Пояснительная запискапо социально-бытовой ориентировке

Данная программа составлена в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

№273-ФЗ;Письмом Министерства образования РФ от 04.09.1997 №48 «О специфике

деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов»; Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

5-9 класс в 2-х сб./под редакцией В.В. Воронковой. -М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2011г;

Адаптированной основной общеобразовательной программой для обучающихся с умственной отсталостью легкой степени (на основании приказа Минобразования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования) Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. КГБОУ «Канская школа»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с последующими изменениями и дополнениями );

Уставом государственного бюджетного общеобразовательного учреждения КГБОУ «Канская школа», реализующая адаптированные общеобразовательные программы», утверждённый приказом Министерства образования Красноярского края от 26.01.2017г №114-11-03;

Локальными актами образовательного учреждения;Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г

№26 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (САНПИН 2.4.2.3286 – 15).

Программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию

обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета.

Структура документаПрограмма учитывает уровни обученности воспитанников, направлена на

разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию.Общая характеристика учебного процессаВ соответствии с учебным планом КГБОУ «Канская школа» данная программа

рассчитана для учащихся с умеренной степенью умственной отсталости 9 «В» (9.1/9.2) и 9 «Г» (9.2) классов. Согласно индивидуальной программы реабилитации инвалида, в части обучения до 18 лет, осуществляется пролонгирование срока обучения до трёх лет. Это позволяет повысить качество освоения программы с учётом индивидуальных особенностей развития данной категории детей. На изучение тем предмета СБО отводится в каждом из этих классов – 68 часов (2 часа в неделю) при 34-х рабочих неделях в учебном году. Учащиеся 9 «В» (9.1/9.2) класса делятся на две подгруппы, учащиеся 9 «Г» (9.2) класса посещают занятия полным составом.

Программа предназначена для работы с детьми, имеющими ОВЗ, с учётом специфических особенностей моторного, сенсорного, умственного, речевого, эмоционального и социально-личностного развития детей с нарушением интеллекта, их ведущих мотивов и потребностей, характера ведущей деятельности, типов общения, а так же учитывает социальную ситуацию развития ребенка.

В рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к ЗУНам разных категорий детей по их степени обучаемости. Программа определяет оптимальный объём знаний и умений, который доступен большинству школьников. Учитывая особенности этой группы школьников, рабочая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. Указания относительно упрощений даны в примечаниях (перевод учащихся на обучение со сниженным уровнем требований следует осуществлять только в том случае, если с ним проведена индивидуальная работа).

Основной целью курса является формирование у детей определенных представлений о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей.

Задачи:- расширять кругозор детей и обогащать их активный словарь через внедрение новых

слов и терминов; - повышать уровень общего развития учащихся через знакомство с приборами,

изучение ТБ, и т.д;- способствовать дальнейшей социальной адаптации детей через включение их в

повседневные жизненные ситуации, элементарные трудовые операции и решение бытовых задач.

Структура документаРабочая программа включает следующие разделы:пояснительную записку, учебно - тематический план , основное содержание тем

учебного курса, требование к уровню подготовки учащихся, , учебно – методический комплекс.

Общая характеристика предмета Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую

подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Для успешного формирования у учащихся адекватных представлений об окружающем мире используются разные формы и методы обучения. Многочисленными исследованиями доказано, что развитие детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью обеспечивается лишь тогда, когда их обучение строится на основе наглядности и практической деятельности с реальными предметами. Поэтому занятия с детьми по бытовой ориентировке организуются в форме экскурсий и уроков, которые (уроки) проходят в виде сюжетно-ролевых игр. Именно при таком построении учебной работы наглядность и непосредственная деятельность с предметами занимают ведущее место в обучении воспитанников.

Уроки по социально-бытовой ориентировке организуются в специальном кабинете. В этом кабинете имеются в достаточном количестве натуральные предметы обихода или их об-разцы (телефонный аппарат, часы, осветительные приборы и т.п.). Кроме этого, широко представлены игрушки, картины, разнообразные таблички типа «Магазин», «Почта» и т.п. Работа с этими пособиями дает детям более конкретные и относительно прочные знания, развивает наблюдательность, повышает интерес к изучаемому предмету. Учащиеся ведут рабочие тетради. Промежуточный контроль знаний осуществляется в виде устных форм (беседа, выполнение действий с натуральными предметами – не говорящие дети), за работу на каждом уроке выставляется оценка каждому ученику. Письменные формы аттестации проводятся 2 раза в год (за каждое учебное полугодие) в виде тестовых заданий.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей учащихся. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность, с одной стороны, постепенно усложнять содержание тем, с другой - постоянно повторять пройденное. Закреплению и повторению материала отводится значительная часть времени на каждом уроке.

Большую роль в выработке у учащихся умений ориентироваться в окружающей жизни играют экскурсии. Их организация построена таким образом, что воспитанники не только наблюдают те или иные объекты, но и обязательно могут там, где позволяют условия, совершать определенные действия, подражая деятельности взрослых.

Учебно-тематический план 9«В» (9.1/9.2) класс

Тема Всего

Транспорт 10Торговля 10Питание 10Жилище 10Культура 8Личная гигиена 10Одежда и обувь 10ИТОГО: 68

Учебно–тематический план 9«Г» (9.2) класс

Тема ВсегоЛичная гигиена 10 Питание 10Торговля 10Жилище 10Транспорт 10Культура поведения 8Одежда и обувь 10Итого: 68

Содержание тем учебного курса9 «В» (9.1/9.2) класс – 68ч.

№

п/пНазвание

разделаК

ол-воЧ

асов

Основная цель Мониторинг

1 Транспорт 10

Знакомство с видами транспорта; привитие правил пользования общественным транспортом. Правила безопасности пользования ж/д транспортом.

С/р игры.

2 Торговля 10

Знакомство с видами специализированных магазинов. Привитие правил поведения в

Практические упражнения в подсчёте денежных купюр, с/р игры,

торговых учреждениях; обучение алгоритму покупки товара в специализированном магазине (одежда, канцелярия).

экскурсии.

3 Питание 10

Изучение санитарно-гигиенических требований к приготовлению пищи, т/б при работе с плитой и горячей посудой. Знакомство с технологиями приготовления блюд из яиц. Привитие навыков мытья посуды.

Практические упражнения.

4 Жилище 10

Знакомство с санитарно-гигиеническими требованиями к содержанию и хранению постельного белья, названиями постельных принадлежностей. Обучение алгоритму смены постельного белья и уборки спального места.

Практические упражнения, устный опрос.

5 Культура поведения

8 Привитие норм культурного поведения в магазине и общественном транспорте. Обучение правилам приёма гостей и выбора подарка.

С/р игры.

6 Одежда и обувь

10

Знакомство со способами ухода за одеждой: стирка и ремонт. Изучение этапов ручной стирки с помощью различных моющих средств. Правила т/б при работе с иглой и ножницами. Обучение пришиванию пуговиц и зашиванию разорванного места.

Практические упражнения.

7 Личная гигиена

10

Отработка навыков санитарно-гигиенического ухода за органами зрения и слуха, знакомство со способами ухода за руками и ногами.

С\р игры, практические упражнения.

9 «Г» (9.2) класс

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Основная цель Мониторинг

1 Личная гигиена

10

Привитие санитарно-гигиенических норм по уходу за собой: зубами, руками, ногами, волосами

Практические упражнения.

2 Питание 10

Знакомство с технологиями приготовления простейших салатов из овощей. Обучение способам нарезки овощей. Изучение т/б при работе с ножом. Знакомство с видами круп. Изучение т/б работы с плитой. Обучение приготовлению гречневой каши. Практика в сервировке стола.

Практические упражнения.

3 Торговля 10

Знакомство со специализированными магазинами: овощной, мебельный. Привитие норм культурного поведения покупателя. Выбор покупок.

Практические упражнения, экскурсии.

4 Жилище 10

Знакомство с видами жилых помещений и назначением комнат, с видами мебели и способами ухода за ней. Обучение процессу уборки санузла различными дезинфицирующими средствами.

Практические упражнения.

5 Транспорт 10

Знакомство с простейшими дорожными знаками: остановка, зебра, пешеходный переход. Обучение правилам пользования общественным транспортом.

С/Р игры, экскурсии.

6 Культура поведения

8 Привитие правил опрятного внешнего вида. Выбор одежды для посещения театра, стадиона и вечернего бала. Обучение нормам общения девочки и мальчика.

Практические упражнения, дидактические игры.

7 Одежда и обувь

10

Выбор одежды в зависимости от сезона.

Практические

Обучение способам ухода за одеждой: сухая чистка, ручная стирка и сушка, выбор моющих средств.

упражнения.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам (по уровням

познавательной активности)9 «В» (9.1/9.2) классI уровеньУчащиеся должны уметь:- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам; участвовать в

беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса; составлять простые нераспространенные предложения; распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.

Учащиеся должны знать:- названия изученных предметов и их части; - обобщающие названия изученных групп предметов.- называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и

классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;-активно участвовать в беседе;- связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных

наблюдений;- выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на

пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;- соблюдать правила личной гигиены;- соблюдать правила дорожного движения;Учащиеся должны уметь c направляющей помощью:- называть, показывать предметы, характеризовать их по основным свойствам;

участвовать в беседе, отвечать согласно своих возможностей на поставленные вопросы (находить нужную картинку, фиксирующую ответ), используя слова данного вопроса; составлять простые нераспространенные предложения; распространять предложения по вопросам учителя, правильно употребляя формы знакомых слов.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся (по уровням познавательной активности)

9 «Г» (9.2) класс

Учащиеся должны уметь c направляющей помощью:- называть или показывать предметы, отвечать согласно своих возможностей на

поставленные вопросы (находить нужную картинку, фиксирующую ответ); составлять простые нераспространенные предложения.

Учащиеся должны знать:- названия изученных предметов и их части; - обобщающие названия изученных групп предметов;- устанавливать элементарные зависимости;- правила личной гигиены;- правила дорожного движения.

Учебно-методический комплекс.1.Баряева Л.Б. Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой

умственной отсталостью. – С/П., 2011.2.Львова С.А. Социально – бытовая ориентировка. 5-9 классы: развернутое

тематическое планирование.- Волгоград: Учитель, 2013.3.Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. – М., 1996.4.Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в

развитии: Практическое пособие.- М.: АРКТИ, 2000.- 124 с. 5.Маллер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых

детей.- М., 1990.6.Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с

глубокими нарушениями интеллекта. – М., 1988.7.Маллер А.Р., Цикото Г.В. Основные принципы коррекционно-воспитательной

работы с глубоко умственно отсталыми детьми . // Дефектология, № 1.-1984.8.А.М. Щербакова. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002.

Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. Новые учеб. Программы методические материалы. – Книга 1, книга 2.