Kreativiti dalam PnP

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

“KREATIVITI: PEMBANGUNAN DAN

AMALAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN”


Minit Mesyuarat Khas Kreativiti dan Inovasi dalam Pendidikan

23 Oktober 2009Y. Bhg Tan Sri KPPM

Kreativiti perlu dibangunkan dalam kalangan muridGuru perlu memahami tujuan kreativiti dan inovasi

dalam p&pMulai tahun 2010 taklimat/makluman selama 1 jam

mengenai kreativiti dan inovasi wajib dilaksanakan dalam semua kursus/perjumpaan anjuran Bhg KPM/JPN/PPD untuk memberi kefahaman kepada pentadbir sekolah dan guru.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kreativiti –

•Tindakan penghasilan idea, pendekatan , atau tindakan baru

Inovasi –

•Proses menjana idea dan mengaplikasikan idea kreatif dalam konteks tertentu


Kreativiti boleh dijelaskan sebagai:

• kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu objektif.

• kebolehan atau kemampuan individu untuk menggunakan daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.

• kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan idea yang tulen, asli atau baru.

•hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau memenuhi sesuatu keperluan.


04/12/23Bahagian Pembangunan Kurikulum

Menghasilkan modal insan yang kreatif dan inovatif melalui pelaksanaan kurikulum persekolahan. Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dikembangkan ke tahap optimum supaya mereka berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti, dan seterusnya menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan warganegara Malaysia pada masa hadapan.

Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu kreatif.

Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.

Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.

Menguasai kemahiran komunikasi.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis dan kreatif.

Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

Matlamat & Objektif


•KONSEP KERANGKA

•MODEL PROSES KREATIF

•ALAT BERFIKIR

•HALANGAN KREATIF


PDK DIBINA BERDASARKAN EMPAT PRINSIP UMUM DAN EMPAT PRINSIP

TUNJANG

PRINSIP UMUM:• ETIKA

• BUDAYA• KOMUNIKASI

• PERSEKITARAN

PRINSIP TUNJANG:• PENGETAHUAN

• MOTIVASI• KECERDASAN• PERSONALITI


ETIKA

• Panduan tingkah laku yang menjadi peraturan• Membolehkan murid memiliki nilai dan integriti Berlandaskan akhlak yang mulia• Menanamkan sikap positif terhadap kreativiti• Meningkatkan disiplin diri bagi menghasilkan kerja yang cemerlang


BUDAYA

• Norma• Sikap• Kepercayaan• Nilai• Tradisi• Amalan masyarakat


KOMUNIKASI

• Proses interaksi dalam penyampaian maklumat• Pembangunan interpersonal dan intrapersonal• Peranan dan cara berfikir


PERSEKITARAN

• Menggalakkan idea kreatif• Menggalakkan tindakan susulan idea kreatif• Menilai dan memberi penghargaan idea kreatif


PENGETAHUAN

• Mengecam perkara baru• Mengaplikasi kemahiran• Mereka cipta produk• Mengeksperimen


PERSONALITI

• Bertoleransi• Berkesanggupan menangani cabaran• Berkesanggupan mengembangkan idea• Berkesanggupan mengambil risiko• Percaya dan yakin kepada diri sendiri


KECERDASAN

• Menggabungkan maklumat• Membezakan idea• Menjual idea


MOTIVASI

• Motivasi Instrinsik (dalaman)• Motivasi Ekstrinsik (luaran)


BUDAYA

PENG

ETAHU

AN

KECERDASAN

PERSEKITARAN

ETIK

APE

RSO

NALI

TI

KOMUNIKASI

MO

TIVA

SI

INSAN YANG KREATIF

KONSEP KERANGKA PEMBANGUNAN

DOMAIN KREATIVITI (PDK)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1717

Kreativiti dan Inovasi

Lingkaran Proses Kreatif Terarah

1. Persediaan

4. Tindakan 3. Perkembangan

2. Imaginasi

metakognisi

metakognisi

metakognisi

metakognisi

Pemerhatian

Analisis

Penjanaan Idea

Sintesis Idea

Penambahbaikan

Penilaian

Pelaksanaan

Amalan berterusan


MODEL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KREATIF

Strategi P&P yang bermakna dalam pelaksanaan dan pembangunan kreativiti ialah:

• Konstruktivisme

• Inkuiri penemuan

• Pembelajaran berasaskan masalah

• Membuat keputusan

• Pembelajaran berasaskan projek


Kreativiti dan Inovasi

Proses kreatif terarah

• Fasa Persediaan

• Fasa Imaginasi

• Fasa Perkembangan

• Fasa Tindakan

4 fasa


1. Persediaan 2. Imaginasi

3. Perkembangan4. Tindakan

Pemerhatian

Analisis

Penjanaan idea

Sintesis idea

Penambahbaikan

Penilaian

Pelaksanaan

Amalan berterusan


Fokus Guru dan Murid bagi Setiap Fasa

Proses kreatif terarah dalam P&P, perlu diikuti langkah demi langkah bermula daripada fasa

Persediaan, Imaginasi, Perkembangan danTindakan


FASA PERSEDIAAN

Fokus Guru•Mewujudkan kesedaran, minat dan perasaan ingin tahu murid.•Menyediakan situasi/konteks pembelajaran yang bermakna.•Mengemukakan soalan/masalah untuk mencetus dan menjana idea murid.•Mencungkil idea murid dan membanding beza idea mereka.

Fokus Murid•Membuat pemerhatian secara aktif.•Menyampaikan idea individu.•Menghubung kait pengalamansedia ada dengan pengalaman baru.•Menyediakan minda murid untuk aktiviti dan tugasan akan datang.•Orientasi idea, pengetahuan dan pengalaman.

FASA PERSEDIAAN


Sampel Soalan•Apa yang dimaksudkan dengan…?

•Beritahu secara lanjut tentang..?

•Apa yang buat anda/saya berfikir sedemikian..?

•Bagaimana anda/saya pasti?

•Bagaimana anda/saya mendapat idea sedemikian?

Sambungan..


FASA IMAGINASI

Fokus Guru•Menyediakan situasi yang lebih berfokus supaya murid dapat menjana idea.•Menyediakan pengalaman untuk sesuatu konsep atau pemahaman.•Meneroka dan menyiasat soalan murid.•Menguji dan membahaskan idea murid.•Mengenal pasti tahap kefahaman murid.•Mengesan miskonsepsi/salah tanggap yang wujud.•Memperkenalkan alat berfikir yang sesuai.•Membina pelbagai bentuk penjelasan berdasarkan eviden yang dikumpul.•Membandingkan penjelasan murid/kumpulan.

Fokus Murid•Melibatkan secara langsung dengan fenomena/bahan/ konsep/alat.•Membangunkan asas pengalaman bagi sesuatu konsep/fenomena.•Mengkonstruk idea baru•Membina asas kepada pengalaman yang selari bagi/untuk membantu mereka dalam proses perkongsian dan berkomunikasi•Mentafsir maklumat/eviden/bukti dan menjelaskan konsep/fenomena/idea.


Sampel SoalanBagaimana anda/saya akan..?

Bagaimana anda/saya boleh..?

Apa anda/saya akan buat jika..?

Bagaimana anda/saya tahu jika..?

Apa yang diperlukan untuk tahu lebih lanjut tentang….?

Mengapa anda/saya menggunakan kaedah/cara/teknik/ tersebut?

Bagaimana anda/saya dapat idea tersebut?

Sambungan..


FASA PERKEMBANGAN

Fokus Guru

•Mewujudkan situasi/konteks baru untuk menguji kefahaman

Fokus Murid

•Konstruk semula dan memberi penjelasan lanjut /kefahaman dalam pelbagai mod (bertulis, grafik, peta minda dll).

•Membuat hubung kait pelbagai konsep yang berkaitan (related concept)

•Aplikasikan pemahaman dengan aktiviti harian.


Sampel SoalanBagaimana anda/saya mengesahkan/membuktikan…?

Apa akan berlaku jika…?

Apa lagi yang perlu diketahui..?

Apa lagi yang mungkin perlu dilakukan untuk memastikan…?

Sambungan


FASA TINDAKAN

Fokus Guru

•Menggunakan pelbagai bentuk pentaksiran terhadap perubahan kefahaman, kemahiran dan sikap..

Fokus Murid

•Menyelesaikan tugasan .

•Mempersembahkan hasil akhir tugasan dalam pelbagai bentuk.

•Membuat penilaian dan refleksi tentang pembelajaran dan kefahaman serta kemahiran baru.


Sampel SoalanApakah cara lain untuk mempersembahkan hasil tugasan anda/saya?

Adakah anda/saya berpuas hati dengan hasil kerja anda/saya?

Apakah kemahiran/pengetahuan baru yang anda/saya peroleh?

Adakah cara lain untuk menyelesaikan masalah/tugasan anda/saya?

Sambungan


AMALAN KREATIVITI DALAM P&P

Fasa PersediaanFasa ImaginasiFasa PerkembanganFasa Tindakan

Indikator Amalan Berasaskan : 4 Fasa Model Proses Kreatif


Fasa Persediaan

Pemerhatian Analisis

Indikator Amalan• Penggunaan deria• Pemerhatian menyeluruh• Penggunaan ABM yang sesuai • Pengendalian ABM dengan betul• Penggunaan kaedah atau prosedur

yang sesuai• Mengenal ciri objek dengan tepat• Mendapat makna dengan betul• Mengenal objek sekeliling yang

berkaitan

Indikator Amalan• Membuat banding beza• Mengkategorikan kriteria• Mengumpul maklumat • Menyusun maklumat• Mengesan sebab berdasarkan

maklumat berwibawa• Mengkaji kesan baik dan buruk• Mengimbas kembali idea• Mencari banyak bukti yang

diterima dan disokong berdasarkan fakta


Fasa Imaginasi

Penjanaan Idea Sintesis Idea

Indikator Amalan• Menghasilkan idea baru • Menghasilkan idea secara

berterusan• Menghasilkan idea yang bermakna • Mencari hubungkait, gabungjalin

atau corak berdasarkan maklumat yang ada

Indikator Amalan• Membuat kesimpulan, itlak dan

membina tajuk• Menghasilkan bentuk komunikasi

yang unik• Menentukan maklumat mencukupi

atau memerlukan tambahan• Membuat keputusan tentang

sintesis akhir• Membincang penilaian• Menilai maklumat baharu • Membuat refleksi


Fasa Tindakan

Pelaksanaan Amalan Berterusan

Indikator Amalan• Menghuraikan idea dengan

terperinci• Menyusun idea secara tersusun dan

mudah difahami• Menghasilkan idea baru

Indikator Amalan• Peka kepada perkara sekeliling• Membuat pemerhatian untuk

mengenalpasti masalah kesilapan dan kelemahan

• Mempratikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan


HALANGAN KREATIVITI


Sekian. Terima Kasih

Kreativiti dalam PnP

Education

Transcript of Kreativiti dalam PnP