego
przeznaczonych,
wie, gdzie i
dlaczego nie
można się bawić;
- zna adres
zamieszkania, nie
zawsze wie czy
jest to wieś czy
miasto;
- często
dostosowuje swoje
oczekiwanie do
realiów
ekonomicznych
rodziny;
- zna zagrożenia ze
strony ludzi, nie
zawsze wie u kogo
szukać pomocy;
- przeważnie
bezpiecznie
organizuje zabawy
w miejscach do
tego
przeznaczonych,
wie, gdzie i
dlaczego nie można
się bawić;
- zna adres
zamieszkania, nie
wie czy jest to wieś
czy miasto;
- przeważnie
dostosowuje swoje
oczekiwania do
realiów
ekonomicznych
rodziny;
- przeważnie zna
zagrożenia ze strony
ludzi, nie zawsze
wie
u kogo szukać
pomocy;
- nie zawsze
bezpiecznie
organizuje zabawy
w
miejscach do tego
przeznaczonych,
wie, gdzie i
dlaczego
nie można się
bawić;
- myli adres
zamieszkania, nie
wie czy jest to wieś
czy miasto;
- stara się dostosować
swoje oczekiwania do
realiów ekonomicznych
rodziny;
-nie jest świadomy
zagrożeń ze strony
ludzi, nie zawsze wie u
kogo szukać pomocy;
- mało bezpiecznie
organizuje zabawy w
miejscach do tego
przeznaczonych, wie,
gdzie i dlaczego nie
można się bawić, a
mimo tego bawi się
tam;
- nie zna adresu
zamieszkania, nie wie
czy jest to wieś czy
miasto;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
30
-wie, czym
zajmuje się
policjant, lekarz,
strażak,
weterynarz,
potrafi
zwrócić się do
nich o pomoc;
- wie jakiej jest
narodowości, że
mieszka
w Polsce, zna
symbole
narodowe ( flaga,
godło,
hymn narodowy);
- wie, że Polska
znajduje
się w Europie,
rozpoznaje flagę i
hymn Unii
Europejskiej;
-wie, czym zajmuje
się
policjant, lekarz,
strażak,
weterynarz, potrafi
zwrócić się do
niektórych z nich
o pomoc;
- wie, że mieszka
w Polsce, zna
symbole narodowe
( flaga, godło,
hymn narodowy);
-wie, że Polska
znajduje się w
Europie,
rozpoznaje flagę
Unii Europejskiej;
-wie, czym zajmuje
się
policjant, lekarz,
strażak, weterynarz,
nie potrafi zwrócić
się do nich o
pomoc;
- wie, że mieszka w
Polsce, zna niektóre
symbole narodowe;
-wie, że Polska
znajduje się w
Europie, z pomocą
rozpoznaje flagę
Unii Europejskiej;
-myli, czym zajmuje
się
policjant, lekarz,
strażak, weterynarz,
nie potrafi zwrócić
się do nich o
pomoc;
-nie zna nazwy
kraju, w którym
mieszka, zna
niektóre symbole
narodowe;
-wie, że Polska
znajduje się w
Europie, nie
rozpoznaje flagi
Unii
Europejskiej;
- nie wie, czym zajmuje
się
policjant, lekarz,
strażak, weterynarz, nie
potrafi zwrócić się do
nich o pomoc;
-nie zna nazwy kraju, w
którym mieszka, nie
zna symboli
narodowych;
-nie jest świadomy, że
Polska znajduje się w
Europie, nie rozpoznaje
flagi Unii Europejskiej;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
31
EDUKACJA
PLASTYCZNA
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- wyjątkowo
chętnie
podejmuje
działalność plast.:
rysuje , maluje ,
rzeźbi, wycina ,
wydziera ;
- swobodnie
wyraża
się za pomocą
różnych środków
plast.: kształtu,
barwy
, wielkości ,
proporcji
, rytmu oraz
określa
fakturę;
- twórczo
przedstawia
zjawiska i
wydarzenia realne i
fantastyczne;
- bardzo chętnie
podejmuje
działalność plast.:
rysuje , maluje ,
rzeźbi, wycina ,
wydziera ;
- umie wyrazić za
pomocą różnych
środków plast.:
kształt, barwę ,
wielkość ,
proporcje ,
rytm oraz
określić fakturę ;
- bardzo ładnie
przedstawia
zjawiska i
wydarzenia realne
i fantastyczne;
- chętnie
podejmuje
działalność
plastyczne.:
rysuje , maluje,
wycina ,
wydziera ;
- umie wyrazić
przy pomocy
różnych środków
plast. :kształt ,
barwę , proporcje ,
wielkość , określić
fakturę ;
- starannie
przedstawia
zjawiska i
wydarzenia realne
i fantastyczne;
- pod kierunkiem
nauczyciela
podejmuje
działalność plast.:
maluje , rysuje;
- ma kłopoty z
wyrażaniem przy
pomocy różnych
środków plast.:
kształtu, barwy,
wielkości i
proporcji, rytmu,
określeniem faktury
- schematycznie
przedstawia
zjawiska i
wydarzenia realne i
fantastyczne;
- ma duże trudności z
wykonywaniem prac
plastycznych;
- ma bardzo duże
trudności z
wykonywaniem prac
plastycznych;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
32
- różnicuje postacie
ludzi , zwierząt ,
roślin,
przedmiotów,
ujmuje wiele
szczegółów;
- zawsze
uwzględnia
nastrój
inspirowany przez
stany pogody ,
pory roku ;
- różnicuje
postacie ludzi ,
zwierząt , roślin,
przedmiotów;
- uwzględnia
nastrój
inspirowany przez
stany pogody ,
pory roku;
- ubogie w
szczegóły
przedstawia
postacie ludzi ,
zwierząt , roślin,
przedmiotów;
- stara się
uwzględniać
nastrój
inspirowany
przez stany
pogody , pory
roku;
- ma trudności z
przedstawianiem
postaci ludzi ,
zwierząt , roślin,
przedmiotów;
- z pomocą
uwzględnia nastrój
inspirowany przez
stany pogody , pory
roku;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
33
ZAJĘCIA
TECHNICZNE
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- samodzielnie
wykonuje prace
tech. , stosując
ciekawe i
nietypowe
rozwiązania;
- zna ogólne zasady
działania urządzeń
domowych i
swobodnie
posługuje
się nimi;
- wie, jak ludzie
wykorzystywali
dawniej i dziś siły
przyrody ( wiatr,
wodę),
samodzielnie
majsterkuje,
twórczo
wykańczając prace
(tratwy, latawce,
wiatraczki);
- samodzielnie
określa
- samodzielnie i
starannie
wykonuje prace
techniczne;
- zna ogólne
zasady działania
urządzeń
domowych i
posługuje się nimi;
- wie, jak ludzie
wykorzystywali
dawniej i dziś siły
przyrody ( wiatr,
wodę),
samodzielnie
majsterkuje
(tratwy, latawce,
wiatraczki);
- samodzielnie
określa
- samodzielnie
wykonuje prace
techniczne;
- zna ogólne zasady
działania urządzeń
domowych, z
pomocą posługuje
się nimi;
- samodzielnie
majsterkuje (tratwy,
latawce,
wiatraczki);
- samodzielnie
określa
- z pomocą
wykonuje prace
techniczne;
- z pomocą
posługuje się
urządzeniami
domowymi;
- z pomocą
majsterkuje (tratwy,
latawce,
wiatraczki);
- z pomocą określa
podstawowe
- ma duże trudności z
wykonywaniem prac
technicznych;
- ma bardzo duże
trudności z
wykonywaniem prac
technicznych;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
34
podstawowe
własności różnych
materiałów
wykorzystywanych
w
pracach
przyrodniczych,
papierniczych;
- zawsze
samodzielnie
stosuje różne
narzędzia
pomiarowe;
- zawsze
samodzielnie i
starannie składa,
zgniata, przerywa i
przecina po linii
prostej oraz
przecina
po okręgu, wycina
otwory, okleja;
- zawsze
samodzielnie
organizuje własną
pracę , współdziała
w
małej grupie;
- zawsze utrzymuje
porządek wokół
siebie, sprząta po
podstawowe
własności
wybranych
materiałów
wykorzystywa-
nych w pracach
przyrodniczych,
papierniczych;
- samodzielnie
stosuje
proste narzędzia
pomiarowe;
- samodzielnie i
starannie składa,
zgniata, przerywa
i przecina po
linii prostej oraz
przecina po
okręgu, wycina
otwory , okleja;
- samodzielnie
organizuje własną
pracę ,
współdziała w
małej grupie;
- utrzymuje
porządek wokół
siebie, sprząta po
podstawowe
własności kilku
materiałów
wykorzystywanych
w
pracach
przyrodniczych,
papierniczych;
- przeważnie
samodzielnie
stosuje
proste narzędzia
pomiarowe;
- przeważnie
samodzielnie i
starannie
składa, zgniata,
przerywa i
przecina po linii
prostej oraz
przecina po
okręgu, wycina
otwory , okleja;
- przeważnie
samodzielnie
organizuje własną
pracę , współdziała
w małej grupie;
- przeważnie
utrzymuje porządek
wokół siebie,
własności kilku
materiałów
wykorzystywanych
w
pracach
przyrodniczych,
papierniczych;
- z pomocą stosuje
proste narzędzia
pomiarowe;
- z pomocą, mało
starannie składa,
zgniata, przerywa i
przecina po linii
prostej oraz
przecina po okręgu,
wycina otwory ,
okleja;
- z pomocą
organizuje własną
pracę , współdziała
w małej grupie;
- z pomocą
wykonuje porządek
wokół siebie,
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
35
sobie;
- zawsze
oszczędnie
gospodaruje
materiałem;
- zawsze posługuje
się narzędziami w
sposób prawidłowy
i
bezpieczny;
- zna znaki
drogowe
w najbliższym
otoczeniu i zawsze
prawidłowo
porusza
się na drogach;
- zna numery
alarmowe, zawsze
potrafi z nich
korzystać;
- sprawnie
posługuje
się zdobytymi
wiadomościami i
umiej. w praktyce ;
sobie;
- oszczędnie
gospodaruje
materiałem;
-najczęściej
posługuje się
narzędziami w
sposób
prawidłowy i
bezpieczny;
- zna znaki
drogowe w
najbliższym
otoczeniu i
prawidłowo
porusza się na
drogach;
- zna numery
alarmowe, potrafi
z nich korzystać;
sprząta po sobie;
- przeważnie
oszczędnie
gospodaruje
materiałem;
- przeważnie
posługuje się
narzędziami w
sposób prawidłowy
i bezpieczny;
- zna podstawowe
znaki drogowe w
najbliższym
otoczeniu i
przeważnie
prawidłowo
porusza
się na drogach;
- myli numery
alarmowe, z
pomocą potrafi z
nich korzystać;
sprząta
po sobie;
- mało oszczędnie
gospodaruje
materiałem;
- stara się
posługiwać
narzędziami w
sposób prawidłowy
i bezpieczny;
- myli podstawowe
znaki drogowe w
najbliższym
otoczeniu i
przeważnie
prawidłowo
porusza
się na drogach
- myli numery
alarmowe;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
36
EDUKACJA
MUZYCZNA
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- materiał i
umiejętności
opanowane
wspaniale
- wykazuje
aktywną
postawę twórczą
oraz szczególne
umiejętności
muzyczne;
- uczestniczy w
szkolnych i
pozaszkolnych
formach
działalności;
- wykazuje
umiejętność
spontanicznej i
swobodnej
improwizacji oraz
szczególną
wrażliwość
muzyczną.
- materiał i
umiejętności
opanowane
bardzo dobrze
- potrafi
czysto(dykcja i
melodia)
zaśpiewać
piosenkę;
- prawidłowo
rozpoznaje
położenie
dźwięków na
pięciolinii i
potrafi zagrać je
na instrumencie
muzycznym;
- materiał i
umiejętności
opanowane
dobrze
-potrafi zaśpiewać
piosenkę;
-rozpoznaje
położenie
dźwięków na
pięciolinii;
- materiał i
umiejętności
opanowane
zadowalająco
- ma niewielkie
trudności w
zapamiętywaniu
tekstu i melodii;
- myli się przy
rozpoznawaniu
dźwięków na
pięciolinii;
- materiał i
umiejętności
opanowane słabo i
niezadowalająco
- ma trudności w
odtwarzaniu melodii i
słów piosenek;
- ma trudności w
rozpoznawaniu i
wyrażaniu rytmu;
-materiał i
umiejętności
opanowane słabo i
niezadowalająco
- ma trudności w
odtwarzaniu melodii i
słów piosenek;
- ma trudności w
rozpoznawaniu i
wyrażaniu rytmu;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
37
WYCHOWANIE
FIZYCZNE I
EDUKACJA
ZDROWOTNA
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- znakomicie
opanował materiał
programowy
(chwyta piłkę,
rzuca do celu,
na odległość,
toczy,
kozłuje; pokonuje
przeszkody
naturalne,
sztuczne;
wykonuje
ćwiczenia
równoważne) ;
- jest wyjątkowo
sprawny ruchowo ,
zainteresowany
sportem ;
- wykonuje
ćwiczenia nie
objęte
programem
nauczania klasy I ;
- bardzo dobrze
opanował materiał
programowy ;
- jest bardzo
sprawny fizycznie;
- ćwiczenia
wykonuje
właściwą techniką
, dokładnie i w
odpowiednim
tempie;
-opanował materiał
programowy ;
- dysponuje dużą
sprawnością
motoryczną ;
- ćwiczenia
wykonuje
prawidłowo lecz
nie dość lekko i
dokładnie ,
zdarzają
się niewielkie
-opanował materiał
programowy na
przeciętnym
poziomie;
- dysponuje
przeciętną
sprawnością
fizyczną;
- ćwiczenia
wykonuje
niepewnie
, zdarzają się
większe błędy
techniczne ;
opanował materiał
programowy na
słabym
poziomie;
opanował materiał
programowy na
bardzo słabym
poziomie;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
38
- przestrzega
założeń
taktycznych
ćwiczeń
i gier;
- wykazuje
pozytywną
postawę
oraz wyjątkowe
zaangażowanie na
lekcjach
wychowania
fizycznego;
-zna i zawsze
przestrzega zasad
prawidłowego
siedzenia w ławce,
przy stole;
- zawsze dba o
swoje zdrowie,
higienę i
aktywność
fizyczną;
- uczestniczy w
sportowych
sekcjach
pozaszkolnych i
osiąga sukcesy
- zna i przeważnie
stosuje założenia
taktyczne ćwiczeń
i gier ;
- wykazuje
pozytywną
postawę oraz
właściwe
zaangażowanie na
lekcjach
wychowania
fizycznego;
-zna i przeważnie
przestrzega zasad
prawidłowego
siedzenia w ławce,
przy stole;
- przeważnie dba o
o swoje zdrowie,
higienę i
aktywność
fizyczną;
błędy techniczne ;
- zna zasady gier
sportowych
stosowanych
w kl.I;
- nie potrzebuje
większych
bodźców ze strony
nauczyciela do
pracy nad
osobistym
usprawnieniem ,
wykazuje stałe i
dość dobre postępy
w tym zakresie ;
-zna i często
przestrzega zasad
prawidłowego
siedzenia w ławce,
przy stole;
- często dba o o
swoje zdrowie,
higienę i
aktywność
fizyczną;
- zna zasady gier
sportowych
stosowanych w kl.I,
jednak nie
przestrzega ich;
- wykazuje małe
postępy w
usprawnianiu
swego
ciała ;
-zna, ale zapomina
przestrzegać zasad
prawidłowego
siedzenia w ławce,
przy stole;
- zapomina o
zasadach ochrony
zdrowia, higienie i
aktywności
fizycznej;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
39
sportowe ;
- osiąga sukcesy w
zawodach sport.
ZAJĘCIA
KOMPUTEROWE
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
-wzorowo
przestrzega
bezpieczeństwa i
higieny pracy z
komputerem;
- biegle obsługuje
Komputer;
- wspaniale
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora
graficznego
Paint;
- wspaniale
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora
- zawsze
przestrzega
bezpieczeństwa
i
higieny pracy z
komputerem;
- prawidłowo
obsługuje
komputer;
- bardzo dobrze
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora
graficznego
Paint;
- bardzo dobrze
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora tekstu
- często
przestrzega
bezpieczeństwa
i
higieny pracy z
komputerem;
- prawidłowo
obsługuje
komputer;
- z pomocą
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora
graficznego
Paint;
- z pomocą
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora tekstu
- czasami
przestrzega
bezpieczeństwa i
higieny pracy z
komputerem;
- poprawnie
obsługuje
komputer;
- tylko z pomocą
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora
graficznego Paint;
- tylko z pomocą
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora tekstu
- rzadko
przestrzega
bezpieczeństwa i
higieny pracy z
komputerem;
- z pomocą
obsługuje
komputer;
- bardzo słabo z
pomocą
posługuje się
wybranymi
elementami
edytora
graficznego Paint;
- bardzo słabo z
pomocą
posługuje się
wybranymi
elementami
- nie
przestrzega
bezpieczeństwa i
higieny pracy z
komputerem;
- nie potrafi
obsługiwać
komputera;
- nie potrafi
z pomocą
posługiwać się
wybranymi
elementami
edytora
graficznego Paint;
- nie potrafi z pomocą
posługiwać się
wybranymi
elementami
edytora tekstu
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
40
tekstu MS Word;
- biegle porusza
się
po wybranych
grach
edukacyjnych
MS Word;
- z łatwością
porusza się po
wybranych
grach
edukacyjnych
MS Word;
- z pomocą
porusza się po
wybranych
grach
edukacyjnych
MS Word;
- tylko z pomocą
porusza się po
wybranych grach
edukacyjnych
edytora tekstu
MS Word;
- bardzo słabo z
pomocą
porusza się po
wybranych grach
edukacyjnych
MS Word;
- nie potrafi z pomocą
poruszać się po
wybranych grach
edukacyjnych
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
41
JĘZYK ANGIELSKI
W klasie I uczeń nabywa sprawności mówienia i rozumienia ze słuchu.
1) rozumienie prostych poleceń
a) celujący: rozumie wszystkie polecenia używane w klasie,
bezbłędnie na nie reaguje, potrafi wydawać kolegom polecenia w
języku angielskim,
b) bardzo dobry: rozumie wszystkie polecenia używane w klasie,
prawidłowo na nie reaguje,
c) dobry: rozumie większość poleceń używanych w klasie, poprawnie
na nie reaguje,
d) dostateczny: rozumie niektóre polecenia używane w klasie i stara się
na nie reagować
e) dopuszczający: stara się reagować na polecenia choć często ma z
tym problemy,
f) niedostateczny: nie stara się rozumieć poleceń i wykonywać ich,
2) mówienie - znajomość słownictwa angielskiego
a) celujący: zna w mowie i bezbłędnie wymawia wszystkie poznane na
lekcjach słówka,
b) bardzo dobry: zna w mowie wszystkie poznane na lekcjach słówka,
a wymawiając je popełnia tylko nieliczne błędy,
c) dobry: zna większość poznanych na lekcjach słówek, a wymawiając
je popełnia tylko nieliczne błędy,
d) dostateczny: zna większość poznanych na lekcjach słówek lecz
popełnia błędy w wymowie,
e) dopuszczający: zna tylko niektóre poznane słówka , a wymawiając
je popełnia często błędy,
f) niedostateczny: nie zna większości poznanych na lekcjach słówek,
nie potrafi powtórzyć usłyszanego słowa za wzorem,
3) mówienie - znajomość wierszyków, rymowanek i piosenek
a) celujący: bezbłędnie recytuje/śpiewa z pamięci wszystkie poznane
na lekcjach wierszyki, rymowanki i piosenki,
b) bardzo dobry: recytuje/śpiewa z pamięci wszystkie poznane na
lekcjach wierszyki, rymowanki i piosenki nie popełniając przy tym
istotnych błędów,
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
42
c) dobry: recytuje/śpiewa z pamięci większość wierszyków,
rymowanek i piosenek popełniając przy tym nieliczne błędy,
d) dostateczny: recytuje/śpiewa z pamięci niektóre wierszyki,
rymowanki i piosenki popełniając błędy,
e) dopuszczający: recytuje/śpiewa pamięci wybrane, nieliczne
wierszyki, rymowanki i piosenki lub ich fragmenty popełniając
błędy,
f) niedostateczny: nie zna żadnych poznanych na lekcjach
wierszyków, rymowanek ani piosenek,
4) rozumienie ze słuchu
a) celujący: rozumie ze szczegółami wszystkie poznane na lekcjach
historyjki,
b) bardzo dobry: rozumie ogólny sens wszystkich poznanych na
lekcjach historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami,
przedmiotami,
c) dobry: rozumie ogólny sens większości poznanych na lekcjach
historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami,
d) dostateczny: rozumie ogólny sens niektórych poznanych na lekcjach
historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami,
e) dopuszczający: stara się zrozumieć ogólny sens poznanych na
lekcjach historyjek, gdy są one wspierane obrazkami, gestami,
przedmiotami, dodatkowym komentarzem w języku polskim,
f) niedostateczny: nie rozumie ogólnego sensu żadnych poznanych na
lekcjach historyjek.
5) umiejętności językowo-plastyczne
a) celujący: starannie i bezbłędnie wykonuje wszystkie prace
plastyczne tj. kolorowanki, kartki okolicznościowe itp., ze szczególną
starannością wykonuje zadania w podręczniku i zeszycie ćwiczeń,
wykazuje się dużą samodzielnością i inwencją przy wykonywaniu
prac plastycznych,
b) bardzo dobry: starannie wykonuje wszystkie prace plastyczne oraz
zadania w podręczniku i zeszycie ćwiczeń nie popełniając przy tym
znaczących błędów,
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
43
c) dobry: stara się jak najlepiej wykonywać wszystkie prace plastyczne
oraz zadania w podręczniku i zeszycie ćwiczeń, popełniając nieliczne
błędy,
d) dostateczny: stara się wykonywać wszystkie prace plastyczne oraz
zadania w podręczniku i zeszycie ćwiczeń popełniając czasami błędy,
e) dopuszczający: wykonując prace plastyczne popełnia, pomimo starań,
błędy,
f) niedostateczny: niesystematycznie i niestarannie wykonuje prace
plastyczne i zadania w zeszycie ćwiczeń.
6) aktywność na lekcjach
Od wszystkich uczniów oczekuje się zaangażowania w zajęcia w zależności od
indywidualnych możliwości.
7) Zakres tematyczny
Powitanie i pożegnanie
Przedstawianie się
Proste polecenia
Liczebniki 1-15
Kolory
Części twarzy
Rodzina
Przybory szkolne
Zwierzęta domowe i dzikie
Zabawki
Jedzenie
Święta ( Christmas, Easter, birthday)
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
44
KLASA 2
EDUKACJA POLONISTYCZNA
UCZEŃ KORZYSTA Z INFORMACJI
Ocena Kryteria oceny
6 Bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i
rozumie je. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty
literackie. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta
ze słowników i encyklopedii. Zna formy użytkowe: życzenia,
zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki i potrafi z
nich korzystać.
5 Płynnie i wyraziście czyta różne teksty i rozumie je. Wyszukuje
w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i
encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na pierwszym etapie
edukacyjnym. Zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, list,
potrafi z nich korzystać.
4 Poprawnie czyta teksty i rozumie ich treść. Uważnie słucha
wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji.
3 Czyta teksty sylabizując, częściowo rozumie ich tekst.
2 Czyta w wolnym tempie głoskując, częściowo nie rozumie
czytanego tekstu.
1 Popełnia błędy przy głoskowaniu wyrazów, nie rozumie
czytanego tekstu.
UCZEŃ ANALIZUJE I INTERPRETUJE TEKSTY KULTURY
Ocena Kryteria oceny
6 Samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny
temat, nie popełnia błędów językowych. Przejawia wrażliwość
estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z
dziełami literackimi.
5 Swobodnie w rozwiniętej, uporządkowanej wypowiedzi potrafi
wyrazić swoje myśli. W tekście literackim zaznacza wybrane
fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych
bohaterów. Recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i
intonacji. Ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
45
4 Poprawnie wypowiada się pełnymi zdaniami na podany temat.
W tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i
miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów. Czyta teksty i
recytuje wiersze.
3 Wypowiada się prostymi pojedynczymi zdaniami. Posiada mały
zasób słownictwa.
2 Wypowiada się niechętnie, pojedynczymi wyrazami, popełnia
błędy językowe. Nie lubi czytać literatury dziecięcej i nie potrafi
wypowiadać się na ich temat.
1 Nie potrafi wypowiedzieć się na dany temat.
UCZEŃ TWORZY WYPOWIEDZI
Ocena Kryteria oceny
6 Pisze bezbłędnie z pamięci, samodzielnie układa i pisze
wielozdaniowe wypowiedzi. Potrafi zaprezentować własne
zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych.
5 Pisze starannie, nie popełnia błędów, samodzielnie układa i
zapisuje kilkuzdaniową wypowiedź: opowiadanie, opis, list,
życzenia, zaproszenie. Dostrzega różnicę pomiędzy literą, a
głoską, dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu,
zdania w tekście.
4 Pisze czytelnie z nielicznymi błędami, samodzielnie układa
krótkie wypowiedzi na dany temat. Poprawnie artykułuje głoski,
akcentuje wyrazy, stosuje pauzy.
3 Pisze mało starannie, popełnia błędy, pod kierunkiem
nauczyciela redaguje krótkie zadnia.
2 Pisze tylko pod kierunkiem nauczyciela, mało czytelnie,
popełnia liczne błędy.
1 Nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie
pisemnym, nie potrafi mimo pomocy nauczyciela redagować
zdań.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
46
EUKACJA MUZYCZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Posiada obszerną wiedzę muzyczną:
- gra na instrumencie
- samodzielnie tworzy układy muzyczne, proste melodie i
akompaniamenty
- bierze udział w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły
- potrafi śpiewać i zmieniać intonację głosową
5 - potrafi samodzielnie opanować treść i melodię piosenki.
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki – rytm i melodię.
- zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków
- rozróżnia tempo i dynamikę (głośno, cicho) melodii
- rozróżnia półnutę, ćwierćnutę, ósemkę, pauzę, pięciolinię i
klucz
wiolinowy
- potrafi układać samodzielnie rytmy muzyczne
4 Zna tekst piosenek i ich melodie po długotrwałym powtarzaniu.
Poprawnie odtwarza krótkie rytmy. Nie zawsze poprawnie gra
na prostych instrumentach perkusyjnych.
3 Zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu.
Dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce po zwróceniu uwagi
przez nauczyciela. Słabo radzi sobie z grą na instrumentach.
2 Ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki. Nie radzi
sobie z wyklaskiwaniem podanego rytmu. Nie potrafi grać na
prostych instrumentach perkusyjnych.
1 Nie wykonuje na zajęciach zadań zaproponowanych przez
nauczyciela.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
47
EDUKACJA PLASTYCZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach
szkolnych i pozaszkolnych. Poszukuje samodzielnych i
oryginalnych rozwiązań, interesuje się dziełami sztuki,
zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i
lokalnym. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk
plastycznych należących do polskiego i europejskiego
dziedzictwa kultury.
5 Wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia. Z dużym
zaangażowaniem, starannie i dokładnie wykonuje zadania
określone przez nauczyciela. Realizuje proste projekty w
zakresie form użytkowych.
4 Starannie wykonuje zadania zaproponowane przez nauczyciela,
ale jego praca ma charakter schematyczny.
3 Podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy.
2 Wkłada mało wysiłku i staranności w wykonywanie zadań. Nie
potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy.
1 Nie wykonuje zadań zaproponowanych przez nauczyciela.
EDUKACJA SPOŁECZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Odróżnia dobro od zła, nie krzywdzi słabszych i pomaga
potrzebującym. Stosuje zwroty grzecznościowe, jest
tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej.
Zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne.
Orientuje się w tym, że są ludzie szczególne zasłużeni dla Polski
i świata. Potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu,
niebezpieczeństwie.
5 Odróżnia dobro od zła, nie krzywdzi słabszych i pomaga
potrzebującym. Stosuje zwroty grzecznościowe. Zna symbole
narodowe. Zna prawa ucznia i jego obowiązki. Wie w jakim
regionie mieszka i uczestniczy w wydarzeniach organizowanych
przez lokalną społeczność. Zna numery telefonów pogotowia
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
48
ratunkowego, straży pożarnej, policji, oraz ogólnopolski numer
alarmowy.
4 Odróżnia dobro od zła. Zna prawa ucznia i jego obowiązki. Zna
symbole narodowe. Wie jakie zawód wykonują jego najbliżsi i
znajomi. Zna numery telefonów pogotowia ratunkowego, straży
pożarnej, policji, oraz ogólnopolski numer alarmowy.
3 Odróżnia dobro od zła, ale nie zawsze jest sprawiedliwy i
prawdomówny w stosunku do kolegów. Nie angażuje się w
pomoc dla słabszych i potrzebujących. Zna formy
grzecznościowe, ale nie zawsze je stosuje. Zna prawa ucznia i
jego obowiązki, ale nie angażuje się w uczestnictwo w szkolnych
wydarzeniach.
2 Odróżnia dobro od zła, ale krzywdzi słabszych, zna formy
grzecznościowe ale ich nie stosuje na co dzień. Nie respektuje
obowiązków ucznia. Nie angażuje się w uczestnictwo w
szkolnych wydarzeniach. Myli poznane numery telefonów
alarmowych.
1 Nie odróżnia dobra od zła, krzywdzi słabszych. Nie identyfikuje
się ze swoją rodziną i jej tradycjami. Nie stosuje form
grzecznościowych, nie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach.
Nie zna symboli narodowych, oraz telefonów alarmowych.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Ocena Kryteria oceny
6 Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku, dokonuje
samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski. Jego
wiedza wykracza poza program przewidziany do realizacji w
klasie II.
5 Ma duży zasób wiadomości o otaczającym środowisku a zdobyte
wiadomości potrafi umiejętnie wykorzystać w praktyce:
- bezbłędnie wyróżnia nazwy pór roku oraz miesięcy, wie które
miesiące
przypadają na określoną porę roku
- sprawuje opiekę nad roślinami klasowymi
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
49
- prowadzi kalendarz pogody, określa skutki ruchu obrotowego
Ziemi
(dłuższe noce, krótsze dni, niższa temperatura)
- bezbłędnie odczytuje wskazania termometru
- wyróżnia na mapie Polski główne miasta, rzeki oraz typy
krajobrazów
(nizinny, górski, nadmorski)
- wskazuje na mapie Europy – Polskę oraz państwa z nią
sąsiadujące
- rozróżnia owoce i warzywa (ich części jadalne) naszych sadów
i ogrodów,
zna ich wartości odżywcze, sposoby ich przetwarzania
- rozpoznaje rośliny i zwierzęta łąkowe i leśne, potrafi wykazać
różnice między sadem,
ogrodem, a łąką i polem
- rozróżnia typy lasów i potrafi rozpoznać drzewa po kształcie
liści i
owocach
- zna zagrożenia dla środowiska naturalnego ze strony człowieka
i jak im
przeciwdziałać
- zna kraje wchodzące w skład Unii Europejskiej i różnice
językowe,
kulturowe oraz tradycje wybranych krajów
4 Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i
przyrodniczym, a zdobyte wiadomości i umiejętności potrafi
wykorzystać w praktyce.
3 Wiadomości i umiejętności z zakresu edukacji przyrodniczej
opanował wycinkowo.
2 Ma obszerne braki w wiadomościach dotyczących otaczającego
nas środowiska, obserwacji dokonuje tylko pod kierunkiem
nauczyciela.
1 Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności
dotyczących edukacji przyrodniczej.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
50
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Bezbłędnie wykonuje działania na liczbach:
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem
progu dziesiętnego
- mnoży i dzieli liczby przekraczając zakres 30
- samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe
- bezbłędnie rozpoznaje godziny i minuty na zegarze w systemie
24 –
godzinnym
- posługuje się samodzielnie jednostkami miary, wagi i
obliczeniami
pieniężnymi
- samodzielnie rozwiązuje problemy matematyczne
5 Sprawnie wykonuje działania na liczbach:
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem
progu
dziesiątkowego
- mnoży i dzieli liczby w zakresie 30
- potrafi rozwiązać proste i złożone zadanie tekstowe
- bezbłędnie rozpoznaje godziny i minuty na zegarze w systemie
12 –
godzinnym
- sprawnie posługuje się jednostkami miar i wag, oraz
obliczeniami
pieniężnymi (mm, cm, m , kg, l, dag)
- bezbłędnie odczytuje temperaturę z termometru bez
konieczności
posługiwania się liczbami ujemnymi (np. 5 stopni poniżej zera)
- rozpoznaje i rysuje proste równolegle i prostopadłe
- sprawnie i twórczo posługuje się zdobytymi wiadomościami
4 Sprawnie posługuje się zdobywanymi wiadomościami, lecz
sporadycznie popełnia niewielkie błędy.
3 Zna podstawowe wiadomości, popełnia błędy w obliczeniach.
Rozwiązuje proste zadania matematyczne.
2 Rozwiązuje proste zadania matematyczne tylko przy pomocy
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
51
nauczyciela. Popełnia liczne błędy.
1 Nie potrafi rozwiązywać zadań, nawet o niewielkim stopniu
trudności.
ZAJĘCIA TECHNICZNE
Ocena Kryteria oceny
6 Orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów
codziennego użytku. Rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń:
transportowych, wytwórczych, informatycznych, elektrycznych.
Potrafi obsługiwać urządzenia techniczne. Przedstawia własne
pomysły rozwiązań technicznych. Podczas wykonywania zadań
dba o bezpieczeństwo własne i innych.
5 Orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów
codziennego użytku. Przedstawia własne pomysły techniczne.
Posiada umiejętność odmierzenia potrzebnej ilości materiału do
wykonania danej pracy. Potrafi korzystać z instrukcji i
schematów rysunkowych. Dba o bezpieczeństwo własne i
innych. Porusza się bezpiecznie po drogach.
4 Wie jak wytwarza się przedmioty codziennego użytku. W trakcie
pracy utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy i wie jak należy
bezpiecznie poruszać się po drogach. Potrafi korzystać z
instrukcji i prostych schematów rysunkowych.
3 Podejmuje zadania techniczne, ale często ich nie kończy. Przy
korzystaniu z instrukcji i prostych schematów rysunkowych
wymaga pomocy nauczyciela.
2 Wkłada mało wysiłku i staranności w wykonywanie zadań. Nie
potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy. Ma problemy z
odmierzeniem potrzebnej ilości materiału, cięciem papieru,
tektury. Nie potrafi korzystać samodzielnie z prostych instrukcji
i schematów rysunkowych.
1 Nie wykonuje zadań zaproponowanych przez nauczyciela. Nie
dba o bezpieczeństwo własne i innych
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
52
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
Ocena Kryteria oceny
6 Jest bardzo sprawny fizyczne. Bierze udział w zawodach
sportowych na ternie szkoły i poza szkołą. Wykazuje sportową
postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z
sukcesów sportowych innych. Wie jakie znaczenie dla zdrowia
ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna. Dba o
higienę osobistą.
5 Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową.
Prawidłowo wykonuje ćwiczenia programowe. Jest zawsze
zdyscyplinowany i zaangażowany. Wie jakie znaczenie dla
zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna.
Dba o higienę osobistą.
4 Sprawnie i chętnie wykonuje ćwiczenia programowe,
przestrzega zasad bezpieczeństwa. Współpracuje z grupą
podczas gier i zabaw ruchowych. Dba o higienę osobistą.
3 Nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia fizyczne.
Niechętnie współpracuje z grupą w grach i zabawach
sportowych.
2 Niedbale i niechętnie wykonuje ćwiczenia fizyczne. Jest mało
zdyscyplinowany. Nie dba o higienę osobistą.
1 Odmawia wykonywania ćwiczeń na zajęciach, nie współpracuje
z grupą, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
53
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Zajęcia
komputerowe
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- wzorowo włącza i
wyłącza komputer,
- wzorowo
uruchamia i
posługuje się
programami Paint,
WordPad i grami
komputerowymi
rozwijając swoje
zainteresowania;
korzysta z opcji w
programach,
-biegla nazywa
główne elementy
zestawu
komputerowego,
-sprawnie
wyszukuje i
korzysta z
informacji .
- samodzielnie
włącza i wyłącza
komputer,
- bardzo dobrze
posługuje się
komputerem w
podstawowym
zakresie:
uruchamia
program Paint,
WordPad,
- sprawnie
posługuje się
klawiaturą i
myszką.
- sprawnie
stosuje w
praktyce nazwy
elementów
zestawu
komputerowego.
- włącza i
wyłącza
komputer ,
- dobrze
posługuje się
komputerem w
podstawowym
zakresie:
uruchamia
program Paint,
WordPad,
- posługuje się
myszką i
klawiaturą ,
w praktyce
stosuje niektóre
nazwy zestawu
komputerowego.
- włącza i wyłącza
komputer z pomocą
nauczyciela,
- poprawnie
posługuje się
komputerem w
podstawowym
zakresie: uruchamia
program Paint,
WordPad,
- posługuje się
myszką i klawiaturą
z pomocą
nauczyciela,
nazywa tylko
niektóre elementy
zestawu
komputerowego.
- włącza i wyłącza
komputer z pomocą
nauczyciela,
- posługuje się myszką
i klawiaturą z pomocą
nauczyciela,
nazywa tylko niektóre
elementy zestawu
komputerowego.
- mimo pomocy
nauczyciela nie
opanował podstawowych
wiadomości
i umiejętności.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
54
JĘZYK ANGIELSKI
W klasie II uczniowie rozwijają wszystkie sprawności językowe: rozumienie ze
słuchu, czytanie, pisanie, mówienie, czyli wypowiadanie się i prowadzenie
dialogu.
1) Od ucznia kończącego klasę drugą oczekuje się rozumienia faktu, że ludzie
posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba
nauczyć się ich języka.
2) Znajomość prostych poleceń
a) celujący : zna różnorodne polecenia używane w szkole,
bezbłędnie werbalnie i niewerbalnie na nie reaguje, potrafi
wydawać polecenia kolegom,
b) bardzo dobry: bezbłędnie , werbalnie i niewerbalnie reaguje na
polecenia używane w klasie,
c) dobry: poprawnie , werbalnie i niewerbalnie reaguje na większość
poleceń używanych w klasie,
d) dostateczny: reaguje niewerbalnie na polecenia używane w klasie,
e) dopuszczający: stara się reagować na polecenia używane
w klasie,
f) niedostateczny: nie potrafi poprawnie reagować na żadne
polecenia używane na lekcjach.
3) Rozumienie wypowiedzi ze słuchu
a) celujący : rozumie ze słuchu różnorodne wypowiedzi w języku
angielskim, także znacznie wykraczające poza materiał
realizowany na lekcjach, domyśla się znaczenia z kontekstu,
b) bardzo dobry: bezbłędnie rozróżnia znaczenie wszystkich
poznanych wyrazów o podobnym brzmieniu, bezbłędnie
rozpoznaje wszystkie poznane na lekcjach zwroty stosowane na
co dzień i potrafi się nimi posługiwać, prawidłowo rozumie sens
opowiadań przedstawianych także za pomocą obrazów i gestów,
prawidłowo rozumie sens prostych dialogów w historyjkach
obrazkowych ( także w nagraniach audio i wideo), potrafi
wyszukać szczegółowe informacje w tekstach mówionych (także
w nagraniach audio i wideo),
c) dobry: rozróżnia znaczenie większości poznanych wyrazów
o podobnym brzmieniu, rozpoznaje większość poznanych na
lekcjach zwrotów stosowanych na co dzień i potrafi się nimi
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
55
posługiwać popełniając tylko nieliczne błędy, prawidłowo
rozumie sens opowiadań przedstawianych także za pomocą
obrazów i gestów, prawidłowo rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych ( także w nagraniach audio i wideo),
potrafi z niewielką pomocą nauczyciela wyszukać szczegółowe
informacje w tekstach mówionych (także w nagraniach audio
i wideo),
d) dostateczny: rozróżnia znaczenie poznanych wyrazów
o podobnym brzmieniu z pomocą nauczyciela, rozpoznaje
większość poznanych na lekcjach zwrotów stosowanych na co
dzień, ale popełnia błędy posługując się nimi, rozumie ogólny
sens opowiadań przedstawianych także za pomocą obrazów
i gestów, prawidłowo rozumie ogólny sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych ( także w nagraniach audio i wideo),
e) dopuszczający: z trudnością rozróżnia najczęściej używane
wyrazy o podobnym brzmieniu, rozpoznaje niektóre poznane na
lekcjach zwroty stosowane na co dzień, rozumie ogólny sens
opowiadań jeżeli przedstawione są jednocześnie za pomocą
obrazów i gestów,
f) niedostateczny: nie rozróżnia żadnych słów o podobnym
brzmieniu, nie rozpoznaje poznanych na lekcjach zwrotów
używanych na co dzień, nie rozumie ogólnego sensu opowiadań
nawet jeżeli przedstawione są jednocześnie za pomocą obrazów
i gestów.
4) Czytanie
a) celujący: bezbłędnie czyta głośno i ze zrozumieniem wszystkie
teksty i pojedyncze wyrazy przerabiane na zajęciach oraz teksty
nowe o podwyższonym stopniu trudności, rozumie istnienie
różnicy pomiędzy brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą
b) bardzo dobry: bezbłędnie czyta głośno i ze zrozumieniem
wszystkie teksty i pojedyncze wyrazy przerabiane na lekcjach,
rozumie istnienie różnicy pomiędzy brzmieniem wyrazów a ich
graficzną formą,
c) dobry: czyta głośno i ze zrozumieniem wszystkie teksty
i pojedyncze wyrazy przerabiane na lekcjach popełniając przy
tym tylko nieliczne błędy, rozumie istnienie różnicy pomiędzy
brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
56
d) dostateczny: czyta głośno i ze zrozumieniem wybrane fragmenty
tekstów i pojedyncze wyrazy, rozumie istnienie różnicy pomiędzy
brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą
e) dopuszczający: z trudnością czyta wyznaczone zdania
i pojedyncze wyrazy popełniając błędy,
f) niedostateczny: nie potrafi przeczytać nawet pojedynczych
wyrazów poznanych na lekcjach.
5) Pisanie
a) celujący: bezbłędnie pisze wszystkie poznane wyrazy,
samodzielnie pisze zdania w ramach poznanych struktur,
bezbłędnie odwzorowuje zdania i wyrazy, jest świadomy różnicy
pomiędzy brzmieniem wyrazów, a ich graficzną formą.
b) bardzo dobry: bezbłędnie pisze poznane wyrazy, samodzielnie
pisze zdania w oparciu o podane wzory, bezbłędnie odwzorowuje
zdania i wyrazy, jest świadomy różnicy pomiędzy brzmieniem
wyrazów a ich graficzną formą,
c) dobry: pisząc samodzielnie popełnia nieliczne błędy, bezbłędnie
odwzorowuje zdania i wyrazy, jest świadomy różnicy pomiędzy
brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą,
d) dostateczny: pisząc samodzielnie popełnia błędy, odwzorowując
popełnia nieliczne błędy, jest świadomy różnicy pomiędzy
brzmieniem wyrazów, a ich graficzną formą,
e) dopuszczający: nie potrafi pisać samodzielnie, odwzorowując
popełnia czasami błędy,
f) niedostateczny: nie potrafi poprawnie odwzorować pojedynczych
wyrazów.
6) Mówienie
a) celujący: samodzielnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi
w stopniu wykraczającym poza poziom swojej klasy, bezbłędnie
recytuje wierszyki, rymowanki i śpiewa piosenki w języku
angielskim, także inne niż te, które poznał na lekcjach, chętnie
i twórczo bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych,
wykazuje się znajomością słownictwa wykraczającego poza
wyuczony materiał,
b) bardzo dobry: bezbłędnie zadaje pytania i udziela na nie odpowiedzi
w ramach wyuczonych zwrotów, bezbłędnie recytuje wierszyki,
rymowanki i śpiewa piosenki poznane na lekcjach, bezbłędnie
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
57
posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach, chętnie bierze
udział w mini przedstawieniach teatralnych,
c) dobry: zadaje pytania i udziela na nieodpowiedni w ramach
wyuczonych zwrotów popełniając nieliczne błędy, recytuje
wierszyki, rymowanki i śpiewa piosenki poznane na lekcjach
popełniając nieliczne błędy, poprawnie posługuje się większością
słów i zwrotów poznanych na lekcjach, chętnie bierze udział
w mini przedstawieniach teatralnych,
d) dostateczny: udziela odpowiedzi na pytania w ramach wyuczonych
zwrotów, recytuje z pomocą nauczyciela wierszyki, rymowanki
i śpiewa piosenki poznane na lekcjach lub ich wyznaczone
fragmenty, poprawnie posługuje się większością słów i zwrotów
poznanych na lekcjach, chętnie bierze udział w mini
przedstawieniach teatralnych,
e) dopuszczający: z pomocą nauczyciela udziela odpowiedzi na
pytania w ramach wyuczonych zwrotów, stara się recytować
wyznaczone wierszyki, rymowanki, piosenki, zna większość
poznanych słówek, ale popełnia błędy wymawiając je,
f) niedostateczny: nie potrafi zadawać pytań ani udzielać odpowiedzi
w ramach wyuczonych wzorów, nie potrafi posługiwać się
większością poznanych słówek, błędy w wymowie całkowicie
uniemożliwiają komunikację.
7) Korzystanie ze słowników
a) celujący: potrafi samodzielnie korzystać ze słowników obrazkowych
i prostych słowników polsko-angielskich i angielsko-polskich,
środków multimedialnych, książeczek przeznaczonych do nauki
języka angielskiego,
b) bardzo dobry: potrafi skutecznie korzystać ze słowniczków
obrazkowych, chętnie wykonuje ćwiczenia multimedialne
przeznaczone do nauki języka angielskiego,
c) dobry: stara się samodzielnie korzystać ze słowniczków
obrazkowych chociaż popełnia czasem błędy, chętnie wykonuje
ćwiczenia multimedialne przeznaczone do nauki języka
angielskiego,
a) dostateczny: potrafi z pomocą nauczyciela korzystać ze
słowniczków obrazkowych, chętnie wykonuje ćwiczenia
multimedialne przeznaczone do nauki języka angielskiego,
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
58
b) dopuszczający: ma trudności z korzystaniem ze słowniczków
obrazkowych, wykonuje ćwiczenia multimedialne z pomocą
nauczyciela,
c) niedostateczny: nie potrafi korzystać z nawet najprostszych
słowniczków obrazkowych, nie wykonuje poprawnie nawet
najprostszych ćwiczeń multimedialnych
8) Stosunek do przedmiotu
a) Celujący: bardzo starannie i systematycznie prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, chętnie współpracuje z kolegami
w czasie lekcji, zawsze odrabia zadania domowe, bardzo starannie
wykonuje wszystkie prace językowo-plastyczne wykazując się przy
tym inicjatywą i pomysłowością, chętnie dzieli się swoimi
umiejętnościami pomagając kolegom w nauce ,
b) Bardzo dobry: : bardzo starannie i systematycznie prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, chętnie współpracuje z kolegami
w czasie lekcji, zawsze odrabia zadania domowe, bardzo starannie
wykonuje wszystkie prace językowo-plastyczne,
c) dobry: systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt
ćwiczeń, chętnie współpracuje z kolegami w czasie lekcji, regularnie
odrabia zadania domowe, wykonuje wszystkie prace językowo-
plastyczne,
d) dostateczny: : stara się systematycznie prowadzić zeszyt
przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, stara się współpracować z kolegami
w czasie lekcji, zazwyczaj odrabia zadania domowe, stara się
wykonywać wszystkie prace językowo-plastyczne,
e) dopuszczający; : prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
stara się wykonywać wyznaczone prace plastyczne,
f) niedostateczny: nie prowadzi regularnie zeszytu przedmiotowego ani
zeszytu ćwiczeń, nie wykonuje żadnych obowiązkowych prac
plastyczno-językowych.
9) Zakres tematyczny w klasie II
Kolory
Części ciała
Przymiotniki określające nastrój, rozmiar,
Zwierzęta domowe i dzikie
Zabawki
Przybory szkolne
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
59
Figury geometryczne
Żywność
Dom – pomieszczenia, meble, etc.
Ubrania
Dni tygodnia
Święta – Halloween, Christmas, Easter
Wyrażanie upodobań: I like…/ I don’t like…
Przyimki miejsca
Polecenia używane na lekcjach
Przedstawianie się, pytanie o wiek
Liczebniki do 20
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
60
KLASA 3
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i
rozumie je. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie
i wnioskuje na jego podstawie. Samodzielnie tworzy
wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat , nie popełnia
błędów językowych. Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu.
Wyszukuje w tekście poznane części mowy.
Bezbłędnie rozpoznaje w tekście rodzaje zdań, części mowy,
określa ich liczby , rodzaj , tworzy rodzinę dowolnego
wyrazu, rozwija zdania.
5 Płynnie i wyraziście czyta różne teksty i rozumie je. Swobodnie
w rozwiniętej , uporządkowanej wypowiedzi potrafi wyrazić
swoje myśli. Pięknie recytuje poezję dziecięcą. Pisze starannie
, nie popełnia błędów .Samodzielnie zapisuje kilkuzdaniową
wypowiedz.
Wyróżnia samogłoski i spółgłoski w wyrazach. Potrafi
określić liczbę, rodzaje i czas podanych części mowy.
4 Poprawnie czyta teksty i rozumie ich treść. Wypowiada się
pełnymi zdaniami na podany temat. Pisze czytelnie z
nielicznymi błędami, samodzielnie układa i zapisuje krótkie
zdania na podany temat.
Wyróżnia samogłoski i spółgłoski , podaje przykłady części
mowy.
3 Czyta teksty sylabizując, częściowo rozumie ich tekst.
Wypowiada się krótkimi pojedynczymi zdaniami. Posiada
mały zasób słownictwa. Pisze nie starannie, popełnia błędy ,
pod kierunkiem nauczyciela redaguje proste zdania. Czasami
myli samogłoski ze spółgłoskami. Popełnia drobne błędy
przy rozróżnianiu części mowy.
2 Czyta w wolnym tempie głoskując, częściowo nie rozumie
czytanego tekstu. Wypowiada się niechętnie, pojedynczymi
wyrazami, popełnia błędy językowe. Pisze tylko pod
kierunkiem nauczyciela, mało czytelnie, popełnia liczne
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
61
błędy. Myli poznane części mowy.
1 Popełnia błędy przy głoskowaniu wyrazów, nie rozumie
czytanego tekstu. Nie potrafi wypowiedzieć się na podany
temat. Nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie
pisemnym, mimo pomocy ze strony nauczyciela nie potrafi
redagować zdań. Nie rozróżnia poznanych samogłosek i
spółgłosek oraz części mowy.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Bezbłędnie wykonuje działania na liczbach:
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem
progu dziesiętnego
- dodaje i odejmuje w zakresie 1000 ( pełnymi setkami)
- mnoży i dzieli liczby w zakresie 100
- samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe
- bezbłędnie rozpoznaje godziny i minuty na zegarze w systemie
24 –
godzinnym
- posługuje się samodzielnie jednostkami miary, wagi i
obliczeniami
pieniężnymi
- samodzielnie rozwiązuje problemy matematyczne
- stosuje wiadomości matematyczne w nietypowych
sytuacjach
5 Sprawnie wykonuje działania na liczbach:
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem
progu
dziesiątkowego
- mnoży i dzieli liczby w zakresie 100
- potrafi rozwiązać proste i złożone zadanie tekstowe
- bezbłędnie rozpoznaje godziny i minuty na zegarze w systemie
24 –
godzinnym
- sprawnie posługuje się jednostkami miar i wag, oraz
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
62
obliczeniami
pieniężnymi (mm, cm, m , kg, l, dag)
- bezbłędnie odczytuje temperaturę z termometru
- rozpoznaje i rysuje proste równolegle i prostopadłe, odcinki ,
obwody figur geometrycznych
- sprawnie i twórczo posługuje się zdobytymi wiadomościami
- rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe
- stosuje w obliczeniach kolejność wykonywania działań
4 Sprawnie posługuje się zdobywanymi wiadomościami, lecz
sporadycznie popełnia niewielkie błędy.
3 Zna podstawowe wiadomości, popełnia błędy w obliczeniach.
Rozwiązuje proste zadania matematyczne.
2 Rozwiązuje proste zadania matematyczne tylko przy pomocy
nauczyciela. Popełnia liczne błędy.
1 Nie potrafi samodzielnie rozwiązywać zadań, nawet o
niewielkim stopniu trudności.
EDUKACJA SPOŁECZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Jest bardzo aktywny. Posiada szeroką wiedzę o środowisku
społecznym.
Zdobyte wiadomości i umiejętności potrafi wykorzystać w
praktyce.
Bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych
na ternie szkoły i poza szkołą. Wykazuje postawę wzajemnej
pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z sukcesów innych.
Dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów .
5 Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją wiedzę i
umiejętności. Prawidłowo reaguje na sytuacje szkolne. Jest
zawsze zdyscyplinowany i zaangażowany. Prawidłowo
funkcjonuje w grupie rówieśniczej.
Ma dużą wiedzę o środowisku społecznym.
4 Sprawnie i chętnie wykonuje powierzone zadania, przestrzega
zasad bezpieczeństwa. Współpracuje w grupie rówieśników.
Posiada ogólną wiedzę o środowisku społecznym.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
63
3 Nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia fizyczne.
Niechętnie współpracuje z grupą w grach i zabawach
sportowych.
2 Niedbale i niechętnie wykonuje powierzone zadania. Jest mało
zdyscyplinowany. Ma obszerne braki w wiadomościach
dotyczących otaczającego nas środowiska.
1 Odmawia wykonywania ćwiczeń na zajęciach, nie współpracuje
z grupą, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny. Nie
opanował podstawowych wiadomości z edukacji społecznej.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Ocena Kryteria oceny
6 Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku, dokonuje
samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski. Jego
wiedza wykracza poza program przewidziany do realizacji w
klasie III.
5 Ma duży zasób wiadomości o otaczającym środowisku a zdobyte
wiadomości potrafi umiejętnie wykorzystać w praktyce:
- bezbłędnie wyróżnia nazwy pór roku oraz miesięcy, wie które
miesiące
przypadają na określoną porę roku
- sprawuje opiekę nad roślinami klasowymi
- prowadzi kalendarz pogody, określa skutki ruchu obrotowego
Ziemi
(dłuższe noce, krótsze dni, niższa temperatura)
- zna podstawowe wiadomości o Układzie Słonecznym
- bezbłędnie odczytuje wskazania termometru
- wyróżnia na mapie Polski główne miasta, rzeki oraz typy
krajobrazów
(nizinny, górski, nadmorski)
- wskazuje na mapie Europy – Polskę oraz państwa z nią
sąsiadujące
- zna i potrafi pokazać na mapie kraje Unii Europejskiej
- rozróżnia owoce i warzywa (ich części jadalne) naszych sadów
i ogrodów,
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
64
zna ich wartości odżywcze, sposoby ich przetwarzania
- rozpoznaje rośliny i zwierzęta łąkowe i leśne, potrafi wykazać
różnice między sadem, ogrodem i łąką
- rozróżnia typy lasów i potrafi rozpoznać drzewa po kształcie
liści i
owocach
- zna warstwy lasu – potrafi wskazać rośliny i zwierzęta
danej warstwy
- zna zagrożenia dla środowiska naturalnego ze strony człowieka
i jak im
przeciwdziałać
- zna symbole narodowe (flagę, godło, hymn)
- zna różnice językowe, kulturowe oraz tradycje wybranych
krajów
- wymienia nazwiska sławnych Polaków i dziedziny , w
których się wsławili
4 Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i
przyrodniczym, a zdobyte wiadomości i umiejętności potrafi
wykorzystać w praktyce.
3 Wiadomości i umiejętności z zakresu edukacji społeczno-
przyrodniczej opanował wycinkowo.
2 Ma obszerne braki w wiadomościach dotyczących otaczającego
nas środowiska, obserwacji dokonuje tylko pod kierunkiem
nauczyciela.
1 Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności
dotyczących edukacji społeczno-przyrodniczej.
EDUKACJA PLASTYCZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Wykazuje uzdolnienia manualne, plastyczne .Bierze udział w
konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Poszukuje oryginalnych
rozwiązań, interesuje się sztuką. Bardzo starannie i estetycznie
wykonuje prace plastyczne.
5 Wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia prac
plastycznych. Bardzo starannie i dokładnie wykonuje zadania
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
65
ZAJĘCIA TECHNICZNE
Ocena Kryteria oceny
6 Wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach
szkolnych i pozaszkolnych. Poszukuje samodzielnych
oryginalnych rozwiązań, interesuje się sztuką.
5 Wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia. Z dużym
zaangażowaniem, starannie i dokładnie wykonuje zadania
określone przez nauczyciela.
4 Starannie wykonuje zadania zaproponowane przez nauczyciela,
ale jego praca ma charakter schematyczny.
3 Mało estetycznie wykonuje prace techniczne, ale często ich nie
kończy.
2 Wkłada mało wysiłku i staranności w wykonywanie zadań. Nie
potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy.
1 Nie wykonuje zadań zaproponowanych przez nauczyciela.
określone przez nauczyciela. Stosuje różnorodne techniki
plastyczne.
4 Stara się wykonywać zadania zaproponowane przez
nauczyciela, ale jego praca ma charakter schematyczny, zawiera
mało szczegółów . Jest mało pomysłowa.
3 Podejmuje zadania plastyczne , ale często ich nie kończy. Prace
są schematyczne.
2 Wkłada mało wysiłku w wykonywanie zadań. Nie potrafi sobie
zorganizować warsztatu pracy. Jest niestaranny w czasie
wykonywania prac plastycznych.
1 Nie wykonuje zaproponowanych przez nauczyciela prac
plastycznych.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
66
EDUKACJA MUZYCZNA
Ocena Kryteria oceny
6 Posiada obszerną wiedzę muzyczną:
- gra na instrumencie
- samodzielnie tworzy układy muzyczne, proste melodie i
akompaniamenty
- bierze udział w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły
- potrafi śpiewać i zmieniać intonację głosową
5 - potrafi samodzielnie opanować treść i melodię piosenki.
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki – rytm i melodię.
- zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków
- rozróżnia tempo i dynamikę (głośno, cicho) melodii
- rozróżnia półnutę, ćwierćnutę, ósemkę, pauzę, pięciolinię i
klucz
wiolinowy
- potrafi układać samodzielnie rytmy muzyczne
- tańczy podstawowe kroki tańców ludowych
- opisuje swoje wrażenia po wysłuchaniu utworu
muzycznego
- gra na dzwonkach proste melodie
4 Zna tekst piosenek i ich melodie po długotrwałym powtarzaniu.
Poprawnie odtwarza krótkie rytmy. Nie zawsze poprawnie gra
na prostych instrumentach perkusyjnych.
3 Zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu.
Dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce po zwróceniu uwagi
przez nauczyciela. Słabo radzi sobie z grą na instrumentach.
2 Ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki. Nie radzi
sobie z wyklaskiwaniem podanego rytmu. Nie potrafi grać na
prostych instrumentach perkusyjnych.
1 Nie wykonuje na zajęciach zadań zaproponowanych przez
nauczyciela.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
67
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
Ocena Kryteria oceny
6 Jest bardzo sprawny fizyczne. Bierze udział w zawodach
sportowych na ternie szkoły i poza szkołą. Wykazuje sportową
postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z
sukcesów sportowych innych.
Dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów podczas
wykonywania ćwiczeń i zabaw sportowych.
5 Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową.
Prawidłowo wykonuje ćwiczenia programowe. Jest zawsze
zdyscyplinowany i zaangażowany.
4 Sprawnie i chętnie wykonuje ćwiczenia programowe,
przestrzega zasad bezpieczeństwa. Współpracuje z grupą
podczas gier i zabaw ruchowych.
3 Nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia fizyczne.
Niechętnie współpracuje z grupą w grach i zabawach
sportowych.
2 Niedbale i niechętnie wykonuje ćwiczenia fizyczne. Jest mało
zdyscyplinowany.
1 Odmawia wykonywania ćwiczeń na zajęciach, nie współpracuje
z grupą, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny.
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
68
Zajęcia
komputerowe
Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
CELUJĄCY
BARDZO
DOBRY
DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
- samodzielnie
uruchamia i
posługuje się
wybranymi
programami i
grami
edukacyjnymi,
rozwijając swoje
zainteresowania,
korzysta z opcji
w programach;
- samodzielnie
wyszukuje i
korzysta z
informacji;
- odtwarza
animacje i
prezentacje
multimedialne,
zna zagrożenia
wynikające z
korzystania z
komputera,
Internetu i
multimediów;
- posługuje się
wybranymi
programami i
grami
edukacyjnymi ;
- wybiera
informacje ze
wskazanej przez
nauczyciela
strony;
- wykonuje
rysunki za
pomocą prostego
edytora grafiki;
- stosuje się do
podanych
ograniczeń
dotyczących
korzystania z
komputera;
- pisze wyrazy i
zdania za pomocą
klawiatury;
- posługuje się
wybranymi
programami i
grami
edukacyjnymi z
pomocą
nauczyciela;
- wybiera
informacje ze
wskazanej przez
nauczyciela
strony z pomocą
nauczyciela
- wykonuje
rysunki za
pomocą prostego
edytora grafiki z
pomocą
nauczyciela,
- pisze wyrazy i
zdania za
pomocą
klawiatury z
pomocą
nauczyciela;
- z trudem posługuje
się wybranymi
programami i grami
edukacyjnymi;
- włącza komputer
jedynie z pomocą
nauczyciela;
- wykonuje
rysunki za pomocą
prostego edytora
grafiki tylko z
pomocą
nauczyciela,
- z trudem pisze
wyrazy i zdania za
pomocą klawiatury;
- włącza i wyłącza
komputer z pomocą
nauczyciela;
- posługuje się myszką
i klawiaturą z pomocą
nauczyciela,
- z trudem pisze wyrazy
i zdania za pomocą
klawiatury z pomocą
nauczyciela;
- mimo pomocy
nauczyciela nie
opanował podstawowych
wiadomości
i umiejętności;
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
69
JĘZYK ANGIELSKI
W klasie III uczniowie rozwijają wszystkie sprawności językowe: rozumienie ze
słuchu, czytanie, pisanie, mówienie, czyli wypowiadanie się i prowadzenie
dialogu.
1) Od ucznia kończącego klasę trzecią oczekuje się rozumienia faktu, że
ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć,
trzeba nauczyć się ich języka.
2) Znajomość prostych poleceń
g) celujący : zna różnorodne polecenia używane w szkole,
bezbłędnie werbalnie i niewerbalnie na nie reaguje, potrafi
wydawać polecenia kolegom,
h) bardzo dobry: bezbłędnie , werbalnie i niewerbalnie reaguje na
polecenia używane w klasie,
i) dobry: poprawnie , werbalnie i niewerbalnie reaguje na większość
poleceń używanych w klasie,
j) dostateczny: reaguje niewerbalnie na polecenia używane w klasie,
k) dopuszczający: stara się reagować na polecenia używane w
klasie,
l) niedostateczny: nie potrafi poprawnie reagować na żadne
polecenia używane na lekcjach.
3) Rozumienie wypowiedzi ze słuchu
g) celujący : rozumie ze słuchu różnorodne wypowiedzi w języku
angielskim, także znacznie wykraczające poza materiał
realizowany na lekcjach, domyśla się znaczenia z kontekstu,
h) bardzo dobry: bezbłędnie rozróżnia znaczenie wszystkich
poznanych wyrazów o podobnym brzmieniu, bezbłędnie
rozpoznaje wszystkie poznane na lekcjach zwroty stosowane na
co dzień i potrafi się nimi posługiwać, prawidłowo rozumie sens
opowiadań przedstawianych także za pomocą obrazów i gestów,
prawidłowo rozumie sens prostych dialogów w historyjkach
obrazkowych ( także w nagraniach audio i wideo), potrafi
wyszukać szczegółowe informacje w tekstach mówionych (także
w nagraniach audio i wideo),
i) dobry: rozróżnia znaczenie większości poznanych wyrazów o
podobnym brzmieniu, rozpoznaje większość poznanych na
lekcjach zwrotów stosowanych na co dzień i potrafi się nimi
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
70
posługiwać popełniając tylko nieliczne błędy, prawidłowo
rozumie sens opowiadań przedstawianych także za pomocą
obrazów i gestów, prawidłowo rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych ( także w nagraniach audio i wideo),
potrafi z niewielką pomocą nauczyciela wyszukać szczegółowe
informacje w tekstach mówionych (także w nagraniach audio i
wideo),
j) dostateczny: rozróżnia znaczenie poznanych wyrazów o
podobnym brzmieniu z pomocą nauczyciela, rozpoznaje
większość poznanych na lekcjach zwrotów stosowanych na co
dzień, ale popełnia błędy posługując się nimi, rozumie ogólny
sens opowiadań przedstawianych także za pomocą obrazów i
gestów, prawidłowo rozumie ogólny sens prostych dialogów w
historyjkach obrazkowych ( także w nagraniach audio i wideo),
k) dopuszczający: z trudnością rozróżnia najczęściej używane
wyrazy o podobnym brzmieniu, rozpoznaje niektóre poznane na
lekcjach zwroty stosowane na co dzień, rozumie ogólny sens
opowiadań jeżeli przedstawione są jednocześnie za pomocą
obrazów i gestów,
l) niedostateczny: nie rozróżnia żadnych słów o podobnym
brzmieniu, nie rozpoznaje poznanych na lekcjach zwrotów
używanych na co dzień, nie rozumie ogólnego sensu opowiadań
nawet jeżeli przedstawione są jednocześnie za pomocą obrazów i
gestów.
4) Czytanie
g) celujący: bezbłędnie czyta głośno i ze zrozumieniem wszystkie
teksty i pojedyncze wyrazy przerabiane na zajęciach oraz teksty
nowe o podwyższonym stopniu trudności, rozumie istnienie
różnicy pomiędzy brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą
h) bardzo dobry: bezbłędnie czyta głośno i ze zrozumieniem
wszystkie teksty i pojedyncze wyrazy przerabiane na lekcjach,
rozumie istnienie różnicy pomiędzy brzmieniem wyrazów a ich
graficzną formą,
i) dobry: czyta głośno i ze zrozumieniem wszystkie teksty i
pojedyncze wyrazy przerabiane na lekcjach popełniając przy tym
tylko nieliczne błędy, rozumie istnienie różnicy pomiędzy
brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
71
j) dostateczny: czyta głośno i ze zrozumieniem wybrane fragmenty
tekstów i pojedyncze wyrazy, rozumie istnienie różnicy pomiędzy
brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą
k) dopuszczający: z trudnością czyta wyznaczone zdania i
pojedyncze wyrazy popełniając błędy,
l) niedostateczny: nie potrafi przeczytać nawet pojedynczych
wyrazów poznanych na lekcjach.
5) Pisanie
g) celujący: bezbłędnie pisze wszystkie poznane wyrazy ,
samodzielnie pisze zdania w ramach poznanych struktur,
bezbłędnie odwzorowuje zdania i wyrazy, jest świadomy różnicy
pomiędzy brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą.
h) bardzo dobry: bezbłędnie pisze poznane wyrazy, samodzielnie
pisze zdania w oparciu o podane wzory, bezbłędnie odwzorowuje
zdania i wyrazy, jest świadomy różnicy pomiędzy brzmieniem
wyrazów a ich graficzną formą,
i) dobry: pisząc samodzielnie popełnia nieliczne błędy, bezbłędnie
odwzorowuje zdania i wyrazy, jest świadomy różnicy pomiędzy
brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą,
j) dostateczny: pisząc samodzielnie popełnia błędy, odwzorowując
popełnia nieliczne błędy, jest świadomy różnicy pomiędzy
brzmieniem wyrazów a ich graficzną formą,
k) dopuszczający: nie potrafi pisać samodzielnie, odwzorowując
popełnia czasami błędy,
l) niedostateczny: nie potrafi poprawnie odwzorować pojedynczych
wyrazów.
6) Mówienie
g) celujący: samodzielnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi w
stopniu wykraczającym poza poziom swojej klasy, bezbłędnie
recytuje wierszyki, rymowanki i śpiewa piosenki w języku
angielskim, także inne niż te, które poznał na lekcjach, chętnie i
twórczo bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych,
wykazuje się znajomością słownictwa wykraczającego poza
wyuczony materiał,
h) bardzo dobry: bezbłędnie zadaje pytania i udziela na nie odpowiedzi
w ramach wyuczonych zwrotów, bezbłędnie recytuje wierszyki,
rymowanki i śpiewa piosenki poznane na lekcjach, bezbłędnie
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
72
posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach, chętnie bierze
udział w mini przedstawieniach teatralnych,
i) dobry: zadaje pytania i udziela na nieodpowiedni w ramach
wyuczonych zwrotów popełniając nieliczne błędy, recytuje
wierszyki, rymowanki i śpiewa piosenki poznane na lekcjach
popełniając nieliczne błędy, poprawnie posługuje się większością
słów i zwrotów poznanych na lekcjach, chętnie bierze udział w
mini przedstawieniach teatralnych,
j) dostateczny: udziela odpowiedzi na pytania w ramach wyuczonych
zwrotów, recytuje z pomocą nauczyciela wierszyki, rymowanki i
śpiewa piosenki poznane na lekcjach lub ich wyznaczone
fragmenty, poprawnie posługuje się większością słów i zwrotów
poznanych na lekcjach, chętnie bierze udział w mini
przedstawieniach teatralnych,
k) dopuszczający: z pomocą nauczyciela udziela odpowiedzi na
pytania w ramach wyuczonych zwrotów, stara się recytować
wyznaczone wierszyki, rymowanki, piosenki, zna większość
poznanych słówek, ale popełnia błędy wymawiając je,
l) niedostateczny: nie potrafi zadawać pytań ani udzielać odpowiedzi
w ramach wyuczonych wzorów, nie potrafi posługiwać się
większością poznanych słówek, błędy w wymowie całkowicie
uniemożliwiają komunikację.
7) Korzystanie ze słowników
d) celujący: potrafi samodzielnie korzystać ze słowników obrazkowych
i prostych słowników polsko-angielskich i angielsko-polskich,
środków multimedialnych , książeczek przeznaczonych do nauki
języka angielskiego,
e) bardzo dobry: potrafi skutecznie korzystać ze słowniczków
obrazkowych, chętnie wykonuje ćwiczenia multimedialne
przeznaczone do nauki języka angielskiego,
f) dobry: stara się samodzielnie korzystać ze słowniczków
obrazkowych chociaż popełnia czasem błędy, chętnie wykonuje
ćwiczenia multimedialne przeznaczone do nauki języka
angielskiego,
g) dostateczny: potrafi z pomocą nauczyciela korzystać ze
słowniczków obrazkowych, chętnie wykonuje ćwiczenia
multimedialne przeznaczone do nauki języka angielskiego,
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
73
h) dopuszczający: ma trudności z korzystaniem ze słowniczków
obrazkowych, wykonuje ćwiczenia multimedialne z pomocą
nauczyciela,
i) niedostateczny: nie potrafi korzystać z nawet najprostszych
słowniczków obrazkowych, nie wykonuje poprawnie nawet
najprostszych ćwiczeń multimedialnych
8) Stosunek do przedmiotu
g) Celujący: bardzo starannie i systematycznie prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, chętnie współpracuje z kolegami w
czasie lekcji, zawsze odrabia zadania domowe, bardzo starannie
wykonuje wszystkie prace językowo-plastyczne wykazując się przy
tym inicjatywą i pomysłowością, chętnie dzieli się swoimi
umiejętnościami pomagając kolegom w nauce ,
h) Bardzo dobry: : bardzo starannie i systematycznie prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, chętnie współpracuje z kolegami w
czasie lekcji, zawsze odrabia zadania domowe, bardzo starannie
wykonuje wszystkie prace językowo-plastyczne,
i) dobry: systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt
ćwiczeń, chętnie współpracuje z kolegami w czasie lekcji, regularnie
odrabia zadania domowe, wykonuje wszystkie prace językowo-
plastyczne,
j) dostateczny: : stara się systematycznie prowadzić zeszyt
przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, stara się współpracować z kolegami
w czasie lekcji, zazwyczaj odrabia zadania domowe, stara się
wykonywać wszystkie prace językowo-plastyczne,
k) dopuszczający; : prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
stara się wykonywać wyznaczone prace plastyczne,
l) niedostateczny: nie prowadzi regularnie zeszytu przedmiotowego ani
zeszytu ćwiczeń, nie wykonuje żadnych obowiązkowych prac
plastyczno-językowych.
9) Zakres tematyczny klasa III
Polecenia używane na lekcjach
Przedstawianie się, pytanie o wiek
Kolory
Liczebniki do 50
Przybory szkolne
Kryteria oceniania w klasach 1 - 3
74
Dni tygodnia i miesiące
Zabawki
Części ciała
Dom- pomieszczenia, meble, etc.
Przyimki miejsca
Proste czynności
Czasowniki to be, can, have/has got
Żywność
Wyrażanie upodobań: I like…/ I don’t like…
Przymiotniki określające nastrój, rozmiar,
Zwierzęta domowe i dzikie
Rodzina
Ubrania
Święta – Halloween, Christmas, Easter