Korosteleva 58
-
Upload
kvitochka1312 -
Category
Education
-
view
553 -
download
0
Transcript of Korosteleva 58
![Page 1: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/1.jpg)
Активные формы методической работы
как средство повышения качества профессионального
уровня педагогов
Коростелёва Н.П.,Коростелёва Н.П., зам.директора по УВР зам.директора по УВР
Макеевской общеобразовательной Макеевской общеобразовательной школы школы
ІІ--ІІІІІІ ступеней №58 ступеней №58
![Page 2: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/2.jpg)
Руководство любым делом – Руководство любым делом – это, прежде всего это, прежде всего
руководство людьми, руководство людьми, осуществлять которое без осуществлять которое без
знания и учёта особенностей знания и учёта особенностей людей, всё равно, что людей, всё равно, что
управлять современным управлять современным сверхзвуковым самолётом сверхзвуковым самолётом
без знания и учёта без знания и учёта аэродинамики, его аэродинамики, его
динамических возможностей динамических возможностей и органов управления.и органов управления.
Тонких Ф.П.Тонких Ф.П.
![Page 3: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/3.jpg)
Формулирование проблемы
• Новые ценности методической работы определяются исходя из новой цели: подготовка педагога как субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации.
• В связи с этим повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей рассматривается не только как процесс накопления знаний, а как процесс углубленного проникновения в сущность новых технологий. Такая переориентация методической работы определяет необходимость нового качества формируемых в ее процессе профессионально-личностных характеристик, профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций и педагогического творчества современного педагога (Волобуева Л.М.).
Поэтому приоритет должен отдаваться методическим формам, основанным на активных и интересных методах и приемах работы.
![Page 4: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/4.jpg)
При использовании активных При использовании активных форм методической работы:форм методической работы:
• учебная деятельность носит творческий характер,
• формируются познавательный интерес и творческое мышление.
• к воспитательным задачам обучения относятся: развитие самостоятельности, активности; формирование определенного подхода, позиции, мировоззренческой установки, развитие коммуникативных качеств, умения работать в коллективе.
![Page 5: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/5.jpg)
Использование активных форм и Использование активных форм и методов в соответствии с этапами методов в соответствии с этапами
деятельности деятельности по внедрению новых стандартов:по внедрению новых стандартов:
Информационно-аналитический – знакомство с новыми нормативными документами, планирование работыПоисково-творческий – апробирование педагогами на практике новых требований.Итоговый – анализ, выделение положительного опыта и определение перспектив.
![Page 6: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/6.jpg)
ПодходыПодходы
диагностический
деятельностныйкомпетентностныйпрограммно-целевой
Дифференцирован-ный
личностно-ориентированный
![Page 7: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/7.jpg)
ПланированиеПланирование• заранее намеченная система заранее намеченная система
мероприятий, предусматривающая мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки порядок, последовательность и сроки выполнения работ;выполнения работ;
• определение системы мер и определение системы мер и мероприятий, направленных на мероприятий, направленных на реализацию целей образовательного реализацию целей образовательного учреждения, совершенствование учреждения, совершенствование уровня профессионализма педагогов и уровня профессионализма педагогов и руководителей учреждения руководителей учреждения образования, предусматривающее образования, предусматривающее порядок, сроки и ответственных за порядок, сроки и ответственных за определенные виды деятельности.определенные виды деятельности.
![Page 8: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/8.jpg)
Классификация плановКлассификация планов По охвату содержания
Комплексный (общий)
Предметный (конкретный)
Тематический
![Page 9: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/9.jpg)
Классификация Классификация плановпланов
По длительности планирования
Долгосрочный (перспективный)
Среднесрочный
Краткосрочный
Оперативный
![Page 10: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/10.jpg)
Классификация Классификация плановпланов
В зависимости от субъекта планирования
Индивидуальный Коллективный
![Page 11: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/11.jpg)
Классификация плановКлассификация планов
По масштабу планирования
методической работы города
образовательного учреждения
методических объединений
творческих групп школы молодых специалистов
![Page 12: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/12.jpg)
Грамотное планирование Грамотное планирование позволяет:позволяет:
• Четко осознавать цели и задачи Четко осознавать цели и задачи методической работы,методической работы,
• Предварительно изучить Предварительно изучить педагогический коллектив, состояние педагогический коллектив, состояние образовательного процесса, образовательного процесса, методической работы, методической работы,
• Целенаправленно отобрать Целенаправленно отобрать содержание, организационные формы содержание, организационные формы работы с педагогическими и работы с педагогическими и руководящими кадрами,руководящими кадрами,
• Проектировать результаты Проектировать результаты методической работы.методической работы.
![Page 13: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/13.jpg)
Наиболее Наиболее распространенные ошибки распространенные ошибки
при планировании:при планировании:• Отсутствие четко определенной цели Отсутствие четко определенной цели работы, сформулированной на основе работы, сформулированной на основе глубокого анализа, знания глубокого анализа, знания изменившейся социально-изменившейся социально-педагогической ситуации и требований педагогической ситуации и требований к современному педагогу;к современному педагогу;
• Ожидание инструкций, указаний, Ожидание инструкций, указаний, рекомендаций свыше и как следствие – рекомендаций свыше и как следствие – безынициативность; безынициативность;
• Примитивность планирования;Примитивность планирования;• Неумение привлекать к планированию Неумение привлекать к планированию
педагогов и методический актив;педагогов и методический актив;• Неконкретность и неопределенность Неконкретность и неопределенность
спланированных дел.спланированных дел.
![Page 14: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/14.jpg)
Планирование работы Планирование работы педагога над педагога над
индивидуальной индивидуальной методической темой методической темой
(проблемой)(проблемой)•Титульный лист. Титульный лист.
Название темы.Название темы.•Содержание.Содержание.•Визитная карточка. Визитная карточка.
![Page 15: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/15.jpg)
Ф.И.О.
Дата рождения
Специальность
Наименование организации
Образование
Стаж педагогической работы
Квалификационная категория
Курсы повышения квалификации
Дата начала работы над темой
Предполагаемая дата окончания работы
![Page 16: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/16.jpg)
•Цели и задачи.Цели и задачи.•Анализ Анализ
самообразовательной самообразовательной деятельности за деятельности за прошлый учебный год.прошлый учебный год.
![Page 17: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/17.jpg)
• Открытые уроки, открытые внеклассные Открытые уроки, открытые внеклассные мероприятия (на ШМО, ГМО):мероприятия (на ШМО, ГМО):
• Обобщение опыта работы внутри МО Обобщение опыта работы внутри МО (доклады, мастер-классы, семинары и т.д.);(доклады, мастер-классы, семинары и т.д.);
• Обобщение опыта работы на город / ДНР Обобщение опыта работы на город / ДНР (доклады, мастер-классы, семинары и т.д.);(доклады, мастер-классы, семинары и т.д.);
• Успехи учеников на школьных, городских, Успехи учеников на школьных, городских, республиканских, международных республиканских, международных олимпиадах, соревнованиях (олимпиады, олимпиадах, соревнованиях (олимпиады, интеллектуальные марафоны, научные интеллектуальные марафоны, научные конференции, публикации в журналах уч-конференции, публикации в журналах уч-ся, конкурсы, проекты);ся, конкурсы, проекты);
• Повышение квалификации (курсы);Повышение квалификации (курсы);• Публикации в СМИ (Интернет, журналы, Публикации в СМИ (Интернет, журналы,
газеты);газеты);• Участие в профессиональных конкурсах.Участие в профессиональных конкурсах.
![Page 18: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/18.jpg)
•Индивидуальный план Индивидуальный план самообразовательной самообразовательной деятельности на текущий деятельности на текущий год.год.
•Формы работы с детьми, Формы работы с детьми, педагогами, родителями.педагогами, родителями.
•Перспективный план Перспективный план самообразовательной самообразовательной деятельности на 3-5 лет.деятельности на 3-5 лет.
![Page 19: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/19.jpg)
• Теоретическая часть - изучение Теоретическая часть - изучение литературы по теме, знакомство с литературы по теме, знакомство с практическим опытом работы по практическим опытом работы по данной проблеме.данной проблеме.
• Практическая часть - разработка Практическая часть - разработка программно-методического программно-методического обеспечения образовательного обеспечения образовательного процесса.процесса.
• Обобщение собственного опыта Обобщение собственного опыта педагогической деятельности - педагогической деятельности - разработка дидактических разработка дидактических материалов для практического материалов для практического внедрения, конспекты уроков, внедрения, конспекты уроков, внеклассных мероприятий.внеклассных мероприятий.
• Участие в системе методической Участие в системе методической работы школы.работы школы.
![Page 20: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/20.jpg)
Информационно-Информационно-аналитический этапаналитический этап
• Формы: консультации, семинары, методические недели, педчасы, дискуссии, защита проекта…
• Активные методы:• Для педагогов на самоконтроле: предварительное
самостоятельное изучение одного из рассматриваемых вопросов по теме; выделение ключевых слов и их объяснение; подготовка рекомендаций из опыта работы.
• Для педагогов, нуждающихся в методической помощи, эффективны задания: «Прочитай (дополни, уточни) определение»; «Исправь неточности»; «Найди ошибки в формулировках, алгоритмах, схемах»; «Педагогический диктант»; «Терминологический словарь»; советы специалиста.
![Page 21: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/21.jpg)
Педагогическая Педагогическая разминка:разминка:
•современная школа – это современная школа – это ……
•современный учитель – современный учитель – это …это …
•современный ученик – современный ученик – это …это …
![Page 22: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/22.jpg)
Защита проекта Защита проекта «Какой я хочу видеть нашу «Какой я хочу видеть нашу
школу»школу»Цели:Цели:• коллективное выделение проблемколлективное выделение проблем• совместное решение задач совместное решение задач • вовлечение педагогов в совместное управленческое и социально-вовлечение педагогов в совместное управленческое и социально-
педагогическое проектирование и планирование педагогическое проектирование и планирование • учителя выделяли проблемы и предлагали свое видение по одному из учителя выделяли проблемы и предлагали свое видение по одному из
направлений деятельности образовательного учреждения с учетом направлений деятельности образовательного учреждения с учетом современных требований. Защита проекта осуществлялась в современных требований. Защита проекта осуществлялась в присутствии коллег. Авторы продемонстрировали знание нормативно-присутствии коллег. Авторы продемонстрировали знание нормативно-правовых документов, задач и принципов организации правовых документов, задач и принципов организации воспитательно-образовательного процесса в контексте современных воспитательно-образовательного процесса в контексте современных изменений. Коллективным результатом деятельности стало изменений. Коллективным результатом деятельности стало определение основных целей и стратегии учреждения на следующий определение основных целей и стратегии учреждения на следующий период.период.
![Page 23: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/23.jpg)
Поисково-творческий этапПоисково-творческий этапФормы работы:Формы работы:• деловые игры, деловые игры, • выполнение творческих заданий в выполнение творческих заданий в
микрогруппах, микрогруппах, • практикумы, практикумы, • открытые просмотры-эксперименты, открытые просмотры-эксперименты, • анализ образовательной анализ образовательной
деятельности.деятельности.
![Page 24: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/24.jpg)
Методический продуктМетодический продукт «Копилка педагогов», «Копилка педагогов»,
«Шпаргалки», «Технологические «Шпаргалки», «Технологические карты», схемы, матрицы / карты», схемы, матрицы / алгоритмы действий педагога; алгоритмы действий педагога; варианты реализации принципа варианты реализации принципа интеграции; инновационные интеграции; инновационные формы образовательной формы образовательной деятельности; таблицы анализа деятельности; таблицы анализа совместной деятельности и т.д./совместной деятельности и т.д./
![Page 25: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/25.jpg)
Взаимоанализ Взаимоанализ деятельности педагогадеятельности педагога:
Образователь-ные задачи
Методы и приёмы реализации
Формы организации совместной деятельности с детьми
Формы взаимодействия с семьей
![Page 26: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/26.jpg)
Итоговый этап: Итоговый этап: диагностируем трудности и диагностируем трудности и выявляем положительный выявляем положительный
практический опыт педагогов практический опыт педагогов Формы работы:• Мастер-класс• Конкурсы, фестивали• Творческие отчеты педагогов• Анкетирование• Экспресс-опросы• Семинары-практикумы
![Page 27: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/27.jpg)
Семинар-практикум
2013 год
![Page 28: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/28.jpg)
Мастер-класс на тему Мастер-класс на тему «Реализация комплексно-«Реализация комплексно-тематического принципа»тематического принципа»
Цель: Цель: обучение педагогов практической обучение педагогов практической реализации комплексно-реализации комплексно-тематического принципатематического принципа
Активные методы работы:Активные методы работы:• Терминологический диктантТерминологический диктант• Заполнение таблицы «Этапы Заполнение таблицы «Этапы
подготовки и проведения подготовки и проведения тематической недели» тематической недели»
• Выделение алгоритма действий Выделение алгоритма действий педагогапедагога
• Открытый показ с комментированиемОткрытый показ с комментированием
![Page 29: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/29.jpg)
Творческие отчеты Творческие отчеты педагоговпедагогов
• Цель: практическая реализация педагогами Цель: практическая реализация педагогами современных требований. современных требований.
В ходе каждого просмотра педагогам В ходе каждого просмотра педагогам предлагались технологические таблицы для предлагались технологические таблицы для анализа и уточнения знаний по следующим анализа и уточнения знаний по следующим направлениям: направлениям:
- интеграция образовательных областей и - интеграция образовательных областей и решение психолого-педагогических задач; решение психолого-педагогических задач;
- способы и формы организации - способы и формы организации образовательного процесса; образовательного процесса;
- реализация комплексно-тематического - реализация комплексно-тематического принципа; принципа;
- варианты форм организации совместной - варианты форм организации совместной деятельности;деятельности;
- формы взаимодействия с семьей. - формы взаимодействия с семьей.
![Page 30: Korosteleva 58](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070509/589e93881a28ab9f728b4d0d/html5/thumbnails/30.jpg)
Мы любимнашу
школу!