Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů....
Transcript of Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů....
![Page 1: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/1.jpg)
Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)… a možnosti jeho zkoumání
![Page 2: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/2.jpg)
Orientační vymezení dětského pojetí
![Page 3: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/3.jpg)
Exogenní faktory
• sociální, • ekonomické, • kulturní,• náboženské,• etnické• a jiné vlivy
![Page 4: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/4.jpg)
Endogenní faktory
• vycházejí z individuálních psychických a biologických charakteristik nebo dispozic každého jedince
![Page 5: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/5.jpg)
Základní popisné kategorie dětských pojetí
• Kognitivní dimenze• Afektivní dimenze
▫ Vztahová rovina afektivní dimenze▫ Významová rovina afektivní dimenze
• Zastrukturování• Plasticita
![Page 6: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/6.jpg)
Dětské pojetí versus pojem
Znáš pojem "ATOM"? - 5. ročník
ANONE
Víš, co tento pojem znamená? - 5. ročník
ANONE
![Page 7: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/7.jpg)
Dětské pojetí versus pojem
Znáš pojem "ATOM"? - 7. ročník
ANONE
Víš, co tento pojem znamená? - 5. ročník
ANONE
![Page 8: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/8.jpg)
Jak se dětská pojetí utvářejí?
• individuální zkušenosti spojené s prožitkem• rodiče, sourozenci• kamarádi, vrstevníci• škola (dřívější výuka, cílená výuka)• média (tisk, televize, rozhlas)• počítače + internet• „aktivní utváření“ (vyhledávání informací,• experimentování, pozorování)
![Page 9: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/9.jpg)
Kde a od koho jsi poprvé slyšel(a) pojem „VODA“? Jak jsi se o tomto pojmu dozvěděl(a)?
0
10
20
30
40
Poč
et o
dp
ověd
í
5. ročník 7. ročník 9. ročník
![Page 10: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/10.jpg)
Kde a od koho jsi poprvé slyšel(a) pojem „SKUPENSTVÍ“? Jak jsi se o tomto pojmu dozvěděl(a)?
0
10
20
30
40
Poč
et o
dp
ověd
í
5. ročník 7. ročník 9. ročník
![Page 11: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/11.jpg)
Metody zkoumání dětských pojetí
• dotazník• obsahová analýza žákovských textů• didaktické testy• afektivní škálování• pojmové mapování• analýza dětské kresby
![Page 12: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/12.jpg)
Dotazník
0
10
20
30
Kde a od koho jsi poprvé slyšel(a) pojem „VZDUCH“? Jak jsi se o tomto pojmu dozvěděl(a)?
5. ročník 7. ročník 9. ročník
Ve skupině jiná možnost se vyskytly tyto odpovědi: „Maminky jsem se zeptal, jak dýcháme a mamča mi řekla, že kdybychom neměli vzduch, tak by jsme nedýchali. A ostatní mi vysvětlila babička.“ , „už od narození vím, že dýcháme vzduch“, „sám, vždyť ho dýchám“.
![Page 13: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/13.jpg)
DotazníkUkázka odpovědi žáka 5. ročníku týkající se galvanického článku
![Page 14: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/14.jpg)
Analýza žákovských textůVoda – ukázky textů žáků 5. ročníku
• Vlastnosti: „voda může zmrznout, mění se na páru, je tekutá, mokrá, neživá (nedýchá a nepřijímá potravu), je průhledná, teče, prší, sněží, má různá skupenství, voda se při 100°C mění na páru, voda se při 0°C mění na led, když je led tak na povrchu vody je 0°C a na dně jsou 4°C“.
• Použití: „používá jí každý člověk, myje se v ní nádobí, dělají se z ní nápoje, pere se v ní, čistíme si s ní zuby, popohání mlýnská kola, vaří se s ní, koupeme se v ní“.
• Ekologie: „záplavy, vody mohou být znečištěné, voda v českých rybnících je velice znečištěna“.
![Page 15: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/15.jpg)
Analýza žákovských textůVoda – ukázky textů žáků 5. ročníku
• Voda jako podmínka života: „bez vody by nemohli žít lidé, ani zvířata, je nezbytnou podmínkou pro živé organismy, žijí v ní různé organismy (rostliny i živočichové), ve vodě se zrodil život, člověk nemůže ve vodě žít (protože nemá žábry), bez ní by neexistoval život, bez ní bychom umřeli“
• Druhy vod: „voda – slaná, sladká, pitná, nepitná, užitková, podzemní, minerální, léčivá, železitá“.
• Výskyt: „voda se vyskytuje v mořích, řekách, oceánech, rybnících, potocích, ledovcích, přehradách, loužích, vodopádech, vody je 2/3 zemského povrchu“.
• Složení vody: „chemický vzorec H2O, voda se skládá z vodíku a kyslíku“.
![Page 16: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/16.jpg)
Analýza žákovských textůVoda – ukázky textů žáků 5. ročníku
• Ostatní: „německy se řekne der Wasser, je ženského rodu, voda je živel, pokud je na planetě voda, říká se, že je na ní život, vznikla přírodou, je to podstatné jméno“.
• Vlastnosti: „je tekutá, kapalná, snadno dělitelná, málo stlačitelná, má vodorovnou hladinu, dá se přelévat, dokáže měnit skupenství, zaujme tvar nádoby, čistá voda je průhledná, je bez barvy, má různou příchuť, při 100°C se dostává do varu, dá se obarvit, vodu můžeme destilovat, působí na ní gravitační síla (takže nelítá), lze jí vzít do ruky“.
• Použití: „používá se v hydraulice, k přípravě nápojů, využívá se k výrobě elektřiny, pití, mytí, koupání, vaření, potřebná k pokusům“.
![Page 17: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/17.jpg)
Analýza žákovských textůVoda – ukázky textů žáků 5. ročníku
„Destilovaná voda se používá do autobaterií a žehliček, naše tělo obsahuje 75% vody, krystalová voda (Na2CO3.10 H2O), destilovaná voda nevodí elektrický proud, hustota = 998 kg/m3 (největší je při 4°C), tepelná kapacita 4,8 kJ/kg.°C, při zmrznutí zvětšuje svůj objem, měkká a tvrdá voda, voda způsobuje rezavění a usazování vodního kamene, obnovitelný zdroj energie, potřebná k fotosyntéze, voda se z planety neztratí (pokud jí neodvezeme lodí do vesmíru)“.
![Page 18: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/18.jpg)
Analýza žákovských textůVoda – ukázky textů žáků 5. ročníku
VODAGRUPA 5. ročník 7. ročník 9. ročník
A - vlastnosti 76 136 82
B - voda jako podmínka života
46 44 60
C – výskyt 28 34 63
D - druhy vod 33 41 39
E – použití 48 32 53
F – ekologie 15 8 3
G – složení 5 14 46
H – koloběh vody 6 2 0
I – ostatní 15 14 6
∑ 272 325 352
![Page 19: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/19.jpg)
Analýza žákovských textů
0102030405060708090
100110120130140
A B C D E F G H I
Čet
nos
t prv
ků
Název grupy
Četnost prvků v jednotlivých grupách - voda5. ročník 7. ročník 9. ročník
![Page 20: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/20.jpg)
Analýza žákovských textů
0102030405060
A B C D E
Čet
nos
t prv
ků
Název grupy
Četnost prvků v jednotlivých grupách - skupenství
5. ročník 7. ročník 9. ročník
SKUPENSTVÍ
GRUPA 5. ročník 7. ročník 9. ročník
A – výčet 29 44 57
B – nevím 23 14 4
C – „společenské“ pojetí 9 3 0
D – skupenské přeměny 0 0 37
E – ostatní 7 8 16
∑ 68 69 114
![Page 21: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/21.jpg)
Didaktický test
Úkol: namalujte model atomu uhlíku
![Page 22: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/22.jpg)
Didaktický test
Před sebou máš stejně velké kostky z různých materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí, namaluj číslo 1, do té, která je podle tebe nejtěžší, namaluj číslo 10.
![Page 23: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/23.jpg)
Ukázka vyhodnocení testové úlohy
Hustota
![Page 24: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/24.jpg)
Afektivní škálování
![Page 25: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/25.jpg)
Ukázky vyhodnocení afektivních škál
-2
-1
0
1
2
3 5 7 9ročníky
Kyseliny
VýznamVztah
![Page 26: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/26.jpg)
Ukázky vyhodnocení afektivních škál
-2
-1
0
1
2
3 5 7 9ročníky
Radioaktivita
VýznamVztah
![Page 27: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/27.jpg)
Ukázky vyhodnocení afektivních škál
3. třída
5. třída7. třída
9. třída
-2
-1
0
1
2
-2 -1 0 1 2
význ
amov
á ro
vina
vztahová rovina
Droga
![Page 28: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/28.jpg)
Pojmové mapováníUkázka z 5. ročníku
![Page 29: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/29.jpg)
Pojmové mapováníUkázka ze 7. ročníku
![Page 30: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/30.jpg)
Pojmové mapováníUkázka z 5. ročníku
![Page 31: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/31.jpg)
Pojmové mapováníUkázka z 9. ročníku
![Page 32: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/32.jpg)
Pojmové mapováníUkázka z 5. ročníku
![Page 33: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/33.jpg)
Pojmové mapováníRadioaktivita
![Page 34: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/34.jpg)
Pojmové mapování - Možnost vyhodnocení
05
1015202530
1 2 3 4 5 6
%
č. zastrukturovacího schématu
Radioaktivita - 3. třída
0
10
20
30
40
1 2 3 4 5 6
Radioaktivita - 7. třída
05
1015202530
1 2 3 4 5 6
Radioaktivita - 9. třída
05
10152025
1 2 3 4 5 6
Radioaktivita - 5. třída
![Page 35: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/35.jpg)
Dětská kresbaUkázka z 5. ročníku
![Page 36: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/36.jpg)
Dětská kresbaUkázka z 9. ročníku
![Page 37: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/37.jpg)
Dětská kresbaUkázka z 9. ročníku
![Page 38: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/38.jpg)
Dětská kresbaUkázka ze 7. ročníku
![Page 39: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/39.jpg)
Dětská kresbaUkázka z 9. ročníku
![Page 40: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/40.jpg)
Dětská kresbaUkázka z 9. ročníku
![Page 41: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/41.jpg)
Dětská kresbaUkázka ze 7. ročníku
![Page 42: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/42.jpg)
Dětská pojetí ve světě
![Page 43: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/43.jpg)
Přehledová studie výzkumu dětských pojetí
a) teoretické ukotvení jednotlivých výzkumů (terminologická analýza),
b) věková stratifikace probandů,c) obory z oblasti přírodovědného vzdělávání
(případně příbuzné obory), v jejichž rámci výzkum probíhal,
d) metody a nástroje použité při výzkumu.
![Page 44: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/44.jpg)
Výběr informačních zdrojů
• Česká a slovenská knižní a časopisecká literatura z oblasti pedagogiky, pedagogické psychologie, obecné didaktiky
• Renomovaná zahraniční periodika zaměřená na obecnou problematiku výuky především přírodovědných předmětů a na oblast pedagogického výzkumu
• Další časopisecká literatura vztahující se ke konkrétní oborové didaktice
![Page 45: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/45.jpg)
Analýza příspěvků podle periodik
0 20 40 60 80 100
Early Childhood Research & PracticeEducational Researcher
Chemiské listyReview of Educational Research
Studies in Science EducationPedagogická revue
PedagogikaResearch in Science EducationJournal of Chemical Education
Journal of Research in Science TeachingScience Education
International Journal of Science Educ.
000123
77
1726
2996
![Page 46: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/46.jpg)
Terminologická analýza
![Page 47: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/47.jpg)
Analýza příspěvků podle oborů
0102030405060
5848
31
7 3 2
![Page 48: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/48.jpg)
Analýza podle věkové úrovně probandů
05
1015202530354045
44 42
32
23
4
![Page 49: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/49.jpg)
Analýza příspěvků podle oborův rámci primárního vzdělání
0123456789
10
Biologie a životní
prostředí
Fyzika Ostatní Zeměpis a vlastivěda
Chemie
109
3
10
![Page 50: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/50.jpg)
Analýza příspěvků podle oborůna úrovni 2. stupně ZŠ
0
5
10
15
20
Fyzika Chemie Biologie a životní
prostředí
Zeměpis Ostatní
20
98
32
![Page 51: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/51.jpg)
Analýza příspěvků podle použitých diagnostických metod
05
10152025303540
40 37
30
17
11 109
4 2
![Page 52: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/52.jpg)
Zjištěné nedostatky v současné diagnostice prekonceptů• Prekoncepty nejsou diagnostikovány komplexně
jako multidimenzionální entita.
• Orientace současné diagnostiky prekonceptůpředevším na jejich kognitivní složku.
• Současná diagnostika prekonceptů má spíše vědecko– výzkumný charakter. Není vhodná pro používání samotnými učiteli při výuce.
• Současná diagnostika prekonceptů je orientována zejména kvalitativně. Nelze diagnostikovat větší vzorky probandů.
![Page 53: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/53.jpg)
Význam poznávání dětských pojetí pro reálnou školní praxi
• Vymezení základních a opěrných pojmůz učiva jednotlivých tematických celků.
• Individualizace v přístupu k žákům.
• Podpoření vnitřní diferenciace třídy a využití aktivizujících forem a metod výuky.
• Využití v žákovské populaci převládajícího „standardního pojetí“ pro tvorbu učebnic.
![Page 54: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/54.jpg)
Význam poznávání dětských pojetí pro reálnou školní praxi
• Využití při konstrukci školních kurikul daného předmětu.
• Efektivnější ovlivňování postojů žáků učitelem.
• Odkrývání implicitních vztahů a vazeb v systému poznání každého žáka.
• Práce s aktuálním stavem poznání žáků.
![Page 55: Žákovo pojetí učiva (prekoncepty)Před sebou máš stejně velké kostky zrůzných materiálů. Seřaď je od nejlehčí po nejtěžší. Do té, která je podle tebe nejlehčí,](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041620/5e3e80e2f9125c67931c8802/html5/thumbnails/55.jpg)
Význam poznávání dětských pojetí pro reálnou školní praxi
• Zjišťování sociálních, kulturních, regionálních odlišností a sledování různých vlivů při utváření dětských pojetí.
• Přiblížení školního vzdělání reálnému životu a běžnému světu žáka.
• Význam pro motivaci žáků ve vyučování a pro učení se.